P. 1
IKM_D3_GIZI

IKM_D3_GIZI

|Views: 105|Likes:
Dipublikasikan oleh Anis Umi Latifah

More info:

Published by: Anis Umi Latifah on Oct 12, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2012

pdf

text

original

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah

: Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Semester :1 Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Peningkatan derajad kesehatan masyarakat harus dilakukan secara holistik dan salah satu ilmu yang harus dipahami adalah ilmu kesehatan masyarakat yang terdiri atas 7 komponen yaitu 1) sistem kesehatan nasional (SKN), 2) primary health care (PHC), 3) konsep epidemiologi dan demografi, 4) konsep statistik, 5) konsep manajemen pelayanan kesehatan, 6) konsep kesehatan lingkungan dan 7) kesehatan kerja. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat Pengalaman Pembelajaran 1. Mengkaji pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Mengkaji latar belakang pentingnya dan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Materi Ajar 1. Pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3. Tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Waktu 100’ Alat/Bahan/ sumber belajar 1. Laptop, LCD, 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Notoatmodjo, S. 1997. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta Penilaian Test essay dan Test Obyektif

1

4. menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5. menjelaskan tahaptahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer, sekunder, tersier Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan Mengkaji dan mendiskusikan konsep pencegahan penyakit 1. Konsep sehat-sakit 2. Riwayat alamiah penyakit 3. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. Tingkatan pencegahan penyakit 100’

5. Dainur.1995.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika

1. Laptop, LCD 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Boedioro, 2001. Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat, Undip, Semarang, 5. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Depkes RI. 2005. Sistem Kesehatan Nasional

Test essay dan Obyektif

Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN)

Mengkaji konsep SKN

1. Pengertian SKN 2. Landasan hukum SKN 3. Subsistem SKN 4. Kedudukan upaya

100’

Tes essay, tes objektif

2

pengertian SKN 2. menyebutkan landasan hukum SKN 3. menyebutkan sistem SKN 4. menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Memahami konsep epidemiologi Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Mengkaji dan mendiskusikan konsep epidemiologi

kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN

1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit 1.Pengertian demografi

100’

1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta 4. Dainur.1995.Ma teri pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika 1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan

Tes essay, tes objektif

Memahami konsep

Mengkaji dan mendiskusikan konsep

200’

Tes essay, tes objektif

3

Sabri L. Dasar-dasar demografi. Mengkaji konsep biostatistik 2. Tujuan biostatisk 4. pengertian data dan jenis-jenisnya.Macam-macam piramida penduduk 5. 4. Duxbury Press.OHP. IdaBagus 2000.Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 6. pengertian biostatistik.LCD.Ukuran-ukuran demografi 9.Ilmu Kesehatan Masyarakat.. Jenis-jenis biostatistik 3. Pengertian penduduk dan kependudukan 2. Statistik 4 . Universitas Indonesia 5. 1992. mendiskusikan cara-cara pengumpulan.Morbiditas 10. Macam-macam piramida penduduk 4. Jogjakarta: Pustaka pelajar. 2. California. 1997. Fertilitas 11. 1. Mortalitas 10. 4. Mantra. Laptop Tes essay. 4. jenis biostatistik 3. Pengertian data 6. Gouvreau K. Pengertian biostatistik 2. Jakarta:Rineka Cipta 200’ 1. manfaat biostatistik 5.Komposisi penduduk 8. tujuan biostatistik. Jenis data 7. Mortalitas 11. Morbiditas 9. Demografi umum. Fertilitas 12. Ukuran-ukuran demografi 8. 2. Proyeksi dan estimasi penduduk Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan : 1. Komposisi penduduk 7. Principles of Biostatistics. Hastono SP. Notoatmodjo S. Macam-macam variabel 3. Sumber data demografi 6.2000.Sumber data demografi 7. pengolahan dan penyajian data Memahami konsep biostatistika 2.Pengertian penduduk dan kependudukan 3. Manfaat biostatist 5. Proyeksi dan estimasi 1.Pagano M.demografi dan kependudukan diharapkan dapat demografi menjelaskan : 1.Transisi demografi 4. Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 5. 2006. transparan tes objektif 3. Lembaga Demografi.. Transisi demografi 3.

