PENELITIAN TINDAKAN KELAS, DAN PERMASALAHANNYA Oleh: H.

Karso LektorKepalaFPMIPA UPI 1

Penelitian(Research) -dilaboratorium -paraahli, Prof, Dr -IPA, LIPI Siapapunbolehmeneliti(tukangkue, jurumasak, pabrik, bomatom, nuklir, guru) Sarjanaharusdapatmeneliti(mengembangkankeilmuansecarailmiah) Tujuan: 1. Memperbaiki, 2. Meningkatkan, 3. Menemukan 2

JENIS PENELITIAN (DITINJAU DARI CARANYA) 1.ACTION RESEACH (OPERATIONAL RESEARCH) : PENELITIAN TINDAKAN, KUALITATIF, DILAKUKAN SESEORANG YG BEKERJA MENGENAI APA YANG DILAKSANAKAN, PERBAIKAN THDP APA YANG ADA 2. EXPERIMENT RESEARCH (PENEL. EKSPERIMEN): KUANTITATIF, SENGAJA MENIMBULKAN KEADAAN KEMUDIAN DITELITI BGMN AKIBATNYA, MEMPELAJARI SESUATU YANG DIADAKAN 3

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) 1. PENELITIAN EKSPERIMEN KHUSUS -INGIN MENGETAHUI AKIBAT DARI PERLAKUAN/ TINDAKAN /SESUATU YANG DILAKUKAN -MENCERMATI SELAMA PROSES AKIBAT DARI TINDAKAN -MELAKUKAN TINDAKAN LANJUTAN SBG AKIBAT TINDAKAN SEBELUMNYA 4

2. PENELITIAN TINDAKAN -TINDAKAN UNTUK MEMPERBAIKI SITUASI TERBATAS YANG SEDANG BERLANGSUNG 3. PENELITIAN KUALITATIF -MENGGALI INFORMASI SECARA RINCI & LENGKAP 5

6 .PENGERTIAN PTK PENELITIAN:KEGIATAN MENCERMATI SUATU OBJEK YG BERMANFAAT MELALUI METODE ILMIAH TINDAKAN: SUATU KEGIATAN YANG SENGAJA DILAKUKAN DGN TUJUAN TERTENTU MELALUI RANGKAIAN SIKLUS.

KELAS BUKAN WUJUD RUANGAN TEMPAT GURU MENGAJAR 7 .KELAS: SEKELOMPOK PESERTA DIDIK DALAM WAKTU YG SAMA MENERIMA PELAJARAN YG SAMA DARI SEORANG GURU.

Berawal dari kerisauan kinerja guru 2. tetapi sesuai kaidah penelitian) 4.Tujuan memperbaiki pembelajaran 3.KARAKTERISTIK PTK 1. 5.Melakukan tindakan lanjutan sebagai akibat tindakan sebelumnya.Fokus penelitian pada KBM 6. agak longgar. 7.Otonomi menilai kinerja (mampu meneliti) 8 .Self reflective inquiry(refleksi diri.Ingin mengetahui akibat dari tindakan/ sesuatu yang dilakukan.

Memanfaatkan data pengamatan dari prilaku empirik 14. Self evaluation: dievaluasi secara kontinu untuk perbaikan 12. Kontekstual 10. Situasional spesifik (Tidak digeneralisasi) 9 .8. Flekibel dan adaptif 13. Kolaboratif dan partisipatif 11. Situasional 9.

Peningkatan. penelitian (research). dan Memperbaiki. Fakta empirik.PTK : Karya Tulis Ilmiah (Metode Ilmiah/Metode Keilmuan) Argumentasi teoritik (shahih dan relevan). evaluasi (evaluation). 10 . pengembangan (development). Analisis kajian (permasalahan) Penemuan.

dapat dipecahkan. Permasalahannya harus menarik.PRINSIP PTK 1. nyata. berada dalam jankauan peneliti untuk melakukan perubahan. Metodologinya harus reliabel. 11 . tidak menyulitkan. artinya terencana dgn cermat sehingga tindakan dpt dirumuskan dlm suatu hipotesis tindakan yg dapat diuji 3. Pelaksanaan penelitian tidak menganggu KBM 2.

Pengumpulan data tidak menyita waktu terlalu banyak. Memperhatikan etika penelitian dgn rambu-rambu yang berlaku umum. 6.Penelitiannya berkelanjutan (on going).4. 12 . 5.

sekaligus mencari dukungan ilmiahnya.Merupakan upaya memecahkan masalah. 13 .Suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas.7.Dapat dilakukan sambil melaksanakan pembelajaran demi peningkatan kualitas pembelajaran. 9. 8.

Dapat dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dgn penekanan penyempurnaan KBM. dan produktivitas lembaga. proses. 11. 14 . Dapat dilakukan oleh pihak pengelola sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan untuk meningkatkn kinerja.10.

MANFAAT PTK Agar tenaga kependidikan dapat memperbaiki mutu kinerja secara profesional. 15 . yaitu dapat meningkatkan kompetensi dalam mengatasi masalah pembelajaran (memberdayakan guru dalam mengambil prakarsa yang semakin mandiri).TUJUAN PTK untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.

(2) Tindakan (acting). Model Kurt Lewin: (1) Perencanaan (planning).MODEL PTK a. dan (4) refleksi (reflecting). (3) pengamatan (observing). 16 .

ModelKemmisdan Mc.Taggart 17 .b.

Menyusun rancangan tindakan (Perencanaan). d. Pelaksanaan tindakan.c.Refleksi/pantulan. Observasi/pengamatan. Model John Elliot (Hopkin) Tahapan PTK (Kemmis dan Taggart) a. c. 18 . b.

Masalah belajar siswa di sekolah b.Objek/Sasaran/Bidang Kajian PTK a.Pengembangan pribadi peserta didik dan tenaga kependidikan 19 .Sistem assesment dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran f. Masalah kurikulum d. dan sumber belajar e. Disain dan strategi pembelajaran di kelas c. media.Unsur lingkungan g.Unsur pengelolaan h. Alat bantu.

Gambaran. Berisi sistematika rencana penelitian yang akan dilakukan d. Masih merupakan rancangan atau ancarancar kegiatan penelitian yang bersifat tentatif c. cermin kualitas penelitian e.Proposal (Usulan) PTK a.Jalan pikiran tertulis dan langkahlangkah rencana penelitian 20 . Proposal penelitian = desain (design) penelitian = usulan penelitian: rencana tertulis b.

Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. Judul Penelitian B. Tujuan Penelitan F. Kajian Pustaka (Tinjauan Pustaka/Studi literatur) H. Perumusan Masalah (Perumusn dan Pemecahan Masalah) E. Manfaat Hasil Penelitian (Kontribusi Hasil Penelitian) G. Rencana dan Prosedur Penelitian I. Jadwal Penelitian J.Sistematika Garis Besar Proposal PTK Halaman sampul proposal penelitian Halaman pengesahan Daftar isi A. Bidang Kajian C. Daftar Pustaka 21 .

...................... 130. LOGO LEMBAGA SEKOLAH MENENGAH .....1............. ............ KOTA TAHUN 22 .......................................................................... Halamam Sampul PROPOSAL PENELITIAN JUDUL PENELIIAN Oleh: ..

....2....... 13....... ............... Halaman Pengesahan JUDUL PENELIIAN Oleh: ...... Menyetujui Kepala Sekolah ......... 23 .. Ketua ..

spesifik. tindakan untuk mengatasinya. 24 . hasil yang diharapkan dan tempat penelitian. Judul Penelitian Singkat (maksimal 20 kata).A. dan cukup jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti.

Masalah belajar siswa di kelas 2. Alat bantu. Disain dan strategi pembelajaran 3. 25 . dsb. Bidang Kajian 1. media.B. dan sumber belajar 4.

Menguraikan mengapa masalah yang diteliti timbul dan penting. Ditunjang oleh teori-teori dan hasilhasil penelitian terdahulu 26 . Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) 1.C. 2. Mengungkap gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan 3.

D.Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya. Rumusan masalah ditulis dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas. Perumusan Masalah 1. 27 . 2.Masalah dijelaskan secara operasional dan ditetapkan lingkup penelitiannya. 3.

28 .E. Tujuan Penelitian Dirumuskan secara singkat dan jelas tujuan penelitian yang akan dicapai sesuai dengan masalah yang dikemukakan.

sekolah.F. dosen di LPTK. guru. 29 . Manfaat Hasil Penelitian Manfaat atau sumbangan hasil penelitian terutama untuk perbaikan kualitas pendidikan dan atau pembelajaran: bgi siswa. dsb. pengawas.

G. Kemukakan juga teori dan hasil penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi masalah penelitian tersebut. Kajian Pustaka (dan Hipotesis Tindakan) Berisi kajian teoritis dan empiris yang sejalan dengan rumusan dan hipotesis tindakan (bila ada). sehingga terjadi perubahan. perbaikan atau peningkatan. 30 .

31 . Prosedur dirinci dari perencanaan. 2. Rencanadan ProsedurPenelitian(Metodologipenelitian) 1. pelaksanaan tindakan. waktu dan lamanya tindakan. serta tempat penelitian secara jelas. observasi.H. evaluasi reflaksi yang bersifat siklis. Kemukakan subjek penelitian.Uraikan prosedur/langkah-langkah penelitian yang akan dilakukan.

JadwalPenelitian Jadwal kegiatan penelitian meliputi perencanaan.I. 32 . seminal dan penyusunan laboran hasil penelitian dalam bentuk diagram (disusun selama 4 bulan). pelaksanaan monitoring.

K. DaftarPustaka Pustaka yang betul-betul digunakan Dalam menyusun proposal dan disusun secara alpabetis. 33 .

Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. Bidang Kajian Disain dan strategi pembelajaran di kelas C. 34 .ContohProposalPTK A. dsb. Judul Penelitian Meningkatkan kemampuan Problem Solving Matemátika Siswa SMPN 12 Bandung melalui Pendekatan Problem Posing. B.

Garis Besar/Kerangka Laporan PTK HALAMAN KULIT MUKA LAPORAN PENELITIAN HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (Kalau ada) DAFTAR GAMBAR (Kalau ada) DAFTAR LAMPIRAN 35 .

Pembatasan dan Rumusan masalah ) D.BAB I: PENDAHULUAN A. Tujuan Penelitian E. Identifikasi Masalah ) C. Latar Belakang masalah B. Manfaat hasil Penelitian 36 .

Cara Pengambilan Kesimpulan 37 . Metode Pengumpulan Data D. Objek Tindakan B. Metode Analisis Data E. Kajian Hasil Penelitian BAB III: PELAKSANAAN PENELITIAN A. Kajian Teori B.BAB II: KAJIAN PUSTAKA A. Seting/ Lokasi/ Subjek Penelitian C.

Proses Menganalisis Data E. Kesimpulan B. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN A. Penjelasan Per Siklus D. Saran untuk Tindakan Lebih Lanjut DAFTAR PUSTAKA 38 . Uraian Penelitian secara Umum/ keseluruhan C.BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran tentang Setting B.

Personalia Peneliti 4. Contoh Perangkat Pembelajaran 2. Curriculum Vitae 5. Instrumen Penelitian 3.LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Bukti Lain Pelaksanaan Penelitian (photo dan lembaran kerja siswa) 39 .

SMA PADA MATA PELAJARAN 40 . UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM KBM KELAS 1 SMA . 3. PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PBM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DI KELAS SMA . ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS . MELALUI STRATEGI PRESENTASI 2.BEBERAPA CONTOH JUDUL PTK 1.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS SMA .4. MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL 6. PEMBELAJARAN DENGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GENERALISASI DI KELAS SMA 41 .PADA MATA PELAJARAN .

7. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DAN HEWAN VERTEBRATA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MENCARI PASANGAN(PTK PadaSiswaSMP Negeri1 Tibawa KabupatenGorontaloTahunPelajaran2006/2007 42 .

KENAIKAN PANGKAT DARI GOL. IIIa sd. IVaRELATIF LANCAR 2.PERMASALAHAN ANGKA KREDIT FAKTA DI LAPANGAN: 1. IVaKE ATAS LAMBAT (PENGEMBANGAN PROFESI) 43 . KENAIKAN DARI GOL.

BERBEDA KUALITAS. KTI TIDAK ASLI: TIDAK KONSISTEN LOKASI. DALAM WAKTU YANG SINGKAT MELAKUKAN BANYAK KTI 44 .1. NAMA SEKOLAH DAN DATA YANG DIPALSUKAN. LAMPIRAN TIDAK SESUAI. ADANYA KEJANGGALAN: KTI GURU YANG SAMA. 2. DLL.

PERMASALAHAN PENELITIAN) 4. KEDALAMAN TEORI. TESIS. KTI DI LUAR BIDANG PENDIDIKAN ATAU DI LUAR KEAHLIANNYA (BIDANG STUDINYA) 45 . BANYAK KTI SANGAT MIRIP SKRIPSI. ATAU DESERTASI (KEPUSTAKAAN. KTI SATU DAERAH JAHIT ) MIRIP ( TUKANG 5.3.

6. KTI BELUM MELAMPIRKAN INSTRUMEN. ADANYA PTK YG BELUM MENGIKUTI AIDAH PTK 7. FOTO. CONTOH HASIL KERJA. DIKTAT/ MODUL/ BUKU TIDAK UNTUK SATU TAHUN 46 . KTI PRASARAN TIDAK DILENGKAPI BUKTI FISIK 8. DAFTAR HADIR 9.

11. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN HANYA PAPARAN YANG TERLALU UMUM TIDAK TERKAIT DGN PEND 47 . BELUM ADANYA PERSETUJUAN DARI KEPSEK ATAU YG LAIN 12. PERMASALAHAN TULISAN ILMIAH POPULER MELALUI MEDIA MASA DI LUAR BIDANG PEND.10.

RUMUSRUMUS STAT. PERBEDAN. HUBUNGAN. PENGARUH. VARIABEL. HANYA LAPORAN PENELITIAN DESKRIPTIF. 48 . HANYA MELAPORKAN PEMBELAJARAN BIASA 15. PERBANDINGAN. SAMPEL.13. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN TIDAK MENGIKUTI SISTEMATIKA KTI 14. UJI ANOVA. POPULASI. KORELASI.

TERIMAKASIH08122112265 49 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful