PENILAIAN

HASIL BELAJAR

Oleh : Joko Suharto

“AMAL-AMAL YANG BERMUTU DATANG DARI ORANG-ORANG YANG BERMUTU”

Jenis Tes

TES FORMATIF Untuk memperoleh data tingkat keberhasilan proses belajar mengajar guna perbaikan selanjutnya.
TES SUMATIF Untuk menilai prestasi / hasil belajar siswa.

FUNGSI

PENILAIAN PENDIDIKAN
Mengukur keberhasilan Siswa belajar.
Mengukur tingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik). Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar. Untuk pelaporan / informasi efektifitas pendidikan

Untuk :

“ALAT UKUR / PENILAIAN” Prestasi Hasil belajar Tes Tertulis Tes Lisan / Wawancara Tugas Observasi Instrumen Angket / Kuis Penilaian Produk Tes Praktik / unjuk kerja Kerja Proyek Penilaian Afeksi Portofolio Penilaian Diri Dll-nya. .

Tanya – jawab . dsb-nya .Penilaian Produk .Soal Menjodohkan .Mengarang  *Obyektif Tes:  Tes Perbuatan .Tes Simulasi  Tes Lisan .Soal Pilihan Ganda . Penilaian Fortofolio.Tes Praktik / Unjuk kerja .Penilaian Afeksi (Pengamatan oleh Guru dan Penilaian Diri oleh siswa) .Alat Penilaian  Tes Tulis  *Subyektif Tes: .Soal Uraian .Soal Mengisi .Soal Jawaban Singkat  *Instrumen Non Tes: .Pengisian Angket.Soal Benar-Salah .Kerja Proyek .Wawancara  Pengamatan Sikap .

EVALUASI (penilaian) .Metode & Pelaks.Tujuan Instrusional (Kompetensi) Umpan balik ( PPSI ) Indikator 2.Materi (Bahan Ajar) 4.Prosedur Pengembangan Sistem 1.KBM 5.Alat Ukur ( SOAL ) 3.

kompeten. Penguji / penilainya ahli. jujur. . Pelaksanaannya praktis. efektif. teliti. adil / setara. wajar.PENILAIAN YANG BENAR DAN BAIK Soal (alat tes) nya memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan terpercaya). adil. Proses penilaiannya obyektif. efisien. akurat. tertib.

dan komunikatif) .Syarat Instrumen Penilaian Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI” (Merepresentasikan kompetensi yang hendak dinilai. benar. Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI” (bentuk sajian instrumen memenuhi peryaratan teknis sebagai alat ukur yang tepat). Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA” (bahasa yang digunakan baik.

. diarahkan pada aspek kognitif. dan afektif secara proporsional dan terpadu.Sistem Penilaian (Competency based assessment) Penilaian kompetensi. Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan posisi peringkat pd kelomp belajar) (Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaran tdk mencapai batas lulus (ketuntasan). maka peserta didik ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara keseluruhan di tingkat sebelumnya. psikomotorik. Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari kompetensi (pelajaran) sebelumnya.

. Sekolah) -Verifikasi -Sertifikasi komp -Berstandar Nas. 2003) -Fortofolio -Tes tulis -Tes praktik -Tes unjuk kerja. .dll Penilaian PROSES -Terpadu dgn KBM -Tiap sub komp Lingkup PENILAIAN Penilaian BERKALA Dilakukan secara Periodik pd satuan Kompetensi / level Kualifikasi (sesuai Keg.JENIS PENILAIAN (Buku Pedoman Penilaian.

akhir Smt PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian Akhir masa belajar (dilakukan oleh Sekolah) U.tengah Smt •UL.N.S. Harian •UL.JENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR (sesuai standar Penilaian Pendidikan) Penilaian Kelas (dilakukan oleh Guru) Internal •UL. Eksternal Penilaian Kendali mutu (dilakukan oleh Pemerintah) U. .

Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan Depdiknas. yang selanjutnya dijabarkan dalam RPP.Mekanisme & prosedur Penilaian      Rancangan strategi Penilaian dilakukan saat menyusun SILABUS. Ulangan harian dilakukan oleh Guru di bawah kontrol Sekolah Ulangan tengah semester. akhir semester. dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di bawah koordinasi Sekolah Ujian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh sekolah. .

Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua kompetensi. dasar semester ganjil dan genap) . pel. Mengadakan Ulangan harian setelah selesai beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang lingkupnya).Prinsip Penilaian Kelas Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi. (menilai komp. Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat penilaian yg bervariasi. Ulangan tengah semester diadakan setelah menyelesaikan beberapa KD di pertengahan semester. Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th. Ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD pada semester yang bersangkutan.

No: 3. Nilai KD = A + B + C 3 Nilai = ? . Nilai = ? Indikator “B” Nilai = ? Indikator “C” Soal Ulangan: No: 6.. …………. …………. ………….. No: 7. ………….. …………. Soal Ulangan: No: 4. …………. Dst-nya. No: 5. ………….Penyusunan Soal & Penilaian Hasil Indikator “A” Soal Ulangan: No: 1. No: 2.

Metode Penilaian Berdasarkan kelompok mata pelajaran 1.Estetika. Ilmu Pengetahuan & Teknologi a).Kewarganegaraan & Kepribadian a). Pengamatan (afeksi) a). Pengamatan (aspek afeksi & ekspresi psikomotorik) a). Ulangan (tes) b).OR.Pel. Pengamatan (aspek afeksi& perkemb.dan Kesehatan .Pendd. psikomotorik 4. Seni & Budaya 5.Jasmani. Ulangan (tes) Teori dan praktik / penugasan 3.Agama & Akhlak Mulia 2.Pendd. Ulangan (tes) b).

Sumber daya pendukung 1) 2) 3) . Intake (tingkat kemampuan) rata-rata peserta didik.Penentuan  KKM Nilai “Kriteria Ketuntasan Minimal” ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek: Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) materi pelajaran yg dipelajari atau kompetensi yg harus dikuasai.

2.Sumberdaya sedang.Sumberdaya tinggi.Kompleksitas tinggi Kemampuan (intake) ratarata 1.Kompleksitas rendah. 2.Kemampuan tinggi. 3. 2.Kemampuan sedang. Rentang Nilai 81 – 100 65 – 80 50 – 65 . 3.Kemampuan rendah.Sumberdaya rendah. Sumberdaya Pendukung 1.Contoh Rentang Nilai Penetapan KKM Kompleksitas Kompetensi 1.Kompleksitas sedang 3.

15 (79.0 (sedang) (tinggi) 70 70 95 95 83.Menampilkan perilaku ikhlas dlm beribadah seperti terkandung dlm QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 85 (rendah) 79.(tinggi) An’am: 162-163 •Dst-nya •Dst-nya 85 60 70 95 75.0 .0) 70 95 83.3 (sedang) (tinggi) Mampu menerapkan perilaku ikhlas 60 dalam beribadah sesuai dengan Q.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas Intake Sumber Nilai daya KKM 1.S Al.3 75.

Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1. 1. kompak.Bola datang diterima dan dipantulkan dgn sundulan kepala secara tepat. sportif. dan semangat. KomIntake pleksitas Sumber Nilai daya KKM 77.Bola datang diterima dengan kaki bagian dalam dan digiring secara cepat.3 .0) 85 75 85 (rendah) (sedang) (tinggi) 60 (tinggi) 75 85 (sedang) (tinggi) 81.2.6 73. terarah. Mampu melakukan permainan sepakbola sesuai aturan.1.45 (77. 1.

DAFTAR NILAI KD.3 Kk=75 N NR N NR UL. NR=Nilai Remedial . N =Nilai Ulangan.2 Kk=68 N NR KD. Smt Raport Kk=71 KK=Kriteria Ketuntasan.1 No Nama siswa NIS Kk=70 N NR KD.

.Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.Menyusun / merakit soal. . . .Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.Menelaah soal. .Menyusun kisi-kisi soal.Menetapkan kompetensi yang hendak diuji. .Langkah Penyusunan SOAL ( Agar Valid dan Reliable )  Soal harus disusun melalui langkah-langkah: . .Menetapkan Indikator sbg acuan tes.

Pengetahuan Keterampilan Sikap . Keterampilan. Yang Dibutuhkan untuk dapat melakukan Suatu Aktivitas Secara Efektif. dan Perilaku.“Kompetensi”  Seperangkat Pengetahuan.

Sikap (attitude) yg berkait mata pelajaran dan prilaku / budi pekerti sehari-hari dlm mengikuti pendd. dan.Penilaian “SIKAP” Terdapat 2 (dua) macam “sikap” yaitu: 1.  Penilaian sikap kinerja (performance) menggunakan lembar penilaian yg menyatu dlm penilaian unjuk kerja kompetensi secara utuh/ terpadu . (performance).  Penilaian sikap (attitude/karakter) menggunakan: a. mengarah pd sikap profesional Penilaian sikap lebih tepat dilakukan melalui pengamatan dgn menggunakan lembar penilaian tertentu. Sikap dlm melakukan kegiatan / suatu pek. b. Lembar pengamatan / obsevasi prilaku (penilaian dilakukan oleh guru). Lembar penilaian diri (siswa menilai diri sendiri). 2. serta. yaitu yg berkait dgn kompetensi produktif.

PENILAIAN DIRI No Aspek Sikap (Attitude) 1 1 2 3 4 5 6 7 Kedisiplinan Kejujuran Tanggung Jawab Kerajinan Kemandirian Ketekunan Kerjasama 33 Skor= 33 +28 = 30.5 2 2 3 Skor Perolehan Penilaian Diri 4 V 5 Penilaian oleh Guru 1 2 3 V 4 5 V V V V V V 28 V V V V V V .

. . . . . RATA-RATA NILAI NILAI PEROLEHAN: PREDIKAT : Nilai Predikat Keterangan .Contoh Instrumen Penilaian Afeksi Mata Pelajaran: Pend. .dan Guru Santun dalam pergaulan Suka beramal. . . . .T. Agama Islam Nama Siswa : . No Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 5 6 Taat beribadah.berinfaq/shadaqah. sholat 5 waktu Rajin mengikuti pengajian Jujur dalam kata dan perbuatan Hormat kepada O. . . . . .

Penjelasan isi kandungan / tafsir Skor Maks. Keindahan irama dan suara PENGETAHUAN 1. Tajwid 3. Tampil santun / menghargai Kitab suci PROSES / KETERAMPILAN 1. Terjemahan / makna / arti 2. Tampil bersih / telah berwudhu 2. Tertib berpakaian / Tertutup aurat 3. Makhroj / Fasih 2. 10 10 10 25 20 10 Perolehan B C 10 5 JUMLAH 100 . Agama Topik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al Qur’an Nama Siswa : ………………………………………… No A Aspek yang dinilai SIKAP 1.Contoh (A): “LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Pendd.

Contoh (B) :“LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik / Kompetensi : Praktik Berpidato Nama Siswa :………………………………………… SKOR No 1 2 3 4 5 6 ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 Penampilan(Kerapihan. DST nya JUMLAH .Keserasian.Ketenangan) Kesesuaian Topik dan isi pidato Keruntutan penyampaian pidato Intonasi dan volume suara Ekspresi dan gerak tubuh Penguasaan / Pengendalian suasana.

Contoh Lembar penilaian Judul Tugas : ……………………………. Aspek Indikator Keberhasilan Skor maks Skor perolehan Persiapan Gambar/rencana kerja dibuat Alat / bahan disiapkan. tepat Finishing produk baik Alat dan tempat kerja dirapikan Hasil . lengkap Proses Metode/Langkah kerjanya benar Cakap Menggunakan alat Mentaati keselamatan kerja Waktu kerja Bentuk dan ukuran.

Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk menyelesaikan tugas. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi. g. dan psikomotorik secara terpadu dan proposional. e. b. Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg semua dapat diamati. . Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar (format) penilaian. afektif. c. dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada: a. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja. d. Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah kerjanya. Penilaian dilakukan thd aspek kognitif.Penilaian Unjuk kerja / Tes Praktik Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN. f.

Rajin mengikuti pengajian/ kegiatan keagamaan.Hormat kepada O. 2. dan guru.Jujur dlm perkataan dan perbuatan.Taat melaksanakan ibadah.l.Patuh terhadap peraturan.  Dan kriteria lainnya.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Penilaian dilakukan melalui:  Pengamatan thd perubahan perilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi peserta didik.: 1. 3.  Indikator yg dpt dipakai utk menilai perkembangan afeksi a. . 4. 5.  Pemberian ulangan (ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik.T.

Pandai bekerjasama. 6. Perubahan prilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik. 3.Rajin mengikuti kegiatan upacara bendera. Melalui ulangan(ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik.Menunjukkan kemauan belajar yg tinggi.Mematuhi aturan sosial.Pandai bergaul dan bermasyarakat.l.Penilaian hasil belajar kelompok mata pel. Indikator yg dpt dipakai utk melakukan penilaian afeksi dan kepribadian a. 4. 5. 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian Dilakukan melalui pengamatan thd.: 1. Dan indikator lainnya .Menunjukkan kecintaan thd bangsa dan negara.

tidak malas. 2. 3. keterampilan dalam gerak Olahraga. kerjasama dalam tim olahraga. Dan indikator lainnya. olahraga. . kebiasaan hidup sehat. tidak merokok. 4. hidup semangat. • Ulangan (ujian). dan kesehatan Penilaian dilakukan melalui: • Pengamatan.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani. dan/atau praktik utk menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik. dan/atau penugasan dgn materi berdasarkan kurikulum yg digunakan utk mengukur aspek kognitif ttg OR dan kesehatan. • Pengamatan utk menilai aspek afeksi dan psikomotorik dpt menggunakan indikator: 1.

l. Indikator penilaiannya a. 2.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran Estetika Penilaian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.Apresiasi seni. .Kreasi seni. Dan indikator lainnya.: 1.

Hari.Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP” No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian Kejadian .

Akan semakin bermakna hasil yang akan anda peroleh” .“Semakin serius Anda bekerja.

.

Sifat Terpuji Adalah “Semangat Dan Keuletan” .

KEPRIBADIAN. ESTETIKA. DAN KESADARAN HIDUP SEHAT Oleh: JOKO SUHARTO .DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN AKHLAK MULIA.

TEKNIK PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan / Tertulis Penilaian Proyek Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Diri (oleh diri sendiri) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful