P. 1
02B. Overview PKG-PKB Versi PERMATA GARDEN.ppt

02B. Overview PKG-PKB Versi PERMATA GARDEN.ppt

|Views: 136|Likes:
Dipublikasikan oleh Vusvita Sari Qhiuztvhe

More info:

Published by: Vusvita Sari Qhiuztvhe on Dec 13, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/31/2013

pdf

text

original

BADAN PSDMPK DAN PMP

 Pembinaan

N ˂ SM

UJI UK KOMPETENSI PKB
DIKLAT DASAR

N ≥ SM

karier dan kepangkatan  Memastikan guru melaksanakan tugas profesional  Menjamin bahwa guru memberi layanan pendidikan yang berkualitas
(KEPASTIAN, KEMANFAATAN dan KEADILAN)

INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN

DIKLAT LANJUTAN DIKLAT PENGEMBANGAN

PKB

N ˂ SM

PK PK

N ≥ SM

1.

GURU PROFESIONAL

KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN PROMOSI TUNJANGAN PROFESI

INDIKATOR UTAMA
No. INDIKATOR

2. 3.

1. 2.

Disiplin Guru (waktu, nilai,
kehadiran, ethos kerja)

DAMPAK No

INDIKATOR Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil Tes Standar Lainnya) Karya Prestatif Siswa dalam berbagai kompetisi Lokal, Nasional dan Internasional Kesinambungan Prestasi Siswa di PT atau bekerja melalui Penelusuran Alumni. Rekognisi Pihak Eksternal terhadap kualitas Siswa

1. 2.
SM : Standar Minimal PKB : Pembinaan Keprofesian Berkelanjutan PK : Penilaian Kinerja

Efisiensi dan Efektivitas pembelajaran (Kapasitas transformasi ilmu ke siswa)

3.

Keteladanan Guru
(berbicara, bersikap dan berperilaku)

3. 4.

4.

Motivasi Belajar Siswa

STAGE 1

N < SM
DIKLAT DASAR FORMAL/ NON FORMAL

UJI KOMPETENSI
N ≥ SM
UJIAN

L

TL

PKB
DIKLAT FUNGSIONAL DAN KEGIATAN KOLEKTIF GURU STAGE 2 DIKLAT PENGEMBANGAN

NPK < SM

PK
NPK ≥ SM
ANGKA KREDIT

INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN SM : Standar Minimal PKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PK : Penilaian Kinerja

TUNJANGAN PROFESI
BADAN PSDMPK DAN PMP

GURU PROFESIONAL

1. KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2. PROMOSI

GURU PROFESIONAL

Evaluasi Diri (awal semester)

+ -

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

+ -

Penilaian Kinerja Guru (akhir semester berikutnya) t

Kecukupan Angka Kredit y Pengembangan Karir

BADAN PSDMPK DAN PMP

• Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya • Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP

Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya. (PermennegPAN & RB No. 16/2009) PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas

BADAN PSDMPK DAN PMP

Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009

BADAN PSDMPK DAN PMP

 

Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau guru senior (guru pembina) yang kompeten, telah mengikuti pelatihan penilaian dan ditunjuk oleh kepala sekolah Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di sekolah Penilaian kinerja dilakukan sekali dalam rentang 2 semester (pada akhir semester ke 2) Diawali dengan Evaluasi Diri (pada awal semester ke 1) Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP

Evaluasi diri pada awal semester digunakan sebagai dasar penyusunan rencana program PKB tahunan bagi guru . Hasil penilaian Kinerja Guru pada akhir semester berikutnya digunakan untuk melihat peningkatan kompetensi dan memberikan nilai kinerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut)
BADAN PSDMPK DAN PMP

EVALUASI DIRI
4-6 MINGGU DI AWAL RENTANG WAKTU 2 SEMESTER

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

PENILAIAN KINERJA GURU
4-6 MINGGU DI AKHIR RENTANG WAKTU 2 SEMESTER

RENTANG WAKTU 2 SEMESTER
BADAN PSDMPK DAN PMP

Awal Semester Evaluasi diri dan /atau refleksi

Profil Kinerja Guru

Rencana PKB tahunan

PKB Guru

Pengembangan Kinerja (kebutuhan sekolah)

Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru)

Berhak untuk: • Promosi tugas tambahan • Naik pangkat/jabatan

Nilai Kinerja & Angka Kredit

Penilaian Kinerja Guru (Akhir Semester)
BADAN PSDMPK DAN PMP

PENDIDIKAN

TUGAS UTAMA GURU

1.Perencanaan PBM 2.Pelaksanaan PBM 3.Penilaian PBM

1. Pedagogik 2. Kepribadian 3. Sosial 4. Profesional

INDIKATOR KINERJA

PKB GURU

BADAN PSDMPK DAN PMP

Penilaian Kinerja Guru

14 kompetensi

7 kompetensi

14 indikator kinerja

BADAN PSDMP DAN PMP KEMDIKBUD

PENYEDERHANAAN INSTRUMEN PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik. 2. 3. 4. 5. 6. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Pengembangan kurikulum. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengembangan potensi peserta didik. Komunikasi dengan peserta didik. PEDAGOGIK 1. Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik 2. Menguasasi teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang efektif 3. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum\ 4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif 5. Menilai dan mengevaluasi pembelajaran PROFESIONAL 6. Menguasai materi dan pola pikir keilmuan yang diampu 7. Mengembangkan keprofesian melalui\ tindakan reflektif

KOMPETENSI

KOMPETENSI

7. Penilaian dan evaluasi. KEPRIBADIAN 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional. 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 10. tos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. SOSIAL 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat. PROFESIONAL 13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. 14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.

BADAN PSDMPK DAN PMP

PENYEDERHANAAN INSTRUMEN PK GURU BK/KONSELOR
PEDAGOGIK

KOMPETENSI

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan.
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan. KEPRIBADIAN 4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. 6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.

SOSIAL 8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi. PROFESIONAL 11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli. 12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 13.Merancang program BK. 14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 15.Menilai proses dan hasil kegiatan BK. 16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional. 17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

PEDAGOGIK 1. Menguasai Teori dan Praksis Pendidikan 2. Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis dan Psikologis serta Perilaku Konseli 3. Menguasai Esensi Layanan BK dalam Jalur, Jenis, dan Jenjang Satuan Pendidikan \ PROFESIONAL 4. 5. 6. 7. Menguasai Konsep dan Praksis BK Merancang Program BK Mengimplementasikan Program BK Menilai Proses dan Hasil Pelayanan BK

KOMPETENSI

8. Menguasai Konsep dan Praksis Penelitiandalam BK

BADAN PSDMPK DAN PMP

Perubahan per Mei 2012
No I II Dimensi Tugas Utama/ Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif A. Kegiatan Pendahuluan B. Kediatan Inti C. Kegiatan Penutup Indikator Kinerja Guru 4 Butir penilaian 14

1 5 1 Jumlah

2 21 2

III

Penilaian Pembelajaran

3 14

12 51

no I

Dimensi Tugas Indikator Kinerja Guru Utama PERENCANAAN 1. Guru memformulasikan tujuan PEMBELAJARAN pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
BADAN PSDMP DAN PMP KEMDIKBUD

no II

Dimensi Tugas Utama PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

Indikator Kinerja Guru A. Kegiatan Pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti 6. Guru menguasai materi pelajaran. 7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran. 9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Kegiatan Penutup 11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

no
III

Dimensi Tugas Utama PENILAIAN PEMBELAJARAN

Indikator Kinerja Guru
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya. BADAN PSDMP DAN PMP KEMDIKBUD

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) Indikator Skor 1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di 0 1 kelasnya. 2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan 0 1 yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). Total skor yang diperoleh Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100% Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4) 0 1

2 2

2

0

1

2

0 0

1 1

2 2

1+2+2+0+0+2=7 6 x 2 = 12 7/12 x 100% = 58.33% 58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3

Format Penilaian Kinerja Guru (Usulan Perubahan)
METODE PENILAIAN (5) PENGAMATAN (1) (2) A PEDAGOGI 1 Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik (3) Guru mencatat dan 1. menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial 2. emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya. Guru menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan potensi peserta 3. didik melalui program pembelajaran yang mendukung 4. siswa mengaktualisasikan 5. potensi akademik, kepribadian, 6. dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka (4) Guru memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar Guru merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa, budaya, agama dan sosial ………………… ………………… ………………… Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender, dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik (5a) PEMANTAUAN (5b) BUKTI-BUKTI, HASIL ALASAN ATAU PENGAMATA ANALISA N DAN ATAU BERDASARKAN PEMANTUAN HASIL (7) PEMANTAUAN DAN/ATAU Ya TIDAK PENGAMATAN (6) (7a) (7b)

NO

KOMPETENSI/Sub-Kompetensi

PENJELASAN KOMPETENSI

INDIKATOR KINERJA YANG TERUKUR KARENA PEMILIKAN KOMPETENSI TERKAIT

V

V

V

V

,,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,,

,,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,,

V

V

Jumlah Pernyataan Indikator Kinerja YaataanYA (9*) TotalPerny dan Tidak

NilaiKinerja 

TotalIndikatorKinerja

x100 %  4 / 6 x100 %  66 ,67 %

4

2

NILAI KINERJA KOMPETENSI 1 (10*) dihitung dengan rumus 4 3 2 1

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Indikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)

BUTIR PENILAIAN KINERJA a.Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya

RUBRIK PENILAIAN a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikator ketercapaian hasil belajar. b. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya c. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan sesuai dengan tingkat an kelas

c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik

1. Persiapan penilaian 2. Pelaksanaan penilaian (pengumpulan fakta)
• Pengamatan • Pemantauan

3. 4. 5.

Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator Penetapan pengukuran untuk setiap indikator kinerja dalam setiap dimensi tugas utama guru Penetapan nilai indikator kinerja
BADAN PSDMPK DAN PMP

1. Pedoman Penilaian Kinerja Guru (Buku 2) 2. Format Evaluasi Diri 3. Format Penilaian Kinerja (pengumpulan fakta), untuk
• Guru Kelas/Mata Pelajaran • Guru BK/Konselor • Tugas Tambahan

4. Format Rekap Nilai Indikator Kinerja Guru
BADAN PSDMPK DAN PMP

PENGUMPULAN FAKTA
 PENGAMATAN

PERSIAPAN
PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kinerja guru keg. sebelum keg. selama pengamatan pengamatan di atau luar kelas  PEMANTAUAN keg. setelah pengamatan

Laporan hasil PK Guru

(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua)

guru dan penilai setuju
 penetapan hasil butir penilaian indikator  pemberian nilai 1,2,3, dan 4 pada indikator kinerja

CATATAN HASIL:
Pengamatan dan/atau/ pemantauan

Nilai PK Guru

PENGERTIAN PKB
Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, secara bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitas guru.

PKB dilaksanakan agar guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Pembelajaran yang berkualitas diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
BADAN PSDMPK DAN PMP

untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. • Meningkatkan kompetensi guru untuk mencapai standar kompetensi yang ditetapkan dalam peraturan perundangan yang berlaku.

• Memutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni untuk memfasilitasi proses pembelajaran peserta didik.
• Meningkatkan komitmen guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional. • Menumbuhkan rasa cinta dan bangga sebagai penyandang profesi guru. • Meningkatkan citra, harkat, dan martabat profesi guru di masyarakat. • Menunjang pengembangan karir guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP

GURU UTAMA (IV/d, IV/e)

PKB fokus pada pengembangan profesi PKB fokus pada pengembangan sekolah PKB fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah

GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)

GURU MUDA (III/c, III/d)

GURU PERTAMA (III/a, III/b) PROGRAM INDUKSI

Tahap Pengembangan Karir Guru

PKB fokus pada peningkatan kompetensi guru

GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
BADAN PSDMPK DAN PMP

Guru melakukan evaluasi diri pada awal semester

Profil kinerja guru berdasarkan hasil evaluasi diri dan dokumen pendukung

Koordinator dan Guru menyusun rencana PKB Guru

Guru melaksanakan PKB Guru (ada Guru Pendamping)

Guru menerima rencana final kegiatan PKB Guru

Koordinator dan Kepala Sekolah menetapkan rencana kegiatan PKB Guru

Guru mengikuti Penilaian Kinerja Guru akhir semester berikutnya

Guru dan Koordinator melakukan refleksi hasil PKB Guru

Hasil PK Guru sebagai dasar perencanaan PKB Guru tahun berikutnya
BADAN PSDMPK DAN PMP

BADAN PSDMPK DAN PMP

• Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan evaluasi diri. • Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan. • Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir/melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah. • Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah. • Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP

PKB

BADAN PSDMPK DAN PMP

1.

Pengembangan Diri

a) Diklat fungsional b) Kegiatan kolektif guru

2.

Publikasi Ilmiah

a) Presentasi pada forum ilmiah b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru
a) Menemukan teknologi tepat guna b) Menemukan/menciptakan karya seni c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya

3.

Karya Inovatif

BADAN PSDMPK DAN PMP

BADAN PSDMPK DAN PMP

Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD=

whole school development)

Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual.
DALAM SEKOLAH

Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.

BADAN PSDMPK DAN PMP

Tingkat Pusat

Kemendiknas

Menyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi.
Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah. Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kota

Tingkat Provinsi

Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP

Tingkat Kab/Kota

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

Tingkat Kecamatan

KKG/MGMP kecamatan/gugus

Tingkat Sekolah

Sekolah atau Madrasah
Koordinator PKB

BADAN PSDMPK DAN PMP

Pelaporan

Pengendalian

Pembinaan

BADAN PSDMPK DAN PMP

• • • • •

Login menggunakan NUPTK (bagi Guru) Login menggunakan NSS (bagi Kepala Sekolah) Input data PK Guru sekolah Guru dapat melakukan latihan UK Saran PKB Guru bagi guru dengan nilai kompetensi rendah

PERMENEGPAN DAN RB 16/2009
UNSUR UTAMA (Min. 90%) PENDIDIKAN PEMBELAJARAN (PKG) PKB
Pengembangan Diri Karya Ilmiah/Inovatif

Guru Utama Gol. IVd, IVe

AK. 1050

AK. 850

AK. 700

Guru Madya Gol. IVa, IVb, IVc

AK. 550 AK. 400

Guru Muda Gol. IIIc, IIId

AK. 300

AK. 200

UNSUR PENUNJANG (Max. 10%)

Ijasah tambahan, tanda jasa, dsb

Guru Pertama Gol. IIIa, IIIb

AK. 150 AK. 100
BADAN PSDMPK DAN PMP

BADAN PSDMPK DAN PMP

onny

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->