Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I.

Identitas Nama Sekolah : SMK N 1 Bonjol Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI /2 Standar Kompetensi : 6. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 6.2 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar Indikator  Menyelesaikan operasi pada Vektor di R-2  Membahas ruang lingkup vektor: -Vektor posisi -Besar vektor di R-2 Alokasi Waktu : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat: Menyelesaikan operasi vektor pada bidang datar (R-2) Menghitung besar vektor di R-2 Materi Ajar A. Vektor Posisi

II.

III.

Gambar 1

Pada Gambar 1

B. Vektor dalam Bentuk Kombinasi Linier

Operasi Vektor .Gambar 2 C.

Besar Vektor di R-2 .3. D.

salam. guru dan siswa mendiskusikan tentang vektor posisi dan kombinasi linier. Metode Pembelajaran Diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahuluan 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan.Contoh: IV. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat penulisan koordinat pada koordinat kartesius Melalui media(papan tulis). penugasan V. kerapian. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa mencermati modul yang diberikan Elaborasi Dari modul. Guru dan siswa mendiskusikan operasi vektor dan menghitung besar vektor di R-2. Konfirmasi: Guru menuntun siswa mengerjakan latihan .

Si Nip. dkk. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). MK. 131851539 WATRA YENI. Kesehatan. Penilaian Jenis : penugasan Bentuk instrumen : tugas mandiri Bonjol. Erlangga VII. Pengarang: SMK 2. S. Pengarang: Armico. dan Pertanian. Matematika program keahlian Teknologi. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Drs. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. Alamsyah 3. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. dan Pertanian. yaitu: Guru memberikan tugas Guru menutup pertemuan dengan salam VI. kesehatan. Vektor posisi titik dapat dinyatakan sebagai pasangan bilangan berurutan. Kelompok Teknologi. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Kelompok Teknologi. Pengarang : Kasmina. Kesehatan.Penutup 10’ Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran: Vektor posisi adalah vektor yang berpangkal di titik O. 19810620 200604 2 008 . PARLUHUTAN Nip.

Letak koordinat A di R-3 B. Identitas Nama Sekolah : SMK N 1 Bonjol Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI /2 Standar Kompetensi : 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. didapat: sebagai titik ujung. y. Pengertian Vektor pada bangun ruang Vektor di R-3 terdiri atas 3 sumbu yaitu x. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 6. z II. Vektor posisi di R-3 Titik sebagai titik pangkal koordinat titik Berdasarkan aturan secara geometri. C. diharapkan siswa dapat: Menjelaskan pengertian Vektor pada bangun ruang Vektor posisi di R-3 Vektor dalam kombinasi linier Menyelesaikan operasi aljabar vektor di R-3 Panjang vektro di R-3 Perkalian skalar dua vektor di R-3 Sifat-sifat perkalian skar dua vektor di R-3 Perkalian silang dua vektor Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang dalam program keahlian Materi Ajar A.3 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang Indikator  Vektor pada bangun ruang  Operasi vektor bangun ruang Alokasi Waktu : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. III. Vektor dalam kombinasi linier .

D. Perkalian Skalar vektor dengan sudut  Contoh: E. Kesamaan vektor 4. Menyelesaikan operasi aljabar vektor di R-3 3. Panjang vektor di R-3 .

Drs. Pengarang: Armico. Kelompok Teknologi. Perkalian silang dua vektor IV. MK. Kelompok Teknologi. Guru menutup pertemuan dengan salam VI. salam. . kerapian. kesehatan. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). guru dan siswa mendiskusikan operasi aljabar vektor dan panjang vektor di R-3 Dari modul. Pengarang: SMK 2.F. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Mengingat materi vektor di R-2 Melalui media(papan tulis). dkk. guru dan siswa mendiskusikan kesamaan dua vektor Dari modul. dan Pertanian. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penilaian Jenis : penugasan Bentuk instrumen : tugas mandiri Kepala SMK N 1 Bonjol __________________ Nip. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. hanya perlu menambahkan satu sumbu z. Kesehatan. Matematika program keahlian Teknologi. Perkalian skalar dua vektor di R-3 G. penugasan V. dan Pertanian. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahuluan 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. guru dan siswa mendiskusikan pengertian vektor dan vektor posisi pada ruang Guru dan siswa mendiskusikan penulisan kombinasi linier vektor di R-3. Erlangga VII. Kesehatan. Mei 2010 Guru Bidang Studi _______________ Nip. guru dan siswa mendiskusikan Perkalian skalar dan perkalian silang vektor di R-3 Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan vektor di R-3 Konfirmasi: Guru menuntun siswa mengerjakan latihan Penutup 10’ Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran: Semua materi vektor di R-3 dapat dikatakan sama dengan vektor di R-2. Dari modul. Pengarang : Kasmina. Alamsyah 3. Bonjol. Metode Pembelajaran Diskusi. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa mencermati modul yang diberikan Elaborasi Dari modul. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful