RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Program Semester : SMA Negeri 3 Garut : Matematika

: X/ Umum : Ganjil

Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat. Kompetensi Dasar : 2.3 Menentukan sifat dan aturan tentang persamaan kuadrat Indikator : 1. Menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran ,

melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (1 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. B. Materi Ajar 1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi 2. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna 3. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus abc C. Metode / Model Pembelajaran Metode Model : Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi : Pembelajaran langsung dan kooperatif, jigsaww

C. Guru mempersentasikan bahan ajar yang telah disiapkan mengenai cara menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan. Kegiatan Inti (eksplorasi. kuadrat sempurna dan rumus abc (Bahan : Buku paket. untuk mengecek pemahaman siswa Penutup (10’) 1. dan konfirmasi) (60’) 1. yaitu buku Matematika SMA kelas X karangan Drs. LKS Matematika SMA Kelas X Semester 1 ESENSI. 3. buku paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo. Siswa membuat rangkuman dari materi persamaan kuadrat dan penyelesaiannya 2. Kegiatan Pembelajaran 1. jawaban soal yang diberikan guru dan soal di LKS ESENSI halaman 27. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas struktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya . Perwakilan dari beberapa kelompok mempersentasikan hasil dari diskusinya. 4. Tatap Muka Langkah – langkah : Pendahuluan (10’) Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi persamaan kuadrat pada pelajaran matematika SMP Kelas IX Motivasi : Menggali pengetahuan siswa tentang persamaan kuadrat. Siswa secara berkelompok yang terdiri dari 4 orang mendiskusikan tentang. dan kelompok lain menanggapinya.D. Suhendar. kemudian guru bersama siswa menyimpulkan hasil dari diskusi tersebut dan guru memberikan penekanan pada materi tersebut. elaborasi. M. dkk. 2..Pd. dan referensi lain dari internet yang relevan. Modul Matematika KAPSELMAT SMA 1 karangan Cici Nurul Haq. Guru memberikan pertanyaan lisan.

3. M. dkk 2. pertanyaan lisan. C. Buku Paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo 3. ditugaskan sebagat PR. Tugas Terstruktur Siswa dalam kelompok kecil berdiskusi tentang menyelesaikan soal – soal dari kartu soal dan pada LKS ESENSI hal 27 dan Pelatihan 3. Penilaian Kognitif  Jenis Tagihan : Kuis. F. Buku Paket Belajar Efektif Matematika Kelas X karangan Drs. 5. Suhendar.Pd. E. ulangan dan tugas individu . 2. Soal yang belum terselesaikan pada pertemuan ini. Alat dan Sumber Belajar Alat :    Laptop Infokus Kartu Soal Sumber : 1. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Diberikan tugas individu mencari materi yang baru dibahas dari internet atau mencari soal – soal UN yang berkaitan dengan materi tersebut kemudian menyelesaikannya/ menjawabnya. Materi dari internet yang relevan. Modul KAPSELMAT SMA 1 Karangan Cici Nuruh Haq. LKS ESENSI Kelas X Semester 1 4.

  Bentuk Instrumen : Uraian Objektif Instrumen Penilaian : Terlampir Afektif Guru mencatat siswa yang aktif dalam Tanya jawab dan diskusi ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sekolah : Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IX/Genap Pokok bahasan : Persamaan Kuadrat Waktu : 2 Jam pelajaran A. Kompetensi Dasar  Peserta didik mampu memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat   Mengenali persamaan kuadrat berbagai bentuk dan variable Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat . Indikator   Mengenali persamaan kudrat berbagai bentuk dan variablel Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat D. Standar Kompetensi  Kemampuan memahami persmaan kuadrat dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah B.

Materi Pembelajaran   Persamaan kuadrat Akar dan bukan akar persamaan kuadrat F. Pendahuluan · Guru memberikan contoh dalam kehidupan sehari – hario untuk mengenali persamaan kuadrat · Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. siswa diminta untuk mendiskusikan LKS . Langkah. Pengembangan · Guru menugaskan siswa untuk membaca soal suatu permasalahan yang diberikan guru. Kegiatan Inti a. kemudian mendiskusikannya dengan teman sebangku · Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil diskusi · Guru membeimbing siswa untuk mengambil keputusan untuk dirinya sendiri · Guru mengelompokkan siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang .E.langkah 1. Metode Pembelejaran   Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan pemberian tugas G.

· Guru bersama siswa untuk mengambil suatu kesimpulan bersama · Siswa diminta untuk mempelajari mengenai pengertian persamaan kuadrat dan jika ada kesulitan. Presentasi laporanss Contoh Instrumen . dan gunting Sumber : Buku Matematika IX LKS I. Penerapan · Siswa diminta unutk mengerjakan latihan · Bebrapa siswa diminta untuk mengerjakannya di papan tulis c. Penilaian    Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tes tertulis . b.· Setiap kelompok mempresentasikan hasil diksusinya dan kelompok lain menanggapinya. Alat dan sumber belajar   Alat : Karton. spidol. guru mendiskusikannya kembali. Penutup · Siswa diminta untuk merangkum · Siswa diberi tugas PR H.

x2 +9 =0 b. Manakah yang merupakan bentuk bentuk akar persamaan kuadrat a. x2 -2x -3=0 . 2x2 – 8x + 12 = 0 b. -3x2 + 9 = 0 2. b dan c dari persamaan kuadrat berikut : a. x2 +2x +8=0 c. Tentukan nilai a.1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful