LAS PRACTICAS SOCIALES dimensiones y niveles

Roberto Doberti

Esta propuesta habla acerca de las prcticas sociales en sus trminos ms generales. Habla de la forma de la prcticas, de lo podramos llamar su estructura. Propone, explicita y desarrolla una nocin o idea de prctica social, nocin o idea con la que tiene un fuerte compromiso conceptual y vital. Tengamos en cuenta que toda prctica se trate de la prctica del diseo, de la fsica, la literatura o el deporte est demarcada por la nocin o idea que la sustenta sea de diseo, fsica, literatura o deporte. Al mismo tiempo puede decirse que sus modos de ejercicio sustentan alguna nocin especfica de tales prcticas, y tambin que esas nociones no suelen ser explcitas. * * * * Lo importante de esta propuesta general es lo que descarta o desenfoca. Lo que aqu no es aceptado es la naturalidad y la racionalidad abstracta de nuestro habitar, lo que aqu se desplaza es la idea de que hay un nico y mejor modo de habitar, y especialmente se niega que ese modo ya est alcanzado y que solo es posible seguir la misma huella, la misma orientacin ideolgica. Dos aclaraciones: hemos soslayado una definicin unvoca y ltima de prctica social, aceptando el simple esbozo que la reconoce como acciones humanas que tienen algn grado de registro y convalidacin social, tambin es obvio que lo descartado no es la teora porque la prctica terica no solo es reconocible sino tambin casi omnipresente. Esta propuesta constituye, necesariamente y al mismo tiempo, una metodologa de conocimiento de las prcticas, y una teora de la estructura propia de las prcticas. Eso no es todo, se ver que derivar en complicaciones an ms arduas, la metafsica no le es ajena. La estructuracin o modelo que proponemos con el que, en versiones parciales, ya estamos trabajando desde hace tiempo por su carcter general puede aplicarse a macroprcticas sociales tales como el hablar y el habitar, como as tambin a prcticas muy especficas. ? Tres planos estructurales Dos planos asociados: realizaciones y gramtica Un plano especfico: la significacin

Las prcticas son tales por su reconocimiento y convalidacin social. Ello supone que su ejercicio no es caprichoso, espontneo o casual sino que poseen algn ordenamiento interno, en trminos ms estrictos implica que las prcticas son necesariamente sistemticas.

Ser entonces necesario distinguir en primer lugar dos planos que componen las sistemticas sociales: el plano de las realizaciones y el plano de la gramtica. Distinguimos as entre un plano de la operatividad concreta de la prctica constituido por la produccin emergente de la misma, y el plano de los principios organizativos que posibilitan tanto la produccin como la circulacin de las realizaciones. Es decisivo verificar que en las sistemticas de carcter social ambos planos no solo estn distinguidos, separados, sino tambin vinculados, interconectados. As podemos decir que las gramticas de cada idioma determinan u organizan las realizaciones que se e jercen en la correspondiente comunidad lingstica, pero no es menos cierto que los modos efectivos de ejercicio del idioma van modificando las unidades y principios gramaticales. * * * * Por otro lado, pensar en lo que significa una prctica es ponerse en un lugar distinto de aquel que simplemente la reconoce como generadora de realizaciones organizadas por una gramtica. Pensar en el significado de una prctica implica su consideracin integral, atender al orden del sentido que cobra como totalidad. No se trata de lo que dice cada enunciacin en una lengua sino del reconocimiento del significado global de esa lengua, de lo que supone, propone o impone como organizacin del mundo a travs de su modo de ser hablada. . As tambin, no se trata de lo que se representa en cada dibujo de la sistemtica de la Perspectiva, sino de lo que ella supone, propone o impone como lgica de la espacialidad y de las conformaciones, a travs del modo en que esa sistemtica es mltiplemente ejercitada. Para atender al significado de una prctica se requiere ponerla en el contexto cultural de su gestacin y de su ulterior vigencia. En razn de esa contextualidad, las prcticas sociales recogen una tradicin, sea para confirmarla, ampliarla o negarla, y ello implica asumir su condicin histrica. Podramos decir que circulan por la historia, o ms acentuadamente que la historia circula por ellas. Existe un significado, entendido como un plano estructural de las prcticas sociales, porque el orden del sentido es irreductible a las realizaciones y gramticas. Que el nivel significativo de una prctica no pueda ser deducido, conducido, resuelto y disuelto desde dichos planos o campos no implica que est desvinculado de ellos, que se cierre o agote sobre s mismo, por el contrario solo puede ser reconocido por la naturaleza y carcter de sus realizaciones y su gramtica. En tanto orden del sentido, se trata del lugar especfico que posibilita la crtica de las prcticas sociales. Lo relevante y decisivo de la dimensin significativa es que en tanto plano habilitante de la crtica propicia la reformulacin y renovacin, en definitiva se trata de ver en ella la razn de ser de las prcticas, el motor que las instaura y las renueva. Solo hay aprendizaje si se distinguen, recorren y enhebran los tres planos. Solo hay aprendizaje si se sabe acerca del ejercicio de una prctica, se conocen sus principios y se
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accede a sus sentidos. Se alcanzarn, entonces, capacidad operativa, comprensin interna y juicio crtico. Desde ah podr afirmrsela, transformarla o abolirla. ? Plano de las realizaciones: operaciones y producciones

El plano de las realizaciones est constituido por los hechos efectivos de habla que ejecutan los hablantes de un determinado idioma o bien o bien los hechos efectivos de conducta que ejecutan quienes habitan en un determinado cdigo o contexto espacial. Las realizaciones se manifiestan y concretan a travs de productos o efectos y de operaciones o acciones. Se definen as un nivel productivo y un nivel operacional, es decir un nivel constituido por las acciones y otro constituido por los resultados de tales acciones. Ensear, contiene entre sus dimensiones ineludibles, la indicacin de la concreta existencia de las realizaciones y la capacitacin para la ejecucin de las operaciones que las posibilitan. En este nivel todas las operaciones estn destinadas o funcionalizadas hacia la produccin, se califican segn su eficacia para concretar los productos, sea un modo de impostar la voz, el trazado de un conjunto de rectas, la eleccin de la altura de la lnea de horizonte, la inscripcin de nmeros en las columnas del debe y el haber en una contabilidad. Las distintas producciones sean ellas slidas o etreas, estables o mutantes, permanentes o efmeras exigen siempre el cumplimiento de las operaciones que las concreten. En muchos casos contienen la marca de las operaciones que las efectivizaron y en todos los casos estn predeterminados en su amplitud y carcter por dichas operaciones. ? Plano de la gramtica: normas y justificaciones

En el plano de la gramtica, es necesario distinguir, a su vez, entre un nivel normativo y un nivel justificativo. Estos niveles que al igual que los definidos en el plano de las realizaciones son estructurantes de las prcticas sociales y de su estudio integral ordenan los discursos acerca de dichas prcticas, los abren y los reconocen en sus peculiaridades, de modo que cualquier enunciacin cobra su sentido en el marco del nivel en el que se inserta. Para iniciar el tratamiento del nivel normativo atendamos al hecho de que toda prctica social, para ser tal, requiere ser reconocida, ejercida y convalidada por una sociedad, es decir que tiene que ser entendida como algo normal. Tan normales, en el sentido de habituales, reiteradas, esperadas, se manifiestan las prcticas sociales que no resulta evidente que su ejercicio est reglado, sino ms bien parecera que aquello que se hace y dice cuando se participa en ellas es simplemente apropiado a su fin, es natural y espontneo, o bien es necesario o verdadero. As, para el hablante nativo, la comprensin inmediata o no reflexiva de su lengua, la muestra como un reflejo directo de la realidad, como su simple inventario, y por lo

tanto no especficamente reglada sino ms bien organizada por el ordenamiento objetivo de lo existente. Si bien la condicin reglada de las prcticas sociales no es patente, tampoco es totalmente oculta. En distintas prcticas hay diversas normas que son expresas, reconocidas, y en algunos casos de manera tan explcita que toman la forma de reglamentos, ordenanzas o leyes. Las normas se hacen ms claramente presentes cuando se produce su incumplimiento que cuando simplemente se las acata. Para el caso de las sistemticas productivas el incumplimiento de la norma aparece como un error. Esto es particularmente importante porque un campo de produccin se constituye en tecnologa solo en el momento en que pueden demarcarse con precisin los errores, es decir las desviaciones respecto de normas bien definidas. De cualquier modo, en todas las prcticas cuando la norma es violada hay sancin, punicin, sea a travs de estipulaciones del derecho positivo, sea a travs de definitiva siempre se promueve la vuelta a los carriles normativos. Una condicin general de las prcticas sociales es que, aunque siempre est predispuesta la penalidad por la transgresin de las normas, tambin siempre se producen transgresiones. Lo notable y decisivo es que inexorablemente hay casos de transgresiones o innovaciones exitosas articulando la vida social segn el principio esencial de la historicidad, de la mutabilidad, de una incesante transformacin. La existencia de normas que reglamentan las prcticas sociales podra verse como una limitacin al libre juego de la voluntad, sin embargo requieren ser normadas, regladas. Tener la destreza adecuada en el manejo de las normas, se sea o no consciente de ello, es la condicin misma para el ejercicio de una prctica. * * * * * El nivel justificativo de las prcticas sociales es aquel que da cuenta del por qu de las normas, es el nivel desde donde se las explica y avala. Se trata de un nivel estructural de las prcticas sociales en el que las normas que las rigen se muestran y despliegan como derivaciones de ciertos principios, como consecuencias de ciertas razones o causas, es decir de ciertos basamentos que las sustentan o las ocasionan. Las justificaciones pueden anidar en distintos mbitos: derivarse de conocimientos reputados como cientficos, originarse en criterios estticos, en apelaciones al sentido comn imperante, tener bases religiosas o tal vez mticas. Para distintas culturas y para distintas prcticas, las justificaciones resultarn ms eficaces o convincentes segn que sus principios se apoyen en uno u otro lugar.
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reprobaciones o

segregaciones sociales, sea por el sealamiento del error y la exigencia de corregirlo, en

La justificacin nunca est ausente. Precisamente estamos hablando de niveles estructurales de las prcticas sociales porque su incidencia en ellas es indeclinable. As como no hay prcticas sociales que no estn normadas, no hay normas que no estn justificadas. Las justificaciones son mutables, variables, pero densas, nunca presentan vacos, nunca se carece de justificacin. La norma no puede ostentarse como arbitraria, desnudarse como mera imposicin: siempre podr decirse su por qu, siempre se desplegar una causa o razn para su vigencia. Norma y justificacin pueden o no ser conscientes, pueden o no ser explcitas, pero estn estructurando de manera permanente las prcticas, yaciendo en ellas, proveyndoles la mecnica para su ejercicio y tambin constituyendo los lugares en los que se elaboran sus transformaciones. ? Afinando la articulacin

Tanto los niveles correspondientes al plano de las realizaciones como al de la gramtica estn, a su vez, organizados internamente segn dos napas que delimitan aspectos o dimensiones diferenciadas. Contienen una napa superficial, externa, algo as como su piel, y tienen otra napa profunda, interior, que se correspondera con su espesor o volumen. La primera es, entonces, ms accesible, iluminada y directamente observable y la segunda es relativamente ms encubierta, ms difcil de abordar. * * * * * Empecemos por el plano de las realizaciones. En el nivel productivo la distincin entre el aspecto superficial y el profundo se establece del siguiente modo. Cuando un producto se presenta de manera estable y material, cuando es tangible o se manifiesta como indeclinable entidad disponible en el campo de la sensibilidad directa, cuando puede ser sealado u ostentado sin dudas ni mediaciones, entonces pertenece a la superficie: la produccin se constituye como concrecin. Si se invierten estos rasgos, si un producto an teniendo eficacia operacional no tiene presencia material precisa ni se entrega a la captacin a travs de los sentidos con inmediatez, si hasta puede pasar desapercibido y su sealamiento es imposible o dificultoso, entonces pertenece al espesor o profundidad: la produccin se constituye como virtualidad. En la macroprctica del hablar en su ejercitacin escritural, es fcil reconocer los textos ostensiblemente concretos, con un grado de terminacin y entidad que as los manifiestan y, por otro lado, los apuntes aparentemente inconexos, fragmentarios, tachados y sobrescritos que suelen desarrollar los escritores con la sabia intencin de tirarlos al cesto y disimular sus dubitaciones. Con la tecnologa informtica estos productos efmeros, esas virtualidades, se
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multiplican y al mismo tiempo se disipan no solo en el campo de lo real sino tambin en el espacio de la conciencia. * * * * * En el nivel operacional existen acciones que se perciben y entienden directamente, que pueden verificarse fcilmente, cuyas consecuencias sobre el producto son innegables e inmediatas, que permiten indicar para cada una de ellas los efectos parciales que acarrean, entonces nos encontramos en la dimensin externa o superficial del nivel: la operacin se constituye como actividad. Tambin existen operaciones cuyos rasgos se contraponen con los que acabamos de describir. Se trata de aquellas que no se detectan de manera directa en el producto, cuyo registro exige de una visin ms detenida y analtica, cuyos resultados tienen consecuencias globales en el producto porque en buena medida los predeterminan y caracterizan, entonces nos encontramos en la dimensin profunda del nivel: la operacin se constituye como planificacin. * * * * * Como dijimos, tambin los niveles correspondientes al plano de las gramticas, es decir el normativo y el justificativo, estn organizados internamente segn dos napas una superficial, externa, digamos su piel, y otra profunda, interior, digamos su espesor. En el nivel normativo la pertenencia de una regla a la piel o a la interioridad del nivel puede plantearse de la siguiente manera. Cuando una norma aparece claramente como tal, sea por su carcter explcito, sea porque se patentiza a travs de frecuentes transgresiones, sea porque al mencionarla o describirla se la interpreta y acepta como regla, entonces estamos en la superficie, en lo iluminado y accesible: entonces la norma se instituye como prescripcin. Por el contrario, cuando una norma presenta resistencias a ser reconocida como tal, cuando su transgresin aparece imposible o alocada, cuando su mencin o descripcin parecen cubrir un neutral y espontneo ser as de las cosas, cuando esa norma funciona con resonancias de ley natural, asimilable a la respiracin necesaria y acompasada de la vida social, cuando funciona casi sin ser percibida, entonces estamos en el espesor, en la dimensin ms densa y profunda: entonces la norma se instituye como regulacin. * * * * * La diferencia entre las justificaciones que ubica a algunas en la napa superficial del nivel y a otras en su cuerpo o interioridad, puede describirse del siguiente modo. Cuando la justificacin atiende puntual y separadamente a cada norma, cuando se refuerza por su multiplicacin capaz de dar cuenta de una norma desde distintos ngulos y vertientes pero no mantiene coherencia y continuidad con otros desarrollos justificatorios, cuando la justificacin apela al
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argumento ms persuasivo para sostener cada caso reglado, entonces estamos en la dimensin superficial, expuesta y ostensible: la justificacin se instituye como convalidacin. Cuando, por el contrario, la justificacin se constituye como un todo orgnico, cuando contiene una lgica y continuidad interna, cuando busca y expone los principios que sostienen a las normas, entonces estamos en el volumen, en el ncleo profundo: la justificacin se instituye como fundamentacin. El primero de estos deslindes de la justificacin, el que contiene a las convalidaciones, tiende a ser dependiente y en algn sentido parasitario del nivel normativo. Responde, casi como un automatismo, para argumentar a favor de cada particularidad reglamentaria. En esta napa siempre se justifica ad-hoc, en una tarea de apuntalamiento cuya disposicin proviene exclusivamente de las normas. El conjunto de puntales queda as relativamente manifiesto, no es difcil descubrir su condicin defensiva. Cuando nos situamos en la napa profunda, en la constituida por las fundamentaciones, se produce una relacin de interdependencia entre el nivel justificativo y el nivel normativo. Ahora la lgica interna que articula las justificaciones, no solo da cuenta de reglas sino que tambin es generadora de reglas. La propia organizacin del nivel justificativo incide ahora sobre el nivel normativo, lo completa, lo sutiliza, en suma, lo recoge para responder a l pero tambin lo orienta para que no se presenten fisuras entre ambos. En la macroprctica del habitar, el juego de los comportamientos y los mbitos donde se desarrollan las actividades de los piqueteros, no solo pone en debate las normas que de hecho las rigen, sino especialmente el tipo de justificaciones convalidadoras o fundamentadoras con las que se argumentan apoyos, rechazos o lmites. ? Plano de las significaciones: evocaciones y determinaciones

En el campo del significado la distincin en dos napas, aquellas que podemos caracterizar como superficial o expuesta y como corprea o profunda, es igualmente existente y quizs ms fuerte y diferenciadora que en los casos anteriores. Aqu no se trata de deslindar la ubicacin de determinados significados en una u otra napa. Aqu lo que se ubica en el exterior o en la interioridad son las formas genricas del significar, los distintos modos de gestacin y existencia del sentido. Cuando las conformaciones y las palabras, las nociones y las actividades que se manifiestan en las prcticas sociales remiten, recuerdan, aluden, a los componentes similares o emparentados que se corresponden con otras prcticas, cuando el campo de la significacin consiste en es e juego de circulaciones y remisiones en circuito cerrado, entonces estamos en la dimensin superficial, expuesta y ostensible: la significacin se instituye como evocacin.

Cuando, en marcado contraste con lo anterior, la significacin primordial de las prcticas sociales se relaciona directamente con la demarcacin y calificacin de lo Real, cuando es el sentido de esas prcticas el que suscita las voces y activa las actitudes, cuando a travs del significado de los discursos y las actuaciones se define el consistir de aquello que refieren, entonces estamos en el espesor, en la napa ms densa y profunda: el significado se instituye como determinacin. Se trata de una instancia en la que el significado no es meramente una ostensible mencin asociativa entre las cosas sino una incidencia estructural sobre las cosas; se trata de una napa donde parecen anularse las distancias entre el ser, el consistir y el propio significado. Puede verificarse entonces, por ejemplo, que la instauracin de la Perspectiva y la Contabilidad en un mismo y reducido recorte de tiempo y espacio no es casual. Una y otra determinaban patrones de equivalencia abstractos, sea para el espacio o para las transacciones, una y otra perfilaban un sujeto impensable durante el Medioevo, sea el observador que construye los objetos desde su mirada, sea la entidad comercial que organiza las cosas del mundo, las hace objetos segn los criterios con los que engloba y discierne aquello que ponderar como realidades. En otros trminos: el significado no hace que las entidades cosas, personas, ideas o comportamientos sean, pero s determina qu es lo que son. Podemos decir que el espacio y su representacin grfica, el comercio y su registro, los modos de hablar y de habitar son o estn, pero es la existencia de una dimensin significativa la que permite decir qu son o qu fueron en distintas circunstancias, o cul es o ha sido el sentido de su estar en el mundo. ? Relaciones, discursos y entidades

