P. 1
PENELITIAN_TINDAKAN_KELAS

PENELITIAN_TINDAKAN_KELAS

|Views: 23|Likes:
Dipublikasikan oleh Allan Lessuight

More info:

Published by: Allan Lessuight on Oct 30, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as TXT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/17/2013

pdf

text

original

PENELITIAN TINDAKAN KELAS, DAN PERMASALAHANNYA Oleh: H.

Karso LektorKepalaFPMIPA UPI 1

Penelitian(Research) -dilaboratorium -paraahli, Prof, Dr -IPA, LIPI Siapapunbolehmeneliti(tukangkue, jurumasak, pabrik, bomatom, nuklir, guru) Sarjanaharusdapatmeneliti(mengembangkankeilmuansecarailmiah) Tujuan: 1. Memperbaiki, 2. Meningkatkan, 3. Menemukan 2

JENIS PENELITIAN (DITINJAU DARI CARANYA) 1.ACTION RESEACH (OPERATIONAL RESEARCH) : PENELITIAN TINDAKAN, KUALITATIF, DILAKUKAN SESEORANG YG BEKERJA MENGENAI APA YANG DILAKSANAKAN, PERBAIKAN THDP APA YANG ADA 2. EXPERIMENT RESEARCH (PENEL. EKSPERIMEN): KUANTITATIF, SENGAJA MENIMBULKAN KEADAAN KEMUDIAN DITELITI BGMN AKIBATNYA, MEMPELAJARI SESUATU YANG DIADAKAN 3

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) 1. PENELITIAN EKSPERIMEN KHUSUS -INGIN MENGETAHUI AKIBAT DARI PERLAKUAN/ TINDAKAN /SESUATU YANG DILAKUKAN -MENCERMATI SELAMA PROSES AKIBAT DARI TINDAKAN -MELAKUKAN TINDAKAN LANJUTAN SBG AKIBAT TINDAKAN SEBELUMNYA 4

2. PENELITIAN TINDAKAN -TINDAKAN UNTUK MEMPERBAIKI SITUASI TERBATAS YANG SEDANG BERLANGSUNG 3. PENELITIAN KUALITATIF -MENGGALI INFORMASI SECARA RINCI & LENGKAP 5

6 .PENGERTIAN PTK PENELITIAN:KEGIATAN MENCERMATI SUATU OBJEK YG BERMANFAAT MELALUI METODE ILMIAH TINDAKAN: SUATU KEGIATAN YANG SENGAJA DILAKUKAN DGN TUJUAN TERTENTU MELALUI RANGKAIAN SIKLUS.

KELAS BUKAN WUJUD RUANGAN TEMPAT GURU MENGAJAR 7 .KELAS: SEKELOMPOK PESERTA DIDIK DALAM WAKTU YG SAMA MENERIMA PELAJARAN YG SAMA DARI SEORANG GURU.

Melakukan tindakan lanjutan sebagai akibat tindakan sebelumnya.Tujuan memperbaiki pembelajaran 3. 5. tetapi sesuai kaidah penelitian) 4.Self reflective inquiry(refleksi diri.KARAKTERISTIK PTK 1. 7.Fokus penelitian pada KBM 6. agak longgar.Ingin mengetahui akibat dari tindakan/ sesuatu yang dilakukan.Otonomi menilai kinerja (mampu meneliti) 8 .Berawal dari kerisauan kinerja guru 2.

Self evaluation: dievaluasi secara kontinu untuk perbaikan 12. Kolaboratif dan partisipatif 11. Kontekstual 10.8. Situasional spesifik (Tidak digeneralisasi) 9 . Flekibel dan adaptif 13. Situasional 9. Memanfaatkan data pengamatan dari prilaku empirik 14.

PTK : Karya Tulis Ilmiah (Metode Ilmiah/Metode Keilmuan) Argumentasi teoritik (shahih dan relevan). penelitian (research). Peningkatan. 10 . evaluasi (evaluation). Fakta empirik. dan Memperbaiki. Analisis kajian (permasalahan) Penemuan. pengembangan (development).

Pelaksanaan penelitian tidak menganggu KBM 2. nyata. artinya terencana dgn cermat sehingga tindakan dpt dirumuskan dlm suatu hipotesis tindakan yg dapat diuji 3. dapat dipecahkan. berada dalam jankauan peneliti untuk melakukan perubahan. 11 . tidak menyulitkan.PRINSIP PTK 1. Permasalahannya harus menarik. Metodologinya harus reliabel.

Penelitiannya berkelanjutan (on going). Memperhatikan etika penelitian dgn rambu-rambu yang berlaku umum. Pengumpulan data tidak menyita waktu terlalu banyak. 6. 5.4. 12 .

Suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas.Merupakan upaya memecahkan masalah. 9. 13 . 8.7. sekaligus mencari dukungan ilmiahnya.Dapat dilakukan sambil melaksanakan pembelajaran demi peningkatan kualitas pembelajaran.

10. dan produktivitas lembaga. Dapat dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dgn penekanan penyempurnaan KBM. 14 . proses. Dapat dilakukan oleh pihak pengelola sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan untuk meningkatkn kinerja. 11.

yaitu dapat meningkatkan kompetensi dalam mengatasi masalah pembelajaran (memberdayakan guru dalam mengambil prakarsa yang semakin mandiri). MANFAAT PTK Agar tenaga kependidikan dapat memperbaiki mutu kinerja secara profesional. 15 .TUJUAN PTK untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.

Model Kurt Lewin: (1) Perencanaan (planning). (3) pengamatan (observing). 16 .MODEL PTK a. dan (4) refleksi (reflecting). (2) Tindakan (acting).

Taggart 17 . ModelKemmisdan Mc.b.

Model John Elliot (Hopkin) Tahapan PTK (Kemmis dan Taggart) a.c.Menyusun rancangan tindakan (Perencanaan). Observasi/pengamatan.Refleksi/pantulan. c. 18 . b. Pelaksanaan tindakan. d.

Sistem assesment dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran f. Masalah belajar siswa di sekolah b. dan sumber belajar e. Disain dan strategi pembelajaran di kelas c. media.Pengembangan pribadi peserta didik dan tenaga kependidikan 19 .Unsur pengelolaan h.Objek/Sasaran/Bidang Kajian PTK a. Masalah kurikulum d. Alat bantu.Unsur lingkungan g.

Proposal penelitian = desain (design) penelitian = usulan penelitian: rencana tertulis b. Gambaran. Berisi sistematika rencana penelitian yang akan dilakukan d. Masih merupakan rancangan atau ancarancar kegiatan penelitian yang bersifat tentatif c.Jalan pikiran tertulis dan langkahlangkah rencana penelitian 20 . cermin kualitas penelitian e.Proposal (Usulan) PTK a.

Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. Tujuan Penelitan F. Manfaat Hasil Penelitian (Kontribusi Hasil Penelitian) G. Bidang Kajian C. Perumusan Masalah (Perumusn dan Pemecahan Masalah) E. Jadwal Penelitian J. Rencana dan Prosedur Penelitian I. Daftar Pustaka 21 . Judul Penelitian B. Kajian Pustaka (Tinjauan Pustaka/Studi literatur) H.Sistematika Garis Besar Proposal PTK Halaman sampul proposal penelitian Halaman pengesahan Daftar isi A.

..... .... 130...................................... Halamam Sampul PROPOSAL PENELITIAN JUDUL PENELIIAN Oleh: .1..................................... KOTA TAHUN 22 . LOGO LEMBAGA SEKOLAH MENENGAH ...........................................

. Ketua ....2. Menyetujui Kepala Sekolah ............... 23 ......... 13..................... Halaman Pengesahan JUDUL PENELIIAN Oleh: .

hasil yang diharapkan dan tempat penelitian. Judul Penelitian Singkat (maksimal 20 kata). spesifik. tindakan untuk mengatasinya.A. 24 . dan cukup jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti.

Disain dan strategi pembelajaran 3.B. 25 . Alat bantu. dan sumber belajar 4. media. dsb. Bidang Kajian 1. Masalah belajar siswa di kelas 2.

C. Ditunjang oleh teori-teori dan hasilhasil penelitian terdahulu 26 . Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) 1. Mengungkap gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan 3. 2.Menguraikan mengapa masalah yang diteliti timbul dan penting.

2. Perumusan Masalah 1. Rumusan masalah ditulis dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas. 3.Masalah dijelaskan secara operasional dan ditetapkan lingkup penelitiannya.D. 27 .Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya.

28 .E. Tujuan Penelitian Dirumuskan secara singkat dan jelas tujuan penelitian yang akan dicapai sesuai dengan masalah yang dikemukakan.

Manfaat Hasil Penelitian Manfaat atau sumbangan hasil penelitian terutama untuk perbaikan kualitas pendidikan dan atau pembelajaran: bgi siswa. pengawas. sekolah. dsb. dosen di LPTK. 29 . guru.F.

30 . perbaikan atau peningkatan. Kemukakan juga teori dan hasil penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi masalah penelitian tersebut.G. Kajian Pustaka (dan Hipotesis Tindakan) Berisi kajian teoritis dan empiris yang sejalan dengan rumusan dan hipotesis tindakan (bila ada). sehingga terjadi perubahan.

pelaksanaan tindakan. Rencanadan ProsedurPenelitian(Metodologipenelitian) 1. waktu dan lamanya tindakan. 31 . observasi.H. evaluasi reflaksi yang bersifat siklis. serta tempat penelitian secara jelas. 2. Kemukakan subjek penelitian. Prosedur dirinci dari perencanaan.Uraikan prosedur/langkah-langkah penelitian yang akan dilakukan.

seminal dan penyusunan laboran hasil penelitian dalam bentuk diagram (disusun selama 4 bulan).I. JadwalPenelitian Jadwal kegiatan penelitian meliputi perencanaan. 32 . pelaksanaan monitoring.

33 .K. DaftarPustaka Pustaka yang betul-betul digunakan Dalam menyusun proposal dan disusun secara alpabetis.

dsb. Bidang Kajian Disain dan strategi pembelajaran di kelas C.ContohProposalPTK A. 34 . Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. B. Judul Penelitian Meningkatkan kemampuan Problem Solving Matemátika Siswa SMPN 12 Bandung melalui Pendekatan Problem Posing.

Garis Besar/Kerangka Laporan PTK HALAMAN KULIT MUKA LAPORAN PENELITIAN HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (Kalau ada) DAFTAR GAMBAR (Kalau ada) DAFTAR LAMPIRAN 35 .

Identifikasi Masalah ) C. Pembatasan dan Rumusan masalah ) D. Latar Belakang masalah B. Tujuan Penelitian E.BAB I: PENDAHULUAN A. Manfaat hasil Penelitian 36 .

Objek Tindakan B.BAB II: KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori B. Metode Pengumpulan Data D. Kajian Hasil Penelitian BAB III: PELAKSANAAN PENELITIAN A. Metode Analisis Data E. Seting/ Lokasi/ Subjek Penelitian C. Cara Pengambilan Kesimpulan 37 .

Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN A. Penjelasan Per Siklus D. Uraian Penelitian secara Umum/ keseluruhan C. Saran untuk Tindakan Lebih Lanjut DAFTAR PUSTAKA 38 . Gambaran tentang Setting B.BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Kesimpulan B. Proses Menganalisis Data E.

Bukti Lain Pelaksanaan Penelitian (photo dan lembaran kerja siswa) 39 .LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Instrumen Penelitian 3. Curriculum Vitae 5. Personalia Peneliti 4. Contoh Perangkat Pembelajaran 2.

BEBERAPA CONTOH JUDUL PTK 1. UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM KBM KELAS 1 SMA . MELALUI STRATEGI PRESENTASI 2. ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS . PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PBM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DI KELAS SMA . SMA PADA MATA PELAJARAN 40 . 3.

MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL 6.4. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS SMA . PEMBELAJARAN DENGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GENERALISASI DI KELAS SMA 41 .PADA MATA PELAJARAN .

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DAN HEWAN VERTEBRATA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MENCARI PASANGAN(PTK PadaSiswaSMP Negeri1 Tibawa KabupatenGorontaloTahunPelajaran2006/2007 42 .7.

IVaRELATIF LANCAR 2.PERMASALAHAN ANGKA KREDIT FAKTA DI LAPANGAN: 1. KENAIKAN DARI GOL. KENAIKAN PANGKAT DARI GOL. IIIa sd. IVaKE ATAS LAMBAT (PENGEMBANGAN PROFESI) 43 .

BERBEDA KUALITAS. 2. NAMA SEKOLAH DAN DATA YANG DIPALSUKAN. LAMPIRAN TIDAK SESUAI.1. KTI TIDAK ASLI: TIDAK KONSISTEN LOKASI. DLL. DALAM WAKTU YANG SINGKAT MELAKUKAN BANYAK KTI 44 . ADANYA KEJANGGALAN: KTI GURU YANG SAMA.

KTI SATU DAERAH JAHIT ) MIRIP ( TUKANG 5. KTI DI LUAR BIDANG PENDIDIKAN ATAU DI LUAR KEAHLIANNYA (BIDANG STUDINYA) 45 .3. ATAU DESERTASI (KEPUSTAKAAN. TESIS. PERMASALAHAN PENELITIAN) 4. KEDALAMAN TEORI. BANYAK KTI SANGAT MIRIP SKRIPSI.

KTI BELUM MELAMPIRKAN INSTRUMEN. FOTO.6. ADANYA PTK YG BELUM MENGIKUTI AIDAH PTK 7. KTI PRASARAN TIDAK DILENGKAPI BUKTI FISIK 8. DAFTAR HADIR 9. CONTOH HASIL KERJA. DIKTAT/ MODUL/ BUKU TIDAK UNTUK SATU TAHUN 46 .

BELUM ADANYA PERSETUJUAN DARI KEPSEK ATAU YG LAIN 12. 11. PERMASALAHAN TULISAN ILMIAH POPULER MELALUI MEDIA MASA DI LUAR BIDANG PEND. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN HANYA PAPARAN YANG TERLALU UMUM TIDAK TERKAIT DGN PEND 47 .10.

KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN TIDAK MENGIKUTI SISTEMATIKA KTI 14. SAMPEL. HANYA LAPORAN PENELITIAN DESKRIPTIF. UJI ANOVA. HUBUNGAN. POPULASI. VARIABEL. PERBEDAN. PENGARUH.13. PERBANDINGAN. 48 . KORELASI. HANYA MELAPORKAN PEMBELAJARAN BIASA 15. RUMUSRUMUS STAT.

TERIMAKASIH08122112265 49 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->