P. 1
(2) RPP Ekonomi Kelas X Semester II

(2) RPP Ekonomi Kelas X Semester II

|Views: 966|Likes:
Dipublikasikan oleh THio Theresia

More info:

Published by: THio Theresia on Oct 16, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/20/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi

X (Sepuluh) / II 4. Memahami kebijakan pemerinta h dalam bidang ekonomi.

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :

4.1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. 1. 2. 3. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu

:

2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendesksripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok
F. Skenario Pembelajaran

1. a.

Kegiatan Awal

Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok, disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3.

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

G. Sumber dan Alat Buku teks, Kapur tulis

Mengetahui, Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai

Tanjungbalai, 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA

Nama anda

2.1. Skenario Pembelajaran 1. b. masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. B. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D. Kegiatan Awal Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Pendekatan Kontekstual E. C. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. a. 2. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu. 3. kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi b) Siswa dapat mendesksripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 4.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kapur tulis Mengetahui. Ka. Kegiatan Akhir a. G. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah.3.

Menghitung pendapatan per kapita. PNB. e. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN D. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. g. Pendekatan Kontekstual E. d. 2 x 40 menit Alokasi Waktu : A. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kegiatan Inti a. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB. siswa membuat kesimpulan.1. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. Mendeskripsikan konsep PDB. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. dan Pendapatan Nasional (PN). PNB.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. b. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). dan PB. Materi Pokok Pendapatan Nasional C. B. PDRB. a. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. f. b. . c. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. PDRB. 2. dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. PDRB. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). PNB. dan PN. Menjelaskan konsep PDB.

3. Kapur tulis Mengetahui. Ka. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks. Guru dan siswa melakukan refleksi b. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda .

Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). e. . d. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasional. g. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. b. a. dan Pendapatan Nasional (PN). Dengan bimbingan guru. Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.2. Pendekatan Kontekstual E. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Skenario Pembelajaran 1. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional D. c. siswa membuat kesimpulan. C. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. f. Kegiatan Inti a. 2 x 40 menit A. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). b. Kegiatan Akhir a. B.

Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Kapur tulis Mengetahui.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. dan Pendapatan Nasional (PN).Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis . Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). D. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Akhir a. a. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. B. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara. 2. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 3. kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan perkapita Indonesia. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.3. 2 x 40 menit A.

Ka. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.G. Kapur tulis Mengetahui.

dampak.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. dampak. 5. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi. Pendekatan Kontekstual E.4. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. Mengidentifikasi penyebab. b. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga. b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi. B. . 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. indeks harga konsumen. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. dan Pendapatan Nasional (PN). dan cara-cara mengatasi inflasi Menghitung angka inflasi. dampak. Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. Skenario Pembelajaran 1. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). a. 3. Materi Pokok Indeks harga dan inflasi C. Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi. dan inflasi. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 4. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). c) Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. 1. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 2. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi D. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. dampak. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. dan cara-cara mengatasi inflasi. Kapur tulis Mengetahui. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks. g) Dengan bimbingan guru.d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung anka inflasi f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Ka. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

1. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. e) Dengan bimbingan guru. a. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 6. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. b. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. B. d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 1. b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan D. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. siswa membuat kesimpulan. Pendekatan Kontekstual E. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . 2. 2 x 40 menit A. b) Siswa dapat menghgunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C.

Kapur tulis Mengetahui.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks. Ka. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.

e) Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mendeskripsikan pengertian investasi. siswa membuat kesimpulan. Skenario Pembelajaran 1. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. 3. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Mendeskripsikan fungsi investasi. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. Pendekatan Kontekstual E.2. 2. Kegiatan Akhir a. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 1. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasi D. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendesksripsikan kurva permintaan investasi. b. a. 2. B.

30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kapur tulis Mengetahui. Ka. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Sumber dan Alat Buku teks.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. Mendeskripsikan fungsi uang. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. 2. siswa membuat kesimpulan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang. Mendeskripsikan penawaran uang. Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uang D. Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 1. 2. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. Mendeskripsikan permintaan uang. 3. b. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. . g) Dengan bimbingan guru. B. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).1. d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang. Skenario Pembelajaran 1. Mendeskripsikan pengertian uang. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Pendekatan Kontekstual E. c) Siswa dapat mendesksripsikan permintaan uang. a.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. 4.

Kapur tulis Mengetahui. Sumber dan Alat Buku teks. Ka. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA .3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.

5. 10.Mata Pelajaran Kelas / Semester : : Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum. 7. 3. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. 2. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.2. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 8. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan e) 5C f) Kebaikan dan keburukan kredit D. 6. b. Motivasi . 4. b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. Skenario Pembelajaran 1. 9. a. d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah. e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah B. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank.

i) Dengan bimbingan guru. h) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks. 2. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Mengetahui. g) Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Guru dan siswa melakukan refleksi b.Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga. Ka. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. siswa membuat kesimpulan. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi . dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. Kegiatan Akhir a. f) Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. Kapur tulis 3. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral.

2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 10. b. 2. B. 7. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Skenario Pembelajaran 1. 6. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan. Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral D. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 56 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Pendekatan Kontekstual E. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. 4. 3. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kebijakan moneter. .3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 5.Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II 7. 8. 9. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. a. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

Sumber dan Alat Buku teks. siswa membuat kesimpulan. Ka. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . 3. Kapur tulis Mengetahui.g) Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->