RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi

X (Sepuluh) / II 4. Memahami kebijakan pemerinta h dalam bidang ekonomi.

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :

4.1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. 1. 2. 3. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu

:

2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendesksripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok
F. Skenario Pembelajaran

1. a.

Kegiatan Awal

Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok, disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3.

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

G. Sumber dan Alat Buku teks, Kapur tulis

Mengetahui, Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai

Tanjungbalai, 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA

Nama anda

Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. b. 3. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D. masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka. C. . 2. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 1. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi b) Siswa dapat mendesksripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. B. Kegiatan Awal Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 4.1. Skenario Pembelajaran 1. 2. kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. a.

GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . Ka. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis d. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. G.3. Kapur tulis Mengetahui. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kegiatan Inti a.1. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. d. Dengan bimbingan guru. PDRB. . PNB. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. 2 x 40 menit Alokasi Waktu : A. Mendeskripsikan konsep PDB. Pendekatan Kontekstual E. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN D. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. Menghitung pendapatan per kapita. Materi Pokok Pendapatan Nasional C. 2. dan Pendapatan Nasional (PN). c. a. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. e. PDRB. dan PB. Menjelaskan konsep PDB. b. dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. PNB. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). PNB. PDRB.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. b. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). dan PN. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. f. siswa membuat kesimpulan. g. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB. B. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB).

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks.3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Kapur tulis Mengetahui. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Ka. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.

Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasional. b. a. Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. g. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. . c. 2. Kegiatan Akhir a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2 x 40 menit A.2. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). b. f. dan Pendapatan Nasional (PN). Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti a. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). B. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. e. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. Pendapatan Nasional Bruto (PNB).

Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Kapur tulis Mengetahui.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. B. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Pendapatan Nasional Bruto (PNB).Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. dan Pendapatan Nasional (PN). Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. D. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis . 2. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Pendekatan Kontekstual E. kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan perkapita Indonesia. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. a. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Skenario Pembelajaran 1.3. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara. b. 2 x 40 menit A.

Kapur tulis Mengetahui. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Ka.G. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Materi Pokok Indeks harga dan inflasi C. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 5. a. Skenario Pembelajaran 1. 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. dan inflasi. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). dan Pendapatan Nasional (PN). Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. dampak. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi. b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab. indeks harga konsumen. 2. dampak. 1. Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. Pendekatan Kontekstual E.4. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. dan cara-cara mengatasi inflasi Menghitung angka inflasi. Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi. B. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. . Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab. Mengidentifikasi penyebab. b. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga. 2. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. dampak. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi D.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sumber dan Alat Buku teks. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. dampak. Kapur tulis Mengetahui. Ka. 3. dan cara-cara mengatasi inflasi. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung anka inflasi f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. g) Dengan bimbingan guru.d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab.

Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. b) Siswa dapat menghgunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi.1. Guru dan siswa melakukan refleksi 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 6. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. a. 2. Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 1. 2 x 40 menit A. 2. b. B. siswa membuat kesimpulan. b. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. e) Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan D. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Ka. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kapur tulis Mengetahui.

e) Dengan bimbingan guru. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. Pendekatan Kontekstual E. Mendeskripsikan pengertian investasi. b. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. 2. a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendesksripsikan kurva permintaan investasi. Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. Mendeskripsikan fungsi investasi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. Kegiatan Akhir a. 3. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasi D. Skenario Pembelajaran 1.2. siswa membuat kesimpulan. 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 1. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. B.

Kapur tulis Mengetahui.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang.1. Mendeskripsikan pengertian uang. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang. B. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. Skenario Pembelajaran 1. . 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. siswa membuat kesimpulan. 4. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Mendeskripsikan fungsi uang. b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang. a. Mendeskripsikan penawaran uang. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. 2. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. Mendeskripsikan permintaan uang. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. 3. Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uang D. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. g) Dengan bimbingan guru. b. 1. c) Siswa dapat mendesksripsikan permintaan uang. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.

30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Ka. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.3. Kapur tulis Mengetahui.

Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank. 10. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank. 7. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 6. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan e) 5C f) Kebaikan dan keburukan kredit D. 2. 3. b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral. a. d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah. 5. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum. 9. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. b. e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah B. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 4. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.Mata Pelajaran Kelas / Semester : : Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. Motivasi . 8.2.

f) Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. Sumber dan Alat Buku teks. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral.Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. 2. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi . Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. Ka. Mengetahui. g) Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kapur tulis 3. siswa membuat kesimpulan. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga. i) Dengan bimbingan guru. h) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

a. Skenario Pembelajaran 1. 7. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Pendekatan Kontekstual E. 9. . Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral D. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kebijakan moneter. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. 3. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 6.Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II 7. 2. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. 8. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 56 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 4. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. 5. 10. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. b. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 2.3. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. 3. Kegiatan Akhir a. Kapur tulis Mengetahui. siswa membuat kesimpulan. Guru dan siswa melakukan refleksi b. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Ka. Sumber dan Alat Buku teks.g) Dengan bimbingan guru. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful