RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1

Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :1 Beban Belajar : 2 SKS

Kompetensi Dasar: 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat Indikator:  Siswa dapat memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat dalam sebuah forum resmi, yaitu rapat kelas A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran  Intonasi dalam bahasa Indonesia  Macam-macam forum resmi  Teknik memperkenalkan diri dan orang lain 2. Bentuk Bahan Ajar Buku paket, hand out 3. Metode Ceramah, demontrasi, tanya jawab 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Perkenalan Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep intonasi dalam bahasa Indonesia Paparan tentang macam-macam forum resmi Demontrasi cara memperkenalkan diri dan orang lain dalam forum resmi Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur demontrasi memperkenalkan diri dan orang lain dalam rapat kelas 2. Bentuk Bahan Ajar LKS

3. Metode Penugasan, demontrasi 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Penjelasan prosedur demontrasi Inti (60’)  Siswa mendemontrasi cara memperkenalkan diri dan orang lain dalam sebuah rapat kelas  Pengamatan/penilaian guru terhadap siswa tentang teknik/demontrasi memperkenalkan diri dan orang lain dalam sebuah rapat kelas Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Kegiatan Mandiri 1. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Tugas untuk siswa Membuat laporan kegiatan yang berkait dengan kegiatan memperkenalkan diri dan orang lain dalam forum resmi

Kepala SMA Negeri 78 Jakarta

Jakarta, 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Indonesia

Drs. Endang Hidayat, SE, Ed.M -

Dra. Hj. Maryati Yahya 131126135

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1
Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :2 Beban Belajar : 2 SKS

Kompetensi Dasar: 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator:  Siswa dapat menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan A. Tatap Muka a. Ringkasan Materi Pembelajaran  Pilihan kata dalam bahasa Indonesia  Aspek ekstralinguistik dalam kegiatan berbahasa, misalnya ekspresi  Teknik menceritakan berbagai pengalaman b. Bentuk Bahan Ajar Buku paket, hand out c. Metode Ceramah, demontrasi, tanya jawab d. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep pilihan kata dalam bahasa Indonesia Paparan konsep keterkaitan ekstralinguistik dalam kegiatan berbahasa, misalnya ekspresi Demontrasi teknik menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tugas Terstruktur a. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur demontrasi menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan b. Bentuk Bahan Ajar LKS

Bentuk Bahan Ajar Modul 2.M - Dra. Indonesia Drs. Endang Hidayat. Ed.c. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Penjelasan prosedur demontrasi Inti (60’)  Siswa mendemontrasi menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat siswa dalam sebuah pertemuan  Pengamatan/penilaian guru terhadap siswa tentang teknik/demontrasi menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Hj. Kegiatan Mandiri 1. demontrasi d. Metode Penugasan. Maryati Yahya 131126135 . SE. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Tugas untuk siswa Membuat laporan kegiatan yang berkait dengan menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta.

hand out (catatan-catatan) c. Bentuk Bahan Ajar Buku.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. atau buku) Indikator:  Siswa dapat mendiskusikan masalah yang ditemukan dari sebuah buku A. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang macam-macam diskusi Teknik mendiskusikan masalah yang diungkap oleh sebuah buku Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tugas Terstruktur a. demontrasi. Bentuk Bahan Ajar LKS c.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :3 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 2. Langkah Kegiatan Pembelajaran . Metode Penugasan. Ringkasan Materi Pembelajaran  Macam-macam diskusi  Teknik berdiskusi tentang masalah yang bersumber dari sebuah buku b. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur mendiskusikan masalah yang diungkap oleh sebuah buku b. simulasi d. Tatap Muka a. tanya jawab d. artikel. Metode Ceramah.

Kegiatan Mandiri 1. Indonesia Drs.Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Inti (60’) Penutup (15’) Apersepsi Penjelasan prosedur demontrasi  Siswa mendiskusikan masalah yang diungkap oleh sebuah buku  Pengamatan/penilaian guru terhadap siswa tentang kegiatan berdiskusi tentang masalah yang diungkap oleh sebuah buku Simpulan kegiatan Tindak lanjut Aktivitas Siswa/Guru C. Ed. Maryati Yahya 131126135 .M - Dra. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Hj. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil kegiatan diskusi Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Endang Hidayat. SE.

Tugas Terstruktur a. tanya jawab d. hand out c. penugasan. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menemukan ide pokok dengan teknik membaca cepat b. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang teknik membaca cepat Latihan menemukan ide pokok dengan teknik membaca cepat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. LKS c. Metode Ceramah. artikel. Ringkasan Materi Pembelajaran  Teknik membaca cepat b. Bentuk Bahan Ajar Buku paket.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Indikator:  Siswa dapat menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) A. Bentuk Bahan Ajar Artikel. Tatap Muka a. Metode Penugasan .RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :4 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 3.

Maryati Yahya 131126135 . Kegiatan Mandiri 1. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Ed. Hj.M - Dra. Endang Hidayat. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menemukan ide pokok dengan teknik membaca cepat  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C.d. SE. Indonesia Drs. Tugas untuk siswa Latihan mandiri membaca cepat Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta.

Tatap Muka a. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menemukan ide pokok dengan teknik membaca ekstensif b. Bentuk Bahan Ajar Teks nonsastra. Metode Ceramah. Tugas Terstruktur a. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang teknik membaca ekstensif Latihan menemukan ide pokok teks nonsastra dengan teknik membaca ekstensif Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. tanya jawab d. LKS c. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. Metode Penugasan .RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :5 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 3.2 Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Indikator:  Siswa dapat menemukan ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif A. hand out c. demontrasi. teks nonsastra. Ringkasan Materi Pembelajaran  Teknik membaca ekstensif  Teknik menemukan ide pokok melalui kegiatan membaca ekstensif b.

Kegiatan Mandiri 1.d. Tugas untuk siswa Membuat laporan tentang temuan ide pokok dari hasil kegiatan membaca ekstensif Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Indonesia Drs.M - Dra. Endang Hidayat. Hj. Maryati Yahya 131126135 . Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menemukan ide pokok dengan teknik membaca ekstensif  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. SE. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Ed. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.

Bentuk Bahan Ajar Berita dari media elektronik. Ringkasan Materi Pembelajaran Teknik menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. Tugas Terstruktur a.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator:  Siswa dapat menanggapi informasi dari media elektronik. yaitu berita b. Ringkasan Materi Pembelajaran  Unsur-unsur berita  Teknik menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. yaitu berita Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. yaitu berita b. buku paket.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :6 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 1. demontrasi. demontrasi d. hand out c. LKS c. Metode Penugasan. yaitu berita A. Bentuk Bahan Ajar Berita dari media elektronik. tanya jawab d. Metode Ceramah. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang unsur-unsur berita media elektronik Latihan mendengarkan dan menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. Langkah Kegiatan Pembelajaran . Tatap Muka a.

Tugas untuk siswa Membuat laporan kegiatan mendengarkan berita dari media elektronik Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Endang Hidayat. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Kegiatan Mandiri 1. SE.Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Inti (60’) Penutup (15’) Apersepsi  Siswa mendengarkan dan menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. Indonesia Drs. yaitu berita  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Simpulan kegiatan Tindak lanjut Aktivitas Siswa/Guru C. Maryati Yahya 131126135 . Bentuk Bahan Ajar Modul 2.M - Dra. Hj. Ed.

Ringkasan Materi Pembelajaran  Unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita  Contoh-contoh hasil analisis unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita b. tanya jawab d. rekaman teks cerita. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. Tatap Muka a. Ringkasan Materi Pembelajaran Teknik menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman . Metode Ceramah.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :7 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman Indikator:  Siswa dapat menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman A. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita Paparan contoh-contoh hasil analisis unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita Latihan menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. demontrasi. Tugas Terstruktur a. hand out c.

M - Dra. Hj. Bentuk Bahan Ajar Rekaman teks cerita. Kegiatan Mandiri 1. Ed. LKS c. Indonesia Drs. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman  Siswa menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Maryati Yahya 131126135 . Tugas untuk siswa Membuat laporan tentang unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) dari suatu cerita yang didengarkan Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Endang Hidayat. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Metode Penugasan d. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.b. SE.

2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Indikator:  Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi  Siswa dapat menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi A. diskusi. Metode Ceramah.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6. tanya jawab d. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur/teknik mendiskusikan hal-hal menarik atau mengesankan dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek : Bahasa Indonesia 1 :8 Beban Belajar : 2 SKS . hand out c.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu keKompetensi Dasar: 6. demontrasi. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek Paparan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek Latihan mengungkapkan hal-hal menarik atau mengesankan dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tatap Muka a. Tugas Terstruktur a. teks cerpen. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek  Nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek b. Bentuk Bahan Ajar Buku paket.

16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.M - Dra. Ed. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Kegiatan Mandiri 1. diskusi d. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil diskusi tentang cerita pendek Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. LKS c. Indonesia Drs. Endang Hidayat. Bentuk Bahan Ajar Teks cerpen. SE. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan/membaca sebuah cerita pendek  Siswa mendiskusikan hal-hal menarik atau mengesankan dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Hj.b. Maryati Yahya 131126135 . Metode Penugasan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 10 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 7. Metode Ceramah. Tugas Terstruktur a. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. hand out c. demontrasi. Tatap Muka a. tanya jawab d.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator:  Siswa dapat menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari A. teks cerpen. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur dalam menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari b. LKS c. Ringkasan Materi Pembelajaran  Keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari b. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Latihan menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Bentuk Bahan Ajar Teks cerpen. Metode Penugasan .

M - Hj. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan/membaca sebuah cerita pendek  Siswa menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Kegiatan Mandiri 1. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil analisis keterkaitan unsur intrinsik cerpen yang lain dengan kehidupan sehari-hari Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Maryati Yahya 131126135 . Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Endang Hidayat. Ed. Indonesia Drs.d. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. SE.

hand out c. tanya jawab d. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat puisi  Unsur bentuk dan isi puisi b.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Indikator:  Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman  Siswa dapat mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman A.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman 5. Ringkasan Materi Pembelajaran : Bahasa Indonesia 1 : 11 Beban Belajar : 2 SKS . rekaman pembacaan puisi. demontrasi. Metode Ceramah. Bentuk Bahan Ajar Buku paket.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu keKompetensi Dasar: 5. Tugas Terstruktur a. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep tentang hakikat puisi Paparan unsur-unsur bentuk dan isi puisi Latihan mendengarkan puisi untuk dapat menemukan unsur bentuk dan isi puisi yang disampaikan melalui rekaman Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tatap Muka a. teks puisi.

Ed. LKS c. Endang Hidayat. Bentuk Bahan Ajar Rekaman pembacaan puisi. Indonesia Drs. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. SE. Tugas untuk siswa Membuat laporan tentang unsur bentuk dan isi puisi lain yang disampaikan melalui rekaman Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Maryati Yahya 131126135 . Metode Penugasan d. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.Prosedur mendengarkan untuk menemukan unsur bentuk dan isi puisi yang disampaikan melalui rekaman b. teks puisi. Kegiatan Mandiri 1. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan sebuah puisi yang disampaikan melalui rekaman  Siswa mengungkapkan unsur bentuk dan isi puisi yang disampaikan melalui rekaman  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C.M - Hj.

dan intonasi dalam pembacaan sebuah puisi Latihan membacakan puisi dengan lafal. teks puisi. demontrasi. dan intonasi yang tepat b. dan intonasi yang tepat Indikator:  Siswa dapat membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang tepat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. nada. nada. tanya jawab d.1 Membacakan puisi dengan lafal. nada. demontrasi d. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep lafal. Tugas Terstruktur a. tekanan. nada. hand out c. Metode Penugasan. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang tepat A. tekanan. tekanan.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 12 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 7. tekanan. Bentuk Bahan Ajar Teks puisi. Metode Ceramah. nada. nada. Tatap Muka a. dan intonasi dalam pembacaan sebuah puisi b. LKS c. Langkah Kegiatan Pembelajaran . tekanan. Ringkasan Materi Pembelajaran  Konsep lafal. tekanan.

16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Maryati Yahya 131126135 . dan intonasi yang tepat  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Simpulan kegiatan Tindak lanjut Aktivitas Siswa/Guru C.Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Inti (60’) Penutup (15’) Apersepsi  Siswa membacakan puisi dengan lafal. nada. Kegiatan Mandiri 1. Endang Hidayat.M - Hj. tekanan. Tugas untuk siswa Laporan menjadi juara atau peserta dalam lomba/kegiatan pembacaan puisi (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Indonesia Drs. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. SE. Ed.

dan rima Indikator:  Siswa dapat menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Bentuk Bahan Ajar Teks puisi lama. dan rima puisi lama b. irama. dan rima dalam puisi lama Latihan menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. irama. LKS c.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. teks puisi lama. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat puisi lama  Bait. irama. irama. dan rima Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. hand out c. irama. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. dan rima A. Metode Penugasan . Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat puisi lama Paparan bait.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 13 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 8. tanya jawab d. dan rima b. Tatap Muka a. Tugas Terstruktur a. Metode Ceramah. irama.

irama. Maryati Yahya 131126135 . Tugas untuk siswa Laporan tulisan puisi lama yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Endang Hidayat.d. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. SE. Kegiatan Mandiri 1. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Ed. dan rima  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Indonesia Drs.M - Hj.

Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat puisi baru Paparan bait. Metode Penugasan . Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat puisi baru  Bait. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. dan rima Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. irama. irama. irama. dan rima b. Tugas Terstruktur a. hand out c. dan rima A.1 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. tanya jawab d. irama. Metode Ceramah. LKS c. irama. puisi baru.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 14 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 8. dan rima Indikator:  Siswa dapat menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. dan rima puisi baru b. irama. Tatap Muka a. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Bentuk Bahan Ajar Teks puisi baru. dan rima dalam puisi baru Latihan menulis puisi baru dengan memperhatikan bait.

irama. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Tugas untuk siswa Laporan tulisan puisi baru yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Maryati Yahya 131126135 .d. Indonesia Drs. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Ed. dan rima  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C.M - Hj. SE. Kegiatan Mandiri 1. Endang Hidayat.

Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat b. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat paragraf Paparan paragraf naratif Latihan menulis paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat paragraf  Paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat b. Metode Ceramah. Tugas Terstruktur a. demontrasi. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. Tatap Muka a.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 15 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 4. hand out (catatan-catatan) c.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Indikator:  Siswa dapat menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif A. Bentuk Bahan Ajar Teks paragraf naratif. LKS . tanya jawab d. paragraf naratif.

Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. SE.c. Endang Hidayat. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Kegiatan Mandiri 1. Metode Penugasan d. Tugas untuk siswa Laporan tulisan paragraf naratif yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Maryati Yahya 131126135 .M - Hj. Ed. Indonesia Drs. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.

Bentuk Bahan Ajar Buku paket. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis paragraf deskriptif hasil observasi b.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Indikator:  Siswa dapat menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif A. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Apersepsi Aktivitas Siswa/Guru .RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 16 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 4. tanya jawab d. Tugas Terstruktur a. paragraf deskriptif. Bentuk Bahan Ajar Teks paragraf deskriptif. hand out c. Ringkasan Materi Pembelajaran  Paragraf deskriptif hasil observasi b. Metode Penugasan d. Tatap Muka a. Metode Ceramah. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat paragraf deskriptif Latihan menulis paragraf deskriptif hasil observasi Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. LKS c. demontrasi.

Tugas untuk siswa Laporan tulisan paragraf deskriptif hasil observasi yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Endang Hidayat. SE. Maryati Yahya 131126135 . Indonesia Drs. Bentuk Bahan Ajar Modul 2.M - Hj. Ed. Kegiatan Mandiri 1.Tahap Kegiatan Inti (60’) Penutup (15’) Aktivitas Siswa/Guru  Siswa menulis paragraf deskriptif hasil observasi  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.

paragraf ekspotitif. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. hand out c. Tatap Muka a. demontrasi. Bentuk Bahan Ajar Teks paragraf ekspotitif. Tugas Terstruktur a. Ringkasan Materi Pembelajaran  Paragraf ekspotitif secara logis dan sistematis b. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat paragraf ekspotitif Latihan menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 17 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Indikator:  Siswa dapat menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif A. LKS c. Metode Ceramah. Metode Penugasan . tanya jawab d. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif b.

Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Endang Hidayat. SE. Tugas untuk siswa Laporan tulisan paragraf ekspotitif secara logis dan sistematis yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C.M - Hj. Maryati Yahya 131126135 . 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Indonesia Drs.d. Kegiatan Mandiri 1. Ed.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.