EDU 3105
EDU 3105
PERANCANGAN
MEDIA PENGAJARAN
Perancangan Pemilihan
Sebelum sesuatu bahan visual dihasilkan, satu perancangan yang teliti perlu diadakan supaya visual yang dibuat itu menepati objektif yang hendak dicapai. Mulakan dengan lakaran kasar mengenai idea visual tersebut berdasarkan prinsip-prinsip rekabentuk. Tentukan jenis visual yang akan dihasilkan berdasarkan :
Bahan yang sedia ada atau yang perlu disenaraikan seperti alat tulis Tentukan objektif visual dan jumlah audien bagi menetukan kesesuaian dan mengelakkan pembaziran Perlu tahu bentuk visual sama ada untuk tayangan (lutsinar, slaid, filem, video), bukan tayang (carta, buku, pena) atau pameran.(poster, lukisan)
1 24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
EDU 3105
EDU 3105
PEMILIHAN MP : Prinsip 1
Analyze learners. State objectives. Select methods, materials, and media. Utilize media and materials. Require learner participation. Evaluate and revise.
Analyze learners State objectives
Select methods, materials, and media
PEMILIHAN MP : Prinsip 2
Utilize Require media and learner materials participation Evaluate and revise
Kepentingan
Keberkesanan kos
Sesuatu media pengajaran dipilih berasaskan potensinya melaksanakan objektif pembelajaran dengan berkesan
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Perlu mengambil kira keseimbangan antara soal kepentingan media itu dan keberkesanan kos.
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
6/24/2012
EDU 3105
EDU 3105
PEMILIHAN MP : Prinsip 3
Isi pelajaran dan tahap Pencapaian yang dikehendaki
Objektif pembelajaran Pemilihan Perwatakan pelajar Penggunaan media Sikap dan Kemahiran guru Penggunaan
Populasi sasaran
Objektif
24 June 2012
Pelajar
Kaedah
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Praktikal
5
EDU 3105
sambungan
EDU 3105
sambungan
Media Pengajaran
Alatan mudah Alih Perkakasan latihan
Media Pengajaran
Carta Filem OHP Slaid / Pita Kit latihan Video
Media Pengajaran
Carta Filem jalur Filem OHP Alatan mudah alih Slaid Kit latihan Video
Media Pengajaran
Filem Slaid / Pita Video
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
6/24/2012
EDU 3105
EDU 3105
Keperluan Khusus
Visual dan audio = pelajar kurang cekap membaca Foto = pelajar cekap dan kurang cekap membaca
Stail Pembelajaran
Kit (model dan latihan fizikal) = pelajar kinestatik Mendengar dan bercakap = pelajar audio Melukis dan melakar = pelajar visual
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
10
EDU 3105
sambungan
EDU 3105
sambungan
Sumber : Middlesex Community College, Adaptasi daripada Tutor Trainers Manual, Taylor Junior College, Tylor TX.
Pelajar visual biasanya : Perlu melihat apa yang sedang dipelajari untuk memahaminya Sangat peka terhadap warna Berbakat seni (keupayaan artistik) Menghadapi masalah dengan arahan lisan Berkemungkinan bertindak balas secara berlebihan terhadap bunyi Menghadapi masalah menyukai syarahan Kerap salah tafsir makna perkataan
Pelajar visual patut : Guna grafik untuk membuat pengukuhan; filem, slaid, ilustrasi, gambar rajah & contengan Gunakan kod warna untuk menyusun nota dan bahan-bahan persendirian Minta arahan bertulis Guna carta alir dan rajah untuk mencatat nota Gambarkan perkataan atau fakta yang ingin dihafal
Pelajar auditori biasanya : Lebih gemar mendapatkan maklumat dengan cara mendengar Perlu dengar untuk memahami Menghadapi masalah mengikuti arahan bertulis Kesusahan dalam membaca Bermasalah dalam menulis Tidak berupaya membaca bahasa gerak badan dan mimik muka
Pelajar auditori patut : Guna alat perakam untuk membaca dan mengikuti kelas dan syarahan Belajar dengan membuat temu bual atau aktif dalam perbincangan Soalan peperiksaan dan arahan dibaca secara lisan atau guna perakam
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
11
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
12
6/24/2012
EDU 3105
sambungan
EDU 3105
Kaedah
Pengajaran beramai-ramai
Contoh
Kuliah konvensional Pelajaran ekspositori Siaran TV dan Radio Kabel TV dan Filem Pembelajaran jarak jauh Pembelajaran Berbantukan Komputer Mediated self-instruction Tutorial Seminar Latihan berkumpulan Projek Permainan dan simulasi self-help groups
Peranan Guru
Penyampai tradisional Pengawal proses pengajaran
Pelajar kinestatik biasanya : Lebih suka hands-on (membuat aktiviti) Boleh mencantum bahagian-bahagian alatan tanpa membaca panduan Susah duduk diam Belajar dengan lebih baik jika ada penglibatan pergerakan fizikal Mungkin ada koordinasi badan yang baik dan kemahiran atletik
Pelajar kinestatik patut : Menggunakan cara pembelajaran experiential (buat model, jalankan kerja makmal & lakonan) Rehat dengan kerap semasa pembelajaran Tekap huruf dan perkataan semasa belajar ejaan dan menghafal fakta Guna komputer untuk pengukuhan jenis sensori Menghafal atau melatih dengan berjalan dan membuat jasmani Kebolehan diluahkan melalui tarian, drama atau gimnastik
Pengajaran kendiri
Pembelajaran berkumpulan
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
13
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
14
EDU 3105
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
15