RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1

Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :1 Beban Belajar : 2 SKS

Kompetensi Dasar: 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat Indikator:  Siswa dapat memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat dalam sebuah forum resmi, yaitu rapat kelas A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran  Intonasi dalam bahasa Indonesia  Macam-macam forum resmi  Teknik memperkenalkan diri dan orang lain 2. Bentuk Bahan Ajar Buku paket, hand out 3. Metode Ceramah, demontrasi, tanya jawab 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Perkenalan Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep intonasi dalam bahasa Indonesia Paparan tentang macam-macam forum resmi Demontrasi cara memperkenalkan diri dan orang lain dalam forum resmi Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur demontrasi memperkenalkan diri dan orang lain dalam rapat kelas 2. Bentuk Bahan Ajar LKS

3. Metode Penugasan, demontrasi 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Penjelasan prosedur demontrasi Inti (60’)  Siswa mendemontrasi cara memperkenalkan diri dan orang lain dalam sebuah rapat kelas  Pengamatan/penilaian guru terhadap siswa tentang teknik/demontrasi memperkenalkan diri dan orang lain dalam sebuah rapat kelas Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Kegiatan Mandiri 1. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Tugas untuk siswa Membuat laporan kegiatan yang berkait dengan kegiatan memperkenalkan diri dan orang lain dalam forum resmi

Kepala SMA Negeri 78 Jakarta

Jakarta, 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Indonesia

Drs. Endang Hidayat, SE, Ed.M -

Dra. Hj. Maryati Yahya 131126135

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1
Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :2 Beban Belajar : 2 SKS

Kompetensi Dasar: 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator:  Siswa dapat menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan A. Tatap Muka a. Ringkasan Materi Pembelajaran  Pilihan kata dalam bahasa Indonesia  Aspek ekstralinguistik dalam kegiatan berbahasa, misalnya ekspresi  Teknik menceritakan berbagai pengalaman b. Bentuk Bahan Ajar Buku paket, hand out c. Metode Ceramah, demontrasi, tanya jawab d. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep pilihan kata dalam bahasa Indonesia Paparan konsep keterkaitan ekstralinguistik dalam kegiatan berbahasa, misalnya ekspresi Demontrasi teknik menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tugas Terstruktur a. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur demontrasi menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan b. Bentuk Bahan Ajar LKS

16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Ed. Hj. SE. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Endang Hidayat. Tugas untuk siswa Membuat laporan kegiatan yang berkait dengan menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. demontrasi d. Maryati Yahya 131126135 . Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Penjelasan prosedur demontrasi Inti (60’)  Siswa mendemontrasi menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat siswa dalam sebuah pertemuan  Pengamatan/penilaian guru terhadap siswa tentang teknik/demontrasi menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dalam sebuah pertemuan Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Indonesia Drs. Kegiatan Mandiri 1. Metode Penugasan.c.M - Dra.

Langkah Kegiatan Pembelajaran . Bentuk Bahan Ajar LKS c. Tatap Muka a. Ringkasan Materi Pembelajaran  Macam-macam diskusi  Teknik berdiskusi tentang masalah yang bersumber dari sebuah buku b. demontrasi. Bentuk Bahan Ajar Buku.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. atau buku) Indikator:  Siswa dapat mendiskusikan masalah yang ditemukan dari sebuah buku A. artikel. tanya jawab d. hand out (catatan-catatan) c. Tugas Terstruktur a. Metode Penugasan.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :3 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 2. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang macam-macam diskusi Teknik mendiskusikan masalah yang diungkap oleh sebuah buku Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Metode Ceramah. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur mendiskusikan masalah yang diungkap oleh sebuah buku b. simulasi d.

Ed.M - Dra. Indonesia Drs. Endang Hidayat. Maryati Yahya 131126135 . SE. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil kegiatan diskusi Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Hj. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Kegiatan Mandiri 1.Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Inti (60’) Penutup (15’) Apersepsi Penjelasan prosedur demontrasi  Siswa mendiskusikan masalah yang diungkap oleh sebuah buku  Pengamatan/penilaian guru terhadap siswa tentang kegiatan berdiskusi tentang masalah yang diungkap oleh sebuah buku Simpulan kegiatan Tindak lanjut Aktivitas Siswa/Guru C. Bentuk Bahan Ajar Modul 2.

Ringkasan Materi Pembelajaran  Teknik membaca cepat b. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang teknik membaca cepat Latihan menemukan ide pokok dengan teknik membaca cepat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. artikel. Metode Ceramah. Tatap Muka a. hand out c. penugasan. Bentuk Bahan Ajar Buku paket.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :4 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 3. Tugas Terstruktur a. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menemukan ide pokok dengan teknik membaca cepat b. tanya jawab d. Metode Penugasan . Bentuk Bahan Ajar Artikel. LKS c.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Indikator:  Siswa dapat menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) A.

SE. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Kegiatan Mandiri 1. Indonesia Drs. Endang Hidayat. Ed. Tugas untuk siswa Latihan mandiri membaca cepat Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Hj.d. Maryati Yahya 131126135 . Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menemukan ide pokok dengan teknik membaca cepat  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C.M - Dra.

Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang teknik membaca ekstensif Latihan menemukan ide pokok teks nonsastra dengan teknik membaca ekstensif Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menemukan ide pokok dengan teknik membaca ekstensif b. Metode Ceramah. Tugas Terstruktur a. tanya jawab d. Bentuk Bahan Ajar Teks nonsastra. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. LKS c.2 Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Indikator:  Siswa dapat menemukan ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif A. Tatap Muka a.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :5 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 3. hand out c. Metode Penugasan . demontrasi. teks nonsastra. Ringkasan Materi Pembelajaran  Teknik membaca ekstensif  Teknik menemukan ide pokok melalui kegiatan membaca ekstensif b.

d. Kegiatan Mandiri 1. Indonesia Drs. Hj. Maryati Yahya 131126135 . Ed. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menemukan ide pokok dengan teknik membaca ekstensif  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Tugas untuk siswa Membuat laporan tentang temuan ide pokok dari hasil kegiatan membaca ekstensif Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. SE. Bentuk Bahan Ajar Modul 2.M - Dra. Endang Hidayat.

demontrasi. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang unsur-unsur berita media elektronik Latihan mendengarkan dan menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator:  Siswa dapat menanggapi informasi dari media elektronik. Langkah Kegiatan Pembelajaran . LKS c. Ringkasan Materi Pembelajaran Teknik menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. Metode Ceramah. buku paket. Tugas Terstruktur a. demontrasi d. yaitu berita A. yaitu berita b. yaitu berita b. yaitu berita Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. hand out c. Ringkasan Materi Pembelajaran  Unsur-unsur berita  Teknik menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. Metode Penugasan.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :6 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 1. Tatap Muka a. Bentuk Bahan Ajar Berita dari media elektronik. Bentuk Bahan Ajar Berita dari media elektronik. tanya jawab d.

Hj.M - Dra. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Inti (60’) Penutup (15’) Apersepsi  Siswa mendengarkan dan menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. Kegiatan Mandiri 1. Tugas untuk siswa Membuat laporan kegiatan mendengarkan berita dari media elektronik Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Maryati Yahya 131126135 . Ed. Indonesia Drs. Endang Hidayat. yaitu berita  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Simpulan kegiatan Tindak lanjut Aktivitas Siswa/Guru C. SE.

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 :7 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 1. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita Paparan contoh-contoh hasil analisis unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita Latihan menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Ringkasan Materi Pembelajaran Teknik menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman .2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman Indikator:  Siswa dapat menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman A. Tatap Muka a. hand out c. rekaman teks cerita. demontrasi. Tugas Terstruktur a. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. tanya jawab d. Ringkasan Materi Pembelajaran  Unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita  Contoh-contoh hasil analisis unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita b. Metode Ceramah.

Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Maryati Yahya 131126135 . Endang Hidayat. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Hj. Indonesia Drs.M - Dra. Metode Penugasan d. Bentuk Bahan Ajar Rekaman teks cerita. SE. Tugas untuk siswa Membuat laporan tentang unsur-unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) dari suatu cerita yang didengarkan Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Kegiatan Mandiri 1. LKS c. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman  Siswa menemukan unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C.b. Ed.

2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Indikator:  Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi  Siswa dapat menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi A. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur/teknik mendiskusikan hal-hal menarik atau mengesankan dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek : Bahasa Indonesia 1 :8 Beban Belajar : 2 SKS . Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek Paparan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek Latihan mengungkapkan hal-hal menarik atau mengesankan dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. demontrasi.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu keKompetensi Dasar: 6. Bentuk Bahan Ajar Buku paket.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6. diskusi. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek  Nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek b. tanya jawab d. teks cerpen. Metode Ceramah. Tugas Terstruktur a. hand out c. Tatap Muka a.

Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil diskusi tentang cerita pendek Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Indonesia Drs. Endang Hidayat. SE. diskusi d. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. LKS c.b.M - Dra. Hj. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan/membaca sebuah cerita pendek  Siswa mendiskusikan hal-hal menarik atau mengesankan dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pendek  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Ed. Maryati Yahya 131126135 . Metode Penugasan. Kegiatan Mandiri 1. Bentuk Bahan Ajar Teks cerpen.

2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator:  Siswa dapat menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari A. Tatap Muka a. LKS c. Tugas Terstruktur a. Metode Ceramah. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan tentang keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Latihan menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Metode Penugasan . Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur dalam menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari b. tanya jawab d. demontrasi. hand out c. Bentuk Bahan Ajar Teks cerpen.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 10 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 7. Ringkasan Materi Pembelajaran  Keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari b. teks cerpen. Bentuk Bahan Ajar Buku paket.

Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan/membaca sebuah cerita pendek  Siswa menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C.d. Endang Hidayat. Ed. Maryati Yahya 131126135 . Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Kegiatan Mandiri 1.M - Hj. Indonesia Drs. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. SE. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil analisis keterkaitan unsur intrinsik cerpen yang lain dengan kehidupan sehari-hari Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta.

1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman 5. tanya jawab d.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu keKompetensi Dasar: 5. Tatap Muka a. teks puisi. hand out c. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep tentang hakikat puisi Paparan unsur-unsur bentuk dan isi puisi Latihan mendengarkan puisi untuk dapat menemukan unsur bentuk dan isi puisi yang disampaikan melalui rekaman Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Tugas Terstruktur a. rekaman pembacaan puisi. Ringkasan Materi Pembelajaran : Bahasa Indonesia 1 : 11 Beban Belajar : 2 SKS . Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat puisi  Unsur bentuk dan isi puisi b.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Indikator:  Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman  Siswa dapat mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman A. demontrasi. Metode Ceramah.

16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.M - Hj. SE. Ed. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa mendengarkan sebuah puisi yang disampaikan melalui rekaman  Siswa mengungkapkan unsur bentuk dan isi puisi yang disampaikan melalui rekaman  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. teks puisi.Prosedur mendengarkan untuk menemukan unsur bentuk dan isi puisi yang disampaikan melalui rekaman b. Bentuk Bahan Ajar Rekaman pembacaan puisi. Indonesia Drs. Endang Hidayat. Maryati Yahya 131126135 . Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Metode Penugasan d. Tugas untuk siswa Membuat laporan tentang unsur bentuk dan isi puisi lain yang disampaikan melalui rekaman Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. LKS c. Kegiatan Mandiri 1.

nada. Metode Penugasan. tanya jawab d. tekanan. tekanan. dan intonasi yang tepat A. LKS c. dan intonasi dalam pembacaan sebuah puisi Latihan membacakan puisi dengan lafal. teks puisi. dan intonasi yang tepat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. tekanan. Langkah Kegiatan Pembelajaran . nada. demontrasi d. Tugas Terstruktur a. Ringkasan Materi Pembelajaran  Konsep lafal. Tatap Muka a. tekanan. hand out c. Bentuk Bahan Ajar Teks puisi. tekanan. dan intonasi yang tepat Indikator:  Siswa dapat membacakan puisi dengan lafal. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan konsep lafal. nada. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur membacakan puisi dengan lafal. nada. dan intonasi yang tepat b.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 12 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 7.1 Membacakan puisi dengan lafal. tekanan. demontrasi. Metode Ceramah. nada. dan intonasi dalam pembacaan sebuah puisi b. nada.

Tugas untuk siswa Laporan menjadi juara atau peserta dalam lomba/kegiatan pembacaan puisi (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. dan intonasi yang tepat  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Simpulan kegiatan Tindak lanjut Aktivitas Siswa/Guru C. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Maryati Yahya 131126135 .Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Inti (60’) Penutup (15’) Apersepsi  Siswa membacakan puisi dengan lafal. Ed. tekanan.M - Hj. Kegiatan Mandiri 1. SE. Endang Hidayat. Indonesia Drs. nada.

irama. dan rima dalam puisi lama Latihan menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Bentuk Bahan Ajar Teks puisi lama. hand out c. Metode Ceramah. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. irama. LKS c. Tatap Muka a. dan rima puisi lama b.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. dan rima A. irama. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat puisi lama Paparan bait. irama. dan rima b.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 13 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 8. irama. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. teks puisi lama. dan rima Indikator:  Siswa dapat menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat puisi lama  Bait. tanya jawab d. dan rima Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. irama. Metode Penugasan . Tugas Terstruktur a.

dan rima  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Ed.d. irama. Kegiatan Mandiri 1. Endang Hidayat. SE. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Tugas untuk siswa Laporan tulisan puisi lama yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Indonesia Drs. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis puisi lama dengan memperhatikan bait.M - Hj. Maryati Yahya 131126135 .

irama. Tatap Muka a. Metode Penugasan . LKS c. dan rima b. irama. dan rima A. hand out c. tanya jawab d. puisi baru. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. irama. irama.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 14 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 8. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat puisi baru  Bait. irama. Tugas Terstruktur a. Bentuk Bahan Ajar Teks puisi baru. irama. Metode Ceramah.1 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. dan rima puisi baru b. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. dan rima dalam puisi baru Latihan menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. dan rima Indikator:  Siswa dapat menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. dan rima Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat puisi baru Paparan bait.

dan rima  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Ed. SE. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. irama. Maryati Yahya 131126135 . Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Indonesia Drs.M - Hj. Kegiatan Mandiri 1. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Tugas untuk siswa Laporan tulisan puisi baru yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta.d. Endang Hidayat.

Bentuk Bahan Ajar Buku paket. Ringkasan Materi Pembelajaran  Hakikat paragraf  Paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat b. hand out (catatan-catatan) c. Tatap Muka a.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Indikator:  Siswa dapat menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif A. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat paragraf Paparan paragraf naratif Latihan menulis paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Bentuk Bahan Ajar Teks paragraf naratif. Tugas Terstruktur a. Metode Ceramah. paragraf naratif. demontrasi. LKS . tanya jawab d. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat b.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 15 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 4.

SE. Kegiatan Mandiri 1. Endang Hidayat. Maryati Yahya 131126135 . 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Metode Penugasan d. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis paragraf naratif dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Indonesia Drs. Tugas untuk siswa Laporan tulisan paragraf naratif yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Bentuk Bahan Ajar Modul 2.c.M - Hj. Ed.

Ringkasan Materi Pembelajaran  Paragraf deskriptif hasil observasi b.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 16 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 4. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis paragraf deskriptif hasil observasi b.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Indikator:  Siswa dapat menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif A. Bentuk Bahan Ajar Teks paragraf deskriptif. Tugas Terstruktur a. Tatap Muka a. Metode Penugasan d. Metode Ceramah. demontrasi. hand out c. LKS c. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pembuka (15’) Apersepsi Aktivitas Siswa/Guru . Bentuk Bahan Ajar Buku paket. paragraf deskriptif. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat paragraf deskriptif Latihan menulis paragraf deskriptif hasil observasi Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. tanya jawab d.

16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs.Tahap Kegiatan Inti (60’) Penutup (15’) Aktivitas Siswa/Guru  Siswa menulis paragraf deskriptif hasil observasi  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Indonesia Drs. Maryati Yahya 131126135 . Endang Hidayat. Tugas untuk siswa Laporan tulisan paragraf deskriptif hasil observasi yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. SE. Kegiatan Mandiri 1. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Ed.M - Hj.

Metode Ceramah. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’) Paparan hakikat paragraf ekspotitif Latihan menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Penutup (15’) Simpulan pembelajaran Tindak lanjut B. Ringkasan Materi Pembelajaran Prosedur menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif b. paragraf ekspotitif. Bentuk Bahan Ajar Buku paket. tanya jawab d. Metode Penugasan . Tatap Muka a. hand out c. LKS c.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Indikator:  Siswa dapat menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif A. demontrasi.RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran Pertemuan/Minggu ke: Bahasa Indonesia 1 : 17 Beban Belajar : 2 SKS Kompetensi Dasar: 4. Ringkasan Materi Pembelajaran  Paragraf ekspotitif secara logis dan sistematis b. Bentuk Bahan Ajar Teks paragraf ekspotitif. Tugas Terstruktur a.

Indonesia Drs. 16 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Bhs. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Pembuka (15’) Apersepsi Inti (60’)  Siswa menulis secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif  Pengamatan/penilaian guru terhadap aktivitas siswa Penutup (15’) Simpulan kegiatan Tindak lanjut C. Bentuk Bahan Ajar Modul 2. Ed. Endang Hidayat. SE.d. Kegiatan Mandiri 1. Tugas untuk siswa Laporan tulisan paragraf ekspotitif secara logis dan sistematis yang dimuat dalam media massa (jika ada) Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Jakarta. Maryati Yahya 131126135 .M - Hj.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful