P. 1
RPP Kelas 4 Semester 1

RPP Kelas 4 Semester 1

|Views: 1,424|Likes:
Dipublikasikan oleh widji3

More info:

Published by: widji3 on Oct 30, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/19/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA

: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Menjelaskan rangka manusia Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan sendi yang terdapat pada Jujur, kerja keras, tanggung rangka manusia jawab, disiplin, mandiri Menjelaskan fungsi rangka pada manusia Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian-bagian rangka manusia Menyebutkan bagian dari rangka kepala, rangka badan dan rangka anggota gerak Menjelaskan berbagai sendi yang terdapat pada rangka manusia Menyebutkan letak berbagai sendi pada rangka manusia Menjelaskan fungsi rangka pada manusia

E. Materi Pembelajaran A. Rangka Manusia 1. Bagian-bagian rangka manusia a. Rangka kepala b. Rangka badan c. Rangka anggota gerak 2. Sendi 3. Rungsi rangka manusia F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Bagian-bagian rangka manusia No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, menjelaskan apa saja yang jujur, relegius mereka pelajari saat kelas III khususnya pelajaran IPA Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh kegunaan bagian tahu, jujur tubuh dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti 50’ Guru membimbing siswa Demokrasi, dalam membentuk disiplin kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh Rasa ingin guru) mengamati struktur tahu, teliti, rangka kepala, rangka mandiri, kerja badan dan anggota gerak keras, peduli Siswa mendiskusikan Kerja keras, bagian-bagian dari struktur tanggung rangka kepala, badan dan jawab, peduli, anggota gerak dengan komunikatif, kelompoknya dan latihan jujur, mandiri soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan penjelasan komunikatif, mengenai bagian-bagian jujur, mandiri dari rangka kepala, badan dan anggota gerak serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok Kerja keras, menyelesaikan soal latihan tanggung dan mengumpulkan jawab, hasilnya. Guru menjelaskan komunikatif, mengenai fungsi rangka jujur, mandiri Kegiatan Penutup 5’ Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1. 2.

3.

4.

5.

C.

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar rangka kepala, badan dan anggota gerak

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Sendi dan fungsi rangka pada manusia No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, menyebutkan bagian rangka jujur, relegius yang ditunjukkan oleh guru dan mengumpulkan tugas rumah Pemberian motivasi berupa Rasa ingin memberikan contoh tahu, jujur hubungan antar tulang tangan yang dapat digerakkan Kegiatan Inti 50’ Guru membimbing siswa Demokrasi, dalam membentuk disiplin kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh Rasa ingin guru) mengamati letak tahu, teliti, sendi pada manusia dan mandiri, kerja fungsi rangka keras, peduli Siswa mendiskusikan gerak Kerja keras, dan letak sendi engsel, tanggung peluru, pelana, geser dan jawab, peduli, putar serta fungsi rangka komunikatif, dengan kelompoknya dan jujur, mandiri latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan penjelasan komunikatif, mengenai gerak dan letak jujur, mandiri Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1. 2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

sendi serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan contoh letak sendi pada tubuh Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV 2. Charta mengenai rangka kepala, badan dan anggota gerak serta berbagai sendi I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 26-28 Latihan soal Esay hal 28

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar 1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Menjelaskan pengaruh sikap tubuh terhadap kesehatan rangka Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Menjelaskan cara menjaga kesehatan tulang Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengaruh sikap tubuh terhadap kesehatan rangka khususnya pada tulang punggung E. Menjelaskan penyakit dan kelainan pada rangka manusia seperti polio, rakitis, dan rematik Menjelaskan cara pencegahan pada penyakit polio, rakitis dan rematik Menyebutkan cara menjaga kesehatan rangka dengan cara makan makanan yang bergizi dan berolahraga Menyebutkan jenis makanan yang dibutuhkan untuk menjaga kesehatan tulang Materi Pembelajaran

B. Memelihara kesehatan rangka 1. Pengaruh sikap tubuh terhadap rangka (hlm.8) 2. Penyakit yang merusak rangka (hlm.9) 3. Makanan bergizi dan olahraga (hlm.11) F. Metode Metode Pembelajaran

- Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Pengaruh Sikap Tubuh Terhadap Rangka dan Memelihara Kesehatan Rangka No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh orang yang mengalami kelainan atau penyakit pada rangka Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur rangka kepala, rangka badan dan anggota gerak Siswa mendiskusikan pengaruh sikap tubuh terhadapa tulang punggung, penyakit atau kelainan pada rangka dan cara menjaga kesehatan rangka dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai sikap tubuh yang salah, penyakit pada Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

rangka, cara mencegahnya dan cara menjaga kesehatan rangka serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal 5’

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

C. 1.

2.

3.

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Charta mengenai pengaruh sikap tubuh terhadap rangka

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 26-28 Latihan soal Esay hal 28

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 8 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar 1.3.Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya. C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Nilai Karakter Mengidentifikasi alat indera manusia Relegius, rasa ingin tahu, berdasarkan pengamatan mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan kegunaan alat indera Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Menunjukan bagian alat indera pada Rasa ingin tahu, disiplin, charta tanggung jawab, kerja keras Menjelaskan cara kerja alat indera Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Mendeskripsikan alat indera pada manusia Menjelaskan fungsi dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit Menyebutkan bagian dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit Menjelaskan fungsi dari bagian mata, telinga, hidung, lidah dan kulit Menjelaskan cara kerja dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit

E. Materi Pembelajaran C. Alat Indera Manusia Bagian dan cara kerja, alat indera : 1. Mata (hlm.12) 2. Telinga (hlm.15) 3. Hidung (hlm.18) 4. Lidah (hlm.20) 5. Kulit (hlm.22) D. Metode Pembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning

E.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Indera Pengelihatan (Mata) No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa nikmat yang diberikan oleh Allah SWT berupa kemampuan melihat Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur mata pada charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur mata dan fungsi dari bagian-bagian mata dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari mata dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur, relegius 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja mata melalui charta bagian mata Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur mata beserta keterangannya secara berkelompok

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Indera Pendengar (Telinga) No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa jenis musik yang disukai oleh siswa Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur telinga pada charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur telinga dan fungsi dari Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur, 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli,

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

bagian-bagian telinga dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari telinga dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja telinga melalui charta telinga Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur telinga beserta keterangannya secara berkelompok

komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Ketiga Materi : Indera Pembau (Hidung) No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa aroma apa saja yang Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur,

B. 1. 2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

diketahui oleh siswa ketika berada di pasar Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur hidung pada charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur hidung dan fungsi dari bagian-bagian hidung dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari hidung dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja hidung melalui charta hidung Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur hidung beserta keterangannya secara berkelompok

50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Keempat Materi : Indera Pengecap (Lidah) dan Indera Peraba (Kulit) No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin makanan apa saja yang tahu, jujur, disukai oleh siswa Kegiatan Inti 50’ Guru membimbing siswa Demokrasi, dalam membentuk disiplin kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh Rasa ingin guru) mengamati struktur tahu, teliti, lidah dan kulit pada charta mandiri, kerja yang ditampilkan keras, peduli Siswa mendiskusikan Kerja keras, bagian-bagian dari struktur tanggung lidah dan kulit dan fungsi jawab, peduli, dari bagian-bagiannya komunikatif, tersebut dengan jujur, mandiri kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan penjelasan komunikatif, mengenai bagian-bagian jujur, mandiri dari lidah dan kulit dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok Kerja keras, menyelesaikan soal latihan tanggung dan mengumpulkan jawab, jujur, hasilnya. Guru memberikan mandiri penjelasan mengenai cara kerja lidah dan kulit melalui charta lidah dan kulit Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengerjakan latihan soal

keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

F. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV 2. Charta mengenai bagian-bagian alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan kulit G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 26-28 Latihan soal Esay hal 28

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar 1.4.Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Memberi contoh cara memelihara kesehatan alat indera Mencari informasi tentang kelainan alat indera Memberikan contoh kebiasaan buruk yang menganggu kesehatan alat indera Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan kelainan pada mata, hidung, telinga, lidan dan kulit Menyebutkan penyebab penyakit atau kelainan pada alat indera manusia Menjelaskan kelainan alat indera akibat kebiasaan buruk Menjelaskan cara menangani atau mengobati penyakit dan kelainan pada alat indera pada manusia Menjelaskan menjaga kesehatan alat indera pada manusia

E. Materi Pembelajaran D. Mengenal Alat Indera Manusia Kelainan dan cara memelihara kesehatan : 1. Mata (hlm.12) 2. Telinga (hlm.15) 3. Lidah (hlm.18) 4. Hidung (hlm.20) 5. Kulit (hlm.22) F. Metode - Ceramah Metode Pembelajaran

- Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Kelainan dan cara memelihara kesehatan mata, hidung dan telinga No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa penyakit apa saja yang menyerang mata, hidung dan telinga Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati kelainan pada mata, hidung dan telinga melalui charta Siswa mendiskusikan kelainan dan cara memelihara kesehatan mata, hidung dan telinga dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kelainan dan cara menjaga kesehatan alat indera serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung

C. 1.

2.

3.

dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara menangani penyakit pada alat indera Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengumpulkan informasi mengenai teknologi pengobatan pada penyakit mata

jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Kelainan dan cara memelihara kesehatan lidah dan kulit No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa penyakit apa saja yang menyerang lidah dan kulit Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati kelainan pada lidah dan kulit Siswa mendiskusikan kelainan dan cara memelihara kesehatan lidah dan hidung dengan kelompoknya dan latihan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kelainan dan cara menjaga kesehatan alat indera serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara menangani penyakit pada alat indera Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV 2. Charta mengenai kelainan pada alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan kulit

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 26-28 Latihan soal Esay hal 28 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.1.Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan jenis akar serabut dan Jujur, kerja keras, tanggung tunggang jawab, disiplin, mandiri Menjelaskan fungsi akar pada tumbuhan Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian-bagian akar dan fungsinya E. Menjelaskan ciri akar serabut dan akar tunggang Menjelaskan contoh tumbuhan berakar serabut dan tunggang Menjelaskan fungsi akar bagi tumbuhan Mengamati bentuk akar pada tumbuhan yang ada disekitar sekolah Materi Pembelajaran

A. Struktur Akar dan Fungsinya (hlm.30) 1. Akar Serabut (hlm.31) 2. 3. Akar Tunggang (hlm.31) Fungsi Akar (hlm.31) Metode Pembelajaran

F. Metode - Ceramah

-

Pengamatan Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Struktur Akar dan Fungsinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh tumbuhan berumbi yang sering siswa temui dilingkungan sekitar rumah mereka Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur akar dari berberapa jenis tumbuhan yang ada disekitar sekolah Siswa mendiskusikan struktur akar pada tumbuhan tersebut dan menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur akar dan pengelompokan tumbuhan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur

B. 1. 2.

50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

C. 1.

2.

3.

berdasarkan akarnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari akar Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Sampel akar dari berbagai jenis tumbuhan yang ada disekitar sekolah

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 41 Latihan soal Esay hal 42 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. C. No 1 Indikator Indikator Menjelaskan bagian pada batang dikotil dan monokotil Mendeskripsikan penggolongan batang: - Batang basah - Batang berkayu - Batang rumput Mendeskripsikan fungsi batang bagi tumbuhan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2

3

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian-bagian batang dan fungsinya Menjelaskan perbedaan antara batang dikotil dan monokotil Menjelaskan perbedaan antara batang basah, berkayu dan batang rumput Menyebutkan contoh dari tumbuhan batang basah, berkayu dan batang rumput Mengamati bentuk batang pada tumbuhan dari sampel yang tersedia

E. Materi Pembelajaran B. Struktur Batang dan Fungsinya (hlm.33) 1. Struktur batang (hlm.33) 2. Fungsi Batang (hlm.34) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Struktur Batang dan Fungsinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh manfaat kayu bagi manusia Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur batang dari beberapa sampel yang tersedia Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur batang pada tumbuhan tersebut dan menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur batang dan pengelompokan tumbuhan berdasarkan batangnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

C. 1.

2.

3.

Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari batang dikotil dan monokotil serta fungsi batang bagi tumbuhan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Sampel berbagai jenis batang basah, batang rumput dan berkayu

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 41 Latihan soal Esay hal 42 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya. C. No 1 2 Indikator Indikator Nilai Karakter Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan Relegius, rasa ingin tahu, berdasarkan susunan tulang daun mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian-bagian daun Menjelaskan perbedaan antara daun tunggal dan daun majemuk Mengelompokan tumbuhan berdasarkan susunan tulang daunnya Menyebutkan contoh dari tumbuhan yang berdaun menyirip, menjari, sejajar dan melengkung Mengamati bentuk susunan tulang daun pada tumbuhan disekitar sekolah

E. Materi Pembelajaran C. Struktur Daun dan Fungsinya (hlm.35) 1. Struktur daun (hlm.35) 2. Fungsi daun (hlm.34) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model

Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Struktur Daun dan Fungsinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai sayuran Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daun Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daunnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daunnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

C. 1.

2.

3.

Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai daun tunggal dan daun majemuk serta fungsi daun bagi tumbuhan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat awetan daun

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 41 Latihan soal Esay hal 42 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Mengidentifikasi bagian bunga Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan proses penyerbukan dan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri pembentukan buah Menjelaskan fungsi bunga pada Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras tumbuhan

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian-bagian bunga lengkap dan tidak lengkap Menjelaskan perbedaan antara bunga jantan dan bunga betina Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembentukan buah Menjelaskan fungsi bunga pada tumbuhan

E. Materi Pembelajaran D. Struktur Bunga dan Fungsinya (hlm.30) 1. Struktur Bunga (hlm.39) 2. Fungsi Bunga (hlm.39) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model

Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Struktur Bunga dan Fungsinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa tanaman apa saja yang ada di taman rumah siswa Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur bunga dan perbedaan antara bunga jantan dan betina melalui charta Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur bunga, perbedaan bunga jantan dan betina dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur bunga, perbedaan bunga jantan dan betina serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai proses Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. 1.

2.

3.

penyerbukan dan pembentukan buah serta fungsi bunga bagi tumbuhan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 41 Latihan soal Esay hal 42 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya. B. Kompetensi Dasar 3.1.Mengidentifikasi jenis makanan hewan. C. No 1 2 Indikator Indikator Nilai Karakter Mengidentifikasi jenis makanan hewan Relegius, rasa ingin tahu, berupa tumbuhan mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan jenis makanan hewan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri berupa hewan

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan jenis makanan hewan berupa daun, batang, buah dan biji Menjelaskan jenis makanan hewan berupa hewan lainnya Menyebutkan contoh hewan yang makan daun, batang, buah dan biji Menyebutkan contoh hewan yang makan hewan lainnya

E. Materi Pembelajaran A. Jenis-jenis Makanan Hewan (hlm.43) 1. Makanan berupa tumbuhan (hlm.44) a. Daun (hlm.44) b. Batang (hlm.44) c. Buah (hlm.44) d. Biji (hlm.45) 2. Makanan berupa hewan (hlm.45)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Jenis-jenis Makanan Hewan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa jenis makanan hewan peliharaan siswa di rumah Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) untuk menggolongkan hewan peliharaan mereka sesuai dengan jenis makanannya Siswa mendiskusikan penggolongan hewan peliharaan sesuai dengan jenis makanannya dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan peliharaan sesuai dengan jenis makanannya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai jenis makanan hewan berupa tumbuhan dan hewan serta memberikan contoh hewannya Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 57 Latihan soal Esay hal 58 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya. B. Kompetensi Dasar 3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. C. No 1 Indikator Indikator Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora) Memberikan contoh hewan herbivora, karnivora dan omnivora Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras

2

Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menggolongkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora Menyebutkan contoh hewan herbivora, karnivora dan omnivora

E. Materi Pembelajaran B. Penggolongan Hewan (hlm.45) 1. Herbivora (hlm.45) 2. Karnivora (hlm.46) 3. Omnivora (hlm.47) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Materi : Penggolongan Hewan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa jenis hewan yang ada disekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati dan menggolongkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora Siswa mendiskusikan penggolongan hewan dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan herbivora, karnivora dan omnivora beserta contoh hewannya Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Charta mengenai hewan herbivora, karnivora dan omnivora

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 57 Latihan soal Esay hal 58 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. B. Kompetensi Dasar 4.1.Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan urutan daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing Menjelaskan perubahan tubuh (metamorfosis) sempurna dan tidak sempurna Menjelaskan perubahan tubuh merupakan ciri dari pertumbuhan Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak

E. Materi Pembelajaran C. Daur Hidup Beberapa Hewan (hlm.48) 1. Daur hidup kecoa (hlm.48) 2. Daur hidup nyamuk (hlm.48) 3. Daur hidup kupu-kupu (hlm.49) 4. Daur hidup kucing (hlm.50) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Daur Hidup Beberapa Hewan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa pertumbuhan hewan peliharaan siswa yang ada di rumah Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati daur hidup beberapa hewan pada charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan daur hidup hewan dan termasuk metamorfosis sempurna atau tidak sempurna serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai daur hidup hewan dan termasuk metamorfosis sempurna atau tidak sempurna serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras,

C. 1.

2.

3.

menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai metamorfosis sempurna dan tidak sempurna beserta contoh Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Charta mengenai daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 57 Latihan soal Esay hal 58 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan. C. No 1 Indikator Indikator Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Menjelaskan hal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan peliharaan, seperti: Kebersihan kandang dan badan hewan Pemberian makan dan minuman secara teratur Dibuatkan kandang atau tempat hidup Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2

3

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan cara merawat kucing, ayam dan ikan Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan

E. Materi Pembelajaran D. Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.51) 1. Memelihara ayam (hlm.51) 2. Memelihara kelinci (hlm.52) 3. Memelihara kucing (hlm.53) 4. Memelihara ikan (hlm.54) F. Metode Metode Pembelajaran

- Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Memelihara Hewan Peliharaan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa perawatan hewan peliharaan siswa yang ada di rumah Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) cara merawat hewan peliharaan dengan baik Siswa mendiskusikan cara merawat hewan peliharaan dengan baik dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai cara merawat hewan peliharaan dengan baik serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif,

C. 1.

2.

3.

penjelasan mengenai halhal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan peliharaan di rumah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 57 Latihan soal Esay hal 58 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.1.Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan). C. No 1 2 Indikator Indikator Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis) Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

3

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan hubungan antar mahluk hidup Memberikan contoh hubungan antar mahluk hidup dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup Membuat skema rantai makanan sederhana di sawah, kebun dan laut

E. Materi Pembelajaran A. Hubungan antar mahluk hidup (hlm.60) 1. Simbiosis mutualisme (hlm.60) 2. Simbiosis parasitisme (hlm.60) 3. Simbiosis komensalisme (hlm.60) B. Rantai makanan (hlm.61) F. Metode - Ceramah Metode Pembelajaran

- Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Hubungan Antar Mahluk Hidup No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa hewan dan tumbuhan apa saja yang ada disekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai simbiosis mutualisme, parasitisme dan komensalisme Siswa mendiskusikan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung

C. 1.

2.

3.

dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai simbiosis Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Rantai Makanan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa apa saja yang dimakan siswa dalam menu sarapan sebelum berangkat ke sekolah Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai rantai makanan sederhana Siswa mendiskusikan dan membuat skema rantai makanan yang terjadi di sawah, kebun dan laut serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur

B. 1. 2.

50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai rantai makanan yang terjadi di sawah, kebun dan laut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai rantai makanan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat skema rantai makanan yang terjadi disekitar rumah siswa

tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV 2. Charta mengenai simbiosis komensalisme serta rantai makanan sederhana

mutualisme,parasitisme

dan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 70 Latihan soal Esay hal 72 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.2.Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. C. No 1 Indikator Indikator Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan Menjelaskan ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan Menjelaskan ketergantungan unsur biotik dan abiotik pada ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan Menjelaskan dampak dari pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan

E. Materi Pembelajaran C. Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya (hlm.65) 1. 2. Pencemaran (hlm.67) Kebakaran hutan (hlm.68) Metode Pembelajaran

F. Metode - Ceramah

-

Pengamatan Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Hubungan Mahluk Hidup dengan Lingkungannya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa peristiwa wabah tomcat yang pernah terjadi beberapa waktu yang lalu Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan Siswa mendiskusikan ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras,

C. 1.

2.

3.

menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai dampak pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan serta cara pencegahannya Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai dampak pencemaran lingkungan dari berbagai media cetak

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Charta mengenai pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 70 Latihan soal Esay hal 72 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. B. Kompetensi Dasar 6.1.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas Menjelaskan sifat dari benda padat, cair dan gas Menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan sifat benda padat, cair dan gas Menjelaskan memberikan contoh benda padat, cair dan gas Menjelaskan membedakan benda padat, cair dan gas Membuktikan sifat benda padat, cair dan gas

E. Materi Pembelajaran A. Sifat benda (hlm.73) 1. 2. 3. Benda padat (hlm.74) Benda cair (hlm.75) Benda gas (hlm.76)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab

Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Sifat Benda No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan jenis benda yang ada di dalam kelas Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati jenis benda berdasarkan charta dan benda di dalam kelas Siswa mendiskusikan sifat benda padat, cair dan gas yang ada didalam kelas serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan pembuktian sifat benda padat, cair dan gas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai sifat benda padat, cair dan gas Kegiatan Penutup Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’

3.

4.

5.

C.

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang benda padat, cair dan gas

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Charta mengenai contoh benda padat, cair dan gas

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 83 Latihan soal Esay hal 84 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. B. Kompetensi Dasar 6.2.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu. C. No 1 Indikator Indikator Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan perubahan wujud pada benda padat, cair dan gas Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali seperti wujud semula Menjelaskan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda Memberikan contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran B. Perubahan wujud benda (hlm.77) 1. 2. 3. 4. 5. F. Metode Mencair (hlm.77) Membeku (hlm.77) Menguap (hlm.78) Mengembun (hlm.78) Menyublim (hlm.78) Metode Pembelajaran

-

Ceramah Pengamatan Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Perubahan Sifat Benda No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh perubahan sifat benda Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan perubahan sifat benda di dalam kelas Siswa mendiskusikan perubahan sifat benda yang terjadi selama percobaan serta mengerjakan latihan soal yang ada pada lembar kerja percobaan yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan pembuktian sifat benda padat, cair dan gas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab,

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai perubahan sifat benda dan faktor penyebab perubahan sifat benda tersebut Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang perubahan sifat benda padat, cair dan gas yang ada di rumah

komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Skema perubahan wujud benda

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 83 Latihan soal Esay hal 84 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG : IV / 1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. B. Kompetensi Dasar 6.3.Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. C. No 1 2 Indikator Indikator Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

3

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan sifat bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca sesuai dengan sifatnya Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran C. Sifat Bahan dan Kegunaannya (hlm.79) 1. 2. 3. 4. Bahan plastik dan kegunaannya (hlm.79) Bahan logam dan kegunaannya (hlm.79) Bahan karet dan kegunaannya (hlm.80) Bahan kertas dan kegunaannya (hlm.80)

5.

Bahan kaca dan kegunaannya (hlm.81)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Sifat Bahan dan Kegunaannya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa kegunaan bahan plastik dan kertas Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan pengamatan sifat benda dan kegunaannya di dalam kelas Siswa mendiskusikan kegunaan sifat benda yang ada di kelas serta mengerjakan latihan soal yang ada pada lembar kerja percobaan yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kegunaan jenis benda yang ada di kelas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai kegunaan benda plastik, logam, karet, kertas dan kaca Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang kegunaan bneda berdasarkan sifatnya di rumah

tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV Sampel berbagai kegunaan bahan yang ada di kelas

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 83 Latihan soal Esay hal 84 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->