P. 1
Analisis RPP Dan Silabus SMA

Analisis RPP Dan Silabus SMA

|Views: 202|Likes:
Dipublikasikan oleh Sigit pamungkas

More info:

Published by: Sigit pamungkas on Nov 26, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/19/2015

pdf

text

original

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 1 BATANGAN : BIOLOGI : X (SEPULUH

)/I : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Peran yang menguntungk an 2. Peran yang merugikan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Penilaian  Jenis tagihan: 1. Uji kompeten si tertulis 2. Makalah  Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompeten si tertulis 2. Lembar penilaian

Alokasi Waktu 9 x 45 menit

Sumber Belajar  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D. A. Pratiwi, Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri, Erlangga  Foto/ gambar ultramikrosko pis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

Nilai Karakter  Jujur  Kerja keras  Toleransi  Rasa ingin tahu  Komunikati f  Mengharg ai prestasi  Tanggung Jawab  Peduli lingkungan

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Tatap Muka (TM) : Siswa  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

supaya dalam penilaian nanti akan lebih mudah dan bagi pembaca akan lebih mudah untuk memahami apa yang dimaksud dalam silabus. penilaian. B. Bahasa dan format Berdasarkan hasil telaah yang telah dilakukan. dan sumber belajar. Bahasa operasional yang digunakan juga dapat dimengerti dengan baik. indikator pencapaian kompetensi.Telaah Silabus A. . Masih banyak dijumpai penulisan yang masih tidak rapi. seperti tingkat kerapian penulisan. SK. Bahasa yang digunakan sudah komunikatif dan saling bersesuaian. Hampir tidak dijumpai kekeliruan penulisan. KD. Format silabus masih terdapat sedikit kesalahan yaitu pada penulisan nilai karakter yang seharusnya ditulis di table bagian bawah secara horizontal. bentuk penilaian dan instrument yang digunakan untuk menilai. alokasi waktu. materi pembelajaran. Isi Apabila Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Namun sebaiknya pada kolom penilaian dibagi menjadi 3 yaitu menjadi teknik penilaian. kegiatan pembelajaran. Sudah memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. menunjukan adanya beberapa ketidaksesuaian dalam penulisan silabus. seharusnya antara kedua poin tersebut disejajarkan pada setiap poinnya. maka silabus yang telah ditelaah di atas telah memiliki aspek-aspek atau bagian-bagian yang seharusnya ada dalam silabus. Sebagai contoh pada materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran. sehingga nanti mudah untuk dipahami ketika dibaca. di sini ditulis di table bagian kolom paling kanan.

mikroprofag e. makrobakteri c. A. Peran yang merugikan Kegiatan Pembelajaran  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. mikrobakteri b. bakteriofage d.. Erlangga  Foto/ gambar ultramikroskop is virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat .1 Mendeskripsikan ciri-ciri. a. Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri. Pratiwi. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Peran yang menguntung kan 2. replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Penilaian Indikator Teknik  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Tes Bentuk Soal urain Instument Kompetensi dasar 2.REVISI SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 1 BATANGAN BIOLOGI X (SEPULUH)/I 2. Virus yang menginfeksi bakteri disebut ... profag 9 x 45 menit  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D.

kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Nilai Karakter         Jujur Kerja keras Toleransi Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi Tanggung Jawab Peduli lingkungan .

membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. dan peran virus dalam kehidupan Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. III. struktur tubuh virus. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran . Peduli lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan : : : : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Peran yang merugikan II. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 1. menggambarkan struktur tubuh virus d. I. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi a. Tanggung Jawab. Metode Pembelajaran  Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. 7. Menghargai prestasi. Peran yang menguntungkan 2. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. replikasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. 9 dan 10 9 jam pelajaran 2. dan peran virus bagi manusia.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. 8. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2. Ciri benda mati virus 4.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Komunikatif. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 3.

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa . Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Menghargai prestasi.) C.Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).). Komunikatif.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Peduli lingkungan).  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup. Toleransi. Menghargai prestasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).). Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.) C. Kerja keras. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. . Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan).  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Komunikatif. Komunikatif.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.1). Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. . Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Toleransi.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. prestasi.

Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. . Peduli lingkungan). Toleransi.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. tumbuhan dan hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). organisme eukariot. Toleransi.) C.

Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus VI. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . S. Kerja keras. Esis. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Mochamad Yahmin. Komunikatif. V.) C. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. M. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.

ada beberapa yang masih kurang yaitu pada strategi pembelajaran. kompetensi dasar.Telaah RPP 1. seharusnya penulisannya dilakukan setelah penulisan indikator. seharusnya srategi pembelajaran dijabarkan menjadi metode apa yang akan digunakan dan juga model pembelajaran apa pula yang akan digunakan. Lalu penulisan tujuan tidak sesuai. 2. indikator. saya kira hanya perlu disertakan di paling akhir saja. Bahasa dan Penulisan Berdasarkan telaah RPP yang telah dilakukan. Karena dari indikatorlah kita bisa merumuskan tujuan yang seharusnya dicapai oleh siswa. Maka RPP ini sebenarnya sudah bagus. Kemudian untuk nilai karakter yang ditanamkan tidak harus disertakan disetiap akhir kegiatan jika semuanya sama dari awal sampai akhir. Oleh karena itu. Isi Menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. Kegiatan pembelajran di RPP ini juga sudah mengacu pada EEK (Eksplorasi. Strategi pembelajaran yang disajikan tidak dijabarkan menjadi metode dan model pembelajaran yang digunakan. dan lainlain. karena tujuan pembelajaran bisa kita rumuskan dari indikator pencapaian hasil yang telah kita tetapkan. standar kompetensi. Elaborasi. bahasa yang digunakan mudah dimengerti tetapi alangkah baiknya kalau RPP disajikan dalam bentuk table sehingga lebih mudah untuk dibaca dan dipahami.. Kemudian jumlah poin indikator yang telah kita tetapkan hendaknya sama dengan tujuan pembelajaran yang kita rumuskan. komponen-komponen RPP sudah sesuai yaitu identitas pelajaran. sehingga masih membingungkan bagaimana nanti proses pembelajaran akan dilakukan. Dengan seperti itu maka akan lebih jelas bagaimana nanti proses pembelajaran akan berlangsung. dan konfirmasi). . Namun.

V. Model pembelajaran Pembelajaran . Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri virus b. menggambarkan struktur tubuh virus d. Ciri benda mati virus 6. Peduli lingkungan. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. 7. Rasa ingin tahu. Strategi Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Indikator Pencapaian Kompetensi a. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan IV.REVISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu I. Tujuan a. Menghargai prestasi. Kerja keras. Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 5. Tanggung Jawab. 9 dan 10 9 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. 8. Peran yang merugikan : Diskusi-Penugasan : pembelajaran kooperatif VI. Toleransi. : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. III. Siswa dapat menggambarkan struktur tubuh virus d.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Komunikatif. dan peran virus dalam kehidupan II. replikasi. Peran yang menguntungkan 4. Metode b. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 3.

Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup.  Elaborasi .  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui D.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. C.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup VII.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.

Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.  Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. C.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : . Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1).

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. organisme eukariot. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia. tumbuhan dan hewan.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus.  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. C.

VIII. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus IX. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . S. Esis. Mochamad Yahmin. M. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->