SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN KULAI BESAR PERANCANGAN STRATEGIK ( 2012-2016) BIDANG: PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SEKOLAH (KOKURIKULUM)

PROSES 3: ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT)

KEKUATAN (S) S1 GPK koku seorang yang mengambil berat tentang kegiatan kokurikulum yang diadakan. S2 Setiausaha sukan berpengalaman. S3 Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola keranjang dan bola jaring. S4 Kawalan disiplin sekolah adalah baik. S5 Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang menarik. S6 Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan aktiviti kokurikulum.

KELEMAHAN (W)

W1 Kehadiran pelajar tidak 100% . W2 Tidak semua guru kompeten dlm kendalikan aktiviti kokurikulum. W3 Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira minat / pilihan guru sendiri menyebabkan guru tidak mahir dalam permainan, sukan dan badan beruniform yang dipimpinnya. W4 Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum. W5 Alatan tidak lengkap sepenuhnya. W6 Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah. ANCAMAN (T) T1 Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak- anak ponteng kegiatan kokurikulum. T2 Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan dan video. T3 Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru. T4 Pengaruh media massa. T5 Sekolah berhampiran bandar. Pengaruh daripada remaja luar. T6 Peluang pekerjaan di luar. T7 Kurang sumbangan daripada ibu bapa. T8 Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD pada sabtu ketiga dan keempat. T9 Hubungan baik antara guru dan komuniti setempat kurang sambutan

PELUANG (O) O1 PIBG memberi sokongan yang kuat. O2 PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. O3 Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, Hospital, TNB, Telekom Dan Majlis Daerah. O4 Bekas pelajar sebagai jurulatih. Terdapatnya peruntukan kewangan. O5 kurang latihan berterusan terhadap pelajar. O6 Kurang kerjasama pelajar berdikari sendiri dengan aktiviti yang dirancang jika ketiadaan

PROSES 4: PENJANAAN STRATEGIK (COWS MATRIK) KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

Kehadiran pelajar tidak 100% . Tidak semua guru kompeten dlm kendalikan aktiviti kokurikulum. Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira minat/pilihaguru sendiri menyebabkan guru tidak mahir dalam bidang yang dipimpinnya. Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum. Alatan tidak lengkap sepenuhnya. Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah. kurang latihan berterusan terhadap pelajar. Kurang kerjasama pelajar berdikari sendiri dengan aktiviti yang dirancang jika ketiadaan guru penasihat.

DALAMAN

LUARAN
PELUANG (O)
PIBG memberi sokongan yang kuat. PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, Hospital, TNB, Telekom Dan Majlis Daerah. Bekas pelajar sebagai jurulatih. Terdapatnya peruntukan kewangan. Murid mempunyai minat, potensi dan bakat dalam aktiviti kokuirlulum.

GPK koku seorang yang mengambil berat tentang kegiatan ko kurikulum yang diadakan. Setiausaha sukan berpengalaman. Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola keranjang dan bola jaring. Kawalan disiplin sekolah adalah baik. Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang menarik. Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan aktiviti kokurikulum.

SO
S1, S2, S3, S4, S5, S6, O1, O2, O3, O4, O5 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang diadakan. 2. Meningkatkan kemenjadian murid dalam aktiviti kokurikulum 3. Meningkatkan pencapaian dalam setiap pertandingan kokurikulum yang disertai. 4. Mengenalpasti kekuatan dalam semua bidang kokurikulum dan melahirkan kebitaraan.

WO
W1, W4, W8, 04, 05, 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan pelajar. W2, W3, W4, W5, O1 2. Memberi respon melalui perbincangan atau demokrasi dua hala antara pentadbir-guru, guru-pelajar.

ANCAMAN (T)
Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak-anak ponteng kegiatan kokurikulum. Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat hiburan. Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru. Pengaruh media massa. Sekolah berhampiran bandar. Pengaruh daripada remaja luar. Peluang pekerjaan di luar. Kurang sumbangan daripada ibu bapa. Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD pada sabtu ketiga dan keempat

ST
S1,S2, S3,S7, S9, T1,T2,T6, 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik melalui perbincangan dua hala.

WT
W4, W8, T1,T9 1. Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat muridmurid. W1, T1,T5,T8 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah.

 Hubungan guru dan komuniti setempat kurang

baik.

BIDANG ISU STRATEGIK

: KOKURIKULUM : Meningkatkan kualiti dan kuantiti pengurusan Kokurikulum sekolah.

MATLAMAT / KRA : Sekolah dapat menguruskan Kokurikulum dengan lebih bersistematik. BIL 1. OBJEKTIF Meningkatkan peratus kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Meningkatkan kemenjadian murid dalam aktiviti kokurikulum Pencapaian dalam pertandingan adalah sangat lemah. Sekolah masih belum ada kebitaraan dalam kokurikulum KPI Peratus kehadiran murid 2012 TOV 65% SASARAN 2013 2014 2015 75% 85% 95% INISIATIF / STRATEGI 2016 ETR 100% Meningkatkan bilangan kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum mengikut bilangan yang ditetapkan. Mengikhtirafan kepada murid yang terlibat dalam pertandingan / aktiviti kokurikulum Meningkatkan pencapaian dalam setiap pertandingan kokurikulum yang disertai. Mengenalpasti kekuatan dalam semua bidang kokurikulum dan melahirkan kebitaraan.

2.

Peratus mendapat sekurangkurangnya gred C. Peratus pencapaian sekurangkurangnya tempat ketiga. Bilangan kebitaraan

65%

75%

85%

95%

100%

3.

20%

30%

40%

50%

60%

4.