11/17/12

Pembinaan Item Ujian

MSc Internet systems

MSc Internet systems Masters Find Out How to Apply Online!
www.liverpool-degrees.com

Pembinaan Item Ujian Jadual Penentuan Ujian Membantu untuk memilih jenis ujian/item soalan Dua jenis item ujian bertulis iaitu item objektif (memilih jawapan yang betul atau melengkapkan ayat, item betul salah, aneka pilihan padanan atau pelengkap) dan item subjektif (menggubal jawapan sendiri, item berjawapan pendek, sederhana atau panjang; item jawapan terbuka atau item berkaitan penyelesaian masalah)

Jadual Penentuan Ujian Konsep pencapaian dipecahkan kepada pengetahuan dan kemahiran (Haladyna,1977) Penggubalan kertas ujian perlu mengikut spesifikasi Ujian yang hendak ditadbir hendaklah mewakili seluruh sukatan pelajaran yang merangkumi komponen pengetahuan, kemahiran dan sikap Ujian yang dijalankan hendaklah mengunakan soalan relevan dengan sukatan pelajaran/objektif pengajaran

Proses Jadual Penentuan Ujian a) b) c) d) e) Penyediaan JPU Pembinaan item ujian Membuat ujian rintis Memurnikan item ujian Dinilai ahli matapelajaran

Membantu memastikan kualiti item ujian dari segi kebolehpercayaan, kesahan dan pengukuran adil (Hale, 1980)

Penyediaan JPU Carta dua hala yang mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran Lajur carta menyenarai objektif pengajaran dan kandungan pengajaran Baris carta menyenarai konsep utama yang diajar dan ingin diukur
bakorlambok.tripod.com/workshop/ulb4.htm 1/7

11/17/12

Pembinaan Item Ujian

JPU menjadi panduan mengenai apa yang perlu diajar dan objektif yang perlu dicapai JPU menjadi panduan untuk pembinaan item ujian merangkumi kandungan pengajaran dari awal hingga akhir JPU harus dibina seawal mungkin ; sebelum memulakan pengajaran

Kepentingan JPU Kertas ujian dapat dibina secara sistematik Kesahan terjamin Taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang Meliputi keseluruhan matapelajaran Aras kesukaran kekal setiap tahun (walau dibina pembina lain)

Langkah Penyediaan Item Ujian 1) 2) Menyediakan JPU (rujuk nota awal) Menulis item ujian Prinsip-prinsip : Arahan hendaklah ringkas dan mudah difahami Arahan jawapan hendaklah jelas Guna bahasa yang mudah dan jelas Bina item yang jawapannya berkaitan spesifik pengetahuan/kemahiran Nyatakan unit dan ketepatan ukuran 3) Menyemak item ujian Prinsip-prinsip : Arahan menjawab setiap bahagian/soalan adalah tepat dan mudah Item ditulis dengan bahasa mudah difaham dan maklumat dan kehendak soalan hendaklah jelas dan mencukupi Item dibina mencukupi dan seimbang dari sei kandungan dan objektif pengajaran Item dibina tidak mengandungi petanda (clue) 4) Menilai item ujian Prinsip-prinsip : Arahan menjawab dan bahasa adalah mudah Soalan dan kehendak soalan adalah jelas dan mengandungi maklumat yang diperlukan Soalan dibina mencukupi dan seimbang Jawapan yang diberi mengikut kehendak soalan dan dalam masa yang diperuntukkan 5) Membuat kajian rintis terhadap item Keperluan : Arahan menjawab dan bahasa difahami dan tiada kesilapan

bakorlambok.tripod.com/workshop/ulb4.htm

2/7

11/17/12

Arahan menjawab dan bahasa difahami dan tiada kesilapan Soalan dan kehendak soalan adalah jelas dan mengandungi maklumat yang diperlukan Tiada soalan terkeluar dari objektif Soalan dijawab mengikut dan sesuai dengan masa

Pembinaan Item Ujian

Membina Item Objektif Mempunyai tiga (3) bahagian :

1)

Stimulus (peransang) Maklumat khusus soalan didasarkan, berbentuk grafik, teks, jadual atau perbuatan

2)

Stem (badan) Mengandungi tugasan dan berbentuk ayat lengkap , ayat tidak lengkap atau soalan

3)

Jawapan pilihan Mengandungi jawapan pilihan , berbentuk angka, symbol, frasa, gambarajah atau jadual

Dikatakan sukar dibina dan sukar dijawab tapi mudah diperiksa (mudah mengunakan OMR) , perlu dijawab dengan tepat Sembilan (9) prinsip yang terkandung : Arahan hendaklah jelas dgn jawapan tepat dan betul atau terbaik Soalan dan jawapan hendaklah padat, jelas, dan tidak membuang masa Elak perkataan berulang Jawapan pilihan hendaklah menarik agar munasabah Taburan jawapan secara rawak (tidak mengikut system) Jawapan pilihan ditulis sama panjang Jawapan berbentuk semua diatas/tiada satu diatasdikurangkan Aras kesukaran perlu setara atau sama Jawapan pilihan boleh disusun ikut abjad, nilai nombor atau tahu atau mengikut susunan

Membina Item Betul-Salah Mempunyai tiga (3) bahagian : 1) 2) 3) stimulus pernyataan dan jawapan pilihan

bakorlambok.tripod.com/workshop/ulb4.htm

sesuai untuk untuk menguji fakta

3/7

11/17/12

sesuai untuk untuk menguji fakta

Pembinaan Item Ujian

Lapan (8) prinsip yang terkandung : Arahan hendaklah jelas dgn penandaan yang jawapan tepat dan betul atau terbaik Pernyataan soalan ditulis dengan padat, jelas, dan tidak membuang masa Aras kesukaran perlu setara atau sama Soalan hendaklah pernyataan jelas betul jelas salah Pernyataan hendaklah sama panjang Elak soalan penekaan Sediakan pernyataan sama bilangan Taburan jawapan hendaklah sama banyak

Membina Item Mengisi Ruang Kosong Mempunyai dua (2) bahagian : Sesuai untuk menguji fakta dengan jawapan pendek dan tepat Enam (6) prinsip yang terkandung : Arahan hendaklah jelas dgn jawapan perlu mengisi ruang kosong dalam kertas soalan atau kertas jawapan Pernyataan hendaklah dituli secara padat, jelas dan tidak berbunga Aras kesukaran yang setara Perkataan yang dikosongkan terdiri drpd perkataan penting Elakkan drpd meninggalkan terlalu banyak ruang kosong Ruang kosong hendaklah ditempatkan dipenghujung pernyataan

Membina Item Padanan Perlu dua (2) set maklumat yang perlu dipadankan (mungkin perkataan, konsep, prinsip atau pernyataan Mempunyai enam (6) prinsip : Arahan hendaklah jelas dengan padanan Padanan hendaklah padat, jelas dan tidak berbunga Aras kesukaran yang setara Pernyataan mempunyai perkaitan dengan tepat Elakkan terlalu banyak perkataan Bilangan maksimum padanan adalah 5 sahaja

Membina Item Subjektif Adalah item jawapan bakorlambok.tripod.com/workshop/ulb4.htm terbuka , jawapan tidak spesifik, membenarkan objektiviti.
4/7

11/17/12

Pembinaan Item Ujian

Adalah item jawapan terbuka , jawapan tidak spesifik, membenarkan objektiviti. Mempamerkan kedalaman pengetahuan. Sesuai mengukur tahap kognitif tinggi , mengukur penguasaan menganalisis , mensintesis, membuat pertimbangan, menilai dan membuat keputusan yang perlu kemahiran berfikir Memberi kebebasan kepada pelajar untuk menjawab secara kreatif , jawapan boleh panjang atau pendek Mempunyai tujuh (7) prinsip : Semakan perlu menepati sukatan pelajaran dan objektif pengajaran Arahan hendaklah jelas tentang panjang jawapan , menjawab diatas kertas soalan atau kertas jawapan Item hendaklah padat , jelas dan direct Aras kesukaran yang setara dengan markah yang sama Soalan boleh dibayangi pelajar dengan berupaya merangka struktur jawapan Tentukan markah yang akan diberi bagi tujuan penyediaan skema Gunakan banyak soalan berjawapan pendek (1/2 m/s dari 2-3 m/s)

Kata Tugas Item Subjektif Satu kata kerja yang terdapat pada sesuatu item yang fungsinya menyatakan tugas yang perlu dibuat oleh pelajar semasa menjawab sesuatu item/soalan

Kata Tugas Analisiskan Anggarkan Apakah Bagaimanakah Bandingkan Berapakah Bezakan Bilakah Binakan Bincangkan

Jawapan Yang Di Harapkan Pernyataan terperinci tentang aspek atau perkara yang dikatakan Memberi nilai kuantitatif yang sesuai Meberi maklumat yang khusus Memberi penerangan Menyatakan persamaan dan perbezaan Memberi kuantiti Menyatakan kelainan Menyatakan masa Membuat sesuatu Memberi penerangan

Pembinaan Item Berjawapan Pendek Memerlukan jawapan yang pendek dengan peluang menyampaikan pendapat, pandangan, hujah atau idea sendiri Sesuai mengukur pengetahuan, kefahaman, aplikasi dan penyelesaian. Perlu menyediakan skema jawapan

bakorlambok.tripod.com/workshop/ulb4.htm

5/7

11/17/12

Pembinaan Item Ujian

Pembinaan Item Berjawapan Terbuka Membenarkan jawapan terancang dan memberi jawapan secara bebas , mengundang pelbagai kemungkinan jawapan. Item yang sesuai mengukur konstruk, memerlukan kemahiran intrepretasi, selesaikan masalah dan membuat keputusan yang membolehkan pelajar mempamerkan proses pemikiran kritis dan kreatif Walaupun item ini sukar dijawab dan diperiksa, ianya mempunyai kekuatan dengan mengalakkan pelajar : Menerokai pelbagai cara atau pendekatan menyelesaikan masalah Membuat pertimbangan dan penilaian tentang sesuatu idea Mempamerkan jawapan asli Mengabungkan pengetahua, idea dan maklumat Mengenal pasti, memilih, menyusun dan mempersembahkan sesuatu perkara atau idea Kekangan : Memerlukan pemeriksan terlatih Masa yang panjang unuk memeriksa jawapan Masa yang panjang untuk pelajar menjawab Pelajar perlu menulis dengan jelas dan readable

Kelebihan dan Kekangan Item Objektif Kekuatan Item Objektif Persampelan kandungan yang luas Dapat diperiksa secara objektif Dapat diperiksa dengan mesin Cepat dan mudah diperiksa Kelemahan Item Objektif Sukar membina item, terutama aras tinggi Mengalakkan tekaan

Persampelan yang luas bagi ujian yang mengunakan item objektif -> kesahan ujian yang tinggi Kelebihan dan Kekangan Item Subjektif Kekuatan Item Subjektif Keupayaan mengukur peringkat tinggi Mengelah tekaan Item mudah dibina Kelemahan Item Subjektif

objektif pengajaran pada Persampelan kandungan yang kecil Susah dan lambat diperiksa Tidak dapat diperiksa secara objektif Tidak dapat diperiksa oleh mesin

Ringkasan Perbezaan Jenis-Jenis Item Ujian Jenis Item Aneka Pilihan Kelebihan Boleh mengukur semua jenis kebolehan Sample meluas Kekangan Sukar membina item yang baik/tinggi Menggalakkan tekaan
6/7

bakorlambok.tripod.com/workshop/ulb4.htm

11/17/12

Pembinaan Item Ujian Sample meluas Cepat dan mudah diperiksa Diperiksa secara objektif

Menggalakkan tekaan

Padanan

Betul-Salah

Sample meluas Kurang masa pembacaan Diperiksa secara objektif Sample meluas Diperiksa secara objektif Sample meluas Diperiksa secara objektif Kurang tekaan Mengurangkan tekaan Mudah dan cepat dibina Sample meluas Mudah dan cepat dibina Kurangkan tekaan Menguji tahap tinggi

Tidak sesuai untuk item aras tinggi Menguji ingatan mudah Menggalakkan tekaan Sukar membina item yang baik/tinggi Tidak sesuai untuk item aras tinggi Menguji ingatan mudah Mengukur kebolehan tahap rendah Tidak boleh diperiksa mesin Pemeriksaan berpandu pertimbangan Bilangan item terhad Mengambil masa pemeriksaan Keboehpercayaan item agk rendah

Mengisi Tempat Kosong Jawapan Pendek

Esei

Latihan 1 1. 2. 3. 4. Jelaskan apa yang terdapat dalam sel Jadual Penentuan Ujian Senaraikan dua (2) kepentingan Jadual Penentuan Ujian Jelaskan maksud item objektif Apakah perkaitan kesahan dengan persampelan solan

Latihan 2 1. Jelaskan apa maksud soalan esei berjawapan pendek 2. Berikan kekuatan dan kekangan soalan berbentuk ini 3. Berikan contoh-contoh soalan yang sesuai untuk menjelaskan kekuatan dan kekangan soalan berbentuk ini
Penafian/Disclaimer. Pengendali tidak bertanggungjawab terhadap sebarang kehilangan, kerosakan dan permasalahan yang dialami kerana menggunakan maklumat dalam laman ini Page Created 1 Mac 2006 and last updated on 06 Aug 2010 by Pengendali @ 2006

MSc Epidemiology
MSc Public Health Course Find Out How to Apply Online!
www.liverpool-degrees.com

bakorlambok.tripod.com/workshop/ulb4.htm

7/7