RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi

X (Sepuluh) / II 4. Memahami kebijakan pemerinta h dalam bidang ekonomi.

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :

4.1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. 1. 2. 3. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu

:

2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendesksripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok
F. Skenario Pembelajaran

1. a.

Kegiatan Awal

Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok, disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3.

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

G. Sumber dan Alat Buku teks, Kapur tulis

Mengetahui, Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai

Tanjungbalai, 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA

Nama anda

Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. B. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D.1. b. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka. Skenario Pembelajaran 1. a. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. Kegiatan Awal Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi b) Siswa dapat mendesksripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. 1. kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 4. Pendekatan Kontekstual E. 2. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. C. . Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 3.

Guru dan siswa melakukan refleksi b.3. G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. Kapur tulis Mengetahui. Ka. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis d. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda .

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Skenario Pembelajaran 1. c. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Menjelaskan konsep PDB. PDRB. Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. PNB. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. b. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. B. siswa membuat kesimpulan. PDRB. f. dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. dan PN. PNB. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN D. PNB. dan Pendapatan Nasional (PN). g. 2 x 40 menit Alokasi Waktu : A. Menghitung pendapatan per kapita. Pendekatan Kontekstual E. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. Materi Pokok Pendapatan Nasional C. Dengan bimbingan guru. PDRB. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. dan PB.1. 2. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). e. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. Kegiatan Inti a. . Mendeskripsikan konsep PDB.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. sedangkan kelompok yang lain menaggapi. b. d.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.3. Sumber dan Alat Buku teks. Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kapur tulis Mengetahui. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda .

Skenario Pembelajaran 1. g. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Inti a. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. e. Kegiatan Akhir a. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. a. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasional. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. . Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. 2. dan Pendapatan Nasional (PN). Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. 2 x 40 menit A. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. B. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). f. Pendekatan Kontekstual E. sedangkan kelompok yang lain menaggapi.2. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. c. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. siswa membuat kesimpulan. C. Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.b. Ka. Sumber dan Alat Buku teks. Kapur tulis Mengetahui. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.

Pendekatan Kontekstual E. b. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 5. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Skenario Pembelajaran 1. 2 x 40 menit A. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. Kegiatan Akhir a. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 3. dan Pendapatan Nasional (PN). Kegiatan Inti Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara. D. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. B.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB).3. • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan perkapita Indonesia. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). a.

Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Sumber dan Alat Buku teks. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kapur tulis Mengetahui.G.

Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. b. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB).Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 5. 4. 3. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab. dan Pendapatan Nasional (PN). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. indeks harga konsumen. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 1. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab. B. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. dampak. 2. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB). Mengidentifikasi penyebab. Pendapatan Nasional Bruto (PNB). Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. Pendekatan Kontekstual E. dan cara-cara mengatasi inflasi Menghitung angka inflasi. 2. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga. a. 5. Materi Pokok Indeks harga dan inflasi C. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi. Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. . c) Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi. dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi D. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. dampak.4. dampak. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. dan inflasi.

Sumber dan Alat Buku teks. dampak. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. dan cara-cara mengatasi inflasi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. g) Dengan bimbingan guru. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. 3. Ka. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a. Kapur tulis Mengetahui. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung anka inflasi f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : 6. Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 1. 2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. b) Siswa dapat menghgunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. siswa membuat kesimpulan. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan D. 2 x 40 menit A. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C.1. a. b. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. 2. B. b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . e) Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6.

GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kapur tulis Mengetahui. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sumber dan Alat Buku teks. Ka. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi d) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. b. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasi D. Kegiatan Akhir a. Pendekatan Kontekstual E. 3. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 6. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. a. 2. e) Dengan bimbingan guru. Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa) b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. Memahami konsumsi dan investasi Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendesksripsikan kurva permintaan investasi. Skenario Pembelajaran 1. Mendeskripsikan pengertian investasi. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 1. Mendeskripsikan fungsi investasi.2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai.• Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Kapur tulis Mengetahui. Ka. Sumber dan Alat Buku teks.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uang D. a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. Mendeskripsikan permintaan uang. c) Siswa dapat mendesksripsikan permintaan uang. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. siswa membuat kesimpulan. Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. 3. 2. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Mendeskripsikan penawaran uang. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. 1.1. d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang. b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. g) Dengan bimbingan guru. Skenario Pembelajaran 1. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. . 2. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang. B. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang. Mendeskripsikan pengertian uang. Mendeskripsikan fungsi uang. 4.

30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Kapur tulis Mengetahui. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Ka. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Kegiatan Akhir a.3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks.

Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan e) 5C f) Kebaikan dan keburukan kredit D. b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral. Motivasi . 7. 3. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank. Pendekatan Kontekstual E. 2. b. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. 9. 6. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank. a. Skenario Pembelajaran 1. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.2. 10. c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum. 5. 4. d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah. e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah B.Mata Pelajaran Kelas / Semester : : Ekonomi X (Sepuluh) / II 7. 8. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral. Kegiatan Akhir a. Mengetahui. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. h) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. f) Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. Kapur tulis 3. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. g) Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. Ka. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. i) Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : : GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks. 2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga. siswa membuat kesimpulan.

e) Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral D. b) Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. a. Memahami uang dan perbankan Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 7. 10. Membedakan peran bank umum dan bank sentral 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menguraikan fungsi bank syariah Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan Menguraikan 5C Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. 6. . 4.Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II 7. d) Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kebijakan moneter. Kegiatan Awal Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.3. Mendeskripsikan pengertian bank Menguraikan fungsi sentral Menguraikan permintaan uang. 2. 7. 8. b. 2. Kegiatan Inti a) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 5. dimana masing-masing kelompok terdiri dari 56 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). B. 3. f) Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c) Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. Pendekatan Kontekstual E. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 9. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar.

siswa membuat kesimpulan. Ka. Kapur tulis Mengetahui.g) Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. 3. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 30 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Ekonomi NAMA KEPALA SEKOLAH ANDA Nama anda . GANTI DENGAN NAMA SEKOLAH ANDA Kota Tanjungbalai Tanjungbalai. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.