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Organizador grfico:

La V de GOWIN
Sntesis elaborada por Msc. Lilly Soto Vsquez

LA V DE GOWIN

La V de Gowin es un instrumento cuyo propsito es aprender a aprender y a pensar. Se trata de un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del conocimiento. El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo.

Aprendemos algo sobre ellos formulndonos preguntas, stas se formulan en el marco de conjuntos de conceptos organizados en principios (que nos explican cmo se comportan los objetos y fenmenos) y teoras.
A partir de los cuales podemos planificar acciones que nos conducirn a responder la pregunta inicial.

La V de Gowin ser de gran ayuda para lograr realizar un anlisis de actividades experimentales y relacionar lo que cada estudiante observa con sus conocimientos tericos pudiendo as, tratar de explicarse el fenmeno, o acontecimiento que investiga; la idea es que finalmente logre elaborar y estructurar un informe que adems de describir, d paso a la argumentacin y a la relacin teora prctica

La V de Gowin, o Diagrama UVE, es una herramienta para aprender a aprender, diseada por los mismos creadores de los Mapas Conceptuales. El creador de los mapas conceptuales es el Doctor Joseph D. Novak.D. B Gowin forma parte del equipo del Dr. Novak.

La V de Gowin es una herramienta sirve para propiciar el establecimiento de relaciones entre aspectos conceptuales y metodolgicos al estudiar un contenido en particular. Incentiva el metaaprendizaje pues al elaborarla podemos interrelacionar los contenidos conceptuales estudiados con todos aquellos procedimientos que llevamos a cabo para aprender esos conceptos. En Ciencias Naturales la V de Gowin ha probado ser una excelente herramienta para evaluar el aprendizaje en la realizacin de trabajos prcticos, y ya algunos docentes comienzan a utilizarla en sustitucin del tradicional Informe de Laboratorio.

Las tres partes de la V de Gowin

La V de Gowin posee tres partes: la parte izquierda corresponde al Dominio Conceptual, y la parte derecha al Dominio Metodolgico; la parte central de la V se utiliza para sealar el inicio de la investigacin con una pregunta que establece aquello que se quiere aprender, y en el vrtice de la V se colocan todos aquellos fenmenos, acontecimientos y/u objetos que van a ser estudiados.

1.Pregunta

de Investigacin: Se redacta una pregunta que d inicio a las actividades de aprendizaje. Debe expresar lo que se quiere conocer o aprender.

2. Acontecimientos, Objetos y/o Fenmenos a estudiar y/u observar: Se debe especificar todo aquello que ser estudiado y/o observado en relacin con la Pregunta de Investigacin; los objetos que se utilizan y de qu forma se disponen. La pregunta es de carcter general, mientras que los acontecimientos, objetos y/o fenmenos son especficos de lo que se har durante la actividad.

3. Conceptos Involucrados: Se listan todos los conceptos claves que estn relacionados con la actividad a realizar; no es necesario escribir las definiciones correspondientes. 4. Procedimiento Realizado: Se narra y se describen cada uno de los pasos llevados a cabo duarnte la actividad de aprendizaje o actividad prctica.

5. Leyes y/o Principios: Se describen brevemente o se nombran las leyes y/o principios que rigen el comportamiento del sistema observado; aquellas regularidades que se asocian al fenmeno o acontecimiento estudiado. Se explica cmo sucede el fenmeno, cmo funciona. 6. Datos y Transformaciones: Se reportan los resultados de la actividad realizada. En el caso de actividades prcticas, se colocan los datos obtenidos as como los clculos realizados, todo debidamente tabulado; tambin se incluyen grficos y otras formas de presentacin de resultados que se consideren convenientes.
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7. Teoras: Se seala la teora o teoras que explican el fenmeno estudiado; sta es la abstraccin mayor de la parte conceptual, y frecuentemente pertenece a o puede asociarse con alguna rama de la ciencia en la que se enmarca la actividad. Se explica por qu el fenmeno sucede de la forma en que lo hace. 8. Conclusiones: Finalmente se sealan de manera muy concisa las afirmaciones de conocimiento (todo lo que se aprendi) y las afirmaciones de valor (para qu sirvi) de la experiencia. No es necesario colocar los nmeros de cada parte en la V, se colocan aqu slo para indicar el orden en que debe elaborarse. En el Dominio Conceptual cada una de las partes pueden ser sustituidas en su totalidad por un Mapa Conceptual, que adems de mostrar las teoras, las leyes, los principios y los conceptos, exprese las relaciones entre estos. Adems, en toda la V pueden utilizarse imgenes que ayuden a complementar la informacin.
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Referencias

http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/maryg ri/CN/uploaded_images/V-de-Gowin-785905.gif

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Gracias

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