RPP Geografi Kelas X

BAB 1.

HAKIKAT GEOGRAFI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan. : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi : 1.1. Menjelaskan Konsep Geografi : - Menguraikan konsep geografi - Menguraikan perkembangan ilmu geografi : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar - Membandingkan perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran - Mengidentifikasikan konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari B. Materi Pembelajaran - Pengertian geografi - Perkembangan ilmu geografi - Konsep esensial geografi C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP / Slide Proyektor - Internet E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian geografi secara garis besar (hal 3-4). • Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.

Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian geografi di buku teks (hal 3-4). • Bersama-sama (guru dan siswa) membahas perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran dan pandangan tokoh (hal 3-4). • Bersama-sama mendiskusikan konsep esensial geografi dalam pengajaran geografi dan penerapannya dalam kehidupan (lihat kolom geografi hal 9). 3. Kegiatan Penutup • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Hakikat Geografi”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian geografi dan pandangan berbagai pakar mengenai geografi dari situs internet dengan menulis sumber situs. - Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai perkembangan ilmu geografi dan konsep esensial geografi. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Rubrik Penilaian Diskusi Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan)

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah

Tangerang Selatan,01 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H.Sujana,M.Pd NIP.19580601 198101 1 006

Dra. Suwarti NIP.19630403 199303 2 004

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1.Buku-buku penunjang yang relevan . prinsip. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Menjelaskan objek studi geografi .Ruang lingkup geografi . diskusi.Merumuskan ruang lingkup kajian geografi . kemudian mengabsen. pendekatan. Menjelaskan Konsep Geografi Indikator : . • Guru mengumpulkan tugas individu berupa ringkasan materi “Hakikat Geografi” yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Materi Pembelajaran . dan aspek geografi Kompetensi Dasar : 1.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya. life skills D.Objek studi geografi C.Mengidentifikasikan konsep geografi dalam kajian geosfer B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1. siswa mendiskusikan mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer. Metode Pembelajaran Ceramah. . Memahami konsep. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . 2.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . tanya jawab. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan mengenai ruang lingkup dan objek studi geografi secara garis besar (hal 4-6).Mendeskripsikan ruang lingkup geografi . • Penugasan secara berkelompok. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa.OHP / Slide Proyektor .Internet E.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .1.ESIS .Mengidentifikasi objek studi geografi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

01 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Berani mengemukakan pendapat 2.Suwarti NIP.79 2 56 .Pd NIP. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Bagaimana aplikasi konsep geografi dalam kajian geosfer? • Lembar Penilaian diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah didiskusikan. • Siswa mengumpulkan kesimpulan hasil diskusi kelompok masing-masing. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. • Bersama-sama menarik kesimpulan materi F. 3. Berani menjawab pertanyaan 3.67 1 < 55 Nilai Kuantitatif Mengetahui. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.Sujana. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. Inisiatif 4.M.19580601 198101 1 006 Dra.H. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Kepala Sekolah Tangerang Selatan.19630403 199303 2 004 ..Tanya-jawab berdasarkan hasil diskusi siswa mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer. Kerjasama kelompok 3. Hasil tugas 4.

.

Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer B. Guru menanyakan mengenai materi sebelumnya. Metode Pembelajaran Ceramah.Internet E.Menjelaskan metode/pendekatan geografi . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . kemudian mengabsen.Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer : 1 x 45 menit A.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . .ESIS . 2.Pendekatan kajian geografi 1.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. kompleks kewilayahan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . tanya jawab. dan aspek geografi : 1.OHP / Slide Proyektor . dan ekologi dalam mengkaji fenomena geosfer.2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan mengenai metode/pendekatan geografi secara garis besar (hal 8). Pendekatan kompleks kewilayahan (regional complex approach) C. Pendekatan keruangan (spatial approach) 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa.Buku-buku penunjang yang relevan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1.Mengidentifikasikan pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer . Menjelaskan Pendekatan Geografi : . Pendekatan kelingkungan (ecological approach) 3. pendekatan. diskusi D. Memahami konsep.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Materi Pembelajaran . prinsip. • Tanya-jawab mengenai perbedaan antara metode/pendekatan keruangan.

Pd NIP.67 1 < 55 Tangerang Selatan.Sujana. 3. siswa menyampaikan analisisnya mengenai pembangunan rumah susun di daerah perkotaan (Analitika hal 9).Secara individu.19630403 199303 2 004 .H. Kepala Sekolah Drs. • Bersama-sama menarik kesimpulan analisis.Suwarti NIP. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Analisislah mengenai pembangunan rumah susun di perkotaan! Nilai kualitatif Nilai Deskripsi (Alasan) kuantitatif • Rubrik Penilaian Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Sikap terhadap materi pembahasan Alasan atas sikap terhadap materi pembahasan Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .79 2 56 . Juli 2010 Mengetahui. M. • Bersama-sama menarik kesimpulan materi F. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra. • Mendiskusikan hasil analisis siswa terhadap pembangunan rumah susun. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

Kurikulum KTSP dan perangkatnya .OHP / Slide Proyektor .Mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer B. prinsip.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Metode Pembelajaran Tanya jawab. Prinsip persebaran 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Prinsip timbal balik 3.Prinsip-Prinsip Geografi 1. Prinsip korologi 4.Internet E. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Memahami konsep. pendekatan. Prinsip penggambaran C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1.Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi .Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Menjelaskan Prinsip-prinsip Geografi : .3.Mengidentifikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer . dan aspek geografi : 1. dan pemberian tugas D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1. diskusi.ESIS . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku-buku penunjang yang relevan .Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer : 1 x 45 menit Alokasi Waktu A.Menjelaskan prinsip-prinsip geografi .Gambar/foto fenomena geosfer . Materi Pembelajaran . Kegiatan Inti . Guru menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia. 2.Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi .

Rubrik Penilaian Diskusi Sikap/Aspek yang dinilai Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang prinsip-prinsip geografi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) • . • Guru menarik kesimpulan analisis siswa. F. lihat rubrik penilaian berikut ini. • Siswa mengamati gambar/foto tersebut sambil membuat catatan analisisnya. • Mendiskusikan dan menganalisis fenomena geosfer pada gambar/foto tersebut dengan menerapkan prinsip-prinsip geografi. Penilaian Penilaian Performance/Sikap .Guru memberi gambar/foto fenomena geosfer sebagai contoh untuk mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi yang digunakan dalam mengkaji fenomena geosfer. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Analisislah berdasarkan prinsip geografi dan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer tersebut. 3. • Guru memberi tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.Penilaian saat diskusi dan makalah. • Bersama-sama menarik kesimpulan materi. kemudian disampaikan di depan kelas.

Pd NIP.67 1 < 55 Tangerang Selatan.Sujana. 19580601 198101 1 006 Dra. M. 1 Juli 2010 Mengetahui.79 2 56 .H. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.19630403 198303 2 004 .Suwarti NIP.Rubrik Penilaian Makalah Sikap/Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan mengenai fenomena geosfer Isi menunjukkan prinsip dan pendekatan geografi Isi menunjukkan analisis terhadap fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai Deskripsi (Alasan) kuantitatif Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

.Mengidentifikasi aspek-aspek geografi .Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Aspek-Aspek Geografi 1.Menerapkan aspek-aspek dalam kajian gejala geosfer : 1 x 45 menit A. diskusi.Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan aspek-aspek geografi dalam objek geografis (hal 5). dan penugasan. Materi Pembelajaran .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . • Guru mengumpulkan tugas kelompok (makalah) yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia. 2. Aspek sosial (kehidupan) C. dan aspek geografi : 1. • Guru menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. prinsip. • Tanya jawab mengenai perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial geografi dalam mengkaji fenomena geosfer beserta contohnya.Mengaplikasikan aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer B. Metode Pembelajaran Ceramah.ESIS . Memahami konsep. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1.4. D.Buku-buku penunjang yang relevan .OHP / Slide Proyektor . pendekatan. tanya jawab. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Gambar fenomena geosfer .Mengidentifikasikan aspek-aspek geografi . Aspek fisik (alamiah) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 1.Internet E. Menjelaskan Aspek-aspek Geografi : .Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi .

a 8. lihat rubrik penilaian berikut ini. Ruang lingkup Geografi tidak lepas dari apa yang menjadi objek material geografi. c 4. b 7. c II. Gejalagejala ini menganalisis persebaran. e 6. Ruang lingkup geografi mencakup fenomena permukaan bumi (gejala geosfer). Pilihan Ganda 1. Penilaian Performance/Sikap . Kegiatan Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. b 9.Soal-soal evaluasi pada akhir bab. hubungan. Rubrik Penilaian Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi (Alasan) kualitatif kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang aspek-aspek geografi Kemampuan melakukan analisis terhadap pernyataan Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Keterangan: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . b 5. Penilaian Penilaian tertulis .79 2 56 .Penilaian saat diskusi. b 2. Essai 1.67 1 < 55 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 1. Hakikat Geografi I. yang terdiri atas gejala alam (fisik) dan gejala manusia (sosial).3. • Penugasan mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab mengenai Hakikat Geografi (hal 12 – 13). F. dan interaksi dalam ruang muka . d 10. e 3.

