RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi

X (Sepuluh) / II 4. Memahami kebijakan pemerinta h dalam bidang ekonomi.

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :

4.1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. 1. 2. 3. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu

:

2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendesksripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok
F. Skenario Pembelajaran

1. a.

Kegiatan Awal

Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok, disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3.

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

G. Sumber dan Alat Buku teks, Kapur tulis

Mengetahui, Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai

Tanjungbalai, 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA

Nama anda

Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 4. Pendekatan Kontekstual E. 3. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi b) Siswa dapat mendesksripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah.1. b. 2. 1. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. B. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. C. Skenario Pembelajaran 1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D. . 2. a. Kegiatan Awal Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. G. Kapur tulis Mengetahui. Guru dan siswa melakukan refleksi b.3. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. Ka. Kegiatan Akhir a.

Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Pendekatan Kontekstual E. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). d. 2 x 40 menit Alokasi Waktu : A. PNB. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. c. PDRB. 2. b. PDRB. Skenario Pembelajaran 1. PNB. siswa membuat kesimpulan. Materi Pokok Pendapatan Nasional C. g. B. dan Pendapatan Nasional (PN). Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. Menghitung pendapatan per kapita. Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. dan PN. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). PDRB. dan PB. Menjelaskan konsep PDB. PNB. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN D. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. f. .1. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. Dengan bimbingan guru. a. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. e. Kegiatan Inti a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Mendeskripsikan konsep PDB. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB).

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Sumber dan Alat Buku teks.3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Kapur tulis Mengetahui. Ka.

Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. e. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasional. f. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. siswa membuat kesimpulan. 2.2. C. B. g.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Pendekatan Kontekstual E. b. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. dan Pendapatan Nasional (PN). Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. b. a. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional D. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). d. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. . Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). 2 x 40 menit A. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kegiatan Akhir a.

Kapur tulis Mengetahui. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.b. Ka. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sumber dan Alat Buku teks. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.

• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. a. dan Pendapatan Nasional (PN).3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. b. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 3. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). 2 x 40 menit A. D.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. 2. B. kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan perkapita Indonesia. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis .

GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kapur tulis Mengetahui.G. Sumber dan Alat Buku teks. Ka.

indeks harga konsumen. dampak. 5. dampak. Materi Pokok Indeks harga dan inflasi C. 2. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi D. dan cara-cara mengatasi inflasi Menghitung angka inflasi. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. 3. dan Pendapatan Nasional (PN). Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. Pendekatan Kontekstual E. Mengidentifikasi penyebab.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. dampak. 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. B. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab.4. 2. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga. b. dan inflasi. . Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. 4. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi. a. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi.

e) Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung anka inflasi f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. dampak. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. g) Dengan bimbingan guru. dan cara-cara mengatasi inflasi. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kapur tulis Mengetahui. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Ka. Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. b) Siswa dapat menghgunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . b. e) Dengan bimbingan guru.1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. 2 x 40 menit A. 2. b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Pendekatan Kontekstual E. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 6. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. B. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. a. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan D. Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 1.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Ka.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks. Kapur tulis Mengetahui.

Skenario Pembelajaran 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. a. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. 2. siswa membuat kesimpulan. b. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendesksripsikan kurva permintaan investasi. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 1. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E.2. Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. 3. b. 2. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C. Kegiatan Akhir a. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. Mendeskripsikan pengertian investasi. Mendeskripsikan fungsi investasi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. e) Dengan bimbingan guru. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasi D. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) .

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Sumber dan Alat Buku teks. Kapur tulis Mengetahui.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Ka.

b. Pendekatan Kontekstual E. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. 2. d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang. Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. Mendeskripsikan fungsi uang. 4. 2. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang.1. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. g) Dengan bimbingan guru. Mendeskripsikan penawaran uang. 1. a. Skenario Pembelajaran 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 3. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang. Mendeskripsikan pengertian uang. . Mendeskripsikan permintaan uang.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. c) Siswa dapat mendesksripsikan permintaan uang. Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uang D. B.

3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Sumber dan Alat Buku teks. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA . Ka. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kapur tulis Mengetahui.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank. 9. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum. Skenario Pembelajaran 1. b. 4.2. 2. 10. Pendekatan Kontekstual E.Mata Pelajaran Kelas / Semester : : Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan e) 5C f) Kebaikan dan keburukan kredit D. 3. 7. 5. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah B. Motivasi . d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank. 8. a. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 6.

Kapur tulis 3. i) Dengan bimbingan guru.Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi . b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral. Mengetahui. h) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Ka. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga. f) Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. siswa membuat kesimpulan. g) Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Sumber dan Alat Buku teks. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.

Pendekatan Kontekstual E. 2. 2.Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II 7. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. . Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan. 5. 10. Skenario Pembelajaran 1. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kebijakan moneter. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter. 4. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 56 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). a. 3. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 7. Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral D. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. 6. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. b. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto.3. 8. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 9. B.

Ka. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Sumber dan Alat Buku teks. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kapur tulis Mengetahui.g) Dengan bimbingan guru.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful