SILABUS MATA KULIAH Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah

: Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Semester :1 Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Peningkatan derajad kesehatan masyarakat harus dilakukan secara holistik dan salah satu ilmu yang harus dipahami adalah ilmu kesehatan masyarakat yang terdiri atas 7 komponen yaitu 1) sistem kesehatan nasional (SKN), 2) primary health care (PHC), 3) konsep epidemiologi dan demografi, 4) konsep statistik, 5) konsep manajemen pelayanan kesehatan, 6) konsep kesehatan lingkungan dan 7) kesehatan kerja. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat Pengalaman Pembelajaran 1. Mengkaji pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Mengkaji latar belakang pentingnya dan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Materi Ajar 1. Pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3. Tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Waktu 100’ Alat/Bahan/ sumber belajar 1. Laptop, LCD, 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Notoatmodjo, S. 1997. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta Penilaian Test essay dan Test Obyektif

1

4. menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5. menjelaskan tahaptahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer, sekunder, tersier Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan Mengkaji dan mendiskusikan konsep pencegahan penyakit 1. Konsep sehat-sakit 2. Riwayat alamiah penyakit 3. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. Tingkatan pencegahan penyakit 100’

5. Dainur.1995.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika

1. Laptop, LCD 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Boedioro, 2001. Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat, Undip, Semarang, 5. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Depkes RI. 2005. Sistem Kesehatan Nasional

Test essay dan Obyektif

Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN)

Mengkaji konsep SKN

1. Pengertian SKN 2. Landasan hukum SKN 3. Subsistem SKN 4. Kedudukan upaya

100’

Tes essay, tes objektif

2

pengertian SKN 2. menyebutkan landasan hukum SKN 3. menyebutkan sistem SKN 4. menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Memahami konsep epidemiologi Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Mengkaji dan mendiskusikan konsep epidemiologi

kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN

1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit 1.Pengertian demografi

100’

1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta 4. Dainur.1995.Ma teri pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika 1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan

Tes essay, tes objektif

Memahami konsep

Mengkaji dan mendiskusikan konsep

200’

Tes essay, tes objektif

3

tujuan biostatistik.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Ukuran-ukuran demografi 9. jenis biostatistik 3. Pengertian biostatistik 2.Macam-macam piramida penduduk 5. Mantra. Laptop Tes essay. pengolahan dan penyajian data Memahami konsep biostatistika 2. pengertian biostatistik. IdaBagus 2000.Sumber data demografi 7.demografi dan kependudukan diharapkan dapat demografi menjelaskan : 1. Duxbury Press. Principles of Biostatistics.2000. Komposisi penduduk 7. 2006. Hastono SP.OHP. transparan tes objektif 3. Jenis data 7. Universitas Indonesia 5. 1992. Notoatmodjo S. 4.Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 6. 4.Pagano M. Jakarta:Rineka Cipta 200’ 1. mendiskusikan cara-cara pengumpulan. Mortalitas 10.Sabri L. Mengkaji konsep biostatistik 2. Pengertian data 6. Morbiditas 9. Dasar-dasar demografi.. Fertilitas 12. Mortalitas 11. 2. Ukuran-ukuran demografi 8.Morbiditas 10. 1997. Pengertian penduduk dan kependudukan 2. Jenis-jenis biostatistik 3. manfaat biostatistik 5. Manfaat biostatist 5. Macam-macam piramida penduduk 4. 2. Demografi umum. Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 5. Sumber data demografi 6. pengertian data dan jenis-jenisnya. Macam-macam variabel 3. Gouvreau K. Fertilitas 11.LCD.Transisi demografi 4. Proyeksi dan estimasi penduduk Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan : 1. 1. Tujuan biostatisk 4. Jogjakarta: Pustaka pelajar.Pengertian penduduk dan kependudukan 3. Statistik 4 . Proyeksi dan estimasi 1. California.. Lembaga Demografi. Transisi demografi 3. 4.Komposisi penduduk 8.

Y S. air bersih. rumah sehat.Jenis dan macam 4. Jakarta: Radja grafindo persada. air bersih. 1993.Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan kesehatan. variabel data dan jenisjenisnya 7. obyektif Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. menyebutkan jenis dan macam limbah.Slamet.Notoatmodjo S.Azwar. Yogyakarta Jakarta: Grafindo 1. cleaning. Cara pengolahan data (koding. Cara-cara pengumpulan data dengan angket.6.OHP. Mutiara.Hubungan keselamatan kerja 200’ 5 .transparan 3. Laptop Test essay. sampah.Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2.Ilmu Kesehatan Test essay. Jakarta. rumah sehat. 1997.Definisi limbah. 1997. sampah. test obyektif Menelaah dan mendiskusikan konsep keselamatan kerja 1. entry) 10. 1. wawancara 9.Ilmu Kesehatan Masyarakat.transparan test 3. jamban sehat 3. pengumpulan data. Kesehatan Lingkungan. menyebutkan definisi keselamatan kerja Mengkaji dan mendiskusikan prinsip dan syarat-syarat kesehatan lingkungan 8. 200’ 1. sampah. penyajian data Memahami konsep kesehatan lingkungan Memahami konsep keselamatan kerja Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat.OHP. air bersih.LCD. jamban sehat 3. Penyajian data dengan tabel. 1994. Laptop 2. jamban sehat Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. pengolahan data. 2. menyebutkan definisi limbah.Definisi keselamatan kerja 2.Notoatmodjo. 5. A. 4.S.LCD. rumah sehat. UGM Press. menyebutkan prinsipprinsip kesehatan lingkungan 2. Rineka Cipta. grafik dan narasi 1.

Klasifikasi Puskesmas 4. obyektif Mengkaji dan 1.Notoatmodjo S. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Dainur. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. Jakarta: Widya Medika 1.transparan 3.Konsep dasar Puskesmas 5.Dainur. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. menghitung angkaangka kecelakaan Setelah mengikuti perkuliahan.Fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. 1997. Jakarta:Rineka Cipta 4. Jakarta:Rineka Cipta 4.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Definisi Puskesmas 100 2. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas Setelah mengikuti dan produktifitas 3. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. Jakarta: Widya Medika Test essay.Ilmu Kesehatan Masyarakat. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5.Angka-angka kecelakaan Mengkaji dan mendiskusikan konsep Puskesmas 1. menyebutkan penyakit akibat kerja 6.Konsep dasar pengembangan Puskesmas Masyarakat.LCD.Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4.1995.Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. Laptop 2.1995. menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya 5.Penyakit-penyakit akibat kerja 6. Laptop Test essay 6 .Memahami konsep Puskesmas Mengidentifika- 2. Masalah- 100’ 1.OHP. menyebutkan definisi Puskesmas 2. LCD.

Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. menyebutkan masalahmasalah gizi utama di Indonesia 2. Dainur. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi mendiskusikan masalah-masalah gizi utama di Indonesia masalah gizi utama di Indonesia 2. Notoatmodjo S.1995. menyebutkan tandatanda kekurangan gizi 3. intervensi/pro gram-program gizi di Indonesia 2.transparan 3.si masalahmasalah gizi utama di Indonesia perkuliahan. kelompokkelompok rawan gizi 4. Jakarta:Rineka Cipta 4. mahasiswa diharapkan mampu: 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat. OHP. Jakarta: Widya Medika dan obyektif 7 . menyebutkan kelompok-kelompok rentan gizi 4. Tanda-tanda kekurangan gizi 3. 1997.

SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-1 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-1 I.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. konsep. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Tahap-tahap perkembangan lmu kesehatan masyarakat V.menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat 4. memahami. prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. II. Tanya Jawab 1 . Kompetensi Dasar : Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat III. Pengertian. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3.menjelaskan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat IV.menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. Materi Ajar : 1. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Ceramah 2.menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5.menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2.

1995. Alat/Media : Laptop. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah VII. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian melakukan personal introduction dan menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Akhir : 1. Test essay dan test obyektif 4. Jakarta:Rineka Cipta 2. 1997. Kuis 3. OHP. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Classroom assesment 2. Jakarta: Widya Medika VIII. transparan. Notoatmodjo S. Tahap Pembelajaran : A.VI. Dosen memberikan pertanyaan secara lesan untuk mereview materi yang telah disampaikan C. Dosen merangkum materi ajar 2. Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. LCD.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Apa yang dimaksud dengan kesehatan menurut UU Kesehatan No 23 tahun 1994 ?. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 2 . Dainur. 5. Menurut Winslow. apakah tujuan dari ilmu kesehatan masyarakat?. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3. Kegiatan Inti : 1.

Tanya Jawab 3 . Konsep dasar terjadinya penyakit 4. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. konsep. Tingkatan pencegahan penyakit Metode/Strategi Pembelajaran : 1. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer. Konsep sehat-sakit 2. Ceramah 2. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menyebutkan konsep sehat-sakit 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. tersier Materi Ajar : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-2 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-2 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. sekunder. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Riwayat alamiah penyakit 3. memahami.

B. Classroom assesment 2.Tahap Pembelajaran : A.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 4 . Bahan/Sumber Belajar : 1. Test essay dan test obyektif 3. Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Alat/Media : Laptop. Dosen merangkum materi ajar 2. Dosen memberikan pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. Dainur. Kegiatan Inti : 1. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Notoatmodjo S. LCD. OHP. Sebutkan yang termasuk dalam pencegahan primer penyakit. 1997. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Sebutkan dan berikan contoh jenis-jenis agent penyakit. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Akhir : 1. Jakarta: Widya Medika Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Jakarta:Rineka Cipta 2. whiteboard B. 4.1995. transparan.

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelas Metode/Strategi Pembelajaran : 5 . Kompetensi Dasar : Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN) Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.menyebutkan sistem SKN 4. konsep. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.menyebutkan pengertian SKN 2.menyebutkan landasan hukum SKN 3.menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Materi Ajar : Pengertian SKN Landasan hukum SKN Subsistem SKN Kedudukan upaya kese hatan terhadap Subsistem lain dalam SKN V. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-3 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-3 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. memahami.

Test essay dan test obyektif 4. Sebutkan subsistem SKN B. Kegiatan Akhir : Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Portofolio 3. transparan. Bahan/Sumber Belajar : Depkes RI. LCD. Kegiatan Inti : 1. whiteboard B. Classroom assesment 2. Sistem Kesehatan Nasional Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 2005. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Jelaskan yang dimaksud dengan Sistem Kesehatan Nasional 5. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 6 . OHP. Dosen meminta mahasiswa membuat rangkuman materi kuliah dari hasil diskusi kelas C. Sebutkan landasan hukum SKN 6. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Alat/Media : Laptop. Tahap Pembelajaran : A.VI. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3.

konsep. Konsep penyebab penyakit 7 . dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Ruang lingkup epidemiologi 4. Manfaat epidemiologi 7. Sejarah epidemiologi 2. Manfaat epidemiologi 7. Pengertian epidemiologi 3. Unsur pokok epidemiologi 5. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-4 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-4 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Unsur pokok epidemiologi 5. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Jenis-jenis epidemiologi 6. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Konsep penyebab penyakit IV. Ruang lingkup epidemiologi 4. memahami. Jenis-jenis epidemiologi 6. Kompetensi Dasar : Memahami konsep epidemiologi III. Materi Ajar : 1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3.

1995. Dainur. Test essay dan test obyektif 4.Ilmu Kesehatan Masyarakat. OHP. Alat/Media : Laptop. Jakarta: Widya Medika VIII. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Notoatmodjo S. 5. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. transparan. Dosen memberikan pertanyaan dan mahasiswa menjawab berdasarkan materi terkait dalam lembar kerja C.Kegiatan Akhir : 1. Tanya Jawab 3. Jakarta:Rineka Cipta 2. Kegiatan Inti : 1.Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. LCD. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Apa yang disebut dengan epidemi ?. Classroom assesment 2. Portofolio 3. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 8 . Dosen memberikan materi terkait dan meminta setiap 2 orang mahasiswa untuk berdiskusi memahami materi 4. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Diskusi dengan mengacu pada the power of two Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberi arahan perkuliahan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Jelaskan metode-metode epidemiologi B. Ceramah 2. 1997. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Metode/Strategi Pembelajaran : 1.

menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. memahami.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-5 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-5.6 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar : Memahami konsep demografi dan kependudukan III. konsep. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian penduduk dan kependudukan menjelaskan transisi demografi menyebutkan macam-macam piramida penduduk menjelaskan hubungan piramida dengan ilmu kesehatan menyebutkan sumber data demografi menyebutkan komposisi penduduk menyebutkan ukuran-ukuran demografi menjelaksn angka-angka morbiditas menjelaskan angka-angka mortalitas menjelaskan angka-angka fertilitas menjelaskan proyeksi dan estimasi penduduk IV.Materi Ajar : Pengertian penduduk dan kependudukan Transisi demografi Macam-macam piramida penduduk Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan Sumber data demografi Komposisi penduduk Ukuran-ukuran demografi Morbiditas Mortalitas Fertilitas Proyeksi dan estimasi penduduk 9 .

Mahasiswa berdiskusi dalam mengerjakan soal yang diberikan kemudian presentasi di depan kelas C. IdaBagus 2000. transparan. 1997. Notoatmodjo S. 5. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.2000. Jogjakarta: Pustaka pelajar. 4.Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Test essay dan test obyektif 4. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 10 . Dasar-dasar demografi. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Dosen membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 mahasiswa. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok Praktek menghitung angka-angka mortalitas-morbiditas Tahap Pembelajaran : A. 2. Lembaga Demografi. Jakarta:Rineka Cipta VIII. Universitas Indonesia 3. Classroom assesment 2. Kegiatan Akhir : 1. LCD. Bahan/Sumber Belajar : 1. Demografi umum.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Portofolio 3. Mantra. Apa yang dimaksud dengan prevalence rate ?.V. B. Kegiatan Inti : 1. whiteboard B. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Tuliskan rumus dari incidence rate. OHP. Dosen memberikan soal perhitungan morbiditas-mortalitas rate 5. Alat/Media : Laptop. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.

dan penyajian data IV. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. menyebutkan manfaat biostatistik menyebutkan pengertian data dan jenis-jenisnya menyebutkan variabel data dan jenis-jenisnya menyebutkan pengumpulan data. konsep. menyebutkan jenis biostatistik menyebutkan tujuan biostatistik.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.Materi Ajar : Pengertian biostatistik Jenis biostatistik Tujuan biostatistik. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.8 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. memahami. tabel dan narasi V. Kompetensi Dasar : Memahami konsep biostatistika III. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok 11 . SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-6 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-7. entry) Penyajian data dengan grafi. Manfaat biostatistik Pengertian data Jenis data Macam-macam variabel data Pengumpulan data dengan angket dan wawancara Cara pengolahan data (koding. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian biostatistik. pengolahan data. cleaning.

Hastono SP. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Statistik kesehatan.VI. Test essay dan test obyektif 4.. Tahap Pembelajaran : A.Ilmu Kesehatan Masyarakat. LCD. Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. 2006. Jakarta: Radja grafindo persada. 2. Duxbury Press. Portofolio 3. Principles of Biostatistics.S. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. OHP. VIII. transparan. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Pagano M. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian memberikan berbagai jenis grafik dan tabel untuk dikaji kebenaran syarat-syarat pembuatannya 4. Sabri L.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Alat/Media : Laptop.Penilaian : A. Jelaskan syarat-syarat master table (tabel umum) B. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3.. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 12 . whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Mahasiswa membuat hasil diskusi dalam lembar kerja C. 3. 1997. Rineka Cipta. Classroom assesment 2. Notoatmodjo. 1992. California. Gouvreau K. Sebutkan jenis-jenis variabel dan jelaskan perbedaan dari masingmasing variabel 5.

sampah. rumah sehat. sampah. jamban sehat Jenis dan macam limbah. menyebutkan prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2. konsep. memahami. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. air bersih. menyebutkan definisi limbah. Kompetensi Dasar : Memahami konsep kesehatan lingkungan III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. sampah. jamban sehat V. Tugas rumah pembuatan makalah 3. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-7 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-9. Ceramah dan tanya jawab 2. Presentasi dan diskusi kelompok 13 . sampah. air bersih. menyebutkan jenis dan macam limbah. jamban sehat 4. rumah sehat. jamban sehat IV. air bersih.10 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan limbah. jamban sehat 3. sampah. rumah sehat. rumah sehat. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. air bersih. rumah sehat.Materi Ajar : Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan Definisi limbah. air bersih. Metode/Strategi Pembelajaran : 1.

Kegiatan Inti : 1. 1993. A. Classroom assesment 2. OHP. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian meminta masing-masing kelompok untuk mencari satu artikel di surat kabar tentang materi terkait 4. Portofolio 3. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Test essay dan test obyektif 4. transparan.Tahap Pembelajaran : A. Alat/Media : Laptop. Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Sebutkan 3 (tiga) syarat rumah sehat menurut Winslow 5. Mahasiswa mengkritisi artikel dan dibuat dalam lembar kerja 5. LCD. Mahasiswa melakukan presentasi di depan kelas dan dilakukan diskusi dengan kelompok yang lain C.Yogyakarta VIII. Jakarta 2. Apa perbedaan antara limbah dan sampah B. Azwar. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Akhir : 1.UGM press. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.S.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Sebutkan syarat-syarat air bersih secara kimiawi dan biologis 6.VI. Y.Penilaian : A.Kesehatan Lingkungan. Slamet.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt : Portofolio : Proses : Test tertulis 14 . Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. whiteboard B. Bahan/Sumber Belajar : 1.Mutiara.

Menghitung angka-angka kecelakaan 15 . Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan definisi keselamatan kerja menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya menyebutkan penyakit akibat kerja menghitung angka-angka kecelakaan IV. Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5.Materi Ajar : 1. Ceramah dan tanya jawab 2. Kompetensi Dasar : Memahami konsep keselamatan kerja III. memahami. Hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3. Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. konsep. Angka-angka kecelakaan V. Penyakit-penyakit akibat kerja 6. Definisi keselamatan kerja 2. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. II. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-8 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-11 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.Nf : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.

Bahan/Sumber Belajar : 1. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2.1995. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Dainur. Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Jelaskan hubungan antara keselamatan kerja dengan produktifitas kerja 5. Jakarta: Widya Medika VIII. Notoatmodjo S. Alat/Media : Laptop. Dosen memberi soal perhitungan angka kecelakaan 4. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. LCD.Tahap Pembelajaran : A.Penilaian : A.VI. OHP. transparan.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Jakarta:Rineka Cipta 2. Mahasiswa menjawab dalam lembar kerja C. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 16 .Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Inti : 1. 1997. Sebutkan penyakit-penyakit akibat kerja B. whiteboard B. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Test essay dan test obyektif 4. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Portofolio 3.

memahami. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. menyebutkan definisi Puskesmas 2. Kompetensi Dasar : Memahami konsep Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas) III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. konsep. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-9 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-12 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Klasifikasi Puskesmas 4. Tanya Jawab 17 .Materi Ajar : 1. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas IV. menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Konsep dasar pengembangan Puskesmas V. Definisi Puskesmas 2. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Fungsi dan tugas pokok Puskesman 3. Ceramah 2. Konsep dasar Puskesmas 5. Metode/Strategi Pembelajaran : 1.

Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Makalah 3. Jakarta:Rineka Cipta 2.VI.1995. LCD. Dosen memberi tugas rumah untuk mencari skema organisasi suatu Puskesmas dan fungsi masing-masing personalnya kemudian dibuat makalah 3. Notoatmodjo S. Jelaskan fungsi Puskesmas 5. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII.Tahap Pembelajaran : A.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 1997. Classroom assesment 2. OHP. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Inti : 1. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C. Kriteria Penilaian : 3Mk+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Mk : Makalah Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 18 . Test essay dan test obyektif 4.Penilaian : A. transparan.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Sebutkan tugas pokok Puskesmas B. whiteboard B. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Alat/Media : Laptop. Jakarta: Widya Medika VIII. Dainur. Kegiatan Akhir : 1. Bahan/Sumber Belajar : 1.

konsep. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-10 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-13 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.Materi Ajar : Pengertian manajemen kesehatan Fungsi-fungsi manajemen Proses perencanaan Proses pengorganisasian Proses penyusunan personalia Fungsi pengkoordinasian. pengawasan dan pengarahan Penyusunan anggaran Sistem pelayanan kesehatan masyarakat Sistem rujukan 19 . Kompetensi Dasar : Memahami manajemen kesehatan masyarakat III. pengawasan dan pengarahan menyusun anggaran menjelaskan sistem pelayanan kesehatan masyarakat menjelaskan sistem rujukan IV. memahami.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian manajemen kesehatan menyebutkan fungsi-fungsi manajemen menjelaskan proses perencanaan menjelaskan proses pengorganisasian menjelaskan proses penyusunan personalia menjelaskan fungsi pengkoordinasian. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.

Dosen memberi pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. Jakarta: Widya Medika VIII.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Tahap Pembelajaran : A. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. 1997. whiteboard B. Metode/Strategi Pembelajaran : 1.Penilaian : A. OHP. Classroom assesment 2. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Bahan/Sumber Belajar : 1. Kriteria Penilaian : 3K+2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 K Ps : Kuis : Proses 20 . Apa saja yang termasuk rujukan medis?. Dainur.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Alat/Media : Laptop. Sebutkan tiga kelebihan dari sistem rujukan untuk masyarakat 4.V. B. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Jakarta:Rineka Cipta 2. Notoatmodjo S.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. transparan. Kegiatan Akhir : 1.1995. Test essay dan test obyektif 3. LCD. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Ceramah 2. Kegiatan Inti : 1. Kuis 2. Tanya Jawab VI.

menyebutkan tanda-tanda kekurangan gizi 3. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-11 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-14 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.Tt Nf : Test tertulis : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. memahami. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1.Materi Ajar : Masalah-masalah gizi utama di Indonesia Tanda-tanda kekurangan gizi Kelompok-kelompok rawan gizi 4. Ceramah 2. Tanya Jawab 21 . menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi IV. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. konsep. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. menyebutkan kelompok-kelompok rawan gizi 4. menyebutkan masalah-masalah gizi utama di Indonesia 2. Intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi V. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi masalah-masalah gizi utama di Indonesia III.

1995. whiteboard B.VI. Alat/Media : Laptop. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Jakarta: Widya Medika VIII. Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen mereview semua materi IKM 2. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Akhir : 1. Jakarta:Rineka Cipta 2. Notoatmodjo S. OHP. Classroom assesment 2. transparan.Penilaian : A. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.Tahap Pembelajaran : A. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Kriteria Penilaian : 2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 Ps Tt Nf : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 22 .Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C. LCD. Sebutkan manifestasi dari kekurangan yodium B. Dainur. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jelaskan tanda-tanda kekurangan protein 4. Test essay dan test obyektif 3.

23 .

Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Kegiatan Akhir : 24 : . Kegiatan Awal : B. Kegiatan Inti C. Kompetensi Dasar : XI. : : : : : : : : Standar Kompetensi : X. Materi Ajar : XIII. dst XII.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu: Pertemuan IX. 2. Metode/Strategi Pembelajaran : XIV. Tahap Pembelajaran : A. 3.

Alat/Media : B. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Penilaian : A. Kriteria Penilaian : 25 . Bahan/Sumber Belajar : XVI.XV. Teknik dan Instrumen penilaian : B.