RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Program Semester : SMA Negeri 3 Garut : Matematika

: X/ Umum : Ganjil

Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat. Kompetensi Dasar : 2.3 Menentukan sifat dan aturan tentang persamaan kuadrat Indikator : 1. Menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran ,

melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (1 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. B. Materi Ajar 1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi 2. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna 3. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus abc C. Metode / Model Pembelajaran Metode Model : Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi : Pembelajaran langsung dan kooperatif, jigsaww

untuk mengecek pemahaman siswa Penutup (10’) 1. Kegiatan Inti (eksplorasi. Perwakilan dari beberapa kelompok mempersentasikan hasil dari diskusinya. dan konfirmasi) (60’) 1. 2. Siswa membuat rangkuman dari materi persamaan kuadrat dan penyelesaiannya 2. dkk. elaborasi. Modul Matematika KAPSELMAT SMA 1 karangan Cici Nurul Haq. Guru mempersentasikan bahan ajar yang telah disiapkan mengenai cara menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan. Suhendar. Siswa secara berkelompok yang terdiri dari 4 orang mendiskusikan tentang. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas struktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya . C. yaitu buku Matematika SMA kelas X karangan Drs. Guru memberikan pertanyaan lisan. Tatap Muka Langkah – langkah : Pendahuluan (10’) Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi persamaan kuadrat pada pelajaran matematika SMP Kelas IX Motivasi : Menggali pengetahuan siswa tentang persamaan kuadrat. kemudian guru bersama siswa menyimpulkan hasil dari diskusi tersebut dan guru memberikan penekanan pada materi tersebut. dan kelompok lain menanggapinya. kuadrat sempurna dan rumus abc (Bahan : Buku paket.. jawaban soal yang diberikan guru dan soal di LKS ESENSI halaman 27. dan referensi lain dari internet yang relevan. 4. buku paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo. LKS Matematika SMA Kelas X Semester 1 ESENSI. M. 3.D. Kegiatan Pembelajaran 1.Pd.

Tugas Terstruktur Siswa dalam kelompok kecil berdiskusi tentang menyelesaikan soal – soal dari kartu soal dan pada LKS ESENSI hal 27 dan Pelatihan 3. pertanyaan lisan. Materi dari internet yang relevan. M. dkk 2. 2. LKS ESENSI Kelas X Semester 1 4. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Diberikan tugas individu mencari materi yang baru dibahas dari internet atau mencari soal – soal UN yang berkaitan dengan materi tersebut kemudian menyelesaikannya/ menjawabnya. ulangan dan tugas individu . Suhendar. F. Alat dan Sumber Belajar Alat :    Laptop Infokus Kartu Soal Sumber : 1. ditugaskan sebagat PR. Soal yang belum terselesaikan pada pertemuan ini. Buku Paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo 3. Buku Paket Belajar Efektif Matematika Kelas X karangan Drs.3. Modul KAPSELMAT SMA 1 Karangan Cici Nuruh Haq. 5. Penilaian Kognitif  Jenis Tagihan : Kuis. E.Pd. C.

  Bentuk Instrumen : Uraian Objektif Instrumen Penilaian : Terlampir Afektif Guru mencatat siswa yang aktif dalam Tanya jawab dan diskusi ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sekolah : Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IX/Genap Pokok bahasan : Persamaan Kuadrat Waktu : 2 Jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat   Mengenali persamaan kuadrat berbagai bentuk dan variable Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat . Standar Kompetensi  Kemampuan memahami persmaan kuadrat dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah B. Kompetensi Dasar  Peserta didik mampu memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat C. Indikator   Mengenali persamaan kudrat berbagai bentuk dan variablel Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat D.

E. siswa diminta untuk mendiskusikan LKS . Materi Pembelajaran   Persamaan kuadrat Akar dan bukan akar persamaan kuadrat F. Metode Pembelejaran   Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan pemberian tugas G. kemudian mendiskusikannya dengan teman sebangku · Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil diskusi · Guru membeimbing siswa untuk mengambil keputusan untuk dirinya sendiri · Guru mengelompokkan siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang . Pengembangan · Guru menugaskan siswa untuk membaca soal suatu permasalahan yang diberikan guru. Kegiatan Inti a.langkah 1. Pendahuluan · Guru memberikan contoh dalam kehidupan sehari – hario untuk mengenali persamaan kuadrat · Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Langkah.

· Guru bersama siswa untuk mengambil suatu kesimpulan bersama · Siswa diminta untuk mempelajari mengenai pengertian persamaan kuadrat dan jika ada kesulitan. dan gunting Sumber : Buku Matematika IX LKS I. b.· Setiap kelompok mempresentasikan hasil diksusinya dan kelompok lain menanggapinya. Penilaian    Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tes tertulis . Presentasi laporanss Contoh Instrumen . Penerapan · Siswa diminta unutk mengerjakan latihan · Bebrapa siswa diminta untuk mengerjakannya di papan tulis c. guru mendiskusikannya kembali. Alat dan sumber belajar   Alat : Karton. spidol. Penutup · Siswa diminta untuk merangkum · Siswa diberi tugas PR H.

-3x2 + 9 = 0 2.1. 2x2 – 8x + 12 = 0 b. Manakah yang merupakan bentuk bentuk akar persamaan kuadrat a. b dan c dari persamaan kuadrat berikut : a. Tentukan nilai a. x2 -2x -3=0 . x2 +9 =0 b. x2 +2x +8=0 c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful