PENELITIAN TINDAKAN KELAS, DAN PERMASALAHANNYA Oleh: H.

Karso LektorKepalaFPMIPA UPI 1

Penelitian(Research) -dilaboratorium -paraahli, Prof, Dr -IPA, LIPI Siapapunbolehmeneliti(tukangkue, jurumasak, pabrik, bomatom, nuklir, guru) Sarjanaharusdapatmeneliti(mengembangkankeilmuansecarailmiah) Tujuan: 1. Memperbaiki, 2. Meningkatkan, 3. Menemukan 2

JENIS PENELITIAN (DITINJAU DARI CARANYA) 1.ACTION RESEACH (OPERATIONAL RESEARCH) : PENELITIAN TINDAKAN, KUALITATIF, DILAKUKAN SESEORANG YG BEKERJA MENGENAI APA YANG DILAKSANAKAN, PERBAIKAN THDP APA YANG ADA 2. EXPERIMENT RESEARCH (PENEL. EKSPERIMEN): KUANTITATIF, SENGAJA MENIMBULKAN KEADAAN KEMUDIAN DITELITI BGMN AKIBATNYA, MEMPELAJARI SESUATU YANG DIADAKAN 3

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) 1. PENELITIAN EKSPERIMEN KHUSUS -INGIN MENGETAHUI AKIBAT DARI PERLAKUAN/ TINDAKAN /SESUATU YANG DILAKUKAN -MENCERMATI SELAMA PROSES AKIBAT DARI TINDAKAN -MELAKUKAN TINDAKAN LANJUTAN SBG AKIBAT TINDAKAN SEBELUMNYA 4

2. PENELITIAN TINDAKAN -TINDAKAN UNTUK MEMPERBAIKI SITUASI TERBATAS YANG SEDANG BERLANGSUNG 3. PENELITIAN KUALITATIF -MENGGALI INFORMASI SECARA RINCI & LENGKAP 5

6 .PENGERTIAN PTK PENELITIAN:KEGIATAN MENCERMATI SUATU OBJEK YG BERMANFAAT MELALUI METODE ILMIAH TINDAKAN: SUATU KEGIATAN YANG SENGAJA DILAKUKAN DGN TUJUAN TERTENTU MELALUI RANGKAIAN SIKLUS.

KELAS: SEKELOMPOK PESERTA DIDIK DALAM WAKTU YG SAMA MENERIMA PELAJARAN YG SAMA DARI SEORANG GURU. KELAS BUKAN WUJUD RUANGAN TEMPAT GURU MENGAJAR 7 .

5. tetapi sesuai kaidah penelitian) 4.Fokus penelitian pada KBM 6. agak longgar.KARAKTERISTIK PTK 1.Berawal dari kerisauan kinerja guru 2.Ingin mengetahui akibat dari tindakan/ sesuatu yang dilakukan.Melakukan tindakan lanjutan sebagai akibat tindakan sebelumnya.Self reflective inquiry(refleksi diri.Tujuan memperbaiki pembelajaran 3.Otonomi menilai kinerja (mampu meneliti) 8 . 7.

Self evaluation: dievaluasi secara kontinu untuk perbaikan 12.8. Situasional 9. Kolaboratif dan partisipatif 11. Memanfaatkan data pengamatan dari prilaku empirik 14. Kontekstual 10. Flekibel dan adaptif 13. Situasional spesifik (Tidak digeneralisasi) 9 .

10 . penelitian (research). Fakta empirik. Analisis kajian (permasalahan) Penemuan. Peningkatan.PTK : Karya Tulis Ilmiah (Metode Ilmiah/Metode Keilmuan) Argumentasi teoritik (shahih dan relevan). pengembangan (development). dan Memperbaiki. evaluasi (evaluation).

nyata. artinya terencana dgn cermat sehingga tindakan dpt dirumuskan dlm suatu hipotesis tindakan yg dapat diuji 3. Permasalahannya harus menarik.PRINSIP PTK 1. dapat dipecahkan. tidak menyulitkan. 11 . Pelaksanaan penelitian tidak menganggu KBM 2. Metodologinya harus reliabel. berada dalam jankauan peneliti untuk melakukan perubahan.

5.4. Pengumpulan data tidak menyita waktu terlalu banyak. 12 . Memperhatikan etika penelitian dgn rambu-rambu yang berlaku umum.Penelitiannya berkelanjutan (on going). 6.

Merupakan upaya memecahkan masalah.Dapat dilakukan sambil melaksanakan pembelajaran demi peningkatan kualitas pembelajaran.Suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas. 8.7. 13 . 9. sekaligus mencari dukungan ilmiahnya.

Dapat dilakukan oleh pihak pengelola sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan untuk meningkatkn kinerja. 11. Dapat dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dgn penekanan penyempurnaan KBM. 14 . proses. dan produktivitas lembaga.10.

MANFAAT PTK Agar tenaga kependidikan dapat memperbaiki mutu kinerja secara profesional. yaitu dapat meningkatkan kompetensi dalam mengatasi masalah pembelajaran (memberdayakan guru dalam mengambil prakarsa yang semakin mandiri).TUJUAN PTK untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. 15 .

MODEL PTK a. Model Kurt Lewin: (1) Perencanaan (planning). dan (4) refleksi (reflecting). 16 . (3) pengamatan (observing). (2) Tindakan (acting).

Taggart 17 .b. ModelKemmisdan Mc.

Refleksi/pantulan. Observasi/pengamatan. d. 18 . Model John Elliot (Hopkin) Tahapan PTK (Kemmis dan Taggart) a. b. c.Menyusun rancangan tindakan (Perencanaan).c. Pelaksanaan tindakan.

Masalah kurikulum d.Objek/Sasaran/Bidang Kajian PTK a.Pengembangan pribadi peserta didik dan tenaga kependidikan 19 .Unsur pengelolaan h. Alat bantu.Sistem assesment dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran f. dan sumber belajar e. Masalah belajar siswa di sekolah b. media. Disain dan strategi pembelajaran di kelas c.Unsur lingkungan g.

Proposal (Usulan) PTK a. Proposal penelitian = desain (design) penelitian = usulan penelitian: rencana tertulis b. cermin kualitas penelitian e.Jalan pikiran tertulis dan langkahlangkah rencana penelitian 20 . Gambaran. Berisi sistematika rencana penelitian yang akan dilakukan d. Masih merupakan rancangan atau ancarancar kegiatan penelitian yang bersifat tentatif c.

Tujuan Penelitan F. Jadwal Penelitian J. Bidang Kajian C. Kajian Pustaka (Tinjauan Pustaka/Studi literatur) H. Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D.Sistematika Garis Besar Proposal PTK Halaman sampul proposal penelitian Halaman pengesahan Daftar isi A. Rencana dan Prosedur Penelitian I. Perumusan Masalah (Perumusn dan Pemecahan Masalah) E. Manfaat Hasil Penelitian (Kontribusi Hasil Penelitian) G. Daftar Pustaka 21 . Judul Penelitian B.

....................... ................................................ KOTA TAHUN 22 .......... LOGO LEMBAGA SEKOLAH MENENGAH ..............................1........... Halamam Sampul PROPOSAL PENELITIAN JUDUL PENELIIAN Oleh: .... 130...

. 13......... 23 ... Halaman Pengesahan JUDUL PENELIIAN Oleh: ............... ..2.. Ketua .. Menyetujui Kepala Sekolah ..................

24 . Judul Penelitian Singkat (maksimal 20 kata). hasil yang diharapkan dan tempat penelitian.A. tindakan untuk mengatasinya. dan cukup jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti. spesifik.

Alat bantu.B. media. dsb. Masalah belajar siswa di kelas 2. 25 . Bidang Kajian 1. dan sumber belajar 4. Disain dan strategi pembelajaran 3.

Mengungkap gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan 3. 2.C.Menguraikan mengapa masalah yang diteliti timbul dan penting. Ditunjang oleh teori-teori dan hasilhasil penelitian terdahulu 26 . Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) 1.

3.Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya.D. 27 .Masalah dijelaskan secara operasional dan ditetapkan lingkup penelitiannya. Rumusan masalah ditulis dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas. Perumusan Masalah 1. 2.

28 .E. Tujuan Penelitian Dirumuskan secara singkat dan jelas tujuan penelitian yang akan dicapai sesuai dengan masalah yang dikemukakan.

F. guru. sekolah. pengawas. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat atau sumbangan hasil penelitian terutama untuk perbaikan kualitas pendidikan dan atau pembelajaran: bgi siswa. dsb. 29 . dosen di LPTK.

Kajian Pustaka (dan Hipotesis Tindakan) Berisi kajian teoritis dan empiris yang sejalan dengan rumusan dan hipotesis tindakan (bila ada). 30 .G. perbaikan atau peningkatan. sehingga terjadi perubahan. Kemukakan juga teori dan hasil penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi masalah penelitian tersebut.

Uraikan prosedur/langkah-langkah penelitian yang akan dilakukan. serta tempat penelitian secara jelas. observasi. evaluasi reflaksi yang bersifat siklis. Kemukakan subjek penelitian. 2. Prosedur dirinci dari perencanaan. pelaksanaan tindakan. waktu dan lamanya tindakan. Rencanadan ProsedurPenelitian(Metodologipenelitian) 1.H. 31 .

32 . JadwalPenelitian Jadwal kegiatan penelitian meliputi perencanaan.I. pelaksanaan monitoring. seminal dan penyusunan laboran hasil penelitian dalam bentuk diagram (disusun selama 4 bulan).

DaftarPustaka Pustaka yang betul-betul digunakan Dalam menyusun proposal dan disusun secara alpabetis. 33 .K.

ContohProposalPTK A. Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. dsb. Bidang Kajian Disain dan strategi pembelajaran di kelas C. 34 . Judul Penelitian Meningkatkan kemampuan Problem Solving Matemátika Siswa SMPN 12 Bandung melalui Pendekatan Problem Posing. B.

Garis Besar/Kerangka Laporan PTK HALAMAN KULIT MUKA LAPORAN PENELITIAN HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (Kalau ada) DAFTAR GAMBAR (Kalau ada) DAFTAR LAMPIRAN 35 .

Latar Belakang masalah B. Tujuan Penelitian E. Pembatasan dan Rumusan masalah ) D. Identifikasi Masalah ) C. Manfaat hasil Penelitian 36 .BAB I: PENDAHULUAN A.

Cara Pengambilan Kesimpulan 37 . Kajian Hasil Penelitian BAB III: PELAKSANAAN PENELITIAN A. Metode Analisis Data E. Objek Tindakan B. Kajian Teori B. Metode Pengumpulan Data D. Seting/ Lokasi/ Subjek Penelitian C.BAB II: KAJIAN PUSTAKA A.

Proses Menganalisis Data E. Penjelasan Per Siklus D. Gambaran tentang Setting B. Kesimpulan B.BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Saran untuk Tindakan Lebih Lanjut DAFTAR PUSTAKA 38 . Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN A. Uraian Penelitian secara Umum/ keseluruhan C.

Personalia Peneliti 4. Instrumen Penelitian 3. Bukti Lain Pelaksanaan Penelitian (photo dan lembaran kerja siswa) 39 . Contoh Perangkat Pembelajaran 2. Curriculum Vitae 5.LAMPIRAN-LAMPIRAN 1.

3. PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PBM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DI KELAS SMA . ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS . UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM KBM KELAS 1 SMA . SMA PADA MATA PELAJARAN 40 . MELALUI STRATEGI PRESENTASI 2.BEBERAPA CONTOH JUDUL PTK 1.

PEMBELAJARAN DENGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GENERALISASI DI KELAS SMA 41 . UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS SMA .4. MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL 6.PADA MATA PELAJARAN .

7. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DAN HEWAN VERTEBRATA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MENCARI PASANGAN(PTK PadaSiswaSMP Negeri1 Tibawa KabupatenGorontaloTahunPelajaran2006/2007 42 .

IVaRELATIF LANCAR 2. KENAIKAN DARI GOL.PERMASALAHAN ANGKA KREDIT FAKTA DI LAPANGAN: 1. IVaKE ATAS LAMBAT (PENGEMBANGAN PROFESI) 43 . IIIa sd. KENAIKAN PANGKAT DARI GOL.

BERBEDA KUALITAS. DALAM WAKTU YANG SINGKAT MELAKUKAN BANYAK KTI 44 .1. NAMA SEKOLAH DAN DATA YANG DIPALSUKAN. KTI TIDAK ASLI: TIDAK KONSISTEN LOKASI. LAMPIRAN TIDAK SESUAI. ADANYA KEJANGGALAN: KTI GURU YANG SAMA. 2. DLL.

BANYAK KTI SANGAT MIRIP SKRIPSI. TESIS.3. PERMASALAHAN PENELITIAN) 4. KTI DI LUAR BIDANG PENDIDIKAN ATAU DI LUAR KEAHLIANNYA (BIDANG STUDINYA) 45 . ATAU DESERTASI (KEPUSTAKAAN. KEDALAMAN TEORI. KTI SATU DAERAH JAHIT ) MIRIP ( TUKANG 5.

FOTO. KTI PRASARAN TIDAK DILENGKAPI BUKTI FISIK 8. CONTOH HASIL KERJA. DIKTAT/ MODUL/ BUKU TIDAK UNTUK SATU TAHUN 46 . KTI BELUM MELAMPIRKAN INSTRUMEN.6. DAFTAR HADIR 9. ADANYA PTK YG BELUM MENGIKUTI AIDAH PTK 7.

11. PERMASALAHAN TULISAN ILMIAH POPULER MELALUI MEDIA MASA DI LUAR BIDANG PEND.10. BELUM ADANYA PERSETUJUAN DARI KEPSEK ATAU YG LAIN 12. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN HANYA PAPARAN YANG TERLALU UMUM TIDAK TERKAIT DGN PEND 47 .

KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN TIDAK MENGIKUTI SISTEMATIKA KTI 14. PENGARUH. HANYA LAPORAN PENELITIAN DESKRIPTIF. 48 . KORELASI. PERBANDINGAN.13. HUBUNGAN. VARIABEL. HANYA MELAPORKAN PEMBELAJARAN BIASA 15. UJI ANOVA. SAMPEL. RUMUSRUMUS STAT. POPULASI. PERBEDAN.

TERIMAKASIH08122112265 49 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful