DEFINISI & PENGUKURAN MOTIVASI

KASUS MOTIVASIONAL
Terjadi di kelas, baik kelas reguler maupun berbakat Konteks achievement luas, sehingga definisi sukses bervariasi sukses bagi seseorang belum tentu bernilai bagi orang lain

TEORI MOTIVASI
Membantu menjelaskan, memprediksi, & mempengaruhi tingkah laku jk masalah motivasional dapat dijelaskan, mgkn perilaku dapat diubah Teori yg dipilih mempengaruhi: pendefinisian, pengukuran, & intervensi Teori reinforcement x teori kognitif x teori goal x teori self-system, dsb.

IDENTIFIKASI MASALAH MOTIVASIONAL

Motivasi ada di mana? Di luar atau di dalam diri? Cara identifikasi: observasi tingkah laku (Appendiks 2A, terutama item no. 1 - 12), wawancara significant others, self-report. Dlm identifikasi: - Lihat subyek - Lihat konteks: kurikulum, teknik pembelajaran, lingk kelas, dsb. - Lihat interaksi subyek dan konteks

Identifikasi Problem Motivasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Pays attention to the teacher? Begins work on tasks immediately? Follows directions on tasks? Maintains attention until tasks are completed? Completes work? Turns assignments in on time? Persists rather than gives up when work appears difficult? 8. Works autonomously? 9. Volunteers answers in class? 10. Test performance reflects skill level demonstrated on assignments?

11. Seeks help when it is needed? 12. Asks for help that will enable subsequent autonomy (rather than asking for the answer)? 13. Is not upset by initial errors of difficulties? 14. Enjoys challenging work? 15. Works intensely (very focused)? 16. Asks questions to expand knowledge beyond immediate lesson?

17. Engages in learning activities that are not required? 18. Is reluctant to stop working on tasks when highly engaged? 19. Engages in learning activities after assignments are completed? 20. Appears happy, proud, enthusiastic, and eager? 21. Strives to improve skills, even when performing well relative to classmates? 22. Initiates challenging learning activities on own? 23. Works hard on ungraded tasks?

Catatan:
Item2 di atas mrpk basis utk menentukan apkh perlu ada perub intervensi atau apkh intervensi sudah berhasil Apakah siswa pandai bebas masalah? Cek pada situasi yg berbeda Observasi ekspresi emosional dalam mengerjakan tugas: Bosan? Cemas?

Ada beda masalah motivasi dlm siswa yang berbeda usia

Hal-hal yang Mempengaruhi Motivasi

Motivasi hadir dalam bentuk: - Kemampuan yg tinggi utk mengatur konsistensi usaha - Perilaku yg memfasilitasi potensi - Perilaku yg mengarah pada tujuan Jenis motivasi: - Eksternal: reward spt uang, hadiah, dan pujian dr orang lain - Internal: keinginan utk menunjukkan kemampuan terbaik, sense of fulfillment Motivasi internal lebih baik drpd motivasi eksternal

Hal-hal yg mempengaruhi motivasi internal: - Kepribadian - Lingkungan (rumah dan sosial) Musuh motivasi: - Emotional immaturity - Defenses - Stress

Cara Lain utk Lihat Motivasi dalam Konteks Prestasi:

Respon utk pertanyaan berikut: Can I succedd at this task? Do I want to do this task? Why am I doing this task? Ada teori yg menyatakan bhw motivasi sso bisa berubah konteks berperan Ada yg menyatakan bhw motivasi = fixed trait Yang pegang peran: ortu, guru

Masalah Motivasi Berbeda di Tiap Jenjang Usia

Awal SD: sulit adaptasi dg konteks yg baru, sulit konsentrasi; tp ada yg sgt self-confident & py ekspektansi yg tdk realistis Kls 2 3: kehilangan self-conf, cemas, byk aktivitas yg menghambat bljr SMA: byk pilihan aktivitas

Masalah motivasional di SD biasanya mjd prediktor kesuksesan belajar di masa mendatang Atasi masalah motivasi sejak dini bisa jadi prediktor prestasi masa yad, punya dampak serius & lifelong