Anda di halaman 1dari 49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Alokasi waktu TAHUN PELAJARAN A. : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2 x45 : 2010/2011

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung KOMPETENSI DASAR : Menanggapi siaran atau informasi dari nonberita) media elektronik (berita dan

B.

C.

INDIKATOR : Kognitif Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat) Afektif. 1 .Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam tepat waktu , berkarakter jujur, membantu teman, mandiri, disiplin, berkreasi teliti dan toleransi.

2. Ketrampilan sosial

: Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam : ekerja,sosial, berpendapat, dan menghargai pendapat orang lain dan menjadi pendengar yang baik.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Kognitif A . Produk Disajikan informasi dari media elektronik dalam beberapa kalimat , Siswa dapat:
1

Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat) Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional B .Proses. Diberikan materi siaran dari radio atau televisi , kemudian mencoba menulis isi siaran secara runtut dan jelas dan didiskusikan bersama Afektif. 1 .Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam tepat waktu , berkarakter jujur, membantu teman, mandiri, disiplin, berkreasi teliti dan toleransi.

2. Ketrampilan sosial

: Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam : Bekerja,sosial, berpendapat, dan menghargai pendapat orang lain dan menjadi pendengar yang baik.

E.

MATERI PEMBELAJARAN : Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita Pokok-pokok isi berita penangapan isi berita Metode Pembelajaran Menjelaskan, menampilkan contoh berita ,pemberian tugas. Model Pembelajaran A . demontrasi

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : A . Pendahuluan ( 15 menit ) Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Membentuk kelompok diskusi Guru melakukan pengecekan persiapan belajar Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini Guru menyampaikan materi menulis berita
2

Membentuk kelompok diskusi

B . Kegiatan Inti ( 60 menit : Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: semburan lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, pascagempa dan tsunami Aceh) Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat Menyampaikan secara lisan isi berita secara bergantian Mendiskusikan isi berita Kegiatan Akhir ( 15 menit ) Guru membimbing siswa mengembangkan dan menyajikan tanggapan , sasaran atas rangkuman isi berita Guru memberikan lembar penilaian proses untuk menutup pembelajaran dengan memberikan penghargaan terhadap seluruh . G. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : 1 . Sumber a . buku siswa kelas x b . buku lembar kerja siswa 2 . Media Tampilan berita dari televisi CD salinan berita atau kaset rekaman Buku siswa PENILAIAN : 1 .Penilaian teks terstruktur . Mengikuti tayangan sebuah informasi dari rekaman VCD , kemudian menulis pokok-pokok berita sebagai dasar untuk menulis isi berita dalam langkah pembelajaran di kelas. 2. Penilaian terstruktur Mencari sebuah informasi menarik , kemudian direkam ( kaset CD ) sebagai bahan diskusi Mempresentasikan di depan kelas pembacaan teks berita dan tampilannya. Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat


H.

Mengetahui, Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, 01 Juni 2011 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Alokasi waktu A. : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2 x 45 menit

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman INDIKATOR : Kognitif Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.). Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.). Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman. Afektif Prilaku berkarakter : toleransi , menghormati ,menjadi pendengar yang baik , Jujur . TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk

B.

C.

Disajikan materi tentang materi cerita secara langsung atau tidak langsung Dibacakan contoh cerita menyenangkan yang dibacakan teman Siswa dapat: Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif Proses Diberikan materi tentang cerita, kemudian mencoba menentukan unsurunsur instrinsik dan ekstrinsik .

Afektif 1 . Perilaku brkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu, Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi. 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam(bekerja ,soSial , berpendapat , dan menghargai pendapat orang Lain dan menjadi pendengar yang baik. MATERI PEMBELAJARAN Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita) unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat) unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)

D.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pendahuluan ( 10 menit ) Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Guru memberikan contoh cerita Guru menjelaskan unsur- unsur instrinsik dan ekstrinsik Siswa mampu menanggapi cerita Tujuan Siswa dapat memahami cerita yang disampaikan secara langsung atau tidak Berdasarkan unsur- unsurnya. Kegiatan Inti ( 60 menit ) Kegiatan Guru membimbing siswa ,dalam memahami contoh cerita yang disajikan : Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)* Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Akhir Guru memberikan lembar penilaian untuk menutup pembelajaran, dengan memberikan penghargaaan terhadap seluruh siswa Bersama-sama siswa guru melakukan analisis dan evaluasi proses , pemecahan masalah dalam hal mendengarkan cerita dan menyampaikan di depan kelas .
6

E.

F.

G.

Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : 1. Sumber Buku cerita/kaset LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus. Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. 2. Media a. contoh cerita daerah b. buku siswa c . Televisi

H.

PENILAIAN : Jenis Tagihan: 1 . penilaian teks struktur Mengikuti tayangan cerita langsung dan tak langsung ,kemudian menentukan unsur- unsurnya ,kemudian diidentifikasikan, 2 .penilaian terstruktur

Mencari cerita yang dimuat di surat kabar atau majalah. Setelah itu, identifikasi nilai yang ada di dalamnya.untuk kemudian dibandingkan dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui, Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, 01 Juni 2011 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. SUWITO, M.M.

Dra. Hj. Anik Chusni

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN A. : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara ; Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita. KOMPETENSI DASAR : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. INDIKATOR : Kognitif a .Merencanakan kalimat perkenalan b .Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat c .Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh temen d .Memperbaiki pengucapan kalimat kurang sesuai Afektif Prilaku berkarakter : toleransi ,menghormati , menjadi pendengar yang baik, Jujur Psikomotor Memperkenalkan diri di depan orang banyak.

B.

C.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton Kognitif Produk Disajikan contoh penampilan perkenalan di depan , siswa dapat o Menggunakan ragam bahasa formal o Menyebutkan Identitas diri o Berbicara dengan suara lantang . o Menggunaan kata sapaan. o Menggunakan kalimat efektif Proses Diberikan materi tentang kalimat perkenalan ,dengan memperhatikan beberapa hal. Yaitu identitas, volume suara, kata sapaan , dan kalimat efektif . Psikomotor Memperkenalkan diri atau memperkenalkan orang lain.

Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam tepat waktu, Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi. 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja ,sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat orang lain dan menjadi pendengar yang baik). E. MATERI PEMBELAJARAN : Beberapa hal yang harus dilakukan seorang moderator saat memperkenalKan diri, yaitu sebagai berikut : - Menggunakan ragam bahasa formal - Menyebutkan identitas diri - Berbicara dengan suara lantang, wajar dan tidak dibuat- buat - Menggunakan pilihan kata dan sapaan yang tepat - Menggunakan kalimat efektif. Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi Selamat Siang Terima kasih atas kehadiran Anda dalam acara diskusi mengenai Minat Baca Anak-Anak Usia 5 10 tahun Sebelum acara dimulai , izinkan saya memperkenalkan diri terlebih dahulu.Nama Saya Icuk Sugiarto. Nama saya memang sama dengan pemain bulu tangkis ternama di negeri ini.Menurut ayah saya , beliau terinspirasi dengan kehebatan atlet bulutangkis kita itu. Akan tetapi, nama itu tidak membuat saya jadi menyukai bulu tangkis. Justru saya tidak suka, saya menyukai renang. Saya lahir tanggal 17 Agustus 1985. Ya , hari kelahiran saya benarbenar hari keramat . Maklumlah , karena bertepatan dengan hari kemerdekaan bangsa kita. Jadi hari lahir saya ini gampang diingat. Saya lahir dari ayah bernama Sugimandan ibu bernama Siti Sundari. Saya anak ke tiga dari empat bersaudara. Saat ini, saya tinggal di sebuah perumahan di pinggir kota, tepatnya , di sebuah desa yang asridan penuh dengan kebun rambutan. Alamat lengkapnya adalah Jalan Pembangunan I No 35, Kampung Rambutan. Pada kesempatan ini, saya akan memimpin diskusi ini dari awal , pertengahan,hingga akhir nanti. penggunaan sapaan penggunaan diksi penggunaan struktur kalimat

F.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja
9

G.

Ceramah Demonstrasi

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan ( 10 menit )
Kegiatan : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti B. Kegiatan Inti ( 70 menit): Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas) Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi. Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan yang dilakukan oleh teman Kegiatan Akhir ( 10menit ) Guru membimbing siswa mengembangkan dan menyajikan tentang kalimat perkenalan . Guru memberikan LP proses untuk menutup pembelajaran dengan Terhadap seluruh Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan H. I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku teks yang terkait buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.


J.

Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. media cetak/ elektronik/CD tuturan langsung

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Kepala SMA Khadijah Surabaya


10

Surabaya, 01 Juni 2011 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. SUWITO, M.M.

Dra. Hj. Anik Chusni

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN A. : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita KOMPETENSI DASAR : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat INDIKATOR : Kognitif Ceritakan pengalama pribadi dengan menggunakan pilihan yang tepat Menanggapi cerita pengalaman pribadi yang disampaikan teman .

B.

C.

Afektif Prilaku berkarakter : toleransi ,menghormati , menjadi pendengar yang baik dan jujur

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk : Disajikan penggalan cerita pengalaman pribadi dengan mengguNakan pilihan kata yang tepat

Siswa dapat: Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat. Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif. Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif. Proses : Diberikan materi tentang cerita berbagai pengalaman , dengan Memperhatikan beberapa hal. Psikomotor Bercerita di depan dengan menggunakan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Afektif

12

1 . Perilaku brkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja ,sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik) E. MATERI PEMBELAJARAN : Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.) penggunaan diksi (pilihan kata) penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi

F.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pendahuluan ( 15 menit ) Kegiatan : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman. Tujuan Siswa dapat bercerita berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi Yang tepat Kegiatan Inti ( 70 menit ):

G.

Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan) dengan menggunakan:
o pilihan kata dan ekspresi secara tepat. o Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. Membahas pengalaman yang diceritakan

Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Guru membimbing siswa ,dalam bercerita berbagai pengalaman Guru memberikan LP proses untuk menutup pembelajaran dengan memberiKan penghargaan terhadap seluruh siswa.. Bersama sama siswa guru melakukan analisa dan evaluasi proses pemecahan masalah dalam hal bercerita berbagai pengalaman.di depan.: Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN 1 . Sumber:

Buku cerita lucu/ kaset cerita


13

Pengalaman langsung

Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. 2 . Media a . teks cerita berbagai pengalaman b . buku siswa kelas x c . buku LKS

PENILAIAN : .Penilaian teks terstruktur Mengikuti tayangan sebuah cerita dari buku siswa dengan memperhatikan Pilihan kata. Mengomentari dan memberikan saran , cerita yang disampaikan teman. Penilaian terstruktur Tuliskan cerita pengalaman ,kemudian direkam ( kaset VCD ) sebagai bahan diskusi Mendemontrasikan cerita pengalaman. J.

Bentuk Instrumen:

o
o o

uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, 01 Juni 2011 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. SUWITO, M.M.

Dra. Hj. Anik Chusni

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN A. : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca KOMPETENSI DASAR : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) INDIKATOR : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit Menemukan ide pokok paragraf dalam teks Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut Kognitif - Menghitung kecepatan membaca berdasarkan rumus - Mengulangi kecepatan membaca sampai mencapai 250 kata / menit Afektif Perilaku berkarakter : toleransi ,menghormati , menjadi pendengar yang baik, Jujur

B. C.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit. Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks. Menentukan jenis paragraf dan wacana. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Kognitif Disajikan teks bacaan melalui media cetak , dengan menghitung berdasarkan rumus. - Disajikan teks bacaan dengan menentukan ide / gagasan pokok dan ide penjelas Produk Siswa dapat , 1. Membacakan teks bacaan dengan menghitung kecepatan sesuai rumus 2. Membacakan teks dengan menentukan ide pokok dan ide penjelas 3. Membacakan teks dengan menentukan jenis paragraf dan wacana 4. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut Proses
15

Diberikan materi tentang membaca cepat , kemudian mencoba membaca dengan menggunakan rumus dan menentukan ide / gagasan pokok, penjelas ,serta meringkas. Afektif 1 . Perilaku brkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja ,sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik E. MATERI PEMBELAJARAN : Salahsatu teknik untuk menemukan gagasan utama adalah dengan membaca sekilas ( skiming ). Mata kita haruslah menjelajah cepat setiap kalimat untuk menemukan untuk menemukan gagasan utama .

Membaca cepat : Kecepatan membaca dapat ditingkatkan dengan cara meningkatkan keseringan (frekuensi ) membaca dan penganekaragaman bacaan. Kecepatan membaca dapat dirumuskan sebagai berikut : Jumlah kata yang dibaca Jumlah detik untuk membaca X 60 = jumlah kata per menit

Membaca cepat dilakukan untuk memilih unsur- unsur tertentu Atau bagian- bagian tertentu.

F.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal ( 10 menit ) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti ( 70 MENIT: Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Kegiatan Akhir :( 60 ) - Guru membimbing siswa mengembangkan dan menyajikan teks Wacana - Guru memberikan LP proses untuk menutup pembelajaran denga memberikan penghargaan terhadap seluruh siswa.
16

G.

. H. I.

Guru memberikan evaluasi proses ,dalam hal membaca cepat.

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

J.

Media massa/ koran/ majalah/ internet Buku yang berkaitan dengan budaya setempat Buku pendamping

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, 01 Juni 2011 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

17

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN A. : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif INDIKATOR : Kognitif Membaca teks non sastra dari berbagai sumber, kemudian Menandai bagian- bagian ide pokok dalam paragraf Menulis bagian- bagian ide pokok- pokok dari berbagai sumber Menentukan fakta dan opini yang terdapat dalm wacana Membuat ringkasan isi wacana yang di baca Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat: Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri. Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat Kognitif Produk : Disajikan penggalan teks dalam beberapa paragraf dari media cetak, siswa dapat Menulis bagian- bagian ide pokok dalam paragraf Menulis bagian- bagian ide pokok- pokok dari berbagai sumber Menentukan fakta dan opini yang terdapat dalm wacana Membuat ringkasan isi wacana yang di baca Proses : Diberikan materi tentang paragraf , kemudian mencoba mengidentifikasi bagian-bagian ide pokok , bagian ide penjelas , serta membuat ringkasan dan membedakan fakta opini
19

B.

C.

D.

Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik

E.

MATERI PEMBELAJARAN : Pada dasarnya , yang dimaksud membaca ekstensif membaca yang bersifat menjangkau secara luas dan cepat ,atau membaca yangbersifat tinjauan sekilas. Membaca cepat tidak hanya membaca teks secara cepat, tetapi juga harus memahami isi bacaan. Peningkatan pemahaman isi bacaan dapat diperoleh melalui kegiatan berikut ini : a . menemukan ide pokok dari tiap paragraf b . menjawab pertanyaan tentang isi bacaan dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami . c . membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut Pada hakikatnya meringkas merupakan penyajian kembali isi sebuah teks (karangan) menjadi lebih singkat, tetapi masih tetap mempertahankan urutan kronologis darisumber aslinya. Ringkasan dibuat setelah kita membaca keseluruan isi teks . Hal-hal yang perlu diperhatikan dalm meringkas . a.Identifikasi kalimat utama pada tiap paragraf b.Rangkailah secara runtut kalimat-kalimat tersebut c. Kembangkanlah kalimat kalimat tersebut menjadi sebuah ringkasan yang logis.

F.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : Metode : menjelaskan , pemberian tugas Model : Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pendahuluan ( 15 menit ) : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti :
20

G.

Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.

Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan.

H.
I. J.

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : media massa/ koran/ majalah/ internet PENILAIAN 1 . Penilaian tidak terstruktur - Membaca teks non sastra ,kemudian menentukan ide pokok setiap paragraf. - Merangkai setiap ide pokok menjadi sebuah kesatuan paragraf yang inti. 2 . Penilaian terstruktur Bacalah artikel dari koran Jenis Tagihan: tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Surabaya,1juni20 01 Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. SUWITO, M.M.

Dra. Hj. Anik Chusni L.

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
KOMPETENSI DASAR : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif INDIKATOR : Kognitif Disajikan ilustrasi bacaan dari media cetak, siswa dapat - menentukan jenis paragraf - menentukan topik yang bisa dikembangkan ke paragraf narasi,serta - menentukan judul narasi yang tepat Diberikan materi tentang paragraf narasi, kemudian mencoba menulis karya sendiri dengan menentukan kronologi waktu , atau peristiwa. Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik Psikomotor Menulis contoh paragraf narasi berdasarkan hasil pengamatan

MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf naratif: contoh paragraf naratif pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat) ciri/ karakteristik paragraf naratif kerangka paragraf naratif penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

TUJUAN PEMBELAJARAN : Kognitif Produk Disajikan ilustrasi bacaan dari media cetak, siswa dapat
22

Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. Proses Diberikan materi tentang paragraf narasi, kemudian mencoba menulis karya sendiri dengan menentukan kronologi waktu , atau peristiwa. Psikomotor Menulis contoh paragraf narasi berdasarkan hasil pengamatan

MATERI PEMBELAJARAN : Narasi adalah jenis karangan yang bertujuan untuk menceritakan suatu pokok persoalan /peristiwa. Ciri-ciri paragraf narasi - Peristiwanya disampaikan secara kronologis, mengandung satu rangkaian cerita - Terdapat tokoh yang diceritakan baik manusia maupun binatang Kerangka karangan pada dasarnya adalah garis besar karangan. Pada Penulisan paragraf narasi kerangka karangan tersebut disesuaikan dengan kronologi waktu(urutan waktu) dan peristiwa yang dialami tokoh. Untuk menentukan topik apa yang akan kita tulis. Anda dapat memilih topik narasi fiksi ataupun non fiksi. Jika narasi fiksi(cerita rekaan) yang dipilih ruang lingkupnya sekitar cerpen,novel dan roman. Akan tetapi, jika narasi non fiksiyang dipilih dapat berupa laporan perjalanan,kunjungan wisata, biografi ataupun autobiografi. Paragraf naratif: contoh paragraf naratif pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat) ciri/ karakteristik paragraf naratif kerangka paragraf naratif penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : Metode - menjelaskan dan


23

- pemberian tugas Model - Menjelaskan - Pemberian tugas - diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pendahuluan ( 10 menit ) Kegiatan Guru melakukan pengecekan persiapan belajarmedia yang akan digu nakan dalam proses belajar mengajar Guru menyampaikan materi ( paragraf narasi ) Guru memberikan contoh paragraf narasi Guru menjelaskan ciri-ciri paragraf narasi Tujuan Siswa dapat menulis paragraf narasi , dilihat dari tokoh yang diceritakan, dan mengandung satu rangkaian cerita. Kegiatan Inti :( 70 menit ) Mengorganisasi siswa dalam kelompok belajar, siswa berlatih menulis jenis pargraf narasi sesuai ketentuan yang ditetapkan di LKS Membimbing siswa untuk menentukan topik yang akan ditulis. Siswa dibimbing agar dapat menulis paragraf berdasarkan langkahlangkahnya Selanjutnya siswa dapat menulis paragraf narasi , dengan ketentuan penulisan paragraf yang benar. . Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Guru membimbing siswa mengembangkan dan menyajikan tanggapan sasaran atas rangkuman informasi paragraf narasi tulisan teman secara langsung Guru memberi lembar penilaian proses untuk menutup pembelajaran dengan memberikan penghargaan terhadap seluruh siswa. Guru memberikan analisis dan evaluasi prosespemecahan masalah dalam hal menyusun paragraf narasi , dan menyampaikan di depan siswa.

: ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah. Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka. Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti, Sukoharjo: Yay. Ranafaza.
24

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M.

Dra. Hj. Anik Chusni L.

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH : SMA KHADIJAH MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS :X SEMESTER :1 TAHUN PELAJARAN : 2010/2011 STANDAR KOMPETENSI :

Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
A. B. KOMPETENSI DASAR : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf deskriptif: contoh paragraf deskriptif pola pengembangan paragraf deskripsi ciri/ karakteristik paragraf deskriptif Kerangka paragraf deskriptif contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif INDIKATOR : Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan Menyusun kerangka paragraf deskriptif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan Menyusun kerangka paragraf deskriptif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi

C.

D.

E.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif Menulis paragraf deskriptif
26

Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif

Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. G. H. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

I.

Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH : SMA KHADIJAH MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS :X SEMESTER :1 TAHUN PELAJARAN : 2010/2011 A. STANDAR KOMPETENSI :

Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
B. KOMPETENSI DASAR : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf Eksposisi: contoh paragraf ekspositif pola pengembangan paragraf ekspositif contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif penggunaan kata penghubung dalam paragraf INDIKATOR : Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif Menyusun kerangka paragraf ekspositif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif Menyusun kerangka paragraf ekspositif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman G. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi

C.

D.

E.

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca paragraf ekspositif Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif
28

Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan H. I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000 Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo, 2004 PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

J.

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH : SMA KHADIJAH MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS :X SEMESTER :1 TAHUN PELAJARAN : 2010/2011 A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung


B. KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman INDIKATOR : Kognitif Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang Mendengarkan pembacaan puisi dengan memperhatikan unsurunsurnya. Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik Psikomotor Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi Yang sesuai dengan isi puisi. D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Kognitif Produk : Disajikan beberapa bait puisi,dari media elektronik atau media cetak dan di bacakan puisi oleh salah seorang siswa atau gurunya, siswa dapat : :

C.

Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair. Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir. Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang
30

Proses Diberikan materi tentang puisi, kemudian mencoba mengidentifikasi Puisi karya sendiri atau karya orang lain,dengan memperhatikan ekspresi, lafal , intonasi ,tekanan dan gaya tampilan (gesture) ,dan penghayatan. . Psikomotor Membaca puisi dengan dengan memperhatikan majas, rima,ekspresi, lafal, intonasi , dan tekanan dan gaya tampilan . Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik

E.

MATERI PEMBELAJARAN : Puisi adalah ungkapan yang disampaikan melalui imajinasi seseorang. Membaca puisi untuk dirinya sendiri(membaca tidak disuarakan), dan membaca puisi di depan orang banyak. Dalam membacakan puisi beberapa hal yang perlu diperhatikan : Ekspresi : pandangan air muka yang memperlihatkan perasaan Seseorang Gestur : gaya tampilan atau gaya isyaratmembantu seorang untuk Menjelaskan sesuatu Lafal :cara seseorang mengucapkan bunyi bahasa Tekanan :kekuatan yang lebih besar pada salah satu bagian ujaran Yang membuatnya lebih menonjol. Intonasi : pola perubahan nada yang dihasilkan pembicara pada Saat mengucapkan kalimat atau bagian- bagiannya.

Rekaman puisi atau pembacaan langsung :


majas, irama kata-kata konotasi Kata-kata bermakna lambang

F.

METODEDAN MODEL PEMBELAJARAN : Metode - Menjelaskan - Pemberian tugas Model - Ceramah


31

G.

Diskusi Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pendahuluan ( 10 menit ) Kegiatan - Guru melakukan pengecekan persiapan belajar media yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar. - Guru menyampaikan materi ( membaca puisi ) - Guru menyampaikan unsur-unsur membaca puisi - Siswa mampu menampung pokok-pokok informasi,sesuai pembelajaran KD membaca puisi - Penjelasan tentang bagaimana pembacaan puisi dalam pembelajaran ini Tujuan Siswa dapat membacakan puisi degan memperhatikan segi ekspresi, intonasi, gestur, lafal, tekanan. Kegiatan Inti ( 70 menit ) Kegiatan - Mengorganisasi siswa dalam kelompok belajar , siswa berlatih menulis puisi sesuai dengan ketentuan di LKS. - Membimbing siswa untuk menentukan jenis tema yang ditentukan. - Siswa dibimbing agar dapat menulis puisi sebelum menuliskan puisi. - Selanjutnya siswa dapat membacakan puisi yang ditulis,dengan ketentuan pembacaan puisi yang benar. . . Kegiatan Akhir :( 10 menit )

Guru membimbing siswa mengembangkandan menyajikan tanggapan:atas puisi yang dibacakan teman secara langsung. Guru memberikan LP proses untukmenutup pembelajaran dengan memberikan penghargaan terhadap seluruh siswa. Bersama-sama siswa guru melakukan analisis , dan evaluasi proses pemecahan masalah dalam hal menyusun sebuah puisi , dan menyampaikan di depan siswa.

H. I.

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra. Tuturan/Pembacaan langsung PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen:
32

J.

uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

TAHUN PELAJARAN A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung


B. KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman C. INDIKATOR : Kognitif Mencermati pembacaan membacanya . Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja sosial , berpendapat , dan menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Kognitif Produk Disajikan penggalan puisi melalui media elektro atau cetak, dan Diperdengarkan contoh puisi karya pengarang puisi terkenal. Siswa dapat: Menyebutkan tema puisi yang didengar. Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire). Menjelaskan maksud puisi. Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri. Proses Diberikan materi tentang saran tentang pembacaan puisi,kemudian mencoba menentukan tema, jenis, dan menjelaskan maksud serta mengungkapkan isi. Afektif 1 . Perilaku berkarakter : Siswa dinilai membuat kemajuan dalam (tepat waktu,Berkarakter jujur ,membantu teman , mandiri , berkreasi , teliti ,disiplin dan toleransi). 2 . Ketrampilan Sosial : Siswa dinilai mendapat kemajuan dalam (bekerja sosial , berpendapat , dan
34

puisi

dengan

seksama

teknik-teknik

menghargai pendapat Lain dan menjadi pendengar yang baik

E. MATERI PEMBELAJARAN : Saran yang baik adalah saran yang membangun, positif, dan disampaikan dengan bahasa yang santun, artinya tidak membuat orang lain( pembaca puisi ) tersinggung atau patah semangat. Sebelum kalian memberikan saran atas pembacaan puisi orang lain ,tentunya wajib mencermati dengan seksama teknik-teknik membacanya. Antara lain suara,ekspresi, gesture, pelafalan, dan penghayatannya . Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan : jenis puisi isi puisi tema maksud puisi . :

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN :


Metode : menjelaskan Pemberian tugas Model : presentasi Diskusi Unjuk kerja Tanya jawab

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pendahuluan ( 10 menit ) Guru melakukan pengecekan persiapan belajar media yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar. Guru menyampaikan materi tentang memahami isi puisi. Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi. Kegiatan Inti ( 70 menit ) Kegiatan Mengorganisasi siswa dalam kelompok belajar, siswa berlatih Memahami isi puisi sesuai ketentuan yang ditetapkan dalam LKS. Membimbing siswa untuk menentukan tema puisi yang didengar Siswa dibimbing agar dapat memahami isi puisi yang didengar. Selanjutnya siswa dapat mengungkapkan isi puisi, yang dibacakan Orang lain . Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Guru membimbing siswa mengembangkan dan menyajikan tanggapan, Sasaran atas pemahaman isi puisi yang ditulis teman secara langsung. Guru memberikan LPproses untuk menutup pembelajaran dengan memberikan penghargaan terhadap seluruh siswa. Bersama-sama siswa guru melakukan analisis dan evaluasi proses Pemecahan masalah dalam hal memahami isi puisi , dan menyampaikan
35

di depan kelas.

H. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN Sumber : a . buku LKS b .buku sisw buku kumpulan puisi Media : a . buku siswa b .rekaman puisi c .puisi yang di bacakan

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

TAHUN PELAJARAN

A. B.

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi KOMPETENSI DASAR : Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerita pendek : isi cerpen hal yang menarik unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung INDIKATOR : Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun temannya dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen yang dibaca. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat) cerita pendek yang dibaca. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi

C.

D.

E.

F. G.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
37

Kegiatan Inti : Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :


J.

buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang. media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

TAHUN PELAJARAN A. B. C.

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi KOMPETENSI DASAR : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerita pendek nilai budaya nilai moral nilai agama nilai politik INDIKATOR : Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi

D.

E.

F. G.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
39

H. I.

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

J.

buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah media massa/ internet: cybersastra.com. PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

TAHUN PELAJARAN

A.

STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen KOMPETENSI DASAR : Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat MATERI PEMBELAJARAN : Puisi : lafal tekanan intonasi jeda pemenggalan kata, frasa INDIKATOR : Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi. Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi. Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi

B. C.

D.

E.

F. G.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti :
41

Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

J.

buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam Pembangunan, Rendra. internet : cybersastra.com media massa: Solopos, Republika. Puisi buatan siswa

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

TAHUN PELAJARAN A.

STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen B. KOMPETENSI DASAR : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) INDIKATOR : Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah

C. D.

E.

F. G.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan.
43

H. I.

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :


J.

Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas internet: rumahku.org.id

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : SMA KHADIJAH : Bahasa Indonesia :X :1 : 2010/2011

TAHUN PELAJARAN A. puisi B. C.

STANDAR KOMPETENSI : Menulis : Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis KOMPETENSI DASAR : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima MATERI PEMBELAJARAN : Contoh puisi lama (pantun, syair) bait irama rima perbedaan pantun dengan syair INDIKATOR : Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Membedakan bentuk pantun dan syair Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Menentukan ciri-ciri pantun dan syair Membedakan bentuk pantun dan syair Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi

D.

E.

F. G.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca puisi lama (pantun, syair)

45

Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

J.

buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka Internet/ media massa : berbalas pantun.com PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor 17 SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN A. puisi B. C. KOMPETENSI DASAR : Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima MATERI PEMBELAJARAN : Contoh puisi baru : ciri-ciri puisi baru bait rima irama INDIKATOR : Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi : SMA/MA Assalaam - Sukoharjo : Bahasa Indonesia :X :1 : 2007/2008

STANDAR KOMPETENSI : Menulis : Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis

D.

E.

F. G.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

47

H. I.

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan puisi internet/ media massa

J.

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

Mengetahui, Juni 2011 Kepala SMA Khadijah Surabaya

Surabaya, Guru Mata Pelajaran,

01

Drs. H. SUWITO, M.M. Ludfiati

Dra. Hj. Anik Chusni

48

49