P. 1
RPP Kelas 5 Semester 1

RPP Kelas 5 Semester 1

|Views: 1,060|Likes:
Dipublikasikan oleh widji3

More info:

Published by: widji3 on Oct 30, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/22/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA

: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. B. Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusia. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Menjelaskan alat pernafasan pada manusia melalui charta Menjelaskan proses pernafasan dada dan pernafasan perut Menjelaskan gangguan pernafasan pada manusia Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian-bagian alat pernafasan pada manusia Menyebutkan bagian dari hidung, trakea dan paru-paru melalui charta Menjelaskan proses pernafasan dada dan pernafasan perut Menjelaskan perbedaan antara pernafasan dada dan pernafasan perut Menjelaskan gangguan pernafasan pada manusia Menjelaskan cara menjaga kesehatan alat pernafasan

E. Materi Pembelajaran A. Alat Pernafasan pada Manusia (hlm.2) 1. Alat pernafasan (hlm.2) a.Hidung (hlm.2) b. 2. 3. Tenggorokan (trakea) (hlm.3) c.Paru-paru (hlm.3) Proses pernafasan (hlm.4) Gangguan pernafasan (hlm.6)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Alat Pernafasan pada Manusia No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, menjelaskan hal yang jujur, relegius menarik saat belajar IPA sewaktu di kelas IV Pemberian motivasi berupa Rasa ingin fungsi bagian-bagian tubuh tahu, jujur manusia Kegiatan Inti 50’ Guru membimbing siswa Demokrasi, dalam membentuk disiplin kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh Rasa ingin guru) mengamati struktur tahu, teliti, hidung, trakea, dan parumandiri, kerja paru keras, peduli Siswa mendiskusikan Kerja keras, struktur dan fungsi dari tanggung hidung, trakea, dan parujawab, peduli, paru dengan kelompoknya komunikatif, dan latihan soal yang jujur, mandiri diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan penjelasan komunikatif, mengenai struktur dan jujur, mandiri fungsi dari hidung, trakea, dan paru-paru serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok Kerja keras, menyelesaikan soal latihan tanggung dan mengumpulkan jawab, hasilnya. Guru menjelaskan komunikatif, mengenai proses pernafasan jujur, mandiri dada dan pernafasan perut Kegiatan Penutup 5’ Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

3.

4.

5.

C.

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur hidung, trakea, dan paru-paru

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Gangguan Pernafasan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk menyebutkan alat pernafasan pada manusia dengan melakukan tanya jawab dan mengumpulkan tugas rumah Pemberian motivasi berupa memberikan contoh penyakit flu dan batuk yang sering menyerang siswa Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mencari informasi mengenai gangguan pernafasan pada berbagai literatur Siswa mendiskusikan gangguan pernafasan pada manusia dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai gangguan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

pernafasan dan pengobatannya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai pola hidup sehat Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta mengenai struktur hidung, trakea, dan paru-paru I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 10 Latihan soal Esay hal 11

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah. C. No 1 2 Indikator Indikator Menjelaskan organ pernafasan pada ikan dan cacing tanah melalui charta Menjelaskan proses pernafasan pada ikan dan cacing tanah Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan alat pernafasan pada ikan dan cacing tanah E. Menjelaskan proses pernafasan pada ikan dan cacing tanah Menjelaskan letak alat pernafasan pada ikan dan cacing tanah Menjelaskan perbandingan alat pernafasan manusia dengan ikan dan cacing tanah Materi Pembelajaran

B. Alat Pernafasan Pada Hewan (hlm.7) 1. Ikan (hlm.7) 2. Cacing tanah (hlm.8) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Pernafasan pada Hewan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa bentuk tubuh dan tempat tinggal ikan dan cacing tanah Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati organ pernafasan pada ikan dan cacing tanah Siswa mendiskusikan organ pernafasan pada ikan dan cacing tanah dan proses pernafasannya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai organ pernafasan pada ikan dan cacing tanah dan proses pernafasannya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif,

C. 1.

2.

3.

letak organ pernafasan pada ikan dan cacing tanah serta perbandingannya dengan alat pernafasan manusia Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Charta mengenai organ pernafasan pada ikan dan cacing tanah

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 10 Latihan soal Esay hal 11

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 6 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. B. Kompetensi Dasar 1.3.Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. No 1 2 3 Indikator Indikator Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia melalui charta Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab

4

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyebutkan alat pencernaan pada manusia E. Menjelaskan fungsi dari mulut, gigi, lidah, dan air liur Menjelaskan pencernaan secara mekanik dan kimiawi pada mulut Menjelaskan fungsi dari kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar dan anus Menjelaskan proses pencernaan makanan pada lambung hingga penyerapan makanan pada usus Menjelaskan penyakti yang menyerang alat pencernaan dan cara mengobatinya Menjelaskan pola hidup sehat Menjelaskan makanan bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang Materi Pembelajaran

A. Alat Pencernaan pada Manusia (hlm.15) 1. Mulut (hlm.15) a. Gigi (hlm.15) b. Lidah (hlm.15) c. Air liur (hlm.16) 2. Kerongkongan (hlm.16) 3. 4. 5. 6. Lambung (hlm.16) Usus halus (hlm.16) Usus besar (hlm.17) Anus (hlm.17)

B. Gangguan pada Alat Pencernaan (hlm.18) 1. 2. 3. 4. Mag (hlm.18) Apendistis (hlm.18) Disentri (hlm.18) Sembelit (hlm.18)

C. Hubungan Makanan Dengan Kesehatan (hlm.19) 1. Makanan Bergizi (hlm.19) a. Karbohidrat (hlm.20) b. Lemak (hlm.20) c. Protein (hlm.21) d. Mineral (hlm.21) e. Vitamin (hlm.22) f. Air (hlm.23) 2. Makanan bergizi seimbang (hlm.23) C. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Alat Pencernaan pada Manusia No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa nikmat yang diberikan oleh Allah SWT dapat makan dengan baik Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur alat pencernaan seperti mulut, kerongkongan, kambung, usus halus dan usus besar Siswa mendiskusikan struktur dan fungsi dari alat pencernaan seperti mulut, kerongkongan, kambung, usus halus dan usus besar dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur alat pencernaan seperti mulut, kerongkongan, kambung, usus halus dan usus besar serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai proses pencernaan makanan Kegiatan Penutup Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur, relegius 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri 5’

C.

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Penyakit pada Alat Pencernaan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa dampak yang ditimbulkan jika memakan rujak yang terlalu pedas Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan penelusuran materi dari berbagai media cetak mengenai penyakit yang menyerang alat pencernaan pada manusia Siswa mendiskusikan penyakit yang menyerang alat pencernaan pada manusia dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur, 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli

B. 1. 2.

3.

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung

4.

5.

C. 1.

2.

3.

perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penyakit yang menyerang alat pencernaan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai teknologi pengobatan pada penyakit yang menyerang alat pecernaan pada manusia Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Ketiga Materi : Hubungan Makanan dengan Kesehatan No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa jenis makanan yang disukan oleh siswa dan bahan dasar dari makanan tersebut Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur,

B. 1.

50’ Demokrasi, disiplin

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan penelusuran pustaka mengenai komposisi makanan sehat dan bergizi seimbang Siswa mendiskusikan zat gizi yang diperlukan oleh tubuh beserta contohnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai mendiskusikan zat gizi yang diperlukan oleh tubuh beserta contohnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai fungsi dari zat gizi tersebut dan pengaruhnya jika kekurangan salah satu zat gizi tersebut Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur alat pencernaan beserta keterangannya secara berkelompok

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

E. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V

2. Charta mengenai bagian-bagian alat pencernaan: mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 26 Latihan soal Esay hal 27

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. B. Kompetensi Dasar 1.4.Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. C. No 1 2 3 4 5 Indikator Indikator Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar Menjelaskan struktur jantung yang terdiri dari empat ruang dan fungsi tiaptiap ruangnya Menjelaskan fungsi alat peredaran manusia Menjelaskan perbedaan pembuluh arteri dan vena Menjelaskan mekanisme peredaran darah Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyebutkan alat peredaran darah melalui media gambar Menjelaskan fungsi dari jantung dan pembuluh darah Menjelaskan struktur jantung dan fungsi bagian-bagian dari jantung Menjelaskan perbedaan pembuluh darah vena dan arteri Menjelaskan mekanisme peredaran darah pada manusia

E. Materi Pembelajaran A. Alat Peredaran Darah dan Fungsinya (hlm.30) 1. Jantung (hlm.30) 2. Pembuluh darah (hlm.32) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Alat Peredaran Darah dan Fungsinya No A. 1. Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin meminta semua siswa tahu, jujur meletakkan tangannya di dada bagian kiri dan menjelaskan apa yang mereka rasakan Kegiatan Inti 50’ Guru membimbing siswa Demokrasi, dalam membentuk disiplin kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh Rasa ingin guru) mengamati struktur tahu, teliti, jantung dan pembuluh mandiri, kerja darah melalui charta keras, peduli Siswa mendiskusikan Kerja keras, struktur jantung dan tanggung pembuluh darah beserta jawab, peduli, fungsinya dengan komunikatif, kelompoknya dan latihan jujur, mandiri soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan penjelasan komunikatif, mengenai struktur jantung jujur, mandiri dan pembuluh darah beserta fungsinya serta jawaban dari latihan soal yang Keterangan Terlaksana Tidak

2.

B. 1. 2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai mekanisme peredaran darah pada manusia Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta mengenai struktur jantung dan pembuluh darah beserta mekanisme peredaran darah

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 35 Latihan soal Esay hal 36

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. B. Kompetensi Dasar 1.5.Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. C. No 1 Indikator Indikator Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan penyakit yang menyerang alat peredaran darah manusia Menjelaskan teknologi pengobatan pada penyakit yang menyerang alat peredaran darah Menjelaskan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit pada peredaran darah

E. Materi Pembelajaran B. Gangguan Pada Sistem Peredaran Darah dan Cara Pencegahanya (hlm.33) 1. Gangguan pada darah dan alat peredaran darah (hlm.33) 2. Menjaga Kesehatan Alat Peredaran Darah (hlm.34) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Gangguan pada Alat Peredaran Darah No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa pengaruh yang timbul jika bagian tubuh teriris atau terpotong Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati gangguan pada sistem peredaran darah melalui charta Siswa mendiskusikan gangguan pada sistem peredaran darah dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai gangguan peredaran darah serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai teknologi pengobatan pada Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. 1.

2.

3.

gangguan peredaran darah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai teknologi peredaran darah secara berkelompok

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Charta mengenai gangguan pada sistem peredaran darah

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 35 Latihan soal Esay hal 36

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanannya. B. Kompetensi Dasar 2.1. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan. C. No 1 Indikator Indikator Menjelaskan bahan-bahan yang diperlukan untuk berlangsungnya proses pembuatan makanan pada tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari Menjelaskan hasil dari proses pembuatan makanan pada tumbuhan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2 3 4

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyebutkan bahan-bahan yang digunakan untuk fotosintesis Menjelaskan proses fotosintesis pada tumbuhan melalui skema Menjelaskan hasil dari fotosintesis Menyebutkan tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan

E. Materi Pembelajaran A. Fotosintesis (hlm.38)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Materi : Fotosintesis No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa jenis buah dan sayuran yang dimakan siswa Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati skema fotosintesis Siswa mengamati dan mendiskusikan proses dan hasil dari fotosintesis dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses dan hasil dari fotosintesis serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. 1.

2.

3.

tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Skema proses fotosintesis pada tumbuhan

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 44 Latihan soal Esay hal 45

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanannya. B. Kompetensi Dasar 2.2. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan. C. No 1 Indikator Indikator Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2 3

Memprediksi yang akan terjadi bila di Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras dunia ini tidak ada tumbuhan hijau

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian-bagian dari tumbuhan yamng dimanfaatkan oleh manusia Menjelaskan fungsi bagian tumbuhan bagi kehidupan manusia Menjelaskan peranan tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan Menjelaskan dampak yang terjadi jika tumbuhan hijau tidak ada di bumi

E. Materi Pembelajaran B. Ketergantungan Manusia dan Hewan Terhadap Tumbuhan Hijau (hlm.42) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Ketergantungan Manusia dan Hewan Terhadap Tumbuhan Hijau No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh ekosistem pada padang pasing dengan hujan tropis Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati skema pemanfaatan tumbuhan bagi manusia Siswa mengamati dan mendiskusikan pemanfaatan tumbuhan bagi manusia dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai pemanfaatan tumbuhan bagi manusia serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung jawab,

C. 1.

2.

3.

hasilnya. Guru menjelaskan mengenai peranan tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Skema pemanfaatan tumbuhan bagi manusia

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 44 Latihan soal Esay hal 45

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. B. Kompetensi Dasar 3.1.Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup. C. No 1 Indikator Indikator Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya Menjelaskan mekanisme penyesuaian diri pada hewan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras

2

Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan mekanisme yang dilakukan hewan untuk mendapatkan makanan dan melindungi diri dari musuh Menyebutkan contoh penyesuaian diri pada hewan untuk mendapatkan makanan seperti bentuk kaki dan paruh pada burung serta tipe mulut pada serangga Menyebutkan contoh penyesuaian diri pada hewan untuk melindungi diri dari musuh

E. Materi Pembelajaran A. Cara Hewan menyesuaikan Diri dengan Lingkungannya (hlm.48) 1. Penyesuaian hewan untuk memperoleh makanan (hlm.48) 2. Penyesuaian hewan untuk melindungi diri dari musuh (hlm.51) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab

Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Cara Hewan Menyesuaikan Diri dengan Lingkungannya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh hewan yang sulit ditangkap yang pernah dilakukan oleh siswa di rumah Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati bentuk kaki dan paruh burung serta tipe mulut pada serangga melalui charta Siswa mengamati dan mendiskusikan bentuk kaki dan paruh burung serta tipe mulut pada serangga dan fungsinya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bentuk kaki dan paruh burung serta tipe mulut pada serangga dan fungsinya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur

B. 1. 2.

50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

C. 1.

2.

3.

Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai proses mekanisme pertahanan tubuh hewan dari musuh Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2. serangga

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Skema mengenai bentuk kaki dan paruh burung serta tipe mulut pada

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 41 Latihan soal Esay hal 42

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. B. Kompetensi Dasar 3.2.Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup. C. No 1 Indikator Indikator Memberikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, getah, rasa pahit dan rambut halus Menggolongkan tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya dengan mengamati ciri khusus tumbuhan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

2

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan penyesuaian diri tumbuhan untuk melindungi diri dari musuh Menyebutkan contoh tumbuhan dan bentuk pertahanan diri Menggolongkan tumbuhan berdasarkan tempat tinggalnya Menyebutkan ciri khas tumbuhan yang ada disekitar sekolah dan habitatnya

E. Materi Pembelajaran B. Struktur Bunga dan Fungsinya (hlm.30) 1. Penyesuaian tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya (hlm.39) 2. Ciri khusus tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya (hlm.39) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Lingkungannya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa jenis dan ciri tumbuhan yang siswa sering lihat di sekitar rumah Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati penyesuaian tumbuhan untuk melindungi diri dari musuh melalui charta Siswa mendiskusikan penyesuaian tumbuhan untuk melindungi diri dari musuh dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penyesuaian tumbuhan untuk melindungi diri dari musuh serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kerja keras, tanggung jawab,

C. 1.

2.

3.

hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai habitat tumbuhan berdasarkan ciri khusus pada tumbuhan yang ada disekitar sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H.

Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta mengenai penyesuaian diri pada tumbuhan utnuk melindungi diri dari musuh

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 57 Latihan soal Esay hal 58

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses. B. Kompetensi Dasar 4.1.Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas. C. No 1 2 3 4 Indikator Indikator Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan penyusunnya Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis kertas Menyimpulkan dari percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyebutkan jenis sifat benda yang ada di dalam kelas Menyebutkan contoh penggunaan jenis bahan berdasarkan penyusunnya Membandingkan kekuatan jenis bahan kertas Merumuskan hasil dari uji kekuatan jenis bahan kertas Menyimpulkan berdasarkan hasil uji kekuatan jenis bahan kertas

E. Materi Pembelajaran A. Hubungan Antara Sifat Bahan dengan Bahan Penyusunnya (hlm.62) 1. Benang (hlm.62) 2. Kain (hlm.63) 3. Kertas (hlm.65) F. Metode Pembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Unjuk kerja Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Hubungan Antara Sifat Bahan dengan Bahan Penyusunnya No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan bahan dasar dari pakaian, meja, kursi Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) untuk melakukan unjuk kerja dengan menguji kekuatan pada kertas koran, HVS, karton, manila dan minyak. Siswa mendiskusikan hasil uji kekuatan pada berbagi kertas tersebut dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil uji kekuatan dan hubungan sifat bahan berdasarkan bahan penyusunnya serta jawaban Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1. 2.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan berbagai bahan berdasarkan bahan penyusunnya Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan uji kekuatan pada berbagai kertas

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2. minyak.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Sampel berupa kertas koran, HVS, karton, manila dan kertas

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 67 Latihan soal Esay hal 68

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu : MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses. B. Kompetensi Dasar 4.2.Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. C. No 1 Indikator Indikator Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

2 3 4 5

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyebutkan berbagai sifat benda yang ada di dalam kelas Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan sifat benda Menjelaskan sifat benda sebelum maupun sesudah mengalami perubahan Menjelaskan perubahan benda yang bersifat tetap dan sementara Menyebutkan benda yang dapat kembali seperti semula dan tidak dapat kembali seperti semula setelah mengalami perlakuan dengan melakukan unjuk kerja

E. Materi Pembelajaran A. Sifat Benda (hlm.70)

1. 2. 3. 4. 5.

Bentuk (hlm.70) Warna (hlm.70) Kelenturan (hlm.70) Kekerasan (hlm.70) Bau (hlm.70)

B. Perubahan Sifat Benda dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (hlm.71) 1. Berbagai Penyebab Perubahan Sifat benda (hlm.71) a.Pemanasan (hlm.72) b. Pembakaran (hlm.72) c.Pencampuran dengan Air (hlm.72) d. Pembusukan (hlm.72) 2. Macam-macam perubahan sifat benda (hlm.73) a. Perubahan Sifat Benda yang Bersifat Sementara (hlm. 73) b. Perubahan Sifat Benda yang Bersifat tetap (hlm.73)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Unjuk kerja Model Cooperative Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Sifat Benda No A. 1. Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh sifat benda yang ada di dalam kelas Kegiatan Inti Guru membimbing siswa Waktu 5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius Nilai Karakter Keterangan Terlaksana Tidak

2. B. 1.

Rasa ingin tahu, jujur 50’ Demokrasi,

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau benda charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau benda beserta contoh bendanya serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau benda beserta contoh bendanya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai faktor-faktor yang menyebabkan perubahan sifat benda Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan menyiapkan bahan yang akan digunakan untuk unjuk kerja pada pertemuan berikutnya

disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Perubahan Sifat Benda

No A. 1.

2.

B. 1. 2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah dan bahan-bahan yang akan digunakan dalam unjuk kerja yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh perubahan sifat benda yang sering terjadi dalam kehidupan seharihari Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (dibimbing oleh guru) untuk melakukan unjuk kerja mengenai perubahan sifat beberapa jenis benda Siswa mendiskusikan hasil dari unjuk kerja yang dilakukan dan menggolongkan sifat perubahan benda tersebut serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil dari unjuk kerja yang dilakukan dan menggolongkan sifat perubahan benda tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai macam-macam perubahan sifat benda

Waktu 5’

Nilai Karakter Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius

Keterangan Terlaksana Tidak

Rasa ingin tahu, jujur

50’ Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan pada unjuk kerja

5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

H. 1. 2. 3.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Charta mengenai bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau benda Sampel percobaan berupa kertas, es batu dan gula pasir atau garam

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 57 Latihan soal Esay hal 58

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->