Anda di halaman 1dari 17

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan Pendidikan Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : SMP : SMP Negeri 1 Puri : IPA / Fisika : IX (sembilan) / Ganjil : Kemagnetan : Gejala Kemagnetan dan Cara Membuat Magnet Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

I.

STANDART KOMPETENSI 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

II.

KOMPETENSI DASAR 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.

III.

INDIKATOR A. KOGNITIF 1. Produk 1) Menjelaskan pengertian magnet serta sifat-sifat magnet. 2) Menjelaskan perbedaan antara benda yang termasuk bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 13

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

3) Membedakan benda magnetik dan benda non-magnetik. 4) Menjelaskan cara membuat magnet buatan (gosokan, induksi, serta elektromagnet). 5) Menjelaskan pengertian medan magnet serta teori medan magnet Bumi. 6) Mengidentifikasi contoh-contoh kemagnetan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Proses 1) Mengklasifikasikan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari

berdasarkan kemagnetannya (benda magnet dan bukan magnet). 2) Menganalisis interaksi antara kutub-kutub magnet yang saling didekatkan pada jarak tertentu. 3) Membuat rumusan masalah, hipotesis, analisis dan menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

B. AFEKTIF 1) Karakter Berpikir kreatif, kritis serta logis, jujur dalam melakukan percobaan serta menuliskan hasil percobaan, bersikap ingin tahu, berperilaku santun, dan terbuka pada pendapat teman 2) Keterampilan Sosial Melatih kerjasama dan berperan aktif dalam kelompok saat melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan pertanyaan, menyumbang ide (berpendapat), menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

C. PSIKOMOTOR 1) Melakukan percobaan untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara digosok 2) Melakukan percobaan untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara induksi

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 14

RPP-Jigsaw
aliran arus listrik (elektromagnet)

Kelas IX/2

3) Melakukan percobaan untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara

4) Menerapkan keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan yang digunakan pada percobaan

IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN A. KOGNITIF 1. Produk 1) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswa dapat menjelaskan pengertian magnet dan sifat-sifat magnet sesuai dengan Kunci LP Produk butir 1 dan butir 2. 2) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswa dapat menjelaskan perbedaan benda menurut bahan magnetik

(ferromagnetik dan paramagnetik) dengan benda bahan bukan magnetik (diamagnetik) sesuai dengan Kunci LP Produk butir 3. 3) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswa dapat membedakan antara benda magnetik dan non-magnetik sesuai dengan Kunci LP Produk butir 4. 4) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswa dapat menjelaskan cara membuat magnet buatan dengan cara

menggososk, induksi serta elektromagnet sesuai dengan Kunci LP Produk butir 5 dan butir 6. 5) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswa dapat menjelaskan pengertian medan magnet serta teori kemagnetan bumi sesuai dengan Kunci LPS butir 7 dan butir 8. 6) Secara mandiri, siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh kemagnetan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan Kunci LP Produk butir 9 dan butir 10.

2. Proses 1) Berdasarkan hasil percobaan serta hasil diskusi yang telah dilakukan, siswa dapat mengklasifikasikan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 15

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

berdasarkan kemagnetannya (benda magnet dan bukan magnet sesuai dengan Kunci LKS Kemagnetan (LKS Menggosok, LKS Induksi, dan LKS Elektromagnet). 2) Berdasarkan hasil percobaan serta hasil diskusi yang telah dilakukan, siswa dapat menganalisis interaksi antara kutub-kutub magnet yang saling didekatkan pada jarak tertentu sesuai dengan Kunci LKS Kemagnetan (LKS Menggosok, LKS Induksi, dan LKS Elektromagnet). 3) Secara mandiri, siswa dapat membuat rumusan masalah, hipotesis, analisis dan menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan sesuai dengan Kunci LKS Kemagnetan (LKS Menggosok, LKS Induksi, dan LKS Elektromagnet).

B. AFEKTIF 1) Karakter Dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis serta logis, jujur dalam melakukan percobaan serta menuliskan hasil percobaan, bersikap ingin tahu, berperilaku santun, dan terbuka pada pendapat teman. 2) Keterampilan Sosial (Keterampilan Kooperatif) Dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial melatih kerjasama dan berperan aktif dalam kelompok saat melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan pertanyaan, menyumbang ide (berpendapat), menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

C. PSIKOMOTOR 1) Dengan diberikan alat dan bahan serta LKS Kemagnetan, siswa dapat melakukan percobaan secara mandiri untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara menggosok, menentukan benda yang telah digosok

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 16

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan kutub-kutub pada benda yang telah digosok, sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS Kemagnetan Cara Membuat Magnet dengan Menggosok. 2) Dengan diberikan alat dan bahan serta LKS Kemagnetan, siswa dapat melakukan percobaan secara mandiri untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara induksi, menentukan benda yang telah dibuat secara induksi merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan kutub-kutub pada benda yang telah dibuat secara induksi, sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS Kemagnetan Cara Membuat Magnet dengan Induksi. 3) Dengan diberikan alat dan bahan serta LKS Kemagnetan, siswa dapat melakukan percobaan secara mandiri untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara aliran arus listrik (elektromagnet), menentukan benda yang telah di aliri arus listrik merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan kutub-kutub pada benda yang telah di aliri arus listrik, sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS Kemagnetan Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet). 4) Dengan diberikan alat dan bahan serta LKS Kemagnetan, siswa dapat menerapkan keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan yang digunakan pada percobaan sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS Kemagnetan (LKS Menggosok, LKS Induksi, dan LKS Elektromagnet).

V.

MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model / Strategi Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif. Tipe / Pendekatan Pembelajaran JIGSAW Dengan melatihkan keterampilan kooperatif : melatih kerjasama dalam melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan pertanyaan, menyumbang ide

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 17

RPP-Jigsaw
serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

Kelas IX/2

(berpendapat), menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi

Metode Pembelajaran Demonstrasi atau Percobaan, Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya jawab atau Umpan balik serta Pemberian Tugas.

VI.

MATERI PEMBELAJARAN

KUTUB MAGNET MEDAN MAGNET CARA MEMBUAT MAGNET

KEMAGNETA N BENDA

KEMAGNETA N
KEMAGNETA N BUMI
Kemagnetan adalah suatu sifat zat yang teramati sebagai suatu gaya tarik-menari atau gaya tolak-menolak antara kutub-kutub tidak senama atau senama

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 18

RPP-Jigsaw
dapat ditarik magnet disebut benda non-magnetik.

Kelas IX/2

Benda yang dapat ditarik magnet disebut benda magnetik. Benda yang tidak

Dilihat secara sifat kemagnetannya, benda dibagi menjadi 3 yaitu Ferromagnetik, Paramagnetik, dan Diamegnetik. Pada magnet yang memiliki bagian magnetik paling kuat disebut dengan kutub magnet. G a r i s g a r i s Menggosok Induksi Elektromagnet CARA MEMBUAT MAGNET

yang menggambarkan pola medan magnet disebut garis-garis gaya magnet. Garis gaya magnet menentukan medan magnet sebuah benda. Daerah di sekitar magnet tempat gaya magnet bekerja disebut medan magnet. Ada 3 cara membuat magnet, yaitu : menggosok, induksi, dan aliran arus listrik (elektomagnet).

S U A B

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 19

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

Bumi berprilaku seperti sebuah magnet yang terkubur jauh di dalam pusat Bumi. Bumi memiliki garis-garis gaya magnet dan dikelilingi oleh medan magnet yang paling kuat di dekat kutub utara dan kutub selatan.

VII.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1) Buku siswa (Handout) Kemagnetan 2) Kisi-kisi Penilaian dalam RPP 3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4) Silabus 5) LKS (Lembar Kegiatan Siswa) Kemagnetan a. b. c. Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Menggosok Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Induksi Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet) 6) Kunci Jawaban LKS (Lembar Kegiatan Siswa) Kemagnetan a. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Menggosok b. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Induksi c. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet) 7) Lembar Penilaian Siswa Lembar Penilaian Kognitif Lembar Penilaian Produk (Lembar Evaluasi Siswa) dilengkapi dengan kunci jawaban Lembar Penilaian Proses Lembar Penilaian Afektif Lembar Penialaian Psikomotor

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 20

RPP-Jigsaw
8) Buku Panduan 9) Instrumen Angket Evaluasi lisan Evaluasi tulis

Kelas IX/2

VIII. ALAT DAN BAHAN 1) Magnet Batang 2) Batang Besi 3) Paku Besar 4) Kawat Tembaga 5) Baterai Besar 6) Paku kecil 7) Name tag 8) Pensil 9) Potongan Kertas 10) Penghapus 11) Penggaris Plastik 12) Jarum 13) Stick Ice Cream 14) Uang Logam 15) Bolpoint 16) Kaca 17) Uang Kertas 18) Penggaris Besi 19) Peniti 20) Gantungan Kunci 21) Mika 22) Klip 23) Isi Stapler

IX.

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 21

RPP-Jigsaw
A. K E G I A T A N Klip Isi Stapler Batang Besi SISWA PERTAMA

Kelas IX/2

Batang Besi

P E NDAHULUAN (5 menit) Tahap I : Memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran 1) Guru bertanya kepada siswa, Pernahkah kalian dikejutkan oleh gaya aneh yang kalian rasakan ketika kalian mendekatkan dua benda? Dan bagaimana interaksinya? 2) Guru memotivasi siswa dengan meminta dua orang siswa untuk maju ke depan. Guru meminta kedua siswa untuk memegang besi yang ada di atas meja. Siswa pertama diminta untuk mendekatkan pada benda-benda yang ada di atas meja yaitu klip, isi stapler, dan batang besi. Kegiatan yang sama dilakukan juga oleh siswa kedua secara bergantian.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 22

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

SISWA KEDUA

Batang Besi (Magnet) Isi Stapler Klip 3) G u r u Besi

m e

minta seluruh siswa untuk mengamati yang terjadi ketika kedua besi yang dipegang oleh kedua teman mereka didekatkan pada benda yang sama. 4) Dari kegiatan tersebut, kemudian guru bertanya kepada kedua siswa yang melakukan demontrasi di depan kelas:

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 23

RPP-Jigsaw
Perlakuan Pertama

Kelas IX/2

Besi yang didekatkan pada klip, isi stapler dan batang besi tidak menimbulkan reaksi apapun. Mengapa demikian? Perlakuan Kedua Besi yang didekatkan pada klip, isi stapler, dan batang besi menimbulkan reaksi yaitu ketiga benda (klip, isi stapler dan batang besi) menempel pada batang besi yang di dekatkan tersebut. Mengapa demikian? Mengapa batang besi yang bentuknya sama ketika di dekatkan pada benda yang sama reaksi yang terjadi pada klip, berbeda? 5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta topik atau cakupan materi yang akan dipelajari. 6) Guru menyampaikan metode yang akan dilakukan dalam pembelajaran menggunakan keterampilan kooperatif dengan tipe Jigsaw, melatih siswa untuk mampu bekerjasama dalam melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan pertanyaan, menyumbang ide (berpendapat), menerima dan menghargai isi stapler, dan batang besi

adanya keberagaman saat diskusi serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

B. KEGIATAN INTI (30 menit) Tahap 2 : Menyampaikan informasi 1) Guru memberikan infomasi materi yang akan diberikan kepada siswa mengenai apa yang akan dipelajari hari ini.

Tahap 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kelompok belajar

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 24

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

2) Guru meminta siswa membentuk kelompok menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 3 siswa tiap-tiap kelompok. Kelompok harus bersifat heterogen. Anggota kelompok sama seperti kelompok minggu kemarin.

Kelompok Asal

3) Guru membagikan buku siswa (handout) Kemagnetan kepada para siswa. 4) Guru meminta kelompok asal untuk membentuk kelompok ahli. Setiap kelompok asal memiliki wakilnya masing-masing dalam kelompok ahli. Kelompok ahli dibentuk sesuai dengan materi cara membuat magnet yaitu Cara Membuat Magnet dengan Menggosok, Cara Membuat Magnet dengan Induksi, dan Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet). Kelompok Ahli

Tahap 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar 5) Guru membagikan PTM (Panduan Topik Materi) kepada kelompok ahli dan LKS (Lembar Kegiatan Siswa) Kemagnetan terdiri dari LKS Cara Membuat Magnet dengan Menggosok, Cara Membuat Magnet dengan Induksi, dan Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet).

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 25

RPP-Jigsaw

Kelas IX/2

6) Guru meminta perwakilan siswa dari masing-masing kelompok ahli untuk mengambil alat dan bahan yang diperlukan pada masing-masing percobaan yang sesuai dengan topik pada kelompok ahli. 7) Dengan alat dan bahan yang telah disediakan, guru meminta kelompok ahli untuk mengerjakan LKS dan melakukan percobaan sesuai dengan topik kelompok masing-masing serta mendiskusikan hasil percobaan yang diperoleh dan dapat menganalisis hasil percobaan yang dilakukan. 8) Guru meminta setiap kelompok ahli untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan di depan kelas secara bergantian. Sedangkan untuk kelompok yang tidak presentasi menanggapi hasil diskusi kelompok yang presentasi (mengajukan pertanyaan). 9) Setelah presentasi semua kelompok ahli selesai, siswa kembali ke kelompok asal. Setiap ahli yang menguasai topik yang berbeda saling mendiskusikan hasil percobaan yang telah dilakukan dan memastikan bahwa anggota kelompok asalnya tersebut dapat memahami topik yang dibahas yaitu cara membuat magnet dengan menggosok, cara membuat magnet dengan induksi, cara membuat magnet dengan aliran arus listrik (elektromagnet). Kembali ke Kelompok Asal

Tahap 5 : Evaluasi 10) Guru memberikan kuis (Lembar Evaluasi Siswa) untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa untuk semua cakupan materi yang telah dipelajari. 11) Guru bersama siswa mengoreksi lembar evaluasi yang telah dikerjakan. 12) Guru menggabungkan nilai kuis pada pertemuan ini dengan nilai pada pertemuan yang lalu. Agar tidak gaduh, guru meminta siswa untuk

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 26

RPP-Jigsaw
Kemagnetan.

Kelas IX/2

mendiskusikan kesimpulan mengenai materi yang dipelajari pada topik

Tahap 6 : Memberikan penghargaan 13) Guru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian pada siswa serta sertifikat penghargaan kepada setiap kelompok asal sesuai dengan hasil belajarnya. C. KEGIATAN PENUTUP (5 menit) 1) Guru meminta siswa menyimpulkan semua cakupan materi yang telah dipelajari. 2) Guru memberikan tugas rumah kepada siswa mengenai materi yang sudah dipelajari yaitu tentang kemagnetan, khususnya mengenai cara membuat magnet dan penerapan kemagnetan untuk mengetahui perkembangan pemahaman siswa mengenai kemagnetan khususnya mengenai gejala kemagnetan dan cara membuat magnet. 3) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan yang akan datang, yaitu tentang pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi.

X.

SUMBER PEMBELAJARAN 1) Buku siswa : IPA SMP / MTs untuk kelas IX (sembilan) semester 2 (Genap). 2) Rencana Pelakanaan Pembelajaran (RPP). 3) LKS (Lembar Kegiatan Sisiwa) Kemagnetan a. b. c. Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Menggosok Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Induksi Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet) 4) Kunci jawaban LKS (Lembar Kegiatan Siswa) Kemagnetan a. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Menggosok b. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan Induksi

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 27

RPP-Jigsaw
c. Aliran Arus Listrik (Elektromagnet) 5) Lembar Penilaian siswa Lembar Penilaian Kognitif

Kelas IX/2

Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Cara Membuat Magnet dengan

Lembar Penilaian Produk (Lembar Evaluasi Siswa) dilengkapi dengan kunci jawaban. Lembar Penilaian Proses. Lembar Penilaian Afektif. Lembar Penilaian Psikomotor. 6) Silabus 7) Buku Sumber : a. Ganawati, Dewi. Sudarmana. Radyuni, Wiwik. 2008. Buku Sekolah Elektronik - Pembelajaran ilmu pengetahuan alam: terpadu dan kontekstual IX : untuk SMP/MTs. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. b. Kuswanti, Nur. Rahardjo. Indana, Sifak. Wasis. Pratiei P, Rinie. Ibrahim, Muslimin. Corebima, A.D. Duran. Amin, Muhammad. Nur, Mohammad. Hidayat, Arif. Jatmiko, Budi. Hariadi, Eko. 2008. Buku Sekolah ElektronikContextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Edisi 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. c. Sudibyo, Elok. Widodo, Wahono. Wasis. 2008. Buku Sekolah Elektronik Mari Belajar IPA 3 : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs kelas IX. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. d. Wariyono, Sukis. Muharomah, Yani. 2008. Buku Sekolah Elektronik-Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar Panduan Belajar IPA Terpadu Untuk Kelas IX SMP/MTs. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. e. Wasis. Sukarmin. Sudibyo, Elok. Azizah, Utiya. Kuswanto, Heru. Indana, Sifak. Ibrahim, Muslimin. Rahmadiarti, Fida. Pratiwi P, Rinie. Sri Rahayu, Yuni. Corebima, A. D. Duran. Jatmiko, Budi. 2008. Buku Sekolah Elektronik-Mari Belajar IPA Untuk SMP/MTS Kelas IX. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 28

RPP-Jigsaw
XI. PENILAIAN Lembar Penilaian Lembar Penilaian siswa Lembar Penilaian Produk

Kelas IX/2

Lembar Penilaian Produk (Lembar Evaluasi Siswa) dilengkapi dengan kunci jawaban Lembar Penilaian Proses Lembar Penilaian Psikomotor Lembar Penilaian Afektif

Lembar Kegiatan Siswa Teknik penilaian Tes tertulis Tes unjuk kerja Observasi Bentuk penilaian Pilihan Ganda (PG). Uraian. Lembar Observasi Lembar Penilaian Diri

DAFTAR PUSTAKA
Ibrahim, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. Nur, Muhammad. 2005. Pembelajaran Kooperatif. Jawa Timur: Depdiknas Dirjen Dikwen LPMP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Page 29