RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi

X (Sepuluh) / II 4. Memahami kebijakan pemerinta h dalam bidang ekonomi.

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :

4.1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. 1. 2. 3. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu

:

2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendesksripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok
F. Skenario Pembelajaran

1. a.

Kegiatan Awal

Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok, disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3.

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

G. Sumber dan Alat Buku teks, Kapur tulis

Mengetahui, Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai

Tanjungbalai, 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA

Nama anda

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 4. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 1. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu. masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. B. b. . 3. kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka. 2. Kegiatan Awal Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. 2. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. C.1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi b) Siswa dapat mendesksripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Skenario Pembelajaran 1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. a.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kapur tulis Mengetahui. Ka. Kegiatan Akhir a. G. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.3. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis d. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah.

Pendapatan Nasional Bruto (PNB). PDRB. Menjelaskan konsep PDB. dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. PNB. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. d. Pendekatan Kontekstual E. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. dan Pendapatan Nasional (PN). PDRB. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. 2 x 40 menit Alokasi Waktu : A.1. f. Dengan bimbingan guru. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. Skenario Pembelajaran 1. dan PN. PDRB. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. c. PNB. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Mendeskripsikan konsep PDB. B. b. a. dan PB. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN D. . Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. PNB. e. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Kegiatan Inti a. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Menghitung pendapatan per kapita. Materi Pokok Pendapatan Nasional C. siswa membuat kesimpulan. b. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. g.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Kapur tulis Mengetahui. Ka.3. Sumber dan Alat Buku teks.

Skenario Pembelajaran 1. d. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional D. 2 x 40 menit A.2. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. Kegiatan Inti a. e. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. 2. Pendekatan Kontekstual E. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. c. siswa membuat kesimpulan. b. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). f. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. a. b. Dengan bimbingan guru. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasional. dan Pendapatan Nasional (PN). Kegiatan Akhir a. C.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kapur tulis Mengetahui. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sumber dan Alat Buku teks.b. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Ka.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 3. b. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. D. 2. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). 2 x 40 menit A. Kegiatan Akhir a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. a. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis . Skenario Pembelajaran 1. • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5.3. Pendekatan Kontekstual E. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. B. Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. dan Pendapatan Nasional (PN). kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan perkapita Indonesia. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Ka.G. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kapur tulis Mengetahui.

3. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Mengidentifikasi penyebab. indeks harga konsumen. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. Skenario Pembelajaran 1. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi.4. 2. Materi Pokok Indeks harga dan inflasi C. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. dampak. a. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga. 5. dan inflasi. Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. . Menghubungkan indeks harga dengan inflasi. dan Pendapatan Nasional (PN). Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi D. dampak. 2. B. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. b. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. dan cara-cara mengatasi inflasi Menghitung angka inflasi. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). c) Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab. Pendekatan Kontekstual E.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. dampak. 1. 4. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB).

dan cara-cara mengatasi inflasi. siswa membuat kesimpulan. dampak. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Ka. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung anka inflasi f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 3. Sumber dan Alat Buku teks. Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kapur tulis Mengetahui.d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. g) Dengan bimbingan guru.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . b) Siswa dapat menghgunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 6. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya.1. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Akhir a. e) Dengan bimbingan guru. a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2 x 40 menit A. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. b. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan D. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. B. b. Guru dan siswa melakukan refleksi 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. 2. siswa membuat kesimpulan. 2. Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 1.

30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kapur tulis Mengetahui. Sumber dan Alat Buku teks.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Ka. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.

Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. Skenario Pembelajaran 1. e) Dengan bimbingan guru. b.2. 2. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. B. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. b. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendesksripsikan kurva permintaan investasi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. siswa membuat kesimpulan. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. a. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasi D. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. Mendeskripsikan fungsi investasi. 2. Mendeskripsikan pengertian investasi. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 1. 3. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.

• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Ka. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sumber dan Alat Buku teks. Kapur tulis Mengetahui.

Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang. 1. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. c) Siswa dapat mendesksripsikan permintaan uang. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang. g) Dengan bimbingan guru. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). a. 2. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. Mendeskripsikan permintaan uang. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Mendeskripsikan penawaran uang. . f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. B. Skenario Pembelajaran 1. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Mendeskripsikan fungsi uang. Mendeskripsikan pengertian uang. 2. b.1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uang D. 4. 3. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. siswa membuat kesimpulan.

Kegiatan Akhir a. Kapur tulis Mengetahui. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks.3. Ka. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.

b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral. c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank. 9. 8. a. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan e) 5C f) Kebaikan dan keburukan kredit D. 6. Motivasi . Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah. 4. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank. 7. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. 10. Skenario Pembelajaran 1.2. b. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. 5. e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah B. 3. 2.Mata Pelajaran Kelas / Semester : : Ekonomi X (Sepuluh) / II 7.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks. Kapur tulis 3. g) Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. Ka. f) Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kegiatan Akhir a. i) Dengan bimbingan guru. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. siswa membuat kesimpulan. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. Mengetahui.Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. h) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral.

2. 10. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral D. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. . Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 6. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 56 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 5. 7. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kebijakan moneter. 4. 9. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto.3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. 3.Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II 7. Pendekatan Kontekstual E. 2. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan. 8. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7.

Sumber dan Alat Buku teks. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. siswa membuat kesimpulan.g) Dengan bimbingan guru. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Kapur tulis Mengetahui. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Ka. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful