Anda di halaman 1dari 4

6/24/2012

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

PERANCANGAN

MEDIA PENGAJARAN
Perancangan Pemilihan

Sebelum sesuatu bahan visual dihasilkan, satu perancangan yang teliti perlu diadakan supaya visual yang dibuat itu menepati objektif yang hendak dicapai. Mulakan dengan lakaran kasar mengenai idea visual tersebut berdasarkan prinsip-prinsip rekabentuk. Tentukan jenis visual yang akan dihasilkan berdasarkan :
Bahan yang sedia ada atau yang perlu disenaraikan seperti alat tulis Tentukan objektif visual dan jumlah audien bagi menetukan kesesuaian dan mengelakkan pembaziran Perlu tahu bentuk visual sama ada untuk tayangan (lutsinar, slaid, filem, video), bukan tayang (carta, buku, pena) atau pameran.(poster, lukisan)
1 24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

PEMILIHAN MP : Prinsip 1
Analyze learners. State objectives. Select methods, materials, and media. Utilize media and materials. Require learner participation. Evaluate and revise.
Analyze learners State objectives
Select methods, materials, and media

PEMILIHAN MP : Prinsip 2

Utilize Require media and learner materials participation Evaluate and revise

Kepentingan

Keberkesanan kos

Sesuatu media pengajaran dipilih berasaskan potensinya melaksanakan objektif pembelajaran dengan berkesan
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

Perlu mengambil kira keseimbangan antara soal kepentingan media itu dan keberkesanan kos.
24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

6/24/2012

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

PEMILIHAN MP : Prinsip 3
Isi pelajaran dan tahap Pencapaian yang dikehendaki

Prinsip 3 : Faktor Objektif


Objektif Pembelajaran
Jenis-jenis media pengajaran Gambar pegun Filem bergerak Televisyen Objek 3-D Rakaman videp Penerangan Demostrasi Bahan cetak Pengajaran lisan Belajar maklumat faktual Sederhana Sederhana Sederhana Rendah Sederhana Sederhana Rendah Sederhana Sederhana Belajar mengenal pasti visual Tinggi Tinggi Sederhana Tinggi Rendah Sederhana Sederhana Rendah Rendah Belajar prinsip dan konsep Sederhana Tinggi Tinggi Rendah Rendah Sederhana Rendah Sederhana Sederhana Belajar peraturan Sederhana Tinggi Sederhana Rendah Sederhana Tinggi Tinggi Sederhana Sederhana Menjalankan kemahiran motor Rendah Sederhana Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Sederhana Rendah Membentuk sikap Rendah Sederhana Sederhana Rendah Sederhana Sederhana Sederhana Sederhana Sederhana

Objektif pembelajaran Pemilihan Perwatakan pelajar Penggunaan media Sikap dan Kemahiran guru Penggunaan

Populasi sasaran

Kekangan dalam pelaksanaan

Pengajaran, ruang Dan kemudahan

Objektif
24 June 2012

Pelajar

Kaedah
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

Praktikal
5

Hubungan antara media pengajaran dengan objektif pembelajaran


24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

EDU 3105
sambungan

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

EDU 3105
sambungan

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Prinsip 3 : Faktor Objektif


Kemahiran Motor Kemahiran Mental Maklumat lisan Sikap

Prinsip 3 : Faktor Objektif


Go as low on the scale as you need to, in order to ensure learning for your group, but go as high as you can for most efficient learning
Simbol / Verbal Simbol Visual Rakaman Audio, radio / Gambar Kaku Gambar Bergerak Bahan Pameran Lawatan Tunjukcara Pengalaman melalui Lakonan atau Drama Pengalaman Tiruan Pengalaman Sebenar

Fast but risky


murah dan cepat tetapi berisiko berlaku salah tafsir

Media Pengajaran
Alatan mudah Alih Perkakasan latihan

Media Pengajaran
Carta Filem OHP Slaid / Pita Kit latihan Video

Media Pengajaran
Carta Filem jalur Filem OHP Alatan mudah alih Slaid Kit latihan Video

Media Pengajaran
Filem Slaid / Pita Video

Slow but sure


sesuai untuk mencapai objektif yang sedikit

Padanan antara media pengajaran dengan objektif


24 June 2012
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

6/24/2012

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

VAK / VARK / VARKT


Fleming's VARK or (VAK) (Fleming, 2001) which thinks that there are 3 or 4 types of learner, who learns best by
Visual Aural Reading/writing Kinaesthetic Tactile seeing listening reading or writing doing e.g. seeing a Powerpoint lecture e.g. listening to a lecture e.g. writing a precis of parts of a lecture e.g. doing an experiment The perception of touch.

Prinsip 3 : Faktor Pelajar


Model ASSURE : Analisis Pelajar
Ciri-ciri umum
Pelajar dewasa lebih berupaya mengendalikan pelbagai jenis pembelajaran berbanding pelajar muda.

Keperluan Khusus
Visual dan audio = pelajar kurang cekap membaca Foto = pelajar cekap dan kurang cekap membaca

Stail Pembelajaran
Kit (model dan latihan fizikal) = pelajar kinestatik Mendengar dan bercakap = pelajar audio Melukis dan melakar = pelajar visual

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

10

EDU 3105
sambungan

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

EDU 3105
sambungan

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Prinsip 3 : Faktor Pelajar


STAIL PEMBELAJARAN : Pelajar Visual
Cara Mengenal pasti Tip Pembelajaran

Prinsip 3 : Faktor Pelajar


STAIL PEMBELAJARAN : Pelajar Auditori
Cara Mengenal pasti Tip Pembelajaran

Sumber : Middlesex Community College, Adaptasi daripada Tutor Trainers Manual, Taylor Junior College, Tylor TX.

Pelajar visual biasanya : Perlu melihat apa yang sedang dipelajari untuk memahaminya Sangat peka terhadap warna Berbakat seni (keupayaan artistik) Menghadapi masalah dengan arahan lisan Berkemungkinan bertindak balas secara berlebihan terhadap bunyi Menghadapi masalah menyukai syarahan Kerap salah tafsir makna perkataan

Pelajar visual patut : Guna grafik untuk membuat pengukuhan; filem, slaid, ilustrasi, gambar rajah & contengan Gunakan kod warna untuk menyusun nota dan bahan-bahan persendirian Minta arahan bertulis Guna carta alir dan rajah untuk mencatat nota Gambarkan perkataan atau fakta yang ingin dihafal

Pelajar auditori biasanya : Lebih gemar mendapatkan maklumat dengan cara mendengar Perlu dengar untuk memahami Menghadapi masalah mengikuti arahan bertulis Kesusahan dalam membaca Bermasalah dalam menulis Tidak berupaya membaca bahasa gerak badan dan mimik muka

Pelajar auditori patut : Guna alat perakam untuk membaca dan mengikuti kelas dan syarahan Belajar dengan membuat temu bual atau aktif dalam perbincangan Soalan peperiksaan dan arahan dibaca secara lisan atau guna perakam

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

11

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

12

6/24/2012

EDU 3105
sambungan

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Prinsip 3 : Faktor Pelajar


STAIL PEMBELAJARAN : Pelajar Kinestatik
Cara Mengenal pasti Tip Pembelajaran

Prinsip 3 : Faktor Kaedah


Elton (1977), telah membahagikan kesemua pengajaran dan pembelajaran kepada tiga kumpulan yang besar, iaitu :

Kaedah
Pengajaran beramai-ramai

Contoh
Kuliah konvensional Pelajaran ekspositori Siaran TV dan Radio Kabel TV dan Filem Pembelajaran jarak jauh Pembelajaran Berbantukan Komputer Mediated self-instruction Tutorial Seminar Latihan berkumpulan Projek Permainan dan simulasi self-help groups

Peranan Guru
Penyampai tradisional Pengawal proses pengajaran

Pelajar kinestatik biasanya : Lebih suka hands-on (membuat aktiviti) Boleh mencantum bahagian-bahagian alatan tanpa membaca panduan Susah duduk diam Belajar dengan lebih baik jika ada penglibatan pergerakan fizikal Mungkin ada koordinasi badan yang baik dan kemahiran atletik

Pelajar kinestatik patut : Menggunakan cara pembelajaran experiential (buat model, jalankan kerja makmal & lakonan) Rehat dengan kerap semasa pembelajaran Tekap huruf dan perkataan semasa belajar ejaan dan menghafal fakta Guna komputer untuk pengukuhan jenis sensori Menghafal atau melatih dengan berjalan dan membuat jasmani Kebolehan diluahkan melalui tarian, drama atau gimnastik

Pengajaran kendiri

Penerbit dan pengurus sumber pembelajaran Tutor Fasilitator Pengurus Fasilitator

Pembelajaran berkumpulan

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

13

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

14

EDU 3105

Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Prinsip 3 : Faktor Praktikal


Berkaitan dengan isu sama ada pilihan yang dibuat dapat dilaksanakan atau tidak :

Adakah MP mudah diperolehi


Adakah mudah digunakan Berapa kos & masa diperlukan Adakah pentadbir meluluskannya

24 June 2012

AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com

15

Anda mungkin juga menyukai