komposisi. struktur. mudah dijangkau (aksesibilitasnya tinggi). adakah faktor alam dan faktor manusia yang memengaruhinya. melalui prinsip korologi kita akan mampu menjelaskan karakteristik banjir tersebut. Maksud objek formal dan material geografi adalah sebagai berikut. Geografi harus mampu menjawab pertanyaan 3WH. bumi. Peranan ilmu geologi terhadap geografi adalah membantu menjelaskan fenomena yang terjadi di bumi secara keseluruhan. Topografinya yang tinggi (daerah pegunungan) terkadang banyak binatang buas yang datang ke rumah-rumah penduduk atau peristiwa alam seperti banjir. sehingga para konsumen dapat dengan mudah mendatangi tokonya. III. Pembuatan terasering dan tanaman penutup. lingkungan. hidrosfer. dan kompleks kewilayahan. dapat diuraikan sebab dan akibat serta persebaran fenomena banjir dengan penggunaan peta. dan seterusnya. Mendirikan toko kelontong dekat dengan perumahan. Pengamatan daerah banjir melalui prinsip persebaran. diagram. 3. kekuatan gempa. Melalui prinsip timbal balik. dan biosfer dengan segala variasi dan agihannya. strategis. serta antroposfer sebagai tema sentral. hubungannya dengan faktor-faktor penyebab banjir. 2. kultur masyarakat. Soal Terapan 1. tradisi. Fenomena banjir dapat dianalisis dengan menggunakan prinsip-prinsip geografi. antara lain adat istiadat. dan struktur penyusunnya. Misalnya. yang meliputi litosfer. dan grafik. • Objek formal geografi merupakan cara atau metode dalam mengkaji dan menganalisis masalah-masalah objek material geografi. Ilmu Geologi merupakan cabang ilmu geografi yang mempelajari bumi secara keseluruhan. 5. Dalam mengkaji banjir selalu diperhatikan persebarannya dalam ruang. Analisis masalah objek material geografi tersebut dapat dilakukan melalui pendekatan keruangan. Melalui bantuan ilmu geologi. serta hubungan antarmanusia dan lingkungan. dapat diketahui daerahdaerah yang terkena banjir untuk segera dilakukan antisipasi. fenomena gempa. kita dapat mencari tahu penyebab terjadinya banjir. maka penjelasan geografi mengenai fenomena yang terjadi di bumi akan lebih jelas dan menyeluruh. atmosfer. . Kemudian melalui prinsip penggambaran. • Objek material geografi merupakan bahan (isi) kajian geografi berupa fenomena permukaan bumi (geosfer).2. yaitu what – where – why – how tentang segala hal yang terjadi di muka bumi. yang berkenaan dengan kejadian. dan proses pembentukan bumi. Dengan demikian. nilai-nilai dan norma hukum. kepercayaan. 4. 3. Bahan kajian geografi yang berkaitan dengan aspek sosial. dalam ilmu geologi akan dijelaskan mengenai sebab-sebab kejadian.

67 1 < 55 Nilai kualitatif Nilai Deskripsi (Alasan) kuantitatif Tangerang Selatan. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Sikap/Aspek yang dinilai Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Sujana.H. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Suwarti NIP.19630403 199303 2 004 .79 2 56 .Pd NIP. 19580601 198101 1 006 Dra. M.IV. 1 Jul 2010 Mengetahui.

Mendeskripsikan pandangan manusia mengenai Jagat Raya B. • Guru menanyakan tentang benda-benda langit yang ada di Jagat Raya. dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya secara garis besar (hal 17 .Mendeskripsikan proses terjadinya Jagat Raya . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Pandangan Manusia tentang Jagat Raya C. .Internet E.Gambar proses pembentukan Jagat Raya . tanya jawab. penugasan D.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .1.19).Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya : 1 x 45 menit Alokasi Waktu A.ESIS . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian. Metode Pembelajaran Ceramah.BAB 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Menjelaskan pengertian Jagat Raya . proses terjadinya.Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya . Materi Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . life skills.OHP / Slide Proyektor . Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : .Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Buku-buku penunjang yang relevan . JAGAT RAYA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Pengertian Jagat Raya . 2. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.

yahoo. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya.67 1 < 55 Tangerang Selatan. 3. proses terjadinya.com. M.79 2 56 . proses terjadinya.Pd Dra. 1 Juli 2010 Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Suwarti . • Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian.com.google. www. dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya di buku teks (hal 17-19).wikipedia. Penilaian . Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang • Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .com. siswa mencari pengertian.Sujana. proses terjadinya. dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya dari situs internet. www. dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya dari situs www.Penugasan secara kelompok. F.

19630403 199303 2 004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2.Satuan Jarak di Jagat Raya C.Buku-buku penunjang yang relevan .OHP / Slide Proyektor . • Tanya jawab mengenai macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya. .20).Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Mendeskripsikan macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya .1.Internet E.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. 19580601 198101 1 006 NIP. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya : 1 x 45 menit A. 2. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Materi Pembelajaran .ESIS . Metode Pembelajaran Ceramah. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.Menghitung satuan ukuran jarak di Jagat Raya B.NIP. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . kuis D. tanya jawab. • Penugasan: mengerjakan soal-soal evaluasi pada akhir bab mengenai Jagat Raya (hal 28 – 29). Kegiatan Inti • Guru menjelaskan macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya secara garis besar (hal 19 . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. • Guru memberikan tugas individu untuk menghitung satuan jarak di Jagat Raya (Kuis Cepat Tepat).

c 5. a 8. Pisces. Penilaian . Pada siang hari tampak matahari. yang berarti “binatang”. b 6. c II. d 10.F. Terletak jauh dari bumi (jarak bumi ke bintang relatif jauh dalam satu satuan cahaya). Scorpio.26 tc = 9. dan Capricornus. Taurus. Gambar perkembangan galaksi? 5. Bukan. Menggunakan letak bintang sebagai patokan dasar dalam berlayar. Be A Fine Girl. Untuk mempermudah mengingat susunan spektrum tersebut para astronom menggunakan ungkapan “Oh. nilai 5 untuk siswa yang berani mengerjakan di papan tulis namun jawabannya salah. b 3. Kedua belas kelompok bintang yang berada di daerah Zodiak adalah Aquarius. a 4. III.328. d = 1 / p = 1 / 0. terdapat 12 buah rasi bintang yang sangat terkenal yag berada di daerah sekitar ekliptika yang dinamakan “ZODIAK”. Pilihan Ganda 1.35 = 2.57 au 4. K. 2.8571 parsec x 206. Kiss Me”. Soal Terapan 1. Gemini. 2. 3. . melainkan terus berkembang. sehingga bulan tidak tampak. G.Penilaian untuk kuis Cepat Tepat diberikan nilai 10 untuk setiap jawaban yang betul. B. Seluruh isi Jagat Raya terbukti berasal dari titik. Rasi-rasi Zodiak dilewati Matahari selama kira-kira satu bulan. Para astronom telah mengelompokkan spektrum bintang berdasarkan kemiripan susunan garis yang dinyatakan dalam simbol-simbol kelas spektrum sebagai berikut: O. Matahari bergeser secara perlahan-lahan melalui gugusan bintang-bintang zodiak. a 2. Sagitarius. 3. Matahari adalah sebuah bintang sedangkan bulan adalah benda langit yang disebut satelit. F. Essai 1. Dari 88 buah rasi bintang yang terdapat di bola langit. d 9. Aries. Jagat Raya I. karena cahaya matahari lebih kuat dibanding bulan. Libra. Cancer. b 7. Pandangan astronom modern mengenai Jagat Raya adalah bahwa Jagat Raya tidak statis. Leo. A.265 au = 589. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 2. Virgo. dan M. merupakan cikal bakal yang dikenal Teori Big Bang.8571 parsec » 2.8571 parsec x 3. Adanya perputaran bumi pada porosnya (rotasi) mengakibatkan terjadinya siang dan malam.31 tc » 2.

IV. 19580601 198101 1 006 Dra. 1 Juli 2010 Mengetahui. M.H.Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Sujana.79 2 56 .67 1 < 55 Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Tangerang Selatan.Suwarti NIP. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Nilai kualitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .19630403 199303 2 004 .

CD pembelajaran mengenai Jagat Raya (Galaksi) . Metode Pembelajaran CD pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan 1.ESIS . penugasan D.Membedakan bentuk-bentuk anggota Jagat Raya . .1. 3.OHP / Slide Proyektor . Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Inti • Menonton film mengenai anggota Jagat Raya (Galaksi) dengan seksama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Materi Pembelajaran . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . • Siswa membuat karangan secara individu mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. bentuk.Menjelaskan proses terjadinya anggota Jagat Raya .Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Galaksi  Bentuk Galaksi  Macam-macam Galaksi C. dan sifat anggota Jagat Raya : 1 x 45 menit A. 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan sekilas mengenai isi film yang telah ditonton. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : Mengidentifikasi proses terjadinya.Internet E.Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Anggota Jagat Raya 1.Menjelaskan sifat-sifat anggota Jagat Raya B.

Suwarti NIP. M. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.F.79 2 56 .67 1 < 55 Tangerang Selatan. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.H. Penilaian . 1 Juli 2010 Mengetahui. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Sujana.Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang anggota Jagat Raya (Galaksi). Kepala Sekolah Drs.Pd NIP.19630403 199303 2 004 .

dan teori-teori tentang Tata Surya (hal 33 – 35) secara garis besar menggunakan peta konsep (hal 32).Kurikulum KTSP dan perangkatnya .BAB 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1.ESIS .Mendeskripsikan proses terjadinya Tata Surya .OHP / Slide Proyektor . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Mendeskripsikan teori-teori mengenai terjadinya Tata Surya B. 2.com.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .com. Materi Pembelajaran .com.Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Tata Surya . penugasan D. Metode Pembelajaran Ceramah.google. www. • Guru menanyakan perbedaan antara Jagat Raya dan Tata Surya.Proses Terjadinya Tata Surya .Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya : 1 x 45 menit A.Menjelaskan pengertian Tata Surya . proses terjadinya. TATA SURYA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. dan teori-teori tentang Tata Surya dari situs internet seperti www. .Internet E.yahoo.Pengertian Tata Surya .wikipedia. proses terjadinya. dan www. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : .Buku-buku penunjang yang relevan . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . siswa mencari pengertian. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. life skills.Buku sumber Geografi SMA – ESIS .Teori-teori tentang Tata Surya C. • Penugasan secara kelompok.1.

1 Juli 2010 Mengetahui. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. 3. proses terjadinya. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Penilaian .Suwarti NIP.Siswa membuat karangan mengenai hasil temuannya dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya. dan teori-teori tentang Tata Surya di buku teks (hal 33 .Pd NIP. • Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati pengertian. M. Kepala Sekolah Drs. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang • Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian.19630403 199303 2 004 . F.H. proses terjadinya.Sujana.67 1 < 55 Tangerang Selatan.35).79 2 56 . dan teoriteori tentang Tata Surya dari situs internet. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.

penugasan D. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1.Buku-buku penunjang yang relevan . 3. tanya jawab.Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya . Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Matahari Pusat Tata Surya C. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : . Metode Pembelajaran Ceramah. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Mendeskripsikan bagian-bagian Matahari B. • Tanya-jawab mengenai uji penguasaan materi (hal 37) disertai penjelasan dari guru.Gambar Matahari sebagai pusat Tata Surya .ESIS .Mendeskripsikan Matahari sebagai pusat Tata Surya : 1 x 45 menit A.1.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . • Guru menanyakan pengertian Matahari dan manfaatnya bagi kehidupan.OHP / Slide Proyektor .Internet E. . Materi Pembelajaran . • Penugasan: siswa secara individu mengerjakan uji penguasaan materi (hal 37) disertai pembahasan yang dikerjakan dalam bentuk karangan.37). Kegiatan Inti • Guru menjelaskan sifat dan bagian-bagian Matahari (hal 35 – 37) secara garis besar menggunakan gambar (hal 36 .Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

Penilaian .Sujana.67 1 < 55 Tangerang Selatan.Penilaian untuk tugas karangan mengenai Matahari sebagai pusat Tata Surya.Suwarti NIP. Kepala Sekolah DrsH. 1 Juli 2010 Mengetahui.19630403 199303 2 004 .Pd NIP.79 2 56 . Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari soal uji penguasaan materi Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .• Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. M. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra. F. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

ESIS .Buku sumber Geografi SMA – ESIS . Kegiatan Inti • Menonton film mengenai Planet dengan seksama.OHP / Slide Proyektor . Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. tanya jawab.Bulan Satelit Bumi . 2. Hukum tentang planet 3.Internet E. dan meteorite sebagai anggota Tata Surya B. Metode Pembelajaran CD pembelajaran. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. Meteor dan Meteorit. • Guru menanyakan pengertian planet dan nama-nama planet. Pengertian planet 2. serta Planetoid dan Asteroid C. • Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton dan kolom aktivitas pada buku sumber (hal 53).Komet.Menjelaskan planet sebagai anggota Tata Surya .Mengidentifikasikan bulan sebagai satelit bumi .Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya : 1 x 45 menit A.Buku-buku penunjang yang relevan . . penugasan D. Materi Pembelajaran . Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya : .Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Klasifikasi planet . meteor.Menjelaskan komet.1.Menjelaskan perubahan pergerakan bulan terhadap bumi .VCD mengenai planet dalam Tata Surya .Planet-planet 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1.

3. e II.67 1 < 55 • Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 3. Pilihan Ganda 1. e 5. Kegiatan Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. d 3. Tata Surya I. siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. Essai 1. Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Pandangan manusia mengenai alam semesta dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya tata surya terbentuk dari bola kabut raksasa (nebula) yang berputar pada porosnya. dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.Secara individu.Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang Planet. a 8.79 2 56 . a 4. a 9. b 10. e 6. . c 7. Penilaian . F. • Penugasan: mengerjakan soal-soal evaluasi pada akhir bab mengenai Tata Surya (hal 55 – 56). c 2. Putaran tersebut memungkinkan bagian-bagian yang kecil dan ringan terlempar ke luar dan bagian terbesar dan berat berkumpul di pusat membentuk cakram raksasa. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Nilai kualitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . Karena adanya rotasi bumi. Bulan menyebabkan terjadinya peristiwa pasang surut laut. 3. Ekor komet sering berpindah-pindah letaknya. 24. planet bergerak dengan cepat. Soal Terapan 1. sedangkan ketika sejajar dengan Matahari. Berjalan. 3. 4. 5. dan melakukan segala aktivitas manusia. 2. kemudian setelah itu masing-masing dibagi 10. berlari.79 2 56 . jarak antara planet ke Matahari dapat dihitung dengan menggunakan deret ukur sebagai berikut: 0. planet bergerak dengan lambat. IV. 48.2. Sebenarnya. Hukum Kepler II menjelaskan bahwa planet beredar mengelilingi Matahari dengan kecepatan tidak tetap. 12. Pada saat planet berada pada jarak terdekat dengan Matahari. Tidak mungkin bumi mengalami siang terus menerus. ekornya berada di samping dan ketika menjauh dari Matahari. Dengan menambahkan bilangan 4 pada tiap-tiap suku deret itu. III. 6. Perubahan kenampakan bentuk Bulan itu disebabkan oleh perubahan kedudukan Bulan terhadap Bumi. ekornya berada di depan. 3. bentuk Bulan tidak pernah berubah. Ketika komet mendekati Matahari ekornya berada di belakang. Menurut Hukum Titius-Bode. Sementara saat berada pada jarak terjauh dengan Matahari. dst.

Pd NIP.19630403 199303 2 004 . Kepala Sekolah Drs. 1 Juli 2010 Mengetahui. M.Suwarti NIP. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.Sujana.H.Tangerang Selatan.

• Guru mengumpulkan tugas soal evaluasi bab “Tata Surya” • Guru menanyakan tentang bentuk-bentuk muka bumi.OHP / Slide Proyektor . • Penugasan secara individu: mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pembentukan Muka Bumi (hal 68 – 69) . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . tanya jawab.Gambar struktur lapisan bumi . 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. PEMBENTUKAN MUKA BUMI DAN PERKEMBANGANNYA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Metode Pembelajaran Ceramah. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . penugasan D.Menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi .Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi . Menjelaskan sejarah pembentukan bumi : . Materi Pembelajaran . Memahami sejarah pembentukan bumi : 2.Sejarah Pembentukan Bumi .Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi (hal 59) dari berbagai referensi.Karakteristik Lapisan Bumi C.Buku sumber Geografi SMA – ESIS .2.Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi : 1 x 45 menit A. • Guru menjelaskan karakteristik lapisan bumi (hal 65 – 67) dengan menggunakan gambar struktur lapisan bumi.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Internet E.BAB 4.Menjelaskan karakteristik lapisan bumi B. life skills.ESIS .

a 2. Pergerakan dua lempeng tersebut akan menyebabkan salah satu lempeng menujam di bawah lempeng lainnya. Kunci Jawaban I. sehingga membentuk lembah yang curam dan dalam pada dasar laut (palung laut). termasuk proses bagaimana terbentuknya gunung api maupun terjadinya gempa. dan proses pembentukan muka bumi masih terus berlangsung hingga terbentuk seperti saat ini. b 5. c 10. 3. dan lipatan pada lapisan litosfer. dan bergerak di atas massa cair astenosfer. terutama bagi daerahdaerah pesisir. Tsunami sangat berbahaya. karena tinggi gelombangnya bisa mencapai lebih dari 20 m. kemudian menjadi benua Laurasia dan Gondwana yang hanya dipisahkan oleh Laut Tethys. Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. 1. c 2. Lempeng tektonik yang bergerak saling mendekat akan bertumbukan sehingga membentuk kerutan atau lipatan berupa pegunungan dan lembah. patahan. F. Teori ini menerangkan bahwa kulit bumi terdiri atas beberapa bagian lempeng yang kuat. termasuk awalnya benua yang dimulai dari Pangea terpecah-pecah menjadi beberapa benua. Apabila terjadi pergeseran lempeng tektonik akan mendorong magma yang terdapat di dalam perut bumi bergerak naik ke permukaan bumi. 6. c 9. Pergerakan lempeng terjadi karena adanya arus konveksi di bagian bawah lapisan litosfer. apabila tiba di daerah pesisir. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Gelombang tsunami dapat merambat di laut dengan kecepatan sekitar 800 km/jam. Pilihan Ganda 1. d 3.Penilaian soal evaluasi. Magma merupakan massa pijar yang sangat panas yang membentuk batuan gunung berapi. Teori Lempeng Tektonik menjelaskan bagaimana sejarah pembentukan muka bumi. e 8. Adanya pergerakan lempeng tektonik dari dalam bumi menyebabkan retakan. Gempa laut dapat menimbulkan ombakombak yang besar dan hebat. Essai Teori Lempeng Tektonik menjelaskan bagaimana lahirnya tenaga-tenaga pembentuk muka bumi. Karena palung laut merupakan daerah hasil penujaman dua lempeng tektonik yang bergerak saling bertumbukan. . 4. Gelombang laut yang disebabkan oleh gempa laut disebut gelombang tsunami. Penilaian . a 7. e 4.3. c II. Pergeseran lempeng tektonik yang terdapat di bawah permukaan laut akan mengakibatkan terjadinya gempa laut.

Pulau Jawa bagian selatan. Kepulauan Indonesia dilalui oleh dua jalur pegunungan lipatan muda. IV. Lempeng IndoAustralia. yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania. III. Bahan tambang di Indonesia banyak terdapat di sisi Pulau Sumatera bagian barat. dan Lempeng Pasifik. Indonesia merupakan daerah rawan gempa yang dipengaruhi oleh tiga buah lempeng yang saling bertumbukan. Langkah pertama yang harus dilakukan ketika terjadi gempa bumi apabila berada di dalam rumah adalah sesegera mungkin keluar dari rumah dan menyelamatkan keluarga yang juga berada di dalam rumah. kemudian berlindung di tempat yang aman dari reruntuhan bangunan dan pepohonan.67 Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . Maluku. Nusa Tenggara. Pulau Sulawesi. Wilayah tersebut antara lain Pulau Sumatera. Soal Terapan 1. Selain itu. Jawa. Ketiga lempeng tersebut. Akibatnya. Karena wilayah Kepulauan Indonesia merupakan daerah rawan gempa yang dipengaruhi oleh tiga buah lempeng tektonik dan dilalui oleh dua jalur pegunungan lipatan muda. Akibatnya.5. Pergerakan lempeng tektonik yang senantiasa mengalami pergeseran sebagai akibat aktivitas tektonisme yang sangat tinggi menyebabkan Indonesia sering mengalami gempa dan aktivitas gunung berapi. misalnya di lapangan terbuka. wilayah Indonesia yang dilalui kedua sirkum pegunungan tersebut berada di jalur rawan gempa dan memiliki banyak gunung api. aktivitas tektonisme sangat tinggi terjadi di Indonesia. antara lain Lempeng Eurasia. dan di bagian tengah Papua. Bali.79 2 56 . 2. Kepulauan Indonesia seringkali disebut busur kepulauan gunung api. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . dan bagian utara Papua. 3.

Suwarti NIP. M.Sujana.19630403 199303 2 004 . 1 Juli 2010 Mengetahui.Kurang 1 < 55 Tangerang Selatan. Kepala Sekolah Drs.H. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra.Pd NIP.

Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi dan teori tektonik lempeng (hal 60 .Menjelaskan teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi B. 4). . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Buku sumber Geografi SMA – ESIS . kegiatan no.ESIS . • Penugasan secara kelompok.65) dari berbagai referensi.Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi .Perkembangan Bentuk Muka Bumi .OHP / Slide Proyektor . diskusi. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.Teori Tektonik Lempeng C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Metode Pembelajaran Ceramah.Buku-buku penunjang yang relevan . • Guru menanyakan tentang pengertian lempeng. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMAN 3 Kota Tangerang Selatan : Geografi : X (sepuluh)/1 (satu) : 2.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . 2. Materi Pembelajaran .2. tanya jawab.Internet E.Menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi . Menjelaskan sejarah pembentukan bumi : .Menganalisis teori tektonik lempeng : 1 x 45 menit A.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . mendiskusikan posisi kepulauan Indonesia dikaitkan dengan lempeng tektonik (Aktivitas hal 65. Memahami sejarah pembentukan bumi : 2. • Tanya jawab mengenai perkembangan bentuk muka bumi dan teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi. penugasan D.

Hasil tugas 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Kegiatan Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. b 11. a 19. a 10. b 14. Berani mengemukakan pendapat 2. a 16. b 3. a 12. c 8. c 9. Inisiatif 4. a 4.79 2 56 .. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. d 18. Kerjasama kelompok 3. b/c 5. d 2. Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. a/d 7. Pilihan Ganda 1. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. b 17. b 13. Berani menjawab pertanyaan 3.3. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Bagaimana kaitan antara posisi Kepulauan Indonesia dengan lempeng tektonik? Apa keuntungan dan kerugian yang diperoleh Indonesia? Lembar Penilaian diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. F.67 1 < 55 Nilai Kuantitatif Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester 1 I. a 15. c 20. e . No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. a 6.

4. dan bentuk kualitas dan kuantitas gejala dan hubungannya dalam ruang.H. Kepala Sekolah DrS. Jupiter.21. 19580601 198101 1 006 Guru Mata Pelajaran Dra. b II.Suwarti NIP. 5. • Planet luar merupakan planet-planet yang lintasannya di luar Bumi dan Matahari atau planet-planet yang jarak rata-ratanya ke Matahari lebih panjang dari jarak rata-rata Bumi ke Matahari. Karena pengkajian suatu fenomena geosfer tidak mungkin mengabaikan salah satu atau beberapa prinsip geografi. Planet luar antara lain Mars. 9. 2. Karena ekor komet terbentuk dari gas-gas tipis serta pecahan benda-benda kecil yang disebut debu.Pd NIP. Lempeng Eurasia. Karena kepadatan batuan penyusun kerak bumi lebih rendah dari kepadatan batuan penyusun lapisan bumi yang lebih dalam.Sujana. dan Venus. c 23. Saturnus. Planet dalam antara lain Bumi. Pada saat planet dalam terlihat beberapa saat setelah matahari terbenam di horizon barat. M. Essai 1. hubungannya. Bahwa benua memang benar terapung. 7. d 22. e 25.19630403 199303 2 004 . Karena Jupiter terdiri atas unsur-unsur yang ringan. dan lempeng Pasifik. persebarannya. 8. 1 Juli 2010 Mengetahui. • Planet dalam merupakan planet-planet yang lintasannya terletak di antara Bumi dan Matahari atau planet-planet yang jarak rata-ratanya ke Matahari lebih pendek dari jarak rata-rata Bumi ke Matahari. Dalam menganalisis gejala geografis yang dipelajari. 6. 3. sehingga tidak dapat dipisahkan satu sama lain. yaitu mantel. geografi harus mampu menjawab gejala alam atau manusia yang terjadi. c 24. 10. dan Neptunus. Uranus. lempeng Indo-Australia. Tangerang Selatan. Merkurius. Perbedaan antara planet dalam dan planet luar adalah sebagaiberikut. Karena kajian geografi mempelajari corak kehidupan manusia dan sebab akibat yang mengikutinya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful