P. 1
[4] Rpp Sosiologi Sma Karakter

[4] Rpp Sosiologi Sma Karakter

|Views: 140|Likes:
Dipublikasikan oleh Hendri Anto

More info:

Published by: Hendri Anto on Oct 11, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/11/2012

pdf

text

original

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program

: Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan. Indikator Pencapaian Kompetensi: • Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode • Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial. • Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian tentang sosiologi, objek sosiologi dan tujuan sosiologi. 2. menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan 3. mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi. 4. menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain 5. mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran 1. Hakikat sosiologi 2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan 3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain C. 1. Informasi 2. kerja mandiri 3. eksplorasi Metode Pembelajaran

20

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 4. Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan • Terstruktur Mandiri

Secara • Siswa dapat berkelompok Mendefinisikan sosiologi mendiskusikan sebagai ilmu dan metode konsep dasar dan • Siswa dapat metode sosiologi. Mendeskpripsikan • Secara hubungan berbagai berkelompok konsep tentang realitas mendiskusikan sosial. masalah yang • Siswa dapat dihadapi dalam Mengidentifikasi data kehidupan sehari-hari tentang realitas sosial tentang hubungan masyarakat. berbagai konsep realitas sosial. • Secara individu menggali informasi melalui media massa tentang realitas sosial masyarakat Langkah-Langkah Pembelajaran

D. Pertemuan 1. No. 1.

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan. b. Memotivasi Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu. Kegiatan Inti Eksplorasi

Alokasi Waktu 10 menit

Keterangan

2.

30 menit

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat sosiologi, sosiologi sebagai ilmu, sejarah perkembangan sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 10, 12, dan 16. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 10 menit  Mengadakan post test. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Guru memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan masalah-masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

22

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan II No. 1. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 menit Keterangan

2.

Pendahuluan a. Apresepsi Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah-masalah sosial yang dialaminya dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 30 menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain dan peran sosiologi dalam realitas masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dan guru membuat bagan tentang hubungan sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa menulis beberapa masalah sosial yang sering terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membentuk kelompok diskusi kemudian mendiskusikan masalah sosial-masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat. Masalah sosial bisa diambil

23

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa dari buku halaman 25 -26. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya, kemudian siswa lain menanyakan dan menyangga hasil diskusi kelompok. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir a. Refleksi  Guru memberi beberapa kesimpulan tentang kedudukan sosiologi dan perannya dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal akhir bab untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 10 menit

24

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan 3 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 menit Keterangan

2.

Pendahuluan a. Apresepsi Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Guru memberitahu tentang tujuan ulangan blok dan memberi semangat pada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan dengan penuh tanggung jawab. Kegiatan Inti 30 menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh guru. Soal berupa hasil pilihan ganda, uraian dan juga skala sikap. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanny kepada gurunya untuk diperiksa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

25

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Guru dan siswa menjawab bersama soal-soal yang sudah dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari bahan tentangn nilai dan norma sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 10 menit

E. 1. 2. 3. F. 1. 2. 3. 4. 5. G.

Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30. Masalah-masalah sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. Media Papan tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP Penilaian

1. Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16. 2. Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25. 3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

26

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Present asi

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4

5

Jumlah Skor

27

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 1 2 dst Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5. 4. Rentang skor : 1—3 2—15 9—11 6—8 3—5

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

= Sangat baik = Baik = Cukup = Kurang

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 – 30.

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

28

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

29

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripiskan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat Indikator Pencapaian Kompetensi: • Menjelaskan nilai dan norma. • Membedakan nilai dan norma. • Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat. • Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 X Pertemuan)

E. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskripsikan pengertian nilai sosial. o mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial o menjelaskan pengertian norma sosial o menjelaskan macam-macam norma sosial o mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. F. Materi Pembelajaran o Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial o Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat G. o informasi o kerja mandiri o eksplorasi Metode Pembelajaran

30

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripis-kan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat • Terstruktur Secara individu menggali informasi tentang pengertian nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat. Secara individu dapat membedakan antara nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat. Secara kelompok mendiskusikan tentang peran nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat. Secara kelompok berdiskusi tentang kasus-kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Merumuskan solusi dalam penanganana pelanggaran nilai dan norma. • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan nilai dan norma. • Siswa dapat Membedakan nilai dan norma • Siswa dapat Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat. • Siswa dapat Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.

H. 1. No. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 menit Keterangan

Pendahuluan  Apresepsi

31

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa atau mengumpulkan tugas, kebersihan kelas dan lain-lain)  Memotivasi Guru memberi pengantar tentang pokok bahasan baru yaitu nilai dan norma sosial. Untuk apa nilai dan norma sosila dalam hidup bermasyarakat.  Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dan norma sosial. 2. Kegiatan Inti 60 menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang nilai dan macam-macam nilai sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan dua gambar yang ada dalam buku halaman 33. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 37. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan nilainilai yang dianut dalam masyarakat. Dan nilai-nilai

32

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa apa saja yang mempengaruhi dirinya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 10 menit  Refleksi Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkan norma-norma yang berlaku dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Pertemuan II

2.

33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Alokasi Waktu 10 Menit

No. 1.

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan  Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)  Memotivasi Guru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalam masyarakat. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar peraturan-peraturan yang ada dalam masyarakat.  Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalam masyarakat.

Keterangan

2.

Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian norma, tingkatan dan macam-macam norma. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menulis beberapa norma yang berlaku dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Salah seorang siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa memperhatikan guru membuat bagan perbedaan antara norma-norma yang ada dalam masyarakat. Kemudian siswa membuatnya sendiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, 34

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusian pertanyaan berdasarkan kasus yang ada dalam buku halaman 46. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu jalannya diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 10 menit  Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pengertian norma dan macam-macam norma dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penugasan Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang sudah diajarkan untuk mempersiapkan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

36

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 3. No. 1. Pertemuan III. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 5 Menit ket

2.

Pendahuluan  Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk mengikuti ulangan blok. Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti ulangan blok  Memotivasi Guru mengajak siswa untuk mengingat pelajaran yang sudah dipelajari terutama tentang nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dibagikan soal-soal yang sudah disiapkan oleh guru. Bentuk soal-soalny adalah pilihan ganda dan uraian serta skala sikap. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal yang telah dibagikan (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah 37

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 15 Menit  Refleksi Siswa dan guru menjawab bersama soal-soal yang sudah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa dalam ulangan blok (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penugasan Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan yang berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E.

Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52 o Masalah-masalah sosial o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. Media o Papan tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP Penilaian o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16. o Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.

F.

G.

38

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Total Kemampuan No. Nama Kerja nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 39

Skor 1

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil 1.

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

40

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan sosial Indikator Pencapaian Kompetensi: • Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial • Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial • Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan sosial. Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskripsikan pengertian interaksi sosial o mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial o mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga, kelompok, dan organisasi sosial..  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. J. o o o o Materi Pembelajaran Hakikat Interaksi Sosial Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial Metode Pembelajaran

K. o informasi o kerja mandiri

41

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o eksplorasi o diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan sosial. • Terstruktur Menyimpulkan temuan pustaka tentang interaksi sosial dan dinamika sosial • Secara kelompok mendiskusikan kartu kasus yang sudah disiapkan guru. • Secara klasikal merumuskan faktorfaktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial. • Mandiri Siswa dapat Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial • Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial • Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan sosial.

L. 1. No. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 Menit ket

2.

Pendahuluan  Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)  Memotivasi Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.  Rambu-rambu belajar Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi

42

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain atau menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman sebangku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan faktorfaktor pendorong interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku halaman 61 dan 68. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk dan faktorfaktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa 43

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir 10 Menit  Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 2. No. 1. Pertemuan II Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 Menit Keterangan

3.

2.

Pendahuluan  Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.  Memotivasi Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengar penjelasan guru tentang pengertian status dan peranan individu dalam interaksi sosial dan mengukur hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

44

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa megerjakan tugas yang ada pada uji penguasaan materi dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 10 menit  Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa

45

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penilaian Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. No. 1. Pertemuan III. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 menit ket

2.

Pendahuluan  Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).  Memotivasi Guru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksi sosial dalam keteraturan sosial. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa secara sendiri-sendiri mencari bahan tentang bentuk interaksi sosial dari sumber lain. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 46

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal yang ada dalam uji penguasaan materi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 10 Menit  Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentukbentuk interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penilaian Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan diri untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, 47

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

4. No. 1.

Pertemuan IV Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok. d. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru membagikan soal yang telah disiapkan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Alokasi Waktu 5 Menit Keterangan

2.

65 Menit

48

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Refleksi Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penilaian Guru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswa (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengulangi materi yang telah menjadi bahan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86 Masalah-masalah sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. Media Papan tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

E. o o o F. o o o o o

G. Penilaian

49

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73. o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku halaman 82 o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86 o Penilaian hasil diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawas an mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23= Baik 12—17= Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

50

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa E. Sangat Baik Skor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

5

Jumlah Skor

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

51

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program

: Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

52

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X/ 2 Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian. Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian 2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi 3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia. 4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian. 5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan kebudayaan. 6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi. 7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

M. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskripsikan hakikat sosialisasi. o mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi o mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. N. Materi Pembelajaran o Hakikat Sosialiassi o Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian o Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

53

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa O. o o o o Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri eksplorasi diskusi

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian Terstruktur • Mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi dan pembentukan kepribadian. • Secara individu mengamati proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian di lingkungan terdekat. • Secara individu menceritakan hasil pengamatan tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. • Mendiskusikan peran nilai dan norma dalam proses sosialisasi. • Secara berkelompok membuat deskripsi faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian. • Mempresentasikan hasil diskusi tentang factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian. • Secara individu menggali informasi Mandiri • Siswa dapat Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian • Siswa dapat Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi • Siswa dapat Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia. • Siswa dapat Menjelaskan faktorfaktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian. • Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan kebudayaan. • Siswa dapat Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi. • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian

54

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tatap Muka Terstruktur dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan agen-agen sosialisasi dan tujuan. • Secara berkelompok mendiskusikan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian P. 1. No. 1. Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 Menit Ket. Langkah-Langkah Pembelajaran Mandiri

2.

Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat dan memperoleh konsep tentang diri. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,

55

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi perkembangan kepribadiannya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 10 Menit a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang

56

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 2. No. 1. Pertemuan II Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Alokasi Waktu 10 Menit ket

2.

a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkat tentang bagan tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin 57

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada buku halaman 110. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian 10 Menit

58

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. No. 1. Pertemuan III. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Alokasi Waktu 5 Menit Keterangan

2.

a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok. b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar jawaban. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi 59

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 15 Menit a. Refleksi Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas mempelajari kembali materi yang baru saja dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116 o Masalah-masalah sosial o Peraturan perundang-undangan o Keluarga, masyarakat, dan sekolah. o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Lembar soal o Transparan Konsep 60

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Power Point o OHP G. Penilaian o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104 o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku halaman 104 Contoh format penilain tugas! No. Kesesuian materi Kerapian Jumlah

1.

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

61

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X/ 2 Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian. Kompetensi Dasar : 2.2. . Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna. 2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang 3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang. 4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang. o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam masyarakat. o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran o Konformitas o Perilaku Menyimpang o Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna o Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang C. Metode Pembelajaran o informasi o kerja mandiri

62

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o eksplorasi o diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan terjadinya perilaku menyimpang dan sikapsikap anti sosial. Terstruktur • Secara individu mengungkapkan kembali hasil pengamatan yang didapat di masyarakat sekitar. • Secara bergantian melaporkan terjadinya perilaku menyimpang sesuai dengan hasil temuan di kliping korang/internet. • Secara kelompok mendiskusikan jenisjenis perilaku menyimpang. • Secara berkelompok menyimpulkan solusi yang tepat untuk menanggulangi terjadinya perilaku menyimpang. Mandiri • Siswa dapat Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna. • Siswa dapat Mengklasifikasi jenisjenis perilaku menyimpang • Siswa dapat Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang. • Siswa dapat Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat

D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. No. 1. Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi. 63 Alokasi Waktu 10 Menit Ket.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa b. Memotivasi Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang konformitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang dalam masyarakat. Misalnya, prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan 126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,

2.

64

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir 10 Menit a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan hasil kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

2. No. 1.

Pertemuan II Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Alokasi Waktu 10 Menit Ket.

2.

a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas. Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi. b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna. Kegiatan Inti 60 Menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi

65

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa yang tidak sempurna dan sifat dan macam prilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 128.  Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.  Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

66

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 3. Kegiatan Akhir 10 Menit a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat poster atau stiker tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. No. 1.

Pertemuan III. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Alokasi Waktu 5 Menit Ket.

a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok. b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli

60 Menit

67

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah diselesaikan untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 15 Menit a. Refleksi Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas untuk mempelajari pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

68

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 118-138 o Perilaku Menyimpang dalam masyarakat o Peraturan perundang-undangan o Keluarga, masyarakat, dan sekolah. o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media a. b. c. d. e.

Papan tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

G. Penilaian o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133. ( Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4) o Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133. Contoh format penilain tugas! Kesesuaian materi dengan Tugas Ide dan tulisan Kerapian/ penampilan Jumlah Nilai

No 1 2 dst. 2.

Nama Siswa

Penilaian diskusi

ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

69

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik

70

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil 6—8 3—5 = Cukup = Kurang

o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52 o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

71

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X/ 2 Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian. Kompetensi Dasar :2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial 2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial 3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social 4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan masyarakat Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

Q. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial o mendeskripsikan cara pengendalian sosial o memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. R. Materi Pembelajaran o Hakikat Pengendalian Sosial o Cara Pengendalian Sosial o Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial S. o o o o Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri eksplorasi diskusi 72

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur • Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi jenisjenis lembaga pengendalian sosial • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial • Siswa dapat Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga sosial • Siswa dapat Mendefinisikan aturanaturan sosial dalam kehidupan masyarakat

• Menerapkan aturan- • Secara individu aturan sosial dalam memberikan opini kehidupan atau ulasan tentang bermasyarakat akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial • Secara klasikal malalui ulasan tentang tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial • Secara individu melalui wawancara dengan RT, RW, tentang aturan-aturan dalam kehidupan masyarakat. • Secara klasikal melalui ulasan tentang hasil wawancara kepada RT, RW tentang aturan-aturan sosial dalam kehidupan masyarakat. T. 1. No. 1. Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan sosial. b. Memotivasi Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari

Alokasi Waktu 10 Menit

Ket.

73

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa pengendalian sosial. c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengendalian sosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 142, dan 147. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Refleksi

2.

60 Menit

3.

10 Menit 74

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa hal yang penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.  Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalahmasalah sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

2. No. 1.

Pertemuan II Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Alokasi Waktu 10 Menit Ket.

2.

Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan menanyakan cara-cara pengendalian sosial. b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen pengendalian sosial di dalam masyarakat. Kegiatan Inti 60 menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agenagen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa agen pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin

75

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar, majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir 10 menit a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, 76

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai pengurur RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada dalam masyarakat sebagai bagian dari pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. No. 1. Pertemuan III. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Alokasi Waktu Ket.

2.

77

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153 o Peraturan perundang-undangan o Keluarga, masyarakat, dan sekolah. o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP

78

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa G. Penilaian o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3) o Penilaian Tugas halaman 147.. Contoh format penilain tugas! Kesesuaian materi dengan tugas

No 1 2 dst. 1.

Nama Siswa

Ide/komentar

Kerapian/Tampilan

Jumlah Nilai

Penilaian diskusi

ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. 79

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil 1. 2. Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang Nama Siswa Kriteria Penilaian 2 3 4 Jumlah Skor

1

5

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

80

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program

: SOSIOLOGI : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : HENDRIANTO : 19801003 2012 1 001 : SMAS PGRI RENGAT

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

81

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X I / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi: • Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial • Mendeskripsikan diferensiasi sosial. • Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskrispsikan pengertian struktur sosial o mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat o Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.  B. Materi Pembelajaran o Struktur sosial o Diferensiasi sosial C. Metode Pembelajaran o Informasi o kerja mandiri o eksplorasi o Diskusi o ceramah

82

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. • Terstruktur Secara individu mengamati diferensiasi sosial dalam kehidupan masyarakat. • Secara individu mengamati stratifikasi sosial dalam kehidupan masyarakat. • Secara kelompok mendiskusikan diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Mandiri • Siswa dapat Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial • Siswa dapat Mendeskripsikan diferensiasi sosial. • Siswa dapat Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sosiologi yang telah dipelajari di kelas X b. Memotivasi Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Alokasi Waktu 1 menit Keterangan

2 menit

2 menit

2.

83

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentuk struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 6. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 13. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam buku halaman 14, kemudian mendiskusikan bersama teman-temannya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: 84

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-18. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa membuat laporan atau tulisan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18. o Kehidupan dalam masyarakat o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Alat-alat tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP G. Penilaian o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13. o Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat. o Diskusi kelompok dalam buku halaman 14 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. 85

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

86

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil 1. Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

5

Jumlah Skor

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

87

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X I / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Mendeskrispsikan stratifikasi sosial • Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. • Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. • Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial o menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial o menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial o mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial o membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. o o o o Materi Pembelajaran Hakikat Stratifikasi Sosial Wujud Stratifikasi Sosial Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia Konsekuensi Stratifikasi Sosial

88

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa C. o o o o o Metode Pembelajaran Informasi kerja mandiri eksplorasi Diskusi ceramah

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. • Terstruktur Secara kelompok mendiskusikan macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. • Secara klasikal mendiskusikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. • Secara individu menggali informasi melalui pengamatan tentang konsolidasi dan interseksi yang ada di dalam masyarakat. • Secara individu mengklasifikasikan konsolodasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat. Mandiri • Siswa dapat Mendeskrispsikan stratifikasi sosial • Siswa dapat Mengidentifikasi macammacam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. • Siswa dapat Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.

D. Pertemuan I No. 1. Pendahuluan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Keterangan

89

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau OHP. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat adanya stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.

2.

90

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan hakikat dan wujud stratifikasi sosial.. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang 91 Alokasi Waktu Keterangan

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat tempat tinggalnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 4243. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum 92

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.  Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat.  Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.

Pertemuan III No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Alokasi Waktu Keterangan

2.

93

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48 o Kehidupan dalam masyarakat o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Alat-alat tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP G. Penilaian o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32 o Hasil laporan atau tulisan siswa 94

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: Jumlah skor: 95

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil 2.

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

96

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X I / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. • Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. • Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat • Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat. • Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat. • Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial • Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial o mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. o mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik o mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial. Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.  B. Materi Pembelajaran o Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial o Konflik Sosial o Integrasi Sosial

97

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa C. o o o o o o Metode Pembelajaran Informasi kerja mandiri eksplorasi Diskusi ceramah penugasan

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat. • Terstruktur Secara berkelompok mengkaji contoh kasus konflik yang terjadi di masyarakat. • Berdiskusi secara kelompok untuk mengklasifikasikan berbagai konflik dalam masyarakat. • Secara klasikal mendiskusikan konflik dan kekerasan. • Secara individu menyimpulkan hasil diskusi tentang konflik dan kekerasan. • Secara klasikal mengkaji sebabsebab terjadinya konflik di masyarakat. • Secara kelompok mensimulasikan sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat.. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. • Siswa dapat Membedakan konflik dengan kekerasan • Siswa dapat Mengidentifikasi sebabsebab terjadinya konflik dalam masyarakat. • Siswa dapat Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat. • Siswa dapat Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi integrasi sosial • Siswa dapat Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial

98

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Pertemuan I No. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat. b. Memotivasi Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran tentang konflik sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial dan integrasi sosial. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh

Alokasi Waktu

Ket.

2.

99

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

Pertemuan II No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial. b. Memotivasi 100 Alokasi Ket. Waktu

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya. Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman 7273. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 72. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 101

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

3.

Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo kemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik sosial. b. Memotivasi Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasuskasus yang dapat menyebabkan konflik sosial. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu). (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, 102 Alokasi Waktu Ket.

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78 o Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat. o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Alat-alat tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP

103

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

G. Penilaian o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67 o Tugas kliping siswa. o Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik

Skor 1 Skor 2

104

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Skor 3 Skor 4 Skor 5 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

105

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X I / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat • Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial • Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. • Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas. • Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat. • Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. • Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. • Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. • Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o memahami konsep mobilitas sosial (social mobility) o mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial o mengerti faktor penghambat mobilitas sosial o mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas. o mengatahui saluran-saluran mobilitas. o memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

106

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa B. o o o o o C. o o o o o o Materi Pembelajaran Pengertian mobilitas Sosial Bentuk Mobilitas Sosial Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial Metode Pembelajaran Informasi kerja mandiri eksplorasi Diskusi ceramah penugasan

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. • Terstruktur Secara klasikal mengamati visual tentang hubungan struktur sosial dengan mobilitas sosial. • Mendiskusikan secara kelompok tentang pengamatan visual. • Menyimpulkan hasil diskusi visual tentang hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. • Secara individu mengkaji dampak mobilitas sosial pada kehidupan masyarakat kota melalui visual yang ditayangkan. • Secara individu Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan bentukbentuk mobilitas sosial di masyarakat • Siswa dapat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial • Siswa dapat Mengidentifikasi caracara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas. • Siswa dapat Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat. • Siswa dapat Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. • Siswa dapat Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas 107

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tatap Muka Terstruktur mengungkapkan dalam bentuk tulisan tentang dampak mobilitas sosial. Mandiri sosial. • Siswa dapat Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.

D. Pertemuan I No. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat Indonesia. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,

Alokasi Waktu

Keterangan

2.

108

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian mereka mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar rumah atau lingkungannya tentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 109

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan II No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 91 dan 93. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentukbentuk mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalam buku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan: 110 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 9599. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Alokasi Waktu Keterangan

111

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99 o Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia. o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. o o o o o o Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

2.

3.

112

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa G. Penilaian o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88. o Tugas laporan wawancara siswa. o Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik

Skor 1 Skor 2

113

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Skor 3 Skor 4 Skor 5 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

114

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program

: Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

115

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X I / 2 Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Kompetensi Dasar : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Mendeskripsikan pengertian kebudayaan • Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. • Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. • Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o menjelaskan pengertian kebudayaan. o mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan. o mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. o mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.  B. Materi Pembelajaran o Kebudayaan 1. 1. Hakikat Kebudayaan 1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat. 1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan C. Metode Pembelajaran o Informasi o kerja mandiri o eksplorasi o Diskusi o ceramah

116

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o penugasan

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial alam masyarakat multikultural • Terstruktur Secara individu menggali informasi tentang kebudayaan yang ada dalam masyarakat tempat tinggalnya. • Secara kelompok merumuskan pengertian dan ciriciri kebudayaan. • Secara berkelompok mendiskusikan kebudayaan di daerahnya. • Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian kebudayaan • Siswa dapat Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan antara unsurunsur kebudayaan. • Siswa dapat Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atau sosiologi. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kebudayaan dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh para siswa. Alokasi Waktu Keterangan

117

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adatistiada dalam suatu masyarakat, dan agama. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kebudayaan. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang kebudayaan dalam masyarakatnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 115. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat kebudayaan.  Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yang berlaku dalam masyarakatnya.

3.

Pertemuan II No. 1. Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan

118

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa a. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarai hubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang ditunjuk oleh guru berupa unsur material kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian, dan orang sedang berdoa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan tersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 125 dan 128. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian, mereka mendiskusikan artkel dalam buku halaman 128-129. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,

2.

119

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnya dan membuat laporan tentang unsurunsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada dalam buku halaman 130-134. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. 120 Alokasi Waktu Keterangan

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

2.

3.

121

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134. o Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat. o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Alat-alat tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP G. Penilaian o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. o Tugas laporan wawancara siswa. o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134 o Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

122

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: o Aktivitas dalam kelompok o Tanggung jawab individu o Pemikiran o Keberanian berpendapat o Keberanian tampil

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

123

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X I / 2 Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Kompetensi Dasar : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat. • Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat. • Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial. • Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: mendeskripsikan pengertian kelompok sosial. mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.  B. Materi Pembelajaran Kelompok sosial C. Metode Pembelajaran Informasi kerja mandiri eksplorasi Diskusi ceramah penugasan

124

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural • Terstruktur Secara kelompok membuat tulisan melalui studi pustaka tentang keanekaragaman suku bangsa Indonesia bagian barat, tengah dan timur. • Secara klasikal mendiskusikan hasil tulisan tentang keanekaragaman suku bangsa di Indonesia bagian barat, tengah dan timur. • Secara klasikal menguraikan konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik, budaya terhadap perkembangan kelompok sosial. • Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan keanekaragaman suku bangsa di Indonesia bagian barat, tengah, dan timur. • Menjelaskan konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik, budaya terhadap perkembangan kelompok sosial. • Membedakan konflik dengan kekerasan • Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam 125 Alokasi Waktu Keterangan

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 139 dan 146. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial! (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 126

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

3.

Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam buku halaman 146. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan masyarakat yang ada di daerah siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat. 127 Alokasi Waktu Keterangan

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta

128

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

Kegiatan Akhir  Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 153-156. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana pola hubungan kelompok sosial tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Alokasi Waktu Keterangan

2.

129

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156. Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

130

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. Tugas laporan wawancara siswa. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156. Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup

Skor 1 Skor 2 Skor 3

131

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa D. Baik E. Sangat Baik Skor 4 Skor 5 6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

132

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: X I / 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi: Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural. Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat. Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan pengertian masyarakat multikultural menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural. Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.  B. Materi Pembelajaran Masyarakat Multikultural C. Metode Pembelajaran Informasi kerja mandiri eksplorasi Diskusi 133

o o o o o

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa ceramah penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. • Terstruktur Menggali berbagai informasi tentang pengertian masyarakat multikultural dan pengertian multikulturalisme • Menggali dari berbagai sumber belajar tentang faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. • Menjelaskan sikap yang harus dikembangkan dalam masyarakat multikultural. • Secara individu mengungkapkan satu contoh kasus keanekaragaman kelompok sosial. • Secara kelompok mengemukakan gagasan dalam penanganan kasus yang diakibatkan dari keanekaragaman kelompok sosial. • Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme. • Siswa dapat Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. • Siswa dapat Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural. • Siswa dapat Membedakan kelompokkelompok sosial di masyarakat. • Siswa dapat Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.

134

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari masyarakat multikultural. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema msyarakat multikultural. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompokkelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 160 dan 162. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yang menggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Alokasi Waktu Keterangan

2.

135

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara lisan tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan karangannya agar bisa dikirim ke media massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk diseleksi guru. b. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan Alokasi Waktu Keterangan

136

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat multikultural. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosial masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 169 dan 170. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 172-173. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat

2.

137

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 174-177. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 138 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177 Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

139

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. Tugas laporan wawancara siswa. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: Kemampuan menyampaikan pendapat.

140

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.

Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Skor 5

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

141

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program

: Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : HENDRIANTO, SE : 19801003 2012 1 001 : SMAS PGRI RENGAT

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

142

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: XII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosial Kompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi: •Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat. •Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial. •Memberikan contoh faktor pendorong perubahan sosial. •Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskripsikan pengertian perubahan sosial o mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial o mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial. o menjelaskan akibat dari perubahan sosial Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.  B. Materi Pembelajaran o Perubahan Sosial C. Metode Pembelajaran o Informasi o kerja mandiri o eksplorasi o diskusi o ceramah

143

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat. • Terstruktur Secara individu mencari contoh kasus di masyarakat tentang perubahan sosial. • Secara klasikal menggolongkan bentuk-bentuk perubahan sosial sesuai kasus yang diperoleh dari masyarakat. • Menggali secara individu mencari contoh kasus tentang faktor pendorong perubahan sosial. • Secara klasikal menguraikan tentang faktor pendorong perubahan sosial. • Mandiri Siswa dapat Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat. • Siswa dapat Mendeskripsikan bentukbentuk perubahan sosial. • Siswa dapat Memberikan contoh faktor pendorong Perubahan Sosial. • Siswa dapat Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa perubahan yang terjadi dalam diri siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat dan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat. Setelah itu, siswa memperhatikan skema perubahan sosial yang digambar oleh guru. Alokasi Waktu Keterangan

144

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian perubahan sosial, pandangan para tokoh tentang perubahan sosial, teori utama pola perubahan sosial, dan teori-teori modern mengenai perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa bisa menggali informasi dari berbagai informasi tentang perubahan sosial misalnya, di perpustakaan atau pengalaman di sekitarnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 10. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang diskusi yang telah dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 10. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

145

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang dipelajari tentang pengertian perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitar lingkungannya dan membuat karangan tentang perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mempersiapkan kamera untuk foto perubahan sosial untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

Pertemuan 2 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas siswa berupa karangan tentang perubahan sosial dalam masyarakat. b. Memotivasi Siswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-bentuk perubahan sosial. c. Rambu-rambu belajar 146 Alokasi Waktu Keterangan

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk perubahan sosial dalam masyarakat.. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 14. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian para siswa ditugaskan untuk memotret perubahanperubahan sosial yang terjadi di sekitar lingkungan sekolahnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto yang diambil kepada guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk-bentuk perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,

2.

147

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara tertulis. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mencetak foto lalu siapkan untuk pameran. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

Pertemuan 3 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar bentuk-bentuk perubahan sosial. b. Memotivasi Siswa mendengarkan tujuan mempelajari faktor-faktor pendorong dan penghambat serta dampak perubahan sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar mode pakaian atau foto yang diambil oleh para siswa. . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa bisa menonton film tentang perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, 148 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 19 dan 24. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 2425. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan dampak sosialnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

149

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang dipelajari tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial tersebut.  Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan analisa tentang faktor pendorong terjadinya perubahan itu. Selain itu, siswa juga ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab 1 dari halaman 26-30.

Pertemuan 4 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan b. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. c. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. d. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: 150 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

E. Sumber pembelajaran: o Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 2-30. o Pengalaman siswa tentang perubahan sosial o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Alat-alat tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP G. Penilaian o Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30. o Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.

151

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Diskusi kelompok dalam buku halaman 24-25. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan. o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

152

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5. 1. Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

5

Jumlah Skor

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

153

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: XII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosial Kompetensi Dasar : 1. 1. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat. . Indikator Pencapaian Kompetensi : • Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial. • Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa • Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri bangsa Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi  memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi  mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa  mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B.   C.     Materi Pembelajaran Dampak Perubahan Sosial Modernisasi dan globalisasi Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi

154

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa   Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat. • diskusi ceramah Terstruktur Secara individu melakukan pengamatan terhadap perkembangan IPTEK, Pendidikan, sistem pemerintahan, dll, sebagai dampak perubahan sosial. • Secara individu menggali informasi dari berbagai sumber belajar tentang dampak perubahan sosial-budaya. • Secara klasikal menguraikan hasil pengamatan dari kasus dampak perubahan sosial. • Secara kelompok mendiskusikan contoh-contoh globalisasi. • Mandiri Siswa dapat Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial. • Siswa dapat Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa • Siswa dapat Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri bangsa

D. Pertemuan 1 No. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan globalisasi. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud dari pembelajaran tentang modernisasi dan globalisasi.

Alokasi Waktu

Keterangan

155

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan modernisasi dan globalisasi serta skema perubahan sosial. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syaratsyarat modernisasi, sikap mental manusia modern, gejala-gejala modernisasi, dan pengertian dan proses terjadinya globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang perubahan sosial budaya seperti kasus dalam buku halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut. Guru memandu jalannya diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang dampak modernisasi terhadap perubahan sosial dan budaya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , 156

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang dipelajari tentang pengertian modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengadakan post test tentang pengertian modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membaca beberapa artikel tentang modernisasi dan globalisasi lalu memberi tanggapan sederhana. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan

157

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 1. Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan globalisasi. b. Memotivasi Siswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan globalisasi. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala modernisasi dan globalisasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa memperhatikan gambar-gambar yang menunjukkan gejala modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gejala-gejala modernisasi dan globalisasi serta dampak dan tantangan di masa yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 43, 48, dan 50. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisasi yang terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagi masyarakat Indonesia. Siswa dapat membuatnya dalam bentuk tabel.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

2.

158

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 51. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang gejala modernisasi dan globalisasi, pengaruh dan tantangan di masa yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk membuat karangan berupa artikel atau essey tentang upaya menanggapi tantangan globalisasi di masa depan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, 159

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 53-56. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Alokasi Waktu Keterangan

2.

160

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:     F. Media       G. Penilaian 

Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 32- 56 Pengalaman siswa tentang perubahan sosial Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30. 161

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  akan datang.  Karangan siswa tentang tantangan globalisasi di masa yang Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:       Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik

Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

162

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup = Kurang

5

Jumlah Skor

3—5

2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

163

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: XII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami lembaga sosial Kompetensi Dasar : 2. 1. menjelaskan hakikat lembaga sosial 2. 2. Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial. 2. 3. Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Mendeskripsikan konsep lembaga social • Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial • Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga sosial • Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di masyarakat • Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga sosial di masyarakat • Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya hubungan antar lembaga sosial di masyarakat. • Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga • sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan • Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi lembaga sosial di masyarakat • Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial dalam mewujudkan peran dan fungsinya di masyarakat • Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam menghadapi berbagai perubahan lokal, nasional dan global Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  memberi pengertian mengenai lembaga sosial  memahami proses pertumbuhan pranata sosial  mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial  mengetahui macam-macam lembaga sosial.  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. 164

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa B.  C.       Strategi Pembelajaran Tatap Muka • menjelaskan hakikat lembaga sosial • Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial. • Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial. • Terstruktur Secara individu menggali informasi melalui data kepustakaan atau media elektronik tentang lembaga sosial. • Secara berkelompok mendiskusikan hasil temuan tentang pembentukan lembaga sosial. • Secara berkelompok merumuskan tentang proses-proses pembentukan lembaga sosial • Secara individu menggali informasi melalui literatur tentang karakteristik lembaga sosial • Secara berkelompok mengunjungi lembaga sosial, seperti lembaga: • Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan konsep lembaga social • Siswa dapat Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial • Siswa dapat Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga sosial • Siswa dapat Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di masyarakat • Siswa dapat Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga sosial di masyarakat • Siswa dapat Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya hubungan antar lembaga sosial di masyarakat. • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga Materi Pembelajaran Lembaga Sosial Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah

165

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tatap Muka Terstruktur DPR, PENGADILAN, KADIN, Institut ekologi Dayak,untuk mengidentifikasi karakteristik dari setiap lembaga sosial yang ada di masyarakat • Secara kelompok merumuskan hubungan antara lembaga sosial yang terdapat di masyarakat • Secara klasikal mendiskusikan tipe dan hubungan lembaga sosial yang terdapat di maasyarakat • Secara kelompok menggali informasi melalui studi lapangan tentang berbagai peran dan fungsi lembaga sosial di masyarakat • Secara kelompok mengungkapkan peran dan fungsi lembaga politik dan ekonomi, budaya dari hasil studi lapangan • • Secara kelompok mendiskusikan eksistensi lembaga sosial dalam menyikapi berbagai • Mandiri Siswa dapat sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan • Siswa dapat Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi lembaga sosial di masyarakat • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial dalam mewujudkan peran dan fungsinya di masyarakat • Siswa dapat Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam menghadapi berbagai perubahan lokal, nasional dan global

166

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tatap Muka Terstruktur tuntutan perubahan baik lokal, nasional dan global. D. Pertemuan 1 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan modernisasi dan globalisasi. b. Memotivasi Siswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema lembaga sosial yang dibuatkan oleh guru atau lihat dalam buku halaman 58. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan norma-norma dan nilai-nilai yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 64 dan 65. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , 167 Alokasi Waktu Keterangan Langkah-Langkah Pembelajaran Mandiri

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus perjudian yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok yang lain bisa menyangga dan menanggapi hasil diskusi kelompok tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang sudah dipelajari bersama tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengadakan post test tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); 168

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

169

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan 2 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. b. Memotivasi Siswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang ada dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam masyarakat. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang jenis-jenis lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan lembaga-lembaga sosial yang ada dalam masyarakat. Misalnya, menulis proses upacara perkawinan dan fungsi tahapan-tahapan dalam upacara perkawinan tersebut, bentuk kekerabatan, pembayaran mas kawin, pola meneta sesudah perkawinan, serta susunan keluarga. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai 170 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang jenis-jenis lembaga sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk membuat laporan secara individu tentang proses perkawinan di daerahnya atau di lingkungan keluarganya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 83-86. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

171

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan 3 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Alokasi Waktu Keterangan

2.

172

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Sumber pembelajaran:  Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 57 - 86.  Pengalaman siswa tentang perubahan sosial  Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. Media       Penilaian   

E.

F.

Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

G.

Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 83-86. Laporan siswa tentang lembaga perkawinan. Diskusi kelompok dalam buku halaman 82.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

173

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:       Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik

Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1

5

Jumlah Skor

174

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 2 dst Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5. Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

175

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program

: Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : HENDRIANTO, SE : 19801003 2012 1 001 : SMAS PGRI RENGAT

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

176

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: XII / 2 Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian sosial Kompetensi Dasar : 2. 1.Merancang metode penelitian secara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi : • Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian • Menentukan topik atau judul penelitian. • Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian.  menentukan topik atau judul penelitian  merumuskan masalah penelitian  merumuskan rancangan penelitian sosial budaya  memilih metode penelitian  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B.  C.       Materi Pembelajaran Penelitian Sosial Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah

177

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang metode penelitian sosial secara sederhana. • Terstruktur Secara kelompok mengidentifikasi kasus sosial budaya sebagai bahan penelitian. • Membuat latar belakang masalah • Mengidentifikas i maslaah • Membuat pembatasan masalah • Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian • Siswa dapat Menentukan topik atau judul penelitian. • Siswa dapat Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian

D. Pertemuan 1 No. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang lembaga sosial. b. Memotivasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema penelitian sosial. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses berpikir, dan rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Alokasi Waktu

Keterangan

2.

178

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 106, dan 111. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa memberi tanggapan tertulis tentang hubungan karya seorang pengarang dengan keadaan sosial masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau dengan kelompok yang lama. Siswa mendiskusikan penelitian seseorang tentang kecenderungan anak-anak menggunakan waktu luangnya untuk bermain playstation. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

179

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang sudah dipelajari bersama tentang proses berpikir dan rancangan penelitian. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengadakan post test tentang proses berpikir dan rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar proses berpikir dan rancangan penelitian. b. Memotivasi Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilik topik atau judul, merumuskan masalah, memilih sampel, dan syarat-syarat data yang baik.. c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara menentukan topik yang baik, merumuskan masalah, memilih sampel, dan memilih data. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukan topik, merumuskan pertanyaan masalah, memilih sampel penelitian dan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 180 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukan topik atau judul penelitian, lalu merumuskan masalah, menentukan sampel penelitian, dan memperkirakan data yang akan diperoleh. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 121. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Kegiatan Akhir  Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, dan merancang penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 122-126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

Pertemuan 3

181

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Alokasi Waktu

No. 1.

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Keterangan

2.

182

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membahas pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:  Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 88-126.  Pengalaman siswa tentang penelitian sosial  Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media       G. Penilaian  

Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126 Laporan siswa tentang hasil penelitian sederhana

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

183

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: XII / 2 Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian Kompetensi Dasar : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Menjelaskan arti pengumpulan data • Menjelaskan cara-cara pengumpulan data • Melaksanakan penelitian secara sederhana • Mendeskrispsikan jenis hubungan data Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  menjelaskan arti pengumpulan data penelitian  menggunakan angket atau kuesioner  melakukan observasi  melakukan wawancara  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran  C. Metode Pembelajaran      

Pegumpulan data

informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah

184

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Melakukan penelitian sosial. • Terstruktur Secara kelompok merumuskan rancangan penelitian, metode, mengumpulkan dan pengolahan data hasil penelitian sosial. • Memberi tangggapan atas suatu kasus. • Membuat laporan kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara. • Secara individu melakukan pengolahan data. • Secara kelompok merumuskan tahaptahap pengolahan data. • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan arti pengumpulan data • Siswa dapat Menjelaskan cara-cara pengumpulan data. • Siswa dapat Melaksanakan penelitian secara sederhana. • Siswa dapat Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data. • Siswa dapat Mendeskrispsikan jenis hubungan data.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas. b. Memotivasi Guru menjelaskan metode pengumpulan data. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema pengumpulan data. Kegiatan Inti Alokasi Waktu Keterangan

2.

185

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir

186

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Pertemuan 2 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data. b. Memotivasi Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam observasi dan wawancara. c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Alokasi Waktu Keterangan

2.

187

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku halaman 138. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok dalam buku halaman 141-144. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

188

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa E. Sumber pembelajaran:  Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-144  Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan wawancara.  Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media       G. Penilaian   

Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara. Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

189

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Aspek yang dinilai:       Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik

Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5.

5

Jumlah Skor

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

190

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat, Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

191

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: XII / 2 Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian Kompetensi Dasar : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Menjelaskan arti pengumpulan data • Menjelaskan cara-cara pengumpulan data • Melaksanakan penelitian secara sederhana • Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data. • Mendeskrispsikan jenis hubungan data. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (8 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  menjelaskan arti pengumpulan data penelitian  menggunakan angket atau kuesioner  melakukan observasi  melakukan wawancara  mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data  menjelaskan pengorganisasian data  menjelaskan pengolahan data  mendeskripsikan jenis hubungan data  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran   C. Metode Pembelajaran 

Pegumpulan data Pengolahan data

informasi 192

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa      Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Melakukan penelitian sosial. • Terstruktur Secara kelompok merumuskan rancangan penelitian, metode, mengumpulkan dan pengolahan data hasil penelitian sosial. • Memberi tangggapan atas suatu kasus. • Membuat laporan kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara. • Secara individu melakukan pengolahan data. • Secara kelompok merumuskan tahaptahap pengolahan data. • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan arti pengumpulan data • Siswa dapat Menjelaskan cara-cara pengumpulan data. • Siswa dapat Melaksanakan penelitian secara sederhana. • Siswa dapat Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data. • Siswa dapat Mendeskrispsikan jenis hubungan data. kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan Alokasi Waktu Keterangan

193

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas. b. Memotivasi Guru menjelaskan metode pengumpulan data. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema pengumpulan data. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); 194

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data. b. Memotivasi Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam observasi dan wawancara. c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Alokasi Waktu Keterangan

2.

195

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku halaman 138. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok dalam buku halaman 141-144. (nilai yang

196

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

197

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan 3 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data. b. Memotivasi Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan pengolahan data seperti editing, coding. c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara mengolah data yang baik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-tahap mengolah data, mengorganisasi data, mengolah data, dan jenis hubungan data.  Siswa mempersiapkan analisis data seperti editing dan pengkodean. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melakukan pengorganisasian data yang telah diediting dan diberi kode. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa siswa mengolah data dengan menggunakan cara pengolahan data statistik ataupun nonstatistik. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 151 dan 166. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); 198 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang baru saja dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Guru memberi post test tentang materi pengolahan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku halaman 167- 170. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:  Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-170.  Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan wawancara.  Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media      

Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP

199

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

G. Penilaian    

Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara. Hasil pengolahan data dari siswa. Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:       Penskoran:

Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Jumlah skor:

200

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan:  Sangat baik  Baik  Cukup  Kurang 

5

Jumlah Skor

Rentang skor : 1—3 Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

2—15 9—11 6—8 3—5

= = = =

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

201

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ........................... Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester: XII / 2 Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian Kompetensi Dasar : 2. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana. Indikator Pencapaian Kompetensi : • Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana. • Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  Menyusun garis besar laporan  Menyusun hasil penelitian  Membuat laporan penelitian  Mempresentasikan hasil penelitian  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran  C. Metode Pembelajaran      

Penulisan Laporan Penelitian

informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah

202

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengkomunikasika n hasil penelitian secara sederhana • Terstruktur Secara kelompok membuat laporan penelitian. • Secara kelompok mempresentasikan laporan hasil penelitian. • Mandiri Siswa dapat Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana. • Siswa dapat Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang pengolahan data. b. Memotivasi Guru menjelaskan metode penulisan laporan hasil penelitian. c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema penulisan laporan penelitian. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menyusun garis besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian, merumuskan kesimpulan dan melakukan diskusi sebelum menampilkan laporan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat susunan secara garis besar laporan penelitian berdasarkan data yang sudah diolah.  Siswa secara berkelompok menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan.  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan 203 Alokasi Waktu Keterangan

2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa dari hasil penelitian.  Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 177 – 181.  Siswa secara berkelompok membacakan laporan hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap, dan notulen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang penulisan laporan penelitian.  Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku halaman 182-184.

Pertemuan 2 No. 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. b. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Alokasi Waktu Keterangan

2.

204

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir  Siswa dan guru membahas pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:    F. Media 

Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 172 –184. Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

Papan tulis

205

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa      G. Penilaian    Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok Laporan hasil penelitian Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN Kemampuan Kerja Total Presentasi No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan sama nilai pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Aspek yang Dinilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:     

Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 206

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa  Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik Kelancaran berbicara. Jumlah skor: 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI Kriteria Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5.

5

Jumlah Skor

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Rentang skor : 1—3 2—15 = Sangat baik 9—11 = Baik 6—8 = Cukup 3—5 = Kurang

Mengetahui : Kepala SMA PGRI Rengat,

Rengat, Juli 20 Guru Mata Pelajaran,

Dra HJ INDRIANI NIP. 19640904 1990 3 002

HENDRIANTO, SE

207

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->