Seminar Proposal

Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Macromedia Flash 8 dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras di Kelas VIII MTs Pondok Pesantren Raudhatul Ulum (PPRU) Sakatiga
Oleh Attakwiir (06091008022) Dosen Pembimbing Drs. Muhammad Yusup, M.Pd.

sekolah terutama guru diharapkan dapat lebih berkreativitas dalam memanfaatkan IPTEK seperti pembuatan media pembelajaran berbasis komputer. sehingga diperlukan pembelajaran yang berpusat pada siswa • Masalah: pemakaian media pembelajaran di MTs PPRU sakatiga masih terbiasa dengan pola konvensional. seperti papan tulis dan buku teks.Pendahuluan • Latar Belakang • Salah satu prinsip KTSP adalah tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. . • Pemahaman matematika siswa akan lebih dipengaruhi oleh pengalaman siswa itu sendiri. Berdasarkan prinsip ini. Ditambah kebiasaan menggunakan metode ceramah murni yang membuat pembelajaran berpusat pada guru.

Pendahuluan • Rumusan Masalah • Bagaimanakah efektivitas media pembelajaran yang menggunakan bantuan perangkat lunak Macromedia Flash 8 dengan metode penemuan terbimbing pada pokok bahasan teorema Pythagoras di kelas VIII MTs PPRU Sakatiga? • Bagaimanakah hasil belajar dan sikap siswa terhadap media yang menggunakan bantuan perangkat lunak Macromedia Flash 8 dengan metode penemuan terbimbing tersebut? .

Pendahuluan • Tujuan Penelitian • Untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran yang menggunakan bantuan perangkat lunak Macromedia Flash 8 dengan metode penemuan terbimbing pada pokok bahasan teorema Pythagoras di kelas VIII MTs PPRU Sakatiga. . • Untuk mengetahui hasil belajar dan sikap siswa terhadap media yang menggunakan bantuan perangkat lunak Macromedia Flash 8 dengan metode penemuan terbimbing.

• Bagi guru. • Bagi sekolah. sehingga diharapkan dapat menumbuhkan minat untuk belajar matematika. sebagai masukan untuk lebih memperhatikan penyediaan lab komputer yang memadai sebagai sarana atau media pembelajaran. . sebagai masukan untuk lebih inovatif dan kreatif dalam menggunakan media pembelajaran sehingga dapat membuat pembelajaran matematika yang lebih menyenangkan. sebagai pengalaman baru dalam pembelajaran matematika menggunakan media pembelajaran berbasis komputer dengan metode penemuan terbimbing.Pendahuluan • Manfaat Penelitian • Bagi siswa.

Tinjauan Pustaka • • • • • • • • • • • • • • Pengertian Belajar Pembelajaran Pembelajaran Matematika Media Pembelajaran Jenis-jenis Media Pembelajaran Kegunaan Media Pembelajaran Pemilihan Media Pembelajaran Kelebihan dan Kekurangan Media Berbasis Komputer Macromedia Flash 8 Metode Penemuan Terbimbing Langkah-langkah dalam penemuan terbimbing Kelebihan dan Kelemahan Metode Penemuan terbimbing Hasil Belajar Tinjauan tentang Pokok Bahasan Teorema Pythagoras .

• Lokasi dan Waktu Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil di kelas VIII MTs PPRU Sakatiga • Objek Penelitian Objek dalam penelitian ini adalah efektivitas penggunaan media berbasis komputer dengan metode penemuan terbimbing pada pokok bahasan teorema Pythagoras di kelas VIII MTs PPRU Sakatiga. .Metode Penelitian • Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis komputer macromedia flash 8 dengan metode penemuan terbimbing pada pokok bahasan teorema pythagoras di kelas VIII MTs PPRU.

berpartisipasi aktif dan membuat reaksi terhadap kejadian tertentu dalam pembelajaran. o Hasil belajar adalah hasil dari suatu proses belajar mengajar berupa pengetahuan yang tidak hanya kecakapan tetapi juga penghayatan pada individu yang biasanya ditunjukkan dengan nilai tes yag diberikan oleh guru. dimana komputer digunakan untuk menyajikan isi pelajaran. dengan sedikit arahan dari guru. .Metodologi Penelitian • Definisi Operasional o Pembelajaran dengan media berbasis komputer adalah pembelajaran dengan bantuan komputer. o Sikap siswa adalah tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran. o Pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing adalah pembelajaran dimana siswa seolah-olah menemukan sendiri suatu teorema atau rumus dalam matematika.

• Tahap persiapan Kegiatan yang dilakukan pada tahap persiapan adalah menyusun RPP dan instrumen penelitian lainnya. . • Prosedur Penelitian Berdasarkan jenis penelitian ini. pelaksanaan dan analisis data.Metodologi Penelitian • Subjek Penelitian Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs PPRU Sakatiga. maka penelitian ini mencakup tahap persiapan.

Metodologi Penelitian • Tahap Pelaksanaan o Melaksanakan kegiatan pembelajaran matematika dengan menggunakan media berbasis komputer dengan metode penemuan terbimbing dan melakukan observasi terhadap siswa ketika penelitian berlangsung. . lembar observasi dan lembar angket. • Tahap analisis data o Melakukan penelitian terhadap jawaban tes siswa. o Pada pertemuan terakhir siswa diberikan tes untuk mengukur kemampuannya dalam menyelesaikan soal.

.Metodologi Penelitian • Teknik Pengumpulan Data o Tes Digunakan untuk mengetahui tingkat keefektifan penggunaan media berbasis komputer terhadap hasil belajar siswa. o Angket Digunakan untuk melihat keberhasilan penggunaan media berbasis komputer dengan metode penemuan terbimbing yang ditinjau dari respon siswa setelah proses belajar.

Metodologi Penelitian o Observasi Observasi dilakukan dengan menggunakan lembar observasi untuk mengetahui sikap siswa selama penerapan pembelajaran menggunakan media berbasis komputer. o Dokumentasi Nilai tes yang digunakan untuk melihat hasil belajar siswa Lembar observasi dan lembar angket serta fotofoto selama pembelajaran berlangsung yang akan digunakan untuk melihat sikap siswa juga proses pembelajaran yang berlangsung saat itu .

Jumlah skor yang diperoleh 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100 jum𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 Kategori Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Nilai 80-100 66-79 56-65 40-55 0-40 .Metodologi Penelitian • Teknik Analisis Data o Analisis Data Tes Skor tes yang diperoleh oleh siswa dikonversikan menjadi nilai dalam rentang 0 – 100.

Skor 68 – 80 56 – 67 44 – 55 32 – 45 20 – 31 Kategori Sikap Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik . ini berarti bila menggunakan 20 pertanyaan akan diperoleh skor maksimum 80 dan minimum 20.Metodologi Penelitian o Analisis Data Angket Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif. Dalam pemberian skor pada angket digunakan skala likert dengan rentang 1 – 4.

Metodologi Penelitian • Skor rata-rata diperoleh dengan rumus: X= ∑𝑛 ∑𝑓 Keterangan: X = rata-rata n = nilai angket siswa f = frekuensi siswa .

Metodologi Penelitian • Analisis Data Observasi o Pemberian tanda cek (√) pada tiap deskriptor di lembar observasi o Pemberian skor menurut tabel sebagai berikut: Deskriptor yang tampak Skor Tidak ada deskriptor yang tampak 1 1 deskriptor yang tampak 2 2 deskriptor yang tampak 3 3 deskriptor yang tampak 4 .

2006:276) .Metodologi Penelitian o Skor yang diperoleh dikonversikan menjadi nilai dengan rumus: NA = Keterangan: NA = Nilai akhir SM = Skor maksismum 𝑆 𝑆𝑀 𝑥 100% S = Skor rata-rata 100% = Bilangan konstanta o Nilai sikap siswa dikonversikan dengan kategori sebagai berikut: 81%-100% = sangat baik 61%-80% = baik 41%-60% = Cukup 21%-40% = Kurang baik 0%-20% = Sangat kurang (Arikunto.

4 (1): 98. 2009. D. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Markaban. “Sejarah Pythagoras dan Teorema Pythagoras” . Jogjakarta: UNY Hamalik. “Bahan Ajar Kalkulus 2 Menggunakan Macromedia Flash dan Maple di STKIP PGRI Lubuklinggau”. Jurnal Pendidikan Matematika.perpustkaanmatematikaunm. “Mengajar Matematika dengan Menggunakan Media Macromedia Flash 8”. 2011. dan T. . 2008. Jakarta: Bumi Aksara.Daftar Pustaka Arikunto.html. “Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing”. 2010. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Emut. Wahyuni. Perpustakaan Matematika UNM. Gramedia.http://www. Diakses tanggal 20 Februari 2012.wordpress.com/ sejarah_pythagoras_dan_teorema_pythagoras. 2006. Oemar. Jakarta: PT. Paradesa. Retni. Suharsimi. Yogyakarta: Depdiknas PPPG Matematika Nuharini. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. 2009.

Media Pendidikan. Sundawa. http://id. Suryosubroto. http://www. Ahmad. 2009. “Pythagoras”. B. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta Wikipedia. “Teorema Pythagoras dan Garisgaris pada Segitiga”.html.org/mw/Bab_5_teorem a_pythagoras_dan_garisgaris_pada_segitiga. 2011. Media Instruksional Edukatif.html. 2002. 2012. Jakarta: Rajawali Pers. Jakarta: PT Rineka Cipta Sadiman.crayonpedia.org/wiki/pythagoras. Diakses tanggal 09 Maret 2012. D. Diakses tanggal 09 Maret 2012.Daftar Pustaka Rohani.wikipedia. . Arief S. 1997.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful