Anda di halaman 1dari 11

BAB 1: KUALITI PENDIDIK PRASEKOLAH Definisi Kualiti Kualiti adalah keseluruhan ciri-ciri dan sifat-sifat sesuatu produk atau

u perkhidmatan yang dapat memenuhi kehendak yang dinyatakan atau yang tersirat. Mengikut Kamus Dewan : Kualiti : Darjah kecemerlangan biasanya yang tinggi, mutu, nilai, taraf, standard. Pendidik : Orang yang mendidik, guru

Guru Pra yg profesional prlu menguasai perkara berikut: Memahami ilmu pengetahuan yg mndlm tntg prkmbgn knk2 & mengaplikasinya kpd knk2 dlm amalan seharian. Pemerhatian & membuat penilaian ke atas t/laku knk2 Menstabilkan & memperkukuhkan kslmtn & prsktrn yg slmt dan sihat untuk kanak-kanak. Mrncg & melaksanakan krklm berdsrkan perkembangan knk2 dr segi JERIS Menjalin hbgn yg mesra dgn knk2 sesuai dgn prtmbhn & pkmbgn mrk. Mengenali knk2 serta memahami cara terbaik dlm kontek keluarga, budaya & msyrkt mrk

Dlm konteks pend pra: Memberi peluang knk2 bljr, meneroka alam prsktrn bg dptkan pglmn tnpa fkrkan risiko/kbrgkalian berlaku kcderaan/kmlgn.

Guru Sbg Model Pengetahuan asas guru yang profesional i) Memahami etika sebenar sebagai seorang guru. Tnjk disiplin & t/laku sbg seorg guru profesional. Bertindak di atas landasan etika dan tatasusila kerja. Mempunyai kesedaran diri dan faham kendiri. Kesedaran & fhmn trhdp kendiri mjadi dasar kepada kebijaksanaan dan hemah dlm kepimpinan. berkelakuan baik dan berfikir dengan cara yang berbeza daripada guru sekolah rendah mempunyai keyakinan diri untuk berbuat sesuatu, cekap dlm pgthn, kem & kepakaran dlm ilmu pgthn menunjukkan model yang baik . Guru mestilah melakukan perkara-perkara yang positif seperti berikut: Piawai yang ditetapkan NAEYC 1. 2. 3. 4. Mempromosi perkembangan kanak-kanak dan pembelajaran mereka. Membina kekeluargaan dan hubungan komuniti. Membuat pemerhatian dan mendokumentasikan bentuk sokongan yang diberikan kepada kanak-kanak. Menitikberatkan aspek p&p hubungkaitkan kanak-kanak dan keluarga menggunakan perkembangan pendekatan yang berkesan memahami isi kandungan dalam pendidikan awal kanak-kanak membina kurikulum yang bermakna Hubungkaitkan kanak-kanak dan keluarga Menggunakan perkembangan pendekatan yang berkesan. Memahami isi kandungan dalam pendidikan awal kanak-kanak Bercakap dengan lemah lembut. Biar knk2 tahu yg guru memuji apa yg baik mereka lakukan. Beri ucapan salam atau selamat pg kpd knk2 scr indv spy knk2 tahu mereka dihargai & memang istimewa. Guru menunjukkan cara yang baik . Cthnya guru xblh ddk ats meja/minum sambil berjalan. Demonstrasi kelakuan yg sopan dengan orang dewasa yg lain dlm b/d. Ini krn knk2 sgt berminat utk prhati org dewasa berinteraksi & lps prhati knk2 akn tiru tlaku tsb Galakkan knk2 bermain. Bermain adlh kerja knk2 & belajar yg merupakan pengalaman yg bermakna. Guru sebagai pengurus. Guru beri peluang kpd knk2 kebebasan & berdikari utk bt kptsn ttg xtvt yg mereka pilih, contohnya apabila memilih aktiviti bermain. Beri peluang knk2 pilih alat mainan yg mereka minati. Guru menjadi fasilitator bermakna memudahkan pembelajaran kanak-kanak. Kesedaran kendiri peribadi & professional - Professional yg reflektif - Blh nilai kekuatan & klmhn peribadi - Blh terima pndgn/idea baru

ii)

iii) Tahu menilai pelajar dan tahu menilai diri Proaktif & mampu untuk duduk bergandingan dgn sesiapa shj. iv) Membina kredibiliti sbg seorang guru yg layak diteladan Mempunyai sft & ciri2unggul sbg penyampai ilmu, sebagai penyemai nilai luhur, pembimbing, penunjuk ajar

5. 6. 7.

Bljr spnjg hayat

BAB 2: KECEKAPAN PENGURUSAN KONSEP: KECEKAPAN: Apabila pengurusan organisasi menggunakan semua input (minima) bagi menghasilkan output yang diingini (maksima) dengan betul. PENGURUSAN: Pengendalian program tindakan berdasarkan struktur perancangan. Satu proses aktiviti tadbir urus untuk merancang, mengorganisasi, memimpin dan mengawal sumbersumber secara cekap dan berkesan ke arah mencapai matlamat organisasi yang telah ditetapkan.