UGM Press. rumah sehat.Ilmu Kesehatan Masyarakat. sampah. menyebutkan prinsipprinsip kesehatan lingkungan 2.Definisi limbah.Ilmu Kesehatan Test essay.Notoatmodjo S. menyebutkan definisi limbah. air bersih. Laptop Test essay. jamban sehat 3. cleaning. grafik dan narasi 1.OHP.LCD. Laptop 2. A. 1997. air bersih. 1997. rumah sehat.Slamet. jamban sehat Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1.Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2.Definisi keselamatan kerja 2.Hubungan keselamatan kerja 200’ 5 . jamban sehat 3.OHP. 4. entry) 10. Rineka Cipta.LCD. Kesehatan Lingkungan.transparan 3.Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan kesehatan. 2. menyebutkan definisi keselamatan kerja Mengkaji dan mendiskusikan prinsip dan syarat-syarat kesehatan lingkungan 8.Azwar. pengumpulan data. Cara pengolahan data (koding. Penyajian data dengan tabel. wawancara 9. Mutiara. 1994. Cara-cara pengumpulan data dengan angket. 1993. sampah.Jenis dan macam 4. 200’ 1. variabel data dan jenisjenisnya 7. menyebutkan jenis dan macam limbah.S.transparan test 3. Yogyakarta Jakarta: Grafindo 1.6. Y S. penyajian data Memahami konsep kesehatan lingkungan Memahami konsep keselamatan kerja Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat. rumah sehat. pengolahan data. sampah. air bersih. 5. test obyektif Menelaah dan mendiskusikan konsep keselamatan kerja 1. 1. Jakarta: Radja grafindo persada. obyektif Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta.Notoatmodjo.

Jakarta:Rineka Cipta 4.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. menghitung angkaangka kecelakaan Setelah mengikuti perkuliahan.Angka-angka kecelakaan Mengkaji dan mendiskusikan konsep Puskesmas 1.Penyakit-penyakit akibat kerja 6. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4.Fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. menyebutkan penyakit akibat kerja 6.LCD.Ilmu Kesehatan Masyarakat. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas Setelah mengikuti dan produktifitas 3. Laptop 2. mahasiswa diharapkan mampu: 1.Klasifikasi Puskesmas 4. Laptop Test essay 6 .1995. Jakarta: Widya Medika 1. Jakarta:Rineka Cipta 4. Masalah- 100’ 1. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3.Memahami konsep Puskesmas Mengidentifika- 2. 1997.Dainur.Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4.OHP. Jakarta: Widya Medika Test essay.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5.Definisi Puskesmas 100 2.transparan 3.Konsep dasar Puskesmas 5.Notoatmodjo S.1995.Dainur. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3. LCD. menyebutkan definisi Puskesmas 2.Konsep dasar pengembangan Puskesmas Masyarakat. menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya 5.Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. obyektif Mengkaji dan 1.

menyebutkan masalahmasalah gizi utama di Indonesia 2. OHP.si masalahmasalah gizi utama di Indonesia perkuliahan.1995. 1997. menyebutkan tandatanda kekurangan gizi 3.Ilmu Kesehatan Masyarakat. mahasiswa diharapkan mampu: 1. intervensi/pro gram-program gizi di Indonesia 2. Jakarta:Rineka Cipta 4.transparan 3. kelompokkelompok rawan gizi 4. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi mendiskusikan masalah-masalah gizi utama di Indonesia masalah gizi utama di Indonesia 2. Dainur. Tanda-tanda kekurangan gizi 3. Jakarta: Widya Medika dan obyektif 7 . Notoatmodjo S. menyebutkan kelompok-kelompok rentan gizi 4.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. konsep. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-1 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-1 I. Tanya Jawab 1 .menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. memahami. prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Ceramah 2. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3.menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat III.menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat 4. Tahap-tahap perkembangan lmu kesehatan masyarakat V.menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.menjelaskan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat IV. Materi Ajar : 1. Pengertian. II.

Kuis 3. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 2 . whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat. 1997. Kegiatan Inti : 1. Notoatmodjo S. apakah tujuan dari ilmu kesehatan masyarakat?. Dainur. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian melakukan personal introduction dan menunjukkan tujuan pembelajaran B. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Apa yang dimaksud dengan kesehatan menurut UU Kesehatan No 23 tahun 1994 ?. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah VII. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Dosen merangkum materi ajar 2. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3. Tahap Pembelajaran : A. Alat/Media : Laptop. Jakarta:Rineka Cipta 2. Jakarta: Widya Medika VIII. Kegiatan Akhir : 1.VI. 5. Dosen memberikan pertanyaan secara lesan untuk mereview materi yang telah disampaikan C. Classroom assesment 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. transparan.1995. Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Test essay dan test obyektif 4. LCD. OHP. Menurut Winslow.

Ceramah 2. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. sekunder. tersier Materi Ajar : 1. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Konsep sehat-sakit 2. memahami. konsep. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. Tingkatan pencegahan penyakit Metode/Strategi Pembelajaran : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-2 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-2 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Riwayat alamiah penyakit 3. Tanya Jawab 3 . menguasai dan mampu mengimplementasikan teori.

Sebutkan dan berikan contoh jenis-jenis agent penyakit. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Dainur. Dosen memberikan pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. OHP. Sebutkan yang termasuk dalam pencegahan primer penyakit. B. 4. Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen merangkum materi ajar 2. Alat/Media : Laptop.1995. Kegiatan Akhir : 1. transparan. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. LCD. Jakarta:Rineka Cipta 2. whiteboard B.Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Test essay dan test obyektif 3. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti : 1. 1997. Jakarta: Widya Medika Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 4 . Notoatmodjo S.Ilmu Kesehatan Masyarakat.

menyebutkan pengertian SKN 2.menyebutkan landasan hukum SKN 3. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. konsep. Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelas Metode/Strategi Pembelajaran : 5 . SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-3 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-3 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.menyebutkan sistem SKN 4. Kompetensi Dasar : Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN) Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. memahami.menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Materi Ajar : Pengertian SKN Landasan hukum SKN Subsistem SKN Kedudukan upaya kese hatan terhadap Subsistem lain dalam SKN V. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori.

VI. Sebutkan landasan hukum SKN 6. Tahap Pembelajaran : A. 2005. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 6 . Kegiatan Akhir : Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Kegiatan Inti : 1. Sistem Kesehatan Nasional Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. OHP. Alat/Media : Laptop. Test essay dan test obyektif 4. transparan. whiteboard B. Classroom assesment 2. Portofolio 3. Sebutkan subsistem SKN B. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. LCD. Bahan/Sumber Belajar : Depkes RI. Jelaskan yang dimaksud dengan Sistem Kesehatan Nasional 5. Dosen meminta mahasiswa membuat rangkuman materi kuliah dari hasil diskusi kelas C. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3.

Kompetensi Dasar : Memahami konsep epidemiologi III. memahami. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Pengertian epidemiologi 3. Manfaat epidemiologi 7. Unsur pokok epidemiologi 5. Sejarah epidemiologi 2. Unsur pokok epidemiologi 5. Manfaat epidemiologi 7. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Materi Ajar : 1. Konsep penyebab penyakit IV. Ruang lingkup epidemiologi 4. Jenis-jenis epidemiologi 6. Jenis-jenis epidemiologi 6. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-4 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-4 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Konsep penyebab penyakit 7 . menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Ruang lingkup epidemiologi 4. konsep.

Jakarta:Rineka Cipta 2. Tanya Jawab 3. 5. LCD. Test essay dan test obyektif 4. Dainur. OHP. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Classroom assesment 2.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Notoatmodjo S. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. 1997.1995. Dosen memberi arahan perkuliahan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Jelaskan metode-metode epidemiologi B. Jakarta: Widya Medika VIII. Diskusi dengan mengacu pada the power of two Tahap Pembelajaran : A. Alat/Media : Laptop.Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Dosen memberikan materi terkait dan meminta setiap 2 orang mahasiswa untuk berdiskusi memahami materi 4.Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Ceramah 2. Kegiatan Inti : 1. Apa yang disebut dengan epidemi ?. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3.Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberikan pertanyaan dan mahasiswa menjawab berdasarkan materi terkait dalam lembar kerja C. transparan. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 8 . Portofolio 3.

Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian penduduk dan kependudukan menjelaskan transisi demografi menyebutkan macam-macam piramida penduduk menjelaskan hubungan piramida dengan ilmu kesehatan menyebutkan sumber data demografi menyebutkan komposisi penduduk menyebutkan ukuran-ukuran demografi menjelaksn angka-angka morbiditas menjelaskan angka-angka mortalitas menjelaskan angka-angka fertilitas menjelaskan proyeksi dan estimasi penduduk IV.6 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.Materi Ajar : Pengertian penduduk dan kependudukan Transisi demografi Macam-macam piramida penduduk Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan Sumber data demografi Komposisi penduduk Ukuran-ukuran demografi Morbiditas Mortalitas Fertilitas Proyeksi dan estimasi penduduk 9 . Kompetensi Dasar : Memahami konsep demografi dan kependudukan III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-5 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-5. memahami. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. konsep.

Mantra. Dosen membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 mahasiswa. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Jakarta:Rineka Cipta VIII. Lembaga Demografi. Universitas Indonesia 3. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Portofolio 3. IdaBagus 2000. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 10 . 4. 1997. 2. Dasar-dasar demografi. Classroom assesment 2. Bahan/Sumber Belajar : 1. transparan. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. B. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Mahasiswa berdiskusi dalam mengerjakan soal yang diberikan kemudian presentasi di depan kelas C. Dosen memberikan soal perhitungan morbiditas-mortalitas rate 5. Demografi umum. OHP. Jogjakarta: Pustaka pelajar. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. whiteboard B.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Notoatmodjo S.2000. Kegiatan Inti : 1. Apa yang dimaksud dengan prevalence rate ?. Kegiatan Akhir : 1. LCD. Tuliskan rumus dari incidence rate. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok Praktek menghitung angka-angka mortalitas-morbiditas Tahap Pembelajaran : A. 5. Test essay dan test obyektif 4.V. Alat/Media : Laptop.

8 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.Materi Ajar : Pengertian biostatistik Jenis biostatistik Tujuan biostatistik. dan penyajian data IV. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. memahami. tabel dan narasi V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok 11 . Manfaat biostatistik Pengertian data Jenis data Macam-macam variabel data Pengumpulan data dengan angket dan wawancara Cara pengolahan data (koding. pengolahan data. Kompetensi Dasar : Memahami konsep biostatistika III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian biostatistik. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-6 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-7.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. entry) Penyajian data dengan grafi. menyebutkan jenis biostatistik menyebutkan tujuan biostatistik. menyebutkan manfaat biostatistik menyebutkan pengertian data dan jenis-jenisnya menyebutkan variabel data dan jenis-jenisnya menyebutkan pengumpulan data. cleaning. konsep.

Tahap Pembelajaran : A. Alat/Media : Laptop. OHP. Notoatmodjo. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. 2. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1..S. Statistik kesehatan. Portofolio 3. Sabri L. Gouvreau K. transparan. Rineka Cipta. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Jelaskan syarat-syarat master table (tabel umum) B.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Jakarta: Radja grafindo persada. LCD. Principles of Biostatistics. Kegiatan Akhir : 1.. Test essay dan test obyektif 4. Mahasiswa membuat hasil diskusi dalam lembar kerja C.VI.Penilaian : A. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian memberikan berbagai jenis grafik dan tabel untuk dikaji kebenaran syarat-syarat pembuatannya 4. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. 1997. Sebutkan jenis-jenis variabel dan jelaskan perbedaan dari masingmasing variabel 5. Duxbury Press. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Hastono SP. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 12 . Pagano M. 1992.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 3. 2006. Kegiatan Inti : 1. VIII. California.

rumah sehat. air bersih. rumah sehat. sampah. jamban sehat IV. jamban sehat 4. sampah. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. air bersih. jamban sehat V. Ceramah dan tanya jawab 2. menyebutkan jenis dan macam limbah. rumah sehat.10 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. rumah sehat.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Presentasi dan diskusi kelompok 13 . Tugas rumah pembuatan makalah 3. air bersih. menyebutkan definisi limbah. jamban sehat 3. air bersih. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. konsep. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-7 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-9. menyebutkan prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.Materi Ajar : Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan Definisi limbah. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. sampah. sampah. memahami. rumah sehat. sampah. jamban sehat Jenis dan macam limbah. air bersih. Kompetensi Dasar : Memahami konsep kesehatan lingkungan III. Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan limbah.

transparan. Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. OHP. Jakarta 2. Slamet. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Sebutkan 3 (tiga) syarat rumah sehat menurut Winslow 5. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt : Portofolio : Proses : Test tertulis 14 . Alat/Media : Laptop. 1993. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.S. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Y.Teknik dan Instrumen penilaian : 1.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Inti : 1.Kesehatan Lingkungan. Azwar.Yogyakarta VIII. Apa perbedaan antara limbah dan sampah B.Penilaian : A. Portofolio 3. Mahasiswa mengkritisi artikel dan dibuat dalam lembar kerja 5. A. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Bahan/Sumber Belajar : 1. whiteboard B.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian meminta masing-masing kelompok untuk mencari satu artikel di surat kabar tentang materi terkait 4. Kegiatan Akhir : 1. LCD.VI. Test essay dan test obyektif 4. Sebutkan syarat-syarat air bersih secara kimiawi dan biologis 6. Classroom assesment 2. Mahasiswa melakukan presentasi di depan kelas dan dilakukan diskusi dengan kelompok yang lain C.UGM press. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.Mutiara.

Nf : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-8 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-11 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. Definisi keselamatan kerja 2. Penyakit-penyakit akibat kerja 6. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Ceramah dan tanya jawab 2. Hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3. II. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Menghitung angka-angka kecelakaan 15 . Kompetensi Dasar : Memahami konsep keselamatan kerja III. memahami.Materi Ajar : 1. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan definisi keselamatan kerja menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya menyebutkan penyakit akibat kerja menghitung angka-angka kecelakaan IV. Angka-angka kecelakaan V. konsep.

Classroom assesment 2.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Kegiatan Akhir : 1. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 16 . Jakarta:Rineka Cipta 2. Sebutkan penyakit-penyakit akibat kerja B. Mahasiswa menjawab dalam lembar kerja C. Jakarta: Widya Medika VIII.1995. Dainur. Alat/Media : Laptop. transparan.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. whiteboard B.Penilaian : A.VI. Jelaskan hubungan antara keselamatan kerja dengan produktifitas kerja 5. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. OHP. 1997. LCD. Portofolio 3. Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen memberi soal perhitungan angka kecelakaan 4. Test essay dan test obyektif 4. Notoatmodjo S. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Inti : 1.

Definisi Puskesmas 2. menyebutkan definisi Puskesmas 2. Fungsi dan tugas pokok Puskesman 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Tanya Jawab 17 . menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. Konsep dasar pengembangan Puskesmas V.Materi Ajar : 1. Konsep dasar Puskesmas 5. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-9 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-12 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. konsep. Ceramah 2. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Kompetensi Dasar : Memahami konsep Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas) III. memahami. menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas IV. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Klasifikasi Puskesmas 4.

Test essay dan test obyektif 4. whiteboard B. Jakarta:Rineka Cipta 2. Dosen memberi tugas rumah untuk mencari skema organisasi suatu Puskesmas dan fungsi masing-masing personalnya kemudian dibuat makalah 3. Bahan/Sumber Belajar : 1. 1997.Penilaian : A.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Sebutkan tugas pokok Puskesmas B. Classroom assesment 2. Alat/Media : Laptop.VI. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Kegiatan Akhir : 1. Dainur. Kriteria Penilaian : 3Mk+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Mk : Makalah Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 18 .1995. Kegiatan Inti : 1.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Makalah 3. Jakarta: Widya Medika VIII. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. transparan.Tahap Pembelajaran : A. LCD. OHP. Jelaskan fungsi Puskesmas 5. Notoatmodjo S. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.

Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian manajemen kesehatan menyebutkan fungsi-fungsi manajemen menjelaskan proses perencanaan menjelaskan proses pengorganisasian menjelaskan proses penyusunan personalia menjelaskan fungsi pengkoordinasian. memahami. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. konsep. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-10 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-13 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. pengawasan dan pengarahan Penyusunan anggaran Sistem pelayanan kesehatan masyarakat Sistem rujukan 19 . Kompetensi Dasar : Memahami manajemen kesehatan masyarakat III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. pengawasan dan pengarahan menyusun anggaran menjelaskan sistem pelayanan kesehatan masyarakat menjelaskan sistem rujukan IV.Materi Ajar : Pengertian manajemen kesehatan Fungsi-fungsi manajemen Proses perencanaan Proses pengorganisasian Proses penyusunan personalia Fungsi pengkoordinasian.

V. Notoatmodjo S. Jakarta: Widya Medika VIII. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. whiteboard B. Dainur.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Jakarta:Rineka Cipta 2. Dosen memberi pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.Tahap Pembelajaran : A. Apa saja yang termasuk rujukan medis?. Ceramah 2. 1997. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Alat/Media : Laptop.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Kegiatan Inti : 1. LCD.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kuis 2. Sebutkan tiga kelebihan dari sistem rujukan untuk masyarakat 4. Tanya Jawab VI. Classroom assesment 2. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. transparan. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3.Penilaian : A. Kegiatan Akhir : 1. Test essay dan test obyektif 3. B. OHP. Kriteria Penilaian : 3K+2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 K Ps : Kuis : Proses 20 . Bahan/Sumber Belajar : 1. Metode/Strategi Pembelajaran : 1.1995.

menyebutkan masalah-masalah gizi utama di Indonesia 2. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi V.Materi Ajar : Masalah-masalah gizi utama di Indonesia Tanda-tanda kekurangan gizi Kelompok-kelompok rawan gizi 4. Tanya Jawab 21 . SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-11 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-14 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. menyebutkan tanda-tanda kekurangan gizi 3. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi masalah-masalah gizi utama di Indonesia III. konsep.Tt Nf : Test tertulis : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. memahami. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi IV. menyebutkan kelompok-kelompok rawan gizi 4. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Ceramah 2. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.

Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Jelaskan tanda-tanda kekurangan protein 4. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Kegiatan Inti : 1. LCD. Dosen mereview semua materi IKM 2.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. 1997. Classroom assesment 2. Alat/Media : Laptop. Kegiatan Akhir : 1. Bahan/Sumber Belajar : 1. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.1995. Jakarta:Rineka Cipta 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Test essay dan test obyektif 3.Penilaian : A. Jakarta: Widya Medika VIII. Notoatmodjo S. Sebutkan manifestasi dari kekurangan yodium B.VI. transparan.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Kriteria Penilaian : 2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 Ps Tt Nf : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 22 . OHP. whiteboard B. Dainur.Tahap Pembelajaran : A.

23 .

Kompetensi Dasar : XI. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Metode/Strategi Pembelajaran : XIV. Kegiatan Inti C. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : B.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu: Pertemuan IX. 2. : : : : : : : : Standar Kompetensi : X. 3. Kegiatan Akhir : 24 : . Materi Ajar : XIII. dst XII.

Kriteria Penilaian : 25 . Teknik dan Instrumen penilaian : B. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.XV. Penilaian : A. Bahan/Sumber Belajar : XVI. Alat/Media : B.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->