Konsep & Cara Melaksanakan Pembelajaran Masteri

1. 2. 3. 4. 5. 6.
Mengapa Pembelajaran Masteri? Apakah Dia Pembelajaran Masteri? Bagaimanakah Pembelajaran Masteri Dilaksanakan? Apakah Peranan dan Tugas Guru Dalam Pembelajaran Masteri? Apakah Peranan dan Tugas Pelajar Dalam Pembelajaran Masteri? Rumusan

Pentingnya Pembelajaran Masteri

1. Sekiranya anda mengkaji keputusan peperiksaan awam setiap tahun seperti UPSR, 2. Salah satu daripada strategi yang boleh anda gunakan untuk mengatasi masalah 3. Jadi, anda harus melaksanakan pembelajaran masteri kerana: a. anda hendak meningkatkan prestasi pelajar khasnya pelajar yang b. sekolah-sekolah di negara maju yang melaksanakan pembelajaran masteri
telah mendapati bahawa pencapaian pelajar telah banyak meningkat. Pencapaianyang tinggi itu telah berkekalan kerana pelajar itu sudah tahu bagaimana untuk menguasai sesuatu perkara yang diajar. pencapaiannya rendah itu ialah melalui pembelajaran masteri. PMR, SPM dan STPM anda akan mendapati bahawa masih terdapat sebilangan pelajar yang belum mencapai tahap yang minimum dalam beberapa mata pelajaran.

Konsep Pembelajaran Masteri

1. Pembelajaran masteri adalah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran 2. Konsep ini diperkenalkan oleh B.S. Bloom pada tahun 60an dengan berasaskan a. ada masa yang cukup untuk pelajar menguasainya; dan b. pengajaran dan pembelajaran adalah berkualiti
supaya pelajar dapat menguasai apa yang diajar. kepada satu prinsip atau falsafah iaitu semua pelajar boleh menguasai sesuatu perkara yang diajar sekiranya:

3. Dalam proses pembelajaran masteri, anda harus memastikan semua pelajar dapat

4. Rajah 1 meringkaskan proses pembelajaran masteri.

Rajah 1

menguasai perkara-perkara yang diajar dalam satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk yang lain.

5. Masa untuk pelajar anda menguasai sesuatu perkara boleh dipendekkan jika anda: a. menggunakan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang b. menggalakkan pelajar belajar dengan tekun dan tabah; c. merangsang dan mendorong mereka untuk belajar, dan d. melatih mereka dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir supaya 6. Kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih berkesan
sekiranya anda: mereka menjadi pelajar berdikari. berkesan;

a. menggunakan kaedah mengajar yang menarik serta menyeronokkan dan b. menggunakan pelbagai bahan bantu mengajar yang sesuai c. mengambil kira tahap kebolehan dan gaya pembelajaran pelajar untuk d. menjalankan penilaian formatif untuk menentukan sama ada mereka sudah e. menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan.
Cara Melaksanakan Pembelajaran Masteri menguasai perkara yang telah diajar; dan memahami dan menghayati sesuatu perkara; yang berpusatkan kepada pelajar

1. Berapa tokoh dalam pembelajaran masteri telah mencadangkan pelbagai strategi

untuk melaksanakannya.

2. Pada asasnya anda perlu merancang dan melaksanakan empat langkah berikut: a. Menentukan hasil pembelajaran untuk sesuatu unit pembelajran; b. Mengajar dengan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang c. Menilai dengan ujian diagnostik, formatif, dan sumatif; dan d. Menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan
berkesan dan menggunakan alat bantu mengajar yang sesuai;

3. Sasaran pencapaian dalam pembelajaran masteri ialah semua pelajar harus 4. Anda boleh memulakan dengan markah 50% sebagai saasaran pencapaian dan
markah itu harus dinaikkan beransur-ansur kepada markah 80%. Peranan dan Tugas Guru Dalam Pembelajaran Masteri mendapat sekurang-kurangnya markah 80%

1. Peranan guru adalah sebagai pemimpin, pengajar dan fasilitator pembelajaran.

2. Guru tidak perlu membuat perubahan yang besar dalam melaksanakan

3. Tugas guru dalam pelaksanaan pembelajaran masteri ialah: a. Menentukan hasil pembelajaran untuk dikuasai; b. Mengubahsuaikan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk c. Melatih pelajar dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir supaya d. Mengenal pasti pelajar yang belum dan sudah menguasai apa yang diajar e. Menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan; dan f. Menilai prestasi pelajar melalui ujian sumatif.
melalui ujian diagnostik; mereka dapat menjadi pelajar berdikari; pembelajaran masteri;

pembelajaran masteri kerana lengkah-langkah tersebut di atas sudah disarankan dalam KBSR dan KBSM secara tersirat.

4. Dalam melaksanakan pembelajaran masteri, guru mungkin menghadapi pelbagai 5. Guru digalakkan mengatasi masalah itu melalui pembelajaran koperatif dengan
rakan-rakan sejawat dalam panitia mata pelajaran.

masalah dan tiada penyelesaian yang tepat dapat diberi untuk mengatasi masalah itu.

6. Pelajar akan bermanfaat daripada usaha guru untuk mengatasi masalah itu. 7. Pada mulanya guru mungkin mengambil masa yang panjang untuk pelajar menguasai
sesuatu perkara akan tetapi, dalam masa jangka panjang dan dengan bertambahnya pengalaman guru, masa untuk mencapai pembelajaran masteri dapat dipendekkan.

Peranan dan Tugas Pelajar dalam Pembelajaran Masteri

1. Peranan pelajar ialah sebagai seorang pelajar berdikari yang boleh merangsang 2. Dalam pembelajaran masteri seseorang pelajar harus belajar dan bukan
diri untuk belajar dan menguasai apa yang diajar. bertanding di antara satu sama lain dan ini dapat dilakukan melalui pembelajaran koperatif dengan rakan-rakan sebaya dalam kumpulan.

3. Tugas pelajar dalam pembelajaran masteri ialah dia harus: a. tahu akan hasil pembelajaran untuk dikuasai b. belajar dengan tekun, tabah dan bermotivasi c. betul-betul memahami dan menguasai apa yang diajar d. memberitahu guru tentang perkara yang belum difahami atau dikuasai e. membuat kerja pemulihan atau kerja pengayaan yang diberi 4. Pelajar harus diberi latihan dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir
supaya mereka dapat menjadi pelajar berdikari. Rumusan

1. Pembelajaran masteri adalah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran untuk

memastikan pelajar dapat menguasai apa yang diajar.

2. Pembelajaran masteri bukanlah perkara yang baru dan konsepnya berasaskan 3. Kejayaan pembelajaran masteri bergantung kepada kebolehan dan kemahiran
anda untuk: kepada satu prinsip iaitu semua pelajar boeh menguasai apa yang diajar jika diberi masa yang cukup dan pengajaran dan pembelajaran adalah berkualiti.

a. menentukan hasil pembelajarn yang perlu dikuasai; b. mengajar dengan kaedah atau aktiviti yang berkesan dan bahan yang c. mengembangkan kemahiran belajar dan kemahiran befikir di kalangan d. merangsang dan mendorong mereka untuk belajar; e. menilai secara formatif dan sumatif; dan f. menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan
pelajar; sesuai;

4. Pembelajaran masteri menggalakkananda menyelesaikan masalah yang dihadapi

5. Walaupun ada beberapa kekangan dalam pelaksanaan pembelajaran masteri, guru 6. Pencapai pelajar yang telah meningkat, walaupun sedikit, akan merangsang guru
dan pelajar untuk mencapai tahap yang lebih tinggi. akan dapati bahawa bilangan pelajar yang dapat menguasai apa yang diajar akan bertambah dan ini akan memberi kepuasan kepada guru, pelajar dan pihak lain.

dan juga menggalakkan anda mengubahsuai kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan pelajar anda dapat menguasai apa yang diajar.

Kembali ke Atas