DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

LEONCIO DANIEL MENESES GUERRERO

Ica, febrero de 2011

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I CURSO DE ACTUALIZACIN PEDAGGICA INTEGRAL 2011

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Leoncio Daniel Meneses Guerrero

La Modernidad en el Mundo, educativamente, es comprendida como la globalizacin y la diversidad; es decir nos internacionalizamos y tambin nos identificamos internalizndonos en nuestros orgenes, en nuestras propias costumbres y su cultura. Diversificacin Curricular

Profesor de Filosofa, Psicologa y Ciencias Sociales, ttulo otorgado por la Universidad de Ica San Luis Gonzaga. Profesor de Psicologa en el Colegio Sebastin Tellera, de San Jos de los Molinos. Promotor de Orientacin y Bienestar del Educando del Ncleo Educativo Comunal N 02 de la Tinguia. Promotor de OBE y Educacin Inicial del Ncleo Educativo Comunal N 02 de la Tinguia. Promotor de Educacin Inicial del Ncleo Educativo Comunal N 02 de la Tinguia. Promotor de Educacin Inicial de la Supervisin N 04 de Acomayo. Especialista de Educacin Inicial y Especial de la Segunda Regin de Educacin de Ica. Especialista de Educacin Superior de la Direccin Regional de Educacin de Ica. Especialista de Educacin Inicial y Especial de la Direccin Regional de Educacin de Ica.

Qu es Diversificacin Curricular? En qu consiste este proceso? Diversificacin Curricular y la Ley General de Educacin Ley N 28044 Diversificacin Curricular y el Proyecto Educativo Nacional al 2021 Diversificacin Curricular y el Proyecto Educativo Regional de Ica-PERCI. Instancias de la Diversificacin Curricular. o Niveles de Concrecin del Currculo Lineamientos para la Diversificacin Curricular.

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PRESENTACIN

Nuestro pas est considerado como uno de los pases con mayor diversidad biolgica, ambiental y socio cultural en el mundo, sobresaliendo la diversidad geogrfica con variados microclimas, la diversidad socio cultural que obedece a diferentes formas de vida y a un multilingismo reconocido, del mismo modo, las huellas dejadas por nuestro origen o procedencia se convierten en manifestaciones de la diversidad cultural del pas, que para muchos profesionales esta situacin la conciben como una desventaja, cuando por el contrario constituye una potencialidad que puede ser aprovechada y capitalizada por el buen docente. Si observamos nuestro entorno ms cercano, constatamos que los habitantes tienen intereses, necesidades y costumbres particulares y diferentes, a pesar que todos pertenecemos al mismo pas. Entrando al campo educativo, entendamos por diversificar el hecho de construir un currculo pertinente y no realizar todo un proceso para arribar a un currculo que no responde a las caractersticas y necesidades de los estudiantes y locales.

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MODULO III

FEBRERO 2011 I CURSO DE ACTUALIZACIN PEDAGGICA INTEGRAL 2011

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

El trmino Diversificar Proviene de DIVERSIFICAR, que significa hacer una cosa de otra. Es una expresin introducida, dentro de la reforma educativa de Espaa, para referirse a medidas excepcionales consistente en adaptar globalmente el currculo de la educacin a las necesidades individuales de determinados alumnos, con una organizacin distinta establecida con carcter general. Esta diversificacin se hace con el fin de que los alumnos que participen de los programas puedan alcanzar los objetivos generales.

Luego entonces:

Qu es Diversificacin Curricular?

Es el proceso de elaboracin de un currculo especfico, que atiende las caractersticas, intereses y necesidades individuales y socioculturales de cada comunidad educativa. Por lo tanto, debe ser considerada como una respuesta a la realidad de nuestro pas que se manifiesta en su enorme diversidad geogrfica, ecolgica, social y cultural, y por lo cual la educacin, para ser pertinente y equitativa, debe responder a esta realidad. La diversificacin curricular, consiste en la bsqueda de la pertinencia (adecuacin) del Currculo Oficial a las demandas socio-histricas, culturales, econmicas, tecnolgicas y geogrficas de una determinada comunidad regional, local o institucional. Este proceso tiene como punto de partida, el Diseo Curricular Nacional, que debe ser modificado y enriquecido de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los estudiantes y de la realidad socio-cultural y geogrfica local o regional, dentro de la cual se desarrolla el quehacer educativo.

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El proceso de diversificacin curricular debe ser de construccin participativa, teniendo en cuenta al personal directivo, docente, padres de familia y estudiantes de la Institucin educativa.

En este proceso el Diseo Curricular Bsico Nacional ser adecuado de acuerdo a la realidad, a fin de garantizar aprendizajes significativos.

Como

proceso

que

busca

la

pertinencia

curricular

considera

Los siguientes aspectos:

1. Conocimiento reflexivo y crtico de las caractersticas geogrficas, ecolgico. ambientales y econmica de cada realidad. 2. Incorporacin del potencial cultural social y lingstico, expresado en saberes, prcticas productivas, tecnologas, etc. 3. Aproximacin a las necesidades educacionales, demandas, problemas y proyectos de desarrollo local. 4. Identificacin de las necesidades, intereses y expectativa de los estudiantes frente a la situacin real de sus aprendizajes.

La Diversificacin es aparte del Tratamiento Curricular, que es el proceso por el cual se disea y diversifica el Diseo Curricular Nacional.

Cuando se habla de diversificacin curricular, se alude a la existencia de un currculo Nacional, Oficial o General, que debe adecuarse a las particularidades de cada regin, localidad o institucin. Diversificar el currculo no es slo adecuar contenidos, implica tambin la formulacin de capacidades y actitudes a partir del conocimiento reflexivo y crtico del potencial natural, cultural, social y lingstico de las diversas comunidades del pas y de las necesidades de los estudiantes.

El respeto por los principios educativos que plantea un currculo nacional u oficial es un criterio bsico que debe tenerse en cuenta en todo proceso de

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diversificacin, debiendo ser requisito indispensable de la unidad en la diversidad.

EN QU CONSISTE EL PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR?

Consiste en adecuar, en un proceso dinmico, el Diseo Curricular Nacional de los diferentes niveles y modalidades de Educacin Bsica, a las necesidades e intereses de los estudiantes y a los objetivos de los proyectos de desarrollo institucional, local y regional. Se realiza en tres instancias: regional, local y en la institucin educativa, y atiende a las particularidades de cada mbito. Las instituciones educativas en el mbito rural, disean un Proyecto Curricular de Red, vlido para todas ellas; sin embargo, las que lo desean, pueden elaborar adems, su propio Proyecto Curricular de Centro. Es un proceso orientado a la construccin de un currculo flexible y pertinente, que responda a las caractersticas fsicas, cognitivas, intelectuales, afectivas, morales y culturales propias de los estudiantes.

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3. ASPECTOS LEGALES DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR.-

El Diseo Curricular Nacional est sustentado en la Constitucin Poltica, la Ley General de Educacin, el Proyecto Educativo Nacional y la participacin de la ciudadana. Constituye un documento normativo y de orientacin para todo el pas. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar. Da unidad y atiende, al mismo tiempo, a la diversidad de los estudiantes. El Diseo Curricular Nacional se caracteriza esencialmente por ser diversificable, abierto y flexible; esas caractersticas lo hacen viable para llevar adelante la diversificacin curricular en diferentes instancias de gestin educativa (regional, local e institucional). Por otro lado, existe un marco legal que rige la diversificacin curricular a nivel de Institucin Educativa, como se aprecia en los siguientes casos:

(Ley General de Educacin, Art. 13, literal b). Los currculos bsicos nacionales deben diversificarse en las instancias regionales, locales y en la institucin educativa para atender a las particularidades de cada mbito.

(Ley General de Educacin, Art. 68, numerales a y c). Las Instituciones Educativas cumplen, entre otras, dos funciones principales: una seala que deben elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional en concordancia con su lnea axiolgica y los lineamientos de poltica educativa; y, la otra, precisa que deben diversificar y complementar el currculo bsico.

(Reglamento de la Educacin Bsica Regular, Art. 24) La construccin de la propuesta curricular de la institucin educativa se formula en el marco del Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular y se orienta por los Lineamientos para la Diversificacin Regional, en consecuencia tiene valor oficial. Se realiza mediante un proceso de diversificacin curricular conducido por el Director con participacin de toda la
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comunidad educativa y forma parte del Proyecto Educativo de la Institucin Educativa.

LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR Y EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.- PEN

En el Objetivo Estratgico N 2 del Proyecto Educativo Nacional al 2021 se considera: 5. Establecer un marco curricular nacional compartido que sea intercultural, inclusivo e integrador y que permita tener currculos regionales. Esta poltica busca promover una ciudadana inclusiva e informada que conozca, respete y valore las diferencias socioculturales y ambientales y que aporte al desarrollo y a la cohesin social. Para esto propone un marco curricular nacional y la elaboracin de currculos regionales pertinentes a cada realidad particular y en dilogo con el contexto global. Poltica 5.2 Disear currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y complementen el currculo con conocimientos

pertinentes y relevantes para su medio. Esta poltica busca promover en todo el pas currculos regionales interculturales en los distintos niveles y modalidades de la educacin bsica, los cuales atienden a las diversas realidades y necesidades socio culturales y productivas de su regin, cumpliendo al mismo tiempo con los lineamientos comunes del marco curricular nacional.

LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR Y EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL CONCERTADO DE ICA-PERCI.-

En el 4to. Eje Temtico del PERCI, denominado: Currculo Nacional Productivo con Cultura de Paz, Contextualizado y Pertinente.; en el

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OBJETIVO ESTRATGICO 4: Disear y aplicar un currculo regional contextualizado, pertinente e inclusivo que optimice y garantice la calidad educativa, acorde a los retos del mundo moderno, contribuyendo al desarrollo humano sostenible. Luego en los Lineamientos de Poltica Educativa se dispone: 4.1.3 Inclyase en el Currculo Regional de manera prioritaria contenidos de: cultura de paz, tributaria, intercultural, agro sanitaria, medio ambiental, promocin de la salud y deporte competitivo-recreativo, turismo,

comercio interno y externo, derechos humanos, identidad regional y gestin de riesgo. Asimismo, en el Lineamiento de Poltica Educativa:

4.1.5 Se dispone que en el Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucional y Programaciones curriculares de las Instituciones Educativas de la Regin se explicite la equidad de gnero, participacin, interculturalidad e identidad regional.

INSTANCIAS DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR. O NIVELES DE CONCRECIN DEL CURRCULO.-

NIVEL

RESPONSABLES

DOCUMENTOS BASE PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PROYECTO

DOCUMENTOS CURRICULARES DISEO CURRICULAR NACIONAL LINEAMIENTOS REGIONALES PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA

NACIONAL

CNE, MED, DNEBR, DINEBI

REGIONAL

GOBIERNO LOCAL DRE

LOCAL

UGEL

EDUCATIVO LOCAL

II.EE, CONEI, INSTITUCIONAL EQUIPO DOCENTE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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Nacional.El Diseo Curricular Nacional se constituye en instrumento normativo que propone, entre otros elementos, las competencias, capacidades y actitudes que se espera desarrollen los estudiantes en las diversas zonas y regiones del pas.

Los responsables de este Primer Nivel de diversificacin curricular es el Consejo Nacional de Educacin, el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Nacional de Educacin Bsica Regular que comprende: Direccin de Educacin Inicial Direccin de Educacin Primaria Direccin de Educacin Secundaria :

El Documento normativo Oficial es el Diseo Curricular Nacional.

Regional.La diversificacin a este Nivel, implica la formulacin de polticas regionales de diversificacin curricular, considerando: Diagnstico permanente de la regin. Formulacin de temas transversales y Anlisis de las reas Curriculares a la luz del diagnstico, etc.

Los responsables de este segundo nivel de diversificacin son los Gobiernos Locales y las Direcciones Regionales de Educacin.

El documento oficial a este nivel son los Lineamientos Regionales para la Diversificacin y que se dan a travs del PER

Local.La diversificacin del currculo en el mbito local se concreta en la propuesta pedaggica de las Instituciones Educativas de la localidad.

Este instrumento recoge la identidad cultural de la Institucin Educativa y orienta la gestin pedaggica y administrativa de la misma.

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Institucional.El Proyecto Curricular de la institucin educativa, es el instrumento que concreta la propuesta pedaggica en trmino de logros de aprendizaje, capacidades, actitudes y otros elementos diversificados que orientarn el trabajo pedaggico del docente en la institucin educativa y en el aula.

PROPUESTA PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.Es el conjunto de definiciones sobre los procesos de aprendizaje y de enseanza. Explicita las intenciones educativas y sirve de marco orientador para el desarrollo de dichos procesos, La propuesta pedaggica de la Institucin Educativa es parte del Proyecto Educativo Institucional y concretiza la diversificacin curricular a nivel de Institucin Educativa mediante el Proyecto Curricular.

Los responsables de concretizar la diversificacin a este nivel, son los Directivos, docentes, personal administrativo, padres de familia y estudiantes de la Institucin Educativa: elaborando el Proyecto Educativo Institucional. Igualmente, la Asamblea de docentes elaborar el Proyecto Curricular Institucional; y los docentes de aula, elaborarn el Proyecto Curricular de Aula.

Es

importante

resaltar

que

las

instituciones

educativas

tienen

la

responsabilidad de realizar el proceso de diversificacin curricular, tanto en la fase de construccin del Proyecto Curricular de la Institucin, como en el de elaboracin de la Programacin anual.

PROCESO

GENERAL

DE

LA

DIVERSIFICACIN

CURRICULAR

DOCUMENTOS DE REFERENCIA

El proceso de diversificacin curricular se inicia a nivel Regional, para ello, se toma como insumos: el Diseo Curricular Nacional, el Proyecto Educativo Nacional y el Proyecto Educativo Regional; el resultado de este proceso son los Lineamientos Regionales para la diversificacin, los cuales pueden expresarse mediante el Diseo Curricular Regional o el Proyecto Curricular

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Regional, segn sea el caso. Luego, el proceso contina en el nivel Local, en el cual, se asumen como insumos los Lineamientos Regionales, el Diseo Curricular Nacional, el Proyecto Educativo Regional y el Proyecto Educativo Local. El resultado de este trabajo son las Orientaciones Locales para la diversificacin en las instituciones educativas. La institucin educativa es el nivel en que se concreta finalmente la diversificacin curricular. Aqu se toman como insumos los lineamientos regionales, las Orientaciones Locales, el Diseo Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Institucional. A partir de esos referentes y en el marco general del Proyecto Educativo Institucional y, especficamente, como parte de la propuesta pedaggica, se construye el Proyecto Curricular Institucional, como resultado de un trabajo en equipo. El Proyecto Curricular Institucional, se convierte por lo tanto, en el principal instrumento de gestin pedaggica que orienta y norma toda la prctica educativa de la Institucin. Contiene los Programas Curriculares Diversificados, las orientaciones metodolgicas, de evaluacin y de tutora. A partir de los programas curriculares diversificados, se elaboran las programaciones curriculares anuales y las unidades didcticas, para cada rea y grado de estudios. Las sesiones de aprendizaje se programan a partir de las unidades didcticas. La programacin curricular anual, las unidades didcticas y las sesiones de aprendizaje, constituyen la planificacin que corresponde al desarrollo del currculo, es decir, a la fase en la cual se planifican las acciones educativas que han de concretarse en los espacios de enseanza y aprendizaje. Estas son tareas que deben ser realizadas particularmente por cada docente de rea y grado, considerando las caractersticas de los estudiantes a su cargo y el contexto en el que desarrolla su trabajo pedaggico.

Concluyendo, el proceso de construccin del Proyecto Curricular Diversificado de la institucin educativa requiere de los siguientes pasos: 1. Elaboracin de una matriz de diagnstico del contexto y de los procesos pedaggicos. 2. Lectura y anlisis de los Lineamientos de Poltica Educativa Regional. 3. Determinacin de los Temas Transversales y mbito de la institucin educativa. de los Proyectos, en el

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4. Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la EBR. 5. Formulacin del Proyecto Curricular Diversificado por Areas y edad o grados.

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BIBLIOGRAFIA.-

1. ANTUNEZ, Serafn y ZABALA Antoni. Del Proyecto Educativo a la

Programacin de Aula, Barcelona.

2. Ministerio de Educacin DES Documento de Trabajo sobre

Diversificacin y Programacin. Lima 2009.

3. Ministerio de Educacin Planeamiento Integral - Instrumentos de

Gestin Lima 2004. Segunda Versin.

4. Ministerio de Educacin Diseo Curricular Nacional de la Educacin

Bsica Regular Lima 2008.

5. Jos Luis Ramos Snchez. Diversificacin Curricular. 2009. 6. Ministerio de Educacin Gua Curricular- Lima 2008.

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