P. 1
RPP Geografi Kelas X

RPP Geografi Kelas X

|Views: 294|Likes:
Dipublikasikan oleh Hafidh Anas

More info:

Published by: Hafidh Anas on Dec 05, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/31/2015

pdf

text

original

BAB 1.

HAKIKAT GEOGRAFI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan. : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi : 1.1. Menjelaskan Konsep Geografi : - Menguraikan konsep geografi - Menguraikan perkembangan ilmu geografi : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar - Membandingkan perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran - Mengidentifikasikan konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari B. Materi Pembelajaran - Pengertian geografi - Perkembangan ilmu geografi - Konsep esensial geografi C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP / Slide Proyektor - Internet E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian geografi secara garis besar (hal 3-4). • Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.

Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian geografi di buku teks (hal 3-4). • Bersama-sama (guru dan siswa) membahas perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran dan pandangan tokoh (hal 3-4). • Bersama-sama mendiskusikan konsep esensial geografi dalam pengajaran geografi dan penerapannya dalam kehidupan (lihat kolom geografi hal 9). 3. Kegiatan Penutup • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Hakikat Geografi”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian geografi dan pandangan berbagai pakar mengenai geografi dari situs internet dengan menulis sumber situs. - Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai perkembangan ilmu geografi dan konsep esensial geografi. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Rubrik Penilaian Diskusi Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan)

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah

Tangerang Selatan,01 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H.Sujana,M.Pd NIP.19580601 198101 1 006

Dra. Suwarti NIP.19630403 199303 2 004

Memahami konsep.Mengidentifikasi objek studi geografi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1.Buku-buku penunjang yang relevan . Menjelaskan Konsep Geografi Indikator : . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Kurikulum KTSP dan perangkatnya . life skills D. • Guru mengumpulkan tugas individu berupa ringkasan materi “Hakikat Geografi” yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Penugasan secara berkelompok. diskusi. pendekatan. prinsip.Menjelaskan objek studi geografi . 2.Ruang lingkup geografi . • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya.Mengidentifikasikan konsep geografi dalam kajian geosfer B. siswa mendiskusikan mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1.Objek studi geografi C. . tanya jawab.Merumuskan ruang lingkup kajian geografi . serta menyampaikan tujuan pembelajaran. dan aspek geografi Kompetensi Dasar : 1.Mendeskripsikan ruang lingkup geografi . Metode Pembelajaran Ceramah.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan mengenai ruang lingkup dan objek studi geografi secara garis besar (hal 4-6). Materi Pembelajaran . kemudian mengabsen.Internet E.ESIS . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .OHP / Slide Proyektor .

Inisiatif 4.79 2 56 . 3. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah didiskusikan.19580601 198101 1 006 Dra.Tanya-jawab berdasarkan hasil diskusi siswa mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer. Hasil tugas 4.01 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Berani mengemukakan pendapat 2. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . • Bersama-sama menarik kesimpulan materi F.Pd NIP.. • Siswa mengumpulkan kesimpulan hasil diskusi kelompok masing-masing. Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.Sujana.M.19630403 199303 2 004 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Bagaimana aplikasi konsep geografi dalam kajian geosfer? • Lembar Penilaian diskusi Hari/Tanggal : …………………………………………………….Suwarti NIP. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Kepala Sekolah Tangerang Selatan.H. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Kerjasama kelompok 3. Berani menjawab pertanyaan 3.67 1 < 55 Nilai Kuantitatif Mengetahui.

.

2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Pendekatan kompleks kewilayahan (regional complex approach) C.Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer B. Memahami konsep. kemudian mengabsen. Guru menanyakan mengenai materi sebelumnya.Internet E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Menjelaskan metode/pendekatan geografi .Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer : 1 x 45 menit A.Buku sumber Geografi SMA – ESIS .OHP / Slide Proyektor .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1. dan aspek geografi : 1.ESIS . • Tanya-jawab mengenai perbedaan antara metode/pendekatan keruangan.2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan mengenai metode/pendekatan geografi secara garis besar (hal 8). tanya jawab. prinsip.Buku-buku penunjang yang relevan . diskusi D. Metode Pembelajaran Ceramah. Pendekatan kelingkungan (ecological approach) 3. kompleks kewilayahan.Mengidentifikasikan pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer . Pendekatan keruangan (spatial approach) 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. .Pendekatan kajian geografi 1. Materi Pembelajaran . dan ekologi dalam mengkaji fenomena geosfer. Menjelaskan Pendekatan Geografi : . pendekatan.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .

Suwarti NIP.Sujana. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.79 2 56 . • Bersama-sama menarik kesimpulan analisis. • Mendiskusikan hasil analisis siswa terhadap pembangunan rumah susun. • Bersama-sama menarik kesimpulan materi F.67 1 < 55 Tangerang Selatan.Pd NIP.H. M. Juli 2010 Mengetahui. 3. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Analisislah mengenai pembangunan rumah susun di perkotaan! Nilai kualitatif Nilai Deskripsi (Alasan) kuantitatif • Rubrik Penilaian Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Sikap terhadap materi pembahasan Alasan atas sikap terhadap materi pembahasan Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Secara individu.19630403 199303 2 004 . Kepala Sekolah Drs. siswa menyampaikan analisisnya mengenai pembangunan rumah susun di daerah perkotaan (Analitika hal 9).

Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.OHP / Slide Proyektor . Materi Pembelajaran . 2. Prinsip timbal balik 3. Kegiatan Inti .Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi . Guru menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia.Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer : 1 x 45 menit Alokasi Waktu A. Prinsip penggambaran C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku-buku penunjang yang relevan .Gambar/foto fenomena geosfer . pendekatan.Mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer B. Menjelaskan Prinsip-prinsip Geografi : . Memahami konsep.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1.Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi .ESIS .3.Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Mengidentifikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer . diskusi.Menjelaskan prinsip-prinsip geografi . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1. prinsip.Prinsip-Prinsip Geografi 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . dan aspek geografi : 1. Prinsip korologi 4.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Prinsip persebaran 2.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Internet E. dan pemberian tugas D. Metode Pembelajaran Tanya jawab.

• Mendiskusikan dan menganalisis fenomena geosfer pada gambar/foto tersebut dengan menerapkan prinsip-prinsip geografi. Penilaian Penilaian Performance/Sikap . • Bersama-sama menarik kesimpulan materi. lihat rubrik penilaian berikut ini. 3.Penilaian saat diskusi dan makalah. kemudian disampaikan di depan kelas. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Guru memberi tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia. F.Guru memberi gambar/foto fenomena geosfer sebagai contoh untuk mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi yang digunakan dalam mengkaji fenomena geosfer. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. • Guru menarik kesimpulan analisis siswa. • Siswa mengamati gambar/foto tersebut sambil membuat catatan analisisnya. Rubrik Penilaian Diskusi Sikap/Aspek yang dinilai Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang prinsip-prinsip geografi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) • . Analisislah berdasarkan prinsip geografi dan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer tersebut.

1 Juli 2010 Mengetahui.Pd NIP.79 2 56 .H.67 1 < 55 Tangerang Selatan.19630403 198303 2 004 . M.Sujana. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Rubrik Penilaian Makalah Sikap/Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan mengenai fenomena geosfer Isi menunjukkan prinsip dan pendekatan geografi Isi menunjukkan analisis terhadap fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai Deskripsi (Alasan) kuantitatif Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . 19580601 198101 1 006 Dra.Suwarti NIP.

Menjelaskan Aspek-aspek Geografi : . 2.OHP / Slide Proyektor . dan penugasan. diskusi.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . • Guru mengumpulkan tugas kelompok (makalah) yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Mengaplikasikan aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer B.Mengidentifikasikan aspek-aspek geografi . D.Menerapkan aspek-aspek dalam kajian gejala geosfer : 1 x 45 menit A.ESIS .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Materi Pembelajaran . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi .Aspek-Aspek Geografi 1.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Aspek sosial (kehidupan) C.Buku-buku penunjang yang relevan . tanya jawab. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan aspek-aspek geografi dalam objek geografis (hal 5).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1. • Tanya jawab mengenai perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial geografi dalam mengkaji fenomena geosfer beserta contohnya. prinsip.4. • Guru menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. Memahami konsep.Mengidentifikasi aspek-aspek geografi .Gambar fenomena geosfer . pendekatan. . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. dan aspek geografi : 1.Internet E. Aspek fisik (alamiah) 2. Metode Pembelajaran Ceramah.

3.67 1 < 55 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 1.Soal-soal evaluasi pada akhir bab. Essai 1. c 4.79 2 56 . F. b 9. d 10. Hakikat Geografi I. lihat rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi (Alasan) kualitatif kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang aspek-aspek geografi Kemampuan melakukan analisis terhadap pernyataan Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Keterangan: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . • Penugasan mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab mengenai Hakikat Geografi (hal 12 – 13). Penilaian Performance/Sikap . Ruang lingkup geografi mencakup fenomena permukaan bumi (gejala geosfer). yang terdiri atas gejala alam (fisik) dan gejala manusia (sosial). e 3. Penilaian Penilaian tertulis . Ruang lingkup Geografi tidak lepas dari apa yang menjadi objek material geografi. b 2. c II. b 5. hubungan.Penilaian saat diskusi. e 6. Kegiatan Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. a 8. dan interaksi dalam ruang muka . Pilihan Ganda 1. Gejalagejala ini menganalisis persebaran. b 7.

Soal Terapan 1. serta antroposfer sebagai tema sentral. • Objek formal geografi merupakan cara atau metode dalam mengkaji dan menganalisis masalah-masalah objek material geografi. mudah dijangkau (aksesibilitasnya tinggi). kita dapat mencari tahu penyebab terjadinya banjir. Melalui prinsip timbal balik. dan grafik. dan struktur penyusunnya. diagram. dapat diketahui daerahdaerah yang terkena banjir untuk segera dilakukan antisipasi. Ilmu Geologi merupakan cabang ilmu geografi yang mempelajari bumi secara keseluruhan. Maksud objek formal dan material geografi adalah sebagai berikut. struktur. Topografinya yang tinggi (daerah pegunungan) terkadang banyak binatang buas yang datang ke rumah-rumah penduduk atau peristiwa alam seperti banjir. fenomena gempa. maka penjelasan geografi mengenai fenomena yang terjadi di bumi akan lebih jelas dan menyeluruh. hubungannya dengan faktor-faktor penyebab banjir. komposisi. kepercayaan. antara lain adat istiadat. Bahan kajian geografi yang berkaitan dengan aspek sosial. nilai-nilai dan norma hukum. kekuatan gempa. Kemudian melalui prinsip penggambaran. hidrosfer. 5. dan kompleks kewilayahan. Mendirikan toko kelontong dekat dengan perumahan. yang meliputi litosfer. kultur masyarakat. lingkungan. bumi. Pembuatan terasering dan tanaman penutup. Misalnya. . adakah faktor alam dan faktor manusia yang memengaruhinya. Fenomena banjir dapat dianalisis dengan menggunakan prinsip-prinsip geografi. dan biosfer dengan segala variasi dan agihannya. Melalui bantuan ilmu geologi. dan seterusnya. Pengamatan daerah banjir melalui prinsip persebaran. serta hubungan antarmanusia dan lingkungan. • Objek material geografi merupakan bahan (isi) kajian geografi berupa fenomena permukaan bumi (geosfer). 3. 4. strategis. Dengan demikian. dan proses pembentukan bumi. yaitu what – where – why – how tentang segala hal yang terjadi di muka bumi. yang berkenaan dengan kejadian.2. dapat diuraikan sebab dan akibat serta persebaran fenomena banjir dengan penggunaan peta. atmosfer. 2. III. tradisi. Analisis masalah objek material geografi tersebut dapat dilakukan melalui pendekatan keruangan. Geografi harus mampu menjawab pertanyaan 3WH. 3. dalam ilmu geologi akan dijelaskan mengenai sebab-sebab kejadian. melalui prinsip korologi kita akan mampu menjelaskan karakteristik banjir tersebut. sehingga para konsumen dapat dengan mudah mendatangi tokonya. Peranan ilmu geologi terhadap geografi adalah membantu menjelaskan fenomena yang terjadi di bumi secara keseluruhan. Dalam mengkaji banjir selalu diperhatikan persebarannya dalam ruang.

19580601 198101 1 006 Dra.67 1 < 55 Nilai kualitatif Nilai Deskripsi (Alasan) kuantitatif Tangerang Selatan.79 2 56 . Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Sikap/Aspek yang dinilai Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Sujana.Suwarti NIP.19630403 199303 2 004 . 1 Jul 2010 Mengetahui.IV. M.H.Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.

Menjelaskan pengertian Jagat Raya .BAB 2. dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya secara garis besar (hal 17 . • Guru menanyakan tentang benda-benda langit yang ada di Jagat Raya.1.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .19). 2.Internet E.OHP / Slide Proyektor . life skills. penugasan D. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian. Metode Pembelajaran Ceramah. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.Pandangan Manusia tentang Jagat Raya C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Buku-buku penunjang yang relevan .Gambar proses pembentukan Jagat Raya . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . JAGAT RAYA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Materi Pembelajaran .Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya .Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1.Mendeskripsikan proses terjadinya Jagat Raya .Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya : 1 x 45 menit Alokasi Waktu A.Mendeskripsikan pandangan manusia mengenai Jagat Raya B.Pengertian Jagat Raya . Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : .ESIS . tanya jawab. . proses terjadinya.

• Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang • Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.google.Sujana. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Pd Dra.Penugasan secara kelompok.Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. proses terjadinya.yahoo.79 2 56 . www.wikipedia. F. proses terjadinya.com.com. Suwarti . dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya di buku teks (hal 17-19). www. dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya dari situs www.67 1 < 55 Tangerang Selatan.com. 3. proses terjadinya. siswa mencari pengertian. M. dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya dari situs internet. Penilaian . 1 Juli 2010 Mengetahui. • Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya.

OHP / Slide Proyektor .1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya : 1 x 45 menit A.Satuan Jarak di Jagat Raya C. Metode Pembelajaran Ceramah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. • Penugasan: mengerjakan soal-soal evaluasi pada akhir bab mengenai Jagat Raya (hal 28 – 29). 3. tanya jawab.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . • Guru memberikan tugas individu untuk menghitung satuan jarak di Jagat Raya (Kuis Cepat Tepat). Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .19630403 199303 2 004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2.NIP.Menghitung satuan ukuran jarak di Jagat Raya B.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Materi Pembelajaran .Internet E. kuis D. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. . 19580601 198101 1 006 NIP. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Tanya jawab mengenai macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya. 2.ESIS .20).Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya secara garis besar (hal 19 .Mendeskripsikan macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya . Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .

a 2.8571 parsec x 3. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 2. Menggunakan letak bintang sebagai patokan dasar dalam berlayar. Pilihan Ganda 1. c 5. Untuk mempermudah mengingat susunan spektrum tersebut para astronom menggunakan ungkapan “Oh. a 4. Pada siang hari tampak matahari. Adanya perputaran bumi pada porosnya (rotasi) mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Aries. Essai 1. terdapat 12 buah rasi bintang yang sangat terkenal yag berada di daerah sekitar ekliptika yang dinamakan “ZODIAK”. 3. nilai 5 untuk siswa yang berani mengerjakan di papan tulis namun jawabannya salah. Pisces. Terletak jauh dari bumi (jarak bumi ke bintang relatif jauh dalam satu satuan cahaya). Libra. F. d 9. b 7. Kedua belas kelompok bintang yang berada di daerah Zodiak adalah Aquarius. Scorpio. 2. a 8.F. 2. Gambar perkembangan galaksi? 5. merupakan cikal bakal yang dikenal Teori Big Bang.35 = 2. karena cahaya matahari lebih kuat dibanding bulan.Penilaian untuk kuis Cepat Tepat diberikan nilai 10 untuk setiap jawaban yang betul. III. A. . Kiss Me”. Leo. Matahari bergeser secara perlahan-lahan melalui gugusan bintang-bintang zodiak. Gemini. Rasi-rasi Zodiak dilewati Matahari selama kira-kira satu bulan.57 au 4. d = 1 / p = 1 / 0. K. Pandangan astronom modern mengenai Jagat Raya adalah bahwa Jagat Raya tidak statis. Dari 88 buah rasi bintang yang terdapat di bola langit.26 tc = 9. d 10.265 au = 589. sehingga bulan tidak tampak. b 3. b 6. Cancer. Sagitarius. Jagat Raya I.8571 parsec x 206. Taurus. G. Soal Terapan 1. yang berarti “binatang”. Matahari adalah sebuah bintang sedangkan bulan adalah benda langit yang disebut satelit. melainkan terus berkembang. Bukan. 3. B. Virgo. Para astronom telah mengelompokkan spektrum bintang berdasarkan kemiripan susunan garis yang dinyatakan dalam simbol-simbol kelas spektrum sebagai berikut: O. dan Capricornus.8571 parsec » 2. Be A Fine Girl.328.31 tc » 2. Penilaian . Seluruh isi Jagat Raya terbukti berasal dari titik. dan M. c II.

1 Juli 2010 Mengetahui.Suwarti NIP. M.19630403 199303 2 004 .IV.67 1 < 55 Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Tangerang Selatan.Sujana. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Nilai kualitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 19580601 198101 1 006 Dra.79 2 56 .H.Pd NIP.

dan sifat anggota Jagat Raya : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .CD pembelajaran mengenai Jagat Raya (Galaksi) .ESIS . • Siswa membuat karangan secara individu mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Menjelaskan proses terjadinya anggota Jagat Raya . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.1. 3.Buku-buku penunjang yang relevan .Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Membedakan bentuk-bentuk anggota Jagat Raya . Metode Pembelajaran CD pembelajaran. penugasan D. 2.Anggota Jagat Raya 1.Internet E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan 1. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : Mengidentifikasi proses terjadinya. Galaksi  Bentuk Galaksi  Macam-macam Galaksi C.OHP / Slide Proyektor . Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan sekilas mengenai isi film yang telah ditonton.Menjelaskan sifat-sifat anggota Jagat Raya B. Materi Pembelajaran . bentuk. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. Kegiatan Inti • Menonton film mengenai anggota Jagat Raya (Galaksi) dengan seksama.

Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang anggota Jagat Raya (Galaksi). Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Kepala Sekolah Drs.67 1 < 55 Tangerang Selatan. Penilaian .Pd NIP. 1 Juli 2010 Mengetahui. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.Sujana. M.Suwarti NIP. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .H.19630403 199303 2 004 .79 2 56 .F.

1. proses terjadinya. • Guru menanyakan perbedaan antara Jagat Raya dan Tata Surya.BAB 3.Mendeskripsikan proses terjadinya Tata Surya . .Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Tata Surya .OHP / Slide Proyektor . tanya jawab. penugasan D. TATA SURYA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Metode Pembelajaran Ceramah.google.ESIS .com.yahoo. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1.wikipedia. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . proses terjadinya. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Proses Terjadinya Tata Surya . dan teori-teori tentang Tata Surya (hal 33 – 35) secara garis besar menggunakan peta konsep (hal 32). Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Mendeskripsikan teori-teori mengenai terjadinya Tata Surya B.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Internet E. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : . • Penugasan secara kelompok.Pengertian Tata Surya .Buku-buku penunjang yang relevan . Materi Pembelajaran .com. dan www.Teori-teori tentang Tata Surya C.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya : 1 x 45 menit A. dan teori-teori tentang Tata Surya dari situs internet seperti www. 2.com. siswa mencari pengertian. www.Menjelaskan pengertian Tata Surya . life skills.

35). 1 Juli 2010 Mengetahui. dan teori-teori tentang Tata Surya di buku teks (hal 33 . Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.Siswa membuat karangan mengenai hasil temuannya dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya.79 2 56 . • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang • Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . M. proses terjadinya.67 1 < 55 Tangerang Selatan.Sujana. • Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati pengertian. F.H. Kepala Sekolah Drs. 3.19630403 199303 2 004 .Suwarti NIP. dan teoriteori tentang Tata Surya dari situs internet.Pd NIP. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra. Penilaian . proses terjadinya.

Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : . 2.Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .OHP / Slide Proyektor . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku sumber Geografi SMA – ESIS . tanya jawab. penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1.ESIS .Internet E.Gambar Matahari sebagai pusat Tata Surya .Buku-buku penunjang yang relevan .Mendeskripsikan Matahari sebagai pusat Tata Surya : 1 x 45 menit A. . • Penugasan: siswa secara individu mengerjakan uji penguasaan materi (hal 37) disertai pembahasan yang dikerjakan dalam bentuk karangan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan sifat dan bagian-bagian Matahari (hal 35 – 37) secara garis besar menggunakan gambar (hal 36 . Metode Pembelajaran Ceramah.37). • Guru menanyakan pengertian Matahari dan manfaatnya bagi kehidupan. 3.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . • Tanya-jawab mengenai uji penguasaan materi (hal 37) disertai penjelasan dari guru.Mendeskripsikan bagian-bagian Matahari B. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.Matahari Pusat Tata Surya C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2.1. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Materi Pembelajaran .

Kepala Sekolah DrsH. 1 Juli 2010 Mengetahui.79 2 56 . Penilaian .Sujana.Suwarti NIP.• Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari soal uji penguasaan materi Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP.Penilaian untuk tugas karangan mengenai Matahari sebagai pusat Tata Surya. M. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.67 1 < 55 Tangerang Selatan. F.19630403 199303 2 004 . Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. Klasifikasi planet . Metode Pembelajaran CD pembelajaran.Menjelaskan perubahan pergerakan bulan terhadap bumi .Menjelaskan komet.VCD mengenai planet dalam Tata Surya .Planet-planet 1.Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Menjelaskan planet sebagai anggota Tata Surya . serta Planetoid dan Asteroid C.Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya : 1 x 45 menit A. meteor.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Hukum tentang planet 3. Kegiatan Inti • Menonton film mengenai Planet dengan seksama. 2. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.Internet E. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Pengertian planet 2. tanya jawab. • Guru menanyakan pengertian planet dan nama-nama planet.Komet.Mengidentifikasikan bulan sebagai satelit bumi .OHP / Slide Proyektor . Meteor dan Meteorit. • Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton dan kolom aktivitas pada buku sumber (hal 53).Buku-buku penunjang yang relevan . .Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Bulan Satelit Bumi . Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : .ESIS . penugasan D. dan meteorite sebagai anggota Tata Surya B.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Materi Pembelajaran . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .

e II. c 2. F. a 8. Pandangan manusia mengenai alam semesta dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya tata surya terbentuk dari bola kabut raksasa (nebula) yang berputar pada porosnya. c 7. e 5.67 1 < 55 • Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 3. Penilaian .Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang Planet. Kegiatan Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Tata Surya I. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Essai 1. d 3. Pilihan Ganda 1. Putaran tersebut memungkinkan bagian-bagian yang kecil dan ringan terlempar ke luar dan bagian terbesar dan berat berkumpul di pusat membentuk cakram raksasa. a 4. . Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Secara individu. • Penugasan: mengerjakan soal-soal evaluasi pada akhir bab mengenai Tata Surya (hal 55 – 56). dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 3. a 9. e 6. b 10.79 2 56 . siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.

planet bergerak dengan lambat. Sementara saat berada pada jarak terjauh dengan Matahari. 24. Tidak mungkin bumi mengalami siang terus menerus. Hukum Kepler II menjelaskan bahwa planet beredar mengelilingi Matahari dengan kecepatan tidak tetap. 4. 3. Pada saat planet berada pada jarak terdekat dengan Matahari. 3. Bulan menyebabkan terjadinya peristiwa pasang surut laut. Dengan menambahkan bilangan 4 pada tiap-tiap suku deret itu. Karena adanya rotasi bumi. 12. IV. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Nilai kualitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . kemudian setelah itu masing-masing dibagi 10. Berjalan.79 2 56 . 5. Sebenarnya. Perubahan kenampakan bentuk Bulan itu disebabkan oleh perubahan kedudukan Bulan terhadap Bumi. dan melakukan segala aktivitas manusia. sedangkan ketika sejajar dengan Matahari. Soal Terapan 1. bentuk Bulan tidak pernah berubah. ekornya berada di samping dan ketika menjauh dari Matahari. jarak antara planet ke Matahari dapat dihitung dengan menggunakan deret ukur sebagai berikut: 0. 48. 6. 2. dst. Ekor komet sering berpindah-pindah letaknya. planet bergerak dengan cepat. Menurut Hukum Titius-Bode. Ketika komet mendekati Matahari ekornya berada di belakang. ekornya berada di depan. berlari.67 1 < 55 Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . III.2. 3.

Kepala Sekolah Drs. 1 Juli 2010 Mengetahui.19630403 199303 2 004 .H.Sujana. M.Tangerang Selatan.Pd NIP.Suwarti NIP. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.

Menjelaskan sejarah pembentukan bumi : . • Guru menjelaskan karakteristik lapisan bumi (hal 65 – 67) dengan menggunakan gambar struktur lapisan bumi.Sejarah Pembentukan Bumi . • Guru mengumpulkan tugas soal evaluasi bab “Tata Surya” • Guru menanyakan tentang bentuk-bentuk muka bumi.ESIS .Buku-buku penunjang yang relevan .BAB 4.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. Materi Pembelajaran .Buku sumber Geografi SMA – ESIS .OHP / Slide Proyektor .Gambar struktur lapisan bumi .2. 2. Metode Pembelajaran Ceramah. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi (hal 59) dari berbagai referensi. tanya jawab.Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi . penugasan D. • Penugasan secara individu: mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pembentukan Muka Bumi (hal 68 – 69) .Karakteristik Lapisan Bumi C. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. PEMBENTUKAN MUKA BUMI DAN PERKEMBANGANNYA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi : 1 x 45 menit A. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . life skills.Internet E.Menjelaskan karakteristik lapisan bumi B.

Lempeng tektonik yang bergerak saling mendekat akan bertumbukan sehingga membentuk kerutan atau lipatan berupa pegunungan dan lembah. Pergerakan lempeng terjadi karena adanya arus konveksi di bagian bawah lapisan litosfer. termasuk proses bagaimana terbentuknya gunung api maupun terjadinya gempa. Teori Lempeng Tektonik menjelaskan bagaimana sejarah pembentukan muka bumi. dan proses pembentukan muka bumi masih terus berlangsung hingga terbentuk seperti saat ini. Pergerakan dua lempeng tersebut akan menyebabkan salah satu lempeng menujam di bawah lempeng lainnya. c 10. Kunci Jawaban I. Gelombang laut yang disebabkan oleh gempa laut disebut gelombang tsunami. Teori ini menerangkan bahwa kulit bumi terdiri atas beberapa bagian lempeng yang kuat. Pergeseran lempeng tektonik yang terdapat di bawah permukaan laut akan mengakibatkan terjadinya gempa laut. c II. apabila tiba di daerah pesisir. 6. Adanya pergerakan lempeng tektonik dari dalam bumi menyebabkan retakan. karena tinggi gelombangnya bisa mencapai lebih dari 20 m. patahan.3. 1. e 8. Gempa laut dapat menimbulkan ombakombak yang besar dan hebat. 4. terutama bagi daerahdaerah pesisir. . Tsunami sangat berbahaya. a 2. Essai Teori Lempeng Tektonik menjelaskan bagaimana lahirnya tenaga-tenaga pembentuk muka bumi. dan bergerak di atas massa cair astenosfer. b 5. F. Magma merupakan massa pijar yang sangat panas yang membentuk batuan gunung berapi. Penilaian . kemudian menjadi benua Laurasia dan Gondwana yang hanya dipisahkan oleh Laut Tethys. dan lipatan pada lapisan litosfer.Penilaian soal evaluasi. Apabila terjadi pergeseran lempeng tektonik akan mendorong magma yang terdapat di dalam perut bumi bergerak naik ke permukaan bumi. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. termasuk awalnya benua yang dimulai dari Pangea terpecah-pecah menjadi beberapa benua. sehingga membentuk lembah yang curam dan dalam pada dasar laut (palung laut). d 3. Karena palung laut merupakan daerah hasil penujaman dua lempeng tektonik yang bergerak saling bertumbukan. 3. a 7. c 9. c 2. Gelombang tsunami dapat merambat di laut dengan kecepatan sekitar 800 km/jam. Pilihan Ganda 1. e 4. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

Bali.79 2 56 . aktivitas tektonisme sangat tinggi terjadi di Indonesia. Langkah pertama yang harus dilakukan ketika terjadi gempa bumi apabila berada di dalam rumah adalah sesegera mungkin keluar dari rumah dan menyelamatkan keluarga yang juga berada di dalam rumah. yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania. antara lain Lempeng Eurasia. dan bagian utara Papua. Wilayah tersebut antara lain Pulau Sumatera. Maluku. wilayah Indonesia yang dilalui kedua sirkum pegunungan tersebut berada di jalur rawan gempa dan memiliki banyak gunung api. kemudian berlindung di tempat yang aman dari reruntuhan bangunan dan pepohonan. Nusa Tenggara. Kepulauan Indonesia seringkali disebut busur kepulauan gunung api. Indonesia merupakan daerah rawan gempa yang dipengaruhi oleh tiga buah lempeng yang saling bertumbukan. IV. 2. Pulau Sulawesi. Karena wilayah Kepulauan Indonesia merupakan daerah rawan gempa yang dipengaruhi oleh tiga buah lempeng tektonik dan dilalui oleh dua jalur pegunungan lipatan muda. 3.67 Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . Akibatnya. Lempeng IndoAustralia. Pergerakan lempeng tektonik yang senantiasa mengalami pergeseran sebagai akibat aktivitas tektonisme yang sangat tinggi menyebabkan Indonesia sering mengalami gempa dan aktivitas gunung berapi. misalnya di lapangan terbuka. Pulau Jawa bagian selatan. dan di bagian tengah Papua. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Selain itu. Ketiga lempeng tersebut. Jawa. Bahan tambang di Indonesia banyak terdapat di sisi Pulau Sumatera bagian barat. Soal Terapan 1.5. Akibatnya. Kepulauan Indonesia dilalui oleh dua jalur pegunungan lipatan muda. III. dan Lempeng Pasifik.

H. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.Sujana. M.19630403 199303 2 004 .Pd NIP.Kurang 1 < 55 Tangerang Selatan.Suwarti NIP. 1 Juli 2010 Mengetahui. Kepala Sekolah Drs.

4). Materi Pembelajaran . Menjelaskan sejarah pembentukan bumi : .OHP / Slide Proyektor . • Tanya jawab mengenai perkembangan bentuk muka bumi dan teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi. • Penugasan secara kelompok.2. tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1.Menganalisis teori tektonik lempeng : 1 x 45 menit A.Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi dan teori tektonik lempeng (hal 60 . mendiskusikan posisi kepulauan Indonesia dikaitkan dengan lempeng tektonik (Aktivitas hal 65.ESIS . • Guru menanyakan tentang pengertian lempeng.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2.Perkembangan Bentuk Muka Bumi .Teori Tektonik Lempeng C.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .65) dari berbagai referensi. Metode Pembelajaran Ceramah. . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . diskusi. kegiatan no.Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi . penugasan D.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Menjelaskan teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi B.Internet E.Menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi .

a 10. b 11.3. a 15. b 14. Berani mengemukakan pendapat 2.67 1 < 55 Nilai Kuantitatif Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester 1 I. a 12. Kerjasama kelompok 3. a 16. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Inisiatif 4. b 3. c 8. Pilihan Ganda 1.79 2 56 . No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. a/d 7. a 4. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. F. b 17.. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . c 20. Hasil tugas 4. Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. d 2. a 19. b 13. Berani menjawab pertanyaan 3. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Bagaimana kaitan antara posisi Kepulauan Indonesia dengan lempeng tektonik? Apa keuntungan dan kerugian yang diperoleh Indonesia? Lembar Penilaian diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. b/c 5. d 18. c 9. a 6. e .

2. lempeng Indo-Australia. Dalam menganalisis gejala geografis yang dipelajari.Suwarti NIP.Sujana. 7. Saturnus. Essai 1. dan bentuk kualitas dan kuantitas gejala dan hubungannya dalam ruang. Karena ekor komet terbentuk dari gas-gas tipis serta pecahan benda-benda kecil yang disebut debu. Karena kajian geografi mempelajari corak kehidupan manusia dan sebab akibat yang mengikutinya. dan Venus. Merkurius. Planet luar antara lain Mars. • Planet dalam merupakan planet-planet yang lintasannya terletak di antara Bumi dan Matahari atau planet-planet yang jarak rata-ratanya ke Matahari lebih pendek dari jarak rata-rata Bumi ke Matahari. geografi harus mampu menjawab gejala alam atau manusia yang terjadi. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra. c 23. Karena Jupiter terdiri atas unsur-unsur yang ringan. yaitu mantel. M. e 25. Tangerang Selatan. Jupiter. 4. 10. Pada saat planet dalam terlihat beberapa saat setelah matahari terbenam di horizon barat. persebarannya.H. hubungannya. dan lempeng Pasifik.21. Uranus. dan Neptunus. Karena kepadatan batuan penyusun kerak bumi lebih rendah dari kepadatan batuan penyusun lapisan bumi yang lebih dalam. b II. 5. Planet dalam antara lain Bumi.19630403 199303 2 004 .Pd NIP. 8. Bahwa benua memang benar terapung. 1 Juli 2010 Mengetahui. Perbedaan antara planet dalam dan planet luar adalah sebagaiberikut. c 24. d 22. Lempeng Eurasia. sehingga tidak dapat dipisahkan satu sama lain. 9. Kepala Sekolah DrS. 3. Karena pengkajian suatu fenomena geosfer tidak mungkin mengabaikan salah satu atau beberapa prinsip geografi. • Planet luar merupakan planet-planet yang lintasannya di luar Bumi dan Matahari atau planet-planet yang jarak rata-ratanya ke Matahari lebih panjang dari jarak rata-rata Bumi ke Matahari. 6.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->