Anda di halaman 1dari 29

PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP

Dra. Nurlaila AM.Mkes Dra Suci Rahayu

Silabus adalah rencana pembelajaran pada satu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

Penyusunan silabus harus memperhatikan prinsip-prinsip berikut: 1)Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggung jawabkan secara keilmuan. 2)Relevan Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.

3)Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 4)Konsisten Adanya hubungan yang konsisten (ajeg) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. 5)Memadai Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup menunjang pencapaian kompetensi

dasar.

6)Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. 7)Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat meng akomodasi variasi peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 8)Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).

PENGEMBANGAN RPP

A. LANDASAN RPP Landasan RPP adalah: PP No.19 Tahun 2005 Pasal 20 yang menyatakan bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar

B. PENGERTIAN RPP
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus: Lingkup rencana pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih

Tujuan RPP Mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar

Kegunaan RPP 1. Agar pembelajaran lebih sistematis 2. Pembelajaran berlangsung interaktif,menyenangkan, menantang serta memotivasi peserta didik untuk aktif dan kreatif 3. Acuan dalam pembelajaran pada setiap satu kali pertemuan atau lebih

Komponen RPP
1, Identitas Mata pelajaran 2. Standar Kompetensi 3. Kompetensi dasar 4. Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Tujuan pembelajaran 6. Materi Ajar 7. Alokasi Waktu 8. Metode Pembelajaran 9. Kegiatan Pembelajaran 10. Penilaian Hasil Belajar 11. Sumber belajar 12. Lampiran (modul)

C. ALUR RPP
Alur pembuatan RPP diawali dengan penentuan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), yang di lanjutkan dengan penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pengajaran (RPP) .untuk lebih jelasnya dapat di lihat pada skema alur RPP di bawah ini

SK DAN KD

SILABUS
RPP

E. FORMAT RPP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke : Alokasi waktu : Standar kompetensi : Kompetensi dasar : Indikator :

I. Tujuan Pembelajaran II. Materi Ajar III. Metode Pembelajaran IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: Pemberian salam, mengabsen, penjelas topik, tujuan dan manfaat kompetensi yg akan dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian akan dilakukan terkait dg kompetensi yg dipelajari B. Kegiatan Inti :

C. Kegiatan Akhir: Menyimpulkan dan mengevaluasi - Mempresentasikan diskusi kelompok, - Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar V. Penilaian

Standar Kompetensi Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap dan keterampilan yg diarapkan dicapai pd setiap kelas dan seneater pd suatu mata pelajaran

Kompetensi Dasar Kemampuan yag harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sbg rujukan penyusunan indikator dalam suatu pelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Perilaku yg dpt diukur atau diobservasi untuk menunjukan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yg menjadi acuan penilaian mata pelajaran

Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yg dapat diamati dan diukur mencakup: pengetahuan, sikap dan keterampilan

Tujuan Pembelajaran Menggambarkan proses dan hasil pembelajaran yg diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dg kompetensi dasar

Materi Ajar Memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yg relevan dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dg rumusan indikator pencapaian kompetensi

Alokasi Waktu Waktu yg ditentukan sesuai dg keperluan untuk mencapai KD dan beban belajar

Metode Pembelajaran Sistem pembelajaran yg digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau indikator yg telah ditetapkan