SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 1 BATANGAN : BIOLOGI : X (SEPULUH

)/I : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Peran yang menguntungk an 2. Peran yang merugikan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Penilaian  Jenis tagihan: 1. Uji kompeten si tertulis 2. Makalah  Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompeten si tertulis 2. Lembar penilaian

Alokasi Waktu 9 x 45 menit

Sumber Belajar  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D. A. Pratiwi, Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri, Erlangga  Foto/ gambar ultramikrosko pis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

Nilai Karakter  Jujur  Kerja keras  Toleransi  Rasa ingin tahu  Komunikati f  Mengharg ai prestasi  Tanggung Jawab  Peduli lingkungan

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Tatap Muka (TM) : Siswa  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

Masih banyak dijumpai penulisan yang masih tidak rapi. Sebagai contoh pada materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran. Namun sebaiknya pada kolom penilaian dibagi menjadi 3 yaitu menjadi teknik penilaian. Bahasa yang digunakan sudah komunikatif dan saling bersesuaian. indikator pencapaian kompetensi. Sudah memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. seperti tingkat kerapian penulisan. SK. Bahasa operasional yang digunakan juga dapat dimengerti dengan baik. materi pembelajaran. maka silabus yang telah ditelaah di atas telah memiliki aspek-aspek atau bagian-bagian yang seharusnya ada dalam silabus. Bahasa dan format Berdasarkan hasil telaah yang telah dilakukan. . seharusnya antara kedua poin tersebut disejajarkan pada setiap poinnya.Telaah Silabus A. menunjukan adanya beberapa ketidaksesuaian dalam penulisan silabus. alokasi waktu. penilaian. Isi Apabila Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Hampir tidak dijumpai kekeliruan penulisan. dan sumber belajar. B. supaya dalam penilaian nanti akan lebih mudah dan bagi pembaca akan lebih mudah untuk memahami apa yang dimaksud dalam silabus. kegiatan pembelajaran. Format silabus masih terdapat sedikit kesalahan yaitu pada penulisan nilai karakter yang seharusnya ditulis di table bagian bawah secara horizontal. KD. di sini ditulis di table bagian kolom paling kanan. bentuk penilaian dan instrument yang digunakan untuk menilai. sehingga nanti mudah untuk dipahami ketika dibaca.

A. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Penilaian Indikator Teknik  mengidentifikasi ciri-ciri virus  membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup  menggambarkan struktur tubuh virus  mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Tes Bentuk Soal urain Instument Kompetensi dasar 2. makrobakteri c. Peran yang merugikan Kegiatan Pembelajaran  Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. a. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. bakteriofage d. mikroprofag e. profag 9 x 45 menit  Lembar Kegiatan Siswa  Buku Biologi X D...1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Erlangga  Foto/ gambar ultramikroskop is virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penugasan Terstruktur (PT) :  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat . Peran yang menguntung kan 2. Erlangga  Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri.. Virus yang menginfeksi bakteri disebut .REVISI SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 1 BATANGAN BIOLOGI X (SEPULUH)/I 2. Pratiwi. replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Pembelajaran  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. mikrobakteri b.

kegiatan tentang virus Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Nilai Karakter         Jujur Kerja keras Toleransi Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi Tanggung Jawab Peduli lingkungan .

Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran . Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peran yang menguntungkan 2. dan peran virus dalam kehidupan Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi a. menggambarkan struktur tubuh virus d. Toleransi. III. Toleransi. I. replikasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan : : : : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Tanggung Jawab. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Menghargai prestasi. 9 dan 10 9 jam pelajaran 2. dan peran virus bagi manusia. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. 8. Metode Pembelajaran  Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup IV. Ciri benda mati virus 4. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. 7. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 3. Peran yang merugikan II.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.) C.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup.  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. . Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.) C. Toleransi. Menghargai prestasi.ingin tahu.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Kerja keras.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.

Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).1).  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan).  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. Toleransi. prestasi. (nilai yang Jujur. Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. prestasi. . Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif.

Komunikatif. . Toleransi. Toleransi.) C. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan).  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. tumbuhan dan hewan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. organisme eukariot. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Komunikatif. M. Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus VI. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). V. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya. Toleransi. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Kerja keras. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Mochamad Yahmin. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.) C. Esis. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. S. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi.

Dengan seperti itu maka akan lebih jelas bagaimana nanti proses pembelajaran akan berlangsung. sehingga masih membingungkan bagaimana nanti proses pembelajaran akan dilakukan. Oleh karena itu. Karena dari indikatorlah kita bisa merumuskan tujuan yang seharusnya dicapai oleh siswa. Kegiatan pembelajran di RPP ini juga sudah mengacu pada EEK (Eksplorasi. Kemudian untuk nilai karakter yang ditanamkan tidak harus disertakan disetiap akhir kegiatan jika semuanya sama dari awal sampai akhir. seharusnya penulisannya dilakukan setelah penulisan indikator.Telaah RPP 1. ada beberapa yang masih kurang yaitu pada strategi pembelajaran. komponen-komponen RPP sudah sesuai yaitu identitas pelajaran. . dan lainlain. Kemudian jumlah poin indikator yang telah kita tetapkan hendaknya sama dengan tujuan pembelajaran yang kita rumuskan. standar kompetensi. Elaborasi. Bahasa dan Penulisan Berdasarkan telaah RPP yang telah dilakukan. Isi Menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007.. Namun. bahasa yang digunakan mudah dimengerti tetapi alangkah baiknya kalau RPP disajikan dalam bentuk table sehingga lebih mudah untuk dibaca dan dipahami. dan konfirmasi). saya kira hanya perlu disertakan di paling akhir saja. 2. Strategi pembelajaran yang disajikan tidak dijabarkan menjadi metode dan model pembelajaran yang digunakan. indikator. Lalu penulisan tujuan tidak sesuai. seharusnya srategi pembelajaran dijabarkan menjadi metode apa yang akan digunakan dan juga model pembelajaran apa pula yang akan digunakan. kompetensi dasar. karena tujuan pembelajaran bisa kita rumuskan dari indikator pencapaian hasil yang telah kita tetapkan. Maka RPP ini sebenarnya sudah bagus.

Toleransi. dan peran virus dalam kehidupan II. Indikator Pencapaian Kompetensi a.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi: 3.REVISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu I. Peran yang merugikan : Diskusi-Penugasan : pembelajaran kooperatif VI. menggambarkan struktur tubuh virus d. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. III. Siswa dapat membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Peduli lingkungan. Model pembelajaran Pembelajaran . Tujuan a. 7. Peran yang menguntungkan 4. V. replikasi. Rasa ingin tahu. mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Metode b. : : : : Biologi X (Sepuluh)/ 1 6. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri virus b. Menghargai prestasi. Strategi Pembelajaran a. 9 dan 10 9 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar  Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi: 5. Siswa dapat menggambarkan struktur tubuh virus d. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan IV. 8. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup c. Ciri benda mati virus 6.

 Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup VII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui D. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan tatacara pemberian nama makhluk hidup.  Elaborasi .  Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. C. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.  Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata cara pemberian nama makhluk hidup  Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup.  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.

 Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Kegiatan inti (30 menit)   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.  Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup.  Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa. C. Pertemuan 8 (1 jam pelajaran)  Kegiatan awal (5 menit)  Guru menanyakan tentang virus kepada siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. C.  Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.1). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.

 Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus. organisme eukariot. C. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri. C. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage.  Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. .  Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. tumbuhan dan hewan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran)  Kegiatan awal (15 menit)  Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.  Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Batangan Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. M. Alat/Bahan/Sumber  Buku Kerja Biologi IA. Pd NIP 19841028 201001 1 016 . Bab II dan III  Foto ultramikroskopis virus  Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus IX. S. Mochamad Yahmin. Esis  Buku Biologi SMA Kelas X.VIII. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Batangan. Pd NIP 19580606 199112 1 002 Unggung Eri Nugroho. Esis.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful