RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Program Semester : SMA Negeri 3 Garut : Matematika

: X/ Umum : Ganjil

Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat. Kompetensi Dasar : 2.3 Menentukan sifat dan aturan tentang persamaan kuadrat Indikator : 1. Menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran ,

melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (1 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. B. Materi Ajar 1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi 2. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna 3. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus abc C. Metode / Model Pembelajaran Metode Model : Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi : Pembelajaran langsung dan kooperatif, jigsaww

LKS Matematika SMA Kelas X Semester 1 ESENSI. C. Tatap Muka Langkah – langkah : Pendahuluan (10’) Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi persamaan kuadrat pada pelajaran matematika SMP Kelas IX Motivasi : Menggali pengetahuan siswa tentang persamaan kuadrat. buku paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo. dan referensi lain dari internet yang relevan. yaitu buku Matematika SMA kelas X karangan Drs. M. dkk.Pd. 4. jawaban soal yang diberikan guru dan soal di LKS ESENSI halaman 27. Suhendar.D. Siswa membuat rangkuman dari materi persamaan kuadrat dan penyelesaiannya 2. Kegiatan Inti (eksplorasi. 3. Perwakilan dari beberapa kelompok mempersentasikan hasil dari diskusinya. untuk mengecek pemahaman siswa Penutup (10’) 1. kemudian guru bersama siswa menyimpulkan hasil dari diskusi tersebut dan guru memberikan penekanan pada materi tersebut. Guru memberikan pertanyaan lisan. kuadrat sempurna dan rumus abc (Bahan : Buku paket. Modul Matematika KAPSELMAT SMA 1 karangan Cici Nurul Haq. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas struktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya . Siswa secara berkelompok yang terdiri dari 4 orang mendiskusikan tentang. Kegiatan Pembelajaran 1. dan konfirmasi) (60’) 1. 2. dan kelompok lain menanggapinya. elaborasi. Guru mempersentasikan bahan ajar yang telah disiapkan mengenai cara menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan..

Modul KAPSELMAT SMA 1 Karangan Cici Nuruh Haq. ulangan dan tugas individu . Buku Paket Belajar Efektif Matematika Kelas X karangan Drs. C. 2. LKS ESENSI Kelas X Semester 1 4. Suhendar. M. pertanyaan lisan. dkk 2. E. Materi dari internet yang relevan. Soal yang belum terselesaikan pada pertemuan ini. Penilaian Kognitif  Jenis Tagihan : Kuis. F. ditugaskan sebagat PR.Pd. Buku Paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo 3. Alat dan Sumber Belajar Alat :    Laptop Infokus Kartu Soal Sumber : 1.3. Tugas Terstruktur Siswa dalam kelompok kecil berdiskusi tentang menyelesaikan soal – soal dari kartu soal dan pada LKS ESENSI hal 27 dan Pelatihan 3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Diberikan tugas individu mencari materi yang baru dibahas dari internet atau mencari soal – soal UN yang berkaitan dengan materi tersebut kemudian menyelesaikannya/ menjawabnya. 5.

  Bentuk Instrumen : Uraian Objektif Instrumen Penilaian : Terlampir Afektif Guru mencatat siswa yang aktif dalam Tanya jawab dan diskusi ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat   Mengenali persamaan kuadrat berbagai bentuk dan variable Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat . Indikator   Mengenali persamaan kudrat berbagai bentuk dan variablel Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat D. Kompetensi Dasar  Peserta didik mampu memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat C. Standar Kompetensi  Kemampuan memahami persmaan kuadrat dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah B.Sekolah : Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IX/Genap Pokok bahasan : Persamaan Kuadrat Waktu : 2 Jam pelajaran A.

Materi Pembelajaran   Persamaan kuadrat Akar dan bukan akar persamaan kuadrat F.langkah 1. Pendahuluan · Guru memberikan contoh dalam kehidupan sehari – hario untuk mengenali persamaan kuadrat · Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Langkah.E. Pengembangan · Guru menugaskan siswa untuk membaca soal suatu permasalahan yang diberikan guru. Kegiatan Inti a. siswa diminta untuk mendiskusikan LKS . kemudian mendiskusikannya dengan teman sebangku · Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil diskusi · Guru membeimbing siswa untuk mengambil keputusan untuk dirinya sendiri · Guru mengelompokkan siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang . Metode Pembelejaran   Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan pemberian tugas G.

spidol. b. Penerapan · Siswa diminta unutk mengerjakan latihan · Bebrapa siswa diminta untuk mengerjakannya di papan tulis c. · Guru bersama siswa untuk mengambil suatu kesimpulan bersama · Siswa diminta untuk mempelajari mengenai pengertian persamaan kuadrat dan jika ada kesulitan. Alat dan sumber belajar   Alat : Karton. dan gunting Sumber : Buku Matematika IX LKS I.· Setiap kelompok mempresentasikan hasil diksusinya dan kelompok lain menanggapinya. Penilaian    Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tes tertulis . Penutup · Siswa diminta untuk merangkum · Siswa diberi tugas PR H. guru mendiskusikannya kembali. Presentasi laporanss Contoh Instrumen .

x2 +9 =0 b. x2 -2x -3=0 . 2x2 – 8x + 12 = 0 b. b dan c dari persamaan kuadrat berikut : a. Tentukan nilai a. Manakah yang merupakan bentuk bentuk akar persamaan kuadrat a.1. x2 +2x +8=0 c. -3x2 + 9 = 0 2.