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Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.9. Entreuista para padres dcercA de la fluidez


Nombre: Direccin:
Fecha de nacimiento: Telfono:

l.
2. 3. 4. 5. 6. 7.

Fecha aproximada en que se dieron cuenta de la tartamudez por primera vez. Quin fue el primero en darse cuenta?

qu situacin sucedi? Bajo qu circunstancias ocurri? En los primeros momentos, pareca el nio darse cuenta de que de que estaba hablando de forma diferente a los dems o de una manera extraa?
En

Mostraba desconcierto, sorpresa o algn otro tipo de reaccin cuando se bloqueba en una palabra? Si es as, cmo eran sus reaciones?
Ustedes diran que el nio tena de alguna manera conciencia de su problema en aquellos primeros momentos? Si es as, detalle la respuesta. En las ocasiones en las que se trababa mucho en una palabra o despus de un episodio de tartamudez intensa, se apreciaron algunas de estas conductas? (si es as, por favor, detalle la respuesta):

o la situacin en la que estaba hablando. Levantaba el tono de voz I gritaba I tensaba los brazos / estaba enfadado e irascible / se peg con un hermano u otro nio / tiraba objetos o los trataba mal / le chillaba a alguien / ocultaba el rostro / se rea / otras cosas: d) Pareca poner ms cuidado al hablaq como si quisiera decir bien las palabras en las que

a) b)

El nio se callaba de repente. El nio abandonaba la conversacin

c)

tena

dificultad: ! S

tr

No

I hablaba ms despacio / dej aba lo que estuviera haciendo y se concentraba slo en lo que iba a decir/coga carrerilla para hablar/ miraba al frente / evitaba la mirada del oyente / otras cosas:
B. Qu intentos de solucin
se han llevado a cabo para corregir la tartamudez?

Cmo lo haca? Bajaba el tono de voz

9.

En los primeros momentos del problema, el nio tena ms dificultad para hablar en unas situaciones que en otras?, en cules?

10. Haba situaciones en las que tartamudear pareca causarle ms preocupacin o angustia 11.
que en otras?, en cules? Eran ms frecuentes los tartamudeos cuando hablaba con alguna personas?, con quines?

12.
13.

con ms dficultad? excitacin pareca aumentar su tartamudez?, y el cansanclo, el miedo, estar enfermo, meterle prisa o presionarle para hablar hacan que tartamudeara ms?
La

Haba algn tema de conversacin en el que hablaba

14. Hablaba con personas extraas con menos esfuerzo que con personas conocidas? 15. Desde que los tartamudeos aparecieron hasta hoy, ha habido algn cambio en el tipo de tartamudeos? Ms o menos frecuentes / duran ms o menos / se agolpan en la misma palabra o en unas cuantas palabras seguidas / han aparecido errores nuevos / otros Han apreciado un aumento gradual de la tartamudez? 17. Hay algunas ocasiones en las que el nmero de palabras difciles y/o el nmero de repeticiones aumenten repentinamente?

16.

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

rjj

Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.15. Cuestionario sobre Fluidez-Tartamudez para Padres

1.

Est usted
Su Se

2.
3.

preocupado por el habla de su hijo/a? hijo/a repite palabras enteras y frases?

tr tr
tr tr

u n
n n
tr

tr tr

impacienta usted cuando su hiio/a emplea mucho

tiempo para completar lo que va a decir? 4. Cree que su hijo/a habla demasiado rpido? 5. lnterrumpen los miembros de la familia a su hijo/a

u u
tr

6. 7.

antes de que termine de hablar? Se burlan los nios del modo de hablarde su hijo/a? El habla de su hijo/a es menos fluida cuando est: cansado/a? excitado/a? perturbado/a? frustrado/a?

n n
n
tr

n
n ! n n tr
tr

tr tr tr tr

con prisa? explicando algo? en una situacin nueva? nervioso/a, bajo presin? B. Est su hijo/a preocupado/a por su habla? 9. Repite su hijo/a los primeros sonidos y slabas de una
palabra?

tr

! n

n u

tr tr tr
tr

tr tr tr
tr tr

tr n tr

10. 11.

para frecuentemente su hijo/a un momento antes de decir otra palabra?


Se

para frecuentemente su hi.io/a en medio de una palabra antes de completarla? 12. Su hijo/a parece estar nervioso cuando habla? 13. Su hijo/a lucha por decir las palabras? 14. Abandona su hijo/a el esfuerzo al hablar cuando, tras un rato "de lucha", las palabras no salen? 15. Dice frecuentemente su hijo/a una palabra y luego la cambia por otra? 1 6. Su hijo/a hace ruidos extraos cuando trata de hablar? 1 7. Y hace muecas cuando trata de hablar? 18. Y contiene la respiracin cuando habla? 19. Se fija la gente en el modo de hablar de su hijo/a? 20. Su hijo/a evita hablar con ciertas personas? 21 . Y evita ciertas situaciones? 22. Siente usted lstima por el habla de su hijo/a? 23. Usted cree que otras personas muestran ansiedad cuando su hijo/a tiene un tartamudeo? 24. Cree usted que la terapia puede mejorar el habla de su hijo/a?
Se Fuente.' Esckelson y Agu irre, 2002. Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

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tr

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tr

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,4t

Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.16. Chequeo de Fluidez para Preescolares (uersin para el profesor)

No

1. Tartamudea ms el nio en algunas situaciones?


Descrbalas

n tr tr tr tr tr tr tr

tr

completas? iniciales? 3. Usa sonidos de relleno como "Ltmm", "ehhh"? 4. Parece preocupado o frustrado cuando se comunica?
2.
Repite palabras

Repite los sonidos o slabas

il n
tr

n
tr tr tr

5. 6.

con frecuencia signos como parpadeos, muecas, tensin facial notable o movimientos corporales extraos?
Presenta

Presenta cambios notables de tono de voz? 7. En mi opinin, estos comportamientos afectan negativamente al rendimiento educativo del nio.
Si es s,

explique por qu:

Firma del

profesor/a:

Fecha: ...........

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

vidad o juego), as como el empleo de lenguaje verbal y no verbal para hacerse entender. El observador debe responderse Sl/No a cada uno de ellos en funcin de si el nio hace o no hace lo que se pregunta, bien en clase o en el recreo. Esta gua de observacin tambin est disponible en Santacreu y Fernndez-Zriga (1994).

Ninguno de los cuestionarios presentados tiene un punto de corte ni es posible asignarles una puntuacin definitiva que indique mayor o menos severidad del problema. Se trata ms bien de instrumentos que orientan la observacin del habla del nio en contextos naturales y economizan el registro, asegurando una buena informacin complementaria a partir de la observacin de la conducta rcalizada durante unos das.

,46

Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.18. Entreuista inicial con adolescentes que tartamudean


PATTE

I: NFORMACIN PERSONAL

Nombre: nacimiento: Direccin: Centro: Nombre de los padres:


Fecha de

.............. Sexo:

Edad: ............ ........... Tfno. casa: ............. Curso: ........... Tfno. trabajo/mvil: ................

Pae
'I

Il: HISTORIA DE PROBLEMAS DE HABtA,/tENcUArE


tu problema de habla con tus propias palabras. dificultad para hablar?

Por favbr, describe

2. 3.

Desde cundo tienes esta

Cmo ha cambiado este problema desde que comenz hasta hoy? Alguna vez antes han evaluado tu lenguaje o tu modo de hablar? Descrbelo.
Has

4.
5.

recibido antes algn tipo de tratamiento para tu habla o lenguaje?


Por quin?
El

Si es as,

dnde? Durante cunto tiempo?


Resultados del tratamiento.

tratamiento se centro en?

6.

Alguna otra persona de tu familia tiene problemas con su lenguaje o habla? Si es as, por favor indica su relacin contigo y el tipo de problema.
Cmo afecta la tartamudez a tu:

7.

B.

Participacin en actividades escolares? Participacin en actividades sociales con otras personas?

Modo de relacionarte con los miembros de tu familia? Modo de relacionarte con tus amigos? Canas de hablar y comunicarte? ..................

En En

qu situaciones experimentas la mayor dificultad? qu situaciones resulta menos difcil?

9.
10.
11

Qu factores son los que parecen afectar ms a tu fluidez? Qu otras cosas piensas que deberamos saber sobre

ti o tu tartamudez?

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

,t.

Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

(como RAD, expectativas de tartamudeo...). Ademrs, la repeticin de estas pruebas en diferentes momentos permitir establecer el lndice de consistencialadaptacin. Para ello se le pide al paciente que lea, varias veces consecutivas, un breve pxaje y se localiza dnde aparecen los tartamudeos; la frecuencia con la que aparecen los errores -de igual o diferente forma- en los mismos lugares determina el efecto de consistencia, medido en porcenta.ie de coincidencias. El efecto de adaptacin se mide de forma semejante al de consistencia, pero consiste en una disminucin progresiva de la frecuencia de tartamudeos en sucesivas lecturas del mismo texto.

Cuadro 3.22. Listado de Conductas de Tartamudez


1.
Cmo evito mi tartamudez?

tr

n est hablando palabras tr ! Me esfuerzo por hablar fluido E Pienso detenidamente lo que voy a decir E Me pongo tenso apretando algn msculo n No hablo n Trato de seguir hablando sin parar para n Otro (indique cul) ...............
respirar

do tengo dificultad Sustituyo palabras Cambio el orden de las

Dejo de hablar momentneamente

cuan- tr E

Divido las palabras Empiezo a hablar cuando alguien me

2.

Cmo pospongo mi tartamudez?

n Hago pausas E lntroduzco sonidos innecesarios E Doy rodeos E lntento no orme tr Repito previamente palabras y frases E Empiezo una y otra vez hasta que me E Intento empezar a hablar rpidamente sale bien n Trato de usar palabras en las que no me E Otro (indique cul) ................
bloqueo

3.

Qu frmulas de comienzo uso?

E Uso movimientos estereotipados E Cambio mi cuerpo de posicin E Carraspeo E Trago saliva n Parpadeo n Recurro a ciertos tics tr Colpeo el suelo con los pies n Presiono algo con los dedos n Hago movimientos con las manos E Hago movimientos con los pies E Sacudo las manos, las piernas o cualquier otra parte del cuerpo
Fuente: Sheehan, 1 970.

n
E ! I I tl n tr tr n

lntroduzco sonidos, palabras o frases


innecesarias

Me toco alguna parte del cuerpo Me mojo los labios Chasqueo la lengua Saco la lengua antes de hablar Sonro o me ro Hablo ms alto Hablo ms bajo Alargo las palabras Otro (indique cul) ...............

r59

Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.23. Teacher lnput Fluency


Alumno:
Profesor/a:

de la fluidez del alumno nos ayudarn a determinar si el problema afecta ne-gativamente su rendimiento escolar. Repase todos los tems y observe al lurno durante uns das para poder responder a lo que se pregunta. Una vez que lo haya completado, le rogamos que nos lo enve. Muchas gracias.
Sus observaciones generales acerca

No

1.

Tiene el alumno algunos sntomas propios de la tartamudez? (por ejemplo, repeticiones de partes de palabras, bloqueos silenciosos, prolongaciones de sonidos o de palabras...)
Sus tartamudeos estn acompaados de otros signos? (por ejemplo, tensin en los hombros, cabeza o cuello, tics faciales, movimientos corporales...)

! n
tr

u u
tr tr

2.

3. Dificulta su tartamudez entender el contenido de lo que dice? 4. Parece hablar menos en clase a causa de su tartamudez? 5. 6.
7

Evita su participacin verbal en las actividades en clase? Evita su participacin verbal en actividades sociales?
Cree usted que l/ella es consciente de su problema?

n n
tr tr
D

n
tr n tr
tr

B. Han hablado sus padres con usted acerca de su problema de


fluidez?

9.

En mi opinin, estas conductas afectan negativamente al rendi-

miento educativo.
Si es s,

explique por qu:

Ha observado usted alguna otra cosa respecto a la

habilidad comunicativa del alumno? .........

Firma del

profesor/a:

Fecha: ....'......

Fuenfe.' Unversidad de Tennessee, 2003. Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

,6,

Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez zo y expectativa) como de la comunicacin (escala de evitacin), lo que le convierte en un instrumento exhaustivo respecto a la conciencia que el paciente tiene de emplear diferentes intentos de solucin. fu, el sujeto debe sealar aquellas conductas que considera que son aplicables a su caso, de manera que se obtiene una Pun-

tuacin para

cada

patrn de evitacin simplemente contando los ltems marcados

(son 20 tems para cada dimensin), si bien lo ms til es el anlisis individualizado de las respuestas. Puede emplearse tanto con nios mayores, que ya sepan leer y tengan conciencia de problema, como con adultos. El PSI se presenta en el cuadro 3.25.

Cuadro 3.25. lnuentario de Percepciones de la Tartamudez

L: Lucha,

Nombre: esfuerzo

Edad:

..........

L:

..........

E:

.......... A: ..........
E: Evitacin

A: Anticipacin,

expectativa

Aqu tiene sesenta afirmaciones sobre la tartamudez. Algunas de ellas pueden ser propias de su tartamudez. Lea cada una de ellas con atencin y responda como en el siguiente ejemplo: Propio de m

Repetir sonidos

Marque 7I bajo Propio de m si "repetir sonidos"es una caractersticas de su tartamudez; si no lo es, deje el espacio en blanco. Propio de m quiere decir solamente lo que hace ahora, no lo que pasaba con su tartamudez en el pasado y no Io que piensa que debera o no hacer. lncluso si la conducta descrita sucede slo ocasionalmente o slo en determinadas situaciones, considrelo propio de su tartamudez y, por tanto, marque el espacio correspondiente a Propio de m.

Propio
de m

E Evitar hablar con personas de autoridad (maestros, jefes, etc.) (E). 2. E Notar que las interrupciones del habla (dudas o pausas) me harn tartamudear (L). 3. tr Subir o bajar el tono de voz cuando anticipo un atasco en mis palabras (A). 4. E Hacer movimientos faciales extras e innecesarios (como abocinar la nariz) cuando inten'I

to hablar ([).

E Usar gestos para sustituir palabras (como mover la cabeza para decir "s" o "no") (E). 6. E Evitar pedir informacin (preguntar por una direccin, pedir un horario de bus...) (E). 7. E Susurrarme palabras a m mismo antes de decirlas o ensayar Io qe planeo decir bastan5.
te tempo antes de hablar (t).

tr 9. tr
B.

Elegir un trabajo o un hobby porque requiere hablar poco (E).

Aadir un sonido, palabra o frase extra e innecesaria al hablar (por ejemplo, "eh", "bien", "vamos a ver"...) (L).
(.. ./ ...)

,63

Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.25. (continuacin)


10.
'l

Contestar brevemente usando las menos palabras posibles (t). 1 . E Usar sacudidas o movimientos repentinos y enrgicos de la cabeza, brazos o tronco (como
cerrar el puo o sacudir la cabeza a un lado) para conseguir hablar (L).
Repetir un sonido o palabra con esfuerzo (L).

tr 13. n
12.
'l

Actuar de manera intencionada (ser un "buen escuchador", fingir no or lo que se dice...) para quedar en un segundo plano en una conversacin o discusin (E).

tr Evitar hacer compras (entrar en una tienda, comprar sellos en un estanco...) (E). 15. n Respirar ruidosamente o con gran esfuerzo mientras intento hablar (L). 16. tr Hablar ms firme o ms suavemente cuando anticipo un tartamudeo (L). 17. E Prolongar un sonido o una palabra (por ejemplo, "m-m-m-muy") cuando intento
4.
la salir (L).

hacer-

18. 19.

Ayudarme a comenzar a hablar empleando la risa, tosiendo, gesticulando, aclarando la garganta o con cualquier otro acto o movimiento (L). Aumentar la tensin corporal cuando intento hablar (L).
Poner especial atencin en lo que voy a decir (como el tamao de una palabra o la posi-

n 20. n . 21 . I
22.

cin de una palabra en la frase

(E).

Notar que la cara se pone caliente y roja (como cuando se nota rubor) cuando me extiendo al hablar (L). Decir palabras o frases con fuerza o esfuerzo (L). Repetir la palabra o frase previa a la palabra en la que espero tartamudear (E). Hablar de manera que ninguna palabra o sonido destaque (por ejemplo, hablar con sonsonete o con tono montono) (E).
Evitar hacer nuevas amistades (no ir de visita con mis amigos, no tener citas o no participar en grupos sociales, recreativos, religiosos o cvicos) (E). Hacer ruidos inusuales con los dientes (rechinar, chasquido) cuando intento hablar ([). Evitar presentarme/ dar mi nombre o hacer presentaciones (E)'

I 23. ! 24. tr
25. 26.

n 27. Z 28. tr
29. 30.

Anticipar que ciertos sonidos, letras o palabras van a ser particularmente difciles de decir (por ejemplo, palabras que empiezan por el sonido /pl (A).
Dar excusas para evitar hablar (como fingir estar cansado o aparentar no tener inters en el asunto del que se est hablando) (E).

l)

tr 3'l . n 32. n
33.'E

Agotar la respiracin mientras hablo (t). Hacer salir los sonidos con esfuerzo (L).
Sentir que los perodos de fluidez son infrecuentes, que no pueden durar y que tarde o temprano comenzar a tartamudear (A).

Concentrarme para estar relajado o no estar tenso antes de hablar (A). Sustituir la palabra o frase que he intentado decir por otra (E). Prolongar o enfatizar el sonido previo a aquel en el que espero tartamudear (A)'
(.../...)

tl 35. tr
34.

,64

Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.25. (continuacin)


36. 37.

tr Evitar hablar en pblico (E). E Hacer mucho esfuerzo -tensin- para hablar y no ser capaz de decir nada (L). 38. tr Coordinar o marcar el ritmo de habla con un movimiento rtmico (por ejemplo, cn el
pie, con los brazos o las manos) (L).

39.

n
E

40.
41

Arreglar de otro modo lo que haba planeado decir para evitar un sonido o palabra difciles (E). "Asumir un papel" (adoptar una actitud de confidencia o aparentar estar enfadado) mientras hablo (A). lengua, mandbula o gar-

E Evitar usar el telfono (E). 42. E Hacer movimientos enrgicos y con esfuerzo con los labios,
.
43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

ganta (como mover la mandbula de manera descoordinada (L).

D Omitir una palabra o parte

de una palabra o de una frase que pensaba decir (E).

[l n tr E n

Hacer sonidos incontrolables mientras lucho para decir una palabra (L). Adoptar un acento extrao, asumir un dialecto regional o imitar el habla de otra persona (A).

E tr 51 . I
52. 53. 54.
55.

Sudar mucho ms de lo habitual mientras hablo (notar.hmedas las palmas de las manos) (L). Posponer el habla durante un breve tiempo hasta estar seguro de poder hablar con fluidez (pausas antes de palabras difciles) (E). Hacer con los ojos movimientos extras e innecesarios (como parpadear o apretar los ojos) cuando intento hablar (L). Respirar enrgicamente mientras me esfuerzo en poder hablar ([).
Evitar hablar con otras personas de mi edad (E). Renunciar completamente a hablar despus de quedarme atascado o si anticipo que voy
a tartamudear (E).

n Tensar los msculos del pecho y el abdomen cuando intento hablar (L). D Preguntarme s tartamudear o cmo ser mi habla cuando tartamudee (A). E Apretar los labios, lengua, mandbula o garganta en una postura rgida antes de hablar o
cuando me quedo atascado en una palabra (L).

E Evitar hablar con mi padre, mi madre o ambos (E). 56. E Tener otra persona que habla por m en una situacin
57. 58. 59.
60.

difcil (por ejemplo, alguien que Ilama por telfono por m o pide por m en un restaurante) (E).
Detener la respiracin antes de hablar (L).

E E
E

Decir lenta o rpidamente las palabras previas a Ia palabra en la que espero tartamudear (A).
Concentrarme en cmo voy a hacer para hablar (pensar en dnde poner la lengua o cmo respirar) (A). Usar mi tartamudez como excusa para evitar una actividad de habla (E).

Fuente:Wol{, 1967 .
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

r6j

Manual prctico de tdrtomudez

Cuadro 3.26. Afrontamiento de Situaciones Comunicatiuas Difciles


A continuacin se enumera una serie de situaciones en las que se pide hablar. lmginese cada una de ellas y piense si sera capaz de llevarlas a cabo.

n S tr No tr S n No tr S tr No Hablar de manera informal en una comida con cuatro o cinco amigos tr S tr No Pedir mi comida y la de un amigo en un restaurante concurrido tr S n No Hablar con un empleado de banca acerca de un prstamo tr S tr No Explicarle a otro algo que no entendi n S n No En un hotel, pedir el desayuno en Ia habitacin para el da siguiente n S tr No Hablar con el mdico sobre un problema de salud tr S tr No Explicarle a un taxista adnde quiere ir n S tr No Hablar con una persona anciana con problemas de audicin n S n No Hablar con un superior n S ! No lr a una fiesta donde hay cuarenta o cincuenta personas tr S n No Llamar a una empresa para pedir informacin U S tr No Presentarse a alguien del otro sexo tl S ! No Hablar con un abogado acerca de cmo llevar a cabo un trmite tr S tr No Hacer preguntas en una reunin de trabajo ! S tr No Coordinar un debate tr S tr No Dar una charla en mi trabajo o dar una leccin a un grupo de alumnos n S tr No Preguntar a un polica cmo llegar a un lugar determinado n S tr No Llevar el coche al taller para una reparacin tr S tr No Actuar, "hacer teatro", improvisar n S tr No Hablar con el maestro de su hijo acerca de algn problema de disciplina tr S tr No Pedir turno en la consulta del mdico, del dentista o en una tienda tr S tr No Comprar un billete de avin, autobs o tren tr S tr No Hablar con un familiar durante la comida n S tr No Llamar a un peridico para poner un anuncio n S E No Empezar una conversacin con un extrao (en un tren o en un avin) tr S tr No
Llamar a un amigo para confirmar una

cita

Solicitar a una operadora una conexin telefnica a larga distancia Presentarse a un desconocido o presentar un amigo a otro amigo

Reclamar por telfono acerca de fallos en el funcionamiento de un Pedir en una gasolinera que llenen el depsito de su

aparato tr

coche

personas Ser entrevistado en la radio o en una televisin Atender a una llamada de telfono dirigida a otra persona Hablar por micrfono Reclamar en un restaurante por una comida fra o en mal estado
Contar un chiste a un grupo de
Fuente: Cregory et al., 1991. Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

S S tr S tr S n S tr S n S
D

!
tr

No No No No No No

tl
tr tr tr

n No

t68

Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.27. Cuestionario Autoadministrado Reuisado de Willoughby


Las preguntas que se encontrar a continuacin pretenden evaluar algunos aspectos referidos a sus emociones y su modo de ser. No es un test, ya que no hay respuestas correctas e incorrectas en ninguna cuestin. Detrs de cada pregunta encontrar una serie de nmeros. Todo lo que tiene que hacer es rodear con un crculo el nmero que describe mejor su respuesta. El valor de cada nmero se indica a continuacin:

0: no, nunca, de ninguna manera, etc. 1: algo, a veces, un poco, etc. 2: unas veces s y otras no, un trmino medio,

etc.

3:habitualmente, en gran medida, la mayor parte de las veces, etc.


4: prcticamente siempre, enteramente, etc.

Est ansioso si tiene que hablar o actuar de alguna manera delante de un grupo de extraos? 2. Le preocupa hacer el ridculo o creer que parece ridculo? 3. Tiene miedo de caerse cuando est en un sitio alto en el que no hay peligro real de caerse (mirando por un balcn). 4. Le duele fcilmente lo que otros Ie hagan o le digan? 5. Se mantiene en un segundo plano en las reuniones sociales? 6. Tiene cambios de humor que no puede explicar? 7. Se siente molesto cuando conoce a gente nueva? B. Suea despierto frecuentemente? 9. Se desanima con facilidad (ante fracasos o crticas)? 10. Dice cosas precipitadamente de las que despus se arrepiente? 1 1 . Se siente perturbado por la sola presencia de otras personas? 12. Crita con facilidad? 13. Le molesta que alguien supervise su trabajo incluso cuando lo hace

1.

01234 01234 01234 01234 01234 01234 01234 01234 01234 01234 01234 01234 01 234 01 234 01 234 01234 0f 234 01 234 01 234 01 234 01234 01234 012 0I2 012 34 34 34

bien?

14. Le afectan las crticas negativamente? 'l 5. Se cambia de acera para evitar encontrarse con
16.
En

alguien?

una recepcin o comida hace cualquier cosa para evitar encontrarse con una persona importante que est presente? 17. A menudo se siente sencillamente abatido, desgraciado? 18. Duda en participar voluntariamente en una discusin o debate con un grupo de personas a las que ms o menos conoce?

19. 20. 21.

Tiene sensacin de soledad tanto estando solo o acompaado?


Est usted

cohibido ante los "superiores" (jefes, autoridades...)?

Carece de confianza en su capacidad general para hacer las cosas y afrontar situaciones?

22.
23. 24.

siente inseguro de su apariencia incluso cuando est vestido de forma elegante?


Se Se asusta

al ver sangre, heridas y destruccin aunque no exista peli-

gro para usted? Piensa que otras personas son mejores que usted? 25. Es difcil para usted tomar decisiones?

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

,r"

Captulo 3: Eualuacin de la urtamudez

como determinar si en los pacientes adultos es prioritaria la intervencin sobre las consecuencias de la tartamudez (altapuntuacin en la escala y un porcentaje pequeo de disfluencias) o sobre el modo de hablar (alta frecuencia de tartamudeos y una puntuacin menor de 9 en la escala). El cuadro 3.28 recoge la escala S-24. EI origid. 39 tems se encuentra traducido en Santacreu y Fetnndez-ZSfiga (1994).

""t

Cuadro 3.28. Escala Modificada de Actitudes dnte la Comunicacin (S-24)


Seale si est o no de acuerdo con estas afirciones: Verdadero Falso

1. Normalmente siento que causo buena impresin cuando hablo

tr

2. Encuentro fcil hablar con casi todo el mundo 3. Encuentro muy fcil mirar a todo mi auditorio mientras hablo a
un Srupo

!
tr

tr tr tr tr tr tr tr

4.

Es

costoso hablar con mi jefe/profesor

n
tr tr

5. Me gustara presentar al ponente de una conferencia 6. Slo la idea de hablar en pblico me da miedo

7.

Para m algunas palabras son ms difciles de decir que otras

n
tr
E

B. Me olvido totalmente de m mismo en cuanto empiezo a hablar

9. Tengo don de gentes


10. A veces la gente parece estar a disgusto cuando hablo con ellos
No me gusta presentar una persona a otra 12. A menudo planteo cuestiones en discusiones de grupo 'I 3. Me resulta fcil controlar mi voz cuando hablo
11

! n
tr tr n tr

n ! n
tr

14. No me imagino hablando ante un grupo 15. No hablo lo suficientemente bien como para encontrar el tipo de
trabajo que realmente me gustara tener

u
tr

n n n u
tr tr tr tr tr

16. Mi 17. A veces estoy irritado por mi modo de hablar 1 B. Me enfrento a Ia mayora de las situaciones de habla con total
confianza '19. Hay pocas personas con las que puedo hablar con facilidad 20. Hablo mejor de lo que escribo
2.1

voz es bastante agradable y fcil de escuchar

tr tr

n n
tr tr tr tr

. A menudo me pongo nervioso cuando hablo

22. Me resulta difcil conversar cuando conozco Sente nueva 23. Me siento bastante seguro de mi habilidad para hablar 24. Deseara poder decir las cosas tan claramente como lo hacen otros
Fuente.'Andrews y Cutler, 1974. Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

n tl

17r

Manual prctico de tartamudez

Aaitudes ante la Comunicacin (Communicatian Attintd Tht, Bruen, 1997). B la ltima versin revisada y ampliada del clsico cuCItionaio de 1975. Consa de 35 ltems con estrucnra y correccin simila alaS-24 de Ericlson. Se aplica con nios y adolescentes.
Test de

Cuadro 3.29. Test de Actitudes ante la Comunicacin


Fecha de

nacimiento:

............... Curso:

Lee cada frase con atencin y seala si es verdadera o falsa en tu caso. Todas las frases se refieren a tu modo de hablar. No hay respuestas buenas o malas, slo frases que son verdaderas o falsas para describir fu modo de hablar. No olvides responder a todas las frases.
1 . A veces me siento culpable por tartamudear 2. No me imagino preguntando al profesor algo en

clase

3. A veces las palabras

4.

se atascan en

mi boca cuando hablo

La gente se inquieta por

mi modo de hablar

5. Me cuesta ms exponer en clase que a la mayora de los dems 6. Mis compaeros de clase no piensan que hablo raro 7. Me gusta mi forma de hablar
B. A veces la gente termina mis palabras por m

. Hablo bien la mayor parte del tiempo 12. Me cuesta hablar con Ia gente 13. No hablo como los dems chicos 14. No me preocupa mi forma de hablar .l 5. No me resulta fcil hablar
11

9. A mis padres les gusta mi forma de hablar 10. Para m es fcil hablar con Ia mayora de la gente

16. 17.

Las palabras me salen fcilmente


Es

difcil para m hablar con extraos

18. Otros chicos querran hablar como yo 19. Algunos chicos encuentran divertida mi forma de hablar 20. Hablar es fcil para m 21. Decir mi nombre a alguien es difcil para m 22. Me cuesta decir las palabras 23. Hablo bien con la mayora de la gente

24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

A veces tengo problemas para hablar Hablo bastante mejor de Io que escribo Me gusta hablar No soy buen hablador Me gustara poder hablar como otros chicos Mis palabras no salen fcilmente

3l.
33.

32. 34. 35.

Mis amigos no hablan tan bien como yo No me preocupa hablar por telfono Hablo mejor con un amigo A la gente no parece gustarle mi forma de hablar Dejo que otros hablen por m Leer en voz alta en clase es fcil para m
como 1 en la correccin.

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En cursiva se sealan las opciones que se cuentan

Fuente: Brutl.en,1997.

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

172

Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Actitudes hacia la Tartamud ez (Sruttering Anituds, Gregory 1 99 1). Es un sencillo cuestionario para nios mayores y adolesntes con23ltems verdadero/falso referidos l" t"n"*u ezy alavivencia prsonal del problema. Se presenta en el cuadro 3.30'

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Cuadro 3.30. Actitudes hacia la Tartamudez


Verdadero

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1. A veces me siento culpable por tartamudear

2. Nunca podr hablar sin tartamudear 3. Los profesores no deberan preguntar en clase a alumnos tartamudos

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4. Debido a mi tartamudez tenSo ms dificultad que otros para hacer


amigos

5. Si no tartamudeara, sacara mejores notas 6. A veces pienso que tartamudeo para llamar la atencin 7. Las personas que tartamudean no deberan ocupar trabajos de
cara al pblico
B. Prefiero no hablar de mitartamudez, ni siquiera con los ms ntimos 9. Mi tartamudez empeora por las reacciones de algunas personas 10. Las personas que tartamudean no deberan ocupar puestos de autoridad en los que tengan que dar rdenes o instrucciones a otros

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11. Prefiero que pidan por m en el restaurante

12. No me gusta que hablen de mi tartamudez a mis espaldas


13. Las personas que tartamudean tenen algn problema emocional

o psicolgico 14. La gente se burla ms de los tartamudos que de otras personas con problemas 15. A veces veo a los otros como si fueran la causa de mi tartamudez 16. Creo que a veces mis padres se sienten culpables de mi tartamudez 17. La tartamudez es mi mayor problema 18. No creo que la intervencin sobre el habla ayude mucho 19. A veces pienso que la mejor manera de ayudar a las personas que tartamudean es no hablarles de su problema 20. A veces tengo miedo de que mi tartamudez sea contagiosa y que
los que me escuchan comiencen tambin a tartamudear 21. La actitud de mis profesores ha agravado mi tartamudez 22. La ansiedad que me provocan los tartamudeos no hacen sino agra-

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23. Si tuviera ms fuerza de voluntad, saldra por m mismo de mi tartamudez


Fuente:Cregory 1991. Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

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