P. 1
Silabus Matematika Kelas XI IPA

Silabus Matematika Kelas XI IPA

|Views: 124|Likes:
Dipublikasikan oleh Lia Mutz Sholihah

Semester Ganjil Program IPA

Semester Ganjil Program IPA

More info:

Published by: Lia Mutz Sholihah on Dec 22, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

09/17/2013

SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Tahun Pelajaran

: ... ... : MATEMATIKA : XI / IPA/1 : ... ...

STANDAR KOMPETENSI: 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive

Statistika: diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, ogive

Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah. Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel. Menyimak konsep tentang penyajian data

Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang.

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Diagram lingkaran di bawah menyajikan jenis ekstrakurikuler di suatu SMK yang diikuti oleh 500 orang siswa. Banyak siswa yang tidak mengikuti ekstrakurikuler Paskibra adalah....
Paski bra 30% Olahr aga 20% Belad iri10 Pram % uka 40%

4x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

 Mengidentifika si nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya

Statistika: Penyajian data

Melnyajikan data dalam berbagai bentuk diagram Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis

Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Produksi beras yang dihasilkan oleh daerah-daerah penghasil beras pada tahun 2005-2006 ( dalam ribuan ton ) adalah sbb
DAER AH Kab A Kab B Kab C Kab D 2005 70 90 100 80 2006 120 80 90 70

4x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

1.3 Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta penafsirannya

Ukuran Pemusatan : Rataan, Modus, Median Ukuran letak: Desil Kuartil, Ukuran Penyebaran: Jangkauan, simpangan kuartil, variansi dan simpangan baku

Mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi Menghitung ukuran pemusatan data baik

Menentukan rataan, median, dan modus. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan.

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Diketahui data : 9 8 7 8 5 6 7 9 10 9. Tentukan a. mean, median dan modus b. kuartil bawah dan kuartil atas c. simpangan kuartil

6x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
data tunggal maupun data berkelompok.  Menyelesaikan soalsoal tentang ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram.

INDIKATOR Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen
2. Dari data di bawah ini, tentukan median dan modusnya!
berat badan 50-52 53-55 56-58 59-61 62-64 f 4 5 3 2 6

WAKTU

SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

1.4 Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah

Peluang:    aturan perkalian permutasi dan kombinasi

Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalahmasalah lainnya.

 Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi  Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Dari 10 orang finalis suatu lomba kecantikan akan dipilih secara acak 3 yang terbaik. Ada berapa cara pemilihan tersebut? 2. Dari angka 3, 5, 6, 7, dan 9 dibuat bilangan yang terdiri atas 3 angka yang berbeda. Dan bilanganbilangan tersebut harus kurang dari 400. tentukan banyaknya bilangan yang dapat dibuat ! 3. Hitunglah 7P3 ! 4. Hitunglah 5C2 !

6x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

 Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian, permutasi dan kombinasi.  Menerapkan rumus aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi untuk menyelesaikan soal

 Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

1.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan

Ruang Sampel

Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi Menentukan banyaknya titik sampel

 Menentukan banyaknya kemungkinan kejadian dari berbagai situasi  Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Tono beserta 9 orang temannya bermaksud membentuk suatu tim bola volley yang terdiri dari 6 orang. Apabila Tono harus menjadi anggota tim tersebut, maka tentukan banyak tim yang mungkin dibentuk! 2. Pada suatu konferensi hadir 7 negara, yaitu A, B, C, D, E, F dan G. Bendera masingmasing negara akan dikibarkan pada tiang yang diatur manjadi satu baris (7 tiang). Ada berapa macam cara mengatur 7 bendera itu agar bendera A dan B terletak di ujung?

8x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

1.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya

Peluang Kejadian

Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya Menentukan peluang suatu kejadian, peluang komplemen suatu kejadian. Menyelesaikan soalsoal peluang suatu kejadian

 Menentukan peluang kejadian melalui percobaan  Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Sebuah kantong berisi 4 bola hijau dan 6 bola merah. Secara acak diambil 2 bola dari kantong. Tentukan peluang kedua bola yang terambil berwarna hijau! 2. Sebuah kotak berisi 3 buah kelereng putih dan 2 buah kelereng hitam. Pada pengambilan dua kali berurutan tanpa pengembalian, tentukan peluang untuk mendapatkan sebuah kelereng hitam pada pengambilan pertama dan sebuah kelereng hitam lagi pada pengambilan kedua

8x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

STANDAR KOMPETENSI: 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu.

Trigonometri Jumlah dan Selisih dua sudut

Mengulang kembali tentang konsep perbandingan sinus, cosinus dan tangen Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut Menurunkan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut Menerapkan rumus sinus dan cosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal.

 Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Tentukan nilai sin (ab) jika diketahui a adalah sudut tumpul dan b sudut lancip dengan nilai perbandingan trigonometri sin a =

4x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

 Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.

8 17
!

dan tan b =

12 5

2. Jika sudut α dan β lancip, cos α = dan cos β = , berapa nilai cos(α – β) ?

PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

2.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus

Trigonometri:  Jumlah dan Selisih sinus cosinus dan tangen

Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus

Menurunkan rumus jumlah dan selisih cosinus

 Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus.  Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah.  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus. (-cos x - √ sin x) 2. Buktikan bahwa 3 2 2 cos x + 3 sin x = 3

6x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

Menerapkan perkalian sinus dan cosinus dalam menyelesaikan soal. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus-rumus jumlah dan selisih dua sinus dan cosinus. Menyelesaikan soalsoal yang berkaitan dengan rumus sinus, cosinus, dan tangen pada sudut ganda.

PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

2.3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus

Penerapan Jumlah dan Selisih sinus cosinus dan tangen: o Identitas Trigonometri

 Membuktikan identitas trigonometri sederhana  Melakukan latihan menyelesaiakn identitas trigonometri  Menghitung nilai trigonometri sudut dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus

 Merancang dan membuktikan identitas trigonometri  Menyelesaiaka n masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Tunjukkan bahwa 5 2 2 tan x + 4 = 5 sec x – 1 2. Buktikan bahwa : 4 2 sin α + sin α 2 4 cos α + cos α = 1

8x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan

Persamaan Lingkaran

Menentukan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dengan menggunakan teorema phytagoras Menurunkan persamaan lingkaran yang berpusat di (a,b) Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran Menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jarijarinya diketahui. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

 Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dan (a,b).  Menentukan pusat dan jarijari lingkaran yang persamaanny a diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) jika melalui titik A(5,3)! 2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik P(3,4) dengan panjang jari-jari r = 6 ! 3. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya: 2 2 4x + 4y + 4x- 12y + 1=0! 4. Tentukan persamaan lingkaran yang melalui titik A(1,-4), B(4,5) dan C(3,-2) !

8x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU SUMBER BELAJAR

3.2 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi

Persamaan garis singgung lingkaran

 Menyelidiki sifat dari garis-garis yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran  Menurunkan teorema tentang persamaan garis singgung pada lingkaran.  Menentukan persamaan garis singgung lingkaran pada suatu lingkaran .  Menggunakan diskriminan untuk menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran.

 Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifat-sifatnya  Merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran.  Merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui.

 Tes Tertulis

 Tes Uraian

1. Selidikilah apakah titik (2,4) terletak di dalam, pada, atau di luar lingkaran dengan 2 persamaan L = x + 2 y + 8x - 3y - 24= 0 ! 2. Tentukan persamaan garis singgung 2 2 lingkaran : x + y + 8x - 3y - 24 = 0 di titik (2,4) ! 3. Tentukan persamaan garis singgung pada 2 2 lingkaran x + y + 10x - 12y + 20 = 0 yang dapat dibuat melalui titik (-9,1) ! 4. Tentukan persamaan garis singgung 2 2 lingkaran x + y = 5 jika diketahui gradien garis singgungnya 2 !

12x45’

Sumber:  Buku pegangan siswa  Modul MGMP sekolah  LKS

Mengetahui, Kepala Sekolah

................,............................................... Guru Mata Pelajaran Matematika

... ... ... .... ... ... NIP. ... ... ... ...

... ... ... ... ... NIP. ... ... ... ...

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->