Realizaciones y gramtica, a su vez constituidas respectivamente por producciones y operaciones y por normas y justificaciones, conjuntamente con la dimensin esencial del sentido o el significado, organizan y sustentan de manera permanente e indeclinable las prcticas sociales. Los distintos planos, niveles y napas no suponen sectores estancos o cerrados. Resulta ms adecuado imaginar que si bien definen deslindes pertinentes, hay entre ellos un continuo flujo de intercambios e incidencias mutuas a travs de mltiples canales que los relacionan y cohesionan. Se trata de un ordenamiento que, a travs de estos canales de deslizamientos e interconexin, se muestra no solo como andamiaje metodolgico sino como estructuracin de la propia prctica. Ahora entonces, el deslizamiento y la interconexin caracterizan al anlisis y lo analizado, al mtodo y al tema. Tambin podemos decir que el estar y el hacer del hombre se diferencia del yacer de la piedra, del armarse y diluirse de la nube, de los inevitables tropismos de la hoja, de las funcionales

migraciones de las aves, por la emergencia de cualquiera de esos elementos y por la inevitable coexistencia de todos ellos. Dicho de manera taxativa: No hay prctica sin producciones, ni hay produccin sin operaciones. No hay prctica sin normatividad, ni hay norma sin justificacin. No hay operatividad productiva ni normatividad justificada sin efecto de significacin. * * * * * Los elementos que aparecen en una prctica, que han sido descubiertos y elaborados permanentemente por esa prctica, requieren descripciones distintas segn el lugar desde dnde se los describa. En rigor, los elementos operados por una prctica son entidades diferentes segn el lugar donde se los considere. Tomemos un caso, un caso clave. Nos situamos en el interior de la Perspectiva Clsica, y preguntamos aqu por uno de los componentes decisivos que la Perspectiva ha construido o descubierto: el punto de fuga. Las respuestas debern diferir segn el lugar desde donde contestemos. Comencemos por ubicarnos en el plano de las realizaciones, y dentro de dicho plano en el nivel productivo. Aqu el punto de fuga es una marca o sealamiento que quedar manifestada de manera concreta o virtual existente en el dibujo. Este elemento tan decisivo es, en tanto punto de fuga, precisamente tan solo eso: un punto. Su importancia podr verificarse a medida que otros componentes un conjunto de rectas salgan o lleguen a dicho punto, y cuando se verifique su influencia en el producto total. En el nivel operacional el punto de fuga rige, en la construccin tradicional, un gran conjunto de actividades en la elaboracin del dibujo, y su ubicacin especfica es relevante en las operaciones de planificacin del producto. Si ahora nos ubicamos en el plano gramatical, y en dicho plano en el nivel normativo, debemos decir que un punto de fuga establece una regla de convergencia para ciertas rectas del dibujo, precisamente exige que confluyan a l, o emanen de l, las rectas que en el espacio figurativo que ese dibujo establece, se corresponden con rectas paralelas del espacio tridimensional. En el nivel justificativo, en el nivel en el que se da cuenta del por qu de las normas, en el nivel en que la geometra fundamenta la Perspectiva, el punto de fuga es la proyeccin cnica del punto impropio de una recta, proyeccin de la que se demuestra que es comn a los puntos impropios del conjunto de todas las rectas paralelas a dicha recta. Aqu el punto de fuga se instituye y se define a travs de un teorema. En el campo significativo, cuando estamos atendiendo al sentido de espacialidad que la Perspectiva determina, el punto de fuga es la clave que permite cerrar, consolidar el espacio como una mtrica, mtrica que se extiende ilimitadamente a partir de un yo, de un sujeto
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observador que define desde l la objetividad del mundo o, tal vez ms precisamente, que define el mundo como una tensa relacin sujeto-objeto, problemtica que demarcar de manera decisiva a toda la Edad Moderna. * * * * * Centrmonos por un momento en la enseanza, empezando por reconocer que la propuesta plantea que lo enseable son las prcticas sin desconocer que la propia enseanza es tambin una prctica o para ser ms precisos, que contiene un conjunto de prcticas con lo que deber mirarse en el espejo que la configura, pero insisto, deber mirarse. Es fcil verificar tambin las grandes distancias entre las formas de la enseanza habitual y la de esta propuesta. Cules son las desviaciones ms fuertes y por qu se producen? En primer lugar la tendencia a la cosificacin, a la negacin u olvido de la prctica que recorta, reconoce o produce los objetos. Por citar un ejemplo, se ensea el sistema planetario, la cosa sistema planetario, disolviendo la prctica astronmica que permiti su conocimiento. Parecera, ms bien que alguien se asom desde algn privilegiado balcn y sin ms vio las rbitas y los planetas y transmiti su imagen. Esa funcin de observador sapiente se la arroga subrepticiamente el docente, quien suele exigir no solo el recuerdo de los datos sino propiciar la admiracin hacia la cosa observada. Lo maravilloso o deslumbrante no es el sistema planetario podra fcilmente imaginrselo ms simtrico, denso o divertido la maravilla reside en la prctica de los hombres que a fuerza de imaginacin y clculo pudieron descubrir esa organizacin tan dispersa y compleja. Esto nos habla de la firmeza de la enseanza habitual en sostener al mundo como conjunto de datos, o sea como el conjunto de lo dado. Se nos dice que tenemos que saber acerca de las cosas, pero evitando indagar el modo de aparicin y permanencia de esas cosas, evitando cuestionar su sentido y su transformacin. Pero si bien este rasgo es central es cierto que fragmentos de esta propuesta suelen aparecer en la enseanza. Veamos cules y cmo. Si la enseanza est destinada a la generacin de oficios tiles se privilegia la transmisin de normas y actividades para capacitar al operario, y se reduce o anula la planificacin y la justificacin, de manera de asegurar que quede encerrado en los lmites de su operatividad. Ms frecuente es el sesgo cientificista que pone el acento en la justificacin sistemtica, viendo las normas y todo el plano de las realizaciones como consecuencias de ese espacio de pura racionalidad. En casi todos los casos el gran ausente es el plano de la significacin, el campo del sentido, el lugar de la crtica y tambin de la vacilacin y el cambio. La otra ausencia es la conexin e integracin entre todos los elementos del modelo.

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La enseanza, en la versin que proponemos, nos convoca a suscitar esas presencias eludidas, en realidad ese fue siempre su destino como la palabra ensear exige: indicar, sealar, presentar el camino. ? Modelos grficos

A continuacin se agregan dos modelos grficos que permiten visualizar las relaciones y jerarquas de los componentes de la propuesta conceptual. En el primero de ellos se ubican todos los elementos planos, niveles y dimensiones o desgloses en trminos generales. En el segundo se agrega para cada una de las instancias un ejemplo debe entenderse que solo se trata de un caso o ejemplo correspondiente a dos prcticas sociales. Hemos elegido las prcticas de la Perspectiva Clsica y la de la Contabilidad Clsica. Se trata de mostrar la capacidad del modelo para hacerse cargo de prcticas correspondientes a objetivos y a actuantes bien diferenciados. Confiamos tambin en que la concordancia de poca constitutiva de ambas prcticas y su aproximacin y eficacia para la constitucin del nuevo mundo que nace con el Renacimiento les otorgue un parentesco suficiente para facilitar su comprensin.

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concreciones producciones virtualidades

realizaciones
actividades operaciones planificaciones evocaciones

significacin
determinaciones prescripciones normas regulaciones

gramtica
convalidaciones justificaciones fundamentaciones

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concreciones dibujos en Perspectiva asientos contables balances producciones virtualidades dibujos mostrando puntos de fuga, lneas auxiliares facturas, registros bancarios, informes de almacn

realizaciones
actividades trazar lneas inscribir un registro operaciones planificaciones definicin de lnea de horizonte, de puntos de fuga repertorizacin de cuentas evocaciones otros tipos de dibujo otros modos de registro

significacin
prescripciones las rectas paralelas se dibujan convergentes cada asiento tiene que igualar el debe y el haber normas regulaciones todo el cono o pirmide visual es representable toda operacin comercial es registrable determinaciones la mirada personal el espacio homogneo el sujeto comerciante la economa monetaria

gramtica
convalidaciones la perspectiva est en las bases del arte la contabilidad est en las bases del comercio justificaciones fundamentaciones la proyeccin cnica el principio de la partida doble

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