Anda di halaman 1dari 34
SELAMAT DATANG
SELAMAT DATANG
Program Study SMART Pelajar Pra-U
Program Study SMART
Pelajar Pra-U
Siapa yang dikatakan pemimpin !!

Siapa yang dikatakan pemimpin !!

Siapa pemimpin pelajar sekolah

Pelajar Pra-U

Pengawas

Ketua Tingkatan

Ketua Rumah Sukan

Ketua Pasukan Permainan

Pengerusi Kelab &

Persatuan

Pengawas

Perpustakaan

Ketua Rumah Sukan  Ketua Pasukan Permainan  Pengerusi Kelab & Persatuan  Pengawas Perpustakaan
Pemimpin yang Hebat…
Pemimpin yang
Hebat…

Bertanggungjawab Kepada Allah, diri sendiri dan

kumpulan Yang Dipimpin

Cerdik dan Bijaksana

Proaktif dan sentiasa mahu mendahului orang lain

Berdisiplin dan smart

Pandai Bergaul dan mudah mesra

Bekerja berkumpulan

Antaranya
Antaranya
 Percaya pada diri sendiri:  Yakin dengan apa yang difikirkan  Yakin dengan apa
 Percaya pada diri sendiri:
 Yakin dengan apa yang difikirkan
 Yakin dengan apa yang diucapkan
 Yakin dengan apa yang dilakukan.
 Boleh buktikan…
 Boleh buktikan…
Tugasan… Sila berada dalam kumpulan anda
Tugasan…
Sila berada dalam kumpulan anda
 Setiap kumpulan boleh memilih satu produk untuk dibuat promosi jualan terbuka  Minta peserta
 Setiap kumpulan boleh memilih satu
produk untuk dibuat promosi jualan
terbuka
 Minta peserta kumpulan lain
memain peranannya untuk memilih
dan membeli produk anda dan
nyatakan kenapa.
 Kumpulan lain bertindak sebagai
pemerhati kumpulan tersebut untuk
membantu dari segi kekuatan dan
kelemahan yang boleh dibaiki.
 Komen juga berdasarkan gaya
pengaruhnya dan unsur pemujukan.
Pembentangan kumpulan  Gaya pembentang dari sudut gaya bahasa, nada dan intonasi suara.  Buat
Pembentangan kumpulan
Pembentangan kumpulan
 Gaya pembentang dari sudut gaya bahasa, nada dan intonasi suara.  Buat semakan kepada
 Gaya pembentang dari sudut gaya
bahasa, nada dan intonasi suara.
 Buat semakan kepada pergerakan
tubuh badan (Spt. Mata, tangan dan
lenggang-lengok badan)
pembentangan dan ahli kumpulan
yang lain.
 Keyakinan diri pembentang
 Kerjasama ahli kumpulan
 Respon dan keaktifan kumpulan lain
 Kematangan kumpulan menjawab
hujah
 Monopoli atau sikap menarik diri ahli
kumpulan
 Kematangan emosi sekiranya berlaku
konflik
Bagaimana dengan ANDA sebentar tadi ??? Seronok ? Lega ? Tidak puas hati ? Nak
Bagaimana dengan
ANDA sebentar tadi ???
Seronok ?
Lega ?
Tidak puas hati ?
Nak teruskan lagi ?
Tidak berpeluang !
Tidak mengambill
kesempatan !!
Gugup ? Takut ?
Banyak mendiamkan diri ??
Definisi : KOMUNIKASI Apa-apa sahaja maklumat yang disampaikan oleh penghantar difahami oleh penerima seperti yang
Definisi :
KOMUNIKASI
Apa-apa sahaja maklumat yang
disampaikan oleh penghantar
difahami oleh penerima seperti yang
kehendaki oleh penyampai.
Apa-apa sahaja maklumat yang disampaikan oleh penghantar difahami oleh penerima seperti yang kehendaki oleh penyampai.
Apa-apa sahaja maklumat yang disampaikan oleh penghantar difahami oleh penerima seperti yang kehendaki oleh penyampai.
Apa-apa sahaja maklumat yang disampaikan oleh penghantar difahami oleh penerima seperti yang kehendaki oleh penyampai.
Apa-apa sahaja maklumat yang disampaikan oleh penghantar difahami oleh penerima seperti yang kehendaki oleh penyampai.

Keserlahan keungulan DIRI

 Sikap Proaktif ??  Bijaksana ??  Bekerjasama ??  Mudah mesra ??? 
 Sikap Proaktif ??
 Bijaksana ??
 Bekerjasama ??
 Mudah mesra ???
 Adab Komunikasi ??
 Berkeyakinan diri ??
 Kreativiti ??

Jenis-jenis kuminikasi

Halangan halangan Komunikasi

Bagaimana yang dikatakan komunikasi berkesan ??

Kaedah Pengucapan Awam
Kaedah Pengucapan Awam
Proses Penyediaan
Proses Penyediaan
Peringkat Permulaan
Peringkat Permulaan
Peringkat Penyediaan
Peringkat Penyediaan
Peringkat Penyampaian
Peringkat Penyampaian
Kaedah Pengucapan Awam Proses Penyediaan Peringkat Permulaan Peringkat Penyediaan Peringkat Penyampaian
Menentukan matlamat dan objektif penyampaian Analisa Audiens Golongan Siapa, mengapa hadir, Faedah dan
Menentukan matlamat dan objektif penyampaian
Menentukan
matlamat dan
objektif
penyampaian
Menentukan matlamat dan objektif penyampaian Analisa Audiens Golongan Siapa, mengapa hadir, Faedah dan
Menentukan matlamat dan objektif penyampaian Analisa Audiens Golongan Siapa, mengapa hadir, Faedah dan
Analisa Audiens
Analisa Audiens
Golongan Siapa, mengapa hadir,
Golongan Siapa,
mengapa hadir,
Faedah dan kepentingan kepada mereka
Faedah dan
kepentingan kepada
mereka
Peringkat permulaan
Peringkat
permulaan
Golongan Siapa, mengapa hadir, Faedah dan kepentingan kepada mereka Peringkat permulaan Menetapkan masa
Menetapkan masa
Menetapkan
masa
Pembukaan
Pembukaan
utama
utama
Pembukaan utama Memberitahu tujuan dan rangka pembentangan Peringkat Penyediaan Badan Ucapan Mempunyai 4-5 fakta
Memberitahu tujuan dan rangka pembentangan
Memberitahu tujuan
dan rangka
pembentangan
Peringkat Penyediaan
Peringkat
Penyediaan
Badan Ucapan
Badan Ucapan
Mempunyai 4-5 fakta
Mempunyai 4-5 fakta
Peringkat Penyediaan Badan Ucapan Mempunyai 4-5 fakta Disandarkan pada conmtoh dansusunan isi mengikut
Disandarkan pada conmtoh dansusunan isi mengikut keutamaan.
Disandarkan pada
conmtoh dansusunan isi
mengikut keutamaan.
Penutup
Penutup
Mempunyai 4-5 fakta Disandarkan pada conmtoh dansusunan isi mengikut keutamaan. Penutup Mengulangi idea penting
Mengulangi idea penting
Mengulangi idea
penting

Penyampaian - Wujudkan hubungan

dengan audiens
dengan audiens
Rujuk Nota (Jika perlu) Gunakan contoh dan fakta Tunjukkan keyakinan diri
Rujuk Nota
(Jika perlu)
Gunakan
contoh
dan fakta
Tunjukkan
keyakinan
diri

Berdiri selesa dan bertenang

Tunjukkan keyakinan diri Berdiri selesa dan bertenang Pandangan mata Nada suara tidak mendatar Bernada dan kawal
Pandangan mata
Pandangan
mata
Nada suara
Nada suara
tidak mendatar
tidak mendatar
Bernada dan kawal kelajuan
Bernada dan
kawal
kelajuan
10. Tunjukkan keyakinan diri
10. Tunjukkan keyakinan diri
10. Tunjukkan keyakinan diri Melihat ke arah audiens (Mata) Suara tidak mendatar bernada kawalan dan tidak
Melihat ke arah audiens (Mata) Suara tidak mendatar bernada kawalan dan tidak laju Gunakan contoh
Melihat ke arah
audiens (Mata)
Suara tidak
mendatar bernada
kawalan dan tidak laju
Gunakan contoh menarik
Rujuk nota (jika perlu)

Berdiri dengan selesa dan tenang

kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan
kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan
kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan
kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan
kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan
kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan
kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan
kawalan dan tidak laju Gunakan contoh menarik Rujuk nota (jika perlu)  Berdiri dengan selesa dan

Teknik Perucapan yang berkesan

Teknik Perucapan yang berkesan
Teknik Perucapan yang berkesan

Teknik Perucapan yang berkesan

Teknik Perucapan yang berkesan
Teknik Perucapan yang berkesan
Teknik Perucapan yang berkesan
Teknik Perucapan yang
berkesan

Teknik Perucapan yang berkesan

Teknik Perucapan yang berkesan
Teknik Perucapan yang berkesan
Bahasa badan
Bahasa badan

K omunikasi B erkesan

Bahasa badan K omunikasi B erkesan
Bahasa badan K omunikasi B erkesan
Bahasa badan K omunikasi B erkesan
Bahasa badan K omunikasi B erkesan
Bahasa badan K omunikasi B erkesan
K omunikasi B erkesan
K omunikasi B erkesan
Perkataan 7 %
Perkataan 7 %
K omunikasi B erkesan Perkataan 7 % Nada suara 38 % Bahasa badan 55%
Nada suara 38 %
Nada
suara
38 %
K omunikasi B erkesan Perkataan 7 % Nada suara 38 % Bahasa badan 55%
Bahasa badan 55%
Bahasa
badan
55%
K omunikasi B erkesan

