Zairy Firdaus
Grace Gayathri
Norazlina
Suhailah
Khairul Ikmal
Adam Abd. Rahman
CTL REACT
Idea Pembelajaran CTL…
Real World Learning
Pengalaman nyata
Berfikir Aras Tinggi
Berpusat pada murid
Murid aktif, kritis, dan kreatif
Pengetahuan bermakna dalam
kehidupan
Dekat dengan kehidupan nyata
Perubahan prilaku
7 komponen CTL…
1. Konstruktivisme
2. Menemukan
3. Bertanya
4. Masyarakat belajar
5. Pemodelan
6. Refleksi
7. Authentic
Assessment
Urutan Belajar…
Activating knowledge
Acquiring knowledge
Understanding knowledge
Applying knowledge
Reflecting knowledge
Ciri-ciri Pembelajaran
CTL...(1/2)
KERJA SAMA
SALING MEMBANTU
MENYENANGKAN, TIDAK
MEMBOSANKAN
BELAJAR DENGAN MINAT
MURID AKTIF
BERKONGSI DENGAN RAKAN.
Ciri-ciri Pembelajaran CTL
(2/2)
PEMBELAJARAN
TERINTEGRASI
MENGGUNAKAN PELBAGAI
SUMBER
MURID KRITIS GURU
KREATIF
DINDING KELAS DAN
LORONG PENUH HASIL
KARYA MURID
REACT…
Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid
Experiencing (Mengalami)
Applying (Mengaplikasi)
Cooperating (Bekerjasama)
Transfering (Memindahkan)
Belajar dalam konteks
R Relating
(Menghubungkait) menghubungkaitkan
pengetahuan baru dengan
pengalaman hidup
E Experiencing
(Mengalami)
Belajar dalam konteks
penerokaan,
penemuan dan reka cipta
Belajar dalam konteks
A Applying
(Mengaplikasi)
bagaimana pengetahuan atau
informasi boleh digunakan
dalam situasi lain.
C
Belajar dalam konteks
Cooperating bekerjasama, memberi
(Bekerjasama) maklum balas dan
berkomunikasi
Belajar dalam konteks
T Transfering
(Memindahkan)
pengetahuan sedia ada
dengan menggunakan atau
membina daripada apa
28 yang telah diketahui
Relating (Menghubungkait)
Experiencing (Mengalami)
Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan
demontrasi serta membuat latihan amali
menyambungkan wayar kepada plug 3 pin.
Pengalaman ini boleh digunakan di rumah
apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3
pin sterika tertanggal.
29
Applying (Mengaplikasi)
Cooperating (Bekerjasama)
Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk
menyelesaikan masalah pencemaran alam
menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka
berbincang dan bekerjasama dengan ahli
kumpulan masing-masing . Hasil yang
diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka
menyelesaikan masalah secara bekerjasama.
Transfering (Memindahkan)
Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut
tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras.
Murid boleh memindahkan pengetahuan bahawa
segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m akan menghasilkan
sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan
gelanggang permainan.
Cara Perlaksanaan…
Dalam pendekatan kontekstual, pengajaran dan
pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi
berikut:
Motivasi
Pemahaman
Kemahiran Aplikasi
Imbas kembali dan penilaian
MOTIVASI
Pengenalan
Isu PEMAHAMAN
perbincanga Penerangan
n konsep
Alat bantu dan KEMAHIRAN
mengajar APLIKASI
perbincanga
n Aktiviti
kelas Hands- IMBASAN
Bacaan On KEMBALI DAN
dan PENILAIAN
Penyelesai Ingat
melakukan an kembali
Contoh masalah fakta
kajian utama
Penilaian