PENELITIAN TINDAKAN KELAS, DAN PERMASALAHANNYA Oleh: H.

Karso LektorKepalaFPMIPA UPI 1

Penelitian(Research) -dilaboratorium -paraahli, Prof, Dr -IPA, LIPI Siapapunbolehmeneliti(tukangkue, jurumasak, pabrik, bomatom, nuklir, guru) Sarjanaharusdapatmeneliti(mengembangkankeilmuansecarailmiah) Tujuan: 1. Memperbaiki, 2. Meningkatkan, 3. Menemukan 2

JENIS PENELITIAN (DITINJAU DARI CARANYA) 1.ACTION RESEACH (OPERATIONAL RESEARCH) : PENELITIAN TINDAKAN, KUALITATIF, DILAKUKAN SESEORANG YG BEKERJA MENGENAI APA YANG DILAKSANAKAN, PERBAIKAN THDP APA YANG ADA 2. EXPERIMENT RESEARCH (PENEL. EKSPERIMEN): KUANTITATIF, SENGAJA MENIMBULKAN KEADAAN KEMUDIAN DITELITI BGMN AKIBATNYA, MEMPELAJARI SESUATU YANG DIADAKAN 3

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) 1. PENELITIAN EKSPERIMEN KHUSUS -INGIN MENGETAHUI AKIBAT DARI PERLAKUAN/ TINDAKAN /SESUATU YANG DILAKUKAN -MENCERMATI SELAMA PROSES AKIBAT DARI TINDAKAN -MELAKUKAN TINDAKAN LANJUTAN SBG AKIBAT TINDAKAN SEBELUMNYA 4

2. PENELITIAN TINDAKAN -TINDAKAN UNTUK MEMPERBAIKI SITUASI TERBATAS YANG SEDANG BERLANGSUNG 3. PENELITIAN KUALITATIF -MENGGALI INFORMASI SECARA RINCI & LENGKAP 5

PENGERTIAN PTK PENELITIAN:KEGIATAN MENCERMATI SUATU OBJEK YG BERMANFAAT MELALUI METODE ILMIAH TINDAKAN: SUATU KEGIATAN YANG SENGAJA DILAKUKAN DGN TUJUAN TERTENTU MELALUI RANGKAIAN SIKLUS. 6 .

KELAS BUKAN WUJUD RUANGAN TEMPAT GURU MENGAJAR 7 .KELAS: SEKELOMPOK PESERTA DIDIK DALAM WAKTU YG SAMA MENERIMA PELAJARAN YG SAMA DARI SEORANG GURU.

agak longgar.KARAKTERISTIK PTK 1. tetapi sesuai kaidah penelitian) 4.Berawal dari kerisauan kinerja guru 2.Otonomi menilai kinerja (mampu meneliti) 8 . 5.Tujuan memperbaiki pembelajaran 3.Self reflective inquiry(refleksi diri.Ingin mengetahui akibat dari tindakan/ sesuatu yang dilakukan. 7.Fokus penelitian pada KBM 6.Melakukan tindakan lanjutan sebagai akibat tindakan sebelumnya.

Kontekstual 10. Kolaboratif dan partisipatif 11. Flekibel dan adaptif 13. Self evaluation: dievaluasi secara kontinu untuk perbaikan 12. Situasional 9. Situasional spesifik (Tidak digeneralisasi) 9 . Memanfaatkan data pengamatan dari prilaku empirik 14.8.

penelitian (research).PTK : Karya Tulis Ilmiah (Metode Ilmiah/Metode Keilmuan) Argumentasi teoritik (shahih dan relevan). Fakta empirik. evaluasi (evaluation). Peningkatan. Analisis kajian (permasalahan) Penemuan. 10 . pengembangan (development). dan Memperbaiki.

tidak menyulitkan. nyata. artinya terencana dgn cermat sehingga tindakan dpt dirumuskan dlm suatu hipotesis tindakan yg dapat diuji 3. dapat dipecahkan. Permasalahannya harus menarik. 11 . berada dalam jankauan peneliti untuk melakukan perubahan. Pelaksanaan penelitian tidak menganggu KBM 2.PRINSIP PTK 1. Metodologinya harus reliabel.

12 . Pengumpulan data tidak menyita waktu terlalu banyak.4. Memperhatikan etika penelitian dgn rambu-rambu yang berlaku umum. 5.Penelitiannya berkelanjutan (on going). 6.

7.Suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas. sekaligus mencari dukungan ilmiahnya. 13 . 9. 8.Dapat dilakukan sambil melaksanakan pembelajaran demi peningkatan kualitas pembelajaran.Merupakan upaya memecahkan masalah.

proses. 14 . Dapat dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dgn penekanan penyempurnaan KBM. dan produktivitas lembaga.10. Dapat dilakukan oleh pihak pengelola sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan untuk meningkatkn kinerja. 11.

MANFAAT PTK Agar tenaga kependidikan dapat memperbaiki mutu kinerja secara profesional. 15 . yaitu dapat meningkatkan kompetensi dalam mengatasi masalah pembelajaran (memberdayakan guru dalam mengambil prakarsa yang semakin mandiri).TUJUAN PTK untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.

Model Kurt Lewin: (1) Perencanaan (planning). (2) Tindakan (acting). dan (4) refleksi (reflecting). (3) pengamatan (observing). 16 .MODEL PTK a.

b. ModelKemmisdan Mc.Taggart 17 .

d. b. Observasi/pengamatan. Model John Elliot (Hopkin) Tahapan PTK (Kemmis dan Taggart) a.Refleksi/pantulan. c.c. 18 . Pelaksanaan tindakan.Menyusun rancangan tindakan (Perencanaan).

media. Disain dan strategi pembelajaran di kelas c. Masalah belajar siswa di sekolah b.Pengembangan pribadi peserta didik dan tenaga kependidikan 19 . Masalah kurikulum d. Alat bantu.Unsur lingkungan g.Objek/Sasaran/Bidang Kajian PTK a. dan sumber belajar e.Unsur pengelolaan h.Sistem assesment dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran f.

Masih merupakan rancangan atau ancarancar kegiatan penelitian yang bersifat tentatif c.Jalan pikiran tertulis dan langkahlangkah rencana penelitian 20 . Berisi sistematika rencana penelitian yang akan dilakukan d. Proposal penelitian = desain (design) penelitian = usulan penelitian: rencana tertulis b. Gambaran.Proposal (Usulan) PTK a. cermin kualitas penelitian e.

Tujuan Penelitan F. Bidang Kajian C. Kajian Pustaka (Tinjauan Pustaka/Studi literatur) H. Jadwal Penelitian J. Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. Daftar Pustaka 21 . Manfaat Hasil Penelitian (Kontribusi Hasil Penelitian) G. Perumusan Masalah (Perumusn dan Pemecahan Masalah) E. Judul Penelitian B.Sistematika Garis Besar Proposal PTK Halaman sampul proposal penelitian Halaman pengesahan Daftar isi A. Rencana dan Prosedur Penelitian I.

............. Halamam Sampul PROPOSAL PENELITIAN JUDUL PENELIIAN Oleh: .............................................................1............. 130....... LOGO LEMBAGA SEKOLAH MENENGAH . KOTA TAHUN 22 ...................... ............

.............. Ketua . 23 .............. Halaman Pengesahan JUDUL PENELIIAN Oleh: .... 13....2..... ..... Menyetujui Kepala Sekolah .....

24 . spesifik. Judul Penelitian Singkat (maksimal 20 kata).A. tindakan untuk mengatasinya. dan cukup jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti. hasil yang diharapkan dan tempat penelitian.

Disain dan strategi pembelajaran 3. 25 . dan sumber belajar 4. media. Masalah belajar siswa di kelas 2. Bidang Kajian 1. Alat bantu. dsb.B.

C. Mengungkap gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan 3.Menguraikan mengapa masalah yang diteliti timbul dan penting. Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) 1. Ditunjang oleh teori-teori dan hasilhasil penelitian terdahulu 26 . 2.

Masalah dijelaskan secara operasional dan ditetapkan lingkup penelitiannya. 2. 27 . 3.Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya. Perumusan Masalah 1. Rumusan masalah ditulis dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas.D.

28 . Tujuan Penelitian Dirumuskan secara singkat dan jelas tujuan penelitian yang akan dicapai sesuai dengan masalah yang dikemukakan.E.

dosen di LPTK. 29 . Manfaat Hasil Penelitian Manfaat atau sumbangan hasil penelitian terutama untuk perbaikan kualitas pendidikan dan atau pembelajaran: bgi siswa. pengawas. dsb.F. guru. sekolah.

Kemukakan juga teori dan hasil penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi masalah penelitian tersebut. 30 . perbaikan atau peningkatan. Kajian Pustaka (dan Hipotesis Tindakan) Berisi kajian teoritis dan empiris yang sejalan dengan rumusan dan hipotesis tindakan (bila ada).G. sehingga terjadi perubahan.

waktu dan lamanya tindakan. Prosedur dirinci dari perencanaan. serta tempat penelitian secara jelas. evaluasi reflaksi yang bersifat siklis. Kemukakan subjek penelitian.H. observasi. 31 . 2. pelaksanaan tindakan. Rencanadan ProsedurPenelitian(Metodologipenelitian) 1.Uraikan prosedur/langkah-langkah penelitian yang akan dilakukan.

pelaksanaan monitoring. 32 .I. JadwalPenelitian Jadwal kegiatan penelitian meliputi perencanaan. seminal dan penyusunan laboran hasil penelitian dalam bentuk diagram (disusun selama 4 bulan).

33 .K. DaftarPustaka Pustaka yang betul-betul digunakan Dalam menyusun proposal dan disusun secara alpabetis.

B. 34 . Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. Bidang Kajian Disain dan strategi pembelajaran di kelas C. dsb. Judul Penelitian Meningkatkan kemampuan Problem Solving Matemátika Siswa SMPN 12 Bandung melalui Pendekatan Problem Posing.ContohProposalPTK A.

Garis Besar/Kerangka Laporan PTK HALAMAN KULIT MUKA LAPORAN PENELITIAN HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (Kalau ada) DAFTAR GAMBAR (Kalau ada) DAFTAR LAMPIRAN 35 .

Pembatasan dan Rumusan masalah ) D. Tujuan Penelitian E. Manfaat hasil Penelitian 36 . Latar Belakang masalah B.BAB I: PENDAHULUAN A. Identifikasi Masalah ) C.

Kajian Hasil Penelitian BAB III: PELAKSANAAN PENELITIAN A. Seting/ Lokasi/ Subjek Penelitian C. Metode Analisis Data E. Cara Pengambilan Kesimpulan 37 .BAB II: KAJIAN PUSTAKA A. Objek Tindakan B. Kajian Teori B. Metode Pengumpulan Data D.

Gambaran tentang Setting B. Proses Menganalisis Data E. Kesimpulan B.BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Uraian Penelitian secara Umum/ keseluruhan C. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN A. Saran untuk Tindakan Lebih Lanjut DAFTAR PUSTAKA 38 . Penjelasan Per Siklus D.

Contoh Perangkat Pembelajaran 2. Personalia Peneliti 4.LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Instrumen Penelitian 3. Curriculum Vitae 5. Bukti Lain Pelaksanaan Penelitian (photo dan lembaran kerja siswa) 39 .

PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PBM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DI KELAS SMA . UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM KBM KELAS 1 SMA . MELALUI STRATEGI PRESENTASI 2.BEBERAPA CONTOH JUDUL PTK 1. 3. SMA PADA MATA PELAJARAN 40 . ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS .

4. PEMBELAJARAN DENGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GENERALISASI DI KELAS SMA 41 . UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS SMA . MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL 6.PADA MATA PELAJARAN .

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DAN HEWAN VERTEBRATA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MENCARI PASANGAN(PTK PadaSiswaSMP Negeri1 Tibawa KabupatenGorontaloTahunPelajaran2006/2007 42 .7.

IVaKE ATAS LAMBAT (PENGEMBANGAN PROFESI) 43 . KENAIKAN PANGKAT DARI GOL. KENAIKAN DARI GOL. IIIa sd. IVaRELATIF LANCAR 2.PERMASALAHAN ANGKA KREDIT FAKTA DI LAPANGAN: 1.

ADANYA KEJANGGALAN: KTI GURU YANG SAMA.1. 2. DALAM WAKTU YANG SINGKAT MELAKUKAN BANYAK KTI 44 . DLL. LAMPIRAN TIDAK SESUAI. BERBEDA KUALITAS. NAMA SEKOLAH DAN DATA YANG DIPALSUKAN. KTI TIDAK ASLI: TIDAK KONSISTEN LOKASI.

TESIS. KTI DI LUAR BIDANG PENDIDIKAN ATAU DI LUAR KEAHLIANNYA (BIDANG STUDINYA) 45 . PERMASALAHAN PENELITIAN) 4. ATAU DESERTASI (KEPUSTAKAAN. BANYAK KTI SANGAT MIRIP SKRIPSI. KTI SATU DAERAH JAHIT ) MIRIP ( TUKANG 5. KEDALAMAN TEORI.3.

DIKTAT/ MODUL/ BUKU TIDAK UNTUK SATU TAHUN 46 . KTI PRASARAN TIDAK DILENGKAPI BUKTI FISIK 8. KTI BELUM MELAMPIRKAN INSTRUMEN. FOTO.6. ADANYA PTK YG BELUM MENGIKUTI AIDAH PTK 7. CONTOH HASIL KERJA. DAFTAR HADIR 9.

11.10. BELUM ADANYA PERSETUJUAN DARI KEPSEK ATAU YG LAIN 12. PERMASALAHAN TULISAN ILMIAH POPULER MELALUI MEDIA MASA DI LUAR BIDANG PEND. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN HANYA PAPARAN YANG TERLALU UMUM TIDAK TERKAIT DGN PEND 47 .

13. KORELASI. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN TIDAK MENGIKUTI SISTEMATIKA KTI 14. POPULASI. HUBUNGAN. RUMUSRUMUS STAT. PERBANDINGAN. 48 . SAMPEL. PERBEDAN. HANYA MELAPORKAN PEMBELAJARAN BIASA 15. UJI ANOVA. PENGARUH. VARIABEL. HANYA LAPORAN PENELITIAN DESKRIPTIF.

TERIMAKASIH08122112265 49 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful