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PROGRAMACIN DEPARTAMENTO DE GRIEGO CURSO 2012-2013

IES VILLA DE VALLECAS. Departamento de Griego

Programacin 2012-2013

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CULTURA CLSICA 3 ESO

Introduccin. Esta materia pretende dotar al alumnado de la Educacin segundaria obligatoria de un conocimiento suficiente de la contribucin del mundo clsico a la civilizacin occidental en los mbitos literario, artstico, filosfico, cientfico y lingstico, con el fin de que comprenda mejor el mundo en el que vive. De este modo se fortalece su conciencia histrica y su capacidad crtica, a la vez que se facilita su acceso a muchos elementos comunes de la identidad europea. Estos conocimientos contribuirn indudablemente a una mejora sustancial de la formacin cultural y lingstica del alumnado, proporcionndoles el dominio de unas herramientas tiles para el aprendizaje de cualquier disciplina, sea sta humanstica, cientfica o tcnica. Nuestra cultura es deudora directa de las civilizaciones griega y latina. Debido a ello, el legado clsico pervive y mantiene su vigencia en mltiples manifestaciones de la ciencia, el arte, la organizacin social y la vida cotidiana. Los diferentes contenidos del currculo de esta materia optativa mostrarn la amplia huella de Grecia y Roma en diferentes mbitos. Cultura clsica es una materia eminentemente interdisciplinar que ofrece una doble vertiente cultural y lingstica. La vertiente cultural facilita al alumnado la comprensin y explicacin de la realidad actual, fortalece su conciencia histrica y desarrolla su capacidad crtica y reflexiva. La vertiente lingstica est orientada hacia el conocimiento del vocabulario, sin olvidar el conocimiento de la historia de las lenguas clsicas y su evolucin. La familiarizacin con las lenguas latina y griega ha de hacerse a travs del estudio de un vocabulario bsico que ayude a reflexionar sobre las races del lxico de las lenguas que habla y estudia el alumno. Para lograr tales objetivos se podr recurrir tanto a imgenes como a textos antiguos traducidos o a textos modernos que hagan referencia a los contenidos, as como a fuentes de informacin asequibles al nivel del alumno, como diccionarios o enciclopedias y, en especial, medios procedentes de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, como, por ejemplo, bsquedas orientadas en Internet. Se podr profundizar en el estudio de un modelo especfico grecorromano (una ciudad, un teatro, una institucin, un poema, un discurso, etc.), comparndolo con el referente actual que le corresponda y poniendo de manifiesto sus semejanzas y diferencias. Asimismo, sera recomendable la lectura de una seleccin de obras clsicas estrechamente relacionadas con el mundo actual u obras de autores modernos que hagan referencia al mundo clsico, como por ejemplo, una novela histrica. Deberan orientarse tambin tareas individuales, o en equipo, para descubrir en el entorno del alumnado frases hechas, marcas comerciales, equipos deportivos, anuncios publicitarios y otras manifestaciones que aludan a referentes clsicos.

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Sera conveniente que las explicaciones incluyeran la terminologa tcnica en la lengua original, transliterando la griega cuando se considere necesario, para acostumbrar al alumno al conocimiento del vocabulario cientfico y tcnico, y para facilitarle la comprensin del significado preciso de las palabras de origen grecolatino que utiliza, estableciendo siempre las analogas y diferencias entre el vocabulario antiguo y el suyo actual. Por ltimo, la materia optativa Cultura clsica contribuye al desarrollo de las competencias bsicas de la etapa de forma paralela a la materia Latn, por lo que es aplicable para la presente materia lo expresado al respecto en el currculo de Latn recogido en el Anexo del Decreto 23/2007, de 10 de mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria.

Objetivos generales. La enseanza de la materia optativa Cultura clsica tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Introducirse en el estudio del mundo clsico a partir de los referentes actuales. 2. Conocer y utilizar con soltura la terminologa cientfico-tcnica de origen grecolatino. 3. Disponer de criterios de orientacin para comprender fenmenos culturales-literarios, artsticos, polticos, filosficos, cientficos y cientficostcnicos de raz grecolatina. 4. Desarrollar la capacidad de razonamiento y de crtica mediante el conocimiento de nuestra tradicin cultural. 5. Valorar las aportaciones hechas por griegos y romanos a la civilizacin europea universal. 6. Reconocer la riqueza cultural inherente a la diversidad lingstica, advirtiendo el origen comn de la mayora de las lenguas de Espaa en Europa. 7. Constatar el influjo de las lenguas clsicas en lenguas no derivadas de ellas. 8. Verificar la pervivencia de la tradicin clsica en las culturas modernas. 9. Consolidar la formacin bsica en el rea lingstica, con el fin de poder manejar la lengua culta, oral y escrita. 10. Utilizar adecuadamente las fuentes de las que se pueden extraer informaciones valiosas sobre nuestra tradicin clsica, contando entre ellas las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

Los objetivos de etapa que se pretenden alcanzar estn relacionados con los objetivos de rea expuestos, de la siguiente manera: A B E H J K N OBJETIVO DE ETAPA

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OBJETIVO DE REA

5, 6

3,4,10

10

2,6,7, 9

1,3,4,5,6,8, 10

3,4

3,5

Contenidos. Los contenidos que establece el currculo se articulan en los tres bloques que se detallan a continuacin. 1. o DEL MUNDO CLSICO AL MUNDO ACTUAL. Panorama general. o La transmisin de la cultura clsica hasta nuestros das. Principales fases. o Pervivencia de elementos lingsticos grecolatinos. Trminos patrimoniales, cultismos y neologismos. o Presencia de la civilizacin clsica en las artes, en las ciencias, en la organizacin social y poltica y en la vida cotidiana del mundo actual. o Pervivencia de temas literarios y legendarios en las literaturas actuales. o Presencia de la mitologa clsica en el mundo actual. o El griego y el latn en el marco de las lenguas indoeuropeas. o Utilizacin y manejo de diferentes fuentes (bibliogrficas, audiovisuales, informticas, arqueolgicas, etc.) relacionadas con elementos y temas grecolatinos y de tradicin clsica. 2. GRECIA. o La Grecia clsica en sus marcos histrico y geogrfico. Perodos de la historia de Grecia y regiones de Grecia. o La sociedad griega: vida cotidiana y formas de gobierno. La polis. o La lengua griega. Los orgenes de la escritura. Orgenes del alfabeto griego y alfabetos derivados de ste. Etapas histricas de la lengua griega. o Los gneros literarios griegos. o La poesa pica. Homero. La poesa lrica. o El teatro griego: la tragedia y la comedia. o La prosa griega: la historiografa y la oratoria. o La filosofa y el pensamiento en Grecia. o Mitos griegos. Dioses y hroes. o Los griegos y el arte. rdenes arquitectnicos. La escultura. 3. ROMA. o Los orgenes de Roma: del mito a la Historia. o Roma en sus marcos histrico y geogrfico. Perodos de la historia de Roma. Las provincias romanas. o El latn y las lenguas romnicas. o La prosa latina. La historiografa. La oratoria. Cicern. o Grandes hitos de la literatura latina en la comedia, la poesa lrica y pica, la oratoria, la historiografa y el tratado filosfico.

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o La sociedad romana de la Repblica al Imperio: instituciones y derecho romanos. La vida cotidiana. o El arte romano. Obras pblicas y urbanismo. La casa romana. Calzadas y edificios pblicos. o La religiosidad romana. La expansin del cristianismo. o El ejrcito romano. o La Hispania romana. La romanizacin y la organizacin administrativa de Hispania. Principales monumentos romanos en Espaa. 1. Contenidos mnimos exigibles. Reconocer los aspectos de la civilizacin grecolatina que perviven en nuestros das y nos ayudan a entender nuestra identidad como europeos: la romanizacin, la democracia, la repblica, el Estado de derecho, la educacin, la concepcin del amor y la amistad, etc. 2. Saber reconocer los lugares ms emblemticos de la geografa grecolatina y asimilar los principales hitos de la historia de Grecia y de Roma. 3. Conocer las principales costumbres y elementos de la vida cotidiana de griegos y romanos, especialmente los que reflejan su concepcin del mundo, su sistema de valores, sus creencias y temores. 4. Reconocer los nombres pertenecientes a los grandes autores de la literatura y la filosofa grecolatinas, que el alumnado adquirir a travs de la lectura de fragmentos de obras. 5. Conocer a los dioses y hroes ms representativos de la mitologa grecolatina y ser capaz de reconocer la pervivencia de su iconografa y sus historias en el arte y la literatura posterior. 6. Saber situar el latn y el griego en el marco de las lenguas indoeuropeas y ser consciente de la ubicacin del castellano dentro del grupo de lenguas derivadas del latn. 7. Manejar el alfabeto griego. 8. Manejar las locuciones latinas y latinismos incorporados a la lengua hablada. 9. Reconocer los rasgos principales de la Hispania romana e investigar acerca de los restos romanos que hoy en da se conservan en la Pennsula.
1.

2. Comprensin lectora. En el desarrollo de las clases se trabajar la lectura de textos de temtica relacionada con la programacin. Puede tratarse de textos seleccionados traducidos de autores clsicos o lecturas relativas a la mitologa o cultura grecorromanas. Individualmente los alumnos debern leer al menos un libro establecido por el departamento. Expresin oral y escrita. La expresin oral se desarrollar por medio de los trabajos que los alumnos debern exponer ante sus compaeros, debates realizados en clase o exposicin de las tareas diarias encomendadas.

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La expresin escrita se trabajar mediante la elaboracin de resmenes, ejercicios escritos, esquemas, etc. Se contemplar en la calificacin la observacin de las reglas de ortografa por parte de los alumnos, tal y como queda reflejado en los criterios de calificacin. 4. Comunicacin audiovisual. Los medios audiovisuales sern utilizados en las clases que den pie a ello, ya sean pelculas, documentales o diapositivas. Los temas relacionados con el arte y pervivencia de la Mitologa Clsica se prestan especialmente a su uso.

5. Educacin en valores. De forma paralela a la imparticin de los contenidos lingsticos y culturales inherentes a nuestra asignatura, abordaremos una serie de contenidos relacionados con la educacin en valores. Enumeramos a continuacin esos contenidos especificando adems la forma en la que se abordarn los mismos en el contexto de la asignatura. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Reconocer en textos clsicos y actuales situaciones en las que se produzca cualquier tipo de discriminacin por razn de sexo. Reflexionar y opinar sobre las situaciones observadas, aportando posibles soluciones para evitar la discriminacin. Alcanzar el compromiso de evitar, en cualquier situacin comunicativa, formas, trminos y expresiones orales y escritas que denoten discriminacin. Rechazo ante cualquier situacin, de vida cotidiana y de relacin social, de discriminacin por razn de sexo. Educacin para la paz. Analizar y reconocer en los textos clsicos las aportaciones de personajes de cualquier mbito del mundo clsico en el fomento de la paz, las relaciones entre los diversos pueblos y la convivencia. Aplicar las normas que rigen el intercambio comunicativo, sabiendo respetar y aceptar las aportaciones de los dems. Apreciar y valorar la diversidad lingstica y cultural de Espaa y Europa como muestra de la diversidad y riqueza culturales. Educacin moral y cvica. Utilizar la lengua oral y escrita como instrumento para relacionarse con los dems y llegar a acuerdos. Reflexionar sobre el uso de la lengua como medio para transmitir ideas, pensamientos y opiniones, respetando los juicios y opiniones personales. Alcanzar un compromiso personal para la conservacin del patrimonio artstico, lingstico y cultural. 6

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Educacin ambiental. Reconocer e identificar en el entorno prximo restos arqueolgicos que se relacionen con las culturas clsicas. Mantener un compromiso y una implicacin personal para lograr el mantenimiento y conservacin de toda huella del mundo clsico en el entorno natural, sabiendo apreciar los avances tecnolgicos y el respeto de las antiguas civilizaciones por la naturaleza.

Temporalizacin En el siguiente esquema se reparten los contenidos de la materia y se acompaa cada bloque de esos contenidos de una serie de contenidos mitolgicos que se tratarn de forma paralela. PRIMERA EVALUACIN Semana Fechas 1 17-21 Sept. 2 24-28 Sept. Contenidos Marco geogrfico e histrico Grecia. Marco geogrfico e histrico Roma. La romanizacin de Hispania. El alfabeto griego. Las lenguas romnicas y transmisin. Vida cotidiana en Grecia. Patronmicos. Composicin y derivacin timos griegos. Repaso y afianzamiento contenidos. Vida cotidiana en Roma. Composicin y derivacin timos griegos y latinos I. Expresiones latinas I. El ejrcito romano. Composicin y derivacin timos griegos y latinos II. Expresiones latinas II. Repaso y afianzamiento contenidos. Realizacin de prueba escrita. Mitologa de La manzana de la Discordia. de

su

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1-5 Oct. 8-11 Oct. 15-19 Oct. 22-26 Oct. 29-31 Oct. 5-9 Nov. 12-16 Nov. 19-23 Nov. 26-30 Nov. 3-5 Dic.

de de Aquiles de Helena de Troya.

de

de

SEGUNDA EVALUACIN Semana Fechas Contenidos 1 10-14 Dic.

Mitologa

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17-21 Dic.

3 4 5 6 7 8

9 10 11

Los dioses del panten Odiseo grecorromano. Eneas. Composicin y derivacin de timos griegos III. 7-11 En. La religin grecorromana. Composicin y derivacin de 14-18 En. timos griegos y latinos IV. 21-25 En. Repaso y afianzamiento de contenidos 29 En.-1 Feb El arte griego. Perseo Composicin y derivacin de Heracles 4-8 Feb. timos griegos y latinos V. Expresiones latinas III. 11-15 Feb. El arte romano. Composicin y derivacin de timos latinos VI. 18-22 Feb. Repaso y afianzamiento de contenidos. 25 Feb- Realizacin de prueba escrita. 1Marzo 4-8 Marzo

TERCERA EVALUACIN Semana Fechas Contenidos Mitologa 1 11-15 Marzo Las formas de gobierno en Jasn Grecia. 2 18-21 Marzo Teseo La figura de Alejandro Magno. Composicin y derivacin de timos griegos VII. Expresiones latinas IV. 3 2-5 Abril Las formas de gobierno en Roma. La figura de Julio Csar. Composicin y derivacin de timos griegos VIII. Expresiones latinas V. 4 8-12 Abril Repaso y afianzamiento de contenidos. 5 15-19 Abr Literatura grecorromana. Orfeo 6 22-26 Abr. Composicin y derivacin de Edipo timos griegos y latinos IX. Expresiones latinas VI. 7 29-30 Abril El Derecho romano. 8 6-10 Mayo La figura de Adriano. Composicin y derivacin de timos griegos y latinos X. 9 10 11 12 13 13-17 Mayo 20-24 Mayo 27-31 Mayo 3-7 Junio 10-14 Junio Repaso y afianzamiento de contenidos. Realizacin de prueba escrita de la tercera evaluacin. Recuperacin de evaluaciones pendientes.

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17-21 Junio

Repaso para los alumnos con la asignatura suspensa. Actividades ldicas.

Metodologa didctica A la hora de abordar la asignatura priorizaremos los siguientes principios metodolgicos: Si el nmero de alumnos no es elevado se intentar ajustar el tipo de ayuda pedaggica a las caractersticas y necesidades del alumno, individualizando en lo posible el proceso de enseanza-aprendizaje. Partiremos de la realidad del alumno para conectar con ella los contenidos impartidos en el aula, motivando al alumno a que relacione lo que aprende con lo que ya sabe. Organizaremos y distribuiremos los contenidos en unidades didcticas. Compararemos, en general, los aspectos lingsticos y culturales con los correspondientes castellanos o relativos al mundo occidental. Se combinarn las explicaciones del profesor a los alumnos con reflexiones conjuntas. Se pedir a los alumnos la ejecucin de ejercicios, as como la elaboracin de trabajos individuales y de grupo, que podrn luego exponer. Se les animar a organizar y participar en debates. Se intentar fomentar el gusto de los alumnos por la lectura. Los contenidos tericos sern apoyados con la lectura en clase de textos bien de autores clsicos, bien de otras pocas, pero siempre relacionados con los temas tratados. Adems de las lecturas de clase los alumnos debern leer personalmente al menos un libro de propuesto por el departamento. Se utilizarn las nuevas tecnologas para que el alumno pueda investigar y ampliar sus conocimientos acerca de los contenidos del programa y de aquellos otros, relacionados con la asignatura, por los que pueda tener un inters especial. Intentaremos para ello tener acceso a las salas de informtica. Los medios audiovisuales sern tambin utilizados en las clases que den pie a ello, ya sean pelculas, documentales o diapositivas. Los temas relacionadas con el arte y pervivencia de la Mitologa Clsica se prestan especialmente a su uso.

Utilizacin de las TICs En funcin de los recursos que ponga a nuestra disposicin el centro, se podrn utilizar las pizarras digitales y las salas de ordenadores para impartir los contenidos de la programacin. Se encomendar a los alumnos trabajos, individuales o de grupo, que requieran la consulta de recursos apropiados de Internet y la presentacin de los mismos en soportes informticos. Materiales, textos y recursos didcticos Los alumnos utilizarn un libro de texto como referencia, aunque el profesor les proporcionar tambin el material fotocopiado o apuntes que considere 9

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necesarios. El libro recomendado es Cultura Clsica ESO de Mercedes Madrid y Elena Pingarrn, de la editorial Almadraba. Es obligatorio que los alumnos hayan ledo al menos un libro de lectura a lo largo del curso. Se recomienda la lectura del siguiente libro: Cuentos y leyendas de la Mitologa griega de Claude Pouzadoux. Se contar adems con otros materiales para el desarrollo didctico de esta materia: - Diccionario de mitologa y libros sobre el tema. - Novelas histricas juveniles y libros de relatos sobre el mundo clsico. - Colecciones de diapositivas y fotografas sobre temas mitolgicos y artsticos. - Vdeos y DVD con pelculas y documentales sobre temas culturales, artsticos, histricos y mitolgicos y otros relacionados con la civilizacin grecolatina. - Recursos informticos que sirvan de apoyo para la comprensin y ampliacin de los contenidos. - Mapas de Grecia, Italia y el mbito mediterrneo, en la poca clsica y la actual. - Juegos de contenido clsico.

Competencias bsicas Relacionamos a continuacin las competencias bsicas que establece el Anexo I de la LOE para el currculo de Educacin Secundaria y aquellos contenidos y procedimientos que contribuirn desde nuestra asignatura a mejorar esas capacidades. 1. Competencia en comunicacin lingustica. Se adquiere mediante la lectura y la expresin oral y escrita. Adquisicin de vocabulario nuevo gracias al aprendizaje de sufijos y prefijos griegos y latinos, y de latinismos. Capacidad para expresar y argumentar la opinin propia en los debates en el aula. Comprensin de textos clsicos a partir del conocimiento del contexto en el que fueron escritos. Conocimiento de diferentes tipos de alfabeto. Conciencia de la lengua como entidad viva, que evoluciona y cambia a lo largo del tiempo. Respeto por la diversidad lingstica. 2. Competencia matemtica. Se adquiere mediante el estudio de los derivados etimolgicos del vocabulario grecolatino relativos a la numeracin. 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. 10

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Conciencia de los orgenes y la evolucin de la ciencia hasta nuestros das. Conocimientos bsicos del medio geogrfico en el que se desarrolla la cultura greco-romana. Comprensin de la interaccin cultural de griegos y romanos con el medio fsico en el que vivan. 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis de la informacin, distinguiendo las palabras clave y las ideas principales de las secundarias. Elaboracin de presentaciones informticas para la exposicin de las propias investigaciones. 5. Competencia social y ciudadana. Conocimiento de las instituciones y organizacin social de los romanos, que son nuestro referente en el mbito de una Europa diversa. Conocimiento de las desigualdades de esa sociedad favorece una reaccin crtica ante cualquier tipo de discriminacin, social, tnica o de sexos. Fomento de una actitud de participacin ciudadana, de negociacin y de aplicacin de unas normas iguales para todos basadas en derechos y deberes, apropiada para la resolucin de conflictos. 6. Competencia cultural y artstica. Conocimiento bsico de las formas de pensamiento, del arte y de la literatura en la antigedad. Disfrute y valoracin crtica de las manifestaciones artsticas de la antigedad o inspiradas en el arte grecorromano. Conciencia del valor del patrimonio cultural y artstico y de la necesidad de conservarlo. Identificacin de los dioses y mitos clsicos, presentes en muchas manifestaciones culturales posteriores. Reconocimiento de elementos fundamentales de la arquitectura clsica que perviven en edificios actuales. Reconocimiento de los orgenes clsicos de los gneros literarios actuales, como tambin de muchos motivos y temas de la literatura de todos los tiempos. 7. Competencia para aprender a aprender. Interaccin y comparacin constante entre el pasado y el presente, ejercicio muy valioso para el aprendizaje. Elaboracin de sntesis propias de las ideas expuestas en diferentes presentaciones (redacciones, lneas del tiempo, argumentaciones crticas, ...) Desarrollo de capacidades como la autonoma, la atencin, la concentracin, comprensin, reflexin, o la memoria. 8. Autonoma e iniciativa personal. Realizacin de tareas que exijan planificar, evaluar distintas posibilidades y tomar decisiones. La puesta en comn del trabajo con los compaeros ayuda a valorar las aportaciones de otros y aceptar los errores propios para corregirlos sin rendirse, fomentando el afn de superacin. 11

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Criterios de evaluacin. 1. Conocer el marco geogrfico e histrico de Grecia y Roma. 2. Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y sus funciones. 3. Clasificar por su origen las principales lenguas europeas actuales. 4. Identificar el origen grecolatino de palabras de uso comn y del lxico cientfico y cientfico-tcnico de las lenguas modernas. 5. Identificar las lenguas romnicas y su distribucin geogrfica. 6. Reconocer los hitos esenciales de las literaturas griega y latina como base literaria de la cultura europea y occidental. 7. Relacionar manifestaciones artsticas actuales con sus modelos clsicos. 8. Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones jurdicas y polticas, confrontndolos con los correspondientes actuales. 9. Conocer y saber localizar los principales monumentos clsicos del patrimonio espaol y europeo. 10. Definir los gneros literarios grecolatinos y sus consecuencias en la literatura de hoy. 11. Comparar las caractersticas de la religiosidad antigua con la del mundo actual. 12. Establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes antiguos y los actuales. 13. Manejar las fuentes de informacin, incluyendo las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, y aplicarlas a la elaboracin de trabajos de investigacin.

Procedimientos e instrumentos de evaluacin. Para llevar a cabo el modelo de evaluacin continua se va a utilizar una diversidad de instrumentos y procedimientos de recogida de informacin. Observacin sistemtica de la actitud y el comportamiento del alumno en clase, de la cual se tomar nota en el registro personal de cada alumno que a tal efecto establezca el profesor. Anlisis de las producciones de los alumnos. Se revisarn con regularidad los cuadernos de clase. Se planearn adems actividades en las que los alumnos tengan que exponer oralmente algn tema preparado personalmente con antelacin. Los ejercicios que proponga el profesor se irn corrigiendo en clase y se tomar nota de los progresos y del inters que demuestren los alumnos. Intercambios orales con los alumnos. En todo momento se intentar que la clase sea participativa y que los alumnos tengan ocasin de plantear todas sus dudas y opiniones acerca de los temas tratados. Para ello se suscitarn pequeos debates sobre temas que propicien el intercambio de opiniones. Comprensin lectora. Mediante la realizacin de esquemas, resmenes, lecturas en clase, ejercicios, etc, los tendrn que demostrar que han comprendido los contenidos tratados.

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Pruebas especficas. Se realizar al menos una prueba escrita por trimestre en la que se intentar que el alumno pueda demostrar todo lo aprendido en ese periodo de tiempo. El profesor propondr a los alumnos un trabajo o examen sobre un libro de lectura adecuado a su nivel de conocimientos y relacionado temticamente con la materia que se imparta a lo largo del curso.

Procuraremos, en lo posible, que la evaluacin sea formativa, de modo que la observacin sistemtica nos lleve a detectar el momento en que se produce cualquier obstculo, las causas y las correcciones necesarias. La evaluacin sumativa, o concrecin de la calificacin del alumno, se realizar en tres sesiones a lo largo del curso, permitiendo saber si se ha obtenido el grado de aprendizaje sealado, o el nivel en que nos hemos quedado. Criterios de calificacin. En cada evaluacin el 70% de la nota lo determinarn las pruebas escritas especficas. Un 10% vendr determinado por los trabajos que los alumnos realicen de forma personal o en grupo sobre los temas tratados en clase. Otro 10% se valorar sobre el libro o libros de lectura establecidos. Un 10% ms reflejar la actitud del alumno, sus hbitos de disciplina, inters y esfuerzo, asistiendo puntualmente a clase, realizando las tareas diarias encomendadas y participando activa, positiva y ordenadamente en el desarrollo de la clase. No ser posible aprobar la asignatura si en alguna de las 3 partes la nota final es de cero. La nota final de curso ser la nota media obtenida de las tres evaluaciones. Se tendr en consideracin la progresin favorable del alumno. La acumulacin de un 40% de faltas de asistencia a clase en nuestra materia por parte del alumno, justificadas o no, repercutir en la prdida del derecho a la evaluacin continua de dicho alumno, que tendr que someterse a la prueba o pruebas que estime oportuno el profesor, distintas a las de su grupo, para poder superar el curso. En todas las pruebas y trabajos se prestar especial atencin a la Ortografa y sern penalizados aquellos trabajos que presenten un nmero excesivo de faltas ortogrficas, sean stas acentos (0,1 punto), maysculas (0,25 puntos) o cualquier otro tipo de faltas (0,5 puntos). En ningn caso se suspender a un alumno exclusivamente por las faltas de Ortografa.

Sistema de recuperacin de evaluaciones pendientes. No se realizarn exmenes extraordinarios durante el curso para recuperar las evaluaciones pendientes. Al finalizar el tercer trimestre se realizar para aquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluacin una prueba de recuperacin sobre los contenidos o sobre la parte de lectura suspensa. Los alumnos tendrn que examinarse slo de la parte que tengan suspensa y se les preguntar acerca de las cuestiones ms importantes de cada apartado. Sobre esta nota 13

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recuperada se aplicar la valoracin de las actividades y actitud del alumno en modo de evaluacin continua. Para preparar este control final, la profesora facilitar a los alumnos ejercicios y material de repaso. La promocin de un alumno se consigue cuando se han superado las tres evaluaciones de que consta el curso, de acuerdo con las indicaciones expuestas. La nota final, tanto si se trata de la media de las tres evaluaciones, como si es resultado de recuperacin, deber ser 5 o superior, debiendo estar todas las evaluaciones aprobadas.

Actividades de recuperacin para alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores. La superacin de la materia cuando quede pendiente del ao anterior depender de la realizacin de trabajos, fundamentalmente resmenes de los temas programados en el nivel suspenso, a partir del libro de texto. stos debern ser entregados al profesor por parte del alumno en fechas establecidas.

Criterios de evaluacin y calificacin para la evaluacin extraordinaria de Septiembre. En la elaboracin de la prueba extraordinaria de Septiembre se tomarn como base los mismos criterios de evaluacin que a lo largo de todo el curso, pero contemplados de forma bsica. Los criterios de evaluacin sern los siguientes. 1. Conocer el marco geogrfico e histrico de Grecia y Roma. 2. Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y sus funciones. 3. Clasificar por su origen las principales lenguas europeas actuales. 4. Identificar el origen grecolatino de palabras de uso comn y del lxico cientfico y cientfico-tcnico de las lenguas modernas. 5. Identificar las lenguas romnicas y su distribucin geogrfica. 6. Reconocer los hitos esenciales de las literaturas griega y latina como base literaria de la cultura europea y occidental. 7. Relacionar manifestaciones artsticas actuales con sus modelos clsicos. 8. Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones jurdicas y polticas, confrontndolos con los correspondientes actuales. 9. Conocer y saber localizar los principales monumentos clsicos del patrimonio espaol y europeo. 10. Definir los gneros literarios grecolatinos y sus consecuencias en la literatura de hoy. 11. Comparar las caractersticas de la religiosidad antigua con la del mundo actual. 12. Establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes antiguos y los actuales. 13. Manejar las fuentes de informacin, incluyendo las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, y aplicarlas a la elaboracin de trabajos de investigacin. 14

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La recuperacin de la materia en septiembre consistir en la realizacin de una prueba escrita con los mismos contenidos del curso ms la presentacin del cuaderno en buenas condiciones y de un trabajo sobre la lectura personal del libro de tema cultural grecorromano o bien sobre alguno de los contenidos culturales impartidos a lo largo del curso. La nota mnima exigida en la prueba ser de 3 en esta ocasin y podr llegar al aprobado en funcin del cuaderno y de la lectura, cada uno de ellos valorado respectivamente hasta un punto.

Medidas de atencin a la diversidad. Para los alumnos que tengan dificultades a la hora de realizar correctamente los ejercicios y trabajos propuestos o que puedan tener problemas a la hora de superar los distintos controles, la profesora elaborar material alternativo de refuerzo. A su vez, para los alumnos que muestren un inters mayor por la asignatura y manifiesten su deseo de profundizar en los contenidos de la misma, se elaborarn cuadernillos de actividades y se propondrn trabajos especficos sobre temas concretos. Adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo. Dada la heterogeneidad del grupo, se intentar potenciar los intereses individuales de los alumnos siempre dentro del programa de contenidos establecidos. Para los alumnos que tengan dificultades a la hora de realizar correctamente los ejercicios y trabajos propuestos o que puedan tener problemas a la hora de superar los distintos controles, la profesora elaborar material alternativo de refuerzo. A su vez, para los alumnos que muestren un inters mayor por la asignatura y manifiesten su deseo de profundizar en los contenidos de la misma, se elaborarn cuadernillos de actividades y se propondrn trabajos especficos sobre temas concretos. A priori podemos decir que se dedicar especial atencin a aquellos alumnos que pertenecen al grupo de Diversificacin y a aquellos que estn asistiendo a clases especiales de refuerzo para castellanizacin porque llevan poco tiempo en Espaa y an no tienen los suficientes conocimientos de la lengua para poder seguir las clases con regularidad. De ser necesario, a estos ltimos se les realizar una adaptacin curricular significativa. En caso de que haya alumnos del programa de integracin, se llevar a cabo una adaptacin curricular significativa en la que los contenidos mnimos se vern reducidos a los siguientes puntos: 1. Saber reconocer los lugares ms emblemticos de la geografa grecolatina y asimilar los principales hitos de la historia de Grecia y de Roma. 2. Conocer las principales costumbres y elementos de la vida cotidiana de griegos y romanos.

