PENELITIAN TINDAKAN KELAS, DAN PERMASALAHANNYA Oleh: H.

Karso LektorKepalaFPMIPA UPI 1

Penelitian(Research) -dilaboratorium -paraahli, Prof, Dr -IPA, LIPI Siapapunbolehmeneliti(tukangkue, jurumasak, pabrik, bomatom, nuklir, guru) Sarjanaharusdapatmeneliti(mengembangkankeilmuansecarailmiah) Tujuan: 1. Memperbaiki, 2. Meningkatkan, 3. Menemukan 2

JENIS PENELITIAN (DITINJAU DARI CARANYA) 1.ACTION RESEACH (OPERATIONAL RESEARCH) : PENELITIAN TINDAKAN, KUALITATIF, DILAKUKAN SESEORANG YG BEKERJA MENGENAI APA YANG DILAKSANAKAN, PERBAIKAN THDP APA YANG ADA 2. EXPERIMENT RESEARCH (PENEL. EKSPERIMEN): KUANTITATIF, SENGAJA MENIMBULKAN KEADAAN KEMUDIAN DITELITI BGMN AKIBATNYA, MEMPELAJARI SESUATU YANG DIADAKAN 3

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) 1. PENELITIAN EKSPERIMEN KHUSUS -INGIN MENGETAHUI AKIBAT DARI PERLAKUAN/ TINDAKAN /SESUATU YANG DILAKUKAN -MENCERMATI SELAMA PROSES AKIBAT DARI TINDAKAN -MELAKUKAN TINDAKAN LANJUTAN SBG AKIBAT TINDAKAN SEBELUMNYA 4

2. PENELITIAN TINDAKAN -TINDAKAN UNTUK MEMPERBAIKI SITUASI TERBATAS YANG SEDANG BERLANGSUNG 3. PENELITIAN KUALITATIF -MENGGALI INFORMASI SECARA RINCI & LENGKAP 5

PENGERTIAN PTK PENELITIAN:KEGIATAN MENCERMATI SUATU OBJEK YG BERMANFAAT MELALUI METODE ILMIAH TINDAKAN: SUATU KEGIATAN YANG SENGAJA DILAKUKAN DGN TUJUAN TERTENTU MELALUI RANGKAIAN SIKLUS. 6 .

KELAS BUKAN WUJUD RUANGAN TEMPAT GURU MENGAJAR 7 .KELAS: SEKELOMPOK PESERTA DIDIK DALAM WAKTU YG SAMA MENERIMA PELAJARAN YG SAMA DARI SEORANG GURU.

7. agak longgar.Melakukan tindakan lanjutan sebagai akibat tindakan sebelumnya.Fokus penelitian pada KBM 6.KARAKTERISTIK PTK 1.Otonomi menilai kinerja (mampu meneliti) 8 .Tujuan memperbaiki pembelajaran 3. 5.Berawal dari kerisauan kinerja guru 2.Ingin mengetahui akibat dari tindakan/ sesuatu yang dilakukan. tetapi sesuai kaidah penelitian) 4.Self reflective inquiry(refleksi diri.

Situasional spesifik (Tidak digeneralisasi) 9 . Memanfaatkan data pengamatan dari prilaku empirik 14. Flekibel dan adaptif 13. Situasional 9.8. Self evaluation: dievaluasi secara kontinu untuk perbaikan 12. Kolaboratif dan partisipatif 11. Kontekstual 10.

Peningkatan. dan Memperbaiki. penelitian (research). Analisis kajian (permasalahan) Penemuan. pengembangan (development). Fakta empirik. evaluasi (evaluation).PTK : Karya Tulis Ilmiah (Metode Ilmiah/Metode Keilmuan) Argumentasi teoritik (shahih dan relevan). 10 .

Permasalahannya harus menarik. tidak menyulitkan. artinya terencana dgn cermat sehingga tindakan dpt dirumuskan dlm suatu hipotesis tindakan yg dapat diuji 3. Metodologinya harus reliabel. berada dalam jankauan peneliti untuk melakukan perubahan. dapat dipecahkan. nyata. 11 . Pelaksanaan penelitian tidak menganggu KBM 2.PRINSIP PTK 1.

4. Pengumpulan data tidak menyita waktu terlalu banyak. 6. 5. Memperhatikan etika penelitian dgn rambu-rambu yang berlaku umum.Penelitiannya berkelanjutan (on going). 12 .

Suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas. sekaligus mencari dukungan ilmiahnya.Dapat dilakukan sambil melaksanakan pembelajaran demi peningkatan kualitas pembelajaran.Merupakan upaya memecahkan masalah. 13 . 8.7. 9.

14 . dan produktivitas lembaga. Dapat dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dgn penekanan penyempurnaan KBM.10. 11. Dapat dilakukan oleh pihak pengelola sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan untuk meningkatkn kinerja. proses.

yaitu dapat meningkatkan kompetensi dalam mengatasi masalah pembelajaran (memberdayakan guru dalam mengambil prakarsa yang semakin mandiri).TUJUAN PTK untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. MANFAAT PTK Agar tenaga kependidikan dapat memperbaiki mutu kinerja secara profesional. 15 .

Model Kurt Lewin: (1) Perencanaan (planning). (3) pengamatan (observing). (2) Tindakan (acting). dan (4) refleksi (reflecting).MODEL PTK a. 16 .

ModelKemmisdan Mc.b.Taggart 17 .

Pelaksanaan tindakan. 18 . c. b.c. Observasi/pengamatan. d.Refleksi/pantulan. Model John Elliot (Hopkin) Tahapan PTK (Kemmis dan Taggart) a.Menyusun rancangan tindakan (Perencanaan).

Pengembangan pribadi peserta didik dan tenaga kependidikan 19 . media. Disain dan strategi pembelajaran di kelas c. Masalah belajar siswa di sekolah b. dan sumber belajar e.Unsur lingkungan g.Objek/Sasaran/Bidang Kajian PTK a.Sistem assesment dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran f.Unsur pengelolaan h. Masalah kurikulum d. Alat bantu.

Proposal (Usulan) PTK a. Proposal penelitian = desain (design) penelitian = usulan penelitian: rencana tertulis b. Berisi sistematika rencana penelitian yang akan dilakukan d.Jalan pikiran tertulis dan langkahlangkah rencana penelitian 20 . Masih merupakan rancangan atau ancarancar kegiatan penelitian yang bersifat tentatif c. cermin kualitas penelitian e. Gambaran.

Judul Penelitian B. Rencana dan Prosedur Penelitian I. Manfaat Hasil Penelitian (Kontribusi Hasil Penelitian) G. Daftar Pustaka 21 . Tujuan Penelitan F.Sistematika Garis Besar Proposal PTK Halaman sampul proposal penelitian Halaman pengesahan Daftar isi A. Bidang Kajian C. Kajian Pustaka (Tinjauan Pustaka/Studi literatur) H. Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. Jadwal Penelitian J. Perumusan Masalah (Perumusn dan Pemecahan Masalah) E.

..................... LOGO LEMBAGA SEKOLAH MENENGAH ..... KOTA TAHUN 22 ...... Halamam Sampul PROPOSAL PENELITIAN JUDUL PENELIIAN Oleh: .....1........................................... 130........ .........................................

.............. Ketua . .. Halaman Pengesahan JUDUL PENELIIAN Oleh: ... 13........... Menyetujui Kepala Sekolah ... 23 ...............2...

Judul Penelitian Singkat (maksimal 20 kata). dan cukup jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti. spesifik.A. hasil yang diharapkan dan tempat penelitian. 24 . tindakan untuk mengatasinya.

Disain dan strategi pembelajaran 3.B. Bidang Kajian 1. Alat bantu. Masalah belajar siswa di kelas 2. 25 . dsb. dan sumber belajar 4. media.

2. Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) 1. Mengungkap gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan 3. Ditunjang oleh teori-teori dan hasilhasil penelitian terdahulu 26 .C.Menguraikan mengapa masalah yang diteliti timbul dan penting.

3.Masalah dijelaskan secara operasional dan ditetapkan lingkup penelitiannya. Perumusan Masalah 1. Rumusan masalah ditulis dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas.D. 27 . 2.Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya.

Tujuan Penelitian Dirumuskan secara singkat dan jelas tujuan penelitian yang akan dicapai sesuai dengan masalah yang dikemukakan.E. 28 .

dsb.F. pengawas. dosen di LPTK. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat atau sumbangan hasil penelitian terutama untuk perbaikan kualitas pendidikan dan atau pembelajaran: bgi siswa. guru. 29 . sekolah.

sehingga terjadi perubahan.G. perbaikan atau peningkatan. Kajian Pustaka (dan Hipotesis Tindakan) Berisi kajian teoritis dan empiris yang sejalan dengan rumusan dan hipotesis tindakan (bila ada). Kemukakan juga teori dan hasil penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi masalah penelitian tersebut. 30 .

Uraikan prosedur/langkah-langkah penelitian yang akan dilakukan. 2. Prosedur dirinci dari perencanaan.H. Rencanadan ProsedurPenelitian(Metodologipenelitian) 1. waktu dan lamanya tindakan. pelaksanaan tindakan. 31 . serta tempat penelitian secara jelas. observasi. evaluasi reflaksi yang bersifat siklis. Kemukakan subjek penelitian.

JadwalPenelitian Jadwal kegiatan penelitian meliputi perencanaan. 32 . pelaksanaan monitoring. seminal dan penyusunan laboran hasil penelitian dalam bentuk diagram (disusun selama 4 bulan).I.

DaftarPustaka Pustaka yang betul-betul digunakan Dalam menyusun proposal dan disusun secara alpabetis.K. 33 .

dsb. Judul Penelitian Meningkatkan kemampuan Problem Solving Matemátika Siswa SMPN 12 Bandung melalui Pendekatan Problem Posing. Bidang Kajian Disain dan strategi pembelajaran di kelas C.ContohProposalPTK A. B. Latar Belakang Masalah (Pendahuluan) D. 34 .

Garis Besar/Kerangka Laporan PTK HALAMAN KULIT MUKA LAPORAN PENELITIAN HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (Kalau ada) DAFTAR GAMBAR (Kalau ada) DAFTAR LAMPIRAN 35 .

Tujuan Penelitian E.BAB I: PENDAHULUAN A. Manfaat hasil Penelitian 36 . Identifikasi Masalah ) C. Latar Belakang masalah B. Pembatasan dan Rumusan masalah ) D.

Cara Pengambilan Kesimpulan 37 . Metode Pengumpulan Data D. Metode Analisis Data E. Seting/ Lokasi/ Subjek Penelitian C. Kajian Hasil Penelitian BAB III: PELAKSANAAN PENELITIAN A.BAB II: KAJIAN PUSTAKA A. Objek Tindakan B. Kajian Teori B.

Kesimpulan B.BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Saran untuk Tindakan Lebih Lanjut DAFTAR PUSTAKA 38 . Proses Menganalisis Data E. Gambaran tentang Setting B. Uraian Penelitian secara Umum/ keseluruhan C. Penjelasan Per Siklus D. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN A.

Curriculum Vitae 5. Personalia Peneliti 4. Bukti Lain Pelaksanaan Penelitian (photo dan lembaran kerja siswa) 39 . Contoh Perangkat Pembelajaran 2. Instrumen Penelitian 3.LAMPIRAN-LAMPIRAN 1.

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM KBM KELAS 1 SMA . MELALUI STRATEGI PRESENTASI 2.BEBERAPA CONTOH JUDUL PTK 1. ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS . SMA PADA MATA PELAJARAN 40 . 3. PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PBM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DI KELAS SMA .

MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL 6.PADA MATA PELAJARAN . UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS SMA . PEMBELAJARAN DENGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GENERALISASI DI KELAS SMA 41 .4.

7. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DAN HEWAN VERTEBRATA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MENCARI PASANGAN(PTK PadaSiswaSMP Negeri1 Tibawa KabupatenGorontaloTahunPelajaran2006/2007 42 .

KENAIKAN PANGKAT DARI GOL.PERMASALAHAN ANGKA KREDIT FAKTA DI LAPANGAN: 1. IIIa sd. IVaKE ATAS LAMBAT (PENGEMBANGAN PROFESI) 43 . IVaRELATIF LANCAR 2. KENAIKAN DARI GOL.

KTI TIDAK ASLI: TIDAK KONSISTEN LOKASI.1. ADANYA KEJANGGALAN: KTI GURU YANG SAMA. BERBEDA KUALITAS. 2. LAMPIRAN TIDAK SESUAI. DALAM WAKTU YANG SINGKAT MELAKUKAN BANYAK KTI 44 . DLL. NAMA SEKOLAH DAN DATA YANG DIPALSUKAN.

ATAU DESERTASI (KEPUSTAKAAN. PERMASALAHAN PENELITIAN) 4.3. KTI DI LUAR BIDANG PENDIDIKAN ATAU DI LUAR KEAHLIANNYA (BIDANG STUDINYA) 45 . TESIS. BANYAK KTI SANGAT MIRIP SKRIPSI. KEDALAMAN TEORI. KTI SATU DAERAH JAHIT ) MIRIP ( TUKANG 5.

KTI BELUM MELAMPIRKAN INSTRUMEN. DIKTAT/ MODUL/ BUKU TIDAK UNTUK SATU TAHUN 46 .6. DAFTAR HADIR 9. FOTO. ADANYA PTK YG BELUM MENGIKUTI AIDAH PTK 7. KTI PRASARAN TIDAK DILENGKAPI BUKTI FISIK 8. CONTOH HASIL KERJA.

11. BELUM ADANYA PERSETUJUAN DARI KEPSEK ATAU YG LAIN 12.10. PERMASALAHAN TULISAN ILMIAH POPULER MELALUI MEDIA MASA DI LUAR BIDANG PEND. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN HANYA PAPARAN YANG TERLALU UMUM TIDAK TERKAIT DGN PEND 47 .

KORELASI. HANYA LAPORAN PENELITIAN DESKRIPTIF. SAMPEL. PENGARUH. HUBUNGAN.13. HANYA MELAPORKAN PEMBELAJARAN BIASA 15. KTI GAGASAN ATAU TINJAUAN TIDAK MENGIKUTI SISTEMATIKA KTI 14. POPULASI. PERBEDAN. UJI ANOVA. RUMUSRUMUS STAT. VARIABEL. 48 . PERBANDINGAN.

TERIMAKASIH08122112265 49 .