RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah Praktik Mengajar IPA Dosen Pengampu : Fine Reffiane, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh : NAMA NPM KELAS : TRI AAN SETYO NUGROHO : 10120367 : 5G/PGSD

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP PGRI Semarang 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Karangpandan : Ilmu Pengetahuan Alam : V/2 (Genap) : 15 menit

A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar 7.3 Mendiskripsikan struktur bumi

C. Indikator 1. Menyebutkan 3 (tiga) macam lapisan penyusun bumi. 2. Menjelaskan lapisan penyusun bumi.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan kegiatan berdiskusi melalui alat peraga struktur bumi siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) macam lapisan penyusun bumi dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan berdiskusi melalui media powerpoint siswa dapat menjelaskan lapisan penyusun bumi dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan Tanggung jawab, dan Berani. E. Materi Ajar - Struktur Bumi

: Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,

F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : NHT (Number Head Together) : Ceramah, Diskusi, dan Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (2 menit) a. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan presensi. b. Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa dengan bernyanyi bersama lagu Balonku yang telah digubah liriknya. BUMIKU (Gubahan lagu balonku) Bumiku hanya Satu Akanku jaga selalu Bulat pepat bentuknya Hijau biru warnanya Struktur bumi ada tiga Yang pertama kerak bumi Yang kedua mantel bumi Yang terakhir inti bumi Mari kita belajar. . .jar! Belajar tentang bumi Bumiku amat indah Hilanglah rasa gundah c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi pada hari ini.

2. Kegiatan Inti ( 8menit) a. Eksplorasi 1. Guru mengenalkan materi yang dipelajari pada hari ini. 2. Langkah pertama, persiapan : Guru mempersiapkan LKS yang nantinya akan

diberikan kepada siswa untuk didiskusikan bersama. 3. Langkah kedua, Penomoran : Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 3-

5 orang tiap kelompok, dan setiap siswa mendapatkan nomor dalam kelompoknya. Kelompok yang dibentuk percampuran yang ditinjau dari latar belakang sosial, ras, agama, jenis kelamin dan kemampuan belajar. 4. Guru mengatur pengelolaan kelas, agar diskusi dapat berjalan dengan tertib, dan tidak menimbulkan kegaduhan, sehingga tujuan pembelajaran tercapai.

b. Elaborasi 1. Langkah Ketiga, Memiliki buku panduan : Setiap siswa harus memiliki

buku panduan/buku paket untuk memudahkan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKS. 2. Langkah keempat, Diskusi masalah : Guru memberikan LKS kepada siswa

untuk didiskusikan bersama kelompoknya. Dalam kerja kelompok setiap siswa berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban dari pertanyaan yang telah ada dalam LKS atau pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. 3. Langkah kelima, Pemanggilan nomor/pemberian jawaban : guru menyebut

salah satu nomor dan setiap siswa dari setiap kelompok yang bernomor sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban untuk seluruh kelas, kemudian urut secara random memilih kelompok yang harus menjawab pertanyaan -pertanyaan tersebut, Selanjutnya siswa yang nomornya disebut guru dari kelompok

tersebut mengangkat tangan dan berdiri untuk menjawab pertanyaan. Kelompok lain yang bernomor sama menanggapi jawaban tersebut.

c. Konfirmasi 1. Langkah keenam, Pemberian kesimpulan : Guru bersama siswa

memberikan kesimpulan atas jawaban dari semua pertanyaan yang diberikan oleh guru. 2. Langkah ketujuh, Pemberian penghargaan : Guru memberikan penghargaan

atau reward kepada siswa yang telah melaksanakan diskusi yang baik berupa tepuk tangan maupun hadiah, agar siswa semakin termotivasi dan semangat dalam belajar.

3. Kegiatan Penutup (5 menit) a. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari selanjutnya. b. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan oleh siswa.

H. Sumber/alat Belajar Sumber :

Kusumawati, Rohana. 2008. IPA 5 BSE. Jakarta: Depdiknas.

Alat - Globe

- Struktur bumi - Powerpoint

I. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan lapisan 3 (tiga) - Pilihan ganda - Uraian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen - Tes lisan lapisan Instrumen/ Soal sebutkan 3 macam

macam bumi. -

penyusun - Tes tertulis

lapisan bumi! Jelaskan bumi! lapisan inti

Menjelaskan

penyusun bumi.

1. Penilaian Kognitif Prosedur Teknik penilaian Bentuk penilaian Contoh SKOR : Post test : Tertulis : Pilihan ganda dan Uraian : Terlampir : =5 =5 = 10

Romawi I : Benar x 1 Romawi II : Benar x 1 JUMLAH

2. Penilaian Afektif Melalui pengamatan guru menilai sikap siswa No 1 2 Aspek yang dinilai Rapi dalam berpakaian Skor 5 4 3 2 1 JUMLAH

Berbicara sopan santun terhadap guru maupun teman Perhatian saat guru menjelaskan materi pelajaran

3. Penilaian Psikomotorik (Unjuk Kerja) No 1 Aspek yang dinilai Skor 5 4 3 2 1 JUMLAH

Aktif bertanya maupun menjawab saat pelajaran pendapat/

Berani

mengungkapkan

gagasannya pada saat diskusi 3 Kelancaran berbicara didepan umum

Keterangan: Berikan tanda Cheklist () pada kolom diatas sesuai kemampuan siswa Sangat baik baik :5 :4

Cukup/sedang : 3 Kurang :2

Sangat kurang : 1

LEMBAR PENILAIAN No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Aanz Nugroho Dwi Cris Diyanto Sri Handayani Eko Budi Purwanto Siswo Pranoto : Performance Kognitif 10 afektif 15 Psikomotorik 15 Jumlah Skor 40 Nilai 100

Catatan

Nilai = (Jumlah Skor : 4) x 10 = 100 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 85 100 = A (Baik Sekali) 75 84 = B (Baik) 65 74 = C (Cukup) 45 64 = D (Kurang) 0 44 = E (Sangat Kurang) Karangpandan, 15 Oktober 2012

Mengetahui, Dosen Pengampu Praktikan

Fine Reffiane, S.Pd., M.Pd. NPP : 098401238

Tri Aan Setyo Nugroho NPM : 10120367