PENILAIAN

HASIL BELAJAR

Oleh : Joko Suharto

“AMAL-AMAL YANG BERMUTU DATANG DARI ORANG-ORANG YANG BERMUTU”

Jenis Tes

TES FORMATIF Untuk memperoleh data tingkat keberhasilan proses belajar mengajar guna perbaikan selanjutnya.
TES SUMATIF Untuk menilai prestasi / hasil belajar siswa.

FUNGSI

PENILAIAN PENDIDIKAN
Mengukur keberhasilan Siswa belajar.
Mengukur tingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik). Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar. Untuk pelaporan / informasi efektifitas pendidikan

Untuk :

.“ALAT UKUR / PENILAIAN” Prestasi Hasil belajar Tes Tertulis Tes Lisan / Wawancara Tugas Observasi Instrumen Angket / Kuis Penilaian Produk Tes Praktik / unjuk kerja Kerja Proyek Penilaian Afeksi Portofolio Penilaian Diri Dll-nya.

Soal Menjodohkan .Soal Pilihan Ganda .Penilaian Afeksi (Pengamatan oleh Guru dan Penilaian Diri oleh siswa) .Wawancara  Pengamatan Sikap .Pengisian Angket.Soal Jawaban Singkat  *Instrumen Non Tes: .Kerja Proyek .Tes Praktik / Unjuk kerja .Soal Mengisi . Penilaian Fortofolio.Penilaian Produk .Soal Benar-Salah . dsb-nya .Soal Uraian .Tes Simulasi  Tes Lisan .Tanya – jawab .Alat Penilaian  Tes Tulis  *Subyektif Tes: .Mengarang  *Obyektif Tes:  Tes Perbuatan .

Prosedur Pengembangan Sistem 1.Tujuan Instrusional (Kompetensi) Umpan balik ( PPSI ) Indikator 2.EVALUASI (penilaian) .Metode & Pelaks.Materi (Bahan Ajar) 4.Alat Ukur ( SOAL ) 3.KBM 5.

adil / setara. jujur. efektif. wajar. akurat. Proses penilaiannya obyektif. Penguji / penilainya ahli.PENILAIAN YANG BENAR DAN BAIK Soal (alat tes) nya memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan terpercaya). kompeten. tertib. adil. . efisien. Pelaksanaannya praktis. teliti.

Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI” (bentuk sajian instrumen memenuhi peryaratan teknis sebagai alat ukur yang tepat). benar.dan komunikatif) . Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA” (bahasa yang digunakan baik.Syarat Instrumen Penilaian Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI” (Merepresentasikan kompetensi yang hendak dinilai.

diarahkan pada aspek kognitif. maka peserta didik ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara keseluruhan di tingkat sebelumnya. dan afektif secara proporsional dan terpadu. psikomotorik. .Sistem Penilaian (Competency based assessment) Penilaian kompetensi. Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan posisi peringkat pd kelomp belajar) (Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaran tdk mencapai batas lulus (ketuntasan). Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari kompetensi (pelajaran) sebelumnya.

2003) -Fortofolio -Tes tulis -Tes praktik -Tes unjuk kerja. .JENIS PENILAIAN (Buku Pedoman Penilaian.dll Penilaian PROSES -Terpadu dgn KBM -Tiap sub komp Lingkup PENILAIAN Penilaian BERKALA Dilakukan secara Periodik pd satuan Kompetensi / level Kualifikasi (sesuai Keg. . Sekolah) -Verifikasi -Sertifikasi komp -Berstandar Nas.

tengah Smt •UL. Harian •UL.akhir Smt PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian Akhir masa belajar (dilakukan oleh Sekolah) U.S. .N.JENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR (sesuai standar Penilaian Pendidikan) Penilaian Kelas (dilakukan oleh Guru) Internal •UL. Eksternal Penilaian Kendali mutu (dilakukan oleh Pemerintah) U.

yang selanjutnya dijabarkan dalam RPP. akhir semester. Ulangan harian dilakukan oleh Guru di bawah kontrol Sekolah Ulangan tengah semester.Mekanisme & prosedur Penilaian      Rancangan strategi Penilaian dilakukan saat menyusun SILABUS. dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di bawah koordinasi Sekolah Ujian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh sekolah. Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan Depdiknas. .

Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th. Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat penilaian yg bervariasi. Ulangan tengah semester diadakan setelah menyelesaikan beberapa KD di pertengahan semester. Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua kompetensi. Ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD pada semester yang bersangkutan. dasar semester ganjil dan genap) .Prinsip Penilaian Kelas Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi. (menilai komp. Mengadakan Ulangan harian setelah selesai beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang lingkupnya). pel.

No: 5.. …………. …………. …………. …………. Nilai KD = A + B + C 3 Nilai = ? .. Soal Ulangan: No: 4. No: 7. Dst-nya.Penyusunan Soal & Penilaian Hasil Indikator “A” Soal Ulangan: No: 1.. No: 3. …………. …………. Nilai = ? Indikator “B” Nilai = ? Indikator “C” Soal Ulangan: No: 6. …………. No: 2.

Pengamatan (afeksi) a). Seni & Budaya 5. Ulangan (tes) Teori dan praktik / penugasan 3. Ulangan (tes) b). Pengamatan (aspek afeksi& perkemb.Estetika.Pendd.Pendd. Pengamatan (aspek afeksi & ekspresi psikomotorik) a). Ulangan (tes) b). Ilmu Pengetahuan & Teknologi a).Agama & Akhlak Mulia 2.Jasmani.dan Kesehatan .Metode Penilaian Berdasarkan kelompok mata pelajaran 1.OR. psikomotorik 4.Pel.Kewarganegaraan & Kepribadian a).

Sumber daya pendukung 1) 2) 3) . Intake (tingkat kemampuan) rata-rata peserta didik.Penentuan  KKM Nilai “Kriteria Ketuntasan Minimal” ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek: Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) materi pelajaran yg dipelajari atau kompetensi yg harus dikuasai.

Sumberdaya Pendukung 1.Contoh Rentang Nilai Penetapan KKM Kompleksitas Kompetensi 1. 3.Sumberdaya rendah. 2.Kemampuan sedang.Kemampuan rendah. 2. Rentang Nilai 81 – 100 65 – 80 50 – 65 .Kompleksitas sedang 3.Kompleksitas tinggi Kemampuan (intake) ratarata 1. 3.Sumberdaya tinggi. 2.Kemampuan tinggi.Sumberdaya sedang.Kompleksitas rendah.

0) 70 95 83.15 (79.S Al-An’am: 162-163 85 (rendah) 79.0 .S Al.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas Intake Sumber Nilai daya KKM 1.Menampilkan perilaku ikhlas dlm beribadah seperti terkandung dlm QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.(tinggi) An’am: 162-163 •Dst-nya •Dst-nya 85 60 70 95 75.3 75.0 (sedang) (tinggi) 70 70 95 95 83.3 (sedang) (tinggi) Mampu menerapkan perilaku ikhlas 60 dalam beribadah sesuai dengan Q.

6 73.Proses Penetapan KKM KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.45 (77.2.1. KomIntake pleksitas Sumber Nilai daya KKM 77.Bola datang diterima dengan kaki bagian dalam dan digiring secara cepat.Bola datang diterima dan dipantulkan dgn sundulan kepala secara tepat. terarah. Mampu melakukan permainan sepakbola sesuai aturan. sportif. dan semangat. 1.3 . kompak. 1.0) 85 75 85 (rendah) (sedang) (tinggi) 60 (tinggi) 75 85 (sedang) (tinggi) 81.

Smt Raport Kk=71 KK=Kriteria Ketuntasan.3 Kk=75 N NR N NR UL.1 No Nama siswa NIS Kk=70 N NR KD.2 Kk=68 N NR KD.DAFTAR NILAI KD. NR=Nilai Remedial . N =Nilai Ulangan.

Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.Menyusun / merakit soal.Langkah Penyusunan SOAL ( Agar Valid dan Reliable )  Soal harus disusun melalui langkah-langkah: . .Menelaah soal. . . .Menyusun kisi-kisi soal. . .Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.Menetapkan Indikator sbg acuan tes. .

“Kompetensi”  Seperangkat Pengetahuan. Yang Dibutuhkan untuk dapat melakukan Suatu Aktivitas Secara Efektif. Keterampilan. dan Perilaku. Pengetahuan Keterampilan Sikap .

Sikap dlm melakukan kegiatan / suatu pek. (performance).  Penilaian sikap (attitude/karakter) menggunakan: a. mengarah pd sikap profesional Penilaian sikap lebih tepat dilakukan melalui pengamatan dgn menggunakan lembar penilaian tertentu. Lembar penilaian diri (siswa menilai diri sendiri).  Penilaian sikap kinerja (performance) menggunakan lembar penilaian yg menyatu dlm penilaian unjuk kerja kompetensi secara utuh/ terpadu . serta. Sikap (attitude) yg berkait mata pelajaran dan prilaku / budi pekerti sehari-hari dlm mengikuti pendd. yaitu yg berkait dgn kompetensi produktif.Penilaian “SIKAP” Terdapat 2 (dua) macam “sikap” yaitu: 1. Lembar pengamatan / obsevasi prilaku (penilaian dilakukan oleh guru). dan. b. 2.

5 2 2 3 Skor Perolehan Penilaian Diri 4 V 5 Penilaian oleh Guru 1 2 3 V 4 5 V V V V V V 28 V V V V V V .PENILAIAN DIRI No Aspek Sikap (Attitude) 1 1 2 3 4 5 6 7 Kedisiplinan Kejujuran Tanggung Jawab Kerajinan Kemandirian Ketekunan Kerjasama 33 Skor= 33 +28 = 30.

berinfaq/shadaqah. . . sholat 5 waktu Rajin mengikuti pengajian Jujur dalam kata dan perbuatan Hormat kepada O. . .dan Guru Santun dalam pergaulan Suka beramal. . . . . . .Contoh Instrumen Penilaian Afeksi Mata Pelajaran: Pend. . RATA-RATA NILAI NILAI PEROLEHAN: PREDIKAT : Nilai Predikat Keterangan . Agama Islam Nama Siswa : . . . . No Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 5 6 Taat beribadah.T. .

Tajwid 3. Keindahan irama dan suara PENGETAHUAN 1. Terjemahan / makna / arti 2. Tertib berpakaian / Tertutup aurat 3. Penjelasan isi kandungan / tafsir Skor Maks. Tampil santun / menghargai Kitab suci PROSES / KETERAMPILAN 1. Tampil bersih / telah berwudhu 2. Makhroj / Fasih 2. Agama Topik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al Qur’an Nama Siswa : ………………………………………… No A Aspek yang dinilai SIKAP 1.Contoh (A): “LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Pendd. 10 10 10 25 20 10 Perolehan B C 10 5 JUMLAH 100 .

Ketenangan) Kesesuaian Topik dan isi pidato Keruntutan penyampaian pidato Intonasi dan volume suara Ekspresi dan gerak tubuh Penguasaan / Pengendalian suasana.Keserasian.Contoh (B) :“LEMBAR PENILAIAN” • • • Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik / Kompetensi : Praktik Berpidato Nama Siswa :………………………………………… SKOR No 1 2 3 4 5 6 ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 Penampilan(Kerapihan. DST nya JUMLAH .

Aspek Indikator Keberhasilan Skor maks Skor perolehan Persiapan Gambar/rencana kerja dibuat Alat / bahan disiapkan. lengkap Proses Metode/Langkah kerjanya benar Cakap Menggunakan alat Mentaati keselamatan kerja Waktu kerja Bentuk dan ukuran. tepat Finishing produk baik Alat dan tempat kerja dirapikan Hasil .Contoh Lembar penilaian Judul Tugas : …………………………….

Penilaian dilakukan thd aspek kognitif. f. Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah kerjanya. afektif.Penilaian Unjuk kerja / Tes Praktik Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN. Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar (format) penilaian. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi. dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada: a. b. . Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg semua dapat diamati. Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk menyelesaikan tugas. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja. e. dan psikomotorik secara terpadu dan proposional. d. c. g.

3.  Indikator yg dpt dipakai utk menilai perkembangan afeksi a.  Pemberian ulangan (ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik. .Patuh terhadap peraturan.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Penilaian dilakukan melalui:  Pengamatan thd perubahan perilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi peserta didik. 2.: 1. 5. 4.Rajin mengikuti pengajian/ kegiatan keagamaan.Jujur dlm perkataan dan perbuatan.Hormat kepada O.  Dan kriteria lainnya. dan guru.T.Taat melaksanakan ibadah.l.

4.Menunjukkan kecintaan thd bangsa dan negara. 2. Melalui ulangan(ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik. 5.Menunjukkan kemauan belajar yg tinggi. Perubahan prilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik.Pandai bergaul dan bermasyarakat. Indikator yg dpt dipakai utk melakukan penilaian afeksi dan kepribadian a. Kewarganegaraan dan Kepribadian Dilakukan melalui pengamatan thd.Rajin mengikuti kegiatan upacara bendera.Pandai bekerjasama. Dan indikator lainnya .l.: 1. 3.Mematuhi aturan sosial. 6.Penilaian hasil belajar kelompok mata pel.

2. tidak malas. tidak merokok. dan kesehatan Penilaian dilakukan melalui: • Pengamatan. • Pengamatan utk menilai aspek afeksi dan psikomotorik dpt menggunakan indikator: 1. hidup semangat.Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani. kerjasama dalam tim olahraga. Dan indikator lainnya. 4. dan/atau praktik utk menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik. kebiasaan hidup sehat. • Ulangan (ujian). . olahraga. dan/atau penugasan dgn materi berdasarkan kurikulum yg digunakan utk mengukur aspek kognitif ttg OR dan kesehatan. 3. keterampilan dalam gerak Olahraga.

Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran Estetika Penilaian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik. 2. Dan indikator lainnya.: 1. Indikator penilaiannya a.Apresiasi seni. .Kreasi seni.l.

Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP” No. Hari. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian Kejadian .

Akan semakin bermakna hasil yang akan anda peroleh” .“Semakin serius Anda bekerja.

.

Sifat Terpuji Adalah “Semangat Dan Keuletan” .

DAN KESADARAN HIDUP SEHAT Oleh: JOKO SUHARTO . KEPRIBADIAN.DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN AKHLAK MULIA. ESTETIKA.

TEKNIK PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan / Tertulis Penilaian Proyek Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Diri (oleh diri sendiri) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful