PENILAIAN

HASIL BELAJAR

Oleh : Joko Suharto

“AMAL-AMAL YANG BERMUTU DATANG DARI ORANG-ORANG YANG BERMUTU”

Jenis Tes

TES FORMATIF Untuk memperoleh data tingkat keberhasilan proses belajar mengajar guna perbaikan selanjutnya.
TES SUMATIF Untuk menilai prestasi / hasil belajar siswa.

FUNGSI

PENILAIAN PENDIDIKAN
Mengukur keberhasilan Siswa belajar.
Mengukur tingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik). Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar. Untuk pelaporan / informasi efektifitas pendidikan

Untuk :

.“ALAT UKUR / PENILAIAN” Prestasi Hasil belajar Tes Tertulis Tes Lisan / Wawancara Tugas Observasi Instrumen Angket / Kuis Penilaian Produk Tes Praktik / unjuk kerja Kerja Proyek Penilaian Afeksi Portofolio Penilaian Diri Dll-nya.

Soal Jawaban Singkat  *Instrumen Non Tes: .Alat Penilaian  Tes Tulis  *Subyektif Tes: .Tes Praktik / Unjuk kerja .Wawancara  Pengamatan Sikap .Penilaian Afeksi (Pengamatan oleh Guru dan Penilaian Diri oleh siswa) .Tes Simulasi  Tes Lisan .Penilaian Produk .Kerja Proyek .Soal Benar-Salah .Soal Mengisi .Pengisian Angket.Tanya – jawab . Penilaian Fortofolio.Soal Pilihan Ganda .Soal Uraian .Mengarang  *Obyektif Tes:  Tes Perbuatan . dsb-nya .Soal Menjodohkan .

Alat Ukur ( SOAL ) 3.Prosedur Pengembangan Sistem 1.EVALUASI (penilaian) .Metode & Pelaks.KBM 5.Tujuan Instrusional (Kompetensi) Umpan balik ( PPSI ) Indikator 2.Materi (Bahan Ajar) 4.

PENILAIAN YANG BENAR DAN BAIK Soal (alat tes) nya memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan terpercaya). jujur. efisien. Pelaksanaannya praktis. efektif. Penguji / penilainya ahli. tertib. teliti. akurat. wajar. adil. Proses penilaiannya obyektif. kompeten. . adil / setara.

dan komunikatif) . Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA” (bahasa yang digunakan baik. benar.Syarat Instrumen Penilaian Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI” (Merepresentasikan kompetensi yang hendak dinilai. Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI” (bentuk sajian instrumen memenuhi peryaratan teknis sebagai alat ukur yang tepat).

diarahkan pada aspek kognitif. maka peserta didik ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara keseluruhan di tingkat sebelumnya. psikomotorik. . dan afektif secara proporsional dan terpadu. Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari kompetensi (pelajaran) sebelumnya. Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan posisi peringkat pd kelomp belajar) (Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaran tdk mencapai batas lulus (ketuntasan).Sistem Penilaian (Competency based assessment) Penilaian kompetensi.

. 2003) -Fortofolio -Tes tulis -Tes praktik -Tes unjuk kerja.JENIS PENILAIAN (Buku Pedoman Penilaian.dll Penilaian PROSES -Terpadu dgn KBM -Tiap sub komp Lingkup PENILAIAN Penilaian BERKALA Dilakukan secara Periodik pd satuan Kompetensi / level Kualifikasi (sesuai Keg. Sekolah) -Verifikasi -Sertifikasi komp -Berstandar Nas. .

tengah Smt •UL.akhir Smt PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian Akhir masa belajar (dilakukan oleh Sekolah) U.N.JENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR (sesuai standar Penilaian Pendidikan) Penilaian Kelas (dilakukan oleh Guru) Internal •UL.S. . Harian •UL. Eksternal Penilaian Kendali mutu (dilakukan oleh Pemerintah) U.

akhir semester. .Mekanisme & prosedur Penilaian      Rancangan strategi Penilaian dilakukan saat menyusun SILABUS. Ulangan harian dilakukan oleh Guru di bawah kontrol Sekolah Ulangan tengah semester. dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di bawah koordinasi Sekolah Ujian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh sekolah. yang selanjutnya dijabarkan dalam RPP. Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan Depdiknas.

Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat penilaian yg bervariasi. Ulangan tengah semester diadakan setelah menyelesaikan beberapa KD di pertengahan semester.Prinsip Penilaian Kelas Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi. pel. Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua kompetensi. (menilai komp. Mengadakan Ulangan harian setelah selesai beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang lingkupnya). dasar semester ganjil dan genap) . Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th. Ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD pada semester yang bersangkutan.

No: 7.Penyusunan Soal & Penilaian Hasil Indikator “A” Soal Ulangan: No: 1. Nilai = ? Indikator “B” Nilai = ? Indikator “C” Soal Ulangan: No: 6. …………. Nilai KD = A + B + C 3 Nilai = ? . ………….. …………. No: 2.. …………. No: 5. …………. ………….. No: 3. …………. Dst-nya. Soal Ulangan: No: 4.

Jasmani. Pengamatan (aspek afeksi& perkemb. Seni & Budaya 5.Estetika. psikomotorik 4. Pengamatan (afeksi) a). Pengamatan (aspek afeksi & ekspresi psikomotorik) a).Metode Penilaian Berdasarkan kelompok mata pelajaran 1.Pel.Pendd.OR.Kewarganegaraan & Kepribadian a). Ilmu Pengetahuan & Teknologi a).dan Kesehatan .Pendd.Agama & Akhlak Mulia 2. Ulangan (tes) Teori dan praktik / penugasan 3. Ulangan (tes) b). Ulangan (tes) b).

Penentuan  KKM Nilai “Kriteria Ketuntasan Minimal” ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek: Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) materi pelajaran yg dipelajari atau kompetensi yg harus dikuasai. Intake (tingkat kemampuan) rata-rata peserta didik. Sumber daya pendukung 1) 2) 3) .

Sumberdaya sedang.Kemampuan sedang.Sumberdaya rendah.Kompleksitas rendah. 3.Kemampuan rendah. 2. 2. 3.Kompleksitas tinggi Kemampuan (intake) ratarata 1.Kompleksitas sedang 3. Sumberdaya Pendukung 1.Kemampuan tinggi.Contoh Rentang Nilai Penetapan KKM Kompleksitas Kompetensi 1. Rentang Nilai 81 – 100 65 – 80 50 – 65 . 2.Sumberdaya tinggi.

S Al-An’am: 162-163 85 (rendah) 79.Menampilkan perilaku ikhlas dlm beribadah seperti terkandung dlm QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.0 .(tinggi) An’am: 162-163 •Dst-nya •Dst-nya 85 60 70 95 75.0) 70 95 83.S Al.3 75.15 (79.3 (sedang) (tinggi) Mampu menerapkan perilaku ikhlas 60 dalam beribadah sesuai dengan Q.0 (sedang) (tinggi) 70 70 95 95 83.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas Intake Sumber Nilai daya KKM 1.

kompak. 1. sportif.1.2. Mampu melakukan permainan sepakbola sesuai aturan.3 . KomIntake pleksitas Sumber Nilai daya KKM 77.Bola datang diterima dan dipantulkan dgn sundulan kepala secara tepat.Bola datang diterima dengan kaki bagian dalam dan digiring secara cepat.6 73. terarah. dan semangat. 1.45 (77.0) 85 75 85 (rendah) (sedang) (tinggi) 60 (tinggi) 75 85 (sedang) (tinggi) 81.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.

3 Kk=75 N NR N NR UL. Smt Raport Kk=71 KK=Kriteria Ketuntasan.1 No Nama siswa NIS Kk=70 N NR KD. NR=Nilai Remedial . N =Nilai Ulangan.2 Kk=68 N NR KD.DAFTAR NILAI KD.

.Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah. .Menyusun / merakit soal.Menyusun kisi-kisi soal.Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.Menelaah soal. .Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.Menetapkan Indikator sbg acuan tes. . . .Langkah Penyusunan SOAL ( Agar Valid dan Reliable )  Soal harus disusun melalui langkah-langkah: . .

Yang Dibutuhkan untuk dapat melakukan Suatu Aktivitas Secara Efektif. Pengetahuan Keterampilan Sikap .“Kompetensi”  Seperangkat Pengetahuan. dan Perilaku. Keterampilan.

serta. Lembar pengamatan / obsevasi prilaku (penilaian dilakukan oleh guru). Sikap dlm melakukan kegiatan / suatu pek. Sikap (attitude) yg berkait mata pelajaran dan prilaku / budi pekerti sehari-hari dlm mengikuti pendd. (performance).  Penilaian sikap kinerja (performance) menggunakan lembar penilaian yg menyatu dlm penilaian unjuk kerja kompetensi secara utuh/ terpadu .Penilaian “SIKAP” Terdapat 2 (dua) macam “sikap” yaitu: 1. yaitu yg berkait dgn kompetensi produktif. 2. b. mengarah pd sikap profesional Penilaian sikap lebih tepat dilakukan melalui pengamatan dgn menggunakan lembar penilaian tertentu. dan.  Penilaian sikap (attitude/karakter) menggunakan: a. Lembar penilaian diri (siswa menilai diri sendiri).

PENILAIAN DIRI No Aspek Sikap (Attitude) 1 1 2 3 4 5 6 7 Kedisiplinan Kejujuran Tanggung Jawab Kerajinan Kemandirian Ketekunan Kerjasama 33 Skor= 33 +28 = 30.5 2 2 3 Skor Perolehan Penilaian Diri 4 V 5 Penilaian oleh Guru 1 2 3 V 4 5 V V V V V V 28 V V V V V V .

T. . . . RATA-RATA NILAI NILAI PEROLEHAN: PREDIKAT : Nilai Predikat Keterangan . . . No Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 5 6 Taat beribadah. . . .dan Guru Santun dalam pergaulan Suka beramal. sholat 5 waktu Rajin mengikuti pengajian Jujur dalam kata dan perbuatan Hormat kepada O. . .berinfaq/shadaqah. Agama Islam Nama Siswa : . .Contoh Instrumen Penilaian Afeksi Mata Pelajaran: Pend. . . . .

Terjemahan / makna / arti 2. Makhroj / Fasih 2. Penjelasan isi kandungan / tafsir Skor Maks. Tajwid 3. Tertib berpakaian / Tertutup aurat 3. Tampil santun / menghargai Kitab suci PROSES / KETERAMPILAN 1.Contoh (A): “LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Pendd. Keindahan irama dan suara PENGETAHUAN 1. 10 10 10 25 20 10 Perolehan B C 10 5 JUMLAH 100 . Agama Topik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al Qur’an Nama Siswa : ………………………………………… No A Aspek yang dinilai SIKAP 1. Tampil bersih / telah berwudhu 2.

DST nya JUMLAH .Contoh (B) :“LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik / Kompetensi : Praktik Berpidato Nama Siswa :………………………………………… SKOR No 1 2 3 4 5 6 ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 Penampilan(Kerapihan.Keserasian.Ketenangan) Kesesuaian Topik dan isi pidato Keruntutan penyampaian pidato Intonasi dan volume suara Ekspresi dan gerak tubuh Penguasaan / Pengendalian suasana.

Contoh Lembar penilaian Judul Tugas : ……………………………. lengkap Proses Metode/Langkah kerjanya benar Cakap Menggunakan alat Mentaati keselamatan kerja Waktu kerja Bentuk dan ukuran. tepat Finishing produk baik Alat dan tempat kerja dirapikan Hasil . Aspek Indikator Keberhasilan Skor maks Skor perolehan Persiapan Gambar/rencana kerja dibuat Alat / bahan disiapkan.

Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah kerjanya. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja. b. c. e.Penilaian Unjuk kerja / Tes Praktik Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN. Penilaian dilakukan thd aspek kognitif. Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg semua dapat diamati. afektif. Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar (format) penilaian. . dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada: a. Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk menyelesaikan tugas. d. dan psikomotorik secara terpadu dan proposional. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi. g. f.

 Indikator yg dpt dipakai utk menilai perkembangan afeksi a.: 1. dan guru.Hormat kepada O.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Penilaian dilakukan melalui:  Pengamatan thd perubahan perilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi peserta didik. 4.T. 2.  Pemberian ulangan (ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik.l.Taat melaksanakan ibadah.Rajin mengikuti pengajian/ kegiatan keagamaan. 3.  Dan kriteria lainnya.Jujur dlm perkataan dan perbuatan. . 5.Patuh terhadap peraturan.

4.Rajin mengikuti kegiatan upacara bendera. 5. Indikator yg dpt dipakai utk melakukan penilaian afeksi dan kepribadian a. Dan indikator lainnya . Perubahan prilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik.Menunjukkan kecintaan thd bangsa dan negara.Menunjukkan kemauan belajar yg tinggi.: 1. 2.l.Pandai bekerjasama.Mematuhi aturan sosial. Melalui ulangan(ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik. 3. Kewarganegaraan dan Kepribadian Dilakukan melalui pengamatan thd. 6.Pandai bergaul dan bermasyarakat.Penilaian hasil belajar kelompok mata pel.

• Pengamatan utk menilai aspek afeksi dan psikomotorik dpt menggunakan indikator: 1. 2. keterampilan dalam gerak Olahraga.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani. Dan indikator lainnya. kerjasama dalam tim olahraga. dan/atau penugasan dgn materi berdasarkan kurikulum yg digunakan utk mengukur aspek kognitif ttg OR dan kesehatan. olahraga. hidup semangat. dan kesehatan Penilaian dilakukan melalui: • Pengamatan. kebiasaan hidup sehat. 4. dan/atau praktik utk menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik. 3. . tidak malas. tidak merokok. • Ulangan (ujian).

Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran Estetika Penilaian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.: 1.Kreasi seni. Dan indikator lainnya. . Indikator penilaiannya a.Apresiasi seni. 2.l.

Hari. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian Kejadian .Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP” No.

Akan semakin bermakna hasil yang akan anda peroleh” .“Semakin serius Anda bekerja.

.

Sifat Terpuji Adalah “Semangat Dan Keuletan” .

KEPRIBADIAN. ESTETIKA. DAN KESADARAN HIDUP SEHAT Oleh: JOKO SUHARTO .DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN AKHLAK MULIA.

TEKNIK PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan / Tertulis Penilaian Proyek Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Diri (oleh diri sendiri) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful