Anda di halaman 1dari 13

pH LARUTAN ASAM DAN BASA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Strategi Belajar Mengajar Kimia yang dibina oleh Ibu Prof. Dra. Srini M. Iskandar, M.Sc, Ph.D

Kelompok/Off: Inkuiri Termbimbing/B 1. Linda Novika A. K. (100331400789) 2. Kurnia Agustin (100331400799) 3. Lailatul Badria (100331400801) 4. Aloysia M. D. Eka (100331400819) 5. Mar’atus S. (100331404541) 6. Malihatun Nisa (100331404556)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN KIMIA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA September 2012

1. Siswa dapat mengukur pH beberapa larutan asam dan basa dengan beberapa indikator asam-basa.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan. : 4.  Siswa dapat menyimpulkan hubungan antara besarnya harga pH terhadap kekuatan asam atau basa . Indikator : 4. metode pengukuran. Siswa dapat memberikan contoh larutan asam dan basa. Siswa memahami penggunaan indikator asam basa.1.2 Mengukur pH beberapa larutan asam/basa kuat dan lemah dengan menggunakan beberapa indikator. Siswa mampu menyebutkan indikator asam dan basa. Tujuan Pembelajaran       Siswa dapat mendeskripsikan teori asam basa menurut Arrhenius.1. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa.1 Mendeskripsikan teori asam basa menurut Arrhenius 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMA Negeri Lowokwaru : Kimia : XI/II : 2 (dua) : 1 x 45 menit : 4. dan terapannya. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat larutan asam dan basa menurut Arhenius.3 Menyimpulkan hubungan antara besarnya harga pH terhadap kekuatan asam atau basa ============================================================ I. 4.

Model/ Strategi Pembelajaran V. • Mendengarkan • Menjawab salam guru menit menanyakan kabar siswa. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu A. • Menjawab pertanyaan guru. f. e. Siapa yang masih ingat apa saja contoh asam basa dalam kehidupan sehari-hari?” “Benar. Bu. d. Hand Out. “Benar berarti kalian sudah paham. pemahaman siswa mengenai materi sebelumnya dan akan mengarahkan menuju masalah hari ini.. Kegiatan Awal a. Meminta siswa membentuk kelompok. menjelaskan tujuan pembelajaran. Materi Pelajaran III. Nah. Jadi. untuk • “pH larutan. “Nah. Metode Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing : Tanya Jawab.” mengetahui suatu larutan itu tergolong asam atau . b. LKS. c. • Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru. Media Pembelajaran : Asam Basa dan pH Larutan. Praktikum VI.II. Membuka pelajaran dengan salam dan Memeriksa kehadiran siswa. Me-review pembahasan pertemuan Memberikan pertanyaan penggalian sebelumnya. IV. : Buku Kimia kelas XI semester 2. Bagaimana kalian bisa mengetahui suatu larutan atau zat tersebut termasuk asam atau basa?” Mengaitkan motivasi dengan materi hari ini. Memberikan penjelasan bahwa pada hari • Membentuk kelompok. kita harus mencari pHnya. ini pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing dengan materi Asam Basa.. Alat-alat praktikum.

Membagikan LKS dan alat praktikum. g. Kegiatan Inti dengan dibimbing guru melalui pertanyaan pengarah. Meminta siswa untuk membuat kesimpulan atas . c. b.basa tentu kita harus mengetahui sifat-sifatnya.. Hari ini kita akan melakukan praktikum pengukuran pH menggunakan berbagai indikator. minggu lalu kita sudah mempelajarinya. Kalau pH di atas 7 berarti basa. apa sifat lain yang bisa digunakan untuk mengetahui sifat asam basa suatu zat?” “Tepat sekali. Benarkah senyawa-senyawa yang secara teori bersifat asam ketika diukur pHnya akan kecil (di bawah 7)? dan sebaliknya. alat dan bahan percobaan. kita buktikan dulu melalui praktikum. • Berdiskusi dengan kelompok unttuk membuat kesimpulan menit a. pH 7 adalah netral. Bu.. Membimbing siswa melakukan praktikum melalui pertanyaan yang mengarahkan pada apa yang harus dilakukan. kan? Selain dari organoleptisnya seperti rasa. Bu. Membagikan petunjuk praktikum. Dengan cara apa?” • “Mengukur pH dengan menggunakan indikator pH. bagaimana kalian menyimpulkan itu asam atau basa? (diam sejenak memberi waktu berpikir)” bawah 7 berarti asam.” “Bagaimana hubungannya dengan kekuatan asam basa?” • Siswa mulai merumuskan hipotesis) “Baik.. • Melakukan praktikum B..” • “kalau pH di “Setelah tahu pHnya.

f. Kegiatan Akhir • Siswa bertanya. Alat dan Bahan • Alat yang digunakan: 1. Makin besar nilai pH tingkat kebasaan semakin kuat. IV. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. dan makin besar konsentrasi ion H+ maka makin kecil nilai pH. Beaker Glass 5. e. Menutup pelajaran dengan salam. larutan asam/basa yang berbeda jenis (kuat dan lemah) tetapi konsentrasinya sama maka pH-nya akan berbeda. C. Guru memberi penguatan pada kesimpulan siswa terutama pada konsep-konsep yang penting. menit a. c.. b.percobaan yang dilakukan mengenai hubungan kekuatan asam basa dengan pH larutan (membuktikan kebenaran hipotesis kekuatan asam basa). Indikator universal 4. • Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. pH larutan dapat ditentukan dengan menggunakan indikator pH (indikator universal atau pH-meter). Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Alat/Bahan/Sumber Belajar: A. Pipet Tetes 2. bahwa derajat atau tingkat keasaman larutan dinyatakan dengan pH. d. Plat tetes 3. Makin kecil nilai pH tingkat keasaman semakin kuat. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan singkat analisa data dan kesimpulan berdasarkan hasil diskusi dan praktikum. Memberi tugas kepada siswa untuk membuat laporan praktikum. sedangkan larutan netral pH = 7. larutan asam mempunyai pH < 7. larutan basa pH > 7. Tissue .

.... Kelas: .................... Air Jeruk 3.. Kelompok: ....... ........................• Bahan yang digunakan : 1......................................... ... ....................................... 2....... .................................................................... ..... ................................................................. ................ 2.................................. 4............................................................... Obat Maag 4........... ............................ 1...... 3.... ....... 6................................................... PROSEDUR 1.......... • Bahan yang digunakan : 1.......... 3......................................................................... . Cuka 6.......... ...... ... ..................................... ......... ................... 3........................ Pemutih 2......................... ... 4............................................... Aquades B................................................................................................. ....... ....... ............... ....................................... .......... Buku Kimia kelas XI yang relevan LEMBAR KERJA SISWA Mengukur pH dengan indikator universal dan menyimpulkan hubungan antara harga pH dengan kekuatan asam basa... ............... 3.............. SMA Negeri Lowokwaru ALAT DAN BAHAN • Alat yang digunakan: 1... .............. 5..................... 6...... 4...................... 2....... Hand Out C............................................. 5........ ............................................................................................ 2..... .. Sabun Mandi 5... .............. 5................... ...............

......... ................................................ .. ........................... 9................. Bahan pH Klasifikasi Asam Basa Kekuatan .................................. 11...................... 10................. ....................... ................ .. ..7...................... ............................................................ 8........................................................... dst TABEL PENGAMATAN No.......................................................................................................................................................

................................................................................................. Suatu larutan asam/basa berbeda jenis ( kuat dan lemah ) mempunyaikonsentrasi sama..................................................................................................................... .............................................................................. .......................................................................................................................................................ANALISA DATA 1.................................... Samakah harga pHnya.................................. ..... Bagaimana hubungan antara harga pH dengan kekuatan asam dan basa ? 2............................................................................................................. ......................................................................? 3.............................. ...... ............................................ .............................................................................. ............................... Manakah yang lebih asam antara larutan yang mempunyai pH = 1 dengan larutan yang memiliki pH = 3? Jelaskan! KESIMPULAN ..........................................................................

Penilaian Penilaian didasarkan pada partisipasi siswa di dalam kelas/kelompok penilaian didasarkan pada kinerja performance penilaian didasarkan pada hasil laporan Lembar Penilaian 1. No Kisi-kisi Penilaian Individu Keseriusan mengikuti pelajaran Kehadiran siswa Keaktifan di dalam kelas Ketepatan menjawab pertanyaan Indikator kesimpulanKemampuan membuat Kemampuan mengemukakan pendapat Kemampuan presentasi Skor total Nama Keterangan:  Kehadiran siswa Sangat rajin :5 Rajin :4 Cukup rajin :3 Kurang rajin :2 Sangat kurang rajin :1  Keseriusan mengikuti pelajaran Sangat serius :5 Serius :4 Cukup serius :3 Kurang serius :2 Sangat kurang serius :1  Keaktifan di kelas Sangat aktif :5 Aktif :4 Cukup aktif :3 Kurang aktif :2 Sangat kurang aktif :1  Kemampuan mengemukakan pendapat Sangat bagus :5 Bagus :4 .

Cukup bagus :3 Kurang bagus :2 Sangat kurang bagus :1  Ketepatan menjawab pertanyaan Sangat tepat :5 tepat :4 Cukup tepat :3 Kurang tepat :2 Sangat kurang tepat :1  Kemampuan presentasi Sangat bagus :5 Bagus :4 Cukup bagus :3 Kurang bagus :2 Sangat kurang bagus :1  Kemampuan membuat kesimpulan Sangat baik :5 Baik :4 Cukup baik :3 Kurang baik :2 Sangat kurang baik :1 Nilai individu = (skor total individu/35) x 100 2. Kisi-kisi Penilaian Kelompok Indikator Kelompok Partisipasi dalam kelompok Beban tanggung jawab Kualitas interaksi Peran dalam kelompok Skor total I II III Skor total kriteria Aspek Partisispasi dalam kelompok Beban tanggung jawab Sangat bagus Semua siswa berpartisipasi aktif Tanggung jawab terhadap tugas terdistribusi secara merata Mampu memimpin dan menunjukkan kesadaran akan pandangan atau opini orang lain dalam satu kelompok maupun dengan kelompok lain bagus Minimal tiga perempat siswa berpartisipasi aktif Tanggung jawab dipikul tiga perempat anggota kelompok Mampu memimpin dan menunjukkan kesadaran akan pandangan atau opini orang lain dalam satu kelompok Kurang bagus Satu atau dua siswa yang berpartisipasi aktif Tanggung jawab dibebankan pada satu oang Tidak mampu memipin dan menunjukkan kesadaran akan pandangan atau opini orang lain dalam satu kelompok maupun dengan kelompok lain Tidak ada peran Kualitas interaksi Peran dalam kelompok Setiap siswa diberikan Setiap siswa diberi peran .

dengan criteria sebagai berikut: Sangat bagus : skor 3 Bagus : skor 2 Skor total kelompok 12 skor kelompok = 100 x Kurang bagus : skor 1 3.peran tertentu yang didefinisikan dengan jelas tetapi peran tersebut tidak didefinisikan dengan jelas tertentu dalam kelompok Keterangan: Rentang skor yang diberikan 1-3. No Kisi-kisi Penilaian Kinerja Kebersihan alat Ketekunan dan ketelitian Indikator alat Keterampilan menggunakan Kebersihan dan kerapian meja Efisiensi kerja Skor total Nama Keterangan:  Keterampilan menggunakan alat Sangat terampil :5 Terampil :4 Cukup terampil :3 Kurang terampil :2 Sangat kurang terampil : 1  Ketekunan dan ketelitian Sangat tekun dan teliti :5 Tekun dan teliti :4 Cukup tekun dan teliti :3 Kurang tekun dan teliti : 2 Sangat kurang tekun dan teliti :1  Kebersihan alat sebelum dan sesudah percobaan Sangat bersih :5 Bersih :4 Cukup bersih :3 Kurang bersih :2 Sangat kurang bersih :1  Efisiensi kerja Penggunaan waktu Sangat baik : 5 Penggunan waktu Baik :4 Penggunaan waktu Cukup baik : 3 .

 Penggunaan waktu Kurang baik : 2 Penggunaan waktu Sangat kurang baik: 1 Kebersihan dan kerapian meja Sangat bersih dan rapi :5 Bersih dan rapi :4 Cukup bersih dan rapi :3 Kurang bersih dan rapi :2 Sangat kurang bersih dan rapi :1 Nilai kinerja: (skor total/20) x 100 4. Kisi-kisi Penilaian LKS Alat dan Bahan Prosedur Kerja Tujuan Percobaan Pertanyaan) Analisis Data (Jawaban Kesimpulan N o Kriteria kelompok Skor total 5. N o Kisi-kisi Penilaian Laporan Judul percobaan Alat dan Bahan PembahasanAnalisis Data dan Kesimpulan Jawaban Pertanyaan Tujuan Percobaan Prosedur Kerja Dasar Teori Hasil Pengamatan Hasil Pengamatan Skor total Kriteria kelompok Skor total Nilai Akhir N o Nama siswa Nilai individu (In) Nilai kelompok (Ke) Nilai kinerja (Ki) Nilai kuis (Kk) Nilai laporan (Kl) Nilai (In+Ke+Ki+Kk+(2xKl)) 6 Daftar Rujukan Skor total .