RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi

X (Sepuluh) / II 4. Memahami kebijakan pemerinta h dalam bidang ekonomi.

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :

4.1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. 1. 2. 3. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu

:

2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendesksripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok
F. Skenario Pembelajaran

1. a.

Kegiatan Awal

Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok, disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3.

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

G. Sumber dan Alat Buku teks, Kapur tulis

Mengetahui, Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai

Tanjungbalai, 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA

Nama anda

2. . b. Kegiatan Awal Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu. 1. a. kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. 3. 2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D. Skenario Pembelajaran 1.1. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 4. B. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi b) Siswa dapat mendesksripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4.

Kegiatan Akhir a. Kapur tulis Mengetahui. Sumber dan Alat Buku teks. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. G. Ka.3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis d.

d. Menghitung pendapatan per kapita. PNB. 2 x 40 menit Alokasi Waktu : A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. B. . PDRB. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. PNB. Kegiatan Inti a.1. PDRB. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Dengan bimbingan guru. dan PN. b. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. c. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. g. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Materi Pokok Pendapatan Nasional C. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Mendeskripsikan konsep PDB. PNB. f. PDRB. e. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 2. dan PB. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN D. Menjelaskan konsep PDB. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. a. siswa membuat kesimpulan. dan Pendapatan Nasional (PN).

GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda .3. Kapur tulis Mengetahui. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Sumber dan Alat Buku teks. Ka. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional D. Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. siswa membuat kesimpulan. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasional. Kegiatan Inti a. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. 2. f. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. g. a. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. . Pendekatan Kontekstual E. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. Skenario Pembelajaran 1. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). B. dan Pendapatan Nasional (PN). Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. e. Kegiatan Akhir a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. C. b. d. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. 2 x 40 menit A.2. c. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. b.

GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Ka. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kapur tulis Mengetahui. Sumber dan Alat Buku teks. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.b.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2 x 40 menit A. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis .3. D. • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. 2. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan perkapita Indonesia. dan Pendapatan Nasional (PN). Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Pendapatan Nasional Bruto (PNB). a.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Kegiatan Inti Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. Skenario Pembelajaran 1. B. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 3. b. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Kegiatan Akhir a.

G. Kapur tulis Mengetahui. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Ka. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

dan Pendapatan Nasional (PN). Skenario Pembelajaran 1. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). dampak. indeks harga konsumen. Mengidentifikasi penyebab. 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. 2. dampak. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Menghubungkan indeks harga dengan inflasi. 3. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi D. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. dampak. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. B. dan cara-cara mengatasi inflasi Menghitung angka inflasi. b. Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 5. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi. Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. 2.4. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga. b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. a. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 4. . Materi Pokok Indeks harga dan inflasi C. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. dan inflasi.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kapur tulis Mengetahui. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung anka inflasi f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . g) Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Ka. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab. dampak. dan cara-cara mengatasi inflasi.

Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Pendekatan Kontekstual E. e) Dengan bimbingan guru. 2. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kegiatan Akhir a. b. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 6. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. b. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan D. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. 2 x 40 menit A. b) Siswa dapat menghgunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Guru dan siswa melakukan refleksi 3.1. a. B. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. siswa membuat kesimpulan. 2. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6.

Kapur tulis Mengetahui. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Sumber dan Alat Buku teks.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 3.2. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. B. 2. Mendeskripsikan pengertian investasi. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Skenario Pembelajaran 1. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 1. Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . Mendeskripsikan fungsi investasi. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. Kegiatan Akhir a. b. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasi D. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C. 2. e) Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendesksripsikan kurva permintaan investasi. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. a.

30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Ka. Sumber dan Alat Buku teks. Kapur tulis Mengetahui. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.

b. b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang. 2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. Pendekatan Kontekstual E. d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. c) Siswa dapat mendesksripsikan permintaan uang. B. Mendeskripsikan permintaan uang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang. g) Dengan bimbingan guru. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. Mendeskripsikan fungsi uang. siswa membuat kesimpulan. Mendeskripsikan pengertian uang. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. a. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. Mendeskripsikan penawaran uang. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. 1. . Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uang D.1. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. Skenario Pembelajaran 1. 4. 2. 3.

3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Ka. Kegiatan Akhir a. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA . Kapur tulis Mengetahui. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank. Pendekatan Kontekstual E.Mata Pelajaran Kelas / Semester : : Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan e) 5C f) Kebaikan dan keburukan kredit D. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 4. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. 10. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. a. 8. Skenario Pembelajaran 1. 9. Motivasi . 6. b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum. b. 3.2. 2. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank. 5. e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah B. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. 7.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Mengetahui.Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. g) Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi . 2. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Ka. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. h) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks. Kapur tulis 3. f) Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral. i) Dengan bimbingan guru.

7. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. 8. 2.3. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. 9. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 3. Pendekatan Kontekstual E. 4. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1.Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II 7. B. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kebijakan moneter. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral D. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan. 10. 2. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter. Skenario Pembelajaran 1. . Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 56 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. a. 6. 5.

Kapur tulis Mengetahui. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Ka. siswa membuat kesimpulan.g) Dengan bimbingan guru. 3. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.