SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 1 BATANGAN : BIOLOGI : X (SEPULUH

)/I : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Peran yang menguntungk an 2. Peran yang merugikan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Penilaian  Jenis tagihan: 1. Uji kompeten si tertulis 2. Makalah  Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompeten si tertulis 2. Lembar penilaian

Alokasi Waktu 9 x 45 menit

Sumber Belajar  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D. A. Pratiwi, Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri, Erlangga  Foto/ gambar ultramikrosko pis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

Nilai Karakter  Jujur  Kerja keras  Toleransi  Rasa ingin tahu  Komunikati f  Mengharg ai prestasi  Tanggung Jawab  Peduli lingkungan

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Tatap Muka (TM) : Siswa  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

materi pembelajaran. Sudah memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. seharusnya antara kedua poin tersebut disejajarkan pada setiap poinnya. Bahasa yang digunakan sudah komunikatif dan saling bersesuaian. maka silabus yang telah ditelaah di atas telah memiliki aspek-aspek atau bagian-bagian yang seharusnya ada dalam silabus. seperti tingkat kerapian penulisan. dan sumber belajar.Telaah Silabus A. bentuk penilaian dan instrument yang digunakan untuk menilai. sehingga nanti mudah untuk dipahami ketika dibaca. Bahasa dan format Berdasarkan hasil telaah yang telah dilakukan. Namun sebaiknya pada kolom penilaian dibagi menjadi 3 yaitu menjadi teknik penilaian. di sini ditulis di table bagian kolom paling kanan. B. . penilaian. Hampir tidak dijumpai kekeliruan penulisan. alokasi waktu. Isi Apabila Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. SK. kegiatan pembelajaran. Bahasa operasional yang digunakan juga dapat dimengerti dengan baik. Format silabus masih terdapat sedikit kesalahan yaitu pada penulisan nilai karakter yang seharusnya ditulis di table bagian bawah secara horizontal. menunjukan adanya beberapa ketidaksesuaian dalam penulisan silabus. Sebagai contoh pada materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran. Masih banyak dijumpai penulisan yang masih tidak rapi. KD. supaya dalam penilaian nanti akan lebih mudah dan bagi pembaca akan lebih mudah untuk memahami apa yang dimaksud dalam silabus. indikator pencapaian kompetensi.

Pratiwi. Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri. Virus yang menginfeksi bakteri disebut . a. Ciri benda mati virus 2...1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Penilaian Indikator Teknik  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Tes Bentuk Soal urain Instument Kompetensi dasar 2. Peran yang menguntung kan 2.REVISI SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 1 BATANGAN BIOLOGI X (SEPULUH)/I 2. replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. profag 9 x 45 menit  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D.. Erlangga  Foto/ gambar ultramikroskop is virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat . Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. A. bakteriofage d. makrobakteri c. mikrobakteri b. mikroprofag e. Peran yang merugikan Kegiatan Pembelajaran  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.

kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Nilai Karakter         Jujur Kerja keras Toleransi Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi Tanggung Jawab Peduli lingkungan .

8. replikasi. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Indikator Pencapaian Kompetensi a.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Toleransi. Peran yang merugikan II. I. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 1. 7. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Ciri benda mati virus 4. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan : : : : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Peduli lingkungan. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 3. Metode Pembelajaran  Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2. dan peran virus dalam kehidupan Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. Peran yang menguntungkan 2. menggambarkan struktur tubuh virus d. Peduli lingkungan). struktur tubuh virus. 9 dan 10 9 jam pelajaran 2. Komunikatif. III. Tanggung Jawab. dan peran virus bagi manusia.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran . Tanggung Jawab.

Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Rasa . Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. Komunikatif. Toleransi.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu.  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. Rasa ingin tahu.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan).) C.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Kerja keras. Toleransi.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.) C. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Kerja keras. Toleransi. . Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Toleransi. Komunikatif. Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.1). Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. prestasi.

Tanggung Jawab. tumbuhan dan hewan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Toleransi. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.). Menghargai prestasi. Kerja keras. organisme eukariot. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia.) C. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. . Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Kerja keras. Toleransi. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. S. Mochamad Yahmin. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. V. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.) C. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. M. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. Peduli lingkungan). Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus VI. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.

. Karena dari indikatorlah kita bisa merumuskan tujuan yang seharusnya dicapai oleh siswa. . seharusnya srategi pembelajaran dijabarkan menjadi metode apa yang akan digunakan dan juga model pembelajaran apa pula yang akan digunakan. dan konfirmasi). Namun. Kemudian jumlah poin indikator yang telah kita tetapkan hendaknya sama dengan tujuan pembelajaran yang kita rumuskan. seharusnya penulisannya dilakukan setelah penulisan indikator. Kemudian untuk nilai karakter yang ditanamkan tidak harus disertakan disetiap akhir kegiatan jika semuanya sama dari awal sampai akhir. kompetensi dasar. Maka RPP ini sebenarnya sudah bagus. Strategi pembelajaran yang disajikan tidak dijabarkan menjadi metode dan model pembelajaran yang digunakan. Isi Menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. karena tujuan pembelajaran bisa kita rumuskan dari indikator pencapaian hasil yang telah kita tetapkan. sehingga masih membingungkan bagaimana nanti proses pembelajaran akan dilakukan. Kegiatan pembelajran di RPP ini juga sudah mengacu pada EEK (Eksplorasi. indikator. komponen-komponen RPP sudah sesuai yaitu identitas pelajaran. standar kompetensi. ada beberapa yang masih kurang yaitu pada strategi pembelajaran. Elaborasi. 2. dan lainlain. Bahasa dan Penulisan Berdasarkan telaah RPP yang telah dilakukan.Telaah RPP 1. Dengan seperti itu maka akan lebih jelas bagaimana nanti proses pembelajaran akan berlangsung. Lalu penulisan tujuan tidak sesuai. bahasa yang digunakan mudah dimengerti tetapi alangkah baiknya kalau RPP disajikan dalam bentuk table sehingga lebih mudah untuk dibaca dan dipahami. Oleh karena itu. saya kira hanya perlu disertakan di paling akhir saja.

Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri virus b. dan peran virus dalam kehidupan II. : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Tanggung Jawab. 7. 9 dan 10 9 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Tujuan a. 8. Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 5. Kerja keras. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 3. Metode b. Peran yang merugikan : Diskusi-Penugasan : pembelajaran kooperatif VI. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Indikator Pencapaian Kompetensi a. Model pembelajaran Pembelajaran . Ciri benda mati virus 6. Peduli lingkungan. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. replikasi. Siswa dapat membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Siswa dapat menggambarkan struktur tubuh virus d. Toleransi. Peran yang menguntungkan 4.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. III. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Strategi Pembelajaran a. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan IV. menggambarkan struktur tubuh virus d. V.REVISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu I.

 Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. C. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui D.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup VII.  Elaborasi . Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.

 Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : .  Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. C.1). Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup.Dalam kegiatan elaborasi.

Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus. tumbuhan dan hewan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. C. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . organisme eukariot.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. C.

Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho.VIII. Esis. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus IX. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. S. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Mochamad Yahmin. M. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful