SEKOLAH PENDIDIKAN & PEMBANGUNAN SOSIAL UNIVERSITI MALAYSIA SABAH (PPG-UMS-TESL AMBILAN MAC 2011)

TZ20106 PENGAJARAN, TEKNOLOGI & PENAKSIRAN (1) TUGASAN : PENGAJARAN-PEMBELAJARAN NF2F BAB 4

BIL 1

NAMA PENUH PELAJAR NORZIAH BINTI ISMAIL

NO. KPT 800531-12-5204

NO. MATRIK CT 10201574

Nama Pensyarah Penilai: CIK CRISPINA GREGORY K. HAN Tarikh Penghantaran: 5 MAC 2012

Soalan: 1. Apakah perbezaan antara Model Tyler, Model Masteri dan Model ASSURE dari segi penulisan objektif, strategi pengajaran dan pembelajaran, strategi penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) dan kaedah penilaian untuk sesuatu topik pengajaran. PERBEZAAN MODEL PENGAJARAN Model Masteri

Model Tyler

Model ASSURE

Penulisan Objektif

Cara penulisan ketiga-tiga model ini adalah menurut Taksonomi Bloom. Langkah ini melibatkan perancangan objektif am dan hasil pembelajaran untuk sesuatu topik yang dipilih. Guru perlu menilai tahap kebolehan murid didalam fasa pra pengajaran kerana penerimaan murid terhadap topik yang akan diajar perlu melalui pengetahuan sedia ada murid. Kurang menekankan penggunaan bahan bantu mengajar. Dalam model ini lebih mementingkan kepada kaedah pemerhatian dan soal jawab bagi mendapatkan pendapat dan jawapan daripada murid. Penilaian dijalankan serentak dengan hasil pembelajaran kerana penilaian dipadankan dengan hasil pembelajaran sama ada ia tercapai atau tidak. Guru lebih tumpukan kaedah sumbang saran atau temu bual dimana, para pelajar dapat mengekspresikan pendapat dan pandangan masingmasing. Strategi juga bergantung kepada sub topik yang ingin disentuh oleh guru. Penggunaan bahan Bantu mengajar amat dititik beratkan. BBM yang sesuai dan media elektronik menggunakan grafik dan animasi yang menarik digunakan untuk menarik perhatian murid.

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Guru menentukan kaedah dan strategi P&P mengikut keperluan murid semaksima mungkin agar penerimaan dari mereka juga positif.

Bahan bantu mengajar yang dipilih mestilah besesuai dengan topic yang ingin diajar. Strategi Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM)

Kaedah Penilaian

Penilaian dijalankan dengan menetapkan kriteria-kriteria yang ditetapkan dalam bentuk rubrik seperti mempertandingkan model kereta lumba.

Guru terlebih dahulu menyemak semual hasil pembelajaran sama ada ia tercapai atau tidak.Kemudian, sekiranya guru mempunyai hasil pembelajaran yang baru untuk topik yang diajar maka, guru perlu mengulangi langkah 16 dalam model ini.