P. 1
RPP Kelas 2 Semester 1 Dan 2

RPP Kelas 2 Semester 1 Dan 2

5.0

|Views: 2,986|Likes:
Dipublikasikan oleh widji3

More info:

Published by: widji3 on Oct 30, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/02/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA

: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. Kompetensi Dasar 1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Mengidentifikasi bagian utama hewan di sekitar rumah Menyebutkan kegunaan bagian hewan Mengidentifikasi bagian tumbuhan Menyebutkan kegunaan tumbuhan tubuh tubuh utama bagian Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian tubuh hewan Menjelaskan kegunaan tubuh hewan Menjelaskan cara bergerak hewan dan suara hewan Menjelaskan bagian tumbuhan Menjelaskan kegunaan bagian tumbuhan

E. Materi Pembelajaran A. Tubuh Hewan dan Kegunaannya (hlm.3) 1. Bagian-bagian Tubuh Hewan (hlm.3) 2. Kegunaan Bagian Tubuh Hewan (hlm.7) 3. Cara Hewan Bergerak (hlm.8) 4. Suara Hewan (hlm.9) B. Bagian-bagian Tumbuhan dan Kegunaannya (hlm.11) 1. Bagian-bagian Tumbuhan (hlm.11) 2. Kegunaan Bagian-bagian Tumbuhan (hlm.15) F. Metode Pembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab Model Direct Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Bagian Tubuh Hewan dan Kegunaannya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk menjelaskan mengenai IPA dan apa saja yang dipelajari dalam IPA Pemberian motivasi berupa hewan peliharaan siswa yang ada di rumah Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bagian-bagian tubuh hewan dan kegunaannya pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bagian tubuh hewan dan kegunaannya yang ada di sekitar sekolah Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan cara bergerak hewan dan jenis-jenis suara hewan Kegiatan Penutup 5’ Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

2.

3.

4.

5.

C.

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Bagian Tumbuhan dan Kegunaannya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa tanaman bunga yang ditanam siswa di rumah Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bagian-bagian tumbuhan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bagian tumbuhan dan kegunaannya yang ada di sekitar sekolah Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan kegunaan bagian dari tumbuhan Kegiatan Penutup Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri 5’

2.

3.

4.

5.

C.

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai bagian tubuh hewan dan tumbuhan I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 17 Latihan soal Esay hal 19

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman). C. No 1 2 3 4 5 Indikator Indikator Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengertian pertumbuhan - Menjelaskan perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan - Menjelaskan pertumbuhan hewan pada fase tertentu - Menjelaskan perubahan yang terjadi pada pertumbuhan tumbuhan - Menjelaskan pertumbuhan tumbuhan pada fase tertentu E. Materi Pembelajaran A. Pertumbuhan Hewan (hlm.22) B. Pertumbuhan Tumbuhan (hlm.26) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Pertumbuhan Hewan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa perubahan tubuh hewan peliharaan siswa yang ada di rumah Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai pertumbuhan hewan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan pertumbuhan hewan pada fase tertentu Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Pertumbuhan Tumbuhan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa perubahan tanaman yang di tanam oleh siswa di rumah Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai perubahan yang terjadi pada pertumbuhan tumbuhan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai perubahan yang terjadi pada pertumbuhan tumbuhan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan perubahan tumbuhan pada fase tertentu Kegiatan Penutup Guru memberikan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai pertumbuhan hewan dan tumbuhan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 30 Latihan soal Esay hal 31 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. Kompetensi Dasar 1.3.Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk hidup (air, tanah, dan tempat lainnya). C. No 1 2 3 4 5 6 7 8 Indikator Indikator Mengidentifikasi tempat hidup hewan Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan Mengelompokkan hewan yang hidup di air Mengelompokkan hewan yang hidup di darat Mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan air Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan tempat hidup hewan - Menyebutkan tempat hidup tumbuhan - Mengelompokan hewan yang hidup di air, darat, di air dan darat - Mengelompokan tumbuhan yang hidup di air, darat, dan tumbuhan lain E. Materi Pembelajaran A. Tempat Hidup Hewan (hlm.34) B. Tempat Hidup Tumbuhan (hlm.37)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Tempat Hidup Hewan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa tempat hidup hewan yang ada disekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai tempat hidup hewan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai berbagai tempat hidup hewan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan tempat hidup hewan yang ada disekitar sekolah Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur, relegius 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati berbagai tempat hidup hewan yang ada disekitar rumah

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Tempat Hidup Tumbuhan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa tempat hidup tumbuhan yang ada disekitar rumah Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai tempat hidup tumbuhan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai berbagai jenis tempat hidup tumbuhan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur, 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

jawaban siswa dengan menjelaskan tempat hidup tumbuhan berdasarkan pengamatan siswa di sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur telinga beserta keterangannya secara berkelompok

tanggung jawab, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai tempat hidup hewan dan tumbuhan I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 42 Latihan soal Esay hal 43

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. Kompetensi Dasar 1.4.Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. C. No 1 2 3 4 5 6 Indikator Indikator Menyebutkan nama hewan menguntungkan bagi manusia Menjelaskan manfaat hewan mannusia Menyebutkan nama hewan merugikan manusia Menyebutkan nama tumbuhan menguntungkan bagi manusia Menjelaskan manfaat tumbuhan manusia Menyebutkan nama tumbuhan merugikan yang bagi yang yang bagi yang Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan manfaat hewan bagi manusia Menyebutkan bagian-bagian hewan yang dimanfaatkan Menjelaskan hewan yang merugikan Menjelaskan manfaat tumbuhan bagi manusia Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang dimanfaatkan Menjelaskan tumbuhan yang merugikan

E. Materi Pembelajaran A. Manfaat Hewan Bagi Manusia (hlm.46) 1. Hewan yang Menguntungkan (hlm.46) 2. Hewan yang Merugikan (hlm.48) B. Manfaat Tumbuhan Bagi Manusia (hlm.50)

1. 2.

Tumbuhan Berguna (hlm.50) Tumbuhan Merugikan (hlm.52)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Manfaat Hewan Bagi Manusia No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh makanan dan minuman yang berasal dari hewan Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai hewan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bagian hewan yang dimanfaatkan oleh manusia Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli,

3.

4.

5.

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menyebutkan berbagai hasil produksi yang berasal dari hewan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal 5’

komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

C. 1.

2.

3.

Pertemuan Kedua Materi : Manfaat Tumbuhan Bagi Manusia No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan hasil olahan dari tumbuhan yang ada dilingkungan siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bagian tumbuhan yang dimanfaatkan oleh manusia Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

3.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung

soal dan pengembangan nilai karakter 4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menyebutkan berbagai hasil produksi yang berasal dari tumbuhan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat

5.

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Komunikatif, jujur, mandiri

C. 1.

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

2.

3.

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai hewan yang menguntungkan dan merugikan, tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 54 Latihan soal Esay hal 55

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. B. Kompetensi Dasar 2.1.Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. C. No 1 2 3 4 5 Indikator Indikator Mengelompokkan benda padat yang ada dilingkungan sekitar Mengelompokkan benda cair yang ada dilingkungan sekitar Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada dilingkungan kelas Menyebutkan kegunaan benda cair yang ada dilingkungan rumah Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan ciri-ciri benda padat dan cair Mengelompokan benda padat dan cair yang ada dilingkungan sekitar Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada didalam kelas Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada di rumah Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada disepanjang jalan

E. Materi Pembelajaran A. Ciri-ciri Benda Padat dan Benda Cair (hlm.59) B. Benda-benda Padat di Sekitarku (hlm.63) C. Benda-benda Cair di Sekitarku (hlm.66) F. Metode Pembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Benda Padat dan Cair No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan macammacam benda yang ada di dalam kelas Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai ciri benda padat dan cair dengan demonstrasi menggunakan berbagai benda padat dan cair yang ada didalam kelas Memberikan latihan soal mengenai benda padat dan cair Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung

C. 1.

2.

3.

menjelaskan contoh benda padat dan cair yang ada di sekitar sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka

jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Benda Padat dan Cair di Rumah dan Jalan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan macammacam benda yang ada di rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai benda padat dan benda cair yang ada di rumah siswa Memberikan latihan soal mengenai benda padat dan cair yang ada di rumah dan jalan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli,

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh benda padat dan cair yang ada di sekitar jalan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka

komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Sampel berupa contoh benda padat dan cair di lingkungan sekitar

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 69 Latihan soal Esay hal 70

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. B. Kompetensi Dasar 2.2. Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu. C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair Mengidentifikasi perubahan benda padat menjadi benda cair Mengidentifikasi perubahan benda cair menjadi benda padat Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan ciri benda cair dan benda padat Menyebutkan benda cair dan padat berdasarkan ciri-cirinya Menyebutkan perubahan benda padat dan cair Menyebutkan perubahan benda padat dan cair dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran A. Perubahan Bentuk Benda (hlm.58) B. Perubahan Wujud Benda (hlm.78) 1. Perubahan Benda Padat Menjadi Cair (hlm.78) 2. Perubahan Benda Cair Menjadi Padat (hlm.79) F. Metode - Ceramah Metode Pembelajaran

-

Pengamatan Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Perubahan Bentuk Benda No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh perubahan pada tahu, jujur benda yang ada didalam kelas Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai perubahan bentuk ingin tahu, benda pada charta yang mandiri ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai perubahan bentuk benda Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh perubahan bentuk benda dalam kehidupan seharihari Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Perubahan Wujud Benda No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh perubahan air menjadi es batu dan kembali menjadi air Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai perubahan wujud benda pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai perubahan wujud benda Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan seharihari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2. benda

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai perubahan bentuk benda dan perubahan wujud

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 82 Latihan soal Esay hal 83

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. B. Kompetensi Dasar 2.3.Mengidentifikasi benda-benda pengamatan. C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada di rumah Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada di sekolah Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri yang dikenal dan kegunaanya melalui

Menyebutkan kegunaan benda padat di Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab jalan Melakukan pengamatan mengenai Jujur, kerja keras, tanggung kegunaan benda padat dan cair dalam jawab, disiplin, mandiri kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada didalam kelas Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada di rumah Menyebutkan benda padat dan cair yang ada disepanjang jalan Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada disepanjang jalan

E. Materi Pembelajaran A. Kegunaan Benda-benda di Rumah (hlm.86) B. Kegunaan Berbagai Benda di Sekolah (hlm.88) C. Kegunaan Berbagai Benda di Jalan (hlm.90) F. Metode - Ceramah Metode Pembelajaran

-

Pengamatan Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Kegunaan Benda Padat dan Cair No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh berbagai benda yang tahu, jujur padat dan cair yang ada disekitar kelas Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai kegunaan benda ingin tahu, padat dan cair pada charta mandiri yang ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai kegunaan benda tahu, teliti, padat dan cair yang ada mandiri, kerja didalam kelas keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang diberikan jujur, mandiri Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung menjelaskan contoh benda jawab, padat, cair dan gas yang ada komunikatif, disekitar lingkungan jujur, mandiri sekolah Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Kegunaan Benda Padat dan Cair Dilingkungan Sekitar No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan berbagai benda yang ada dirumah Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai berbagai kegunaan benda padat dan cair yang ada dirumah dan disepanjang jalan Memberikan latihan soal mengenai kegunaan benda padat dan cair dilingkungan sekitar Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh manfaat air, minyak dan sirup yang ada disekitar Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

lingkungan sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai kegunaan benda di rumah, sekolah, dan jalan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 94 Latihan soal Esay hal 95

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
BERKARAKTER

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SD/MI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Kelas/Semester : II/1 (KTSP) Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 2 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari dan kegunaannya. B. Kompetensi Dasar 3.1.Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar. C. No 1 Indikator Indikator Mencari sumber yang menghasilkan panas, listrik, cahaya, dan bunyi melalui alat-alat rumah tangga Menunjukkan sumber yang menghasilkan panas, listrik, cahaya, dan bunyi Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2 3 4

Memberikan contoh jenis energi yang Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras sering digunakan sehari-hari Menyebutkan berbagai jenis sumber Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri energi di rumah

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bentuk-bentuk energi dirumah Menjelaskan alat-alat yang menghasilkan energi dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan alat-alat yang menghasilkan energi dirumah Menjelaskan sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran A. B. C. Bentuk-bentuk Energi (hlm.99) Alat-alat Penghasil Energi (hlm.102) Sumber-sumber Energi (hlm.105) Metode Pembelajaran

F. Metode - Ceramah

-

Pengamatan Diskusi Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Bentuk energi dan alat penghasil energi No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bentuk energi dan alat penghasil energi melalui charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bentuk-bentuk energi dan alat penghasil energi Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan bentuk energi Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

2.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab,

3.

4.

5.

dan alat yang menghasilkan energi di rumah C. 1. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal 5’

komunikatif, jujur, mandiri Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

2.

3.

Pertemuan Kedua Materi : Sumber energi No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh sumber energi dilingkungan sehari-hari Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai sumber-sumber energi dengan mengamati charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai sumber-sumber energi Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,

2.

3.

4.

latihan soal yang diberikan 5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan sumbersumber energi yang ada dirumah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

C. 1.

2.

3.

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai alat-alat penghasil energi dan sumber energi

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 110 Latihan soal Esay hal 112

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 2 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari dan kegunaannya. B. Kompetensi Dasar 3.2.Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Memberi contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari Menjelaskan manfaat jenis energi bagi kehidupan sehari-hari Memberi contoh perilaku mencontohkan hemat energi Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

yang Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan manfaat penggunaan jenis energi dalam kehidupan Menyebutkan contoh energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan contoh perilaku hemat energi

E. Materi Pembelajaran A. Penggunaan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari (hlm.114) B. Penghematan Energi (hlm.118) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Penggunaan Energi dalam Kehidupan No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh berbagai benda yang tahu, jujur menggunakan energi listrik dirumah Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai manfaat jenis ingin tahu, energi dalam kehidupan mandiri melalui charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai penggunaan tahu, teliti, energi dalam kehidupan mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang diberikan jujur, mandiri Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung menjelaskan perilaku hemat jawab, energi dalam kehidupan komunikatif, sehari-hari jujur, mandiri Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja penghargaan kepada siswa keras, Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari dan perilaku hemat energi

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 121 Latihan soal Esay hal 122

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 2 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 4.1.Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi hari, siang hari, dan sore hari. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Nilai Karakter Menceritakan kedudukan matahari pagi, Relegius, rasa ingin tahu, siang dan sore hari mandiri, peduli, kerja keras Membedakan panas matahari pada pagi, Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri siang dan sore hari Menceritakan adanya hubungan antara Rasa ingin tahu, disiplin, kedudukan matahari dengan baying- tanggung jawab, kerja keras bayang yang terbentuk

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari Menjelaskan pengaruh posisi matahari terhadap panas matahari Menjelaskan bayangan yang terjadi akibat cahaya matahari Menjelaskan bayangan yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari

E. Materi Pembelajaran A. Pengaruh Posisi Matahari (hlm.125) B. Bayangan Akibat Cahaya Matahari (hlm.128) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab

Model Direct Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Materi : Posisi Matahari No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh manfaat sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal mengenai posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan perubahan posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Bayangan Akibat Sinar Matahari No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh penggunaan bayangan dari sinar matahari dalam menentukan waktu setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bayangan akibat sinar matahari melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal mengenai perubahan bayangan akibat sinar matahari pada pagi, siang, dan sore hari Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur

B. 1.

50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli,

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan perubahan posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai posisi matahari dan bayangan yang terbentuk akibat cahaya matahari pada pagi, siang, dan sore hari

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 132 Latihan soal Esay hal 134

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 2 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 4.2.Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan seharihari. C. No 1 2 Indikator Indikator Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

3

Memperagakan cara yang aman untuk Rasa ingin tahu, disiplin, menghindari pengaruh panas dan cahaya tanggung jawab, kerja keras matahari misalnya tidak menatap matahari secara langsung

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan kegunaan sinar dan panas matahari bagi tumbuhan hewan dan manusia Menjelaskan kegunaan sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan dampak buruk sinar dan panas matahari bagi manusia Menjelaskan cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari

E. Materi Pembelajaran A. Manfaat Panas dan Sinar Matahari bagi Mahluk Hidup (hlm.138) B. Dampak Buruk Matahari (hlm.141) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Manfaat Sinar dan Panas Matahari No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh kegiatan yang hanya dilakukan pada siang hari Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai manfaat panas dan cahaya matahari melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal mengenai manfaat cahaya dan panas matahari dalam kehidupan sehari-hari Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan manfaat cahaya dan panas matahari bagi tumbuhan, hewan, dan manusia Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

2.

3.

4.

5.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Dampak Buruk Matahari No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa perbedaan yang dirasakan oleh siswa pada siang dan malam Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai dampak panas dan cahaya matahari melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal mengenai dampak dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,

C. 1.

2.

3.

jawaban siswa dengan menjelaskan cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari dalam kehidupan seharihari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai manfaat panas dan sinar matahari serta damapak buruknya bagi mahluk hidup

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 145 Latihan soal Esay hal 146

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->