A. Kesedaran kendiri peribadi dan profesional 1. Memberikan komitmen yang tinggi kepada profesion meningkatkan ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak. Melengkapkan diri dalam program latihan pendidikan awal kanak-kanak. Melengkapkan perkhidmatan dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak. 2. Berkelakuan mengikut etika terhadap kanak-kanak, keluarga mereka dan kaki tangan yang terlibat menghormati semua orang menunjukkan keperihatinan kepada semua kanakkanak menghormati hal-hal peribadi. Terus memperbaiki diri ke arah perkembangan profesional mengikuti kursus dari masa ke semasa melibatkan diri dalam organisasi profesional dan membaca penerbitan mewujudkan jaringan perhubungan dengan institusi terlibat dengan pendidikan awal kanak-kanak memberi sumbangan yang bernilai kepada pendidikan awal kanak-kanak.

PENGURUSAN ORGANISASI Pengurusan adalah pengendalian program tindakan berdasarkan struktur perancangan Ia adalah proses menentukan tujuan / matlamat organisasi di samping menggerakkan input organisasi (kakitangan, sumber dan material) menggunakan pelbagai strategi Organisasi adalah dianggotai oleh sekumpulan individu yang bekerja bersama-sama ke arah mencapai matlamat yang sama. Strategi yang digunakan merancang, mengorganisasi mengarah & mengawal spy mtlmt yg ditetapkan tercapai dgn lbh ckp & tersusun

Kepentingan Pengurusan Melaksanakan perancangan secara efektif dan tersusun dgn cara menggerakkan struktur organisasi dan sumber ke arah mencapai matlamat. Menjelaskan hala tuju prasekolah, menentukan keputusan yang perlu dibuat, mengenal pasti serta meramal peluang masa depan dan mengukur prestasi organisasi. Meningkatkan kualiti tadika dan dapat membantu perkembangan kanak-kanak yang lebih efektif dan berkesan.

3.

Kemahiran Pengurusan i) Kem. Manusia Berupaya membentuk krjasama dlm kump Kebolehan bekerja dgn org lain Berkomunikasi dan berinteraksi dengan baik Memahami gelagat & kptngn indv/kum yg dipimpin Keupayaan mewujudkan persekitaran komunikasi yang memberangsangkan.

Nilai-Nilai Profesional berilmu kreatif & inovatif berintegriti kejujuran intelektual akauntabiliti berkecuali kepimpinan bekerjasama

Kepentingan profesionalime pendidikan awal kanakkanak meningkatnya jumlah ibu bapa yang bekerja. kanak-kanak yang berisiko tinggi (children at risk). kanakkanak yang bekeperluan khas

B. ii) Kem. Teknikal Berupaya mengaplikasikan pengetahuan & kepakaran khusus berkaitan dengan proses kerja, peraturan & sumber tertentu dalam menyelesaikan aktiviti yang menjadi sebahagian tugas. Berupaya membuat keputusan Berupaya mengurus masa iii)Kem. Konseptual Berupaya mengeluarkan ide & memahami sesuatu yang abstrak. Berupaya memahami bagaimana organisasi dapat menyesuaikan diri dalam persaingan Berupaya mlht kpd saling hbgn & pergantungan antara bahagian / unit dalam organisasi. Pengurusan organisasi di pra i) Mengetahui dan menghayati pelbagai peraturan dan sistem dalam pengurusan pusat pendidikan awal kanak-kanak. Akta Perlindungan Kanak-kanak 1991 (Akta 468) memelihara dan melindungi kanak-kanak dr. segi jagaan, rawatan perubatan dll. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) - Pengurus menyelenggara pelaksanaan tadika selaras dan bertepatan dgn hasrat, kehendak dan arah tuju KPM. Kurikulum Pendidikan Prasekolah KSPK Teori Perkembangan Kanak-Kanak ABP - Memahami kprluan,proses pmbljrn, pkmbgn & thp knkk - Prinsip2 ABP ialah bersesuaian,bmkna, relevan,mnggembirakan & pglbtn knk2 scr aktif Ekosistem Kanak2 persekitaran fizikal, sosiobudaya & persekitaran buatan manusia. Teori Pengurusan Teori Pgrsn Matlamat (MBO) a. b. c. d. Utk capai matlamat dgn guna masa, tenaga dan kos pd thp min Mmntgkan pglbtn semua phk Pgkongsian idea, tjwb Proses MBO dlm Pgrsn Tadika - Ttpkan mtlmt & obj tadika - Ttpkan obj kerja kktgn tadika - Prbncgn antr pgrs tadika & pelaksana - Penilaian & pgubahsuaian

PENGURUSAN KEWANGAN Cara menguruskan kewangan semasa bertugas di sekolah jika guru merupakan guru kelas/ guru prasekolah. Ia termasuk merancang perbelanjaan supaya yang realistik, memantau perbelanjaan supaya menepati seperti yang dirancang.

Perkara2 yg perlu difikirkan dlm pgrsn kwgn di pra : Cermat menggunakan sumber kewangan guru perlu amalkan sifat kemuliaan kesederhanaan serta kebijaksanaan berhemah dalam pengurusan kewangan. Membuat bajet yang realistik - Bajet merupakan penjelasan bertulis berkenaan apa yang ada dalam setiap kategori. - Bajet biasanya dinyatakan dalam kertas kerja cadangan. Perlu dirancang bagi melihat bagaimana penggunaan sumber dapat mencapai keuntungan yang diharapkan. - Contohnya Pendapatan Guru perlu senaraikan semua sumber pendapatan bagi jangka masa yang dijangka. Perbelanjaan Guru perlu masukkan semua jenis perbelanjaan dlm program spt gaji pekerja, pembelian bahan P&P, Aktiviti sukan, bahan makanan dll. Memantau perbelanjaan dan pengawalan - Melibatkan perbandingan anggaran dan prestasi sebenar serta membuat perubahan. - Rekodkan pembelian dan pembayaran di dlm buku perbelanjaan harian spt: Perbelanjaan bahan basah, pembelanjaan alat / bahan pembelajaran dll - Buku rekod kewangan perlu diaudit 3 bulan sekali oleh pemeriksa kira-kira. - Semua perbelanjaan disokong dgn bil. - Semua resit, bil dan pesanan kerajaan (LO) hendaklah difailkan. - Penutupan akaun bulanan perlu dibuat pada hari terakhir setiap bulan. - Pada 31 Disem. Setiap tahun, guru prasek. Perlu menyediakan penyata kira-kira tahunan prasekolah. Tahu bila hendak buat penyelarasan bajet - Penyelaran perlu berkaitan kos berubah spt bajet makanan basah dan kering, alat tulis, bahan P&P dll. Mencari jalan menambah sumber atau berjimat tanpa mengorbankan kualiti. - Cth. Yuran spt. Yuran pendaftaran, yuran buku kerja, yuran peralatan dll.Derma melalui jualan amal dll. Pinjaman cth.dari MARA dll

ii)

Menjalankan pengurusan tadika berdasarkan garis panduan dan peraturan yang telah ditetapkan

iii) Menyediakan kemudahan yang sewajarnya untuk pendidikan kanak-kanak.

C.

PENGURUSAN PERSONEL terdiri drp sumber manusia spt pengurus, guru, PPM. Bil personel bergantung kepada bilangan kanak2. Menggaji pekerja yg berpotensi tinggi / berkelayakan spt mempunyai ijazah, diploma, sijil dll. Mengekalkan pekerja yang cekap spt: bertjwb, mesra dan penyayang, penyabar, berbahasa lembut dan sopan, periang, sihat, kemas dll. Memantau keupayaan guru/pembantu Rancangkan perkembangan staf utk membina bakat & profesionalisme pekerja spt. Kursus2 dan bengkel spt. Kursus pertolongan cemas, kesihatan.

Jabatan yg biasa trdpt di prsktrn prasek : Klinik kshtn - Mjlis Tempatan Balai polis - Mjlis Perbandaran Balai bomba - Perpustakaan Mjlis Tempatan Kerjasama dgn pihak agensi/jbtn/bdn krajaan/ : Mrncg prog pend awal knk2 brdsrkan kprluan & prkhdmtn yg akan diperolehi menerusi agensi Adakan prbncgn utk dptkn kbnrn guna kmdhn awam spt perpustakaan, dewan Bt prncgn bersm bg dptkan smbgn peralatan spt komp,buku, meja,khemah Jln hbgn erat utk wjdkan persfhmn dlm jykan xtvt Lakukan prkgsian mklumat bg bantu kprluanpra: - Jum pndftrn mrd - Jum tenaga pngajar - Peralatn yg diperlukan - Krklm - Kshtn mrd - Pgrsn Bt prtkrn prkhmtn iaitu smbgn yg br keuntungan kpd dua2 blh phk

D. i)

PENGURUSAN KEMUDAHAN Btjwb menyediakan ruang pembelajaran. Ruang pmbljrn ikut tunjang Mempunyai ciri2 selesa, mdh alih, pelbagai guna, ceria, slmt, bermakna Penyediaan kemudahan, perabot dan peralatan. Sesuai dgn saiz, keperluan,bil mrd

ii)

Keckpn Hbgn Guru dgn Keluarga,Pkrja,WakilNiaga/Komuniti : Cara kekalkan hbgn baik dgn ibubpa/selesaikn knflik: - Adakan Hari Terbuka Pra/Hari Anugerah - Perjumpaan brsm ibu bpa - Membina blog pra - Edarkan risalah yg berkaitan dgn pra - Alat teknologi-emel,telefon,faks Cara kekalkan hbgn baik dgn pkrja/selesaikn knflik: - Adakan Hari Keluarga - Br pghrgaan/anugerah kpd pkrja cmrlg - Mesyuarat - Perbncgn dgn phk atasan - Menerusi notis/memo/telefon - Kursus/bengkel

iii) merancang spesifikasi dan susun atur bahan Susun atur kerusi meja murid harus teratur untuk keselesaan untuk bergerak. Susunan kerusi hendaklah sesuai dengan aktiviti kerja kumpulan, mudah diubah dan disusun. Susunan perabot tidak menyempitkan ruang & menghalang pandangan guru. iv) menyediakan ruang yang selamat, selesa dan sesuai dengan prinsip perkembangan kanak-kanak. v) Sediakan alat pemadam api dan peti pertongan cemas.

BAB 3: KECEKAPAN HUBUNGAN A. HUBUNGAN KEMANUSIAAN i) Menjalin & mengekalkan hbgn produktif dgn pelbagai phk Jbtn, bdn krajaan, keluarga knk2, pkerja, wakil niaga & komuniti Membina pasukan, motivasi, kump dinamik Meningkatkan kem komunikasi & teknik menyelesaikan konflik

ii) iii)

B.

PEMASARAN & PERHBGN AWAM Pemasaran - proses menyampaikan maklumat kpd umum dan dlm konteks penubuhan tadika ia merujuk khasnya kpd ibu bapa. Guru tadika perlu berpengentahuan berkenaan soal pemasaran bagi memastikan tadika mempunyai pelanggan yg dpt menjayakan perniagaan yg dijlnkn. mengekalkan program yang menarik dan hubungan baik dengan keluarga yang berpotensi dan menghargai program yang berkualiti. Mempunyai maklumat berikut: Kenal pasti siapa pelanggan, tahap pendidikannya dan pekerjaan. Perkhidmatan yang diperlukan oleh pelanggan. Anggaran sosioekonomi pelanggan. Perkaitan lokasi tadika dan pelanggan. kaedah bg sampaikan mklmt kpd pelanggan. Kebaikan dan keistimewaan tadika. Persaigan dengan tadika sedia ada. Imej tadika yang ingin dikenali. Bajet pemasaran. Menyumbang kpd kesedaran komuniti tntg prog knk2 berkualiti dgn cara yg tepat, jelas & senang difahami. Strategi yang boleh digunakan : - brosur - kain rentang - media spt surat khabar, radio dan TV. - Iklan pd hari sukan, hari graduan, hari perjumpaan ibu bapa - melalui pelanggan lama untuk menyampaikan maklumat - sms, emel,blog

BAB 4: PGRSN KSHTN, KSLMTN & MAKANAN

A.

PENGURUSAN KESIHATAN Mengikut WHO kesihatan didefinisikan sbg 1 keadaan yg sempurna dr segi fzkl,mntal /emosi, rohani & sosial. Kesihatan - proses dinamik yg sentiasa berubah serta boleh diperoleh melalui pemupukan ilmu pengetahuan, sikap, amalan yang seimbang dan berterusan.

Pengurusan kesihatan meliputi : i) ii) iii) Latihan kesihatan Keperluan asas utk memastikan pnjgaan kshtn knk2 Menyediakan 1 polisi & prosedur utk capai mtlmt kshtn

Penjagaan Kesihatan Kanak-Kanak Mengawal vector atau agen yang menyebabkan penyakit. Menyediakan air yang mencukupi Mewujudkan persekitaran kerja yang sihat. Mengawal pencemaran. Mempastikan persekitaran prasekolah yang sihat,selesa dan selamat. Mempastikan sanitasi makanan dan minuman yang baik.

B.

PENGURUSAN KESELAMATAN Keselamatan - langkah2 yg dilaksanakan oleh indv/kump utk elak kemudaratan spt kemalangan, kematian atau kecederaan. Tanpa perlindungan keselamatan, individu akan berasa takut, bmbg/mdh terdedah kpd sst yg memudaratkannya sama ada secara sedar /tidak

Prinsip meningkatkan kepuasan pelanggan adalah: 1. Memahami fungsi tadika sbg tmpt bljr & tmpt yg slmt bg membimbing dan mengasuh kanak-kanak dgn nilai2 +ve 2. Mengetahui kehendak pelanggan - berkomunikasi dgn ibu bapa terutama sms ibu bapa hantar dan ambil anak. 3. Membina & tgkatkan hbgn anta tadika dengan ibu bapa dengan mengadakan sambutan hari jadi, hari raya dll. 4. Menangani ketidakpuasan mengadakan penyelesaian cara yang munasabah spy dpt tgktkan kepercayaan ibu bapa. 5. Melibatkan ibu bapa - dengan pelbagai aktiviti tahunan dalam membantu meningkatkan pelaksanaan tadika. Pgrsn kslmtn meliputi : i) ii) iii) Latihan kursus kslmtn Keperluan asas kslmtn knk2 Latihan prtlgn cms

Prinsip keselamatan kanak-kanak : Bahan Permainan besar dan berbucu bulat. Soket elektrik tidak dapat dijangkau oleh kanakkanak. Pastikan lantai kelas tidak licin. Ruang dapur adalah tempat larangan dan bukan laluan bagi kanak-kanak. Di ruang luar kelas, longkang perlu bertutup, alat permainan perlu dipastikan keselamatannya. Kawasan perlu berpagar.

Latihan kecemasan perlu dibuat sekurang-kurangnya 2 kali setahun. Contohnya latihan kebakaran yang mana prosedur-prosedur tertentu perlu diikuti : a ) Pastikan satu kawasan lapang yg agak jauh di luar bangunan untuk kanak-kanak berkumpul. b) Sediakan pelan arah laluan ke tempat tersebut. c) Knk2 dilatih ikut laluan & bergrk scr tenang jika berlaku kecemasan. d) Sediakan pelan arah laluan ke tempat tersebut.

Pemulihan Kardio Vaskular (CPR) CPR Teknik yg blh slmtkan nyawa tnpa guna alat2 yg cnggih & kpkrn yg blh diperolehi di hospital Guna tgn,mulut & fkrn logic Tujuan: slmtkan nyawa hingga mgsa dpt rwtn pkr di hospital Dilakukan apb: - Seseorg itu x sedarkan diri, xbernfs, tiada denyutan nadi di karotid Tndkn awal utk mgsa spt: - Kecederaan prh - Lemas - Sergn jntung - Angin ahmar - Tercekik

Aspek Keselamatan i) i) Psikologi Tnggapan/persepsi knk2 trhdp prsktrn mrk Knk2 blh meneka prsktrn mrk slmt/tdk Keadaan knk2 yg slmt tnpa prasaan ve sms di sek Guru berperanan wjdkan suasana p&p yg kndusif bg memotivasikan knk2 ii) Fizikal Kslmtn lalu lintas Kslmtn bgnn & prbt Kslmtn peraltn elektrik,suis & pndawaian Penggunaan alt cegah kbkrn & peti prtlgn cms Kslmtn di dapur Kslmtn alat/sudut permainan Panduan utk keselamatan Wjdkan jwtnkuasa kslmtn di pra Adakan sesi klmtn dlm prkhdmtn Kmskini rekod perubatan Bt senarai smk kslmtn Adakan undg2 kslmtn Catat kmlgn yg berlaku dlm fail C.

Panduan Lengkap CPR Pstikn kwsn slmt Pgl mgsa Jika tiada tbls mnta bntuan org ramai utk pgl ambulan Btlkan kddkn mgsa Buka saluran prnfsn Lakukan DGR-RASA-LHT utk 10 saat Jika mgsa xbernfs beri 2 hmbusan prlahan2 Cari tmpt tekanan- prtghn tlg sternum Trskan tknn sehingga 5x psgn Lht jika ada tnda2 bernyawa-batuk,brnfs/prgrkn Tgu khdrn ambulan

PENGURUSAN MAKANAN Makanan sst yg scr fizikalnya blh dikenali sama ada drp segi warna, bentuk, tekstur, bau dan rasa. Pemakanan - sains berkenaan zat2 /khasiat/nutrien2 dlm mknn. Biasanya status kesihatan seseorang akan menentukan keperluan pemakanannya.

Pertolongan Cemas Rawatan awal untuk mereka yang cedera/sakit. khidmat penjagaan yg diberi oleh seseorang yg mengambil berat trhdp keselamatan mangsa yg malang apabila berlaku sesuatu kmlgn/ kecederaan. Prinsip-prinsip pertolongan cemas: 1. Menyelamatkan nyawa mangsa 2. Mengelakkan komplikasi 3. Jangan panik dan perlu bertenang. 4. Lakukan perkara yang sepatutnya dilakukan mengikut tertibnya dengan logik. 5. Hubungi atau dapatkan bantuan secepat mungkin. 6. Jika kita mengesyaki ada bahagian anggota yang patah, jangan gerakkan mangsa tersebut.

Konsep makanan & pemakanan dlm pend di prasekolah : Meningkatkan kesihatan kanak-kanak. Membina kelaziman & mnt knk2 spy mkn mknn bkhasiat. Meningkatkan proses pkmbgn & ptmbhn yg +ve Memelihara adab sopan dan peraturan makan. Berpeluang mperoleh bimbingan ilmu pgthn ttg pmknn, vitamin & nilai2 +vedi dlm mbina gy hdp yg sht Knk2 diterapkan rasa bersyukur dgn rezeki yg diberi. Memantapkan daya ketahanan knk2 dr segi fizikal, emosi atau rohani.

Pengurusan makanan meliputi : i) ii) iii) Lthn kursus dlm bdg pemknn Memenuhi kprluan pmknn knk2 Prog pmknn berkaitan ltr budaya keluarga

Objektif Kursus Pengendalian Makanan Memahami isu2/punca keracunan mknn Pelajari cr kndalikn mknn dgn slmt Pelajari cara pncghn pncmrn & krcnn mknn Tahu kpntgn amln kbrshn dr & tabiat xbaik sms kndalikn mknn Cara2 cuci/brshkn peraltn dgn smpurna & cara buang smph/sisa yg teratur Tahu akta perundgn mknn yg berkaitan Mpnyai bdya krja yg cmrlg bg lhrkan seorg pgndali mknn yg unggul

BAB 5: PGRSN PELAKSANAAN PROGRAM PRASEK A. PELAKSANAAN PROG PENDIDIKAN i) Perspektif yg luas, kem memilih & melaksanakan pelbagai model krklm ii) Memberi sokongan kpd sst program iii) Strategi penilaian yg sesuai iv) Prog inklusif utk mrd bkpeluan khas v) Peka dgn isu berkaitan

Kepentingan lthn kursus pmknn kpd guru : Tahu lgkh2 pntg dlm stp proses penyediaan mknn Knlpsti potensi/punca2brlakunya pncmrn mknn Tahu tndkn yg ptt diambil utk kwlpnca utama krcnn mknn Mainkan prnn dlm tgktkan kbrshn mknn Ajar knk2 tntg elemen pmknn seimbg

Kategori Murid Pendidikan Khas i) Masalah Pembelajaran Autisma Sindrom Down Attention Deficit Hyperactivity Disoder (ADHD) Lembam (Slow Learner) Selebral Palsi (Celebral Palsy) Disleksia ii) Masalah Pendengaran iii) Masalah Penglihatan

Peranan Guru Prasekolah Dalam Pemakanan Kanak2 : Merancang menu yang mengandungi nutrien yang baik Membeli / pesan makanan Mbuat penyeliaan pd mknn ditempah & msk dlm inventori Mengawasi keperluan dapur Mengekalkan kepuasan yang tinggi iaitu, pengurusan, penyediaan makanan dan tempat membuang sampah Mghargai keperluan &pbezaan bdya dlm pmknn stp knk2

Prog Utk Pljr Bekeperluan Khas Knk2 yg dianggap berhdpn dgn btsn keupyaan dgn sndirinya bg memperoleh kprluan biasa & hdp bermsyrkt krn had fzkl/mental Prog Pend. Inklusif Merangkumi iaitu prog yg ditwkan kpd pljr bkprluan khas bljr bersm mrd normal dlm b/d & sek yg sm utk nikmati kmdhn bljr dlm keadaan normal tnpa kira status Objektif pend inklusif: i) Tgktkan ksdrn mrd2 normal tntg mrd bkprln khas bhw mrk jg sbhgn drp msyrkt ii) Mrd2 bkpln khas berpeluang sesuaikan dr dgn rkn sbya yg normal & sertai xtvt yg disediakan iii) Br pgthn & kem kpn mrd bkpln khas setnding dgn mrd normal utk tgktkn knsp kndiri iv) Elak drp diksriminasi dlm pend & kmdhn yg tlh dibekalkan oleh phk KPM

Kepentingan Makanan Seimbang Br tenaga yg diperlukan oleh knk2 utk bljr & bermain Bantu ketahanan bdn bg elakkan jgktn penyakit, sembuh drp luka atau penyakit Pembinaan badan dan juga tumbesaran yang baik Beri zat nutrien yg pntg sbg smpnn sms peringkat umur remaja dan dewasa Otak dapat berkembang dengan sihat dan cerdas Elakkan drp penyakit kkrgn zat makanan, pucat & bantut.

(Comer 1986) B. SOKONGAN KELUARGA i) ii) Khdmat pd knk2 juga khdmat pd keluarga Penghargaan pglbtn kluarga & mghargai plbagai gaya keibubapaan iii) Komunikasi terbuka & mmbina prkongsian pintar dgn kluarga Gaya keibubapaan proses kompleks di mana ibu bapa mengasuh, mendidik, mendisiplin dan membimbing anak-anak Empat jenis gaya keibubapaan 1. authoritarian - Mengawal anak2 terlalu ketat dan memaksa mereka akur kepada apa yang diarahkan - Tidak benar mereka membantah keputusan yang dibuat

2. autoritatif - berkomunikasi scr jls & hrmt ank2 mrk ttpi pd waktu yg sm kekalkan kawalan & hrpkan t/laku d& tjwb drp anak2 - Br nshtt apb diperlukan ttpi biar anak mrk bt kptsn C. PROGRAM PENILAIAN 3. permisif - peramah dan tidak menghalang kreativiti anak2 mereka 4. tidak terlibat (uninvolved) - tidak hirau tentang hal-hal anak mereka - i/bpa biarkan anak2 mrklakukan apa shj mrk suka i) Bgmn knlpasti obj tadika dpt dicapai ii) Ubahsuai amln utk pastikan obj > berkesan iii) Tmbh obj baru yg > baik utk tmbhbaik pst prasek

Penilaian dalam Program Prasekolah Kepentingan Penglibatan Ibu Bapa dlm Pendidikan Knk2 Gaya pengajaran seseorang ibu sangat penting dalam membentuk motivasi awal dan fungsi kognitif kanakkanak Ibu bapa adalah guru pertama kanak-kanak yang membekalkan pelbagai pengalaman Ibu bapa adalah guru yang paling tekal, intim dan rapat dalam memberi persekitaran pembelajaran kepada kanak-kanak Ibu bapa adalah guru pertama dan pendidikan bermula sebelum persekolahan formal. Ibu bapa berupaya menyumbangkan sesuatu untuk meningkatkan domain kognitif and afektif anak-anak mereka. Merupakan alat bantu dlm perbaiki pend di dalam kelas Penilaian dikaitkan dgn penilaian terhadap: o Perkembangan social, emosional, fizikal, intelektual Keterangan yg dikumpulkan berkaitan dengan o Konteks prasekolah o Linkungan pembelajaran o Kaedah pengajaran o Hasil yg diharapkan

cara melakukan penilaian Observasi Ujian standard Ujian informal Inventori sikap & minat Penilaian diri Penilaian portfolio

Apabila ibu bapa melibatkan diri, anak-anak mereka menunjukkan : peningkatan dalam pembelajaran Ingin pergi ke sekolah Kehadiran lebih memuaskan Bertingkah laku baik di sekolah

BAB 6 : KEPIMPINAN & PERWATAKAN A. KEPIMPINAN i) ii) iii) iv) Berfungsi sbg pgrs yg berkesan Mempunyai visi & misi yg jls Guna semua sumber utk capai visi Motivasi diri, pkerja & knk2 utk capai visi

BAB 7 : KOD ETIKA GURU PRASEKOLAH A. KONSEP

Definisi Etika 1 sstm dsr tlaku bg sst kump manusia/organisasi yg meliputi aspek moral & tlaku Prinsip Etika Kerja KPM Niat yg btl Perlakuan yg baik Penggrk ke arah kebaikan Berdisiplin & beradab Mengotakan yg dikata Akujanji Perkhidmatan Awam Surat Aku Janji adlh mengotakan ikrar & aku jnji yg tlh dilfzkan dlm plksanaan tjwb stp pnjwt awam trhdp dr,organisasi,pkhmtn awam & negara. bertujuan utk mengingat dan sdrkan kakitangan awam akan pentingnya melaksanakan tugas dgn setia, jujur, bertanggungjawab, dedikasi dan profesional.

Memimpin adalah proses mengarah dan mempengaruhi orang lain dengan menggunakan bakat, maklumat dan kemahiran berinteraksi. AKAUNTABILITI SBG GURU PRA Bidang pkrjaan Sekolah t/laku murid ibu bapa/pnjaga WATAK GURU PRA

B.

C.

Ciri2 guru pra g berkesan : a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Mpunyai emosi yang stabil dan mental yg sihat. Mpunyai badan yang sihat dan sahsiah yg dinamik. Mpunyai kecerdasan otak yg > tgi drp kebanyakan org. Mempunyai sifat kreatif, imaginasi dan akal ikhtiar Bertatatertib, bertimbang rasa, mempunyai simpati dan bijaksana dalam menghadapi masalah. Sabar, jujur & ikhla Menepati masa dan kebolehan untuk mengurus Mempunyai sikap yang positif & menggalakkan. Memberi bimbingan yang demokrati Menjaga status iktisas perguruan

Standard Guru Malaysia (SGM) Gariskan kompetensi profesional yg ptt dicapai oleh guru & keperluan yg ptt disediakan oleh agensi & institusi lthn perguruan bg membantu guru capai tahap kompetensi yg ditetapkan SGM digubal bagi tujuan yang berikut: knlpsti thp kompetensi profesional guru dlm aspek amln nilai profesionalisme keguruan,pgthn & kfhmn, serta kem p&p knlpasti thp penyediaan & pelaksanaan keperluan lthn oleh agensi & institusi lthn perguruan bg jamin tahap kompetensi guru yg dittpkan tercapai.

Peribadi yang menjejaskan imej guru prasekolah Personaliti / penampilan seorang guru Ingkar perintah/melawan / dadah Salah guna kuasa/penyelewengan Tindakan tidak adil/ dengki / iri hati BRM /Penandaan Buku Murid Ponteng/lewat/Malas/kreativiti/berkira Gangguan Seksual / Mencabul Pergaduhan / perselisihan faham/dingin Budaya menghasut cemar organisasi Pukul Murid Keterlaluan/Pukul Guru Guru Ego /sukar terima teguran Tangguh dan Tolak kerja Kerja luar yang melampau/tuisyen Menipu pelajar/ibu bapa/majikan

Penyayang : Ciri-ciri guru penyayang Peka kepada murid/rakan kerja Ambil berat/prihatin Komunikasi yang mesra Mimik muka(ceria,senyum) Empati Memberi motivasi(penghargaan)

B. 3.

T/JAWAB GURU PRA Etika Terhadap Kanak2 Peka trhdp prsaan knk2 & kualiti knk2 berfikir. Lbh utamakan kebajikan & kslmtn knk2 drp hal lain. Sedia dgr suara hati knk2 dan memahami mereka. Mempunyai rasa belas kasihan & ksh syg kpd knk2 Selalu gunakan komunikasi bkn lisan & memaksimakan komunikasi brsma knk2 Sentiasa melindungi hak kanak-kanak. Bskp adil trhdp stp knk2 tnpa kira fktor2

1.

Etika Terhadap ibu bapa

jsmni,mntal,emosi,pltk, eko, sosial, keturunan/agma. Menerima knk2 sbg indv yg berbeza & guna aspek yang positif dalam kumpulan kanak-kanak. Tnjuk cara berpakaian, pertuturan dan tlaku yg dpt berikan contoh yg baik kepada knk2

Sbg seorg guru perlu pentingkan manusia lain. Hormati tjawab utama ibu bapa trhdp anak2 mrk Merahsiakan semua mklmt tntg knk2 & keluarganya kecuali yang berhak mengetahuinya. Xblh cerita hal knk2 di hadapan ibu bapa mrk, krn akn merosakkan konsep kendiri knk2 Berusaha wujudkan hbgn msra & kjasama yg erat antr institusi pendidikan dgn rumah tangga. Br mklmt kpd ibu bapa demi kptgn anak2 mrk & guna mklmt yg diterima drp i/b scr teliti dan bjksana. Elak diri drp keluar kta2/ lakukan sst yg jjskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa Elak diri drp guna/ dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar.

Etika Tjawab Kpd Ibu Bapa dan Keluarga ( Etika NAEYC) Xblh nafikan ahli keluarga knk2 drp mskb/d Beritahu keluarga knk2 tntg falsafah program, polisi & kelayakan akademik Lbtkan keluarga dlm bt kptsn pntg yg lbtkn anak mrk Brtahu klrrga jika ank mrk trlbt dgn kmlgn sms d sek. Keluarga akan diberitahu secara penuh tentang apa2 cdgn penyelidikan yg lbtkn knk2 & mereka akan diberi peluang sama ada mebr/x persetujuan. Xakan lbt diri dlm eksploitasi trhdp keluarga. Kita xakan guna perhubungan kita dgn keluarga utk kpntgn peribadi / keuntungan diri sendiri. Kekalkan kerahsiaan dan hormat terhadap keluarga serta hak mrk trhdp hal2 peribadi

Kod Etika Terhadap Kanak-Kanak ( Etika NAEYC ) Xblh rskkan knk2. Kita tidak boleh terlibat dalam membahayakan knk2 dgn apa cara sekali pun. Kita xblh tindas, rosakkan anggota fizikal knk2 Xpatut sertai mana2 aktiviti yg mendiskriminasi knk2 yg beri kelebihan kpd aktiviti yg berlandaskan agama, bangsa, warganegara, kblhn,status, kelakuan/kepercayaan ibu bapa mereka Libatkan diri dgn xtvt yg berilmu dlm beri kptsn yg wajar & lbtkan kpntgn knk2 Biasakan diri dgn simptom penderaan knk2 dari segi fizikal, seksual, lisan dan emosi serta tahu tntg undg2 & akta dlm melindungi knk2 Apb mpunyai bukti ttg penderaan knk2, kita perlu lapor pd phk berkenaan & pstikan tindakan swjrnya akn diambl 2.

Etika Terhadap Masyarakat Elak diri ajar knk2 tntg ajrn brtntgn dgn adt & bdya msyrkt Berpegang kpd tlaku sopan & utk jd ikutan knk2 & keluarga. Tunjuk cara berpakaian yg sopan dan terpuji. Hrmt msyrkt setmpt &memenuhi tjwb sbg wganegara & sgp ambl bhgn dlm sbrg kegiatan masyarakat. Elak diri dr laku pbuatan yg smbg pd mata msyrkt. Galakkan kjasama & persefahaman antr guru dgn ibu bapa, institusi pendidikan dengan masyarakat.

4.

Etika Terhadap Pentadbir sentiasa pth pd arhn perkhidmatan/arhn Gb dr sms ke sms. Cthnya arhn menepati masa dtg & waktu balik Mesti dtg awal sebelum knk2 dtg ke sek. Xblh blk sblm knk2 semua balik ke rumah msg2 Perlu tgu knk2 hngga i/bpa menjemput mereka balik. Jwtntkuasa ptadbir perlu ttpkan masa plg lewat utk ambil anak mrk & sekiranya lewat perlu dimaklumkan lebih awal & byrn > masa perlu dikenakan ikut jam yg dittpkan Xblh tglkan knk2 tanpa guru lain/pembantu. Kita perlu sentiasa hadir bertugas bersama kanak-kanak. Segala kelengkapan/perabut yg dibeli & diguna perlu direkod dan dilaporkan kpd pentadbir di ms ke sms Bt permohonan kpd pentadbir jika hndk bw knk2 utk xtvt lwtn & dpt keizinan dr i/bpa/pnjga tntg lwtn tsbt Sgla pkara yg lbtkn kwgn perlu dpt arhn dr pentadbir & jiha pungut yuran/smbgn wang perlu srh pd bhgn kwgn sek

BAB 8: ISU-ISU SEMASA A. PERKEMBANGAN PRASEKOLAH i) ii) iii) iv) Kepentingan Prasekolah Perluasan kelas Prasekolah Kelayakan, umur & peluang knk2 msk pra Prasekolah berkualiti

B.

LATIHAN i) ii) iii) Kelayakan & latihan guru Keseragaman latihan Naik taraf profesion guru pra

C.

PERMUAFAKATAN i) ii) iii) Sikap & budaya komuniti Dasar pglibatan keluarga di pra Keyakinan keluarga trhdp pra

5.

Etika Terhadap Pekerja & Rakan Sejawat Pastikan pra sentiasa brsh & kemas dlm & luar b/d. Cthnya lap lantai b/d stp hr lps knk2 tglkan b/d Msk mknn ikut menu yg anda ditetapkan pd stp hari. Anda pastikan mknn yg dimsknya sentiasa bersih & cara msk yg sesuai dgn selera knk2 iaitu xpedas & elakkan keracunan makanan. Sentiasa hormat kpd pekerja & jaga kebajikannya Bmbg pekerja spy fhm psikologi knk2 & bekerjasama dlm lksanakan saranan yg +ve utk knk2 melakukannya contohnya sentiasa ucp t.kasih, hrmt og tua & puji jika knk2 melakukan sesuatu perbuatan yang baik & terpuji. Membantu rakan sejawat Saling hormat-menghormati dan berkomunikasi dgn baik

D.

KEBAJIKAN i) ii) iii) iv) Sumber2 bahan Pmbntu Prgsn mrd Persatuan I/bapa yg bekerja

E.

KEMAHIRAN KOMUNIKASI i) ii) iii) iv) Kanak2 I/bapa Pmbnt Pgrsn Mrd Masyarakat

6.

Etika Terhadap Profesion Tdk lbtkan dr dlm kegiatan yg blh jjskan kckpn sbg guru Berusaha tunaikan tgjwb Awasi dr spy xcemarkan nama baik profesion perguruan

HAK CIPTA TERPELIHARA: JIHA NAZIHAH IPGKTB,2012