SILABUS MATA KULIAH Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah

: Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Semester :1 Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Peningkatan derajad kesehatan masyarakat harus dilakukan secara holistik dan salah satu ilmu yang harus dipahami adalah ilmu kesehatan masyarakat yang terdiri atas 7 komponen yaitu 1) sistem kesehatan nasional (SKN), 2) primary health care (PHC), 3) konsep epidemiologi dan demografi, 4) konsep statistik, 5) konsep manajemen pelayanan kesehatan, 6) konsep kesehatan lingkungan dan 7) kesehatan kerja. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Kompetensi Dasar Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3. menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat Pengalaman Pembelajaran 1. Mengkaji pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Mengkaji latar belakang pentingnya dan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Materi Ajar 1. Pengertian, prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3. Tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Waktu 100’ Alat/Bahan/ sumber belajar 1. Laptop, LCD, 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Notoatmodjo, S. 1997. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta Penilaian Test essay dan Test Obyektif

1

4. menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5. menjelaskan tahaptahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4. Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer, sekunder, tersier Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. menyebutkan Mengkaji dan mendiskusikan konsep pencegahan penyakit 1. Konsep sehat-sakit 2. Riwayat alamiah penyakit 3. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. Tingkatan pencegahan penyakit 100’

5. Dainur.1995.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika

1. Laptop, LCD 2. OHP, transparan 3.Spidol,whiteboard 4. Boedioro, 2001. Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat, Undip, Semarang, 5. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Depkes RI. 2005. Sistem Kesehatan Nasional

Test essay dan Obyektif

Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN)

Mengkaji konsep SKN

1. Pengertian SKN 2. Landasan hukum SKN 3. Subsistem SKN 4. Kedudukan upaya

100’

Tes essay, tes objektif

2

pengertian SKN 2. menyebutkan landasan hukum SKN 3. menyebutkan sistem SKN 4. menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Memahami konsep epidemiologi Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Mengkaji dan mendiskusikan konsep epidemiologi

kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN

1. Sejarah epidemiologi 2. Pengertian epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Unsur pokok epidemiologi 5. Jenis-jenis epidemiologi 6. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit 1.Pengertian demografi

100’

1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan 3. Notoatmodjo S. 1997.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta:Rineka Cipta 4. Dainur.1995.Ma teri pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Widya Medika 1. LCD, Laptop 2. OHP,transparan

Tes essay, tes objektif

Memahami konsep

Mengkaji dan mendiskusikan konsep

200’

Tes essay, tes objektif

3

jenis biostatistik 3.Sumber data demografi 7.Morbiditas 10.Macam-macam piramida penduduk 5. Fertilitas 11. 4. Mengkaji konsep biostatistik 2. Mantra. Tujuan biostatisk 4. tujuan biostatistik. Sumber data demografi 6. Gouvreau K. Macam-macam variabel 3.Komposisi penduduk 8.LCD. Fertilitas 12. IdaBagus 2000. Mortalitas 10. Jakarta:Rineka Cipta 200’ 1. Mortalitas 11. Principles of Biostatistics.Sabri L. pengertian data dan jenis-jenisnya. Transisi demografi 3. Pengertian biostatistik 2. 4.2000.Pengertian penduduk dan kependudukan 3.OHP. Jenis-jenis biostatistik 3. 1.Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 6.. transparan tes objektif 3. Duxbury Press. Notoatmodjo S.Transisi demografi 4. Pengertian data 6.Ilmu Kesehatan Masyarakat. mendiskusikan cara-cara pengumpulan. 2006.Pagano M. California. Proyeksi dan estimasi penduduk Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan : 1. 2. Laptop Tes essay. 1997.. Lembaga Demografi. Ukuran-ukuran demografi 8. pengolahan dan penyajian data Memahami konsep biostatistika 2.Ukuran-ukuran demografi 9. pengertian biostatistik. Universitas Indonesia 5. Jenis data 7. Macam-macam piramida penduduk 4. Morbiditas 9. Proyeksi dan estimasi 1. manfaat biostatistik 5. 4. Pengertian penduduk dan kependudukan 2. 1992. Komposisi penduduk 7.demografi dan kependudukan diharapkan dapat demografi menjelaskan : 1. Statistik 4 . 2. Jogjakarta: Pustaka pelajar. Hastono SP. Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan 5. Dasar-dasar demografi. Demografi umum. Manfaat biostatist 5.

Definisi limbah. 1993. jamban sehat 3. rumah sehat. Yogyakarta Jakarta: Grafindo 1. UGM Press.Notoatmodjo S. menyebutkan prinsipprinsip kesehatan lingkungan 2.Slamet. Jakarta. sampah. obyektif Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. A. grafik dan narasi 1. jamban sehat Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. air bersih. Cara-cara pengumpulan data dengan angket. 1997.Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2.Azwar. rumah sehat. cleaning. Mutiara. test obyektif Menelaah dan mendiskusikan konsep keselamatan kerja 1. Kesehatan Lingkungan. sampah. 1994. sampah. 1.Jenis dan macam 4. Laptop Test essay.6.OHP. Y S. air bersih.Ilmu Kesehatan Masyarakat. 2. entry) 10. pengolahan data.OHP.Ilmu Kesehatan Test essay. 5. Jakarta: Radja grafindo persada. 4. menyebutkan jenis dan macam limbah. penyajian data Memahami konsep kesehatan lingkungan Memahami konsep keselamatan kerja Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat.Hubungan keselamatan kerja 200’ 5 . wawancara 9. 1997.Notoatmodjo. Laptop 2. Cara pengolahan data (koding.transparan test 3. pengumpulan data.S. Rineka Cipta.LCD.transparan 3. Penyajian data dengan tabel. air bersih.Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan kesehatan. jamban sehat 3. menyebutkan definisi limbah.LCD. rumah sehat. variabel data dan jenisjenisnya 7.Definisi keselamatan kerja 2. menyebutkan definisi keselamatan kerja Mengkaji dan mendiskusikan prinsip dan syarat-syarat kesehatan lingkungan 8. 200’ 1.

Menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5. Jakarta: Widya Medika Test essay.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. 1997. menghitung angkaangka kecelakaan Setelah mengikuti perkuliahan. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.Dainur.Konsep dasar Puskesmas 5. Jakarta:Rineka Cipta 4. mahasiswa diharapkan mampu: 1.Klasifikasi Puskesmas 4.Angka-angka kecelakaan Mengkaji dan mendiskusikan konsep Puskesmas 1. menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya 5.Fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. Jakarta:Rineka Cipta 4.LCD. obyektif Mengkaji dan 1.Definisi Puskesmas 100 2. menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4.Penyakit-penyakit akibat kerja 6. LCD.OHP.Dainur.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Notoatmodjo S. Laptop 2. menyebutkan definisi Puskesmas 2. Laptop Test essay 6 .Konsep dasar pengembangan Puskesmas Masyarakat.Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4.1995. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3. Jakarta: Widya Medika 1.Memahami konsep Puskesmas Mengidentifika- 2.transparan 3.1995. menyebutkan penyakit akibat kerja 6. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas Setelah mengikuti dan produktifitas 3.Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. Masalah- 100’ 1.

mahasiswa diharapkan mampu: 1.Ilmu Kesehatan Masyarakat. intervensi/pro gram-program gizi di Indonesia 2. menyebutkan kelompok-kelompok rentan gizi 4. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Tanda-tanda kekurangan gizi 3. menyebutkan masalahmasalah gizi utama di Indonesia 2. Notoatmodjo S. OHP. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi mendiskusikan masalah-masalah gizi utama di Indonesia masalah gizi utama di Indonesia 2. 1997. Jakarta:Rineka Cipta 4. kelompokkelompok rawan gizi 4. Jakarta: Widya Medika dan obyektif 7 . menyebutkan tandatanda kekurangan gizi 3.1995.si masalahmasalah gizi utama di Indonesia perkuliahan.transparan 3. Dainur.

Metode/Strategi Pembelajaran : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-1 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-1 I. Tanya Jawab 1 . Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. konsep. Ceramah 2. Materi Ajar : 1.menjelaskan latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 5.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. II.menyebutkan ruang lingkup kesehatan masyarakat 4.menjelaskan tahap-tahap perkembangan ilmu kesehatan masyarakat IV. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Pengertian. Tahap-tahap perkembangan lmu kesehatan masyarakat V. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dasar tentang ilmu kesehatan masyarakat III.menyebutkan pengertian kesehatan masyarakat 2. prinsip dan ruang lingkup ilmu kesehatan masyarakat 2. memahami. Latar belakang pentingnya ilmu kesehatan masyarakat 3.menyebutkan prinsip kesehatan masyarakat 3.

Dosen merangkum materi ajar 2. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. 5. Menurut Winslow. transparan.1995.Ilmu Kesehatan Masyarakat. LCD. Kuis 3. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah VII. Alat/Media : Laptop. Test essay dan test obyektif 4. 1997. Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Apa yang dimaksud dengan kesehatan menurut UU Kesehatan No 23 tahun 1994 ?. Kegiatan Inti : 1. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 2 . Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3. apakah tujuan dari ilmu kesehatan masyarakat?. Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberikan pertanyaan secara lesan untuk mereview materi yang telah disampaikan C.VI.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Dainur. Jakarta: Widya Medika VIII. Classroom assesment 2. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian melakukan personal introduction dan menunjukkan tujuan pembelajaran B. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. OHP. Tahap Pembelajaran : A. Notoatmodjo S. Jakarta:Rineka Cipta 2.

Tingkatan pencegahan penyakit Metode/Strategi Pembelajaran : 1. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Ceramah 2. menyebutkan konsep sehat-sakit 2. menjelaskan konsep dasar terjadinya penyakit 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Tanya Jawab 3 . Menjelaskan tingkatan pencegahan penyakit: primer. Kompetensi Dasar : Memahami konsep dan tingkatan pencegahan penyakit Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. konsep. Riwayat alamiah penyakit 3. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. memahami. menjelaskan riwayat alamiah penyakit 3. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-2 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-2 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. sekunder. Konsep sehat-sakit 2. Konsep dasar terjadinya penyakit 4. tersier Materi Ajar : 1.

Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Test essay dan test obyektif 3. Kriteria Penilaian : 3Kl + 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Kl : Kuis lesan Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 4 .Ilmu Kesehatan Masyarakat. Sebutkan yang termasuk dalam pencegahan primer penyakit.Tahap Pembelajaran : A. 1997. B. Alat/Media : Laptop. Dosen memberikan pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. Classroom assesment 2. Dosen merangkum materi ajar 2. Sebutkan dan berikan contoh jenis-jenis agent penyakit. transparan. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Dainur. 4. Bahan/Sumber Belajar : 1. Kegiatan Inti : 1. Notoatmodjo S. OHP. Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. whiteboard B. LCD. Jakarta:Rineka Cipta 2. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Akhir : 1. Jakarta: Widya Medika Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1.1995.

konsep. Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelas Metode/Strategi Pembelajaran : 5 .menyebutkan landasan hukum SKN 3.menjelaskan kedudukan upaya kese hatan terhadap subsistem lain dalam SKN Materi Ajar : Pengertian SKN Landasan hukum SKN Subsistem SKN Kedudukan upaya kese hatan terhadap Subsistem lain dalam SKN V. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-3 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-3 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Kompetensi Dasar : Memahami Sistem Kesehatan Nasional (SKN) Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. memahami.menyebutkan sistem SKN 4.menyebutkan pengertian SKN 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.

VI. Sebutkan subsistem SKN B. transparan. whiteboard B. Sebutkan landasan hukum SKN 6. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti : 1. 2005. Alat/Media : Laptop. Dosen meminta mahasiswa membuat rangkuman materi kuliah dari hasil diskusi kelas C. Sistem Kesehatan Nasional Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Classroom assesment 2. Test essay dan test obyektif 4. Dosen memberikan materi ajar secara sistematis dengan menggunakan alat pembelajaran yang tersedia 2. Tahap Pembelajaran : A. Jelaskan yang dimaksud dengan Sistem Kesehatan Nasional 5. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 6 . OHP. LCD. Dosen memberikan waktu untuk tanya jawab 3. Portofolio 3. Kegiatan Akhir : Dosen menutup perkuliahan dengan membaca hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Bahan/Sumber Belajar : Depkes RI.

Unsur pokok epidemiologi 5.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Jenis-jenis epidemiologi 6. Pengertian epidemiologi 3. konsep. Jenis-jenis epidemiologi 6. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. Pengertian epidemiologi 3. Manfaat epidemiologi 7. Kompetensi Dasar : Memahami konsep epidemiologi III. Materi Ajar : 1. Sejarah epidemiologi 2. Konsep penyebab penyakit 7 . Unsur pokok epidemiologi 5. memahami. Ruang lingkup epidemiologi 4. Manfaat epidemiologi 7. Konsep penyebab penyakit IV. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-4 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-4 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Sejarah epidemiologi 2. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Ruang lingkup epidemiologi 4.

5. Notoatmodjo S. Jelaskan metode-metode epidemiologi B. Dainur. Diskusi dengan mengacu pada the power of two Tahap Pembelajaran : A. Classroom assesment 2. OHP. Kegiatan Inti : 1. Portofolio 3. Alat/Media : Laptop. Dosen memberikan materi terkait dan meminta setiap 2 orang mahasiswa untuk berdiskusi memahami materi 4. Jakarta:Rineka Cipta 2.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Tanya Jawab 3.Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1.Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberi arahan perkuliahan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Dosen memberikan pertanyaan dan mahasiswa menjawab berdasarkan materi terkait dalam lembar kerja C. Ceramah 2. Jakarta: Widya Medika VIII. transparan. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Apa yang disebut dengan epidemi ?.1995. 1997. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Keterangan: Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 8 . Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Test essay dan test obyektif 4. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1. LCD.Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat.

konsep. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori.6 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-5 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-5. memahami. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian penduduk dan kependudukan menjelaskan transisi demografi menyebutkan macam-macam piramida penduduk menjelaskan hubungan piramida dengan ilmu kesehatan menyebutkan sumber data demografi menyebutkan komposisi penduduk menyebutkan ukuran-ukuran demografi menjelaksn angka-angka morbiditas menjelaskan angka-angka mortalitas menjelaskan angka-angka fertilitas menjelaskan proyeksi dan estimasi penduduk IV.Materi Ajar : Pengertian penduduk dan kependudukan Transisi demografi Macam-macam piramida penduduk Hubungan piramida dengan ilmu kesehatan Sumber data demografi Komposisi penduduk Ukuran-ukuran demografi Morbiditas Mortalitas Fertilitas Proyeksi dan estimasi penduduk 9 . Kompetensi Dasar : Memahami konsep demografi dan kependudukan III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.

Kegiatan Akhir : 1. Apa yang dimaksud dengan prevalence rate ?. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Tuliskan rumus dari incidence rate. Dosen memberikan soal perhitungan morbiditas-mortalitas rate 5. Jogjakarta: Pustaka pelajar. 2. IdaBagus 2000. Notoatmodjo S. OHP. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Test essay dan test obyektif 4. LCD. Mantra.V. Jakarta:Rineka Cipta VIII. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. 5. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf : Portofolio Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 10 . Portofolio 3.2000. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok Praktek menghitung angka-angka mortalitas-morbiditas Tahap Pembelajaran : A. Mahasiswa berdiskusi dalam mengerjakan soal yang diberikan kemudian presentasi di depan kelas C. Dosen membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 mahasiswa. 1997. Alat/Media : Laptop. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Universitas Indonesia 3. transparan.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2. B. Dasar-dasar demografi. Kegiatan Inti : 1. Lembaga Demografi. Demografi umum. Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3.Penilaian : Teknik dan Instrumen penilaian : 1. whiteboard B. 4.

Materi Ajar : Pengertian biostatistik Jenis biostatistik Tujuan biostatistik. konsep. Manfaat biostatistik Pengertian data Jenis data Macam-macam variabel data Pengumpulan data dengan angket dan wawancara Cara pengolahan data (koding.8 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. pengolahan data. cleaning.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menyebutkan jenis biostatistik menyebutkan tujuan biostatistik. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-6 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-7. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian biostatistik. entry) Penyajian data dengan grafi. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. dan penyajian data IV. menyebutkan manfaat biostatistik menyebutkan pengertian data dan jenis-jenisnya menyebutkan variabel data dan jenis-jenisnya menyebutkan pengumpulan data. tabel dan narasi V. Kompetensi Dasar : Memahami konsep biostatistika III. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab Diskusi kelompok 11 . memahami.

Kegiatan Akhir : 1. Jelaskan syarat-syarat master table (tabel umum) B. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. 2. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. LCD. Sebutkan jenis-jenis variabel dan jelaskan perbedaan dari masingmasing variabel 5. transparan.S. Portofolio 3. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 12 . Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Alat/Media : Laptop. Duxbury Press. 1992. Tahap Pembelajaran : A. Test essay dan test obyektif 4. 3. Statistik kesehatan. Classroom assesment 2. whiteboard Bahan/Sumber Belajar : 1.Penilaian : A. Jakarta: Radja grafindo persada. 2006. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian memberikan berbagai jenis grafik dan tabel untuk dikaji kebenaran syarat-syarat pembuatannya 4. Kegiatan Inti : 1. 1997..Ilmu Kesehatan Masyarakat. OHP. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Mahasiswa membuat hasil diskusi dalam lembar kerja C. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Principles of Biostatistics. VIII.VI. Pagano M. Notoatmodjo. Hastono SP. California. Rineka Cipta. Sabri L.. Gouvreau K.

Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Tugas rumah pembuatan makalah 3. air bersih. Syarat-syarat pembuatan dan pemilihan limbah. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-7 Alokasi Waktu: 200 menit Pertemuan : ke-9. sampah. jamban sehat V. rumah sehat. jamban sehat 3. air bersih. Ceramah dan tanya jawab 2.10 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. jamban sehat IV. menyebutkan definisi limbah. jamban sehat 4. rumah sehat. sampah. rumah sehat. menyebutkan prinsip-prinsip kesehatan lingkungan 2. konsep. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. sampah. sampah. air bersih. rumah sehat.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. menyebutkan jenis dan macam limbah. rumah sehat. jamban sehat Jenis dan macam limbah. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. air bersih. Presentasi dan diskusi kelompok 13 .Materi Ajar : Prinsip-prinsip kesehatan lingkungan Definisi limbah. sampah. air bersih. memahami. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Kompetensi Dasar : Memahami konsep kesehatan lingkungan III.

Test essay dan test obyektif 4. Mahasiswa melakukan presentasi di depan kelas dan dilakukan diskusi dengan kelompok yang lain C. Apa perbedaan antara limbah dan sampah B.VI.Mutiara.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. whiteboard B.Yogyakarta VIII. Slamet. Classroom assesment 2.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Sebutkan 3 (tiga) syarat rumah sehat menurut Winslow 5. Dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok kemudian meminta masing-masing kelompok untuk mencari satu artikel di surat kabar tentang materi terkait 4.Kesehatan Lingkungan. Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. OHP. Jakarta 2. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3.Tahap Pembelajaran : A. LCD. Alat/Media : Laptop. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. transparan. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Mahasiswa mengkritisi artikel dan dibuat dalam lembar kerja 5. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt : Portofolio : Proses : Test tertulis 14 . Azwar.UGM press.S. A. Sebutkan syarat-syarat air bersih secara kimiawi dan biologis 6. Y. Bahan/Sumber Belajar : 1. Kegiatan Inti : 1.Penilaian : A. 1993. Portofolio 3.

konsep. Penyakit-penyakit akibat kerja 6. Menghitung angka-angka kecelakaan 15 . dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.Nf : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Ceramah dan tanya jawab 2. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. II.Materi Ajar : 1. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-8 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-11 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. Hubungan keselamatan kerja dan produktifitas 3. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan definisi keselamatan kerja menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan produktifitas menjelaskan hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi menjelaskan kecelakaan kerja dan pemecahannya menyebutkan penyakit akibat kerja menghitung angka-angka kecelakaan IV. memahami. Hubungan keselamatan kerja dan peningkatan produksi 4. Kecelakaan kerja dan pemecahannya 5. Kompetensi Dasar : Memahami konsep keselamatan kerja III. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Definisi keselamatan kerja 2. Angka-angka kecelakaan V.

whiteboard B.1995. Dosen memberi arahan perkulihan berikut dan menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Kriteria Penilaian : 3Pf+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Pf Ps Tt Nf : Portofolio : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 16 . Sebutkan penyakit-penyakit akibat kerja B. Portofolio 3. Jakarta: Widya Medika VIII. OHP. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Test essay dan test obyektif 4. Dosen memberi soal perhitungan angka kecelakaan 4. LCD. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. transparan. Jelaskan hubungan antara keselamatan kerja dengan produktifitas kerja 5. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Alat/Media : Laptop. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.Tahap Pembelajaran : A. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3. Classroom assesment 2. Bahan/Sumber Belajar : 1.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Jakarta:Rineka Cipta 2. Notoatmodjo S. Kegiatan Inti : 1. Mahasiswa menjawab dalam lembar kerja C. Kegiatan Akhir : 1. Dainur.Penilaian : A.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. 1997.VI.Ilmu Kesehatan Masyarakat.

Definisi Puskesmas 2. konsep. menyebutkan definisi Puskesmas 2. Fungsi dan tugas pokok Puskesman 3. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. menyebutkan fungsi dan tugas pokok Puskesmas 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. Metode/Strategi Pembelajaran : 1.Materi Ajar : 1. Tanya Jawab 17 . SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-9 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-12 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. menjelaskan konsep dasar pengembangan Puskesmas IV. Ceramah 2. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. memahami. Kompetensi Dasar : Memahami konsep Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas) III. Klasifikasi Puskesmas 4. Konsep dasar pengembangan Puskesmas V. menjelaskan konsep dasar Puskesmas 5. menyebutkan klasifikasi Puskesmas 4. Konsep dasar Puskesmas 5.

Kegiatan Inti : 1. OHP.Tahap Pembelajaran : A. Test essay dan test obyektif 4.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. transparan. Jelaskan fungsi Puskesmas 5. Jakarta:Rineka Cipta 2.Penilaian : A. LCD. Kegiatan Akhir : 1. Notoatmodjo S. 1997. Dainur. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Makalah 3. Sebutkan tugas pokok Puskesmas B.1995. Dosen memberi tugas rumah untuk mencari skema organisasi suatu Puskesmas dan fungsi masing-masing personalnya kemudian dibuat makalah 3. Jakarta: Widya Medika VIII. Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : Laptop.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Kriteria Penilaian : 3Mk+ 2Ps + 5Tt Nf = ------------------10 Mk : Makalah Ps : Proses Tt : Test tertulis Nf : Nilai Formatif 18 . Classroom assesment 2. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2.VI.Ilmu Kesehatan Masyarakat. whiteboard B.

menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. konsep.Materi Ajar : Pengertian manajemen kesehatan Fungsi-fungsi manajemen Proses perencanaan Proses pengorganisasian Proses penyusunan personalia Fungsi pengkoordinasian. Kompetensi Dasar : Memahami manajemen kesehatan masyarakat III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati. pengawasan dan pengarahan menyusun anggaran menjelaskan sistem pelayanan kesehatan masyarakat menjelaskan sistem rujukan IV. pengawasan dan pengarahan Penyusunan anggaran Sistem pelayanan kesehatan masyarakat Sistem rujukan 19 . memahami. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : menyebutkan pengertian manajemen kesehatan menyebutkan fungsi-fungsi manajemen menjelaskan proses perencanaan menjelaskan proses pengorganisasian menjelaskan proses penyusunan personalia menjelaskan fungsi pengkoordinasian. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-10 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-13 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui.

Alat/Media : Laptop.Tahap Pembelajaran : A. OHP. Dosen memberi pertanyaan untuk mereview materi yang telah diberikan C. whiteboard B. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Tanya Jawab VI. B. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Ceramah 2. 1997. Kegiatan Akhir : 1. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Kegiatan Inti : 1. Dainur. Test essay dan test obyektif 3. Sebutkan tiga kelebihan dari sistem rujukan untuk masyarakat 4. Jakarta: Widya Medika VIII. Dosen membuat simpulan materi ajar 2. Notoatmodjo S. Kuis 2.V. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab 3.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Apa saja yang termasuk rujukan medis?.Penilaian : A. transparan. LCD.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Metode/Strategi Pembelajaran : 1.Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.1995. Classroom assesment 2. Jakarta:Rineka Cipta 2. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Kriteria Penilaian : 3K+2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 K Ps : Kuis : Proses 20 . Bahan/Sumber Belajar : 1.

Ceramah 2. menjelaskan intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi IV. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. menyebutkan kelompok-kelompok rawan gizi 4. Metode/Strategi Pembelajaran : 1. Tanya Jawab 21 . Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi masalah-masalah gizi utama di Indonesia III. SKM Program Studi : DIII Gizi Kode Mata Kuliah : KES 10822 Nama Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jumlah SKS :2 Kelas/Semester : A/1 Pertemuan : ke-11 Alokasi Waktu: 100 menit Pertemuan : ke-14 Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui. memahami. Intervensi/program Depkes terhadap masalah gizi pada kelompok rawan gizi V. menguasai dan mampu mengimplementasikan teori. menyebutkan masalah-masalah gizi utama di Indonesia 2. konsep. dan prinsip ilmu kesehatan masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.Materi Ajar : Masalah-masalah gizi utama di Indonesia Tanda-tanda kekurangan gizi Kelompok-kelompok rawan gizi 4. menyebutkan tanda-tanda kekurangan gizi 3.Tt Nf : Test tertulis : Nilai Formatif RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Dyah Widowati.

Kegiatan Akhir : 1. transparan.Penilaian : A. Dosen membuat simpulan materi ajar 2.VI. Test essay dan test obyektif 3. Materi pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat. Notoatmodjo S. 1997. Alat/Media : Laptop. Kriteria Penilaian : 2Ps + 3Tt Nf = ------------------5 Ps Tt Nf : Proses : Test tertulis : Nilai Formatif 22 .Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Dosen memberi materi ajar secara sistematis 2. Jakarta:Rineka Cipta 2.Teknik dan Instrumen penilaian : 1. Jakarta: Widya Medika VIII. Kegiatan Awal : Dosen membuka pembelajaran dengan memberi salam dan membaca basmallah bersama-sama kemudian menunjukkan tujuan pembelajaran B. Dosen memberi waktu untuk tanya jawab C. Dosen menutup perkuliahan dengan bacaan hamdallah VII. Dainur.Ilmu Kesehatan Masyarakat. Classroom assesment 2.1995. Kegiatan Inti : 1. whiteboard B.Tahap Pembelajaran : A. OHP. Jelaskan tanda-tanda kekurangan protein 4. LCD. Sebutkan manifestasi dari kekurangan yodium B. Bahan/Sumber Belajar : 1. Dosen mereview semua materi IKM 2.

23 .

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu: Pertemuan IX. dst XII. 3. Metode/Strategi Pembelajaran : XIV. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu : 1. : : : : : : : : Standar Kompetensi : X. Kegiatan Awal : B. 2. Kegiatan Inti C. Kompetensi Dasar : XI. Kegiatan Akhir : 24 : . Tahap Pembelajaran : A. Materi Ajar : XIII.

Bahan/Sumber Belajar : XVI.XV. Penilaian : A. Alat/Media : B. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Teknik dan Instrumen penilaian : B. Kriteria Penilaian : 25 .