K omunikasi B erkesan

K omunikasi B erkesan
Bahasa badan
Bahasa badan
Bahasa badan K omunikasi B erkesan

K omunikasi B erkesan

Bahasa badan K omunikasi B erkesan
Bahasa badan K omunikasi B erkesan
Bahasa badan K omunikasi B erkesan

K omunikasi B erkesan

Bahasa badan
Bahasa badan
K omunikasi B erkesan Bahasa badan
Bahasa Badan
Bahasa Badan
Bahasa Badan K omunikasi B erkesan

K omunikasi B erkesan

Bahasa Badan K omunikasi B erkesan
Bahasa Badan K omunikasi B erkesan
Bahasa Badan K omunikasi B erkesan
Bahasa Badan K omunikasi B erkesan
K omunikasi B erkesan Nada suara
K omunikasi B erkesan Nada suara
K omunikasi B erkesan Nada suara

K omunikasi B erkesan

K omunikasi B erkesan Nada suara
K omunikasi B erkesan Nada suara
K omunikasi B erkesan Nada suara
K omunikasi B erkesan Nada suara
Nada suara
Nada
suara

Kaedah Komunikasi Asas

Kaedah Komunikasi Asas Menamat masa mengikut masanya Bertanya untuk mendapat sokongan  Melibatkan semua ahli
Menamat masa mengikut masanya Bertanya untuk mendapat sokongan
Menamat masa mengikut
masanya
Bertanya untuk mendapat
sokongan

Melibatkan semua ahli anda Membuat kesimpulan pada akhir pembentangan

Halangan – halangan Komunikasi  Nada suara / Intonasi  Kurang sabar  Maklumat kabur
Halangan – halangan Komunikasi
 Nada suara / Intonasi
 Kurang sabar
 Maklumat kabur
 Keletihan/ Tekanan  Tiada tumpuan
 Kurang maklumat
 Kurang Yakin diri
Cepat prasangka
Kemahiran mendengar
 Keletihan/ Tekanan  Tiada tumpuan  Kurang maklumat  Kurang Yakin diri Cepat prasangka Kemahiran
SINARIO Isu pendidikan Negara 1. 8/10 dari mahasiswa yang ditemuduga gagal untuk berkomunikasi dengan baik
SINARIO Isu pendidikan Negara
1. 8/10 dari mahasiswa yang ditemuduga gagal untuk
berkomunikasi dengan baik
2. kenaikan pangkat sektor swasta-Bumiputra gagal
berdaya bersaing
3. Pengenalan kepada pendidikan sains dan matematik
dalam Bahasa Inggeris merupakan satu agenda
bertindak memajukan kaum Bumi
kepada pendidikan sains dan matematik dalam Bahasa Inggeris merupakan satu agenda bertindak memajukan kaum Bumi
K omunikasi B erkesan  Latihan Membina Imej Diri  1. Cuba bertanya dengan 

K omunikasi B erkesan

 Latihan Membina Imej Diri  1. Cuba bertanya dengan  kawan anda bagaimana 
 Latihan Membina Imej Diri
 1. Cuba bertanya dengan
 kawan anda bagaimana
 bunyi intonasi suara anda
 2. Adakah suara anda
 mencerminkan perasaan
 anda
 3. Adakah suara anda sesuai
 dengan perkataan yang
 diucapkan
 4. Bagaimana intonasi suara
 anda? Jelas? Kabur? Boleh
 difahami?
 dengan perkataan yang  diucapkan  4. Bagaimana intonasi suara  anda? Jelas? Kabur? Boleh
K omunikasi B erkesan  Latihan  1. Rakamkan suara anda, dengar kembali…  2.

K omunikasi B erkesan

 Latihan  1. Rakamkan suara anda, dengar kembali…  2. Dalam satu hari cuba
 Latihan
 1. Rakamkan suara anda, dengar
kembali…
 2. Dalam satu hari cuba anda
 hanya mendengar apa yang
 orang lain cakap. Kenalpasti
 apa halangannya
 3. Bercakaplah seorang diri
 dihadapan cermin
Perhatikan memek wajah anda
 4. Beri dorongan dan suntikan
 motivasi kepada diri anda.
diri  dihadapan cermin Perhatikan memek wajah anda  4. Beri dorongan dan suntikan  motivasi

Mutiara Kata

“Keindahan yang kelihatan pada seseorang itu bukanlah kerana pakaian yang menghiasinya tetapi keindahan yang
“Keindahan yang kelihatan pada
seseorang itu bukanlah kerana
pakaian yang menghiasinya tetapi
keindahan yang sebenarnya adalah
ilmu dan adab yang dipraktikkannya”
Terima kasih dari:
Terima kasih dari:
Unit Bimbingan & Kaunseling
Unit Bimbingan & Kaunseling