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3. Conocer a los dioses y hroes ms representativos de la mitologa grecolatina y ser capaz de reconocer la pervivencia de su iconografa y sus historias en el arte y la literatura posterior. 4. Manejar las locuciones latinas incorporadas a la lengua hablada. 5. Reconocer los rasgos principales de la Hispania romana e investigar acerca de los restos romanos que hoy en da se conservan en la Pennsula. Estos contenidos se impartirn por medio de textos, a partir de los cuales los alumnos realizarn resmenes y ejercicios sencillos de diversa ndole. A los alumnos del programa de Diversificacin se les realizar una adaptacin curricular no significativa. Esta adaptacin se llevar a efecto a la hora de aplicar los criterios de evaluacin a lo largo del curso, de forma que dichos criterios se contemplarn de forma bsica, tal y como ha quedado reflejado para la prueba extraordinaria de Septiembre. A los alumnos que se vayan incorporando a lo largo del curso se les exigir el nivel normal, aunque en estos casos la nota del examen ser un 90%, siempre que hayan realizado las tareas encomendadas y hayan manifestado una actitud adecuada. Dependiendo de la evaluacin en la que se incorpore el alumno, el departamento tomar medidas concretas para su evaluacin y calificacin.

Actividades complementarias y extraescolares. Visita a la Casa de Hiplito y al Museo Arqueolgico Regional. La visita se realizar a finales del primer trimestre. Dada la cercana del emplazamiento de los restos arqueolgicos al instituto consideramos de la mayor importancia que los alumnos entren en contacto con aquellos vestigios de la Antigedad clsica que menos disten de su realidad cotidiana. Visita a los restos arqueolgicos de Carranque y realizacin de un taller sobre elaboracin de mosaicos romanos. La visita se realizar a finales del segundo trimestre. Realizacin de un Recorrido mitolgico por Madrid. La visita se realizar a finales del tercer trimestre. Los alumnos, acompaados por el profesor recorrern una parte del Paseo del Prado y del Retiro registrando por escrito y fotogrficamente todos las manifestaciones escultricas relacionadas con la mitologa clsica. La visita ser previamente preparada en clase y el objetivo es realizar una exposicin en el instituto a comienzos del tercer trimestre. De ser posible, el recorrido se completar con una visita al Museo del Prado para ver los cuadros de tema mitolgico all expuestos. Todas estas visitas se consideran obligatorias por parte del departamento porque complementan de forma necesaria los contenidos impartidos en las clases. Los alumnos que no puedan realizarlas tendrn que completar un trabajo que les ser encomendado por el profesor sobre los aspectos que vayan a ser tratados en la visita. Adems se ofrecer a los alumnos la posibilidad de realizar la siguiente actividad, 16

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Programacin 2012-2013

en caso de quedar plazas libres en el autocar reservado para realizarla con los alumnos de 4 de ESO y de Bachillerato. Excursin a Segbriga, a ser posible coincidiendo con las fechas de celebracin del Festival de teatro grecolatino (normalmente a finales de Abril). El objetivo es poner a los alumnos en contacto con los restos de la vida cotidiana de una ciudad romana y de paso asistir a la representacin de una obra de teatro clsico en el lugar idneo para ello. En caso de no ser posible esta actividad se propondr la asistencia a una representacin de teatro clsico en el Auditorio de la Facultad de Filologa de la UCM.

Actividades para el fomento de la lectura En el desarrollo de las clases se trabajar la lectura de textos de temtica relacionada con la programacin. Puede tratarse de textos seleccionados traducidos de autores clsicos o lecturas relativas a la mitologa o cultura grecorromanas. Individualmente los alumnos debern leer al menos un libro establecido por el departamento.

Procedimiento de evaluacin de la prctica docente. Al final de cada evaluacin el departamento reflexionar sobre la marcha del curso y de la programacin, valorando especialmente si la metodologa empleada ha sido la adecuada en funcin de la tipologa del alumnado. Igualmente se consultar de forma regular a los alumnos, pidindoles aportaciones constructivas para la mejora de la prctica docente. Procedimiento para que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluacin, los mnimos exigibles para obtener una valoracin positiva, los criterios de calificacin, as como los procedimientos de evaluacin de aprendizaje y calificacin. El departamento elaborar un esquema informativo sobre todos los puntos expuestos bajo este el ttulo y lo entregar fotocopiado a los alumnos o lo colgar en el corcho del aula en la que se impartan las clases. Adems de esto, se colgar en la pgina web del instituto y del departamento.

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