INSTITUTO TECNOLGICO DEL ESTADO DE ZACATECAS

INGENIERA EN MATERIALES

1 A 2.2 IDENTIFICACIN DE ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LAS TEORAS (CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS, HIPTESIS, ABSTRACCIONES, REFLEXIONES, EXPLICACIONES, POSTULADOS, MTODOS, LEYES).

CARLOS EDUARDO ACUA QUIONES

ING. OMAR ROCHA ECHAVARRIA

04/10/2012

Introduccin
El conocimiento cientfico del mbito de la salud viene siendo principalmente elaborado por profesionales a los que clsicamente se les ha reconocido la capacidad investigadora (mdicos, bilogos, qumicos, etc.). Otros estamentos, como los tcnicos (en general), no han desempeado entre sus funciones las tareas de investigacin; han quedado relegados a consumir y emplear el conocimiento cientfico construido por otros profesionales, cuando no a tomar decisiones ante situaciones sobre las que no hay estudios serios que orienten en la direccin adecuada. Posiblemente en esta dejacin de la funcin de investigar haya jugado un papel decisivo el hecho de que, hasta ahora, en las escuelas no se haya dado formacin al respecto

2.2.1 IDENTIFICACION DE ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LAS TEORIAS (CONCEPTOS, DEFINICIONES, HIPOTESIS, ABSTRACCIONES, REFLEXIONES, EXPLICACIONES, POSTULADOS, METODOS, Y LEYES). Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, asunciones y postulados, de la teora. En general las teoras en s mismas o en forma de modelo cientfico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teora. Igualmente las teoras permiten dar explicaciones de manera econmica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que sern observables bajo ciertas condiciones. Adems, la mayora de teoras permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivos. La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliacin de mbitos explicativos mediante la sucesin de teoras que, aun manteniendo su valor de verdad en su mbito explicativo, son falseadas por las teoras que le siguen. Los elementos que constituyen una teora son: CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS, ABSTRACCIONES, EXPLICACIONES, REFLEXIONES, POSTULADOS, Y LEYES. Concepto: es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se define como una unidad de conocimiento. Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria. Una definicin es una proposicin que trata de exponer de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o trmino.

Las caractersticas esenciales de la teora de la relatividad general son las siguientes:

El principio general de covariancia: las leyes de la fsica deben tomar la misma forma matemtica en todos los sistemas de coordenadas. El movimiento libre inercial de una partcula en un campo gravitatorio se realiza a travs de trayectorias geodsicas. El principio de equivalencia o de invariancia local de Lorentz: las leyes de la relatividad especial (espacio plano de Minkowsky) se aplican localmente para todos los observadores inerciales. PROBLEMA: dentro de una teora es lo que se trata de resolver, lo que se quiere lograr al perseguir esa teora. ABSTRACCIN: Es la representacin de ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos en donde la funcin de la imagen es restituir la impresin visual de algo real, con mayor o menor grado de realidad reproductiva. POSTULADO: es una proposicin que no es evidente por s misma ni est demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser. HIPTESIS: es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para responder de forma tentativa a un problema con base cientfica. LEYES: Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar prohibir o permitir una cosa. Dentro de las teoras intervienen los tipos de mtodos de investigacin para el proceso de probado de estas tales como: INDUCTIVO, DEDUCTIVO, SINTACTICO, DIALECTICO, ETC. MTODO: Es una palabra que proviene del trmino griego METHODOS (camino o va) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento. TIPOS DE MTODOS: METODODEOBSERVACION: proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento. METODO INDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia por la observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusin y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observacin.

 METODO DEDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia con la observacin de fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades particulares contenidas explcitamente en la situacin general. METODO DE ANALISIS: proceso de conocimiento que se inicia por la identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad de esa manera se establece la relacin causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigacin. METODO DE SINTESIS: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias. OTROS METODOS: el investigador puede proponer otros mtodos, como el comparativo, el dialecto, el emprico, el experimental, el estadstico, etc.

Conclusin
Se trata de "dar sentido", ofrecer una explicacin a los resultados, teniendo en cuenta el marco terico y los objetivos fijados. En este apartado el autor, a la luz de su experiencia y conocimientos, interpreta los hallazgos y los compara con los datos de otros autores, si es posible. Debe considerarse tambin en qu medida los resultados avalan o no los objetivos o hiptesis planteadas. Hay que tener en cuenta que se debe ofrecer una interpretacin para cada uno de los objetivos y/o hiptesis, sin embargo no deben extenderse las explicaciones porque pueden desvirtuar el carcter cientfico del estudio. Asimismo hemos de tener en cuenta que la etapa interpretativa es la que mayor riesgo tiene de verse viciada a causa de la subjetividad del investigador.

Bibliografas

http://www.aathi.com.ar/pdfs/metodologia_investigacion.pdf

http://luismecatronica.wordpress.com/2011/10/05/unidad-2-la-investigacioncomo-un-proceso-de-construccion-social/

http://www.buenastareas.com/materias/identificaci%C3%B3n-de-elementosque-configuran-las-teor%C3%ADas-conceptos-definiciones-problemaship%C3%B3tesis-abstracciones-reflexiones-explicaciones-postuladosm%C3%A9todos-leyes/0