P. 1
Penilaian Autentik & otentik

Penilaian Autentik & otentik

|Views: 265|Likes:
Dipublikasikan oleh Daniel Manahan Pasaribu

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Daniel Manahan Pasaribu on Dec 15, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

03/15/2015

For download free Visit : danielbiologi.blogspot.

com

Penilaian Autentik
KELOMPOK X DANIEL MANAHAN ERA ERHASIL TARIGAN REGINA FRANSISKA SANGGAM TAMBUNAN

SONY LAMHOT

P O K O K B A H S A N

Pengertian Penilaian Autentik

Tipe-tipe Penilaian Autentik Manfaat Penilaian Autentik
Pengembangan Penilaian Autentik

Perbedaan Penilaian Autentik dengan Evaluasi

Pengertian Penilaian Autentik
Penilaian yang dilakukan secara komprehensif berkenaan dengan seluruh aktivitas pembelajaran yang meliputi proses dan produk belajar sehingga seluruh usaha siswa yang telah dilakukan mendapat penghargaan.

For download free Visit : danielbiologi.blogspot.com

3

• Menurut Jonathan Mueller; Penilaian yang memonitor dan mengukur kemampuan siswa dalam bermacam-macam kemungkinan pemecahan masalah yang dihadapi dalam situasi atau konteks dunia nyata • Menurut (Hart, 1994), asesmen otentik yaitu asesmen yang melibatkan siswa didalam tugastugas otentik yang bermanfaat, penting, dan bermakna. • O’Malley dan Pierce; Asesmen otentik menggambarkan kemampuan siswa, presentasi, motivasi, dan sikap, pada kegiatan pembelajaran yang relevan, yang meliputi, asesmen performansi, portofolio, dan asesmen diri).

Tipe-tipe Penilaian Otentik

• Asesmen kerja • Observasi dan pertanyaan • Presentasi dan kerja • Proyek dan investigasi

• Portofolio dan jurnal

Manfaat penilaian Otentik
• Memungkinkan dilakukannya pengukuran secara langsung terhadap kinerja pembelajar sebagai indikator capain kompetensi yang dibelajarkan. • Memberi kesempatan pembelajar untuk mengkonstruksikan hasil belajarnya.

• Memungkinkan terintegrasikannya kegiatan pengajaran, belajar, dan penilaian menjadi satu paket kegiatan yang terpadu.
• memberi kesempatan pembelajar untuk menampilkan hasil belajarnya, unjuk kerjanya, dengan cara yang dianggap paling baik.

Pengembangan Penilaian Otentik • Penentuan standar • Penentuan tugas otentik • Pembuatan kriteria

• Pembuatan rubrik.

Penentuan Standar
Standar dimaksudkan sebagai sebuah pernyataan tentang apa yang harus diketahui atau dapat dilakukan dalam pembelajar KBK & KTSP

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Acuan dan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran

Penetuan Tugas Otentik
Tugas otentik adalah tugas-tugas yang secara nyata dibebankan kepada pembelajar untuk mengukur pencapaian kompetensi yang dibelajarkan, baik ketika kegiatan pembelajaran masih berlangsung atau ketika sudah berakhir.

Penetuan Tugas Otentik

Mencerminkan keadaan atau kebutuhan yang sesungguhnya di dunia nyata

Standar Kompetensi
Dan Kompetensi Dasar

Pembuatan Kriteria
Kriteria merupakan pernyataan yang menggambarkan tingkat capaian dan bukti-bukti nyata capaian belajar subjek belajar dengan kualitas tertentu yang diinginkan.

Pembuatan Kriteria
• Harus cocok dengan kompetensi yang dibelajarkan dan sekaligus bermakna/relevan dalam kehidupan nyata. • Jumlahnya relatif • Dirumuska secara jelas • Dapat diukur • Menunjuk pada tingkah lakuhasil belajar

Pembuatan Rubrik
Rubrik dapat dipahami sebagai sebuah skala penyekoran (scoring scale) yang dipergunakan untuk menilai kinerja subjek didik untuk tiap kriteria terhadap tugas-tugas tertentu.

Tabel 1: Contoh Rubrik Penilaian Kemampuan Berpidato Tingkat Capaian Kinerja

No

Aspek yang dinilai ( kriteria )

Tingkat capaian kinerja 1 2 3 4 5

1.

Ketepatan Lafal dan Intonasi

2.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Ketepatan Diksi
Ketepatan Stuktur Gramatikal Stile Penuturan Pemahaman dan Kelancaran Ketepatan Gagasan Keakuratan Gagasan Keluasan Gagasan Keterkaitan Antargagasan Kebermaknaan Penuturan

Perbedaan Asesment Autentik dengan Evaluasi
Evaluasi • Memunculkan kembali informasi seperti Mengingat perjanjian-perjanjian Mengingat istilah-istilah Mengingat rumus-rumus • Untuk mengetahui perkembangan hasil belajar, bakat khusus, minat, sosial, sikap dan kepribadian siswa atau peserta didik.

Perbedaan Asesment Autentik dengan Evaluasi
Asesment Autentik • Menggunakan informasi yang masih diingat oleh siswa. • Berperan dalam menampilkan keterampilan siswadalam konteks dunia nyata.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->