P. 1
PENILAIAN_HASIL_BELAJAR

PENILAIAN_HASIL_BELAJAR

|Views: 47|Likes:
Dipublikasikan oleh Riswan Mayasi

More info:

Published by: Riswan Mayasi on Nov 03, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/29/2013

pdf

text

original

PENILAIAN

HASIL BELAJAR

Oleh : Joko Suharto

“AMAL-AMAL YANG BERMUTU DATANG DARI ORANG-ORANG YANG BERMUTU”

Jenis Tes

TES FORMATIF Untuk memperoleh data tingkat keberhasilan proses belajar mengajar guna perbaikan selanjutnya.
TES SUMATIF Untuk menilai prestasi / hasil belajar siswa.

FUNGSI

PENILAIAN PENDIDIKAN
Mengukur keberhasilan Siswa belajar.
Mengukur tingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik). Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar. Untuk pelaporan / informasi efektifitas pendidikan

Untuk :

“ALAT UKUR / PENILAIAN” Prestasi Hasil belajar Tes Tertulis Tes Lisan / Wawancara Tugas Observasi Instrumen Angket / Kuis Penilaian Produk Tes Praktik / unjuk kerja Kerja Proyek Penilaian Afeksi Portofolio Penilaian Diri Dll-nya. .

Soal Pilihan Ganda . Penilaian Fortofolio.Penilaian Produk .Tes Praktik / Unjuk kerja .Tanya – jawab .Soal Menjodohkan .Soal Mengisi .Soal Uraian .Wawancara  Pengamatan Sikap .Soal Jawaban Singkat  *Instrumen Non Tes: .Tes Simulasi  Tes Lisan . dsb-nya .Kerja Proyek .Pengisian Angket.Mengarang  *Obyektif Tes:  Tes Perbuatan .Soal Benar-Salah .Penilaian Afeksi (Pengamatan oleh Guru dan Penilaian Diri oleh siswa) .Alat Penilaian  Tes Tulis  *Subyektif Tes: .

Alat Ukur ( SOAL ) 3.EVALUASI (penilaian) .Metode & Pelaks.Materi (Bahan Ajar) 4.KBM 5.Tujuan Instrusional (Kompetensi) Umpan balik ( PPSI ) Indikator 2.Prosedur Pengembangan Sistem 1.

Penguji / penilainya ahli. adil. wajar. Pelaksanaannya praktis. Proses penilaiannya obyektif. . tertib. efisien. kompeten. efektif. adil / setara. jujur.PENILAIAN YANG BENAR DAN BAIK Soal (alat tes) nya memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan terpercaya). akurat. teliti.

benar. Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA” (bahasa yang digunakan baik. Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI” (bentuk sajian instrumen memenuhi peryaratan teknis sebagai alat ukur yang tepat).Syarat Instrumen Penilaian Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI” (Merepresentasikan kompetensi yang hendak dinilai.dan komunikatif) .

dan afektif secara proporsional dan terpadu.Sistem Penilaian (Competency based assessment) Penilaian kompetensi. Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan posisi peringkat pd kelomp belajar) (Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaran tdk mencapai batas lulus (ketuntasan). . psikomotorik. diarahkan pada aspek kognitif. maka peserta didik ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara keseluruhan di tingkat sebelumnya. Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari kompetensi (pelajaran) sebelumnya.

JENIS PENILAIAN (Buku Pedoman Penilaian. 2003) -Fortofolio -Tes tulis -Tes praktik -Tes unjuk kerja. Sekolah) -Verifikasi -Sertifikasi komp -Berstandar Nas.dll Penilaian PROSES -Terpadu dgn KBM -Tiap sub komp Lingkup PENILAIAN Penilaian BERKALA Dilakukan secara Periodik pd satuan Kompetensi / level Kualifikasi (sesuai Keg. . .

Eksternal Penilaian Kendali mutu (dilakukan oleh Pemerintah) U.S.tengah Smt •UL.JENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR (sesuai standar Penilaian Pendidikan) Penilaian Kelas (dilakukan oleh Guru) Internal •UL. Harian •UL.N.akhir Smt PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian Akhir masa belajar (dilakukan oleh Sekolah) U. .

Mekanisme & prosedur Penilaian      Rancangan strategi Penilaian dilakukan saat menyusun SILABUS. dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di bawah koordinasi Sekolah Ujian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh sekolah. Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan Depdiknas. Ulangan harian dilakukan oleh Guru di bawah kontrol Sekolah Ulangan tengah semester. yang selanjutnya dijabarkan dalam RPP. akhir semester. .

Ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD pada semester yang bersangkutan. Mengadakan Ulangan harian setelah selesai beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang lingkupnya). Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat penilaian yg bervariasi. (menilai komp.Prinsip Penilaian Kelas Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi. Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua kompetensi. pel. Ulangan tengah semester diadakan setelah menyelesaikan beberapa KD di pertengahan semester. dasar semester ganjil dan genap) . Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th.

………….. …………. …………. Nilai KD = A + B + C 3 Nilai = ? . No: 3. No: 5. Dst-nya. No: 2.Penyusunan Soal & Penilaian Hasil Indikator “A” Soal Ulangan: No: 1.. …………. No: 7. …………. Nilai = ? Indikator “B” Nilai = ? Indikator “C” Soal Ulangan: No: 6. ………….. Soal Ulangan: No: 4. ………….

OR.Kewarganegaraan & Kepribadian a).Metode Penilaian Berdasarkan kelompok mata pelajaran 1. Ulangan (tes) b). Seni & Budaya 5.Pel.Pendd.Agama & Akhlak Mulia 2. Pengamatan (aspek afeksi & ekspresi psikomotorik) a). Ilmu Pengetahuan & Teknologi a).Pendd. Ulangan (tes) b). Ulangan (tes) Teori dan praktik / penugasan 3. Pengamatan (aspek afeksi& perkemb. psikomotorik 4.Estetika.dan Kesehatan . Pengamatan (afeksi) a).Jasmani.

Sumber daya pendukung 1) 2) 3) .Penentuan  KKM Nilai “Kriteria Ketuntasan Minimal” ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek: Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) materi pelajaran yg dipelajari atau kompetensi yg harus dikuasai. Intake (tingkat kemampuan) rata-rata peserta didik.

Kompleksitas rendah. Sumberdaya Pendukung 1.Kompleksitas tinggi Kemampuan (intake) ratarata 1. Rentang Nilai 81 – 100 65 – 80 50 – 65 . 2.Kemampuan tinggi. 2.Kompleksitas sedang 3.Kemampuan sedang.Kemampuan rendah. 3.Sumberdaya rendah.Sumberdaya sedang. 3.Sumberdaya tinggi. 2.Contoh Rentang Nilai Penetapan KKM Kompleksitas Kompetensi 1.

3 (sedang) (tinggi) Mampu menerapkan perilaku ikhlas 60 dalam beribadah sesuai dengan Q.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas Intake Sumber Nilai daya KKM 1.15 (79.3 75.S Al-An’am: 162-163 85 (rendah) 79.Menampilkan perilaku ikhlas dlm beribadah seperti terkandung dlm QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.(tinggi) An’am: 162-163 •Dst-nya •Dst-nya 85 60 70 95 75.0 .0) 70 95 83.0 (sedang) (tinggi) 70 70 95 95 83.S Al.

kompak.0) 85 75 85 (rendah) (sedang) (tinggi) 60 (tinggi) 75 85 (sedang) (tinggi) 81.6 73. 1. sportif.2.1. 1.Bola datang diterima dan dipantulkan dgn sundulan kepala secara tepat.Bola datang diterima dengan kaki bagian dalam dan digiring secara cepat.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.45 (77.3 . Mampu melakukan permainan sepakbola sesuai aturan. dan semangat. KomIntake pleksitas Sumber Nilai daya KKM 77. terarah.

3 Kk=75 N NR N NR UL.1 No Nama siswa NIS Kk=70 N NR KD.DAFTAR NILAI KD. Smt Raport Kk=71 KK=Kriteria Ketuntasan. N =Nilai Ulangan. NR=Nilai Remedial .2 Kk=68 N NR KD.

Menelaah soal. . .Menetapkan kompetensi yang hendak diuji. .Langkah Penyusunan SOAL ( Agar Valid dan Reliable )  Soal harus disusun melalui langkah-langkah: . .Menyusun / merakit soal. . .Menyusun kisi-kisi soal.Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah. .Menetapkan Indikator sbg acuan tes.

Yang Dibutuhkan untuk dapat melakukan Suatu Aktivitas Secara Efektif. dan Perilaku. Keterampilan.“Kompetensi”  Seperangkat Pengetahuan. Pengetahuan Keterampilan Sikap .

Lembar penilaian diri (siswa menilai diri sendiri). (performance). serta. yaitu yg berkait dgn kompetensi produktif. Sikap (attitude) yg berkait mata pelajaran dan prilaku / budi pekerti sehari-hari dlm mengikuti pendd.Penilaian “SIKAP” Terdapat 2 (dua) macam “sikap” yaitu: 1. b. Sikap dlm melakukan kegiatan / suatu pek. dan.  Penilaian sikap (attitude/karakter) menggunakan: a.  Penilaian sikap kinerja (performance) menggunakan lembar penilaian yg menyatu dlm penilaian unjuk kerja kompetensi secara utuh/ terpadu . Lembar pengamatan / obsevasi prilaku (penilaian dilakukan oleh guru). mengarah pd sikap profesional Penilaian sikap lebih tepat dilakukan melalui pengamatan dgn menggunakan lembar penilaian tertentu. 2.

5 2 2 3 Skor Perolehan Penilaian Diri 4 V 5 Penilaian oleh Guru 1 2 3 V 4 5 V V V V V V 28 V V V V V V .PENILAIAN DIRI No Aspek Sikap (Attitude) 1 1 2 3 4 5 6 7 Kedisiplinan Kejujuran Tanggung Jawab Kerajinan Kemandirian Ketekunan Kerjasama 33 Skor= 33 +28 = 30.

. No Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 5 6 Taat beribadah. . Agama Islam Nama Siswa : . . . .dan Guru Santun dalam pergaulan Suka beramal. sholat 5 waktu Rajin mengikuti pengajian Jujur dalam kata dan perbuatan Hormat kepada O. . . . . RATA-RATA NILAI NILAI PEROLEHAN: PREDIKAT : Nilai Predikat Keterangan . .Contoh Instrumen Penilaian Afeksi Mata Pelajaran: Pend. .berinfaq/shadaqah. . . .T. .

Terjemahan / makna / arti 2. 10 10 10 25 20 10 Perolehan B C 10 5 JUMLAH 100 . Tajwid 3. Tampil bersih / telah berwudhu 2. Agama Topik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al Qur’an Nama Siswa : ………………………………………… No A Aspek yang dinilai SIKAP 1. Tampil santun / menghargai Kitab suci PROSES / KETERAMPILAN 1. Makhroj / Fasih 2. Keindahan irama dan suara PENGETAHUAN 1. Penjelasan isi kandungan / tafsir Skor Maks.Contoh (A): “LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Pendd. Tertib berpakaian / Tertutup aurat 3.

Contoh (B) :“LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik / Kompetensi : Praktik Berpidato Nama Siswa :………………………………………… SKOR No 1 2 3 4 5 6 ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 Penampilan(Kerapihan. DST nya JUMLAH .Keserasian.Ketenangan) Kesesuaian Topik dan isi pidato Keruntutan penyampaian pidato Intonasi dan volume suara Ekspresi dan gerak tubuh Penguasaan / Pengendalian suasana.

lengkap Proses Metode/Langkah kerjanya benar Cakap Menggunakan alat Mentaati keselamatan kerja Waktu kerja Bentuk dan ukuran. tepat Finishing produk baik Alat dan tempat kerja dirapikan Hasil . Aspek Indikator Keberhasilan Skor maks Skor perolehan Persiapan Gambar/rencana kerja dibuat Alat / bahan disiapkan.Contoh Lembar penilaian Judul Tugas : …………………………….

. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja. c. b. g. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi. Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk menyelesaikan tugas. afektif.Penilaian Unjuk kerja / Tes Praktik Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN. e. Penilaian dilakukan thd aspek kognitif. Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar (format) penilaian. Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg semua dapat diamati. d. Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah kerjanya. dan psikomotorik secara terpadu dan proposional. dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada: a. f.

Patuh terhadap peraturan. dan guru.Hormat kepada O.: 1. 2. .  Pemberian ulangan (ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik.Rajin mengikuti pengajian/ kegiatan keagamaan.Taat melaksanakan ibadah.T. 3.l.  Dan kriteria lainnya. 5.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Penilaian dilakukan melalui:  Pengamatan thd perubahan perilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi peserta didik. 4.Jujur dlm perkataan dan perbuatan.  Indikator yg dpt dipakai utk menilai perkembangan afeksi a.

Dan indikator lainnya .Pandai bekerjasama. 5.Rajin mengikuti kegiatan upacara bendera. 3.Menunjukkan kemauan belajar yg tinggi.: 1. Indikator yg dpt dipakai utk melakukan penilaian afeksi dan kepribadian a. 2. Melalui ulangan(ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik.Penilaian hasil belajar kelompok mata pel. 4. 6.Menunjukkan kecintaan thd bangsa dan negara.Pandai bergaul dan bermasyarakat. Perubahan prilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik.Mematuhi aturan sosial.l. Kewarganegaraan dan Kepribadian Dilakukan melalui pengamatan thd.

• Pengamatan utk menilai aspek afeksi dan psikomotorik dpt menggunakan indikator: 1. tidak merokok. hidup semangat.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani. . dan/atau penugasan dgn materi berdasarkan kurikulum yg digunakan utk mengukur aspek kognitif ttg OR dan kesehatan. • Ulangan (ujian). olahraga. 2. dan/atau praktik utk menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik. kebiasaan hidup sehat. 4. kerjasama dalam tim olahraga. dan kesehatan Penilaian dilakukan melalui: • Pengamatan. Dan indikator lainnya. keterampilan dalam gerak Olahraga. 3. tidak malas.

l. Indikator penilaiannya a. Dan indikator lainnya.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran Estetika Penilaian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik. 2.: 1.Kreasi seni. .Apresiasi seni.

Hari. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian Kejadian .Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP” No.

Akan semakin bermakna hasil yang akan anda peroleh” .“Semakin serius Anda bekerja.

.

Sifat Terpuji Adalah “Semangat Dan Keuletan” .

KEPRIBADIAN.DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN AKHLAK MULIA. DAN KESADARAN HIDUP SEHAT Oleh: JOKO SUHARTO . ESTETIKA.

TEKNIK PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan / Tertulis Penilaian Proyek Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Diri (oleh diri sendiri) .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->