PENILAIAN

HASIL BELAJAR

Oleh : Joko Suharto

“AMAL-AMAL YANG BERMUTU DATANG DARI ORANG-ORANG YANG BERMUTU”

Jenis Tes

TES FORMATIF Untuk memperoleh data tingkat keberhasilan proses belajar mengajar guna perbaikan selanjutnya.
TES SUMATIF Untuk menilai prestasi / hasil belajar siswa.

FUNGSI

PENILAIAN PENDIDIKAN
Mengukur keberhasilan Siswa belajar.
Mengukur tingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik). Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar. Untuk pelaporan / informasi efektifitas pendidikan

Untuk :

“ALAT UKUR / PENILAIAN” Prestasi Hasil belajar Tes Tertulis Tes Lisan / Wawancara Tugas Observasi Instrumen Angket / Kuis Penilaian Produk Tes Praktik / unjuk kerja Kerja Proyek Penilaian Afeksi Portofolio Penilaian Diri Dll-nya. .

Penilaian Afeksi (Pengamatan oleh Guru dan Penilaian Diri oleh siswa) .Soal Menjodohkan .Kerja Proyek .Penilaian Produk .Wawancara  Pengamatan Sikap .Soal Uraian .Alat Penilaian  Tes Tulis  *Subyektif Tes: .Soal Benar-Salah .Soal Pilihan Ganda .Soal Jawaban Singkat  *Instrumen Non Tes: .Mengarang  *Obyektif Tes:  Tes Perbuatan .Tes Praktik / Unjuk kerja .Soal Mengisi .Tanya – jawab .Tes Simulasi  Tes Lisan .Pengisian Angket. Penilaian Fortofolio. dsb-nya .

Tujuan Instrusional (Kompetensi) Umpan balik ( PPSI ) Indikator 2.EVALUASI (penilaian) .KBM 5.Metode & Pelaks.Alat Ukur ( SOAL ) 3.Prosedur Pengembangan Sistem 1.Materi (Bahan Ajar) 4.

efektif. Pelaksanaannya praktis. . efisien.PENILAIAN YANG BENAR DAN BAIK Soal (alat tes) nya memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan terpercaya). kompeten. tertib. akurat. teliti. Penguji / penilainya ahli. jujur. adil. adil / setara. wajar. Proses penilaiannya obyektif.

Syarat Instrumen Penilaian Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI” (Merepresentasikan kompetensi yang hendak dinilai. benar.dan komunikatif) . Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI” (bentuk sajian instrumen memenuhi peryaratan teknis sebagai alat ukur yang tepat). Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA” (bahasa yang digunakan baik.

Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari kompetensi (pelajaran) sebelumnya. diarahkan pada aspek kognitif. dan afektif secara proporsional dan terpadu. maka peserta didik ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara keseluruhan di tingkat sebelumnya. Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan posisi peringkat pd kelomp belajar) (Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaran tdk mencapai batas lulus (ketuntasan).Sistem Penilaian (Competency based assessment) Penilaian kompetensi. . psikomotorik.

JENIS PENILAIAN (Buku Pedoman Penilaian. 2003) -Fortofolio -Tes tulis -Tes praktik -Tes unjuk kerja. .dll Penilaian PROSES -Terpadu dgn KBM -Tiap sub komp Lingkup PENILAIAN Penilaian BERKALA Dilakukan secara Periodik pd satuan Kompetensi / level Kualifikasi (sesuai Keg. Sekolah) -Verifikasi -Sertifikasi komp -Berstandar Nas. .

S.akhir Smt PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian Akhir masa belajar (dilakukan oleh Sekolah) U. Harian •UL. Eksternal Penilaian Kendali mutu (dilakukan oleh Pemerintah) U.tengah Smt •UL.JENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR (sesuai standar Penilaian Pendidikan) Penilaian Kelas (dilakukan oleh Guru) Internal •UL. .N.

dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di bawah koordinasi Sekolah Ujian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh sekolah. .Mekanisme & prosedur Penilaian      Rancangan strategi Penilaian dilakukan saat menyusun SILABUS. akhir semester. yang selanjutnya dijabarkan dalam RPP. Ulangan harian dilakukan oleh Guru di bawah kontrol Sekolah Ulangan tengah semester. Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan Depdiknas.

Ulangan tengah semester diadakan setelah menyelesaikan beberapa KD di pertengahan semester.Prinsip Penilaian Kelas Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi. Mengadakan Ulangan harian setelah selesai beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang lingkupnya). dasar semester ganjil dan genap) . Ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD pada semester yang bersangkutan. pel. Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat penilaian yg bervariasi. Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th. (menilai komp. Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua kompetensi.

Nilai = ? Indikator “B” Nilai = ? Indikator “C” Soal Ulangan: No: 6. …………. Dst-nya. …………. Nilai KD = A + B + C 3 Nilai = ? . No: 2. ………….. No: 5. Soal Ulangan: No: 4. ………….. No: 3.Penyusunan Soal & Penilaian Hasil Indikator “A” Soal Ulangan: No: 1. …………. ………….. No: 7. ………….

Ilmu Pengetahuan & Teknologi a).OR.Estetika.Kewarganegaraan & Kepribadian a). Ulangan (tes) Teori dan praktik / penugasan 3.dan Kesehatan .Pendd. Pengamatan (aspek afeksi& perkemb. Seni & Budaya 5.Agama & Akhlak Mulia 2. Ulangan (tes) b). psikomotorik 4. Pengamatan (afeksi) a). Pengamatan (aspek afeksi & ekspresi psikomotorik) a).Pel.Pendd.Metode Penilaian Berdasarkan kelompok mata pelajaran 1. Ulangan (tes) b).Jasmani.

Sumber daya pendukung 1) 2) 3) .Penentuan  KKM Nilai “Kriteria Ketuntasan Minimal” ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek: Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) materi pelajaran yg dipelajari atau kompetensi yg harus dikuasai. Intake (tingkat kemampuan) rata-rata peserta didik.

Sumberdaya Pendukung 1.Contoh Rentang Nilai Penetapan KKM Kompleksitas Kompetensi 1.Kompleksitas tinggi Kemampuan (intake) ratarata 1.Kemampuan sedang.Kemampuan rendah. 2. 2.Sumberdaya tinggi.Sumberdaya rendah. Rentang Nilai 81 – 100 65 – 80 50 – 65 .Kompleksitas rendah.Kompleksitas sedang 3. 2. 3.Sumberdaya sedang.Kemampuan tinggi. 3.

0 (sedang) (tinggi) 70 70 95 95 83.S Al-An’am: 162-163 85 (rendah) 79.(tinggi) An’am: 162-163 •Dst-nya •Dst-nya 85 60 70 95 75.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas Intake Sumber Nilai daya KKM 1.3 (sedang) (tinggi) Mampu menerapkan perilaku ikhlas 60 dalam beribadah sesuai dengan Q.3 75.S Al.Menampilkan perilaku ikhlas dlm beribadah seperti terkandung dlm QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.0) 70 95 83.15 (79.0 .

KomIntake pleksitas Sumber Nilai daya KKM 77. Mampu melakukan permainan sepakbola sesuai aturan. 1.1.0) 85 75 85 (rendah) (sedang) (tinggi) 60 (tinggi) 75 85 (sedang) (tinggi) 81. kompak.3 .Bola datang diterima dengan kaki bagian dalam dan digiring secara cepat.Bola datang diterima dan dipantulkan dgn sundulan kepala secara tepat.45 (77. sportif. 1.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.2. dan semangat. terarah.6 73.

Smt Raport Kk=71 KK=Kriteria Ketuntasan. N =Nilai Ulangan.1 No Nama siswa NIS Kk=70 N NR KD. NR=Nilai Remedial .DAFTAR NILAI KD.3 Kk=75 N NR N NR UL.2 Kk=68 N NR KD.

Menyusun / merakit soal. .Menelaah soal.Langkah Penyusunan SOAL ( Agar Valid dan Reliable )  Soal harus disusun melalui langkah-langkah: . .Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.Menetapkan Indikator sbg acuan tes. .Menyusun pedoman/ kriteria penilaian. . .Menyusun kisi-kisi soal. . .Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.

dan Perilaku. Pengetahuan Keterampilan Sikap . Keterampilan.“Kompetensi”  Seperangkat Pengetahuan. Yang Dibutuhkan untuk dapat melakukan Suatu Aktivitas Secara Efektif.

yaitu yg berkait dgn kompetensi produktif.  Penilaian sikap kinerja (performance) menggunakan lembar penilaian yg menyatu dlm penilaian unjuk kerja kompetensi secara utuh/ terpadu .  Penilaian sikap (attitude/karakter) menggunakan: a. (performance). mengarah pd sikap profesional Penilaian sikap lebih tepat dilakukan melalui pengamatan dgn menggunakan lembar penilaian tertentu. Sikap dlm melakukan kegiatan / suatu pek. serta. b. Lembar penilaian diri (siswa menilai diri sendiri). 2.Penilaian “SIKAP” Terdapat 2 (dua) macam “sikap” yaitu: 1. Lembar pengamatan / obsevasi prilaku (penilaian dilakukan oleh guru). Sikap (attitude) yg berkait mata pelajaran dan prilaku / budi pekerti sehari-hari dlm mengikuti pendd. dan.

PENILAIAN DIRI No Aspek Sikap (Attitude) 1 1 2 3 4 5 6 7 Kedisiplinan Kejujuran Tanggung Jawab Kerajinan Kemandirian Ketekunan Kerjasama 33 Skor= 33 +28 = 30.5 2 2 3 Skor Perolehan Penilaian Diri 4 V 5 Penilaian oleh Guru 1 2 3 V 4 5 V V V V V V 28 V V V V V V .

. . RATA-RATA NILAI NILAI PEROLEHAN: PREDIKAT : Nilai Predikat Keterangan .T. .dan Guru Santun dalam pergaulan Suka beramal. . . . . .Contoh Instrumen Penilaian Afeksi Mata Pelajaran: Pend. . . . Agama Islam Nama Siswa : .berinfaq/shadaqah. . . sholat 5 waktu Rajin mengikuti pengajian Jujur dalam kata dan perbuatan Hormat kepada O. . . No Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 5 6 Taat beribadah.

Contoh (A): “LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Pendd. 10 10 10 25 20 10 Perolehan B C 10 5 JUMLAH 100 . Tertib berpakaian / Tertutup aurat 3. Keindahan irama dan suara PENGETAHUAN 1. Tajwid 3. Tampil santun / menghargai Kitab suci PROSES / KETERAMPILAN 1. Terjemahan / makna / arti 2. Penjelasan isi kandungan / tafsir Skor Maks. Makhroj / Fasih 2. Tampil bersih / telah berwudhu 2. Agama Topik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al Qur’an Nama Siswa : ………………………………………… No A Aspek yang dinilai SIKAP 1.

Ketenangan) Kesesuaian Topik dan isi pidato Keruntutan penyampaian pidato Intonasi dan volume suara Ekspresi dan gerak tubuh Penguasaan / Pengendalian suasana.Contoh (B) :“LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik / Kompetensi : Praktik Berpidato Nama Siswa :………………………………………… SKOR No 1 2 3 4 5 6 ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 Penampilan(Kerapihan.Keserasian. DST nya JUMLAH .

Contoh Lembar penilaian Judul Tugas : ……………………………. Aspek Indikator Keberhasilan Skor maks Skor perolehan Persiapan Gambar/rencana kerja dibuat Alat / bahan disiapkan. lengkap Proses Metode/Langkah kerjanya benar Cakap Menggunakan alat Mentaati keselamatan kerja Waktu kerja Bentuk dan ukuran. tepat Finishing produk baik Alat dan tempat kerja dirapikan Hasil .

Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk menyelesaikan tugas. d. . g. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja. Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar (format) penilaian. c. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi. dan psikomotorik secara terpadu dan proposional. b. Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg semua dapat diamati. Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah kerjanya. Penilaian dilakukan thd aspek kognitif. f. e. dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada: a.Penilaian Unjuk kerja / Tes Praktik Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN. afektif.

l.  Pemberian ulangan (ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik.Jujur dlm perkataan dan perbuatan.Rajin mengikuti pengajian/ kegiatan keagamaan.  Dan kriteria lainnya.T. dan guru. 3. 2. 5.Patuh terhadap peraturan.: 1. 4.Hormat kepada O. .Taat melaksanakan ibadah.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Penilaian dilakukan melalui:  Pengamatan thd perubahan perilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi peserta didik.  Indikator yg dpt dipakai utk menilai perkembangan afeksi a.

Mematuhi aturan sosial. Kewarganegaraan dan Kepribadian Dilakukan melalui pengamatan thd.Pandai bekerjasama. Dan indikator lainnya . 4.l.Menunjukkan kemauan belajar yg tinggi. Melalui ulangan(ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik. Indikator yg dpt dipakai utk melakukan penilaian afeksi dan kepribadian a. 5.: 1.Pandai bergaul dan bermasyarakat.Rajin mengikuti kegiatan upacara bendera. Perubahan prilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik.Menunjukkan kecintaan thd bangsa dan negara. 3. 2.Penilaian hasil belajar kelompok mata pel. 6.

kerjasama dalam tim olahraga. tidak merokok. kebiasaan hidup sehat. dan/atau penugasan dgn materi berdasarkan kurikulum yg digunakan utk mengukur aspek kognitif ttg OR dan kesehatan. • Ulangan (ujian). 3. • Pengamatan utk menilai aspek afeksi dan psikomotorik dpt menggunakan indikator: 1. dan/atau praktik utk menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik. keterampilan dalam gerak Olahraga. 4. dan kesehatan Penilaian dilakukan melalui: • Pengamatan. tidak malas. olahraga. Dan indikator lainnya. hidup semangat. . 2.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani.

Indikator penilaiannya a. Dan indikator lainnya.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran Estetika Penilaian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik. .Apresiasi seni. 2.: 1.Kreasi seni.l.

Hari.Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP” No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian Kejadian .

Akan semakin bermakna hasil yang akan anda peroleh” .“Semakin serius Anda bekerja.

.

Sifat Terpuji Adalah “Semangat Dan Keuletan” .

DAN KESADARAN HIDUP SEHAT Oleh: JOKO SUHARTO . KEPRIBADIAN. ESTETIKA.DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN AKHLAK MULIA.

TEKNIK PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan / Tertulis Penilaian Proyek Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Diri (oleh diri sendiri) .