SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 1 BATANGAN : BIOLOGI : X (SEPULUH

)/I : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Peran yang menguntungk an 2. Peran yang merugikan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Penilaian  Jenis tagihan: 1. Uji kompeten si tertulis 2. Makalah  Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompeten si tertulis 2. Lembar penilaian

Alokasi Waktu 9 x 45 menit

Sumber Belajar  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D. A. Pratiwi, Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri, Erlangga  Foto/ gambar ultramikrosko pis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

Nilai Karakter  Jujur  Kerja keras  Toleransi  Rasa ingin tahu  Komunikati f  Mengharg ai prestasi  Tanggung Jawab  Peduli lingkungan

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Tatap Muka (TM) : Siswa  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

seperti tingkat kerapian penulisan. seharusnya antara kedua poin tersebut disejajarkan pada setiap poinnya. indikator pencapaian kompetensi. Format silabus masih terdapat sedikit kesalahan yaitu pada penulisan nilai karakter yang seharusnya ditulis di table bagian bawah secara horizontal. di sini ditulis di table bagian kolom paling kanan. sehingga nanti mudah untuk dipahami ketika dibaca. Masih banyak dijumpai penulisan yang masih tidak rapi. . Bahasa yang digunakan sudah komunikatif dan saling bersesuaian. alokasi waktu. Isi Apabila Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Hampir tidak dijumpai kekeliruan penulisan. kegiatan pembelajaran.Telaah Silabus A. materi pembelajaran. supaya dalam penilaian nanti akan lebih mudah dan bagi pembaca akan lebih mudah untuk memahami apa yang dimaksud dalam silabus. Sudah memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. penilaian. KD. menunjukan adanya beberapa ketidaksesuaian dalam penulisan silabus. Bahasa operasional yang digunakan juga dapat dimengerti dengan baik. Namun sebaiknya pada kolom penilaian dibagi menjadi 3 yaitu menjadi teknik penilaian. B. Bahasa dan format Berdasarkan hasil telaah yang telah dilakukan. dan sumber belajar. SK. bentuk penilaian dan instrument yang digunakan untuk menilai. maka silabus yang telah ditelaah di atas telah memiliki aspek-aspek atau bagian-bagian yang seharusnya ada dalam silabus. Sebagai contoh pada materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.

mikroprofag e. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Pratiwi. Ciri benda mati virus 2.. mikrobakteri b. Peran yang merugikan Kegiatan Pembelajaran  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. a..REVISI SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 1 BATANGAN BIOLOGI X (SEPULUH)/I 2. Erlangga  Foto/ gambar ultramikroskop is virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat .1 Mendeskripsikan ciri-ciri. A. makrobakteri c.. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Penilaian Indikator Teknik  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Tes Bentuk Soal urain Instument Kompetensi dasar 2. bakteriofage d. Peran yang menguntung kan 2. Virus yang menginfeksi bakteri disebut . profag 9 x 45 menit  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D. replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri.

kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Nilai Karakter         Jujur Kerja keras Toleransi Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi Tanggung Jawab Peduli lingkungan .

Metode Pembelajaran  Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup IV. Toleransi. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Peran yang menguntungkan 2. 8. I. 7. Tanggung Jawab. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Peran yang merugikan II. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. dan peran virus bagi manusia. 9 dan 10 9 jam pelajaran 2. III. menggambarkan struktur tubuh virus d. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 3. dan peran virus dalam kehidupan Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan : : : : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Ciri benda mati virus 4. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Kerja keras. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran . Indikator Pencapaian Kompetensi a. Komunikatif.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. struktur tubuh virus. replikasi. Peduli lingkungan). Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2.

Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup.). Toleransi.Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Kerja keras.) C. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi.

Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.) C. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa. Rasa ingin tahu. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Tanggung Jawab. Toleransi.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup. Kerja keras.

 Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).). Toleransi.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. . Kerja keras. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.1). Menghargai prestasi.). prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. organisme eukariot. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.) C. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. . Peduli lingkungan).  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus.). Peduli lingkungan. tumbuhan dan hewan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Rasa ingin tahu. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Esis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. M. Peduli lingkungan. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Menghargai prestasi. V. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.) C. Tanggung Jawab. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus VI. Mochamad Yahmin. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. S.

Elaborasi. bahasa yang digunakan mudah dimengerti tetapi alangkah baiknya kalau RPP disajikan dalam bentuk table sehingga lebih mudah untuk dibaca dan dipahami. indikator. Oleh karena itu. .Telaah RPP 1. Karena dari indikatorlah kita bisa merumuskan tujuan yang seharusnya dicapai oleh siswa. 2. Dengan seperti itu maka akan lebih jelas bagaimana nanti proses pembelajaran akan berlangsung. sehingga masih membingungkan bagaimana nanti proses pembelajaran akan dilakukan. kompetensi dasar. Kemudian untuk nilai karakter yang ditanamkan tidak harus disertakan disetiap akhir kegiatan jika semuanya sama dari awal sampai akhir. Isi Menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. dan konfirmasi). Maka RPP ini sebenarnya sudah bagus. Kegiatan pembelajran di RPP ini juga sudah mengacu pada EEK (Eksplorasi. seharusnya srategi pembelajaran dijabarkan menjadi metode apa yang akan digunakan dan juga model pembelajaran apa pula yang akan digunakan. komponen-komponen RPP sudah sesuai yaitu identitas pelajaran. Lalu penulisan tujuan tidak sesuai. dan lainlain. Kemudian jumlah poin indikator yang telah kita tetapkan hendaknya sama dengan tujuan pembelajaran yang kita rumuskan. standar kompetensi. seharusnya penulisannya dilakukan setelah penulisan indikator. karena tujuan pembelajaran bisa kita rumuskan dari indikator pencapaian hasil yang telah kita tetapkan. ada beberapa yang masih kurang yaitu pada strategi pembelajaran. Namun.. Strategi pembelajaran yang disajikan tidak dijabarkan menjadi metode dan model pembelajaran yang digunakan. Bahasa dan Penulisan Berdasarkan telaah RPP yang telah dilakukan. saya kira hanya perlu disertakan di paling akhir saja.

Model pembelajaran Pembelajaran . Toleransi. Kerja keras. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan IV. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 3. 7. dan peran virus dalam kehidupan II. Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 5. Komunikatif. 8. Indikator Pencapaian Kompetensi a. 9 dan 10 9 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Peran yang merugikan : Diskusi-Penugasan : pembelajaran kooperatif VI. Rasa ingin tahu. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Peduli lingkungan. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. replikasi. Ciri benda mati virus 6. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.REVISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu I. V. menggambarkan struktur tubuh virus d. : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Strategi Pembelajaran a. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tujuan a. III. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Peran yang menguntungkan 4. Metode b. Siswa dapat menggambarkan struktur tubuh virus d. Siswa dapat membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c.

 Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. C.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui D. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup.Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup VII.  Elaborasi .  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup.

 Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.1).Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus.  Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. C. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : .  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. C. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa.

 Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya. Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. C. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus. C. organisme eukariot. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tumbuhan dan hewan.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus.

Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus IX. M.VIII. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Esis. Mochamad Yahmin. S. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.