P. 1
Silabus Pembelajaran Pai Semester i Dan II

Silabus Pembelajaran Pai Semester i Dan II

|Views: 35|Likes:
Dipublikasikan oleh dedemahmud

More info:

Published by: dedemahmud on Oct 31, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/13/2013

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS I – VI SD OTISTA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PALABUHANRATU KABUPATEN SUKABUMI

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS I – VI SD OTISTA
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PALABUHANRATU KABUPATEN SUKABUMI

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : I/1 (Satu) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/1 (Satu) : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan Surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru, serta mengulangulang pelafalan Surah Al Fatihah secara kelompok dan individu Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan Surah Al Fatihah dengan lancar dan benar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Fatihah! Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan

Teknik Tes lisan

Sumber Belajar 1. Tuliskan lafal Surah Al Fatihah pada karton 2. Alquran (juz amma) 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid I halaman 1-10 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengamalan guru 6. Lingkungan sekitar

1.1.Melafalkan Surah Al Fatihah QS Al Fatihah dengan lancar

1.2 Menghafal QS Al Fatihah dengan lancar

1. Menghafalkan Tes lisan Hafalan 1. Siswa 1. Hafalan 3 × 35 1. Tulisan lafal Surah Al menghafal Surah Al Surah Al Fatihah menit Fatihah surah Al Fatihah pada karton dengan lancar Fatihah dan (Lihat Buku 2. Alquran (Jus dan benar menamPendidikan Amma) pilkan siswa Agama 3. Buku Pendidikan yang telah Islam SD jl. Agama Islam menguasai 1 halaman Jilid 1 , halaman hafalan di 1-10 6) depan kelas 4. Kaset atau CD 2. Mengamalkan Tes Lisan Hafalan 1. Amalkan serta siswa Alquran Surah Al Surah Al mengulang 5. Pengalaman Fatihah secara Fatihah hafalan dan guru secara rutin mengamalka 6. Lingkungan rutin! n Surah Al sekitar Fatihah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Surah Al Fatihah

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/1 (Satu) : 2. Menghafal Rukun Islam Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menunjukkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Pilihan Manusia wajib …. tulis ganda Karunia Allah SWT a. mengingat b. menerima c. mensyukuri Tes tulis Jawaban singkat Kita harus menolong orang yang …. Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Kegiatan Pokok/Pembahasan Pembelajaran Rukun Iman 1. Siswa Menjawab pertanyaan melalui diskusi kelompok tentang siapa Allah dan ciptaanNya

Sumber Belajar 1. Teks lagu mengenai rukun iman seta kaset lagu-lagu islam, tentang rukun iman 2. Teks rukun iman di karton atau papan tulis 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap rukun iman untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 12-20 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan

2. Menunjukkan contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

sekitar 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman Rukun Iman 1. Siswa menyebut kan enam rukun iman secara klasikal, kelompok dan individu 1. Menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar Tes lisan Penyebutan 1. Sebutkan enam Rukun Iman secara berurutan 3 × 35 menit 1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu islami yang lain tentang rukun iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 12-20 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset atau CD Alquran 7. Lingkungan sekitar 1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu tentang Rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis 3. Potongan karton yang dituliskan

2.3.Menghafalkan Rukun Iman

Rukun Iman

1. Siswa berkelomp ok menghafk an Rukun iman dan mengajuka n wakil kelompok untuk

1. Menghafalkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

Tes lisan

Hafalan

1. Hafalan enam Rukun iman secara berurutan

3 × 35 menit

menghafal kan Rukun Iman 4.

5. 6. 7. 8.

padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan Buku pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 12-20 Alquran (juz Amma) Kaset atau CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ), dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar 3.1 Membiasakan perilaku jujur

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/1 (Satu) : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku jujur dan menyampaikan pendapat tentang keuntungan dari perilaku jujur serta contoh perilaku jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya. 2. Membiasakan perilaku jujur Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Jawaban 1. Apa yang diperoleh tulis singkat jika kamu jujur? Tes tulis Pilihan ganda 1. Seorang diper-caya orang lain karena bersikap ….. a. tenang b. jujur c. teliti Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Perilaku jujur

Sumber Belajar 1. Gambargambar peraga yang mencerminkan sifat jujur 2. Perilaku siswa yang jujur 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 2238 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

3.2 Membiasakan Perilaku perilaku bertanggung jawab tanggung jawab

1. Menunjukkan 1. Siswa contoh perilaku mendengarkan tanggung jawab penjelasan guru dan tentang perilaku keuntungannya tanggung jawab akan 2. Membiasakan menyampaikan perilaku pendapat tentang tanggung jawab keuntungan dari bertanggung jawab serta contoh perilaku bertanggung jawab

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Apa 3 × 35 tanggung menit jawabmu sebagai murid? 1. Menjaga kesehatan adalah bentuk tanggung jawab terhadap …. a. orang lain b. Allah c. diri sendiri

3.3.Membiasakan Perilaku hidup perilaku bersih hidup bersih

1. menunjukkan 1. Siswa contoh perilaku mendengarkan tanggung penjelasan guru jawab dan tentang perilaku keuntunganhidup bersih dan nya. menyampaikan pendapat tentang 2. Membiasakan keuntungan dari perilaku hidup perilaku hidup bersih bersih serta

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan dua macam kebersihan yang harus dijaga? 1. Hidup bersih pangkal …. a. kaya b. pandai

3 × 35 menit

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Gambargambar peraga yang mencerminkan sifat bertanggung jawab 2. Perilaku siswa yang bertanggung jawab 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 22 – 38 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar 1. Gambargambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih 2. Penampilan siswa yang rapi/bersih 3. Buku

Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 22-38 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar 1. Menunjukkan 3.4 Membiasakan Perilaku disiplin 1. Siswa Tes Jawaban 1. Untuk apa 1. Gambarcontoh perilaku mendengarkan kamu harus 3 × 35 gambar peraga tulis singkat perilaku penjelasan guru membiasaka menit yang disiplin disiplin dan tentang perilaku mencerminka n disiplin? keuntungannya disiplin dan n sifat disiplin menyempaikan 2. Perilaku siswa Tes Pilihan 1. Belajar pendapat tentang 2. Membiasakan yang disiplin perilaku dengan tulis ganda keuntungan dari 3. Buku disiplin teratur perilaku dari Pendidikan adalah perilaku disiplin Agama Islam contoh serta contoh jilid I, berperilaku perilaku disiplin halaman 22…. 38 a. disiplin 4. Alquran (juz Amma) b. jujur 5. Kaset atau CD c. teliti Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). c. sehat

contoh perilaku hidup bersih

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaska n pengertian bersuci

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/1 (Satu) : 4. Mengenal tata cara bersuci taharah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara bersuci dan menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian bersuci 2. Menyebutkan tata cara bersuci 3. Menunjukkan alat untuk bersuci Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Jawaban Toharoh itu tulis singkat bersuci dari …. Tes tulis Tes tulis Essay Bagaimana bersuci yang benar/bersih? Apa alat yang digunakan untu bersuci?

Materi Pokok/Pembahasan Tata cara bersuci (taharah)

Alokasi waktu 3 × 35 menit

Sumber Belajar 1. Gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bias disiapkan 3. Buku Pendidikan Agama Islam , jilid I halaman 40-48 4. Alquran (juz Amma) 5. Teks doa sebelum masuk dan sesudah keluar WC dikarton atau di papan tulis 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Jawaban singkat

4.2 Mencontoh tata cara bersuci

1. Gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bias disiapkan 3. Buku Pendidikan Agama Islam , jilid I halaman 2. Melakukan Tes Praktik Peragaan tata 40-48 tata cara unjuk cara bersuci 4. Teks doa yang baik dan bersuci kerja sebelum masuk benar! dan sesudah keluar WC di (Lihat Buku karton atau di Pendidikan papan tulis Agama Islam 5. Alquran (juz SD jl. 1 Amma) halaman 45) 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Tata cara bersuci (taharah)

1. Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil secara individu dari berkelompok serta mendemonstrasikan tata cara bersuci yang baik dan benar

1. Menghafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil

Tes lisan

Hafalan

Hafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil

6 × 35 menit

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/1 (Satu) : 5. Mengenal Rukun Islam Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengucapkan Rukun Islam Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Pelafalan Sebutkan 3 × 35 Rukun lisan menit Islam! Tes tulis Jawaban singkat Apakah nama Rukun Islam yang kedua?

Materi Kegiatan Pokok/Pembahasan Pembelajaran Ucapan Rukun Islam 1. Siswa menyebutka n Rukun Islam dan menjawab pertanyaan tentang urutan Rukun Islam

Sumber Belajar 1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis 2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”) 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 50-58 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar 1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis 2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”) 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam

2. Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar

5.2 Menghafal Rukun Islam

Hafal Rukun Islam

1. Siswa menghafa lkan Rukun Islam secara berkelom

1. Menghafalkan Rukun Islam dengan lancar

Tes lisan

Hafalan

Hafalan 3 × 35 Rukun menit Islam dengan berurutan!

pok

2. Menunjukkan contoh pengamalan Rukun Islam

Teks tulis

Pilihan ganda

Pergi haji hanya wajib bagi yang …. a. mau b. ikhlas c. mampu

untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 50-58. 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Latihan semester I 2 × 35 menit hal 59-62 Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : I/2 (Dua) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 6.1 Menghafalkan QS Al Kausar dengan lancar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/2 (Dua) : 6. Menghafal surah-surah pendek pilihan dalam Alquran Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan Surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru, mengulangulang lafal Surah Al Kausar dan menghafalkan Surah Al Kausar serta menampilkan siswa yang telah menguasai hafalan di depan kelas 1. Siswa melafalkan Surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru, mengulangIndikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan Surah Al Kausar 2. Menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar 3. Membiasakan membaca Surah Al Kausar Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Pelafalan Lafalkan 3 × 35 Surah Al lisan menit Kausar! Tes Hafalan Hafalkan Surah Al lisan Kausar!

Materi Pokok/Pembahasan Surah Al Kausar

Sumber Belajar 1. Tuliskan lafal Surah Al Kausar di karton 2. Alquran (juz Amma) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 64-74 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 1. Tuliskan lafal Surah An Nasr pada karton 2. Alquran (juz Amma) 3. Buku Pendidikan Agama Islam

Tes lisan

Hafalan

Amalkan Surah Al Kausar secara rutin!

6.2.Menghafal QS An Nasr dengan lancar

Surah An Nasr

2. Melafalkan Surah An Nasr

Tes lisan

Pelafalan

Lafalkan Surah An Nasr Hafalkan Surah An Nasr

3 × 35 menit

3. Menghafalkan Surah An Nasr dengan lancar

Tes lisan

Hafalan

6.3. Menghafal QS Al Asr dengan lancar

1. Tuliskan lafal Surah Al Asr pada karton 2. Alquran (juz Tes Hafalan Amma) lisan 3. Buku Pendidikan Tes Hafalan Agama Islam lisan jilid I, halaman 64-74 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Surah Al Asr

ulang lafal Surah dan benar An Nasr dan 4. Membiasakan menghafal Surah membaca An Nasr serta Surah An Nasr menampilkan siswa yang telah menguasai hafalan di depan kelas 1. Siswa melafalkan 1. Melafalkan Surah An Asr Surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan 2. Menghafal Individu Surah Al Asr mengikuti bacaan dengan lancar guru, mengulang3. Membiasakan ulang lafal dan membaca menghafal Surah Surah Al Asr Al Asr serta menampilkan siswa yang telah menguasai hafalan di depan kelas.

Tes lisan

Hafalan

Amalkan Surah An Nasr secara rutin

jilid I, halaman 64-74 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Tes lisan

Pelafalan

Lafalkan Surah Al Asr Hafalkan Surah Al Asr Amalkan Surah Al Asr secara rutin

3 × 35 menit

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar 7.1 Melafalk an syahadat tauhid dan syahadat rasul

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/2 (Dua) : 7. Mengenal dua kalimat syahadat Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalka n syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Instrumen Instrumen Pelafalan Lafalkan dua 3 × 35 kalimat menit syahadat

Materi Pokok/Pembahasan

Teknik Tes lisan

Sumber Belajar 1. Teks lafal dua kalimat syahadat di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 76-83 3. Alquran (juz Amma) 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 1. Teks lafal dua kalimat syahadat di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 76-83 3. Alquran (juz Amma) 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

7.2 Mengarti kan dua kalimat syahadat

Syahadat tauhid dan 1. Siswa melafalkan syahadat rasul dua kalimat syahadat bersama – sama, secara kelompok dan individu Dua kalimat 1. Siswa mengartika syahadat n dua kalimat syahadat bersamasama dan secara individu

1. Mengartik an dua kalimat syahadat

Tes tulis

Jawaban singkat

Apa arti syahadat rasul?

3 × 35 menit

7.3.Menghaf kan dua kalimat syahadat

Dua kalimat syahadat

1. Siswa menghafalk an dua kalimat syahadat beserta artinya dan mengamalk annya

1. Menghafa lkan dua kalimat syahadat

Tes lisan

Hafalan

2. Mengama Tes Hafalan 6 × 35 lkan dua lisan menit kalimat syahadat dalam salat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Hafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 1 halaman 78) Amalkan dua kalimat syahadat secara rutin!

3 × 35 menit

1. Teks lafal dua kalimat syahadat di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 76-83 3. Alquran (juz Amma) 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar 8.1.Menampilkan perilaku rajin

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/2 (Dua) : 8. Membiasakan perilaku terpuji Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku rajin dan menun-jukkan contoh perilaku rajin serta menyampaikan pendapat tentang keuntungan orang yang rajin Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menunjukkan contoh perilaku rajin Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Instrumen Instrumen Pilihan Murid-murid 3 × 35 mendapat ganda menit nilai yang baik karena rajin …. a. belajar b. mencontek c. bergurau Jawaban Bagaimana salah satu singkat cara belajar yang baik Jawaban Bagaimana salah satu singkat cara belajar yang baik?

Materi Pokok/Pembahasan Perilaku rajin

Teknik Tes tulis

Sumber Belajar 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku rajin 2. Perilaku siswa yang terpuji 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

2. Menampilkan perilaku rajin

Tes tulis

3. Menunjukkan keuntungan orang yang rajin

Tes tulis

8.2 Menampilkan perilaku tolongmenolong

Perilaku tolongmenolong

1. Menunjukka 1. Siswa n contoh mendengarkan perilaku penjelasan guru tolongtentang menolong perilaku tolongmenolong dan menunjukkan contoh perilaku tolong2. Menampilk menolong serta an perilaku menyampaikan tolongpen-dapat menolong tentang keuntungan tolongmenolong 3. Menyebutk an manfaat tolongmenolong

Tes lisan

Pilihan ganda

Kita harus menolong orang yang …. a. gembira b. kesusahan c. senang Kepada siapa kita harus bersikap tolongmenolong?

3 × 35 menit

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes tulis

Jawaban singkat

Sebutkan satu manfaat tolongmenolong Kepada 3 × 35 orangtua kita menit harus …. a. hormat b. malas c. takut

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolongmenolong 2. Perilaku siswa yang suka tolongmenolong 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orangtua

Perilaku hormat terhadap oran tua

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku hormat terhadap orangtua dan

1. Menunjukk an contoh perilaku hormat terhadap orangtua

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orangtua 2. Perilaku siswa

menunjukkan contoh perilaku hormat terhadap orangtua serta menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku hormat terhadap orangtua

2. Menampilk an perilaku hormat terhadap orangtua

Tes tulis

Jawaban singkat

Beri dua contoh bakti kepada orangtua

3.

4. 3. Menunjukk an cara menghorma ti orangtua Tes tulis Jawaban singkat Bagaimana cara hormat kepada orangtua Makan dan minum yang baik adalah …. a. banyak b. sedikit c. tidak berlebihan Praktik adab makan dan minum 6 × 35 menit 5. 6. 7.

yang hormat terhadap orangtua Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 85-99 Alquran (juz Amma) Kaset atau CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar

8.4 Menampilkan adab makan dan minum

Adab makan dan minum

1. Menunjukka 1. Siswa n contoh mendengarkan perilaku tata penjelasan guru cara makan tentang adab dan minum makan dan yang baik minum dan menyampaikan pendapat tentang contoh 2. Menampilka perilaku tata n adab cara makan dan makan dan minum yang minum baik serta mendemonstrasi tata cara makan dan minum yang baik

Tes tulis

Pilihan ganda

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik 2. Meja kursi, alat makan (piring, sendok) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I. halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

8.5 Menampilkan adab belajar

Adab belajar

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang adab belajar dan menunjukkan contoh adab belajar serta menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar

1. Menunjukk an cara adab belajar

Tes tulis

Pilihan ganda

2. Menampilk an adab belajar

Tes tulis

Essay

3. Menunjukk an manfaat rajin belajar

Tes tulis

Jawaban singkat

Sebelum dan sesudah belajar kita dianjurkan …. a. Beristira hat b. Bermain c. berdoa Apa saja yang terdapat dalam adab belajar? Apa keuntungan murid yang rajin belajar?

6 × 35 menit

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar 2. Perilaku belajar siswa yang sesuai dengan cara yang baik 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar 9.1 Menyebutkan tata cara berwudu

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : I/2 (Dua) : 9. Membiasakan bersuci (taharah) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan kelompok dan menghafal urutan berwudu melalui alat peraga. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan tata cara berwudu Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Hafalan Hafalkan 3 × 35 urutan tulis menit berwudu

Materi Pokok/Pembahasan Tata cara berwudu

Sumber Belajar 2. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya 3. Tempat dan peralatan berwudu (keran air) 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 102-110 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar 1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya 2. Tempat dan peralatan berwudu (keran air) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 102-110 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD

9.2 Mempraktikkan Tata cara berwudu tata cara berwudu

1. Siswa berlatih 1. Mempraktikka n tata cara berwudu berwudu secara dengan benar kelompok kemudian individu mendemonstra si-kan pelaksanaan berwudu

Tes unjuk kerja

Praktik

Praktikkan tata cara berwudu dengan benar!

3 × 35 menit

(Lihat Buku Pendidikan

Agama Alquran Islam SD 6. Pengalaman guru jl. 1 7. Lingkungan sekitar halaman 104) 2. Membiasakan Tes Hafalan Biasakan berwudu berwudu lisan dengan dengan benar benar! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Latihan semester II 2 × 35 halaman 111-114 menit

dengan sempurna dan menghafal doa berwudu

Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : II/1 (Satu) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal huruf Hijaiah

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/1 (Satu) : 1. Menghafal Alquran Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan huruf hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru, dan menghafalkan huruf Hijaiah secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalka n huruf hijaiah dengan benar 2. Menunjuk kan hafal huruf Hijaiah Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Instrumen Instrumen Pelafalan 1. Lafalkan 6 × 35 huruf menit hijaiah satu persatu! Hafalan 1. Hafalkan hurufhuruf hijaiah satu persatu!

Materi Pokok/Pembahasan Huruf Hijaiah

Tek nik Tes lisan

Sumber Belajar 1. Tulisan lafal huruf hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz Amma) 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 , halaman 2-5 5. Buku-buku lain yang releva 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Tes lisan

1. Melafalka Tes 1.2 Mengenal Tanda baca (harakat) 1. Siswa Pelafalan 1. Bacalah 3 × 35 1. Tulisan tanda baca (harakat) n huruf tanda baca melafalkan huruf lisan menit di karton atau papan tulis Hijaiah huruf Hijaiah Hijaiah (harakat) 2. Tulisan huruf Hijaiah beraharak berharakat berharak berharakat di karton atau at: secara klasikal, at papan tulis kelompok dan - fatah berikut! 3. Buku tajwid individu (Lihat Buku - kasrah 4. Buku Pendidikan Agama mengikuti Pendidikan - damah Islam jilid 2 , halaman 6-8 bacaan guru Agama Islam - tanwin 5. Buku-buku lain yang relevan serta SD jl. 2 6. Kaset atau CD Alquran - sukun menampilkan halaman 7-8) 7. Pengalaman guru kemampuannya 8. Lingkungan sekitar melafalkan tanda baca di depan kelas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar 2.1 Menyebutka n lima dari Asmaul Husna

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/1 (Satu) : 2. Mengenal Asmaul Husna Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu, serta menghafal-kan lima dari Asmaul Husna secara kelompok dan individu Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebut kan lima dari Asmaul Husna 2. Hafal lima dari Asmaul Husna Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Pelafalan 1. Sebutkan lima dari lisan Asamaul Husna! Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Asmaul Husna

Sumber Belajar 1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 12-17 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

Tes lisan

Hafalan

1. Hafalkan lima dari Asmaul Husna

2.2 Mengartika n lima dari Asmaul Husna

Arti dari Asmaul Husna

1. Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan menghafal arti lima Asmaul Husna secara individu dan bersama-sama

1. Mengartik an lima dari Asmaul Husna

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyaya ng? 2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya

3 × 35 menit

2. Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes lisan

Hafalan

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husnah pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 12-17 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

(Lihat Buku Pendidik an Agama Islam SD jl. 1 halaman 16) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/1 (Satu) : 3. Mencontoh perilaku terpuji Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa memberikan komentar tentang rendah hati setelah mendengar uraian guru menyebutkan keuntungan perilaku rendah hati, memberikan contoh sikap rendah hati, dan menerapkann ya Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian rendah hati Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Esay Apa yang dimaksud tulis dengan sikap rendah hati? Tes tulis Pilihan ganda Rendah hati adalah sikap … a. kurang baik b. terpuji c. belebihan Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Rendah hati

Sumber Belajar 1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati. 2. Potongan karton yang tertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 22-25 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

2. Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati

3. Menerapkan perilaku rendah hati

Tes tulis

Jawaban singkat

3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana

Hidup sederhana

1. Menjelaskan 1. Siswa pengertian memberikan hidup komentar seherhana tentang perilaku hidup sederhana setelah 2. Menunjukkan mendengar contoh hidup uraian guru, sederhana menyebutkan keuntungan perilaku hidup sederhana, memberikan contoh sikap 3. Menerapkan hidup hidup sederhana, sederhana dan menerapkann ya

Tes tulis

Esay

Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana

3 × 35 menit

Tes tulis

Pilihan ganda

Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi …. a. lezat b. bergizi c. banyak Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta?

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana pada sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 26-28 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Menunjukkan 1. Siswa Tes Jawaban Kaki 3 × 35 1. Gambar peraga adab buang air mengutaraka manakah 2. Lafal doa ketika tulis singkat menit besar dan kecil n yang harus masuk dan keluar pengetahuan didahulukan kamar kecil di nya tentang ketika karton atau papan adab buang masuk ke tulis air besar dan kamar 3. Buku Pendidikan kecil, Agama Islam kecil? menjelaskan 4. jilid 2 halaman 29tata cara 31 2. Menjelaskan Tes Esay Bagaimana buang air 5. Alquran (juz Amma) tata cara tata cara tulis besar dan 6. Pengalaman guru melakukan buang air kecil yang atau pribadi buang air besar dan baik, 7. Lingkungan sekitar besar dan kecil yang menghakecil dengan benar? falkan doa benar katika masuk dan keluar kamar kacil dan menampilkan hafalannya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil Adab buang air besar dan kecil

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/1 (Satu) : 4. Mengenal tata cara wudu Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu, menghafalkan niat wudu, mengenal dan mema-hami tata cara berwudu, dan mempraktikka n cara berwudu Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan tata cara wudu yang benar 2. Menyebutka n urutan berwudu Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Esay Bagaimana 6 × 35 cara tulis menit melaksanaka n wudu? Tes Jawaban Setalah berkumur dan tulis singkat membasuh luabang hidung kemudian …. Tes Jawaban Sebutkan dua hal yang tulis singkat membatalkan wudu! Tes praktik Praktik Praktikkan berwudu dengan benar

Materi Pokok/Pembahasan Tata cara berwudu

Sumber Belajar 1. Alat dan tempat berwudu 2. Gambar peraga orang berwudu seta urutannya 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 35-45 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

3. Menyebutka n hal-hal yang membatalkan wudu 4. Praktik berwudu dengan benar

1. Melafalkan Doa setelah berwudu 1. Siswa Tes Pelafalan Lafalkan doa 3 × 35 1. Tuliskan lafal doa doa setelah melafalkan setelah setelah berwudu di lisan menit berwudu doa setelah karton atau papan berwudu! berwudu tulis 2. Praktik Tes Hafalan Hafalkan doa secara 2. Buku Pendidikan berdoa setelah lisan klasikal, Agama Islam jilid setelah berwudu! kelompok dan 2 halaman 41-42 berwudu individu, 3. Pengalaman guru menghafal doa 4. Lingkungan sekitar sesudah berwudu serta mempraktikka n berdoa setelah berwudu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). 4.2 Membaca doa setelah berwudu

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/1 (Satu) : 5. Mengenal Bacaan Salat Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan 1. Siswa bacaan salat melafalkan dengan benar baca-an (takbiratul salat secara ihram, doa klasikal, iftitah, doa kelompok rukuk, iktidal, dan individu sujud, duduk di mengikuti antara dua bacaan guru sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam) 1. Hafal bacaan 1. Siswa salat dengan menghafalka benar n bacaan salat secara klasikal dan individu serta menampilka n hafalannya di depan kelas Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Pelafalan Lafalkan 3 × 35 bacaan lisan menit salat satu persatu!

Kompetensi Dasar 5.1 Melafalkan bacaan salat

Materi Pokok/Pembahasan Bacaan salat

Sumber Belajar 1. Lafalkan bacaan salat pada karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat 3. Buku tatacara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 , halaman 51-62 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 2 , halaman 51-62

5.2 Menghafalkan bacaan salat

Hafalan bacaan salat

Tes lisan

Hafalan

Hafalkan bacaan salat satu persatu!

6 × 35 menit

5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Latihan Semester 1 Hal 66-68 2 × 35 menit

Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : II/2 (Dua) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/2 (Dua) : 6. Membaca dan menulis huruf Alquran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Pilihan ‫ يُْصر‬terdiri 6 × 35 ُ َ ْ tulis ganda dari menit a. ‫ي ُ ر‬ b. ‫ي ُ ص‬ c. ‫ي ُ ص ر‬ Tes Pelafalan Lafalkan huruf-huruf lisan Hijaiah bersambung berikut! Tes Jawaban ‫ , عَو‬mim ُ َِ pada kata tulis singkat tersebut berharakat …

Indikator Pencapaian Kompetensi 6.1 Membaca Bacaan huruf 1. Siswa 1. Mengenal huruf dikenalkan huruf Hijaiah bersambung Hijaiah tentang huruf Hijaiah bersambu Hijaiah Bersambung bersambung, ng membaca 2. Membaca huruf Hijaiah huruf bersambung Hijaiah secara bersambung bersamasama dan siswa belajar 3. Memahami bentuk memahami perubahan bentuk huruf perubahan Hijaiah huruf Hijaiah secara benar Materi Pokok/Pembahasan

Sumber Belajar 1. Tuliskan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Tulislah lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis 3. Buku tajwid 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 , halaman 69-78 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

2. Memahami 1. Siswa Tes Jawaban Bagaimana 3 × 35 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah cara berlatih bentuk pada karton atau papan tulis tulis singkat menit menulis memahami tengah 2. Tulisan lafal huruf Hijaiah huruf cara bersambung pada karton atau huruf Hijaiah menulis papan tulis ‫?حسه‬ bersambung huruf 3. Buku Tajwid Hijaiah 4. Buku Pendidikan Agama (Lihat Buku bersambung Islam jilid 2 , halaman 78-81 Pendidikan dan 5. Alquran (juz Amma) Agama mempraktik 6. Kaset atau CD Islam SD jl. kan 2 halaman penulisan 80-81) huruf Hijaiah bersambung secara individu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). 6.2 Menulis Menulis huruf huruf Hijaiah bersambung Hijaiah bersambu ng

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/2 (Dua) : 7. Mengenal Asmaul Husna Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebut kan lima Asmaul Husna Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan Sebutkan lima Asmaul Husna! Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Kegiatan Pokok/Pembaha Pembelajaran san 7.1 Menyebut Lima Asmaul 1. Siswa kan lima melafalkan lima Husna: dari dari Asmaul - As Salam Asmaul Husna secara - Al Khaliq klasikal, Husna - Al Goffar kelompok dan - As Sami‟ individu - Al Basir 7.2 Mengartik Arti lima 1. Siswa berlatih an Asmaul Asmaul Husna: mengartikan lima Asmaul Husna - As Salam Husna secara ًَ‫اَىسال‬ ُ َّ menghafalkan Maha lima Asmaul menyelamatkan Husna beserta - Al Kholiq artinya ُ َ ‫اَ ْىخبىِق‬ Maha pencipta - Al Goffar

Teknik Tes lisan

Sumber Belajar 1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 87 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar 1. Tuliskan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 8789 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

1. Mengartik an lima Asmaul Husna

Tes tulis

Jawaban singkat

Apa arti Asmaul Husna As Sami‟? Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya!

3 × 35 menit

2. Hafal lima Tes Asmaul lisan Husna beserta artinya

Hafalan

‫اَ ْىغفَّبر‬ ُ َ 3. Praktik Tes Praktik Salinlah Maha menulis unjuk kembali huruf huruf pengampun kerja Hijaiah Hijaiah - As Sami‟ bersambu bersambung ‫اَىسَيع‬ ُ ْ ِ َّ di bawah ini ng Maha dengan mendengar benar! - Al Basir ‫اَ ْىبَصير‬ ُ ِْ Maha melihat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar 8.1 Mencontoh perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guru

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/2 (Dua) : 8. Membiasakan perilaku terpuji Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa memberikan pedapatnya tentang tatacara hormat kepada orangtua dan guru menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru, serta berlatih membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru 2. Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Esay Mengapa orangtua tulis wajib dihormati? Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Hormat dan santun kepada orangtua

Sumber Belajar 1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua 2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sohabat Nabi yang bernama Al Qomah atau lainnya) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 93-97 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

Tes lisan

Jawaban singkat

3. Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

Tes tulis

Jawaban singkat

Beri masingmasing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru! Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit?

8.2 Menampilkan Sopan dan santun perilaku sopan terhadap tetangga dan santun kepada tetangga

1. Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga, dan membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

1. Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga 2. Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Tes tulis

Jawaban singkat

Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga?

3 × 35 menit

Tes tulis

Jawaban singkat

Jika tetangga kita sakit, kita harus ….

1. Gambar peraga tentang perilaku sopan dan santun terhadap tetangga 2. Teks cerita tentang manfaat berperi-laku sopan dan santun terhadap tetangga (cerita kehidupan Nabi Muhammad dengan para tetangganya) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid II , halaman 98-99 4. Pengetahuan guru 5. Lingkungan sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/2 (Dua) : 9. Membiasakan salat secara tertib Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa menghafalk an gerakan salat secara klasikal dan individu, menunjukka n gerakan salat dengan tertib dan mempraktik kan gerakan salat dengan benar Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Jawaban Tulis 3 × 35 menit gerakan tulis singkat salat dalam satu rakaat dengan berurutan 3. Mempraktikkan Tes Praktik Praktik gerakan salat gerakan praktik salat dengan benar dengan benar! Indikator Pencapaian Kompetensi 2. Menunjukkan gerakan salat dengan tertib

Materi Pokok/Pembahasan

Sumber Belajar 1. Lafal bacaan salat 2. Gambar peraga salat 3. Buku tatacara salat 4. Buku PendidikanAgam a Islam jilid 2 halaman 103-109 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

9.1 Membiasak Gerakan salat an salat secara tertib

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : II/2 (Dua) : 9. Membiasakan salat secara tertib Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melaksanakan salat dengan sempurna Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instru Instrumen men Tes Praktik Praktikkan salat praktik dengan sempurna (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 2 halaman 120)

Kompetensi Dasar 9.2 Memprakt ikkan salat secara tertib

Materi Pokok/Pembahasan Praktik salat

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mempraktikkan keserasian bacaan dan gerakan salat secara bersamasama, kemudian mempraktikkan secara individu

Alokasi waktu 6 × 35 menit

Sumber Belajar 1. Lafal bacaan salat 2. Gambar peraga gerakan salat 3. Kelas/ruangan/mus holla 4. Perlengkapan salat 5. Buku tatacara salat 6. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 , halaman 113-121 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Latihan Semester 2 Halaman 126-129

2x35 menit

Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : III/1 (Satu) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 1.1.Membaca kalimat dalam Alquran

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/1 (Satu) : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat secara klasikal dan kelompok, melafalkan kalimat dalam Alquran sesuai makhraj dan harakat secara klasikal, kelompok dan individu serta guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar cara membaca hurufhuruf Alquran sesuai harakat dan makhraj Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalka n hurufhuruf Alquran melalui kalimat dengan benar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan 1. Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimat-kalimat di bawah ini: a. ‫ٍرْ ضي‬ ِ َ b. ‫يَدخو‬ ُ ُ ْ ْ c. ‫اََّٖبر‬ Alokasi waktu 3 x 35 menit Sumber Belajar 1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 hal 1-7 4. Alquran (juz amma) 5. Kaset atau CD tentang cara baca Alquran 6. Pengalama n guru

Materi Pokok/Pembahasan Membaca dan menulis kalimat dalam Aquran

Teknik Tes lisan

2. Melafalka n kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Tes lisan

Pelafalan

1. Lafalkan kalimatkalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya: a. ‫الِ ِيالَفِي قُريْش‬ َ ْ ْ ِ ِ ُ‫متَبة ٍرْ ق‬ b. ً ْ٘ َّ ِ

(Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 3 halaman 5 dan 7)

1.2 Menulis kalimat dalam Alquran

Membaca dan menulis kalimat dalam Alquran

1. Siswa menulis 1. Menuliska Tes kalimat Alquran n kalimat tulis dan menulis ayatAlquran ayat Alquran secara dengan individu serta benar menampilkan kemampuan 2. Menuliska Tes menulisnya di n ayattulis depan kelas ayat Alquran dengan benar

Penulisan

Penulisan

Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung a. allahu kabirun b. fihi mukhtolifun c. lan tantahi Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung: a. lam yalid walam yulad b. amma yatasa alun c. kalla saya‟lamunna

3 x 35 menit

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 hal 7-9 4. Alquran (juz amma) 5. Kaset atau CD tentang cara menulis huruf Alquran 6. Pengalaman guru

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/1 (Satu) : 2. Mengenal sifat wajib Allah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai definisi sifat wajib bagi Allah SWT dan menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT 2. Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay Apa 3 x 35 definisi tulis menit sifat wajib bagi Allah SWT? Tes Jawaban Sebutkan dua sifat tulis singkat wajib bagi Allah SWT!

Materi Pokok/Pembahasan Sifat wajib Allah SWT

Sumber Belajar 1. Tulisan sifat wajib bagi Allah di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 hal 14 - 18 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar 1. Tulisan lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima

2.2 Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT

Sifat wajib Allah SWT

1. Siswa menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya, mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal kelompok

1. Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

Tes tulis

Jawaban singkat

Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia?

3 x 35 menit

sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk di cocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 hal 1418 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). 1. Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah Tes tulis Jawaban singkat Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?

dan individu serta mengkaji kandungan dari lima sifat wajib bagi Allah secara berkelompok

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar 3.1 Menampil kan perilaku percaya diri

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/1 (Satu) : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukaka n pendapatnya tentang pengertian perilaku percaya diri menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri, menyebutkan manfaat dan menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri 2. Menunjukkan contohcontoh perilaku percaya diri Penilaian Bentuk Teknik Contoh Instrumen Instrumen Tes Essay Apa yang dimaksud dengan perilaku tulis percaya diri? Alokasi waktu 3 x 35 menit Sumber Belajar 1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 hal 24-29 3. Alquran (juz Amma) 4. Pengalaman guru atau pribadi 5. Lingkungan sekitar

Materi Pokok/Pembahasan Perilaku terpuji

Tes tulis

Pilihan ganda

3. Menyebutkan manfaat percaya diri

Tes tulis

Jawaban singkat

Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku . . . a. sombong b. percaya diri c. kikir Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri!

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar 4.1 Menghaf al bacaan salat

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/1 (Satu) : 4. Melaksanakan salat dengan tertib Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal dan kelompok serta menghafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu, dan menampilkan hafalannya di depan kelas Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan bacaan salat dengan benar 2. Menghafalka n bacaan salat dengan benar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan Lafalkan bacaan salat dengan benar! Hafalan Hafalkan bacaan salat dengan benar! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 3 halaman 56-68) Praktik Praktikkan gerakan salat dengan benar! Alokasi waktu 6 x 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Salat dengan tertib

Teknik Tes tulis

Sumber Belajar 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kaset/CD tentang bacaan dan gerakan salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3, hal 52-68 5. Buku tata cara salat 6. Pengalaman guru

Tes tulis

4.2 Menampi Salat dengan tertib lkan keserasia n gerakan dan

1. Mempratikka 1. Siswa n gerakan mempraktikkan salat gerakan salat secara klasikal dan kelompok

Tes praktik

6 x 35 menit

1. Lafal bacaan salat 2. Gambar peraga salat 3. Kelas/ruangan/mushola 4. Kaset/CD tentang bacaan dan gerakan salat

bacaan salat

(Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 3 halaman 67) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Latihan semester 1 hal 73-76 2 x 35 menit

serta mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

2. Mempratikka n keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Tes praktik

Praktik

Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!

5. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3, hal 52-68 6. Buku tata cara salat 7. Lingkungan sekitar

Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : III/2 (Dua) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/2 (Dua) : 5. Mengenal Ayat-ayat Alquran Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok, melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata dan melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat secara klasikal, kelompok dan individu serta guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata, Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan huruf-huruf Alquran Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Pelafalan Lafalkan bacaan lisan huruf-huruf Alquran dengan benar! Tes lisan pelafalan Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui katakata dibawah ini: a. ٌُ‫مْت‬ ْ ُْ b. ‫بَصيْر‬ ِ َ c. ُ‫يُنسِّر‬ Lafalkan kalimatkalimat berikut: a. ُ‫يَحْ فَظ‬ ٌُٕ‫اَبْصبر‬ ْ َ َ b. ِ‫خيَق اال‬ ِ ْ َ َ Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Membaca dan menulis ayat-ayat Alquran

Sumber Belajar 1. Tulisan hurufhuruf Alquran di karton 2. Tuliskan hurufhuruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis 3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 , hal 78-80 5. Buku Tajwid 6. Kaset/CD tentang cara baca Alquran 7. Alquran (Juz Amma) 8. Pengalaman guru

2. Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata

3. Melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes lisan

pelafalan

kalimat/ayat Alquran

ْ ِ َُ‫ّسَب‬ ِ c. َُ ُْ٘‫بَِبتَعَي‬ َ ْ َ (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl.3 halaman 80) Tuliskan 3 x 35 huruf-huruf menit Alquran dengan benar! Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun

5.2 Menulis huruf Alquran

Membaca dan menulis ayat-ayat Alquran

1. Siswa menyalin hurufhuruf Alquran dalam kata, kalimat/ayat Alquran dan merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran

1. Menuliskan huruf-huruf Alquran

Tes tulis

Penulisan

2. Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata

Tes tulis

Penulisan

1. Tulis huruf-huruf Alquran di karton 2. Tulisan hurufhuruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis 3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 , hal 81-82 5. Buku tajwid 6. Kaset/CD tentang penulisan huruf-huruf Alquran 7. Alquran (Juz Amma) 8. Pengalaman guru

3.

Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes tulis

Penulisan

Tuliskan kalimatkalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. di ashabil fil b. yaj‟ai kaidahum c. tairan abadil

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/2 (Dua) : 6. Mengenal Sifat Mustahil Allah SWT Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Apakah yang dimaksud dengan sifat mustahil bagi Allah SWT? Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah SWT! Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT!

Kompetensi Dasar 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT

Materi Pokok/ Pembahasan Sifat mustahil Allah SWT

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi waktu 3 x 35 menit

Sumber Belajar 1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 3 hal 8892 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

1. Siswa 1. Menjelaskan mengemukakan pengertian sifat pendapatnya mustahil bagi tentang pengertian Allah SWT sifat mustahil bagi Allah SWT, menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal dan 2. Menyebutkan kelompok serta sifat mustahil menghafal sifat bagi Allah SWT mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok 3. Menghafal sifat dan individu mustahil bagi Allah SWT

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes tulis

Hafalan

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti 2. Memahami arti Tes Jawaban dari sifat sifat mustahil lisan singkat mustahil bagi bagi Allah Allah SWT SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan. 3. Menghafal sifat Tes Hafalan 2. Buku mustahil bagi lisan Pendidikan Allah SWT Agama Islam beserta artinya Jilid 3. hal 8892 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT

Sifat mustahil Allah SWT

1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT, mengkaji dan membahas setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah dan menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu

1. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT

Tes tulis

Essay

Jelaskan arti sifat mustahil Allah Ajzum! Mustahil Allah itu buta! Coba jelaskan dengan singkat! Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya!

3 x 35 menit

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Materi Pokok/ Pembahasan Perilaku terpuji

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/2 (Dua) : 7. Membiasakan perilaku terpuji Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian perilaku setia kawan Penilaian Bentuk Teknik Instrumen Tes Essay tulis Contoh Instrumen Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian perilaku setia kawan? Sikap kita ketika melihat teman dalam kesulitan adalah …. a. menertawakan b. menghinanya c. membantunya Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?

Kompetensi Dasar 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian perilaku setia kawan, menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan, dan menyebutkan manfaat setia kawan

Alokasi waktu 3 x 35 menit

Sumber Belajar 1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan 2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 hal 96-98 5. Pengalaman guru atau siswa 6. Lingkungan sekitar

2.

Menunjukkan contohcontoh perilaku setia kawan

Tes tulis

Pilihan ganda

3.

Menyebutkan manfaat setia kawan

Tes tulis

Jawaban singkat

7.2 Menampilkan Perilaku perilaku kerja terpuji keras

1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian perilaku kerja keras, menunjukkan contoh perilaku kerja keras, dan menyebutkan manfaat perilaku kerja keras

1. Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras 2. Menunjukkan contoh perilaku kerja keras

Tes tulis

Essay

Apakah yang dimaksud dengan perilaku kerja keras? Rudi berhasil menjadi seorang dokter karena usahanya yang gigih. Rudi seseorang yang memiliki perilaku …. a. kerja keras b. dermawan c. rendah hati Apa saja manfaat dari perilaku kerja keras? Bagaimana cara menyayangi hewan dengan benar? Sebutkan manfaat yang dapat dipetik dari menyayangi hewan

3 x 35 menit

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras 2. Bahan cerita yag berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras 4. Buku Pendidikan Agama Isalm Jilid 3 hal 98-100 5. Pengalaman guru/siswa 6. Lingkungan sekita

7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan

Perilaku terpuji

1. Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menyayangi hewan dengan benar, menunjukkan manfaat menyayangi hewan dan memberikan contoh perilaku menyayangi hewan

3. Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras 1. Menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar 2. Menunjukkan manfaat menyayangi hewan

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes tulis

Essay

3 x 35 menit

Tes tulis

Jawaban Singkat

1. Gambar peraga tentang perilaku menyayangi hewan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Buku Pendidikan Agama Isalam Jilid 3 hal 100-102 4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru/siswa 6. Lingkungan sekitar

7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

1. Gambar peraga tentang perilaku menyayangi lingkungan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 hal 102-104 4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru/siswa 6. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Perilaku terpuji

1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang cara menyayangi lingkungan, menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan dan memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan

2. Menjelaskan menyayangi cara menyayangi lingkungan

Tes Tulis

Essay

Bagaimanakah caranya menjaga lingkungan yang sehat?

3 x 35 menit

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Materi Pokok/ Pembahasan Salat fardu

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : III/2 (Dua) : 8. Melakukan salat fardu Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian salat fardu Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrume Instrumen n Tes Essay Apakah 3 x 35 yang tulis menit dimaksud dengan salat fardu? Tes Jawaban Salat apakah yang tulis singkat dilaksanaka n ketika waktu sore hari? Tes Jawaban Kapankah waktu tulis singkat pelaksanaan salat isya‟?

Kompetensi Dasar 8.1 Melakukan salat fardu

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemuk akan pendapat tentang pengertian salat, menyebutk an namanama salat fardu, menunjukk an waktu pelaksanaa n salat fardu

Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. Lafal bacaan salat di karton Gambar peraga salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 hal 108-110 5. Kaset/CD tentang tata cara salat 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

2. Menyebutkan nama-nama salat fardu

3. Menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

8.2 Mempraktik Salat fardu an salat fardu

1. Siswa memprakti kkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

1. Mempraktik kan salat fardu dengan benar

Tes praktik

Praktik

Praktikkan salat fardu dengan benar! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 3 halaman 128) Jelaskan cara sujud yang benar!

6 x 35 menit

1. 2. 3. 4. 5.

Lafal bacaan salat di karton Gambar peraga salat Kelas/ruangan/musholla Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 hal 111-129 6. Kaset/CD tentang tata cara salat 7. Pengalaman guru

2. Mengamalkan salat fardu

Tes tertulis

Jawaban singkat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Latihan semester 2 hal 132-133 2 × 35 menit Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : IV/1 (Satu) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancer Materi Pokok/ Pembahasan Surah Al Fatihah

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/1 (Satu) : 1. Membaca surah-surah Alquran Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu berdasarkan instruksi yang di berikan guru dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada di surah Al Fatihah 2. Siswa mengartikan dan mengkaji kandungan surah Al Fatihah serta kemudian menyebutkan isi pokok surah Al Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan Lafalkan surah Al Fatihah! Alokasi waktu 6 × 35 menit

Teknik Tes lisan

Sumber Belajar 1. Tulisan surah Al Fatihah beserta artinya di karton 2. Tuliskan definisi hukum-hukum bacaan di karton 3. Buku pendidikan agama Islam jilid 4 bab 1 4. Buku tajwid 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset/CD Alquran tentang surah Al Fatihah 7. Pengalaman guru

2. Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Fatihah (bacaan alif lam dan izhar)

Tes lisan

Pelafalan

Bacalah surah Al Fatihah sesuai dengan makhraj harakat dan hukum bacaan yang benar!

Fatihah 3. Siswa menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah

3. mengartikan surah Al Fatihah dengan benar

Tes tulis

Jawaban singkat

Apa arti kalimat (ayat) َ‫إِدَّبىصراطَبى‬ ُ ْ َ ِّ ِ ْ ‫ستَقِيٌ؟‬ َْ ْ ‫ايبك ّعبد ٗ ايبك‬ ِ‫ّستعي‬ Salinlah lengkap dengan tanda bacanya yang benar! Sebutkan isi pokok dari ayat ke2 surah Al Fatihah! Lafalkan surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar! Bacalah surah Al Ikhlas sesuai dengan makhraj harakat dan hukum

4. Menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar

Tes tulis

Jawaban singkat

5. Menyebutka n isi pokok surah Al Fatihah 1.2 Membaca surah Al Ikhlas dengan lancer Surah Al Ikhlas 1 Siswa melafalkan surah Al Ikhlas secara klasikal, kelompok dan individu berdasarkan instruksi yang diberikan guru dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada di surah Al Ikhlas 2. Siswa mengartikan 1. Melafalkan surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Ikhlas (bacaan qalqalah dan idgam)

Tes tulis

Essay

Tes lisan

Pelafalan

6 × 35 menit

Tes Lisan

Pelafalan

1. Tulisan surah Al Ikhlas beserta artinya di karton 2. Tulisan definisi hukumhukum bacaan di karton 3. Buku pendidikan agama Islam jilid 4, bab 1 4. Buku Tajwid 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset/CD Alquran tentang surah Al Ikhlas 7. Pengalaman guru

‫ٗىٌ ينِ ىٔ مف٘ا‬ Apa arti ayat ٌَ‫هَِ ً يَيِد ٗ ى‬ ْ َ ْ ْ َ ْ ‫يُْ٘ ىَد؟‬ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Tes tulis Jawaban singkat

dan mengkaji kandungan surah Al Ikhlas, serta 3. Mengartikan kemudian surah Al menyebutkan isi ikhlas dengan pokok surah Al benar Ikhlas 3. Siswa menulis kata 4. Menulis dan kalimat surah kata dan Al ikhlas kalimat surah Al Ikhlas

Tes tulis

Jawaban singkat

bacaan yang benar! Apa arti ayat ٌَ‫هَِ ً يَيِد ٗ ى‬ ْ َ ْ ْ َ ْ ‫يُْ٘ ىَد؟‬

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Aqidah)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/1 (Satu) : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapatnya menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT melalui forum diskusi dan menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay Apakah definisi sifat tulis jaiz bagi Allah SWT itu? Tes tulis Jawaban singkat Sifat jaiz bagi Allah ada satu, sebut kan! Alokasi waktu 3 × 35 menit

Kompetensi Dasar 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

Materi Pokok/Pembahasan Sifat-sifat Allah

Sumber Belajar 1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 4, bab 2 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

2. Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT

1. Siswa 1. Menunjukkan Tes Pilihan Semua yang 2× 35 1.Tulisan sifat menunjukkan contoh sifat jaiz terjadi jaiz bagi Allah lisan ganda menit contoh sifat jaiz terhadap SWT beserta bagi Allah SWT makhluknyaartinya di bagi Allah SWT. Nya adalah karton atau Siswa ketentuan… papan tulis mengartikan sifat jaiz bagi a. Allah 2. Buku Allah SWT Pendidikan SWT secara klasikal Agama Islam b. Malaikat dan individu, jilid 4, bab 2 c. Nabi/ mengkaji dan 3.Buku-buku Rasul membahas sifat lain yang d. Manusia! jaiz dan sifat relevan mustahil jaiznya 4.Alquran (Juz 2. Membedakan Tes Jawaban Disebut sifat serta Amma) sifat jaiz, sifat apakah hak lisan singkat membandingkan 5.Pengalaman wajib dan sifat mutlak Allah nya dengan sifat guru mustahil Allah SWT? wajib dan sifat 6.Lingkungan SWT mustahil Allah sekitar SWT melalui forum Tanya jawab dan diskusi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

2.2.Mengartikan sifat jaiz Allah SWT

SIfat-sifat Allah

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Akhlak)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/1 (Satu) : 3. Menceritakan kisah Nabi Kegiatan Pembelajaran 4. Melalui forum Tanya jawab dan diskusi, siswa menceritakan kembali tentang asal mula Nabi Adam AS ketika menjadi manusia dan Nabi pertama berdasarkan bacaan referensi dan pe njelasan guru 5. Melalui forum Tanya jawab dan diskusi siswa menceritakan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Jawaban Allah 3 × 35 menciptakan tulis singkat menit Nabi Adam AS dari apa? Tes tulis Jawaban singkat Allah menciptakan Nabi Adam AS dari apa? Apa tugas Nabi Adam dimuka bumi?

Kompetensi Dasar 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS

Materi Pokok/Pembahasan Kisah Nabi Adam AS

Sumber Belajar 1. Teks kisah Nabi Adam AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 4, bab 3 3. Buku kisah Nabi Adam atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset atau CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

1. Menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS 2. Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang pertama 3. Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes tulis

Jawaban singkat

Buah apakah yang dilarang oleh Allah untuk dimakan Adam dan Hawa?

3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW

Kisah Nabi Muhammad SAW

kembali 4. Menjelaskan kehidupan sebab Nabi Nabi Adam AS Adam AS ketika di surga, dikeluarkan dari dan sebab Nabi surga Adam dikeluarkan dari surga berdasarkan bacaan referensi dan penjelasan guru 1. Melalui forum 1. Menjelaskan Tanya jawab peristiwa dan diskusi, kelahiran Nabi siswa Muhammad menceritakan kembali peristiwa 2. Menyebutkan kelahiran Nabi nasab/keturu Muhammad dan nan Nabi menyebutkan Muhammad nasab/ keturuan Nabi berdasarkan bacaan referensidan penjelasan guru

Tes tulis

Jawaban singkat

Siapakah yang membujuk Hawa untuk memakan buah khuldi?

Tes lisan

Essay

Peristiwa apakah yang terjadi ketika Nabi Muhammad dilahirkan Sebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!

6 × 35 menit

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 3 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

1. Teks cerita Nabi Muhammad SAW 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 3 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisahkisah nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

3.3. Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

Kisah Nabi Muhammad SAW

1. Melalui forum Tanya jawab dan diskusi, siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanakkanak berdasarkan bacaan referensi dan penjelasan guru

1. Menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanakkanak

Tes lisan

Essay

Jelaskan bagaimana kehidupan Nabi Muhammad setelah kedua orang tuanya meninggal?

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Akhlak)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/1 (Satu) : 4. Membiasakan perilaku terpuji Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melalui forum diskusi secara berkelompok dan individu mengemukak an pendapatnya mengenai taubatnya Nabi Adam AS yang patut diteladani Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Jawaban Tulislah doa tulis singkat taubatnya Nabi Adam AS! Alokasi waktu 3 × 35 menit

Kompetensi Dasar 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Materi Pokok/Pembahasan Kisah Nabi Adam AS

Sumber Belajar 1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 4 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

1. Siswa 1. Menyebutka Tes Pilihan Yang 3 × 35 1. Teks cerita kisah secara n sifat-sifat bukan tulis ganda menit Nabi Adam AS klasikal, Nabi merupakan 2. Buku Pendidikan kelompok sifat-sifat Muhammad Agama Islam Jilid 4 dan individu Nabi bab 4 menyebutkan Muhammad 3. Buku kisah Nabi sifat-sifat adalah . . .. atau buku-buku lain Nabi a. jujur yang relevan Muhammad b. 4. Kaset/CD tentang dan dipercaya kisah-kisah Nabi mengemukak c. kikir 5. Alquran an d. pemurah 6. Pengalaman guru pendapatnya 7. Lingkungan sekitar tentang sifat2. Meneladani Tes Jawaban Bolehkah sifat dan sifat-sifat kita tulis singkat perilaku Nabi menolong Nabi orang yang Muhammad Muhammad berlainan yang patut agama? diteladani melalui forum diskusi kelompok Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

Kisah Nabi Muhammad SAW

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/1 (Satu) : 5. Mengenal ketentuan-ketentuan salat Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian rukun salat Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay Apakah yang tulis dimaksud dengan rukun salat? Tes Jawaban Sebutkan bacaantulis singkat bacaan salat dengan berurutan! Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan

Sumber Belajar 1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan rukun –rukun salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 5 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

5.1 Menyebutkan Ketentuan salat rukun salat

1. Siswa mendengarka n penjelasan guru tentang pengertian rukun salat, 2. Menunjukkan dan berlatih bacaan salat menjelaskan dengan benar pengerian rukun salat, serta secara klasikal, kelompok dan individu menyebutkan rukun salat dan bacaan salat dengan berurutan

5.2 Menyebutkan Ketentuan salat sunah salat

5.3. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat

Ketentuan salat

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian sunah salat, dan berlatih menjelaskan definisi sunah salat, serta secara klasikal, kelompok dan individu menyebutkan sunah salat yang berupa gerakan (fi‟liyah) dan perkataan (qauliyah) 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian syarat sah dan syarat wajib salat, dan berlatih menjelaskan pengertiannya, serta menyebutkan syarat wajib

1. Menjelaskan pengertian sunah salat

Tes tulis

Essay

Jelaskan pengertian sunah salat yang telah kamu pelajari! Sebutkan 3 macam sunah salat yang berupa gerakan (fi‟liyah)!

3 × 35 menit

2. Menyebutkan sunah qauliyah dan fi‟liyah salat

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan sunah-sunah salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4, bab 5 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

1. Menjelaskan pengertian syarat sah salat

Tes tulis

Essay

2. Menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat 3. Membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat

Tes tulis

Jawaban singkat

Apakah yang dimaksud dengan syarat sah salat? Sebutkan tiga syarat sah salat! Yang harus dikerjakan dalam salat dinamakan . .

3 × 35 menit

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan syarat sah salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4, bab 5 5. Aluqran (Juz Amma) 6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru

dan syarat sah salat secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa melalui forum diskusi dan tanya jawab membedakan antara rukun, sunah, dan syarat sah salat 5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat Ketentuan salat 1. Siswa menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat dan berlatih menunjukkan contoh salat yang batal melalui forum Tanya jawab dengan guru 1. Menyebutkan hal yang membatalkan salat 2. Menunjukkan contoh salat yang batal Tes tulis Jawaban singkat

. a. syarat sah salat b. sunah salat c. rukun salat d. pembatal salat

8. Lingkungan sekitar

Sebutkan 3 x 35 tiga hal yang menit membatalkan salat! Buang angin (kentut) termasuk hadas . . .. a. besar b. sedang c. kecil d. berat

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan hal-hal yang membatalkan salat 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 halaman 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Latihan 2 x 35 menit Semester I Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : IV/2 (Dua) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 6.1 Membaca surah Al Kausar dengan lancer Materi Pokok/Pemb ahasan Surah Al Kausar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/2 (Dua) : 6. Membaca surah-surah Alquran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan surah Al Kausar dan makhraj yang benar 2. Menerapkan hukum bacaan pada surah Al Kausar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan Lafalkan surah Al Kausar! Alokasi waktu 6 × 35 menit

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafakkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu berdasarkan instruksi yang di berikan guru dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacan yang ada di surah Al Kausar 2. Siswa mengartikan surah Al Kausar dan mengkaji isi pokok kandungannya 3. Siswa menghafal surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu 4. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Al quran dalam surah Al Kausar secara individu

Teknik Tes lisan

Sumber Belajar 1. Teks lafal surah Al Kausar beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku Tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 6 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru

M e m b a c a s u r a h A l K

Tes lisan

Pelafalan

3. Mengartikan surah Al Kausar 4.Menghafal surah Al Kausar

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes lisan

Hafalan

Bacalah surah Al Kausar sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar! Apakah arti ayat َ‫فَصو ىِربِّل‬ َ ِّ َ ‫ٗاّحرْ ؟‬ َ ْ َ Hafalkan surah Al Kausar! ‫اُ شبّئل‬ ‫ٕ٘االبتر‬

a u s a r 6.2 Membaca surah An Nasr dengan lancer Surah An Nasr 1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu berdasarkan instruksi yang diberikan guru dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada di surah An Nasr 2. Siswa mengartikan surah An Nasr mengkaji isi pokok kandungannya 3. Siswa menghafal surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu 4. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran dalam surah An Nasr secara individu

5.Menyalin ayat dan kalimat Al quran

Tes tulis

Jawaban singkat

M e m b a c a s u r a h A n N

1. Melafalkan surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Menerapkan hukum bacaan pada surah An Nasr

Tes lisan

Pelafalan

Salinlah dan berilah tanda baca yang sesuai dengan ayat di atas! Lafalkan Surah An Nasr

6 × 35 menit

Tes lisan

Pelafalan

3. Mengartikan surah An Nasr

Tes tulis

Jawaban singkat

Bacalah surah An Nasr sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar! Apa arti kalimat, ْ ْ َ َّ ‫َّصْ رَُّللاِ ٗاىفَتحُ؟‬

1. Teks lafal surah An Nasr beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku Tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 6 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru

4. Menghafalka n surah An Nasr 5. Menyalin ayat dan kalimat Alquran

Tes lisan Tes Tulis

Hafalan

Hafalkan surah An Nasr َ‫فَسبِّحْ بِحَد ربِّل‬ َ َِْ َ ْ ْ َ ُٓ ْ‫ٗاستَغفِر‬ Salinlah dan berilah tanda baca yang

Jawaban singkat

6.3 Membac a surah Al Asr dengan lancar

Surah Al Asr

1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu berdasarkan instruksi yang diberikan guru dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada di surah Al Asr 2. Siswa mengartikan surah Al Asr dan mengkaji isi pokok kandungannya 3. Siswa menghafal surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu 4. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu

1. Melafalkan surah Al Asr dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Menerapkan hukum bacaan pada surah Al Asr

Tes lisan

Pelafalan

sesuai dengan ayat di atas! Lafalkan 6 × 35 surah Al Asr! menit

Tes lisan

Pelafalan

Bacalah surah Al Asr sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar! Apa arti kalimat, ْ ِ َّ ‫اُِ ْاالّسَبَُ ىَفِي‬ ْ ‫خسْرِ؟‬ ِ ِ ُ

3. Mengartikan surah Al Asr

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Teks lafal surah Al Asr beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku Tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 6 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru

4. Menghafalk an surah Al Asr 5. Menyalin ayat dan kalimat Alquran

Tes lisan Tes tulis

Hafalan

Hafalkan surah Al Asr! ‫ٗع‬ َ Salinlah surah Al Asr dengan benar!

Jawaban singkat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar 7.1 Menjelaskan pengertian malaikat

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/2 (Dua) : 7. Mengenal malaikat dan tugasnya Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelask an pengertian malaikat 2. Menjelask an kejadian malaikat Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay Apa yang dimaksud tulis malaikat adalah makhluk gaib? Tes Jawaban Dari apakah malaikat tulis singkat diciptakan Allah? Alokasi waktu 3 × 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Malaikat Allah

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian malaikat dan kejadian malaikat melalui forum diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya

Sumber Belajar 1. Tulisan namanama malaikat dan tugas-tugasnya 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 7 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 1. Tulisan namanama malaikat dan tugas-tugasnya 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 7 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma)

7.2 Menyebutka n namanama malaikat

Malaikat Allah

1. Siswa menyebutkan jumlah malaikat, menyebutkan namanama malaikat dan selanjutnya menghafal nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu

1. Menyebut kan jumlah malaikat

Tes tulis

Jawaban singkat

Berapakah jumlah malaikat yang wajib diketahui?

3 × 35 menit

2.

Tes

Hafalan

Hafalkan 10

Menghafal namanama malaikat 7.3 Menyebutka n tugas-tugas malaikat Malaikat Allah 1. Siswa mendengarkan 1. dan memahami Mengetah penjelasan guru tentang ui tugastugas-tugas malaikat, tugas kemudian siswa malaikat menghafal tugas-tugas 10 malaikat secara klasikal, kelompok dan individu 2.

lisan

nama-nama malaikat!

5. Pengalaman guru 6. Lingkungan guru

Tes tulis

Pilihan ganda

Tes Hafalan Menghafal tulis tugastugas 10 malaikat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Yang bertugas 3 × 35 menyampaikan menit wahyu kepada Nabi/Rasul adalah malaikat . . . a. Jibril b. Mikail c. Israfil d. izrail Hafalkan tugastugas 10 malaikat!

1. Tulisan namanama malaikat dan tugas-tugas-Nya 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 7 3. Buku-buku lain yang releven 4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Tarikh)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/2 (Dua) : 8. Menceritakan kisah Nabi Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapatnya menjelaskan tentang kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuannya, kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud, kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian dari Allah dan meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim melalui forum diskusi Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan kisah Nabai Ibrahim AS dengan orang tuanya 2. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Jawaban Siapakah nama ayah tulis singkat Nabi Ibrahim AS? Alokasi waktu 2x 35 menit

Kompetensi Dasar 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS

Materi Pokok/Pembahasan Nabi Ibrahim AS

Sumber Belajar 1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 8 3. Buku kisahkisah Nabi atau buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS 5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

Tes tulis

Jawaban singkat

2. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

Tes tulis

Jawaban singkat

Mengapa raja Namrud mengeluarkan perintah membunuh setiap bayi laki-laki? Apa mukjizat Nabi Ibrahim AS?

dan Tanya jawab berdasarkan penjelasan guru dan bacaan referensi acuan. 8.2 Menceritakan Nabi Ismail AS kisah Nabi Ismail AS 1. Siswa mengemukakan pendapatnya menjelaskan tentang kisah Nabi Ismail AS dan menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya melalui forum Tanya jawab dan diskusi berdasarkan penjelasan guru dan bacaan referensi acuan

4. Meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim 1. Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS

Tes tulis

Essay

Cobaan apa saja yang menimpa Nabi Ibrahim AS? Siapakah ayah Nabi Ismail AS? 3 × 35 menit

1. Teks kisah Nabi Ismali AS 2. Buku 2. Menjelaskan Tes Jawaban Bangunan Pendidikan kisah Nabi yang dijadikan tulis singkat Agama Islam Ismail kiblat dan di jilid I, bab 8 membangun bangun oleh 3. Buku kisahKakbah Nabi Ismail kisah Nabi bersama dan ayahnya atau buku lain ayahnya adalah … yang relevan 4. Kaset atau CD tentang kisah Nabi Ismail AS 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Tes tulis

Jawaban singkat

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar 9.1 Meneladan i perilaku Nabi Ibrahim AS

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/2 (Dua) : 9. Membiasakan perilaku terpuji Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Meneladan i ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Jawaban Sebutkan 2 manfaat tulis singkat khitan! Alokasi waktu 3 × 35 meni t

Materi Pokok/Pembahasan Nabi Ibrahim AS

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melalui forum diskusi kelompok mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT yang patut di teladani

Sumber Belajar 1. Teks cerita kisah Nabi Ibrahim AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 9 3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang releven 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

9.2 Meneladan i perilaku Nabi Ismail AS

Nabi Ismail AS

1. Siswa melalui forum diskusi kelompok mengemukakan pendapatnya tentang perilaku ketaatan Nabi Ismail terhadap orang tuanya dan Allah SWT serta kesabaran dan

1. Meneladan i perilaku ketaatan Nabi Ismail terhadap orang

Tes tulis

Jawaban singkat

3 × 35 meni t

1. Teks cerita kisah Nabi Ismail AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 9 3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain

ketaatan Nya dalam kehidupan sehari-hari yang patut diteladani

tuanya dan Allah SWT

yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Tes tulis Essay Bagaimana cara meneladani Nabi Ismail dalam menghormat i orang tua?

2. Meneladan i perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar 10.1 Melaksan a kan zikir setelah salat

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : IV/2 (Dua) : 10. Melaksanakan zikir dan doa Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa secara klasikal, kelompok dan individu melafalkan bacaan zikir setelah salat, dan selanjutnya menghafal bacaan zikir setelah salat 2. Siswa mengartikan bacaan zikir berdasarkan bimbingan dan petunjuk guru dan selanjutnya berlatih mengartikan secara individual Penilaian Indikator Pencapaian Bentuk Kompetensi Teknik Instrumen 1. Melafalkan Tes Pelafalan bacaan lisan zikir setelah salat 2. Menghafal bacaan zikir setelah salat 3. Mengartika n bacaan zikir setelah salat 4. Menerapka n bacaan zikir setiap selesai salat Tes lisan Hafalan Contoh Instrumen Lafalkan bacaan zikir sederhana setelah salat Hafalkan bacaan zikir setelah salat! Alokasi waktu 3 × 35 menit Sumber Belajar 1. Teks lafal zikir di karton 2. Teks lafal doa di karton 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 10 4. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang releven 5. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Materi Pokok/Pembahasan Zikir

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes lisan

Pelafalan

Tulislah bacaan tahmid dengan lengkap!

1. Teks lafal doa di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 bab 10 3. Buku- buku lain yang releven 4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). 2x 35 Latihan Semeter 2 menit Melafalkan bacaan doa setelah salat Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

10.2 Membaca doa setelah salat

Doa

1. Siswa secara klasikal, kelompok dan individu melafalkan bacaan doa setelah salat dan berlatih memahami arti doa berdasarkan bimbingan dan petunjuk guru, serta menghafal doa pendek setelah salat

1.

Tes lisan

Pelafalan

Lafalkan 3 doa yang dibaca setelah salat!

3 x 35 menit

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : V/I (Satu) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/1 (Satu) : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan Kegiatan Pembelajaran 1 Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar secara klasikal, kelompok dan individu serta berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah tersebut. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Membaca Surah al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar Penilaian Alokasi Sumber Belajar Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Pelafalan 1. Lafalkan 3 x 35 1. Teks lafal Surah Al Surah Al menit Lahab dan Al Kafirun lisan Lahab dan di karton atau papan Al Kafirun tulis sesuai 2. Tulisan hukum -hukum dengan bacaan yang ada di makhraj Surah Al Lahab dan Al dan harakat Kafirun yang benar 3. Buku tajwid 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 5 hal Tes Pelafalan 2. Lafalkan 5. Alquran (juz amma) Surah Al lisan 6. Kaset atau CD Lahab dan tentang cara baca Al Kafirun Alquran dengan 7. Pengalaman guru menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah tersebut!

Materi Pokok/Pembahasan Surah Al Lahab dan Al Kafirun

2. Mengulangulang membaca Surah Al lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar

1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun

Surah Al Lahab dan Al Kafirun

1. Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu dan mengkaji isi pokok dalam kedua surah tersebut 2. Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun

1. .Mengartika n Surah Al lahab dan AlKafirun

Tes tulis

Tes Menunjukka lisan n hafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

2.

(Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 5 halaman ) Pemaknaan 1. Artikan ayat-ayat di bawah ini: a. Ayat 2 Surah Al Lahab b. Ayat 5 Surah Al Kafirun c. Ayat 4 Surah Al Lahab Hafalan 2. Hafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun!

6 x 35 menit

1. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 5 hal 4. Alquran (juz amma) 5. Kaset atau CD tentang cara baca Alquran 6. Pengalaman guru

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/1 (Satu) : 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan definisi beriman kepada kitabkitab Allah SWT Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay 1. Apa definisi tulis beriman kepada kitab-kitab Allah SWT? Alokasi waktu 3 x 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Kitab-kitab SWT Allah

Sumber Belajar 1. Tulisan nama-nama kitab suci Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 5 hal 3. Alquran (juz amma) 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT dan meyebutkan namanama kitab Allah SWT secara klasikal, 2. kelompok, dan Menyebutkan individu. nama-nama kitab Allah SWT

Tes tulis

Jawaban singkat

2. Sebutkan 4 dari kitab suci yang tergolong kitab samawi!

2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

Kitab-kitab Allah SWT

1. Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu.

1. Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT!

3 x 35 menit

2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir

Kitab-kitab SWT

Allah

1. Siswa 1. Menjelaskan mengemukakan pengertian pendapatnya tentang kitab suci definisi kitab suci Alquran Alquran dan kedudukannya bagi umat Islam melalui forum tanya jawab dan diskusi kelompok

Tes tulis

Essay

1. Apa yang dimaksud dengan kitab suci Alquran?

3 x 35 meni t

1. Tulisan nama-nama kitab suci Allah SWT dan nama-nama Rasul yang menerima kitabkitab tersebut di karton atau papan tulis. 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 5 hal 3. Alquran (Juz amma) 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar 1. Tulisan nama-nama kitab suci Allah SWT dan nama-nama Rasul yang menerimanya di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 5 hal 3. Alquran (juz amma) 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

2. Bagaimana kedudukan Alquran sebagai kitab suci terakhir yang merupakan pedoman hidup bagi umatIslam? Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

2. Menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam

Tes tulis

Jawaban singkat

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Tarikh)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/1 (Satu) : 3. Menceritakan kisah Nabi Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay 1. Ceritakan 3 x 35 dengan singkat menit tulis bagaimana cara Allah menyembuhkan penyakit Nabi Ayyub AS? Tes Pilihan 2. Nabi Ayyub AS dijauhi oleh tulis ganda para tetangganya dan kerabatnya karena… a. buta b. miskin c. memiliki penyakit kulit

Kompetensi Dasar 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

Materi Kegiatan Pokok/Pembahasan Pembelajaran Kisah Nabi Ayyub AS 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub AS berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku referensi melalui forum tanya jawab dan diskusi serta menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS berdasarkan materi yang telah

Sumber Belajar 1. Teks kisah Nabi Ayyub AS di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, hal 3. Buku cerita tentang kisah-kisah Nabi 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran (Juz amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

2. Menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS

3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa As

Kisah Nabi Musa AS

dipelajari. 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku referensi melalui forum tanya jawab dan diskusi serta menyebutkan mukjizatmukjizat Nabi Musa AS berdasarkan materi yang telah dipelajari.

1. Menceritakan kisah Nabi Musa AS

Tes tulis

Essay

2. Menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Bagaimana peristiwa yang dialami Nabi Musa AS ketika belajar dengan Nabi Khizir? 2. Mukjizat Allah kepada Nabi Musa diantaranya adalah tongkat yang dapat berubah menjadi… a. mutiara b.ular c. laba-laba

3 x 35 menit

1. Teks kisah Nabi Musa AS di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, hal 3. Buku cerita tentang kisah-kisah Nabi 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran (Juz amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa As

Kisah Nabi Isa AS

1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari

1Menceritakan kisah Nabi Isa AS

Tes tulis

Essay

1. Ceritakan dengan singkat perjuangan Nabi Isa dalam berdakwah kepada para pendeta

3 × 35 menit

1. Teks kisah Nabi Isa AS di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, hal 3. Buku cerita tentang kisah-kisah Nabi 4. Kaset/CD tentang

buku referensi Yahudi! kisah-kisah Nabi melalui forum 5. Alquran (Juz amma) tanya jawab 6. Pengalaman guru 2. Tes Pilihan 2. Mukjizat dan diskusi Menyebutkan dapat tulis ganda 7. Lingkungan sekitar serta mukjizat Nabi menghidupkan menyebutkan orang yang telah Isa AS mukjizatmati dimiliki mukjizat Nabi oleh Nabi… Isa AS a. Musa AS berdasarkan b. Muhammad materi yang AS telah c. Isa AS dipelajari. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi(Akhlak)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/1 (Satu) : 4. Membiasakan perilaku terpuji Penilaian

Materi Kompetensi Pokok/Pembahasan Dasar 4.1 Menelada ni perilaku Nabi Ayyub AS Keteladanan Nabi Ayyub AS

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa 1. mengemukakan Menunjukkan pendapatnya sikap tentang sikap meneladani tabah yang ketabahan dimiliki Nabi Nabi Ayyub Ayyub AS AS ketika yang patut menerima diteladani cobaaan melalui forum Allah SWT diskusi dan tanya jawab serta menerapkan perilaku tabah dalam keseharian.

Kegiatan Pembelajaran

Teknik Tes tulis

Bentuk Instrumen Essay

Contoh Instrumen

Alokasi waktu

Sumber Belajar

Bagaimana 3 x 35 cara menit meneladani ketabahan Nabi Ayyub As dalam keseharianmu?

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, hal 3. Buku cerita tentang kisahkisah Nabi 4. Kaset/CD tentang kisahkisah Nabi 5. Alquran (Juz amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS

Keteladanan Nabi Musa AS

4.3

Keteladanan Nabi Menela Isa As dani perilaku Nabi Isa AS

1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang keteguhan iman Nabi Musa AS dalam menjalankan perintah Allah SWT dan keberaniannya melawan Raja Fir`aun melalui forum diskusi dan tanya jawab serta meneladani perilakuperilaku tersebut dalam praktik keseharian. 1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang keteguhan iman Nabi Isa AS dalam menjalankan perintah Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap

1. Meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT 2. Meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir`aun.

Tes tulis

Essay

Tes tulis

Jawaban singkat

Cobaan apa saja yang dihadapi Nabi Musa dalam menjalankan perintah Allah SWT? Bagaimana usahamu agar memiliki keberanian seperti Nabi Musa AS?

3 x 35 menit

1. Teks kisah Nabi Musa AS di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, hal 3. Buku cerita tentang kisahkisah Nabi 4. Kaset/CD tentang kisahkisah Nabi 5. Alquran (Juz amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

1. Meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT

Tes tulis

Essay

1. Ceritakan dengan singkat bagaimana sikap Nabi Isa AS dalam mengajak kaumnya untuk menyembah Allah SWT?

3 x 35 menit

1. Teks kisah Nabi Isa AS di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, hal 3. Buku cerita tentang kisahkisah Nabi 4. Kaset/CD tentang kisahkisah Nabi 5. Alquran (Juz amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

kaumnya 2. Tes tulis Jawaban 2. Pernahkah melalui forum Meneladani kamu singkat diskusi dan sifat menolong tanya jawab penolong temanmu? serta Nabi Isa As Ceritakan meneladani terhadap dengan perilakukaumnya singkat! perilaku tersebut dalam praktik keseharian. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/1 (Satu) : 5. Mengumandangkan azan dan iqamah Penilaian

Materi Kompetensi Pokok/Pembahasan Dasar 5.1 Lafal azan dan Melaku iqamah kan azan dan iqamah sebelum salat dengan benar

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melafalkan azan dan iqamah secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru, menghafalkan lafal azan dan iqamah serta mempraktikkan tatacara azan dan iqamah secara kelompok dan individu di depan kelas.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melafalkan azan dan iqamah

Teknik Tes lisan

Bentuk Instrumen Pelafalan

Contoh Instrumen 1. Lafalkan bacaan azan dan iqamah dengan benar! 2. Hafalkan bacaan lafal azan dan iqamah!

Alokasi waktu 6 × 35 menit

Sumber Belajar

2. Menunjukkan hafal lafal azan dan iqamah

Tes lisan

hafalan

1. Teks bacaan lafal azan dan iqamah 2. Gambar peraga tentang tatacara azan dan iqamah 3. Teks lafal jawaban azan dan doa setelah azan 4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 5 , hal 5. Kaset/CD tentang cara azan dan iqamah 6. Alquran (Juz Amma) 7. Pengalaman guru

3. Praktik Mempraktikk an azan dan iqamah ketika hendak salat

Praktik

3. Praktikkan tatacara azan dan iqamah untuk Salat Subuh! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl.5 halaman)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Latihan Semester I 2 x 35 menit Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : V/2 (Dua) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Materi Pokok/ Pembahasan Surah Al Ma`un dan Al Fil

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/2 (Dua) : 6. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membaca QS Al Ma`un dan Al Fil dengan harakat dan Makhraj yang benar Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan

Kompetensi Dasar 6.1 Membaca QS Al Ma`un dan Al Fil

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca Surah Al Ma`un Al Fil sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar secara klasikal, kelompok dan individu serta berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah tersebut.

Alokasi Contoh waktu Instrumen 1. Lafalkan 3 x 35 Surah Al menit Ma`un dan Al Fil sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar! 2. Lafalkan Surah Al Ma`un dan Al Fil dengan hukum bacaan yang ada padanya! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam Jil. 5 hal )

Sumber Belajar 1. Teks Surah Al Ma`un dan Al Fil di karton atau papan tulis 2. Tulisan hukumhukum bacaan yang ada pada Surah Al Ma`un dan Al Fil 3. Buku Tajwid 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5. hala 5. Kaset/CD Alquran 6. Alquran (juz amma) 7. Pengalaman guru

2. Mengulangulang membaca QS Al Ma`un dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar

Tes lisan

Pelafalan

6.2 Mengartikan QS Al Ma`un dan Al Fil

Surah Al Ma`un dan Al Fil

1. Siswa mengartikan Surah Al Ma`un dan Al Fil secara klasikal, kelompok dan individu dan mengkaji isi pokok dalam kedua surah tersebut 2. Siswa menghafal Surah Al Ma`un dan Al Fil

1. Mengartikan Surah Al Ma`un dan Al Fil

Tes tulis

Pemaknaan

2. Menunjukkan hafal Surah Al Ma`un dan Al Fil

Tes tulis

Hafalan

Sebutkan arti dari ayat-ayat di bawah ini: a. ayat ke-3 Surah Al Ma`un b. ayat ke-2 Surah Al Fil c. ayat ke-5 Surah Al Ma`un Hafalkan Surah Al Ma`un dan al Fil!

6 x 35 menit

1. Teks Surah Al Ma`un dan Al Fil beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Tulisan hukumhukum bacaan yang ada pada Surah Al Ma`un dan Al Fil 3. Buku Tajwid 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5. halaman 5. Kaset/CD Alquran 6. Alquran (juz amma) 7. Pengalaman guru

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Materi Pokok/ Pembahasan Nama-nama Rasul Allah SWT

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/2 (Dua) : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Beriman dan mampu menyebutkan nama-nama Rsaul Allah SWT Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Apa yang kamu ketahui tentang iman kepada Rasul Allah SWT?

Kompetensi Dasar 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah melalui forum diskusi dan menyebutkan namanama Rasul Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu. 1. Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan individu dan menyebutkan keutamaan-keutamaan yang dimiliki para Rasul Ulul Azmi melalui forum diskusi dan tanya jawab

Alokasi waktu 3 x 35 menit

Sumber Belajar 1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku pendidikan Agama Islam Jilid 5, halaman 3. Alquran (juz ammma) 4. Buku kisah Rasulrasul Allah SWT 5. Kaset/ CD tentang Rasul Allah SWT 6. Pengalaman guru 1. Tulisan nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton atau papan tulis 2. Buku pendidikan Agama Islam Jilid 5, halaman 3. Alquran (juz ammma) 4. Buku kisah Rasulrasul Allah SWT 5. Kaset/ CD tentang

7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul

Nama-nama Rasul Ulul Azmi

1. Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi

Tes tulis

Jawaban singkat

Sebutkan nama-nama para Rasul yang tergolong Rasul Ulul Azmi!

3 x 35 menit

Rasul Allah SWT 6. Pengalaman guru 7.3 Membedakan Naabi dan Rasul 1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Tulisan perbedaan antara Nabi dan Rasul di karton 3. Buku pendidikan Agama Islam Jilid 5, halaman 4. Alquran (juz ammma) 6. Buku kisah Rasulrasul Allah SWT 7. Kaset/ CD tentang Rasul Allah SWT 8. Pengalaman guru Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Membedakan antara Nabi dan Rasul 1. Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai perbedaan Nabi dan Rasul, tugas dan keutamaan Rasul, melalui forum diskusi dan tanya jawab 1. Membedakan antara Nabi dan Rasul Tes Tulis Essay Apakah perbedaan mendasar antara seorang Nabi dan Rasul? 3 x 35 menit

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Tarikh) Kompetensi Dasar 8.1 Mencerita kan kisah Khlaifah Abu Bakar RA Materi Pokok/ Pembahasan Kisah Khalifah Abu Bakar RA

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/2 (Dua) : 8. Menceritakan Kisah Sahabat Nabi Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Abu Bakar RA berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku referensi melalui forum diskusi dan tanya jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay Apa sebabnya Abu Bakar tulis diberi gelar As Siddiq? Alokasi waktu 3 x 35 menit

Sumber Belajar 1. Teks cerita kisah Khalifah Abu Bakar RA 2. Buku kisah-kisah sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid. 5, halaman 4. Kaset/CD tentang kisah sahabat Nabi 5. AlQuraan (juz amma) 6. pengalaman guru 1. Teks cerita kisah Khalifah Umar bin Khattab RA 2. Buku kisah-kisah sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid. 5, halaman 4. Kaset/CD tentang kisah sahabat Nabi 5. AlQuraan (juz amma)

8.2 Mencerita kan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

Kisah Umar bin Khattab RA

1.Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Umar bin Khattab RA berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku referensi melalui forum diskusi dan tanya jawab

1. Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab

Tes tulis

Essay

Mengapa Umar bin Khattab dijuluki singa padang pasir?

3x 35 menit

6. pengalaman guru Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar 9.1 Menelada ni perilaku Khlaifah Abu Bakar RA Materi Pokok/ Pembahasan Kisah keteladanan Khalifah Abu Bakar RA

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/2 (Dua) : 9. Membiasakan perilaku terpuji Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen 1. Siswa 1. Meneladani Tes Essay Apa yang harus mengemukakan kecintaan Abu kamu lakukan tulis pendapatnya tentang Bakar RA sebagai tanda kecintaan Abu Bakar terhadap kecintaan terhadap Rasulullah terhadap Rasulullah SAW SAW dan Rasulullah kedermawanan Abu SAW? Bakar, serta kesahajaan 2. Meneladani Tes Jawaban Siapakah nama Abu Bakar sebagai kedermawanan budak yang tulis singkat khalifah berdasarkan dimerdekakan Abu Bakar RA materi yang telah Abu Bakar RA? dipelajari melalui forum diskusi dan tanya jawab, serta meneladani perilaku Abu Bakar dalam praktik keseharian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi waktu 3 x 35 menit

Sumber Belajar 1. Teks cerita kisah Khalifah Abu Bakar RA 2. Buku kisah-kisah sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid. 5, halaman 4. Kaset/CD tentang kisah sahabat Nabi 5. AlQuraan (juz amma) 6. pengalaman guru

3. Meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah 9.2 Menelada ni perilaku Umar bin Khattab RA Kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab RA 1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang keberanian Umar bin Khattab dalam menegakkan ajaran Islam dan jiwa pemimpin Umar Bin Khattab berdasarkan materi yang telah dipelajari melalui forum diskusi dan tanya jawab, serta meneladani perilaku Umar bin Khattab dalam praktik keseharian 1. Meneladani keberanian Umar bin Khattab dalam menegakkan ajaran Islam 2. Meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA

Tes tulis

Jawaban singkat

Sebutkan dua keuntungan orang yang hidup bersahaja! Umar bin Khattab sangat istiqamah dalam ajaran Islam. Jelaskan apa maksudnya! 3 x 35 menit 1. Teks cerita kisah Khalifah Umar bin Khattab RA 2. Buku kisah-kisah sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid. 5, halaman 4. Kaset/CD tentang kisah sahabat Nabi 5. AlQuraan (juz amma) 6. pengalaman guru

Tes tulis

Essay

Tes Tulis

Jawaban singkat

Jelaskan sifat kepemimpinan Umar bin Khattab RA!

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar 10.1 Menyebut kan ketentuan ketentuan puasa Ramadan Materi Pokok/ Pembahasan Puasa Ramadan dan puasa sunah

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : V/2 (Dua) : 10. Mengenal puasa wajib Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian puasa Ramadan, menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menejelaskan pengertian puasa Ramadan 2. Menyebutkan ketentuanketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Apa yang kamu ketahui tentang singkat definisi puasa? Jawaban singkat Apa saja yang termasuk puasa sunah? Alokasi waktu 3 x 35 menit

Teknik Tes tulis

Sumber Belajar 1. Teks lafal doa berbuka puasa, lafal makan sahur, dan niat puasa di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga tentang tatacara berpuasa yang benar 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, halaman 4. Pengalaman guru 1. Teks lafal doa berbuka puasa, lafal makan sahur, dan niat puasa di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga tentang tatacara berpuasa yang benar 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 5, halaman

Tes tulis

10.2

Puasa Menyebut Ramadan kan himah dan puasa puasa sunah

1. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang hikmah yang dapat dipetik dari puasa Ramadan dan puasa sunah dan mempraktikkan puasa sunah dalam kesempatan lain

1. Mempraktikkan puasa Senin dan Kamis

Tes tulis

Jawaban singkat

Puasa dapat mendidik seseorang agar memiliki jiwa sosial, apa maksudnya?

3 x 35 menit

4. Pengalaman guru Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : VI/I (Satu) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al „Alaq ayat 1-5 Materi Pokok/ Pembahasan Surah Al Qadr dan Al „Alaq ayat 15

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/1 (Satu) : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Instrumen Instrumen Pelafalan Lafalkan Surah 3 x 35 Al Qadr dengan menit harakat dan makhraj yang benar! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl.6 bab 1) Pelafalan Lafalkan Surah Al „Alaq ayat 15 dengan harakat dan makhraj yang benar! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 6 bab 1)

Teknik Tes lisan

Sumber Belajar 1. Teks lafal Surah Al Qadr di karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 bab 1 4. Alquran (juz amma) 5. Kaset atau CD tentang cara baca Alquran 6. Pengalaman guru

1. Siswa melafalkan 1. Membaca Surah Al Qadr dan Surah Al Al „Alaq secara Qadr klasikal, kelompok dan individu sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar, serta berlatih melafalkan Surah Al Qadr dan Al 2. Membaca „Alaq dengan Surah Al menerapkan hukum „Alaq ayat 1bacaan (tajwid) yang 5 benar.

Tes lisan

1.2 Mengartika n QS Al Qadr dan Al „Alaq ayat 1-5

Surah Al Qadr dan Al „Alaq ayat 15

1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr dan Al „Alaq berdasarkan bimbingan guru, serta melalui forum diskusi mengkaji kandungan dari Surah Al Qadr dan Al „Alaq ayat 1-5

1. Mengartikan Surah Al Qadr

Tes lisan

Pemaknaan

Artikan Surah Al Qadr dengan lengkap!

6 x 35 menit

1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Surah Al „Alaq berserta artinya pada karton 2. Buku tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 bab 1 4. Alquran (juz amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru

2. Mengartikan Surah Al „Alaq ayat 15 3. Menerapkan arti/ isi kandungan Surah Al Qadr dan Al Al „Alaq ayat 1-5

Tes lisan

Pemaknaan

Artikan Surah Al „Alaq ayat 15 dengan lengkap!

Sebutkan isi pokok dari Surah Al Qadr berdasarkan arti dari keseluruhann ya! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Tes tulis

Essay

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah) Kompetensi Dasar 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/1 (Satu) : 2. Meyakini adanya hari akhir Kegiatan Pembelajaran 1. Melalui forum diskusi dan dan tanya jawab siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian hari akhir, dan menyebutkan nama-nama hari akhir secara klasikal, kelompok dan individu berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku refensi 1. Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan tentang tanda-tanda hari akhir melalui forum diskusi, dan menyebutkan contoh tanda kejadian hari akhir secara Penilaian Indikator Pencapaian Bentuk Contoh Kompetensi Teknik Instrumen Instrumen 1. Tes Essay Mengapa Menjelaskan disebut hari tulis pengertian akhir? hari akhir 2. Menyebutka n namanama hari akhir Tes tulis Jawaban singkat Sebutkan nama-nama hari akhir yang lain! Alokasi waktu 3 x 35 menit

Materi Pokok/Pembahasan Iman kepada hari akhir

Sumber Belajar 1. Tulisan nama-nama hari akhir di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 bab 2 3. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan materi bahan ajar 4. Kaset/CD tentang hari akhir 5. Pengalaman guru 1. Gambar peraga tentang kejadian hari akhir 2. Tulisan tanda-tanda hari akhir di karton 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 bab 2

2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir

Iman kepada hari akhir

1. Menjelaskan tanda-tanda hari akhir

Tes tulis

Essay

Bagaimanakah 3 x 35 gambaran menit tanda-tanda hari akhir yang telah dijelaskan dalam Alquran dan hadis Nabi?

4. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan materi bahan ajar 5. Kaset/CD tentang hari akhir 6. Pengalaman guru Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). 2. Menyebutka n contoh kejadian hari akhir Tes tulis Jawaban singkat Apa yang dimaksud dengan yaumul jaza’’?

berkelompok dan individu.

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Tarikh) Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pemba hasan Kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan Musailamah Al Kazzab

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/1 (Satu) : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab , Abu Jahal dan Musailamah Al Kazzab Indikator Pencapaian Tek Kompetensi nik 1. Menjelaskan Tes kekejaman tulis Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW

Penilaian Alokasi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Bentuk Contoh waktu Instrumen Instrumen 3.1 Menceritakan 1. Siswa berlatih Essay Apa yang 6 x 35 1. Teks kisah Abu perilaku menceritakan kembali kisah menyebabkan menit Lahab Musailamah Abu Jahal dan Abu Lahab Abu Lahab 2. Teks kisah Abu Jahal Abu Jahal dan melalui forum diskusi dan beserta 3. Buku Pendidikan tanya jawab, istrinya Abu Lahab Agama Islam jilid 6 mengemukakan pendapat sangat benci bab 3 tentang kekejaman Abu kepada 4. Buku kisah-kisah Lahab dan istrinya terhadap Rasulullah Islami Nabi Muhammad SAW, SAW? 5. Kaset/CD kisahserta menjelaskan kejahatan 2. Menjelaskan Tes Essay Apa tujuan kisah Islami Abu Jahal terhadap dakwah kejahatan Abu tulis Abu Jahal 6. Alquran (juz Amma) Nabi Muhammad SAW Jahal terhadap berbuat jahat 7. Pengalaman guru berdasarkan penjelasan guru dakwah Nabi terhadap dan bacaan dari buku Muhammad dakwah Nabi referensi Muhammad SAW SAW? Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Kompetensi Dasar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/1 (Satu) : 4. Menghindari perilaku tercela Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Sumber Belajar Teknik Instrumen Instrumen 4.1 Menghindari 1. Siswa 1. Menjelaskan Tes Essay Bagaimanakah 3 x 35 1. Teks kisah Abu Menghindari perilaku dengki dan mengemukakan kedengkian Abu Lahab bentuk kedengkian menit tulis Lahab perilaku pendapat Abu Lahab dan sombong dan Abu Jahal 2. Teks kisah Abu dengki menjelaskan Abu Jahal Jahal seperti Abu kedengkian terhadap 3. Buku Pendidikan Lahab dan Abu lahab dan Rasulullah SAW? Agama Islam jilid Abu Jahal Abu Jahal 6 2. Menghindari perilaku Tes Jawaban Sebutkan bentuk melalui forum dengki dalam kehidupan kerugian yang tulis singkat 4. Buku kisahdiskusi dan ditimbulkan dari sehari-hari kisah Islami tanya jawab, perilaku dengki? 5. Kaset/CD serta kisah-kisah Islami 3. Menghindari Tes Jawaban Berilah contoh menyebutkan perilaku bohong dan bentuk kerugian 6. Alquran (juz tulis singkat kerugian dari sombong dalam yang ditimbulkan Amma) sifat dengki dari sifat sombong kehidupan sehari-hari 7. Pengalaman dalam praktik dan bohong? guru keseharian. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pokok/Pembahasan

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih) Kompetensi Dasar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/1 (Satu) : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan tentang pengertian salat tarawih di bulan Ramadan, ketentuan salat tarawih dan keutamaan dari ibadah salat tarawih melaui forum diskusi dan tanya jawab Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen 1.Mempraktikkan/mengamalkan Tes Jawaban Berapa 3 × 35 rakaat salat tarawih di bulan Ramadan tulis singkat menit jumlah salat tarawih? Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok/Pembahasan

Sumber Belajar 1. Tulisan tatacara salat tarawih dan witir 2. Gambar peraga salat tarawih dan witir 3. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 6 4. Buku pengajaran salat 5. Kaset/CD tentang tatacara salat tarawih dan witir 6. Pengalaman guru

5.1 Ibadah di bulan Melaksana Ramadan kan tarawih di bulan Ramadan

5.2 Melaksana kan tadarus Alquran

1. Siswa 1. Melaksanakan tadarus Tes Jawaban Manfaat 3 x 35 1. Ayat Alquran mengemukakan Alquran di bulan Ramadan apa yang atau hadis Nabi tulis singkat menit pendapat dapat yang menjelaskan dipetik menjelaskan pengertian dari bahan ajar tadarus Alquran ibadah 2. Buku di bulan tadarus Pendidikan Ramadan, serta Alquran? agama Islam menyebutkan jilid 6 manfaat dari 3. Pengalaman kegiatan guru tadarus Alquran 4. Lingkungan secara klasikal, sekitar kelompok dan individu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Ibadah di bulan Ramadan

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Dasar (SD) : VI/2 (Dua) : Ade Sukimah : 195608061983082001 : SDN OTISTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Alquran) Kompetensi Dasar 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 Materi Pokok/ Pembahasan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/2 (Dua) : 6. Mengartikan surah pendek pilihan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa melafalkan 1.Melafalkan Surah Al Maidah kata dan ayat 3 dan Al Hujurat kalimat ayat 13 secara Surah Al klasikal, kelompok Maidah ayat dan individu sesuai 3 dan Surah dengan harakat dan Al Hujurat makhraj yang benar, ayat 13 serta berlatih melafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar. Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar Bentuk Contoh waktu Instrumen Instrumen Pelafalan Lafalkan 3 x 35 1. Teks lafal Surah Al Maidah Surah Al ayat 3 dan Surah Al Hujurat menit Maidah ayat ayat 13 di karton atau papan 3 dan Surah tulis Al Hujurat 2. Buku tajwid ayat 13 3. Buku Pendidikan Agama dengan Islam jilid 6 hal harakat dan 4. Alquran (juz amma) makhraj 5. Kaset atau CD tentang cara yang benar! baca Alquran (lihat Buku 6. Pengalaman guru Pendidikan Agama Islam SD Jil 6)

Teknik Tes lisan

2. Membaca sesuai hukum tajwid Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 1

Tes lisan

Pelafalan

6.2 Mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

1. Tes Pemaknaan 1. Teks lafal Surah Al Maidah Mengartikan ayat 3 dan Surah Al Hujurat lisan kata dan ayat 13 beserta artinya di kalimat karton atau papan tulis Surah Al 2. Buku tajwid Maidah ayat 3. Buku Pendidikan Agama 3 dan Surah Islam jilid 6 hal al Hujurat 4. Alquran (juz amma) ayat 13 5. Kaset atau CD tentang cara 2. Tes Essay Sebutkan isi baca Alquran Menerapkan tulis pokok 6. Pengalaman guru arti/isi Surah Al kandungan Hujurat ayat Surah Al 13! Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 berdasarkan bimbingan guru, serta melalui forum diskusi mengkaji kandungan dari Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan tajwid yang benar! Artikan 6 x 35 Surah Al menit Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan lengkap!

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Aqidah)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/2 (Dua) : 7. Meyakini adanya Qada‟ dan Qadar Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan tentang pengertian qada‟ dan qadar melalui forum diskusi dan Tanya jawab, serta menyebutkan contoh-contoh qada‟ dan qadar secara individu. Penilaian Alokasi Bentuk Contoh waktu Teknik Instrumen Instrumen Tes Essay Apa yang 3 x 35 kamu ketahui menit tulis mengenai pengertian qada‟ dan qadar? 2. Tes Pilihan Ketentuan Menyebutkan Allah terhadap tulis ganda contohhamba-Nya contoh qada‟ yang dapat berubah dan qadar disebut… a. Qada‟ b. Qadar c. Iman 3. Tes Jawaban Apa saja Menyebutkan manfaat yang tulis singkat manfaat setia dapat diambil dari perilaku kawan setia kawan? Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian qada‟dan qadar

Kompetensi Dasar 7.1 Menunjukkan contoh-contoh qada‟ dan qadar

Materi Pokok/ Pembahasan Iman terhadap qada‟dan qadar

Sumber Belajar 1. Ayat Alquran atau hadis Nabi yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada‟ dan qadar

1. Siswa 1. Tes Jawaban Bagaimanakah 3 x 35 1. Ayat Alquran atau menyebutkan cara Menyebutkan hadis Nabi yang tulis singkat menyikapi menit meyakini adanya cara qada‟ dan berkaitan dengan qada‟ dan qadar, meyakini qadar Allah bahan ajar serta menyebutkan adanya qada‟ SWT? 2. Buku Pendidikan contoh sikap dari dan qadar Agama Islam jilid 6 beriman kepada 3. Pengalaman guru qada‟ dan qadar 4. Lingkungan sekitar berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku referensi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Iman kepada qada‟ dan qadar

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Tarikh) Materi Pokok/ Pembahasan Kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/2 (Dua) : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Teknik Instrumen Essay Contoh Instrumen Apa yang mendasari kaum Muahajirin hijrah dari kota Mekah? Alokasi waktu 3 x 35 menit Sumber Belajar 1. Teks kisah kaum Muhajirin 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 6 3. Buku kisah-kisah Islami 4. Kaset/CD kisahkisah Islami 5. Alquran (juz amma) 6. Pengalaman guru

Kompetensi Dasar 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin, menjelaskan perjuangan kaum Muhajirin, serta menyebutkan usahausaha kaum Muhajirin bersama Rasulullah SAW melalui forum diskusi dan tanya jawab berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku referensi 1. Siswa menceritakan kembali kisah kaum Ansar, menjelaskan perjuangan kaum Ansar, serta menyebutkan usahausaha kaum Ansar

1. Tes Menjelaskan tulis kisah perjuangan kaum Muhajirin 2. Tes Menyebutkan tulis usaha-usaha kaum Muhajirin

Jawaban singkat

8.2 Menceritakan Kisah kaum perjuangan Muhajirin dan kaum kaum ansar Ansar

1. Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar

Tes tulis

Essay

Bagaimana usaha kaum Muahajirin untuk melindungi Rasulullah SAW dari kejaran kafir Quraisy? Bagaiman 3 x 35 sambutan kaum menit Ansar terhadap Rasulullah SAW dan rombongannya ketika datang ke

1. Teks kisah kaum Ansar 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 6 3. Buku kisah-kisah Islami 4. Kaset/CD kisah-

Apa usaha yang dilakukan kaum Ansar untuk menciptakan ukhuwah Islamiyah dengan kaum Muhajirin? Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes).

bersama kaum Muhajirin dan Rasulullah SAW melalui forum diskusi dan tanya jawab berdasarkan penjelasan guru dan bacaan dari buku referensi

Madinah?

kisah Islami 5. Alquran (juz amma) 6. Pengalaman guru

2. Tes Menyebutkan tulis usaha-usaha kaum Ansar

Jawaban singkat

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Akhlak) Materi Pokok/ Pembahasan

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/2 (Dua) : 9. Membiasakan perilaku terpuji Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Teknik Instrumen Contoh Instrumen Alokasi waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

Kegiatan Pembelajaran

Membiasakan 1.Siswa 1. Menjelaskan Tes Essay Jelaskan dengan 3 x 35 1. Teks kisah kaum perilaku mengungkapkan kisah kegigihan singkat kisah tulis menit Muhajirin pendapat menjelaskan perjuangan kaum hijrah Nabi terpuji 2. Buku Pendidikan tentang kisah Muhajirin dalam bersama kaum Agama Islam Jilid kegigihan perjuangan meraih kehidupan Muhajirin dari 6 kaum Muahjirin yang lebih baik kota Mekah! 3. Buku kisah-kisah dalam meraih Islami 2. Meneladani Tes Pilihan Kaum Muhajirin kehidupan yang lebih kegigihan usahamendapat tulis ganda 4. Kaset/CD kisahbaik, menunujukkan usaha kaum sambutan yang kisah Islami usaha-usaha kegigihan Muhajirin dalam tidak baik ketika 5. Alquran (juz kaum Muhajirin meraih kehidupan tiba di kota ... amma) dalam meraih sehari-hari yang a. Hijaz 6. Pengalaman guru kehidupan sehari-hari lebih baik b. Taif yang lebih baik c.Madinah melalui forum diskusi dan Tanya jawab Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi (Fiqih)

: SDN OTISTA : Pendidikan Agama Islam : VI/2 (Dua) : 10. Mengetahui kewajiban zakat Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian zakat Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Apa yang kamu ketahui tentang definisi zakat? Sebutkan macammacam zakat yang telah kamu pelajari! Jelaskan definisi zakat fitrah menurut syariat Islam! Alokasi waktu 3 x 35 menit Sumber Belajar 1. Ayat Alquran atau hadis Nabi yang menerangkan bahan ajar 2. Buku pendidikan Agama Islam jilid 6 3. Buku Fiqih 4.. Pengalaman guru

Kompetensi Dasar 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat

Materi Pokok/ Pembahasan Hal Zakat

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa menegemukakan pendapat menjelaskan tentang pengertian zakat melalui forum diskusi, dan menyebutkan macammacam zakat secara klasikal, kelompok dan individu 1. Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi zakat fitrah melalui forum diskusi dan tanya jawab, menyebutkan ketentuan zakat fitrah, dan menyebutkan manfaat zakat fitrah.

2. Menyebutkan maca-macam zakat

Tes tulis

Jawaban singkat

10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

Hal zakat

1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah

Tes tulis

Essay

3 x 35 menit

2. Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

Tes tulis

Jawaban singkat

Berapa ukuran wajib zakat fitrah

1. Tulisan tentang ketentuan zakat fitrah di karton 2. Ayat Alquran atau hadis Nabi yang berkaitan dengan bahan ajar 3. buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 4. Buku Fiqih 5. Pengalaman guru

dikeluarkan? 3. Melaksanakan zakat fitrah Tes tulis Pilihan ganda Kapankah waktu yang disunahkan untuk mengeluarkan zakat fitrah? Sebutkan dua manfaat dari mengeluarkan zakat fitrah!

4. Menyebutkan manfaat zakat fitrah

Tes tulis

Jawaban singkat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Palabuhanratu, …………….. 20………. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI

SUMIATI, S.Pd.I NIP. 195210081973112001

ADE SUKIMAH, S.Pd.I NIP. 195608061983082001

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->