SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik Hasil P&P Hasil pentaksiran

TING :

TARIKH :

: 7.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga : Memerihalkan tentang haba dan suhu. :

B4D13E1 Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan matahari membebaskan haba serta contoh-contoh pelbagai kegunaan haba Aktiviti 1: Haba sebagai satu bentuk tenaga Tujuan Radas Bahan : Untuk menunjukkan Matahari membebaskan tenaga : Kanta pembesar, : Kertas

Langkahlangkah

1. Bawa kanta pembesar dan sehelai kertas nipis di bawah sinaran matahari terik. 2. Letakkan kertas di atas permukaan tanah. 3. Pegang kanta pmbesar pada jarak 20 hingga 30cm di atas kertas tersebut. 4. Gerakkan kanta pembesar supaya cahaya matahari di fokuskan ke atas kertas itu. 5. Kekalkan kanta pembesar pada jarak tersebut selama 20 hingga 30 saat. 1 . 2 3 .

Prosedur:

4 . 5 . Pemerhatian : _____________________________________________________ ____

Perbincangan

1. Haba ialah suatu bentuk ____________. 2. Apakah yang menyebabkan kertas itu terbakar? Dari manakah
haba itu datang?____________________________________ 3. Contoh-contoh kegunaan haba ialah: a) _________________________ b) _________________________ c) _________________________

SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik Hasil P&P Hasil pentaksiran

TING :
: 7.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga : Memerihalkan tentang haba dan suhu. :

TARIKH :

B4D13E2/ B4D13E3 Menyatakan maksud suhu/ Menyatakan perbezaan antara haba dan suhu Aktiviti 2: Perbezaan antara haba dan suhu Tujuan : Untuk menyatakan perbezaan antara haba dan suhu

Langkah-langkah: 1. Masukkan pemberat 50 g dan 100 g ke dalam air mendidih selama 15 minit. 2. Sukat 100 ml air dengan silinder penyukat dan tuangkan ke dalam bikar berlabel X dan Y setiap satunya. Catat suhu air dalam kedua-dua bikar tersebut. 3. Pindahkan pemberat 50 g ke dalam bikar X dan pemberat 100 g ke dalam bikar Y. Biarkan selama 5 minit. 4. Catat suhu maksimum (suhu akhir) air di dalam bikar X dan bikar Y dalam jadual di bawah. Prosedur: 1............... .. 2............... 3............... . 4............... .

Keputusan: Bikar Awal X Y Perbincangan: Perbezaan Haba Haba ialah suatu bentuk _______________________________ Unit SI: Diukur dalam ______________ Boleh diukur dengan menggunakan ___________________ Haba berpindah dari kawasan ___________ ke kawasan ______________. Suhu Suhu ialah darjah _____________________________ Unit SI: Diukur dalam ______________ Boleh diukur dengan menggunakan ___________________ Suhu sesuatu bahan ______________ apabila haba diserap dan ____________ apabila haba dibebaskan. 1. Mengapakah kedua-dua pemberat dipanaskan dalam air yang mendidih? Supaya kedua-dua pemberat mempunyai ................................. yang sama, iaitu ................... 2. Adakah kedua-dua pemberat mempunyai kandungan haba yang sama? ....................... 3. Pemberat yang manakah mempunyai kandungan haba yang lebih tinggi? Berikan alasan kepada jawapan anda. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... 4. Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kandungan haba suatu bahan. (i) ..................................... (ii) .................................... SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR Suhu air/ oC Akhir Kenaikan suhu/ oC

NAMA :

TING :

TARIKH :

Subtopik Hasil P&P Hasil pentaksiran

: 7.2 Memahami Pengaliran Haba dan Kesannya : Menyatakan haba menyebabkan pengembangan pengecutan pepejal, cecair dan gas. :

dan

B4D14E1 Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalam pepejal, cecair dan gas melalui aktiviti. (A) PENGEMBANGAN DAN PENGECUTAN DALAM PEPEJAL Tujuan : Mengkaji kesan haba ke atas pepejal

Arahan

1. Masukkan bebola logam ke dalam gelang. 2. Kemudian, panaskan bebola logam dengan nyalaan daripada penunu Bunsen dan sekali lagi cuba keluarkan bebola logam itu melalui gelang. 3. Catat pemerhatian dalam jadual di bawah. 4. Sejukkan bebola logam kepada suhu biilik dan cuba keluarkannya semula melalui gelang.

Keputusan

Keadaan bebola logam Sebelum pemanasan Selepas pemanasan Selepas penyejukan

Pemerhatian Bebola logam ___________________ melalui gelang. Bebola logam ___________________ melalui gelang. Bebola logam ___________________ melalui gelang.

Apakah yang berlaku kepada bebola apabila di panaskan dan disejukkan? Bebola logam _______________________ apabila dipanaskan dan _____________________ apabila disejukkan. (B) PENGEMBANGAN DAN PENGECUTAN DALAM CECAIR

Tujuan

: Mengkaji kesan haba ke atas cecair

Arahan

1. Genggam bebuli termometer dengan tapak tangan seperti pada rajah (a). Catat suhu pada termometer selepas beberapa minit. 2. Masukkan bebuli termometer ke dalam bikar mengandungi ais seperti pada Rajah (b). Catat suhu pada termometer selepas beberapa minit.

Keputusa n

Aktiviti Bebuli termometer digenggam dengan tapak tangan Bebuli termometer dimasukkan ke dalam bikar yang mengandungi ais

Bacaan suhu pada termometer

1.Apakah yang berlaku kepada merkuri di dalam termometer apabila disejukkan? _______________________________________________________________ 2.Ramalkan apa yang akan berlaku sekiranya termometer dimasukkan ke dalam air mendidih? Paras merkuri dalam termometer akan ___________________ dan mencapai suhu _________________. Kesimpulan: Cecair ___________________ apabila dipanaskan dan _____________________ apabila disejukkan.

(C)

PENGEMBANGAN DAN PENGECUTAN DALAM GAS

Tujuan Bahan: Radas

: Mengkaji kesan haba ke atas gas : Titisan cecair berwarna, ketulan ais, air panas : Kelalang dasar bulat, tiub kapilari, penyumbat getah berlubang, besen, kaki retort dan pengapit

Langkahlangkah

1. Masukkan kelalang dasar bulat bersama tiub kapilari yang mengandungi titisan cecair berwarna ke dalam ketulan ais seperti pada Rajah (a). Perhatikan kedudukan titisan cecair berwarna. 2. Kemudian, masukkan kelalang dasar bulat itu ke dalam air panas seperti pada Rajah (b). Perhatikan kedudukan titisan cecair berwarna.

Keputusa n

Kelalang Dalam ais Dalam air panas

Arah pergerakan titisan cecair berwarna

Kesimpulan: Gas _____________________ apabila dipanaskan dan __________________apabila disejukkan

SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik Hasil P&P

TING :

TARIKH :

Hasil pentaksiran

: 7.2 Memahami Pengaliran Haba dan Kesannya : 1. Menyatakan haba mengalir dengan tiga cara (konduksi, perolakan dan sinaran). 2. Menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk. :

B4D14E2 Menghuraikan tiga cara pengaliran haba melalui aktiviti Tujuan Radas Bahan Langkahlangkah : : : : Untuk menunjukkan bahawa pengaliran haba secara konduksi, perolakan dan sinaran. Penunu Bunsen, kaki retort dan pengapit, tungku kaki tiga, kepingan asbestos, bikar 500cm3, kasa dawai. Batang kuprum, paku tekan, lilin, hablur kalium manganat (VII), air, termometer, mentol. 1. Jalankan aktiviti A hingga C 2. Rekod pemerhatian anda dalam ruang yang disediakan. 3. Nyatakan inferens bagi setiap aktiviti. Keputusan: Aktiviti A. Konduksi Paku tekan ______ jatuh terlebih dahulu diikuti dengan paku tekan _____ dan ______. Haba mengalir dari hujung yang ________________ ke hujung yang _________ rod kuprum tersebut. Haba mengalir melalui 1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. 2. Lekatkan tiga paku tekan A, B dan C, pada rod kuprum dengan lilin. pepejal secara _____________ dari kawasan yang Pemerhatian Inferens

3. Panaskan hujung rod kuprum. 4. Catat pemerhatian tentang urutan kejatuhan paku tekan. B. Perolakan Warna _________kalium manganat (VII) berolak dari bahagian air yang dipanaskan ke bahagian ________ bikar dan kemudian turun semula seperti yang ditunjukkan di 1. Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. 2. Letakkan satu hablur kecil kalium manganat (VII) di dasar bikar berisi air dengan menggunakan penyedut minuman. 3. Panaskan air dalam bikar perlahan-lahan dan lukis pemerhatian anda dalam rajah yang disediakan untuk menunjukkan arus perolakan dalam cecair. C. Sinaran. Bacaan termometer ____________________. bawah.

_____________ ke kawasan yang lebih ______________. Apabila suatu bahagian bendalir dipanaskan, bendalir itu ___________ dan menjadi _____________. Bendalir yang _______________ ini bergerak ___________ dan bendalir yang ______________ di bahagian atas mengalir ___________untuk mengabil tempat bendalir panas.

Haba dipindahkan melalui ___________ di antara mentol yang bernyala kepada termometer.

1. Catat suhu dalam makmal. 2. Letakkan termometer di bawah mentol yang sedang menyala selama 5 minit. 3. Cata suhu termometer pada akhir aktiviti

SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik

TING :
: 7.2 Memahami Pengaliran Haba dan Kesannya

TARIKH :

Hasil pentaksiran : B4D14E3 Menjelaskan dengan contoh cara pengaliran haba dalam fenomena semulajadi. B4D14E4 Menyatakan maksud konduktor dan penebat haba B4D14E5 Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian 1. Arahan: Nyatakan fenomena alam semulajadi berikut dan jenis pengaliran haba yang

terlibat.
Fenomena alam Jenis pengaliran haba

1. Berdasarkan rajah di atas, bincangkan fenomena alam yang berikut: a) Bagaimanakah bayu laut dan bayu darat terjadi? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ b) Bagaimanakah kesan bayu darat dan bayu laut mempengaruhi kehidupan kita? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. Arahan: Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul a) Bahan yang berlainan memindahkan haba secara konduksi pada kadar yang berbeza. Bahan yang boleh mengkonduksikan haba dengan baik dinamakan sebagai ___________________________. Bahan yang kurang cekap mengkonduksikan haba dinamakan sebagai ___________________________. b) Berikut merupakan aplikasi kegunaan konduktor haba dan penebat haba dalam kehidupan seharian. Kelaskan mengikut kumpulan seperti dalam jadual di bawah.

Seterika Pakaian musim sejuk Pemegang kuali Periuk

Termometer Asbestos

Selimut Termos air

Konduktor haba

Penebat haba

SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :

TING :

TARIKH :

Subtopik : 7.2 Memahami Pengaliran Haba dan Kesannya Hasil P&P : Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba. Hasil pentaksiran: B5D7E1 Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen. (A) Bahan yang berlainan bertindak sebagai konduktor haba yang berbeza : : Menyiasat bahan-bahan yang berlainan bertindak sebagai konduktor haba yang berbeza (a) Yang dimalarkan : __________________________________

Tujuan Pemboleh ubah

(b) Yang dimanipulasikan: ________________________________

(c) Yang bergerak balas : __________________________________

Bahan Radas

: :

Rod kuprum, rod besi, rod aluminium, rod kaca, paku tekan, lilin Penunu Bunsen, tungku kaku tiga

Prosedur

1. Lekatkan paku tekan pada hujung rod aluminium, kuprum, besi dan kaca dengan menggunakan lilin. 2. Letakkan rod-rod itu di atas tungku kaki tiga. 3. Jarak paku tekan dari sumber haba adalah sama pada setiap rod. 4. Panaskan hujung bebas rod-rod secara serentak. 5. Catat pemerhatian bagi urutan kejatuhan paku tekan.

Cara kerja

1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________

Pemerhatian

(jatuh terlebih dahulu)

(jatuh akhir sekali)

Analisis

1. Bagaimanakah haba mengalir melalui rod? Secara

________________ 2. Rod yang manakah merupakan; (a) Konduktor haba yang paling baik? ____________________ (b) Konduktor haba yang paling lemah? __________________

(A)

Bahan yang berlainan mempunyai keupayaan yang berbeza sebagai penebat haba : : Menyiasat bahan-bahan yang berlainan mempunyai keupayaan yang berbeza sebagai penebat haba.

Tujuan Pemboleh ubah

(a) Yang dimalarkan

: _________________________________

(b) Yang dimanipulasikan: _________________________________ (c) Yang bergerak balas : _________________________________ Bahan Radas : : Kerajang aluminium, kertas, kapas, air panas Kelalang dasar bulat, penyumbat getah, kaki retort, termometer, jam randik.

Prosedur

1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. 2. Isikan isi padu air panas yang bersuhu awal sama ke dalam kelalang dasar bulat K, L, M dan N. 3. Catatkan suhu awal air dalam setiap kelalang. 4. Catatkan suhu akhir air dalam setiap kelalang selepas 10 minit.

Cara kerja

1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________

Pemerhatian

Suhu K Suhu awal (C) Suhu akhir (C) Perubahan suhu (C)

Kelalang dasar bulat L M N

Analisis

1. Susun bahan-bahan yang digunakan dalam urutan, bermula daripada penebat haba yang paling lemah ke penebat haba yang paling baik.

SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik : 7.3 Kesan Haba kepada Jirim. Hasil P&P : Hasil pentaksiran:

TING :

TARIKH :

B4D15E1 Menjelaskan kesan haba terhadap perubahan keadaan jirim secara fizikal. B4D15E2 Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti. B4D15E3 Memberi contoh-contoh dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim. Laporan Aktiviti: Perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal Tujuan: Memerhatikan perubahn keadaan jirim dalam proses fizikal yang melibatkan haba

Bahan: Ais, air, kapur dan hablur iodin Arahan: Aktiviti A Ais bertukar menjadi ................apabila dipanaskan. Pemerhatian Proses perubahan jirim

1. Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah (a). 2. Teruskan pemanasan sehingga stim terhasil. 3. Letakkan sekeping jubin putih secara condong si atas bikar seperti yang ditunjukkan dalam rajah (b). 4. Catat pemerhatian anda.

Air bertukar menjadi ................ apabila pemanasan diteruskan. Stim bertukar menjadi ......................... pada jubin putih.

B 1. Isikan air sehingga satu pertiga penuh Air bertukar kepada dalam satu piring kaca. 2. Letakkan piring kaca berisi air di .............................. bahagian pendingin beku selama 1 jam. Catatkan pemerhatian anda. C

1. Tuang secawan air di atas gelanggang badminton/ dataran. 2. Dengan menggunakan kapur, lakarkan bentuk lopak air yang terbentuk. 3. Selepas 10 minit, catatkan pemerhatian anda. D (Aktiviti dijalankan dalam kebuk wasap)

Lopak air menjadi .................... .

Pepejal hitam bertukar menjadi

................................

............................ terbentuk semula pada dinding mulut tabung didih. 1. Panaskan tabung didih yang mengandungi sedikit hablur iodin seperti yang ditunjukkan dalam rajah. 2. Catat pemerhatian anda.

Perbincangan: 1. Nyatakan proses perubahan jirim yang digambarkan dalam rajah di bawah ini. Kemudian, nyatakan sama ada haba diserap atau dibebaskan semasa perubahan keadaan jirim.

(e) (f) (c) (d)

Proses (a) Pemejalwapan (b).............................. (c).............................. (d).............................. (e)............................... (f)............................... Haba

(a) (b)

diserap/ dibebaskan diserap/ dibebaskan diserap/ dibebaskan diserap/ dibebaskan diserap/ dibebaskan diserap/ dibebaskan

2. Namakan perubahan keadaan jirim yang berlaku dalam kehidupan harian. (a) Penyediaan garam daripada air laut. . (b) Minyak wangi dalam botol yang tidak bertutup menjadi kering. ...................................

(c) Saiz ubat gegat menjadi semakin kecil. ........................................... (d)Titisan air terbentuk di bahagian dalam tudung periuk nasi .......................................

SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik Hasil P&P

TING :

TARIKH :

: 7.4 Mengaplikasi Prinsip Pengembangan dan Pengecutan Jirim. : Mengaplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah yang mudah. Hasil pentaksiran: B6D7E1 Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian. Pilih SATU situasi sahaja Situasi 1

Anda sebagai pengurus pemasaran sebuah syarikat yang mempromosikan satu model sistem penggera kabakaran. Anda diminta menghuraikan bagaimana alat penggera tersebut berfungsi bagi meyakinkan pelanggan anda. Penerangan anda hendaklah merangkumi konsep pengembangan dan pengecutan jirim dan menggunakan persembahan multimedia. Anda dikehendaki membuat pembentangan tentang pengembangan dan pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian. Pembentangan anda hendaklah berdasarkan situasi yang diberikan. Pembentangan boleh dibuat dalam bentuk carta dan persembahan power point. Persembahan anda haruslah tidak kurang daripada 3 minit Situasi 2 Ahmad seorang pelajar yang aktif. Setiap petang dia akan bermain ping pong bersama kawannya. Satu hari, Ahmad mendapati salah satu daripada bola ping pongnya telah kemek. Ahmad ingin mengembalikan bola ping pongnya ke bentuk asal. Apakah kaedah yang boleh dilakukan oleh Ahmad untuk mengembalikan bola ping pongnya ke bentuk asal? Huraikan prinsip yang terlibat dalam kaedah yang dilakukan oleh Ahmad itu. Anda perlu melakukan demonstrasi untuk membuktikan bahawa bola ping pong yang telah kemek boleh dikembalikan ke bentuk asal. Jelaskan prinsip sains yang terlibat dan satu aplikasi lain di hadapan rakan-rakan dan guru anda. Anda boleh menggunakan kertas mahjong, Power Point Slide Show, atau apa-apa sahaja bahan yang sesuai. Persembahan anda haruslah tidak kurang daripada 3 minit.

SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik

TING :

TARIKH :

: 7.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba dengan lebih baik. Hasil P&P : Menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. Hasil pentaksiran: B5D8E1 Mengkaji objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen Laporan Aktiviti: Penyerapan haba

Tujuan: .......... Hipotesis: ...................................................................................................................... ................ ....................................................................................................................................... Pembolehubah: (a) yang dimalarkan : ...................................................................

(b)yang dimanipulasikan: ................................................................... (c)yang bergerak balas:......................................................................

Arahan: 1. Sediakan susunan radas seperti pada rajah di atas. 2. Apitkan kelalang kon dengan pengapit pada kaki retort. 3. Catatkan suhu awal udara. 4. Letakkan penunu Bunsen di tengah dua kelalang kon itu. 5. Nyalakan penunu Bunsen dan biarkan selama lima minit. 6. Catat bacaan pada termometer A dan B pada akhir eksperimen.

Prosedur: 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 ... 6 ... Keputusan: Jenis Permukaan Suhu Awal/oC Suhu Akhir/ oC

Gelap dan kusam Putih dan berkilat Perbincangan: 1. Permukaan yang manakah menyerap haba dengan lebih baik? ................................................................................................................................. ... 2. Bagaimanakah haba daripada nyalaan penunu Bunsen sampai ke termometer? ................................................................................................................................. ...

3. Mengapakah kebanyakan bangunan di kawasan tropika dicat dengan cat

berwarna putih atau cerah? ................................................................................................................................. ... Kesimpulan: ....................................................................................................................................... ... Aplikasi: 1. Jangan memakai pakaian hitam di bawah cahaya matahari kerana pakaian hitam merupakan penyerap haba yang .............................. 2. Tangki minyak dicat dengan cat aluminium yang berkilat kerana cat aluminium merupakan ........................................ yang lemah. SMK SULTAN ABDUL AZIZ, KUALA SELANGOR

NAMA :
Subtopik

TING :

TARIKH :

: 7.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba dengan lebih baik. Hasil P&P : Menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. Hasil pentaksiran: B5D8E2 Mengkaji objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen Laporan Aktiviti: Pancaran haba

Tujuan: .. Hipotesis :.................................................................................................................... .................................................................................................................................... Pembolehubah: (a) yang dimalarkan: .......................................................................... (b)yang dimanipulasikan: .................................................................... (c)yang bergerak balas: ......................................................................

Arahan: 1. Didihkan air dalam bikar. 2. Letakkan kelalang kon yang bercat hitam dan bercat aluminium masing-masing di atas kepingan asbestos. 3. Tuangkan isipadu air panas yang sama ke dalam kedua-dua kelalang kon itu. 4. Catat suhu awal air dalam setiap kelalang. 5. Catat isipadu akhir air dalam setiap kelalang selepas 15 minit. Prosedur: 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 ... Keputusan: Jenis Permukaan Gelap dan kusam Putih dan berkilat Perbincangan: Suhu Awal/oC Suhu Akhir/ oC

1. Kelalang kon yang manakah kehilangan haba dengan lebih cepat? ................................................................................................................................. . 2. Bandingkan permukaan gelap dan kusam serta permukaan putih dan berkilat sebagai pemancar haba. ................................................................................................................................. . 3. Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan keputusan eksperimen? ................................................................................................................................. . 4. Bagaimanakah haba hilang daripada kelalang kon? ................................................................................................................................. . 5. Berikan kesimpulan bagi eksperimen di atas. ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. . Aplikasi: 1. Mengapakah teko disalut dengan satu lapisan perak yang berkilat? ................................................................................................................................. . 2. Mengapakah beruang kutub mempunyai bulu berwarna putih? ................................................................................................................................. .