Anexo 4.Tabla de triple entrada. Tabulacin de la informacin, anlisis, de resultados e interpretacin del Instrumento 1: Entrevista inicial a docentes.

Pregunta Docente 1: AV Docente 2 :MP Docente 3: NC Resultado Categoras y subcategoras de anlisis

Categora 1. Estrategias de aprendizaje colaborativo (Trabajo en parejas) del Task-Based Approach. La mayora de los docentes usa las estrategias colaborativas orales del Task Based as: Role-play : 100% Information-gap: 66.7% Conversaciones o dilogos: 33.3

Interpretacin y conclusiones
Categora 1. Estrategias de aprendizaje colaborativo (Trabajo en parejas) del Task-Based Approach.

Qu habilidad comunicativa considera usted que ms se dificulta a sus estudiantes?

Speaking

por lo general depende del grupo pero particularmente son Speaking y reading

Bueno, la debilidad comunicativa que ms se les dificulta es la parte de (speaking); la parte oral es la que principalmente ellos encuentran dificultad.

Cul cree usted que es la preferencia de los estudiantes ante el trabajo en clase: individual o grupal? En qu forma incentiva el trabajo colaborativo en sus estudiantes?

Dependiendo de la actividad pero preferiblemente grupal

individual

Les gusta mucho trabajar en grupo, pero principalmente la parte de escritura.

El 100% (La mayora) de los docentes afirma que la habilidad speaking (oral) es la habilidad comunicativa que se considera se dificulta ms a los estudiantes del nivel A1 (bsico) de ingls El 66.7% (algunos) de los docentes afirma que los estudiantes prefieren las actividades grupales. El 66.7% (algunos) de los docentes incentiva el trabajo colaborativo en sus estudiantes con actividades grupales.

Conclusin 1: Se concluye que dentro de las estrategias de aprendizaje colaborativo la mayora de los docentes prefieren usar tres tipos de estrategias que son en su orden Role-plays, Information gap y dilogos o conversaciones.

con competencias

a m no me gusta que los estudiantes trabajen individualmente porque la lengua como usted sabe es un proceso de socializacin entonces en principio cuando ellos no se conocen empezar a formar grupos en el saln a hacer actividades para que los estudiantes se conozcan y cojan

Con actividades que promuevan la motivacin, que ellos estn en un rol, que cada uno tenga su rol identificado en clase y que les permita practicar lo visto en clase.

Cmo responden los estudiantes ante la asignacin del trabajo colaborativo?

Muy bien, especialmente si trabajan con sus compaeros ms cercanos

Qu estrategias utiliza para fomentar actividades orales en el aula de clase?

Juegos, role plays choral drills.

confianza entre ellos. al principio por lo general no es una actitud positiva porque ellos por lo general prefieren trabajar solos, dependiendo de los grupos casualmente los que tengo ahora son as no obstante se van habituando a la forma como se trabaja en clase, se van adaptando. Role play, exposiciones, actividades para descubrir personajes, que puedan hacerse preguntas entre ellos (Information-gap).

De buena manera. Siempre tienen buena disposicin. Hay veces si no entienden bien el tema, buscan ayuda, principalmente de sus compaeros en el grupo

El 100% (la mayora) de los docentes afirma que los estudiantes responden de manera positiva ante la asignacin del trabajo colaborativo

Categora 2. Actitud del estudiante hacia las actividades colaborativas

Categora 2. Actitud del estudiante hacia las actividades colaborativas

Sub- categoras:
a. Colabora, aporta ideas y toma accin para realizar la tarea. b. Sigue la estrategia aprendizaje colaborativa y se apropia de ella. Conclusin 2. Segn la opinin expresada por la mayora de los docentes, se concluye que los estudiantes demuestran una actitud positiva y responden de buena manera ante la asignacin de trabajo colaborativo.

Role plays; informacingap (completar y hacer preguntas en una conversacin).

Durante sus aos de experiencia docente considera que las estrategias colaborativas utilizadas han incrementado la capacidad de sus estudiantes para expresarse en ingls?

si, ya que estas ayudan a crear confianza en el estudiante.

si, por lo general cuando ellos se ven obligados a interactuar con otras personas y a colaborarse entre ellos mejora el desempeo de la lengua de los estudiantes y adems dependiendo de la forma en cmo uno ubique a los estudiantes, es decir si es un estudiante que de pronto se le facilita la lengua con uno que se le

S, bastante, bastante. Esas estrategias permiten que los estudiantes busquen la manera de expresarse de la mejor forma; que ellos mismos corrijan los errores entres s y esto permite que pierdan un poco el miedo a hablar en otro idioma que para ellos es principalmente nuevo y les ayuda a conocer a profundidad el idioma en un contexto real.

El 100% (la mayora) los docentes utiliza la estrategia roleplay El 66.7% (algunos)de los docentes utiliza la estrategia Information-gap El 33.3% (pocos) de los docentes usa Conversaciones o dilogos. El 100% (la mayora) de los docentes considera que las estrategias colaborativas utilizadas han incrementado la capacidad de sus estudiantes para expresarse en ingls porque: - ayudan a crear confianza en el estudiante.

El 100% (la mayora) de los docentes afirman que los estudiantes responden de buena manera ante la asignacin e trabajo colaborativo: trabaja con sus compaeros, se van adaptando., buena disposicin

Qu conoce sobre la metodologa basada en tareas Task Based Approach?

Qu tipo de tareas del Task Based Approach aplica en el saln de clase?

bastante para sintetizar, pero bsicamente es provocar una respuesta de un estudiante a travs de una tarea, la cual puede ser real- task, en la cual el estudiante haciendo uso de su conocimiento previo, utiliza este para cumplir la tarea propuesta sin tener en consideracin la gramtica, pero tampoco demeritarla u omitirla, simplemente utiliza lo sabido para comunicarse. Intento que sea real task pero es muy difcil as que dir Stage-real task, por otro lado el game-task y por supuesto el pedagogical task.

dificulta entre ellos a veces se explican y llegan a mejores comprensiones de la lengua, mejores usos y eso. Conozco que es un enfoque que se deriva de cierta manera de una evolucin del enfoque comunicativo donde el rol principal en el proceso de enseanza - aprendizaje lo tiene el estudiante y es un estudiante que realiza ciertas tareas que estn relacionadas de alguna u otra forma con la vida cotidiana.

Principalmente la parte comunicativa se desarrolla bastante. Diferentes tareas de acuerdo a los temas que se ensean, especialmente la parte del dialogo, del desarrollo de la lengua y la parte escrita de desarrolla bastante.

- llegan a mejores comprensiones de la lengua, mejores usos. - expresarse de la mejor forma El 100% de los docentes conoce sobre la metodologa basada en tareas Task Based, como un enfoque que desarrolla la parte comunicativa por medio de dilogos y conversaciones de la vida cotidiana.

Categora 3. Influencia de las estrategias de aprendizaje colaborativas en el desarrollo de la habilidad oral Sub-categoras: a. Hace preguntas en ingls para completar la tarea b. Responde con cierto grado de fluidez para completar la tarea. c. usa la gramtica del tpico y el vocabulario para completar la tarea.

Categora 3. Influencia de las estrategias de aprendizaje colaborativas en el desarrollo de la habilidad oral Sub-categoras: a. Hace preguntas en ingls para completar la tarea b. Responde con cierto grado de fluidez para completar la tarea. c. usa la gramtica del tpico y el vocabulario para completar la tarea Conclusin 3. La mayora de los docentes consideran que las estrategias de aprendizaje colaborativas tienen una influencia positiva y fomentan el en el desarrollo de la habilidad oral del ingls.

La pregunta no fue realizada.

Cmo responden los estudiantes al reto de solucionar tareas?

Al comienzo con desespero, especialmente en el nivel bsico, mientras el ejercicio se va resolviendo y van tomando conciencia de lo pedido y buscan

Por lo general responden bien eso depende mucho de las tareas que se dan antes de la tarea final este enfoque tiene subdivisiones entonces para esperar un

Principalmente la parte comunicativa se desarrolla bastante. Diferentes tareas de acuerdo a los temas que se ensean, especialmente la parte del dialogo, del desarrollo de la lengua y la parte escrita de desarrolla bastante. Cuando se empez a emplear esta metodologa, para ellos era totalmente nuevo, diferente, en donde se empezaron a adecuar las clases a esta metodologa y los estudiantes, para ellos ya

El 66.7% de los docentes utiliza la Min-Task- Based, para llegar a la tarea principal.

100% (la mayora) de los docentes afirma que los estudiantes responden bien al reto de solucionar tareas.

El 100% (la mayora) de los docentes considera que las estrategias colaborativas utilizadas han incrementado la capacidad de sus estudiantes para expresarse en ingls porque: - ayudan a crear confianza en el estudiante. - llegan a mejores comprensiones de la lengua, mejores usos. - expresarse de la mejor forma en conversaciones la vida cotidiana.

herramientas como grupo para lograr la tarea propuesta.

resultado de un estudiante primero debe cumplir o seguir ciertos pasitos que van a permitirle desarrollar una tarea grande entonces en este sentido los estudiantes responden bien siempre y cuando las instrucciones hayan sido claras y hayan sido comprendidas por ellos.

Cul considera usted que es la estrategia de aprendizaje colaborativo ms efectiva para incrementar la habilidad oral en el saln de clase?

Real mente depende del grupo y la actividad propuesta.

Depende de cada grupo es difcil decir que la mejor actividad es una en particular porque cada grupo tiene unas necesidades especificas entonces yo no podra decir que hay una actividad sea superior a otra, sino que ms bien hay actividades a las que ciertos grupos responden mejor segn las caractersticas del grupo.

fue mucho ms fcil el adquirir el tema, sin entrar en la parte tradicional, entonces a travs de ejemplos, a travs de las tareas ellos entendan mucho mejor el tema y no era necesario llegar a la parte de gramtica, a la parte tradicional, la parte de conocer cmo era la lengua, sino entrar directamente a la prctica, entonces fue mucho mejor para ellos, fue muy efectiva. Situaciones, en donde ellos tengan la capacidad de simplemente ver la situacin y desarrollarla en el saln de clase a manera de, por ejemplo: Enfrentarse en un restaurante, en un cinema, en el saln de clase, en simplemente preguntando cosas, en medio de un grupo, hacer un dialogo que les favorezca cmo preguntar y enfrentarse al reto de conocer esas expresiones que les facilitaran acceder a una pregunta y tener una respuesta de lo que necesita.

El 33.3% (pocos) de los docentes incentiva el trabajo colaborativo en sus estudiantes con actividades grupales.

El 100% de los docentes conoce sobre la metodologa basada en tareas Task Based, afirman que el estudiante demuestra su aplicacin as : Preguntando cosas pueden hacerse preguntas entre ellos llegan a mejores comprensiones de la lengua, mejores usos entendan mucho mejor el tema y no era necesario llegar a la parte de gramtica, enfrentarse al reto de conocer esas expresiones que les facilitaran acceder a una pregunta y tener una respuesta de lo que necesita.