Matapelajaran Kelas Bil.

Murid Masa Tarikh Tema Topik Subtopik Hasil Pembelajaran

: : : : : : :

Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan 5 Bestari 25 orang 9.00 pagi 10.00 pagi 13 Jun 2011 Hidup Bersama di Sekolah Dan Masyarakat Hhbdgsjnidup idup Bermuafakat a) Bergotong-royong amalan mulia

1. 2. 3.

Menjelaskan kepentingan menyertai aktiviti gotong- royong . Melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong Bertanggungjawab dengan tugas yang diamanahkan . Kerjasama Bertanggungjawab Kemahiran mendengar Kemahiran membaca Kemahiran bertutur Menyedari perlunya memelihara kebersihan dan keceriaan persekitaran Bersama bertanggungjawab dalam menjaga alam persekitaran

Penerapan Nilai

1. 2.

Penyerapan Ilmu

1. 2. 3.

Unsur Patriotisme

1. 2.

Pengetahuan Sedia Ada

Murid pernah melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong samaada di sekolah atau pun kawasan tempat tinggal .

Bahan Bantu Mengajar

LCD, kad arahan, maker, kertas sebak

Langkah

Prosedur Pelaksanaan P&P

Elemen pengurusan pembelajaran bestari / kemahiran generik

Catatan

Set Induksi ( 5 minit )

1. Murid diminta melihat pertunjukkan slaid bergambar yang menunjukkan gambargambar orang bergotong royong sambil membuat pemerhatian secara terperinci tentang gambar-gambar tersebut. 2. Guru meminta murid menceritakan aktivti yang sedangkan dijalankan di dalam gambar yang ditunjukkan. 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran pada hari ini. KBF: menjana idea kemahiran belajar Kecerdasan pelbagai: Ruang / visual interpersonal Verbal linguistik Interpersonal BBB: LCD & Laptop KB: Menghubung kait, membandingbeza. mengklasifikasikan Nilai murni: Bekerjasama

Langkah 1 ( 15 minit )

1. Guru meminta murid membaca petikan dan memahami kandungannya.tentang isi penting yang terdapat dalam cerita tersebut. 2. Guru berbincang dengan murid tentang isi penting yang terdapat dalam cerita tersebut. 3. Murid diminta menjawab beberapa soalan berdasarkan petikan dan gambar dipetikan KB: Memerhati,berfikir, menghubungkait, memperolehi maklumat, menyampaikan maklumat BBB: LCD & laptop, bahan catatan KP : Visual ruang linguistik Interpersonal Verbal linguistik Nilai: Menghargai

Langkah 2 ( 15 minit )

1. Guru mengedarkan kad arahan berwarna kepada setiap murid , iaitu kad warna merah, kuning, hijau dan oren untuk membentuk 4 kumpulan mengikut warna kad yang diperolehi. 2. Guru menyediakan 4 keping kertas sebak dan 4 pen marker yang berlainan warna kepada setiap kumpulan. 3. Setiap kumpulan diminta untuk menyediakan satu notis aktiviti gotong royong kepada penduduk tempatan. Pembelajaran koperatif dan kolaboratif BBB: Kad arahan bewarna Kertas sebak pen marker KBF: Meneroka idea, merancang dan mengurus aktiviti pemikiran. Nilai: kerjasama

Langkah 3 ( 20 minit )

1. Wakil setiap kumpulan diminta membentangkan hasil tugasan yang telah dihasilkan di hadapan Pembelajaran koperatif dan kolaboratif Nilai: kerjasama

kelas 2. Guru akan membantu murid menjelaskan lagi pembentangan yang diberikan. Penutup ( 5 minit ) 1. Guru menunjukkan video membuat rumusan tentang hasil pembelajaran dengan memberi dorongan kepada murid supaya sentiasa peka dan mengambil berat terhadap aspek kebersihan dalam kehidupan. 2. Guru meminta murid membuat rumusan tentang kepentingan bergotong -royong. Tugasan lanjutan:

KP: verbal linguistik

Guru meminta murid

menyediakan karangan aktiviti kebersihan dan keceriaan yang pernah disertai oleh mereka di tempat yang berikut: a) b) c) Rumah Sekolah Tempat ibadat