NOTULEN SEMINAR PROPOSAL SEMESTER 096

Pada tanggal 10 Februari 2012, Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan telah mengadakan seminar proposal untuk hari terakhir. Pada seminar hari ini seluruh mahasiswa diberikan masukan oleh dosen yang hadir untuk dijadikan acuan dalam mengembangkan proposalnya. Adapun masukan-masukan yang diterima sebagai berikut: N O 1 NAMA MAHASISWA M. Gunawan PL DOSEN PEMBIMBING 1. R.A Murti Kusuma W, M.Si 2. Cecep Kustandi, M.Pd JUDUL PROPOSAL Pengembangan Mobile Learning berbasis handphone pada Strategi Dasar Bola Basket untuk Atlet Basket Tingkat Universitas Analisis isi Video Pembelajaran pada Mata Pelajaran Biologi di SMAN 31 Jakarta NAMA DOSEN MASUKAN

2

Ashar Yunanto

1. Dr. Robinson Sitmorang, M.Pd 2. R.A Murti Kusuma W, M.Si

Dr. Robinson Sitmorang, M.Pd R.A Murti Kusuma Buat tampilan yang lebih baik, tidak harus menggunakan W, M.Si animasi Cecep Kustandi, • Tentukan model yang lebih cocok untuk M.Pd mengembangkan mobile learning • Pelajari bagaimana caranya software yang digunakan dapat sesuai dengan Dr. Robinson • Jika melihat efektivitas, tentukan sumber data yakni Sitmorang, M.Pd apakah ahli media, ahli materi atau siswa • Tentukan tujuan yang diharapkan setelah melihat video pembelajaran • Pada bab 2 harus ditambahkan karakteristik video dengan membuat tabel yakni seperti apa karakteristik video yang baik untuk mengembangkan instrumen • Buat indikator sebagai batasan apa saja yang ingin dianalisis dan sebagai landasan untuk mengembangkan instrumen • Bandingkan indikator dengan hasil yang diperoleh R.A Murti Kusuma • Lakukan efektivitas untuk meningkatkan kualitas W, M.Si pembelajaran

Si 2. M.Pd • Gunakan metodologi evaluatif • Rumuskan video pembelajaran yang baik seperti apa. • .A Murti Kusuma W.A Murti Kusuma W. M. Dra. M.Pd Kustandi. Robinson Sitmorang.Pd R. M. M. M. misal berpatokan dengan pustekom • Analisis isi harus fokus pada populasi dan sampel • Tidak harus sekali menayangkan video tapi bisa beberapa kali • Tentukan apa yang dianalisis apakah kualitas materi atau produk? • Analisis isi yang ingin diteliti berbeda dengan teori yang ada di bab 2 • Terdapat hal yang rancu pada bab 2 karena memindahkan saja dari buku • Judul diganti menjadi mengembangkan video tentang reptil • Banyak persepsi tentang kelas rangkap sehingga agak rancu • Kelas rangkap seperti apa yang akan dibuat videonya • Harus diuraikan mata pelajaran apa yang akan dikembangkan untuk kelas rangkap • Kaji ulang tentang kelas rangkap • Pada rumusan masalah kata “ Bagaimana mengembangkan” lebih tepat jika videonya belum ada Kajian media video dan kajian tentang kelas rangkap belum ditayangkan pada slide power point Kembangkan video tentang reptil untuk edukasi Kaji ulang tentang komik sebagai media atau komik sebagai sumber belajar Kemukakan alasan mengapa komik dipilih sebagai media untuk mata pelajaran PKN Dra.Pd 2. M. R.Si Cecep Kustandi. Dr.Si Pengembangan Media Video tentang Metode Pembelajaran Kelas Rangkap untuk Guru SD Dr. M. Robinson Sitmorang. Mochtar Noor.Pd M. Suprayekti.Pd Pengembangan Komik Pembelajaran Pendidikan Suprayekti. 3 Arbi Krisna K 1.Cecep M. M. R.Pd 4 Latifah Yamin 1. • • • Drs.A Murti Kusuma W.

Si 2. M. Drs.Kewarganegaraan Siswa Kelas VII R. Nurdin Ibrahim Media Pembelajaran Pianika Berbantuan Komputer pada Mata Pelajaran Seni Budaya • Saran judul yakni Pengembangan Komik sebagai sumber belajar “Pendidikan Kewarganegaraan” Siswa Kelas VII • Pada latar belakang masalah harus dijabarkan apa masalahnya sehingga memilih kelas VII dan mata pelajaran PKN • Pada analisis masalah harus didukung oleh data mengapa komik dipilih sebagai media • Baca kembali buku tentang model pengembangan agar mengetahui kenapa dipilih model pengembangan tertentu • Masukan pada bab 1 yakni Mengapa dikembangkan komik pembelajaran pada analisis masalah?. M.A Murti Kusuma W. Suprayekti. M. M.Pd Pengembangan Dr. Kaitkan HAM dengan UUD ’45 • Komik sebagai sumber belajar akan menunjang proses belajar siswa yang memiliki kecerdasan visual • Ubah teori pada bab 2 menjadi hakikat sumber belajar • Buat naskah cerita sampai pada layout • Saat expert review maka perlu dianalisis satu persatu • Gunakan kata CAI sebagai variabel pada rumusan judul • Kaji ulang tentang CAI sebagai alat bantu atau sumber belajar • Pada karakteristik siswa kelas IX gunakan pendapat dari Jean Piaget • Tambahkan teori tentang audio pada bab 2 • Perbaiki foot note pada teori bab 2 . Mochtar M. R. Noor.Pd 5 Dian Sukmanto 1.A Murti Kusuma W.S Dra.

Pd Dr. Mochtar M.A Murti Kusuma W. kebijakan pemerintah maupun biaya • Harus menjelaskan bahwa BSE mencakup kebenaran isi dan kemuktahiran agar layak digunakan • Meminta bahan dari pusbuk terkait dengan instrumen yang akan digunakan • Ambil sampel buku untuk 1 tahun • Lihat keterbacaan buku pada penggunaan kata • Observasi ke sekolah swasta untuk mengetahui buku yang digunakan oleh sekolah tersebut • Kemukakan konsep CD Interaktif karena harus jelas • Untuk melakukan eksperimen tidak cukup dengan 1 CD Interaktif saja dengan materi yang berbeda – beda • Rumusan variabel disarankan menjadi Efektifitas penggunaan CD Interaktif yang digunakan pada 3 sekolah yang berbeda • Ganti rumusan masalah jika menggunakan efektivitas • Membaca kembali referensi buku Smaldino yang 6 Bayu Irwanto 1.Pd 2. Noor. M. Nurdin Ibrahim . Nurdin Ibrahim Pengaruh Media CD Interaktif terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar Drs. M.Y 1.Pd Drs. M.Si Dr. Nurdin Ibrahim Analisis isi Buku Sekolah Elektronik pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMPN 7 Bekasi R. Noor.Si 2. Noor.A Murti Kusuma W. M. Mochtar M. Dr. M. Dr. R. M.R.A Murti Kusuma W. Nurdin Ibrahim 7 Luisa P. Mochtar M. Drs.Si • Komponen musik belum dimasukkan pada bab 2 untuk mengetahui aspek mana yang akan ditekankan • Tegaskan fokus masalah fingering karena pianika adalh alat musik tiup • Tentukan indikator prinsip desain pesan karena BSNP belum melakukan evaluasi tersebut • Pada bab 2 perlu ditambahkan BSE termasuk pada jenis media apa • Jenis penelitian yakni deskriptif kualitatif dan metode yang digunakan content analisis • Kemukakan di latar belakang masalah dibutuhkannya BSE mulai dari pengadaan.

M. Dr. Mochtar M.Si Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Taman KanakKanak Gita Islamic Montessori School dengan Tema Bencana Alam Drs.apakah hanya untuk mengenalkan lagu atau membelajarkan bahasa Inggris • Harus menambah teori mengenai teori belajar & 8 Nazaruddin Z 1. Nurdin Ibrahim Pengembangan R. Mochtar Noor. Drs. lebih baik digunakan istilah multimedia interaktif • Notasi Ilmiah perlu diperhatikan • Buku-buku sumber yang di daftar pustaka harus dibaca dengan baik • Penelitian ini sebaiknya tentang bagaimana kemampuan berbahasa Inggris.Pd 2. M.Pd M. tetapi tidak tahu maksudnya • Pengertian istilah perlu dituliskan dengan jelas • Lebih menonjolkan sisi pembelajarannya • Harus ditambahkan tidak hanya memahami vocabulary tapi juga speaking dll • Masalah tema harus diperbaiki. Noor. tema bencana alam hanya sbg tambahan kemampuan vocabulary kepada siswa • Pengklasifikasian media harus benar • Tema harus muncul di depan • Penomoran dalam bab perlu diperbaiki • Istilah-istilah perlu dipahami lagi.Si • • • menjelaskan tentang hasil belajar Dibutuhkan instrumen angket untuk melihat kesesuaian materi Dipertimbangkan lagi apakah akan menggunaknan metode eksperimen atau action research Pada tujuan khusus seharusnya adanya pengaruh ketika menggunakan CD Interaktif dengan Video Istilah interaktif belum dijelaskan.• R. M. M. Nurdin Ibrahim . jangan sampai istilahnya ditulis.A Murti Kusuma W. Dr.A Murti Kusuma Media Audio W.

Pd 10 Sri Rezeky 1. Drs. M. teori pelajaran Bahasa Inggris • Baca bukunya Molenda tentang Instructional Media • Model pengembangan perlu diperbaiki. Mochtar M. M. Drs. apakah dapat mencapai tujuan pembelajaran • Harus jelas indikator pencapaian belajar dengan menggunakan media video • Harus jelas mengenai metode penelitian yang akan digunakan • Lebih baik menggunakan kuasi eksperimen bukan penelitian tindakan kelas • Lebih baik menggunakan kuasi eksperimen bukan penelitian tindakan kelas • Jangan menggunakan penelitian tindakan kelas. M.Pd Drs.Pd Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD dengan menggunakan Media VCD Pembelajaran Dr. Nurdin Ibrahim Lab sebagai Sumber Belajar Mahasiswa Universitas Terbuka pada Mata Kuliah pembelajaran. Zuhdy Hasibuan. harus jelas dan diperbaiki • Penggunaan teori harus benar. M. Mochtar M.Dra. M. Nurdin Ibrahim Drs.Pd Suprayekti. Drs. Drs. Zuhdy Hasibuan.Pd 2. kelebihan dan kekurangan media audio. M. Noor.Pd Dra.Pd 2. M.Pd Pemanfaatan Dry Dr. M. 9 Amalia 1. Suprayekti. lebih baik menggunakan kuasi eksperimen • Kaji kembali variabel penelitiannya dan metode penelitiannya • Bisa ditambahkan judulnya menjadi analisis pemanfaatan dry lab • Perlu diperhatikan mengenai kutipan ahli/orang yang digunakan. harus sesuai dengan penelitian yang akan dilakukan . karakteristik media audio visual. Noor. Zuhdy Hasibuan. Mochtar M. Noor. bukan modelnya Hanafing • Analisis peserta didik perlu dilakukan • Perlu mendalami kurikulum sekolah TK • Media audio visual lebih cocok untuk anak TK daripada hanya media audio saja • Harus ada data mengenai penggunaan video pembelajaran.

Suprayekti. lebih baik penelitian tentang Peran Dry Lab sebagai Sumber Belajar Dr. Mochtar M.Praktikum 11 Ulil Fatwati 1. Noor. Nurdin Ibrahim • Kenapa di dalam poin E mengenai Acuan Teori Rancangan Alternatif Tindakan yang Dipilih di dalamnya terdapat Hakikat Pendekatan Pembelajaran & Hakikat Pembelajaran Konstruktifisme • Teori mengenai Tindakan Kelas harus diperjelas & diperbaiki lagi • Dasar teori dan aplikasi konstrutivisme harus ada • Kutipan teori harus jelas sumber bukunya.Pd Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Pembelajaran Konstrutivisme di SDN 08 Petang Duren Tiga Jakarta Selatan • Instrumen kuesioner tidak cocok dengan penelitian pemanfaatan. Drs. harus ditambahkan pemahaman sendiri • Teori mengenai penilaian & pengukuran ada kekeliruan Drs. dan bagaimana pemanfaatannya sejauh ini • Bagaimana prosedur penggunaan Dry Lab oleh mahasiswa UT • Kenapa dinamakan Dry Lab Drs.Pd pemanfaatan. Zuhdy • Penelitiannya tentang pemanfaatan Dry Labnya Hasibuan. Teorinya Clark tidak cocok dengan penelitian M. M. • Harus mencoba menyusun RPP nya menggunakan Noor. • Mempertanyakan apa itu Dry Lab dan kapan Noor. M. kuesioner hanya sebagai tambahan saja • Validasi instrumen menggunakan panelis minimal 5 ahli Drs.Pd pendekatan konstruktivistik .Pd 2. penelitian pemanfaatan lebih baik menggunakan observasi. jangan asal mengutip. Mochtar M. Drs. Mochtar M. atau pemanfaatan Dry Lab pada saat mahasiswa menggunakan praktikum Dra.Pd secara konsep saja. Zuhdy Hasibuan.Pd mahasiswa menggunakan Dry Lab. M. M. M.

bukan data dari gurunya Drs. M. M. bagaimana konstruktivisme harus ada dan jelas • Landasan teorinya harus kuat terutama mengenai teori konstruktivisme • Perlu pedoman penilaian untuk siswa • Kurikulum yang digunakan masih menggunakan kurikulum lama • Tidak perlu menggunakan metode menghafal angka/perkalian untuk kelas 3 karena kelas 1-2 sudah belajar • Siklus pertama tidak dapat meningkatkan hasil belajar siswa jika menggunakan metode yang seperti itu • Klasifikasi belajar menurut Bloom & tabel klasifikasinya? • Catatan kaki perlu diperhatikan & diperbaiki • Cara penulisan angka pada kartu harus dibuat landscape (memanjang mendatar) • Penjelasan atau teori mengenai media • Ditambahkan di teorinya mengenai metode pemecahan masalah • Harus mengambil data KKM dari pedoman.Pd Dra. Mochtar M.Pd Dra.Pd 2.Drs. M.Pd . Zuhdy Hasibuan. M. Zuhdy Hasibuan.Pd Drs.Pd Suprayekti. M. Suprayekti. 12 Novita Eka Rahmawati 1. M. Zuhdy Hasibuan. M. Noor. Drs. Noor. Nurdin Ibrahim • Lembar penilaian mengenai hasil belajar siswa juga harus dibuatkan • Action dari teori belajar konstruktivistik harus jelas • Landasan teori konstruktivistik sebaiknya diletakkan di poin A bab 2 • Perlu menguasai prinsip-prinsip konstruktivistiknya • Teori bab 2 mengenai hakikat teori konstruktivisme. Mochtar M. Drs.Pd Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD melalui Media Permainan Kartu Matematika Berpasangan Dr.

Novita Eka Rahmawati & Bayu Irwanto .2.• Kemampuan awal perkalian tidak perlu dipelajari lagi • Apakah memungkinkan metode perkalian 3 angka dengan menggunakan media kartu? • Sebaiknya menggunakan metode pemecahan masalah harus dikemas dari sikus 1.3 • Tidak hanya perkalian. sedangkan Notulis dari peserta nomor 8-12 adalah Bayu Irwanto Yang membuat. tetapi juga pembagian NB: Notulis dari peserta sempropnomor 1-7 adalah Novita Eka.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful