SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 1 BATANGAN : BIOLOGI : X (SEPULUH

)/I : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Peran yang menguntungk an 2. Peran yang merugikan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Penilaian  Jenis tagihan: 1. Uji kompeten si tertulis 2. Makalah  Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompeten si tertulis 2. Lembar penilaian

Alokasi Waktu 9 x 45 menit

Sumber Belajar  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D. A. Pratiwi, Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri, Erlangga  Foto/ gambar ultramikrosko pis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

Nilai Karakter  Jujur  Kerja keras  Toleransi  Rasa ingin tahu  Komunikati f  Mengharg ai prestasi  Tanggung Jawab  Peduli lingkungan

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Tatap Muka (TM) : Siswa  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

Hampir tidak dijumpai kekeliruan penulisan. seperti tingkat kerapian penulisan. kegiatan pembelajaran. Isi Apabila Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. B. menunjukan adanya beberapa ketidaksesuaian dalam penulisan silabus. indikator pencapaian kompetensi. SK. Sudah memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. Sebagai contoh pada materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran. di sini ditulis di table bagian kolom paling kanan. supaya dalam penilaian nanti akan lebih mudah dan bagi pembaca akan lebih mudah untuk memahami apa yang dimaksud dalam silabus. alokasi waktu. Format silabus masih terdapat sedikit kesalahan yaitu pada penulisan nilai karakter yang seharusnya ditulis di table bagian bawah secara horizontal. penilaian. bentuk penilaian dan instrument yang digunakan untuk menilai. .Telaah Silabus A. seharusnya antara kedua poin tersebut disejajarkan pada setiap poinnya. Bahasa yang digunakan sudah komunikatif dan saling bersesuaian. maka silabus yang telah ditelaah di atas telah memiliki aspek-aspek atau bagian-bagian yang seharusnya ada dalam silabus. Namun sebaiknya pada kolom penilaian dibagi menjadi 3 yaitu menjadi teknik penilaian. Bahasa dan format Berdasarkan hasil telaah yang telah dilakukan. materi pembelajaran. dan sumber belajar. KD. Bahasa operasional yang digunakan juga dapat dimengerti dengan baik. sehingga nanti mudah untuk dipahami ketika dibaca. Masih banyak dijumpai penulisan yang masih tidak rapi.

1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Erlangga  Foto/ gambar ultramikroskop is virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat . profag 9 x 45 menit  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D.REVISI SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 1 BATANGAN BIOLOGI X (SEPULUH)/I 2. Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri.. Peran yang merugikan Kegiatan Pembelajaran  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. A.. mikroprofag e. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. bakteriofage d.. Peran yang menguntung kan 2. makrobakteri c. replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. mikrobakteri b. Pratiwi. Virus yang menginfeksi bakteri disebut . Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Penilaian Indikator Teknik  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Tes Bentuk Soal urain Instument Kompetensi dasar 2. Ciri benda mati virus 2. a.

kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Nilai Karakter         Jujur Kerja keras Toleransi Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi Tanggung Jawab Peduli lingkungan .

Kerja keras. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. III. 8.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2. Menghargai prestasi. Peran yang menguntungkan 2. dan peran virus dalam kehidupan Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. menggambarkan struktur tubuh virus d. Peduli lingkungan. Metode Pembelajaran  Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan : : : : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. dan peran virus bagi manusia. I. Komunikatif. Peduli lingkungan). replikasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi a. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Ciri benda mati virus 4. Toleransi. Peran yang merugikan II. Kerja keras. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 3. Rasa ingin tahu. 7. 9 dan 10 9 jam pelajaran 2. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran . struktur tubuh virus.

 Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa . Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.).  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Komunikatif.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.) C. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.ingin tahu. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.) C. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Toleransi.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus.).). Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus.1). Toleransi. Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. . Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.

Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. organisme eukariot. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. Menghargai prestasi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi.) C. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. tumbuhan dan hewan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.).  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Komunikatif. . Tanggung Jawab.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho.) C. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya. Esis. Komunikatif. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Toleransi. Kerja keras. V. Rasa ingin tahu. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus VI. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Komunikatif. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Mochamad Yahmin. Menghargai prestasi. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. M. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. S. Peduli lingkungan.

dan konfirmasi). saya kira hanya perlu disertakan di paling akhir saja. Lalu penulisan tujuan tidak sesuai. Bahasa dan Penulisan Berdasarkan telaah RPP yang telah dilakukan. Elaborasi. indikator.. standar kompetensi. Oleh karena itu. Isi Menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. seharusnya penulisannya dilakukan setelah penulisan indikator. karena tujuan pembelajaran bisa kita rumuskan dari indikator pencapaian hasil yang telah kita tetapkan. 2. sehingga masih membingungkan bagaimana nanti proses pembelajaran akan dilakukan. Maka RPP ini sebenarnya sudah bagus. Kemudian untuk nilai karakter yang ditanamkan tidak harus disertakan disetiap akhir kegiatan jika semuanya sama dari awal sampai akhir. Kemudian jumlah poin indikator yang telah kita tetapkan hendaknya sama dengan tujuan pembelajaran yang kita rumuskan. Karena dari indikatorlah kita bisa merumuskan tujuan yang seharusnya dicapai oleh siswa. Strategi pembelajaran yang disajikan tidak dijabarkan menjadi metode dan model pembelajaran yang digunakan. Namun. Dengan seperti itu maka akan lebih jelas bagaimana nanti proses pembelajaran akan berlangsung. bahasa yang digunakan mudah dimengerti tetapi alangkah baiknya kalau RPP disajikan dalam bentuk table sehingga lebih mudah untuk dibaca dan dipahami. seharusnya srategi pembelajaran dijabarkan menjadi metode apa yang akan digunakan dan juga model pembelajaran apa pula yang akan digunakan. . dan lainlain. kompetensi dasar. komponen-komponen RPP sudah sesuai yaitu identitas pelajaran.Telaah RPP 1. Kegiatan pembelajran di RPP ini juga sudah mengacu pada EEK (Eksplorasi. ada beberapa yang masih kurang yaitu pada strategi pembelajaran.

Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Metode b. dan peran virus dalam kehidupan II. menggambarkan struktur tubuh virus d. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 3. Toleransi. Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 5.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Strategi Pembelajaran a. Peran yang menguntungkan 4. Peran yang merugikan : Diskusi-Penugasan : pembelajaran kooperatif VI. 9 dan 10 9 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Indikator Pencapaian Kompetensi a.REVISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu I. 8. Komunikatif. replikasi. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Siswa dapat menggambarkan struktur tubuh virus d. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Model pembelajaran Pembelajaran . Tujuan a. III. 7. Kerja keras. V. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri virus b. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan IV. Siswa dapat membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Ciri benda mati virus 6.

Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup.Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup VII. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui D.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi . C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup.

 Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. C.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. C.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : . Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.1). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa.

Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. .  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. tumbuhan dan hewan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus. organisme eukariot. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage.  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. C.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.

VIII. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. S. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Esis. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus IX. M. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. Mochamad Yahmin.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful