SILABUS MATA KULIAH Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah

: Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Semester :1 Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Peningkatan derajad kesehatan masyarakat harus dilakukan secara holistik dan salah satu ilmu yang harus dipahami adalah ilmu kesehatan masyarakat yang terdiri atas 7 komponen yaitu 1) sistem kesehatan nasional (SKN), 2) primary health care (PHC), 3) konsep epidemiologi dan demografi, 4) konsep statistik, 5) konsep manajemen pelayanan kesehatan, 6) konsep kesehatan lingkungan dan 7) kesehatan kerja. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat Pengalaman Pembelajaran 1. Mengkaji pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Mengkaji latar belakang pentingnya dan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Materi Ajar 1. Pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3. Tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Waktu 100’ Alat/Bahan/ sumber belajar 1. Laptop, LCD, 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Notoatmodjo, S. 1997. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta Penilaian Test essay dan Test Obyektif

1

4. menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5. menjelaskan tahaptahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer, sekunder, tersier Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan Mengkaji dan mendiskusikan konsep pencegahan penyakit 1. Konsep sehat-sakit 2. Riwayat alamiah penyakit 3. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. Tingkatan pencegahan penyakit 100’

5. Dainur.1995.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika

1. Laptop, LCD 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Boedioro, 2001. Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat, Undip, Semarang, 5. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Depkes RI. 2005. Sistem Kesehatan Nasional

Test essay dan Obyektif

Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN)

Mengkaji konsep SKN

1. Pengertian SKN 2. Landasan hukum SKN 3. Subsistem SKN 4. Kedudukan upaya

100’

Tes essay, tes objektif

2

pengertian SKN 2. menyebutkan landasan hukum SKN 3. menyebutkan sistem SKN 4. menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Memahami konsep epidemiologi Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Mengkaji dan mendiskusikan konsep epidemiologi

kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN

1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit 1.Pengertian demografi

100’

1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta 4. Dainur.1995.Ma teri pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika 1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan

Tes essay, tes objektif

Memahami konsep

Mengkaji dan mendiskusikan konsep

200’

Tes essay, tes objektif

3

Fertilitas 12.Macam-macam piramida penduduk 5..Sumber data demografi 7.OHP. 2. Sumber data demografi 6.Komposisi penduduk 8. Fertilitas 11. Principles of Biostatistics. Morbiditas 9. manfaat biostatistik 5. Tujuan biostatisk 4.LCD. Komposisi penduduk 7.Ukuran-ukuran demografi 9. jenis biostatistik 3. Mortalitas 11. Transisi demografi 3. Pengertian data 6. Macam-macam piramida penduduk 4. Notoatmodjo S.2000.Morbiditas 10. transparan tes objektif 3. Proyeksi dan estimasi 1. Pengertian penduduk dan kependudukan 2.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 6. Mantra. 2. Ukuran-ukuran demografi 8.Sabri L. Pengertian biostatistik 2. 2006. 1992. Proyeksi dan estimasi penduduk Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan : 1. Universitas Indonesia 5. Mengkaji konsep biostatistik 2. Gouvreau K. Manfaat biostatist 5. 4. 4. California. IdaBagus 2000. Jakarta:Rineka Cipta 200’ 1. pengolahan dan penyajian data Memahami konsep biostatistika 2. 1. Jenis data 7. pengertian data dan jenis-jenisnya. Jenis-jenis biostatistik 3. Mortalitas 10.. Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 5. Dasar-dasar demografi. mendiskusikan cara-cara pengumpulan. Duxbury Press. Lembaga Demografi.Pagano M. Jogjakarta: Pustaka pelajar. Demografi umum. pengertian biostatistik.Pengertian penduduk dan kependudukan 3. 4. Statistik 4 .Transisi demografi 4. 1997. Hastono SP. Laptop Tes essay.demografi dan kependudukan diharapkan dapat demografi menjelaskan : 1. tujuan biostatistik. Macam-macam variabel 3.

Notoatmodjo. menyebutkan definisi keselamatan kerja Mengkaji dan mendiskusikan prinsip dan syarat-syarat kesehatan lingkungan 8.Azwar.Definisi limbah.transparan 3. 1997. variabel data dan jenisjenisnya 7.S. 5. rumah sehat. sampah.Hubungan keselamatan kerja 200’ 5 . Cara-cara pengumpulan data dengan angket. sampah. jamban sehat 3. pengumpulan data.Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2. entry) 10.Jenis dan macam 4. 1994.Slamet. Mutiara. 1993. 1997. rumah sehat. jamban sehat 3. menyebutkan definisi limbah. air bersih. Penyajian data dengan tabel. Jakarta. cleaning.Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan kesehatan. 2. jamban sehat Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Laptop 2. Kesehatan Lingkungan. UGM Press. air bersih. rumah sehat. menyebutkan jenis dan macam limbah. test obyektif Menelaah dan mendiskusikan konsep keselamatan kerja 1.6.transparan test 3. grafik dan narasi 1. 1. Rineka Cipta. sampah.Ilmu Kesehatan Test essay. 200’ 1. obyektif Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. 4. Laptop Test essay.LCD. air bersih. Y S.OHP. A.Notoatmodjo S. Yogyakarta Jakarta: Grafindo 1. Jakarta: Radja grafindo persada. pengolahan data. Cara pengolahan data (koding. wawancara 9. menyebutkan prinsipprinsip kesehatan lingkungan 2.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Definisi keselamatan kerja 2.LCD. penyajian data Memahami konsep kesehatan lingkungan Memahami konsep keselamatan kerja Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat.OHP.

Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Konsep dasar pengembangan Puskesmas Masyarakat.Konsep dasar Puskesmas 5.Dainur. menyebutkan penyakit akibat kerja 6.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas Setelah mengikuti dan produktifitas 3. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4.Notoatmodjo S.Klasifikasi Puskesmas 4.1995.Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. Laptop 2.LCD.Fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. 1997.Penyakit-penyakit akibat kerja 6.1995.Definisi Puskesmas 100 2. Jakarta:Rineka Cipta 4. Jakarta: Widya Medika 1. obyektif Mengkaji dan 1. Laptop Test essay 6 .Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3.OHP.Memahami konsep Puskesmas Mengidentifika- 2.Dainur.transparan 3. Jakarta:Rineka Cipta 4.Ilmu Kesehatan Masyarakat. menghitung angkaangka kecelakaan Setelah mengikuti perkuliahan. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. menyebutkan definisi Puskesmas 2.Angka-angka kecelakaan Mengkaji dan mendiskusikan konsep Puskesmas 1. Jakarta: Widya Medika Test essay. Masalah- 100’ 1. Menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5. LCD. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. mahasiswa diharapkan mampu: 1.

Jakarta:Rineka Cipta 4. Dainur.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Notoatmodjo S. Jakarta: Widya Medika dan obyektif 7 . Tanda-tanda kekurangan gizi 3. kelompokkelompok rawan gizi 4. intervensi/pro gram-program gizi di Indonesia 2. mahasiswa diharapkan mampu: 1. OHP. menyebutkan masalahmasalah gizi utama di Indonesia 2. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi mendiskusikan masalah-masalah gizi utama di Indonesia masalah gizi utama di Indonesia 2.si masalahmasalah gizi utama di Indonesia perkuliahan. 1997. menyebutkan tandatanda kekurangan gizi 3.transparan 3.1995. menyebutkan kelompok-kelompok rentan gizi 4. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.

menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5. Pengertian. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2.menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2.menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat III. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-1 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-1 I.menjelaskan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat IV.menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat 4. Materi Ajar : 1. II.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. memahami. Tanya Jawab 1 . Ceramah 2. konsep. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3. Tahap-tahap perkembangan lmu kesehatan masyarakat V.

Notoatmodjo S. transparan. 1997. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah VII. Jakarta: Widya Medika VIII. Menurut Winslow. Tahap Pembelajaran : A. Jakarta:Rineka Cipta 2. Kuis 3. Dainur. Alat/Media : Laptop.VI. OHP. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 2 . Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3. Dosen merangkum materi ajar 2. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Inti : 1. Dosen memberikan pertanyaan secara lesan untuk mereview materi yang telah disampaikan C. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian melakukan personal introduction dan menunjukkan tujuan pembelajaran B. Test essay dan test obyektif 4. Classroom assesment 2. apakah tujuan dari ilmu kesehatan masyarakat?. LCD.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Akhir : 1.1995. Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Apa yang dimaksud dengan kesehatan menurut UU Kesehatan No 23 tahun 1994 ?. 5. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2.

SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-2 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-2 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. Ceramah 2. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer. Tanya Jawab 3 . menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. Tingkatan pencegahan penyakit Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. konsep. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. memahami. tersier Materi Ajar : 1. sekunder. Riwayat alamiah penyakit 3. Konsep sehat-sakit 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.

Dosen merangkum materi ajar 2. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Bahan/Sumber Belajar : 1. Notoatmodjo S. LCD. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Test essay dan test obyektif 3. Sebutkan yang termasuk dalam pencegahan primer penyakit. OHP. 1997. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. B. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Kegiatan Inti : 1.1995. 4. Alat/Media : Laptop. Dainur. transparan. Dosen memberikan pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 4 . Sebutkan dan berikan contoh jenis-jenis agent penyakit. Kegiatan Akhir : 1. Classroom assesment 2.Tahap Pembelajaran : A. whiteboard B. Jakarta: Widya Medika Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Jakarta:Rineka Cipta 2.

menguasai dan mampu mengimplementasikan teori.menyebutkan landasan hukum SKN 3. Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelas Metode/Strategi Pembelajaran : 5 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.menyebutkan pengertian SKN 2.menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Materi Ajar : Pengertian SKN Landasan hukum SKN Subsistem SKN Kedudukan upaya kese hatan terhadap Subsistem lain dalam SKN V. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-3 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-3 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.menyebutkan sistem SKN 4. memahami. konsep. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar : Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN) Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1.

LCD. transparan.VI. OHP. 2005. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3. Kegiatan Inti : 1. Alat/Media : Laptop. Sistem Kesehatan Nasional Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Classroom assesment 2. Bahan/Sumber Belajar : Depkes RI. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 6 . Kegiatan Akhir : Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Test essay dan test obyektif 4. Portofolio 3. Sebutkan subsistem SKN B. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Jelaskan yang dimaksud dengan Sistem Kesehatan Nasional 5. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. whiteboard B. Tahap Pembelajaran : A. Sebutkan landasan hukum SKN 6. Dosen meminta mahasiswa membuat rangkuman materi kuliah dari hasil diskusi kelas C.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Sejarah epidemiologi 2. Manfaat epidemiologi 7. Ruang lingkup epidemiologi 4. Pengertian epidemiologi 3. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. memahami. Kompetensi Dasar : Memahami konsep epidemiologi III. Ruang lingkup epidemiologi 4. konsep. Jenis-jenis epidemiologi 6. Sejarah epidemiologi 2. Jenis-jenis epidemiologi 6. Pengertian epidemiologi 3. Materi Ajar : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-4 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-4 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit IV. Unsur pokok epidemiologi 5. Konsep penyebab penyakit 7 . Unsur pokok epidemiologi 5.

Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Diskusi dengan mengacu pada the power of two Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Kegiatan Inti : 1. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 8 . whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Jelaskan metode-metode epidemiologi B.Ilmu Kesehatan Masyarakat. 5. Jakarta:Rineka Cipta 2. Alat/Media : Laptop. 1997. OHP. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Dosen memberi arahan perkuliahan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Tanya Jawab 3.1995. Classroom assesment 2. Jakarta: Widya Medika VIII. Portofolio 3. Dainur. transparan. Apa yang disebut dengan epidemi ?. Ceramah 2. Dosen memberikan pertanyaan dan mahasiswa menjawab berdasarkan materi terkait dalam lembar kerja C. Notoatmodjo S.Metode/Strategi Pembelajaran : 1. LCD.Kegiatan Akhir : 1. Test essay dan test obyektif 4. Dosen memberikan materi terkait dan meminta setiap 2 orang mahasiswa untuk berdiskusi memahami materi 4.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.

6 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Kompetensi Dasar : Memahami konsep demografi dan kependudukan III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian penduduk dan kependudukan menjelaskan transisi demografi menyebutkan macam-macam piramida penduduk menjelaskan hubungan piramida dengan ilmu kesehatan menyebutkan sumber data demografi menyebutkan komposisi penduduk menyebutkan ukuran-ukuran demografi menjelaksn angka-angka morbiditas menjelaskan angka-angka mortalitas menjelaskan angka-angka fertilitas menjelaskan proyeksi dan estimasi penduduk IV. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. memahami. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-5 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-5.Materi Ajar : Pengertian penduduk dan kependudukan Transisi demografi Macam-macam piramida penduduk Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan Sumber data demografi Komposisi penduduk Ukuran-ukuran demografi Morbiditas Mortalitas Fertilitas Proyeksi dan estimasi penduduk 9 . konsep.

Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 4. Dosen membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 mahasiswa. IdaBagus 2000.2000. Demografi umum. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Lembaga Demografi. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Alat/Media : Laptop. Jogjakarta: Pustaka pelajar. 5. Portofolio 3. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dasar-dasar demografi. transparan. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Notoatmodjo S. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok Praktek menghitung angka-angka mortalitas-morbiditas Tahap Pembelajaran : A. Tuliskan rumus dari incidence rate. B. Test essay dan test obyektif 4. Kegiatan Akhir : 1. whiteboard B. Mahasiswa berdiskusi dalam mengerjakan soal yang diberikan kemudian presentasi di depan kelas C.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2. 1997. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Dosen memberikan soal perhitungan morbiditas-mortalitas rate 5. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 10 . Apa yang dimaksud dengan prevalence rate ?. Mantra. OHP.V. Universitas Indonesia 3. LCD. Jakarta:Rineka Cipta VIII. 2. Kegiatan Inti : 1. Bahan/Sumber Belajar : 1.

pengolahan data. tabel dan narasi V.8 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. menyebutkan jenis biostatistik menyebutkan tujuan biostatistik. memahami. dan penyajian data IV. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian biostatistik. cleaning.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Kompetensi Dasar : Memahami konsep biostatistika III. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok 11 . konsep.Materi Ajar : Pengertian biostatistik Jenis biostatistik Tujuan biostatistik. entry) Penyajian data dengan grafi. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Manfaat biostatistik Pengertian data Jenis data Macam-macam variabel data Pengumpulan data dengan angket dan wawancara Cara pengolahan data (koding. menyebutkan manfaat biostatistik menyebutkan pengertian data dan jenis-jenisnya menyebutkan variabel data dan jenis-jenisnya menyebutkan pengumpulan data. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-6 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-7. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.

whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Portofolio 3.VI.S.. Jakarta: Radja grafindo persada. Classroom assesment 2. VIII. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Principles of Biostatistics. 1992. Hastono SP.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 2006. Jelaskan syarat-syarat master table (tabel umum) B. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Duxbury Press. transparan. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian memberikan berbagai jenis grafik dan tabel untuk dikaji kebenaran syarat-syarat pembuatannya 4. Gouvreau K. Test essay dan test obyektif 4. OHP. Sebutkan jenis-jenis variabel dan jelaskan perbedaan dari masingmasing variabel 5.. Mahasiswa membuat hasil diskusi dalam lembar kerja C. Kegiatan Inti : 1. 3. Kegiatan Akhir : 1. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 12 . Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.Penilaian : A. Tahap Pembelajaran : A. Alat/Media : Laptop. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Pagano M. 2. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Statistik kesehatan. Rineka Cipta. LCD. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Sabri L. California. Notoatmodjo.

Kompetensi Dasar : Memahami konsep kesehatan lingkungan III. rumah sehat. sampah. memahami. jamban sehat V. konsep. sampah. menyebutkan jenis dan macam limbah. jamban sehat 4.10 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. sampah. Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan limbah. jamban sehat Jenis dan macam limbah. air bersih. air bersih. menyebutkan prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2. rumah sehat. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. sampah. menyebutkan definisi limbah. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-7 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-9. rumah sehat. Presentasi dan diskusi kelompok 13 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Ceramah dan tanya jawab 2. air bersih. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. air bersih. rumah sehat. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. rumah sehat. air bersih. Tugas rumah pembuatan makalah 3.Materi Ajar : Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan Definisi limbah. jamban sehat IV. sampah. jamban sehat 3.

Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian meminta masing-masing kelompok untuk mencari satu artikel di surat kabar tentang materi terkait 4. whiteboard B. Test essay dan test obyektif 4. Y. Kegiatan Akhir : 1. LCD. OHP.UGM press. 1993.Penilaian : A. Mahasiswa melakukan presentasi di depan kelas dan dilakukan diskusi dengan kelompok yang lain C. Alat/Media : Laptop. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt : Portofolio : Proses : Test tertulis 14 . Mahasiswa mengkritisi artikel dan dibuat dalam lembar kerja 5. Classroom assesment 2. Slamet. Azwar.S.Teknik dan Instrumen penilaian : 1.Mutiara. Kegiatan Inti : 1. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Sebutkan 3 (tiga) syarat rumah sehat menurut Winslow 5.Kesehatan Lingkungan.Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Bahan/Sumber Belajar : 1.VI. Sebutkan syarat-syarat air bersih secara kimiawi dan biologis 6. Jakarta 2. Portofolio 3.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. A. transparan. Apa perbedaan antara limbah dan sampah B.Yogyakarta VIII.

Kompetensi Dasar : Memahami konsep keselamatan kerja III. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.Nf : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Ceramah dan tanya jawab 2. Penyakit-penyakit akibat kerja 6. II. Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5.Materi Ajar : 1. Menghitung angka-angka kecelakaan 15 . Definisi keselamatan kerja 2. Hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3. memahami. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan definisi keselamatan kerja menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya menyebutkan penyakit akibat kerja menghitung angka-angka kecelakaan IV. Angka-angka kecelakaan V. konsep. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-8 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-11 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.

Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Dosen memberi soal perhitungan angka kecelakaan 4.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Jelaskan hubungan antara keselamatan kerja dengan produktifitas kerja 5. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. whiteboard B.1995. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Alat/Media : Laptop. transparan.VI.Penilaian : A. Classroom assesment 2. Dainur. Kegiatan Akhir : 1. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 16 . Sebutkan penyakit-penyakit akibat kerja B. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Jakarta:Rineka Cipta 2. Bahan/Sumber Belajar : 1. Jakarta: Widya Medika VIII. 1997. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Portofolio 3.Tahap Pembelajaran : A. Test essay dan test obyektif 4.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Mahasiswa menjawab dalam lembar kerja C. Notoatmodjo S. OHP. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. LCD. Kegiatan Inti : 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat.

Metode/Strategi Pembelajaran : 1. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5. Fungsi dan tugas pokok Puskesman 3. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Tanya Jawab 17 . menyebutkan definisi Puskesmas 2. Konsep dasar Puskesmas 5. konsep. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. Definisi Puskesmas 2. Konsep dasar pengembangan Puskesmas V. Ceramah 2. Klasifikasi Puskesmas 4. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-9 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-12 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas IV. Kompetensi Dasar : Memahami konsep Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas) III. memahami.Materi Ajar : 1. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1.

Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Tahap Pembelajaran : A. Test essay dan test obyektif 4. Kriteria Penilaian : 3Mk+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Mk : Makalah Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 18 . Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti : 1. Jakarta: Widya Medika VIII. Jelaskan fungsi Puskesmas 5. Dosen memberi tugas rumah untuk mencari skema organisasi suatu Puskesmas dan fungsi masing-masing personalnya kemudian dibuat makalah 3.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. LCD. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. OHP. Bahan/Sumber Belajar : 1. whiteboard B. Classroom assesment 2.1995. Jakarta:Rineka Cipta 2. Dainur. Sebutkan tugas pokok Puskesmas B. 1997. Alat/Media : Laptop. Makalah 3. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.VI. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C. transparan. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Notoatmodjo S.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Penilaian : A. Kegiatan Akhir : 1.

Materi Ajar : Pengertian manajemen kesehatan Fungsi-fungsi manajemen Proses perencanaan Proses pengorganisasian Proses penyusunan personalia Fungsi pengkoordinasian. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian manajemen kesehatan menyebutkan fungsi-fungsi manajemen menjelaskan proses perencanaan menjelaskan proses pengorganisasian menjelaskan proses penyusunan personalia menjelaskan fungsi pengkoordinasian. memahami. pengawasan dan pengarahan menyusun anggaran menjelaskan sistem pelayanan kesehatan masyarakat menjelaskan sistem rujukan IV. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-10 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-13 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. konsep. pengawasan dan pengarahan Penyusunan anggaran Sistem pelayanan kesehatan masyarakat Sistem rujukan 19 . dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar : Memahami manajemen kesehatan masyarakat III. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.

Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Sebutkan tiga kelebihan dari sistem rujukan untuk masyarakat 4. Kuis 2.1995. OHP. Apa saja yang termasuk rujukan medis?. Test essay dan test obyektif 3. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Tanya Jawab VI.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Notoatmodjo S. Classroom assesment 2.Tahap Pembelajaran : A.V. Kriteria Penilaian : 3K+2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 K Ps : Kuis : Proses 20 . Jakarta: Widya Medika VIII. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. whiteboard B. Dainur. 1997. Ceramah 2. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3.Penilaian : A. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. transparan.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Alat/Media : Laptop. Jakarta:Rineka Cipta 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. B. Bahan/Sumber Belajar : 1. Kegiatan Akhir : 1. LCD. Kegiatan Inti : 1. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Dosen memberi pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C.

memahami.Materi Ajar : Masalah-masalah gizi utama di Indonesia Tanda-tanda kekurangan gizi Kelompok-kelompok rawan gizi 4. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-11 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-14 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi V. Tanya Jawab 21 . Ceramah 2. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi IV.Tt Nf : Test tertulis : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menyebutkan tanda-tanda kekurangan gizi 3. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. menyebutkan masalah-masalah gizi utama di Indonesia 2. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. konsep. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi masalah-masalah gizi utama di Indonesia III. menyebutkan kelompok-kelompok rawan gizi 4. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.

Classroom assesment 2. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kriteria Penilaian : 2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 Ps Tt Nf : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 22 . Sebutkan manifestasi dari kekurangan yodium B.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. OHP. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C. Jakarta: Widya Medika VIII. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.Teknik dan Instrumen penilaian : 1.VI. Jelaskan tanda-tanda kekurangan protein 4. Notoatmodjo S. Alat/Media : Laptop. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Penilaian : A. Bahan/Sumber Belajar : 1.Tahap Pembelajaran : A. transparan. Test essay dan test obyektif 3. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Jakarta:Rineka Cipta 2. whiteboard B. Dainur. Kegiatan Akhir : 1. Kegiatan Inti : 1. Dosen mereview semua materi IKM 2. LCD.1995. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.

23 .

Metode/Strategi Pembelajaran : XIV. Materi Ajar : XIII. 2. dst XII. : : : : : : : : Standar Kompetensi : X. Tahap Pembelajaran : A. 3. Kegiatan Akhir : 24 : . Kegiatan Awal : B. Kompetensi Dasar : XI. Kegiatan Inti C.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu: Pertemuan IX. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1.

Bahan/Sumber Belajar : XVI. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Teknik dan Instrumen penilaian : B. Alat/Media : B. Kriteria Penilaian : 25 . Penilaian : A.XV.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful