P. 1
RPP Kelas 3 Semester 1

RPP Kelas 3 Semester 1

|Views: 1,917|Likes:
Dipublikasikan oleh widji3

More info:

Published by: widji3 on Oct 30, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/21/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III

/ 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. B. Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Nilai Karakter Membedakan antara mahluk hidup dan Relegius, rasa ingin tahu, tak hidup mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan kebutuhan mahluk hidup Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Membedakan kebutuhan antar mahluk Rasa ingin tahu, disiplin, hidup tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup Menjelaskan ciri-ciri mahluk tak hidup Menjelaskan persamaan dan perbedaan antar mahluk hidup Menjelaskan kebutuhan pokok mahluk hidup

E. Materi Pembelajaran A. Ciri-ciri Mahluk Hidup (hlm.2) 1. Mahluk Hidup Memerlukan Makanan (hlm.2) 2. Mahluk Hidup Bergerak dengan Berbagai Cara (hlm.4) 3. Mahluk Hidup Tumbuh (hlm.7) 4. Mahluk Hidup Mempunyai Keturunan (hlm.8) 5. Mahluk Hidup Bernafas (hlm.9) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model

Direct Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Ciri-ciri Mahluk Hidup No A. 1. Keterangan Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Terlaksana Tidak Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, menjelaskan apa saja yang jujur, relegius mereka pelajari saat kelas II khususnya pelajaran IPA Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh mahluk hidup yang tahu, jujur ada disekitar rumah siswa Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai ciri mahluk hidup ingin tahu, pada charta yang mandiri ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai ciri mahluk hidup tahu, teliti, yang ada di sekitar sekolah mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang diberikan jujur, mandiri Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung menjelaskan kebutuhan jawab, mahluk hidup komunikatif, jujur, mandiri Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja penghargaan kepada siswa keras, yang memiliki karakter tanggung yang baik jawab Guru membimbing siswa Jujur, untuk menyimpulkan tanggung materi pelajaran yang telah jawab, mandiri

2. B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Tanggung jawab, kerja keras

H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai ciri mahluk hidup dan kebutuhan pokok mahluk hidup I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 29 Latihan soal Esay hal 31

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. B. Kompetensi Dasar 1.2. Menggolongkan mahluk hidup secara sederhana. C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Menggolongkan hewan berdasarkan ciri yang teramati Menggolongkan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati Memberikan contoh penggolongan hewan berdasarkan ciri yang teramati Memberikan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan ciri fisiknya - Menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri fisiknya - Menyebutkan contoh penggolongan hewan berdasarkan cirinya - Menyebutkan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan cirinya E. Materi Pembelajaran D. Penggolongan mahluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang teramati (hlm.13) 1. Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya (hlm.14) 2. Penggolongan hewan berdasarkan jumlah kaki (hlm.16) 3. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya (hlm.17) 4. Penggolongan hewan berdasarkan cara geraknya (hlm.17) E. Penggolongan Tumbuhan (hlm.19) 1. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk daun (hlm.19) 2. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk batang (hlm.20) 3. Penggolongan tumbuhan berdasarkan warna bunga (hlm.20)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Penggolongan Hewan Berdasarkan Ciri-cirinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin menyebutkan berbagai jenis tahu, jujur hewan yang ada di sekitar rumah dan sekolah Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai penggolongan ingin tahu, hewan pada charta yang mandiri ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai penggolongan tahu, teliti, hewan berdasarkan cirimandiri, kerja cirinya keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang diberikan jujur, mandiri Guru memantapkan Kerja keras, Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

jawaban siswa dengan menjelaskan ciri-ciri hewan yang digunakan dalam menggolongkan jenis hewan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Ciri-cirinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin menyebutkan berbagai jenis tahu, jujur tumbuhan yang ada di sekitar rumah dan sekolah Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai penggolongan ingin tahu, tumbuhan pada charta yang mandiri ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai penggolongan tahu, teliti, tumbuhan berdasarkan cirimandiri, kerja cirinya keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan ciri-ciri tumbuhan yang digunakan dalam menggolongkan jenis tumbuhan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai penggolongan hewan dan tumbuhan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 29 Latihan soal Esay hal 31 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. B. Kompetensi Dasar 1.3.Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada mahluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olahraga). C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan anak Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak Menjelaskan berbagai gangguan kesehatan akibat kekurangan gizi Menjelaskan dampak penggunaan bahan makanan tambahan buatan bagi kesehatan Menjelaskan hubungan makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olahraga dengan pertumbuhan dan perkembangan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

5

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia - Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan - Menyebutkan ganguan kesehatan akibat kekurangan gizi dan cara pencegahannya - Menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan makanan tambahan - Menjelaskan hubungan makanan, kesehatan, olahraga, istirahat, rekreasi dengan pertumbuhan dan perkembangan E. Materi Pembelajaran A. Pertumbuhan Manusia (hlm.33) B. Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan (hlm.33) 1. Makanan bergizi seimbang (hlm.35)

2. Beberapa contoh penyakit akibat kekurangan gizi (hlm.36) 3. Perawatan kesehatan manusia (hlm.38) C. Pengaruh Bahan Makanan Tambahan Buatan Terhadap Kesehatan (hlm.39) D. Hubungan olahraga, rekreasi, dan istirahat dengan kesehatan (hlm.41) 1. Olahraga (hlm.41) 2. Macam-macam istirahat (hlm.42) C. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Pertumbuhan Manusia dan Faktor yang Mempengaruhinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa nikmat yang diberikan oleh Allah SWT berupa diberikannya kesempatan memiliki tubuh normal dan sehat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai pertumbuhan manusia dan faktor yang mempengaruhinya Guru membimbing siswa Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur, relegius

B. 1.

50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras,

2.

3.

dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter 4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur mata beserta keterangannya secara berkelompok

5.

tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

C. 1.

2.

3.

Pertemuan Kedua Materi : Pengaruh Bahan Makanan Tambahan, Olahraga, Istirahat, Rekreasi pada Pertumbuhan dan Perkembangan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa jenis olahraga yang disukai oleh siswa Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur,

B. 1.

2.

3.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai olahraga dan rekreasi pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai pengaruh bahan makanan tambahan bagi kesehatan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan hubungan olahraga, rekreasi dan istirahat bagi pertumbuhan dan perkembangan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur telinga beserta keterangannya secara berkelompok

50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

4.

5.

C. 1.

2.

3.

E. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai mengenai pertumbuhan manusia, hewan dan tumbuhan 3. Charta mengenai olahraga dan rekreasi F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 48 Latihan soal Esay hal 50

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. B. Kompetensi Dasar 2.1.Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Menjelaskan ciri lingkungan sehat Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan ciri lingkungan tidak sehat Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Menjelaskan penyebab lingkungan tidak Rasa ingin tahu, disiplin, sehat akibat pencemaran tanggung jawab, kerja keras Membuat kliping yang menunjukkan Kerja keras, mandiri, kreatif, lingkungan sehat dan tidak sehat tanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan pengamatan Menyebutkan penyebab lingkungan tidak sehat Menjelaskan jenis pencemaran yang membuat lingkungan menjadi tidak sehat Menjelaskan sumber pencemaran yang terdapat di lingkungan

E. Materi Pembelajaran A. Perbedaan Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat (hlm.52) 1. Lingkungan sehat (hlm.53) 2. Lingkungan tidak sehat (hlm.53) B. Penyebab Pencemaran Lingkungan (hlm.56) 1. Pencemaran udara (hlm.56) 2. Pencemaran air (hlm.56) 3. Pencemaran tanah (hlm.57) 4. Pencemaran suara (hlm.58) F. Metode Pembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Ciri Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin menuliskan kondisi tahu, jujur lingkungan di sekitar rumah siswa Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai ciri lingkungan ingin tahu, sehat dan tidak sehat pada mandiri charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai ciri lingkungan tahu, teliti, sehat dan tidak sehat mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang diberikan jujur, mandiri Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung menjelaskan contoh jawab, lingkungan sehat dan tidak komunikatif, sehat jujur, mandiri Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Penyebab Lingkungan Tidak Sehat No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh sampah yang terdapat di sekitar lingkungan rumah Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai penyebab lingkungan tidak sehat akibat pencemaran Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah mengenai jenis pencemaran yang terjadi di lingkungan Guru membimbing siswa dalam mencatat hasil pengamatan dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan Guru menjelaskan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Komunikatif,

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat

jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat; berbagai pencemaran lingkungan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 64 Latihan soal Esay hal 66

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. B. Kompetensi Dasar 2.2.Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. C. No 1 2 Indikator Indikator Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan bagi kesehatan Menjelaskan cara menjaga kebersihan lingkungan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan terhadap kesehatan Menyebutkan gangguan kesehatan akibat pencemaran lingkungan Menyebutkan cara mengurangi pencemaran lingkungan

E. Materi Pembelajaran C. Pengaruh Pencemaran Lingkungan terhadap Kesehatan (hlm.58) 1. 2. 3. 4. Pengaruh pencemaran udara bagi kesehatan (hlm.58) Pengaruh pencemaran air bagi kesehatan (hlm.58) Pengaruh pencemaran tanah bagi kesehatan (hlm.60) Pengaruh pencemaran suara bagi kesehatan (hlm.60)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Pengaruh Pencemaran Terhadap Kesehatan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh penyakit yang sering diderita oleh siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai pengaruh pencemaran terhadap kesehatan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai gangguan kesehatan akibat pencemaran lingkungan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh penyakit akibat pencemaran air, tanah, udara, dan suara Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka

Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai pengaruh pencemaran lingkungan bagi kesehatan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 64 Latihan soal Esay hal 66

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. B. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Memberi contoh cara menjaga kesehatan lingkungan Mencari informasi tentang cara mengurangi pencemaran lingkungan Memberikan contoh perilaku yang menjaga kesehatan lingkungan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan Menyebutkan perilaku yang menjaga kesehatan lingkungan Menyebutkan cara mengurangi pencemaran lingkungan

E. Materi Pembelajaran D. Menjaga Kesehatan Lingkungan (hlm.62)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Menjaga Kesehatan Lingkungan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh manfaat kerja bakti membersihkan lingkungan Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai cara menjaga kesehatan lingkungan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai menjaga kesehatan lingkungan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan menjaga kesehatan lingkungan Kegiatan Penutup Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’

2.

3.

4.

5.

C.

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai cara menjaga kesehatan lingkungan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 64 Latihan soal Esay hal 66

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 6 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 3.1.Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya Membandingkan sifat beberapa jenis benda cair dan padat Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

Mendefinisikan manfaat benda cair, Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab padat, dan gas dalam kehidupan

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan sifat benda padat, cair dan benda gas Membandingkan sifat beberapa jenis benda padat dan cair Mengelompokan benda padat, cair, dan gas berdasarkan sifatnya Menyebutkan manfaat benda cair, padat, dan gas di lingkungan sekitar sekolah Mengamati manfaat benda cair, padat, dan gas yang ada di rumah

E. Materi Pembelajaran A. Sifat-sifat Benda (hlm.68) 1. Sifat-sifat benda padat (hlm.69) 2. Sifat-sifat benda cair (hlm.71) 3. Sifat-sifat benda gas (hlm.73) B. Membandingkan Sifat Beberapa Benda Cair (hlm.76) 1. Air (hlm.76) 2. Minyak (hlm.77) 3. Sirup (hlm.78)

C. Membandingkan Sifat Beberapa Benda Padat (hlm.78) 1. Batu (hlm.78) 2. Kayu (hlm.78) 3. Besi (hlm.79) 4. Plastisin (hlm.80) 5. Tanah liat (hlm.80) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Demonstrasi Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Sifat-sifat Benda No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh berbagai benda yang tahu, jujur ada di dalam kelas Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai sifat-sifat benda ingin tahu, pada charta yang mandiri ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai sifat-sifat benda tahu, teliti, dan melakukan demonstrasi mandiri, kerja mengenai sifat benda padat, keras, peduli cair dan gas Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh benda padat, cair dan gas yang ada disekitar lingkungan sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Sifat Beberapa Benda Cair No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh berbagai benda cair yang ada di rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai sifat beberapa benda cair dengan melakukan demonstrasi di depan kelas Memberikan latihan soal mengenai sifat beberapa benda cair seperti air, minyak, sirup Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh manfaat air, minyak dan sirup yang ada disekitar lingkungan sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Ketiga Materi : Sifat Beberapa Benda Padat No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh berbagai benda padat yang ada di rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai sifat beberapa benda padat dengan melakukan demonstrasi di depan kelas Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

3.

Memberikan latihan soal mengenai sifat beberapa benda padat seperti batu, kayu, besi, plastisin, tanah liat Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh manfaat batu, kayu, besi, plastisin, dan tanah lait yang ada disekitar lingkungan sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

4.

5.

C. 1.

2.

3.

H. 1. 2. 3.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai sifat benda cair, padat, dan gas Sampel berupa air, minyak, sirup, batu, kayu, besi, plastisin, tanah liat

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 82

-

Latihan soal Esay hal 84

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Menjelaskan perubahan akibat dari pembakaran Menjelaskan perubahan akibat dari pemanasan sifat sifat Nilai Karakter benda Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras benda Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

Menjelaskan perubahan sifat benda Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras akibat diletakkan di udara terbuka

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat pembakaran Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat pemanasan Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat diletakkan di udara terbuka Menjelaskan perubahan sifat benda akibat pemasakan

E. Materi Pembelajaran

A. Faktor-faktor Penyebab Perubahan Benda (hlm.86) B. Perubahan Akibat Pemasakan (hlm.88) 1. Telur (hlm.89) 2. Daging Sapi (hlm.89) 3. Sayuran (hlm.89) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Demonstrasi Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Perubahan Sifat Benda Akibat Pembakaran dan Pemanasan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh makanan yang dibakar dan dipanasi yang pernah dimakan oleh siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai perubahan sifat benda akibat pembakaran dan pemanasan dengan melakukan demonstrasi di depan kelas Memberikan latihan soal mengenai perubahan sifat benda akibat pembakaran dan pemanasan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung

3.

soal dan pengembangan nilai karakter 4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan manfaat perubahan benda akibat pembakaran dan pemanasan dalam kehidupan seharihari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

5.

C. 1.

2.

3.

Pertemuan Kedua Materi : Perubahan Sifat Benda Akibat diletakkan di udara terbuka dan pemasakan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh perubahan makanan yang diletakkan di udara terbuka dan pemasakan Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka dan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

B. 1.

2.

3.

pemasakan dengan mengamati charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka dan pemasakan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan manfaat perubahan benda akibat diletakkan diudara terbuka dan pemasakan dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

4.

5.

C. 1.

2.

3.

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka, dan pemasakan 3. Sampel berupa kertas, es, lilin, air, batu, plastik

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG

3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 91 Latihan soal Esay hal 92

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 3.3.Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Mengidentifikasi benda-benda yang ada disekitar sekolah Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat benda Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

Memberikan contoh kegunaan benda Rasa ingin tahu, disiplin, berdasarkan sifat benda dalam kehidupan tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik Menyebutkan contoh kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik Membuat daftar kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik yang ada di rumah

E. Materi Pembelajaran A. Sifat-sifat Benda yang terbuat dari Berbagai Macam Bahan (hlm.94) 1. Sifat Benda yang Terbuat dari Kaca (hlm.94) 2. Sifat Benda yang Terbuat dari Kayu (hlm.94) 3. Sifat Benda yang Terbuat dari Kertas (hlm.95) 4. Sifat Benda yang Terbuat dari Plastik (hlm.95) B. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Beberapa Macam Bahan (hlm.95) 1. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Kaca (hlm.95)

2. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Kayu (hlm.96) 3. Kegunaan Benda yang Terbuat dari kertas (hlm.96) 4. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Plastik (hlm.97)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Sifat Benda yang Terbuat dari Berbagai Bahan No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh berbagai benda yang tahu, jujur terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik yang ada di dalam kelas Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai sifat benda yang ingin tahu, terbuat dari kaca, kayu, mandiri kertas, dan plastik dengan mengamati benda yang ada di dalam kelas Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai sifat benda yang tahu, teliti, terbuat dari kaca, kayu, mandiri, kerja kertas, dan plastik keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Kegunaan Benda yang Terbuat dari Berbagai Bahan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh manfaat berbagai benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik yang ada di dalam kelas Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik dengan mengamati benda yang ada di dalam kelas Memberikan latihan soal Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur

B. 1.

50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

2.

Rasa ingin

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

mengenai kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik yang ada di rumah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Sampel berupa berbagai jenis benda yang ada di dalam kelas

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 99 Latihan soal Esay hal 100

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->