RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Program Semester : SMA Negeri 3 Garut : Matematika : X/ Umum

: Ganjil

Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat. Kompetensi Dasar : 2.3 Menentukan sifat dan aturan tentang persamaan kuadrat Indikator : 1. Menentukan akar akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran ,

melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. Alokasi Waktu : 2 45 menit (1 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan akar akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan rumus abc. B. Materi Ajar 1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi 2. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna 3. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus abc C. Metode / Model Pembelajaran Metode Model : Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi : Pembelajaran langsung dan kooperatif, jigsaww

D. Kegiatan Pembelajaran 1. Tatap Muka Langkah langkah : Pendahuluan (10) Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi persamaan kuadrat pada pelajaran

matematika SMP Kelas IX Motivasi : Menggali pengetahuan siswa tentang persamaan kuadrat.

Kegiatan Inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi) (60) 1. Guru mempersentasikan bahan ajar yang telah disiapkan mengenai cara menentukan akar akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus abc (Bahan : Buku paket, yaitu buku Matematika SMA kelas X karangan Drs. C. Suhendar, dkk, buku paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo, LKS Matematika SMA Kelas X Semester 1 ESENSI, Modul Matematika KAPSELMAT SMA 1 karangan Cici Nurul Haq, M.Pd., dan referensi lain dari internet yang relevan. 2. Siswa secara berkelompok yang terdiri dari 4 orang mendiskusikan tentang, jawaban soal yang diberikan guru dan soal di LKS ESENSI halaman 27. 3. Perwakilan dari beberapa kelompok mempersentasikan hasil dari diskusinya, dan kelompok lain menanggapinya, kemudian guru bersama siswa menyimpulkan hasil dari diskusi tersebut dan guru memberikan penekanan pada materi tersebut. 4. Guru memberikan pertanyaan lisan, untuk mengecek pemahaman siswa Penutup (10) 1. Siswa membuat rangkuman dari materi persamaan kuadrat dan penyelesaiannya 2. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas struktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya

3. Soal yang belum terselesaikan pada pertemuan ini, ditugaskan sebagat PR. 2. Tugas Terstruktur Siswa dalam kelompok kecil berdiskusi tentang menyelesaikan soal soal dari kartu soal dan pada LKS ESENSI hal 27 dan Pelatihan 3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Diberikan tugas individu mencari materi yang baru dibahas dari internet atau mencari soal soal UN yang berkaitan dengan materi tersebut kemudian menyelesaikannya/ menjawabnya. E. Alat dan Sumber Belajar Alat :

Laptop Infokus Kartu Soal

Sumber : 1. Buku Paket Belajar Efektif Matematika Kelas X karangan Drs. C. Suhendar, dkk 2. Buku Paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo 3. LKS ESENSI Kelas X Semester 1 4. Modul KAPSELMAT SMA 1 Karangan Cici Nuruh Haq, M.Pd. 5. Materi dari internet yang relevan. F. Penilaian Kognitif

Jenis Tagihan

: Kuis, pertanyaan lisan, ulangan dan tugas individu

Bentuk Instrumen

: Uraian Objektif

Instrumen Penilaian : Terlampir

Afektif Guru mencatat siswa yang aktif dalam Tanya jawab dan diskusi

ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IX/Genap Pokok bahasan : Persamaan Kuadrat Waktu : 2 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami persmaan kuadrat dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah

B. Kompetensi Dasar

Peserta didik mampu memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat

C. Indikator

Mengenali persamaan kudrat berbagai bentuk dan variablel Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat

Mengenali persamaan kuadrat berbagai bentuk dan variable Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat

E. Materi Pembelajaran

Persamaan kuadrat Akar dan bukan akar persamaan kuadrat

F. Metode Pembelejaran

Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan pemberian tugas

G. Langkah- langkah 1. Pendahuluan Guru memberikan contoh dalam kehidupan sehari hario untuk mengenali persamaan kuadrat Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti a. Pengembangan Guru menugaskan siswa untuk membaca soal suatu permasalahan yang diberikan guru, kemudian mendiskusikannya dengan teman sebangku Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil diskusi Guru membeimbing siswa untuk mengambil keputusan untuk dirinya sendiri Guru mengelompokkan siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang , siswa diminta untuk mendiskusikan LKS

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diksusinya dan kelompok lain menanggapinya. Guru bersama siswa untuk mengambil suatu kesimpulan bersama Siswa diminta untuk mempelajari mengenai pengertian persamaan kuadrat dan jika ada kesulitan, guru mendiskusikannya kembali. b. Penerapan Siswa diminta unutk mengerjakan latihan Bebrapa siswa diminta untuk mengerjakannya di papan tulis c. Penutup Siswa diminta untuk merangkum Siswa diberi tugas PR

H. Alat dan sumber belajar

Alat : Karton, spidol, dan gunting Sumber : Buku Matematika IX LKS

I. Penilaian

Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tes tertulis , Presentasi laporanss Contoh Instrumen

1. Tentukan nilai a, b dan c dari persamaan kuadrat berikut : a. 2x2 8x + 12 = 0 b. -3x2 + 9 = 0

2. Manakah yang merupakan bentuk bentuk akar persamaan kuadrat a. x2 +9 =0 b. x2 +2x +8=0 c. x2 -2x -3=0