SILABUS MATA KULIAH Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah

: Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Semester :1 Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Peningkatan derajad kesehatan masyarakat harus dilakukan secara holistik dan salah satu ilmu yang harus dipahami adalah ilmu kesehatan masyarakat yang terdiri atas 7 komponen yaitu 1) sistem kesehatan nasional (SKN), 2) primary health care (PHC), 3) konsep epidemiologi dan demografi, 4) konsep statistik, 5) konsep manajemen pelayanan kesehatan, 6) konsep kesehatan lingkungan dan 7) kesehatan kerja. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat Pengalaman Pembelajaran 1. Mengkaji pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Mengkaji latar belakang pentingnya dan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Materi Ajar 1. Pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3. Tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Waktu 100’ Alat/Bahan/ sumber belajar 1. Laptop, LCD, 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Notoatmodjo, S. 1997. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta Penilaian Test essay dan Test Obyektif

1

4. menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5. menjelaskan tahaptahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer, sekunder, tersier Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan Mengkaji dan mendiskusikan konsep pencegahan penyakit 1. Konsep sehat-sakit 2. Riwayat alamiah penyakit 3. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. Tingkatan pencegahan penyakit 100’

5. Dainur.1995.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika

1. Laptop, LCD 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Boedioro, 2001. Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat, Undip, Semarang, 5. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Depkes RI. 2005. Sistem Kesehatan Nasional

Test essay dan Obyektif

Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN)

Mengkaji konsep SKN

1. Pengertian SKN 2. Landasan hukum SKN 3. Subsistem SKN 4. Kedudukan upaya

100’

Tes essay, tes objektif

2

pengertian SKN 2. menyebutkan landasan hukum SKN 3. menyebutkan sistem SKN 4. menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Memahami konsep epidemiologi Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Mengkaji dan mendiskusikan konsep epidemiologi

kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN

1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit 1.Pengertian demografi

100’

1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta 4. Dainur.1995.Ma teri pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika 1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan

Tes essay, tes objektif

Memahami konsep

Mengkaji dan mendiskusikan konsep

200’

Tes essay, tes objektif

3

Sumber data demografi 6. 1992. Laptop Tes essay.OHP. 4. Mortalitas 10. 4. Macam-macam variabel 3. pengolahan dan penyajian data Memahami konsep biostatistika 2. Statistik 4 . Gouvreau K. Mortalitas 11. Manfaat biostatist 5. pengertian data dan jenis-jenisnya. Hastono SP. Jenis data 7.Sabri L. California. Lembaga Demografi. Notoatmodjo S. 2. 2.Transisi demografi 4.Ilmu Kesehatan Masyarakat. transparan tes objektif 3. 1. Jakarta:Rineka Cipta 200’ 1. IdaBagus 2000.demografi dan kependudukan diharapkan dapat demografi menjelaskan : 1. Proyeksi dan estimasi penduduk Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan : 1.Pagano M. Ukuran-ukuran demografi 8. Morbiditas 9. pengertian biostatistik. Komposisi penduduk 7. Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 5.Morbiditas 10. Transisi demografi 3. mendiskusikan cara-cara pengumpulan.. Proyeksi dan estimasi 1. Mengkaji konsep biostatistik 2. Jenis-jenis biostatistik 3. Principles of Biostatistics. Dasar-dasar demografi.Macam-macam piramida penduduk 5. Demografi umum.Sumber data demografi 7. Pengertian penduduk dan kependudukan 2. Pengertian biostatistik 2. 2006. Pengertian data 6. 4.Komposisi penduduk 8. jenis biostatistik 3.Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 6. Mantra. Fertilitas 12. Macam-macam piramida penduduk 4.LCD. Duxbury Press. Tujuan biostatisk 4.. 1997. Universitas Indonesia 5. tujuan biostatistik.2000.Pengertian penduduk dan kependudukan 3. Jogjakarta: Pustaka pelajar.Ukuran-ukuran demografi 9. Fertilitas 11. manfaat biostatistik 5.

S. penyajian data Memahami konsep kesehatan lingkungan Memahami konsep keselamatan kerja Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat. rumah sehat.OHP.Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan kesehatan. cleaning.Azwar. air bersih. Cara pengolahan data (koding. 1. sampah.Notoatmodjo S. A. jamban sehat 3. 5.transparan 3. Y S. obyektif Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan.LCD. 1993.Jenis dan macam 4.transparan test 3. Cara-cara pengumpulan data dengan angket. grafik dan narasi 1.Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2. Mutiara. rumah sehat. sampah. jamban sehat Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. entry) 10. 1997.Slamet. air bersih.Ilmu Kesehatan Masyarakat. 200’ 1. menyebutkan prinsipprinsip kesehatan lingkungan 2. Yogyakarta Jakarta: Grafindo 1.LCD. wawancara 9. 4. UGM Press. Laptop Test essay. Penyajian data dengan tabel. variabel data dan jenisjenisnya 7. menyebutkan definisi limbah. 1994.OHP.Ilmu Kesehatan Test essay. pengumpulan data. jamban sehat 3.Definisi keselamatan kerja 2. pengolahan data.Notoatmodjo. sampah. test obyektif Menelaah dan mendiskusikan konsep keselamatan kerja 1. 1997. Rineka Cipta. menyebutkan jenis dan macam limbah. Kesehatan Lingkungan.Definisi limbah. 2. Jakarta. air bersih.Hubungan keselamatan kerja 200’ 5 . rumah sehat.6. menyebutkan definisi keselamatan kerja Mengkaji dan mendiskusikan prinsip dan syarat-syarat kesehatan lingkungan 8. Jakarta: Radja grafindo persada. Laptop 2.

obyektif Mengkaji dan 1. menyebutkan penyakit akibat kerja 6.1995.Angka-angka kecelakaan Mengkaji dan mendiskusikan konsep Puskesmas 1. menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya 5.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Notoatmodjo S.Konsep dasar pengembangan Puskesmas Masyarakat.Penyakit-penyakit akibat kerja 6. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3.Definisi Puskesmas 100 2. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Masalah- 100’ 1. Jakarta: Widya Medika Test essay. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. 1997. Laptop 2.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Memahami konsep Puskesmas Mengidentifika- 2.Dainur.Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas Setelah mengikuti dan produktifitas 3. Menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5.Klasifikasi Puskesmas 4.OHP.Dainur.transparan 3. Jakarta:Rineka Cipta 4. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3.LCD.Konsep dasar Puskesmas 5. Jakarta: Widya Medika 1. Jakarta:Rineka Cipta 4. menyebutkan definisi Puskesmas 2.1995. menghitung angkaangka kecelakaan Setelah mengikuti perkuliahan. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4.Ilmu Kesehatan Masyarakat. LCD. Laptop Test essay 6 .Fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3.Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5.

1997. Dainur. Notoatmodjo S. OHP. kelompokkelompok rawan gizi 4. intervensi/pro gram-program gizi di Indonesia 2. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Jakarta: Widya Medika dan obyektif 7 . Jakarta:Rineka Cipta 4. Tanda-tanda kekurangan gizi 3. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi mendiskusikan masalah-masalah gizi utama di Indonesia masalah gizi utama di Indonesia 2. menyebutkan kelompok-kelompok rentan gizi 4.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.transparan 3.1995.si masalahmasalah gizi utama di Indonesia perkuliahan. menyebutkan tandatanda kekurangan gizi 3. menyebutkan masalahmasalah gizi utama di Indonesia 2.

SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-1 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-1 I. Tahap-tahap perkembangan lmu kesehatan masyarakat V. Materi Ajar : 1.menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5.menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. konsep. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Tanya Jawab 1 . Metode/Strategi Pembelajaran : 1.menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat 4. memahami. prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat III. Ceramah 2. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3.menjelaskan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat IV. II. Pengertian.menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3.

Menurut Winslow. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Kegiatan Akhir : 1. Alat/Media : Laptop. Kuis 3. transparan. Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 1997. Apa yang dimaksud dengan kesehatan menurut UU Kesehatan No 23 tahun 1994 ?. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Classroom assesment 2. Dosen merangkum materi ajar 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. OHP. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian melakukan personal introduction dan menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah VII. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dainur. Kegiatan Inti : 1.VI. Jakarta:Rineka Cipta 2. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3.Ilmu Kesehatan Masyarakat. 5. Test essay dan test obyektif 4. Dosen memberikan pertanyaan secara lesan untuk mereview materi yang telah disampaikan C.1995. Jakarta: Widya Medika VIII. Tahap Pembelajaran : A. apakah tujuan dari ilmu kesehatan masyarakat?. Notoatmodjo S. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 2 . LCD.

menyebutkan konsep sehat-sakit 2. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-2 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-2 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. Konsep sehat-sakit 2. memahami.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. sekunder. Ceramah 2. Riwayat alamiah penyakit 3. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. konsep. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Tanya Jawab 3 . tersier Materi Ajar : 1. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. Tingkatan pencegahan penyakit Metode/Strategi Pembelajaran : 1.

Notoatmodjo S. whiteboard B. B. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.1995. LCD. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 4 . OHP. 1997.Tahap Pembelajaran : A. Bahan/Sumber Belajar : 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2. Kegiatan Akhir : 1. Jakarta:Rineka Cipta 2. 4. Alat/Media : Laptop. Sebutkan dan berikan contoh jenis-jenis agent penyakit. Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Dosen memberikan pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. Sebutkan yang termasuk dalam pencegahan primer penyakit. Test essay dan test obyektif 3. Kegiatan Inti : 1. Dainur. Jakarta: Widya Medika Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Dosen merangkum materi ajar 2. transparan.

menyebutkan sistem SKN 4. Kompetensi Dasar : Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN) Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. konsep. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori.menyebutkan pengertian SKN 2.menyebutkan landasan hukum SKN 3. memahami.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelas Metode/Strategi Pembelajaran : 5 . SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-3 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-3 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Materi Ajar : Pengertian SKN Landasan hukum SKN Subsistem SKN Kedudukan upaya kese hatan terhadap Subsistem lain dalam SKN V.

Sebutkan landasan hukum SKN 6. Jelaskan yang dimaksud dengan Sistem Kesehatan Nasional 5. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 6 . whiteboard B. Kegiatan Inti : 1. Classroom assesment 2. transparan. Alat/Media : Laptop. Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3. Sistem Kesehatan Nasional Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Dosen meminta mahasiswa membuat rangkuman materi kuliah dari hasil diskusi kelas C. 2005. OHP. Test essay dan test obyektif 4. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Sebutkan subsistem SKN B. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Portofolio 3. Bahan/Sumber Belajar : Depkes RI. LCD. Kegiatan Akhir : Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.VI.

Manfaat epidemiologi 7. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Unsur pokok epidemiologi 5. Pengertian epidemiologi 3. Kompetensi Dasar : Memahami konsep epidemiologi III. Materi Ajar : 1. Manfaat epidemiologi 7. Ruang lingkup epidemiologi 4. konsep. Sejarah epidemiologi 2. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Sejarah epidemiologi 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Konsep penyebab penyakit IV. Jenis-jenis epidemiologi 6. memahami. Jenis-jenis epidemiologi 6. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Ruang lingkup epidemiologi 4. Pengertian epidemiologi 3. Konsep penyebab penyakit 7 . SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-4 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-4 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Unsur pokok epidemiologi 5.

Jakarta: Widya Medika VIII. Test essay dan test obyektif 4. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat.1995. Alat/Media : Laptop. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Classroom assesment 2. OHP. Jelaskan metode-metode epidemiologi B. Portofolio 3. Kegiatan Inti : 1. 1997. Dosen memberi arahan perkuliahan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Notoatmodjo S.Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1.Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Ceramah 2. LCD.Metode/Strategi Pembelajaran : 1. transparan. 5. Dainur. Dosen memberikan pertanyaan dan mahasiswa menjawab berdasarkan materi terkait dalam lembar kerja C. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Diskusi dengan mengacu pada the power of two Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Tanya Jawab 3.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 8 . Dosen memberikan materi terkait dan meminta setiap 2 orang mahasiswa untuk berdiskusi memahami materi 4. Jakarta:Rineka Cipta 2. Apa yang disebut dengan epidemi ?.

6 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. memahami. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian penduduk dan kependudukan menjelaskan transisi demografi menyebutkan macam-macam piramida penduduk menjelaskan hubungan piramida dengan ilmu kesehatan menyebutkan sumber data demografi menyebutkan komposisi penduduk menyebutkan ukuran-ukuran demografi menjelaksn angka-angka morbiditas menjelaskan angka-angka mortalitas menjelaskan angka-angka fertilitas menjelaskan proyeksi dan estimasi penduduk IV. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Kompetensi Dasar : Memahami konsep demografi dan kependudukan III. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. konsep. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-5 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-5.Materi Ajar : Pengertian penduduk dan kependudukan Transisi demografi Macam-macam piramida penduduk Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan Sumber data demografi Komposisi penduduk Ukuran-ukuran demografi Morbiditas Mortalitas Fertilitas Proyeksi dan estimasi penduduk 9 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.

Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Kegiatan Inti : 1. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Mantra. Dasar-dasar demografi. Dosen membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 mahasiswa. Demografi umum. B. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. OHP. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Classroom assesment 2. 5. Jogjakarta: Pustaka pelajar.V. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Tuliskan rumus dari incidence rate. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 10 . 4. 1997. Portofolio 3. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Alat/Media : Laptop. LCD. Apa yang dimaksud dengan prevalence rate ?. 2. Bahan/Sumber Belajar : 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Mahasiswa berdiskusi dalam mengerjakan soal yang diberikan kemudian presentasi di depan kelas C. IdaBagus 2000. Universitas Indonesia 3. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok Praktek menghitung angka-angka mortalitas-morbiditas Tahap Pembelajaran : A. Lembaga Demografi. transparan. Notoatmodjo S.2000. Test essay dan test obyektif 4. Dosen memberikan soal perhitungan morbiditas-mortalitas rate 5. whiteboard B. Kegiatan Akhir : 1. Jakarta:Rineka Cipta VIII.

Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok 11 . pengolahan data. Manfaat biostatistik Pengertian data Jenis data Macam-macam variabel data Pengumpulan data dengan angket dan wawancara Cara pengolahan data (koding. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian biostatistik. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-6 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-7. konsep. dan penyajian data IV. memahami. entry) Penyajian data dengan grafi.8 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.Materi Ajar : Pengertian biostatistik Jenis biostatistik Tujuan biostatistik. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. cleaning.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menyebutkan manfaat biostatistik menyebutkan pengertian data dan jenis-jenisnya menyebutkan variabel data dan jenis-jenisnya menyebutkan pengumpulan data. menyebutkan jenis biostatistik menyebutkan tujuan biostatistik. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. tabel dan narasi V. Kompetensi Dasar : Memahami konsep biostatistika III.

2. Gouvreau K. Jakarta: Radja grafindo persada. Duxbury Press.. Pagano M. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. 1992. Sabri L. OHP. 1997. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian memberikan berbagai jenis grafik dan tabel untuk dikaji kebenaran syarat-syarat pembuatannya 4. Kegiatan Inti : 1. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Portofolio 3. Notoatmodjo. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Rineka Cipta.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 3. transparan. Tahap Pembelajaran : A. Classroom assesment 2. LCD. California. Test essay dan test obyektif 4.VI. Kegiatan Akhir : 1. 2006. Alat/Media : Laptop. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. VIII. Principles of Biostatistics. Sebutkan jenis-jenis variabel dan jelaskan perbedaan dari masingmasing variabel 5. Statistik kesehatan. Mahasiswa membuat hasil diskusi dalam lembar kerja C. Jelaskan syarat-syarat master table (tabel umum) B.Penilaian : A.. Hastono SP.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 12 .S.

menyebutkan definisi limbah. rumah sehat. air bersih. Kompetensi Dasar : Memahami konsep kesehatan lingkungan III. sampah. jamban sehat IV. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Presentasi dan diskusi kelompok 13 . sampah. air bersih. Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan limbah. air bersih. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. menyebutkan prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2. jamban sehat Jenis dan macam limbah. konsep. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. sampah. rumah sehat. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-7 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-9. air bersih. sampah.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. rumah sehat. memahami.10 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. rumah sehat. sampah. Ceramah dan tanya jawab 2. jamban sehat 4. jamban sehat 3. Tugas rumah pembuatan makalah 3. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. rumah sehat. menyebutkan jenis dan macam limbah. jamban sehat V. air bersih.Materi Ajar : Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan Definisi limbah.

VI. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Azwar.Mutiara. OHP. Mahasiswa mengkritisi artikel dan dibuat dalam lembar kerja 5. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.Yogyakarta VIII. Classroom assesment 2. Slamet. Sebutkan syarat-syarat air bersih secara kimiawi dan biologis 6. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt : Portofolio : Proses : Test tertulis 14 . Test essay dan test obyektif 4. Portofolio 3.Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. transparan. Sebutkan 3 (tiga) syarat rumah sehat menurut Winslow 5.S. whiteboard B.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian meminta masing-masing kelompok untuk mencari satu artikel di surat kabar tentang materi terkait 4.UGM press. Y. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Apa perbedaan antara limbah dan sampah B. A. Alat/Media : Laptop. Mahasiswa melakukan presentasi di depan kelas dan dilakukan diskusi dengan kelompok yang lain C.Kesehatan Lingkungan. Kegiatan Inti : 1. LCD. Jakarta 2. Kegiatan Akhir : 1.Penilaian : A. 1993.

SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-8 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-11 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Definisi keselamatan kerja 2. Metode/Strategi Pembelajaran : 1.Materi Ajar : 1. Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4.Nf : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Menghitung angka-angka kecelakaan 15 . memahami. II. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan definisi keselamatan kerja menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya menyebutkan penyakit akibat kerja menghitung angka-angka kecelakaan IV. Hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3. Ceramah dan tanya jawab 2. Kompetensi Dasar : Memahami konsep keselamatan kerja III. Penyakit-penyakit akibat kerja 6. konsep. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Angka-angka kecelakaan V.

LCD.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Notoatmodjo S. 1997. Mahasiswa menjawab dalam lembar kerja C. OHP. Kegiatan Inti : 1.Tahap Pembelajaran : A. Alat/Media : Laptop. Jakarta: Widya Medika VIII. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.VI. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Test essay dan test obyektif 4. Jakarta:Rineka Cipta 2. whiteboard B. transparan. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Dainur.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Portofolio 3. Jelaskan hubungan antara keselamatan kerja dengan produktifitas kerja 5.Penilaian : A. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.1995. Classroom assesment 2. Kegiatan Akhir : 1. Sebutkan penyakit-penyakit akibat kerja B. Bahan/Sumber Belajar : 1. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 16 . Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen memberi soal perhitungan angka kecelakaan 4.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. Kompetensi Dasar : Memahami konsep Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas) III. Fungsi dan tugas pokok Puskesman 3. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas IV. Tanya Jawab 17 . menyebutkan definisi Puskesmas 2. konsep.Materi Ajar : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-9 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-12 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Konsep dasar pengembangan Puskesmas V. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Konsep dasar Puskesmas 5. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. memahami. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. Definisi Puskesmas 2. menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5. Ceramah 2. Klasifikasi Puskesmas 4.

Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. 1997.Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C.1995. Test essay dan test obyektif 4. Jakarta: Widya Medika VIII. LCD. Makalah 3. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Dainur. OHP. Notoatmodjo S. Bahan/Sumber Belajar : 1. Sebutkan tugas pokok Puskesmas B. Dosen memberi tugas rumah untuk mencari skema organisasi suatu Puskesmas dan fungsi masing-masing personalnya kemudian dibuat makalah 3. Jelaskan fungsi Puskesmas 5. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.VI. Kegiatan Inti : 1. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Kegiatan Akhir : 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Jakarta:Rineka Cipta 2. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. transparan. whiteboard B. Kriteria Penilaian : 3Mk+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Mk : Makalah Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 18 .Penilaian : A. Alat/Media : Laptop.

Materi Ajar : Pengertian manajemen kesehatan Fungsi-fungsi manajemen Proses perencanaan Proses pengorganisasian Proses penyusunan personalia Fungsi pengkoordinasian. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-10 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-13 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. konsep. memahami. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar : Memahami manajemen kesehatan masyarakat III. pengawasan dan pengarahan menyusun anggaran menjelaskan sistem pelayanan kesehatan masyarakat menjelaskan sistem rujukan IV.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. pengawasan dan pengarahan Penyusunan anggaran Sistem pelayanan kesehatan masyarakat Sistem rujukan 19 . Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian manajemen kesehatan menyebutkan fungsi-fungsi manajemen menjelaskan proses perencanaan menjelaskan proses pengorganisasian menjelaskan proses penyusunan personalia menjelaskan fungsi pengkoordinasian.

Bahan/Sumber Belajar : 1.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. 1997. Ceramah 2. Alat/Media : Laptop. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. whiteboard B.1995.Penilaian : A. OHP. Classroom assesment 2. Dainur. Tanya Jawab VI. Sebutkan tiga kelebihan dari sistem rujukan untuk masyarakat 4. Jakarta: Widya Medika VIII. Jakarta:Rineka Cipta 2.V. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Apa saja yang termasuk rujukan medis?.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Kegiatan Inti : 1. Test essay dan test obyektif 3. Dosen memberi pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C.Tahap Pembelajaran : A. B. Kuis 2. Kegiatan Akhir : 1. Kriteria Penilaian : 3K+2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 K Ps : Kuis : Proses 20 . LCD. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. transparan. Notoatmodjo S.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII.

dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menyebutkan tanda-tanda kekurangan gizi 3. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi IV.Materi Ajar : Masalah-masalah gizi utama di Indonesia Tanda-tanda kekurangan gizi Kelompok-kelompok rawan gizi 4. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. memahami. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-11 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-14 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. menyebutkan masalah-masalah gizi utama di Indonesia 2. Tanya Jawab 21 .Tt Nf : Test tertulis : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menyebutkan kelompok-kelompok rawan gizi 4. Intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi V. konsep. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi masalah-masalah gizi utama di Indonesia III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Ceramah 2.

Jakarta: Widya Medika VIII. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Akhir : 1. Test essay dan test obyektif 3.1995. Kriteria Penilaian : 2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 Ps Tt Nf : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 22 . Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Jakarta:Rineka Cipta 2. Sebutkan manifestasi dari kekurangan yodium B. Dosen mereview semua materi IKM 2. transparan. Alat/Media : Laptop. OHP. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. LCD.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C.VI. Notoatmodjo S. whiteboard B.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Jelaskan tanda-tanda kekurangan protein 4.Tahap Pembelajaran : A. 1997. Dainur. Classroom assesment 2.Penilaian : A. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.

23 .

Kegiatan Akhir : 24 : . Tahap Pembelajaran : A. Kompetensi Dasar : XI. Metode/Strategi Pembelajaran : XIV. Materi Ajar : XIII. Kegiatan Awal : B. : : : : : : : : Standar Kompetensi : X.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu: Pertemuan IX. 3. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. dst XII. 2. Kegiatan Inti C.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Bahan/Sumber Belajar : XVI. Teknik dan Instrumen penilaian : B. Penilaian : A. Alat/Media : B. Kriteria Penilaian : 25 .XV.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful