PERSIDANGAN KEBANGSAAN PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA 2012

TUAN HAJI SUFA’AT BIN TUMIN TIMBALAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA (SPPK) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

ACHIEVING THE STATUS OF HIGH INCOME NATION: 1ST CHALLENGE
VISION 2020

7 YEARS + 8 MONTHS + 29 DAYS

GOVERNMENT TRANSFORMATION PLAN: A TALL ORDER “ The Government is set to begin the transformation process in strengthening the efficiency of its delivery system” “ The KPI / KRA were not mere acronyms as they offered clear measures designed to ensure that the government is continuously working to better serve the needs of Malaysians” “ Our real work will begin as we make the transformation of government services happen” .

Memastikan setiap kanak – kanak boleh berjaya Membuat pelaburan bagi membangun kepimpinan unggul di setiap sekolah RMK 10 (BAB 5) Meningkatkan daya tarikan profession keguruan dan menghasilkan guru terbaik Membangun & Mengekalkan Modal Insan Bertaraf Dunia GURU PEMIMPIN SEKOLAH Menjadikan sekolah bertanggungjawab terhadap prestasi pelajar .

PENYAMPAIAN (P&P) PEMBELAJARAN MURID PEMIMPIN GURU .

• PRESTASI PELAJAR (%) ∆ = 53 peratus 50 37 peratus • 8 tahun 11 tahun UMUR PELAJAR (Tahun) Sumber: Kesan kumulatif dan sampingan ke atas pencapaian pelajar pada masa hadapan. Kualiti guru merupakan penentu utama mengatasi faktor lain termasuk saiz kelas. Berdasarkan sistem sekolah terbaik di dunia. 2007 . menambahbaik keadah pengajaran dalam bilik darjah adalah cara terbaik meningkatkan pencapaian pelajar.PRESTASI PELAJAR • 100 90 peratus Kualiti sistem pendidikan tidak dapat mengatasi kualiti guru. Sanders & Rivers: Bagaimana sistem sekolah dengan pencapaian terbaik menduduki tempat teratas. McKinsey and Co.

DIMENSI MEMBINA MISI MENGURUS KURIKULUM DAN INSTRUKSION FUNGSI Merangka Matlamat Menyebarluas Matlamat Memahami kurikulum dan Instruksional Menjajar Kurikulum Menyelia dan Menilai Memantau Kemajuan Murid Merangka Standard Merangka Sasaran Akademik Melindungi Masa Instruksional Menggalakkan Penambahbaikan MENGGALAKKAN IKLIM SEKOLAH (Hallinger & Murphy. 1987) .

” (Hallinger & Murphy. and truancy to increase learning time for students. by working with teachers to develop more effective classroom management and instructional practices. 1986) . absenteeism.”Policies and enforcement practices that reduce tardiness. and by reducing the number of non-instructional school activities that enroach on classroom time. Principal can also increase student opportunities to learn by protecting classroom instructional time from interruptions due to public address annoucements.

Masa pembelajaran akademik (Academic learning time) (Sumber: Levin & Tsang.Kategori Masa persekolahan (Allocated schooling time) Masa bilik darjah (Allocated class time) Penjelasan Jumlah masa murid hadir ke sekolah Jumlah masa murid berada dalam kelas (tidak termasuk waktu rehat. pertukaran kelas. pengurusan rekod. waktu makan tengah hari dll). 1987) . dll) Jumlah masa instruksional di mana murid memberi perhatian dan menerima instruksion pada tahap penguasaan tertentu serta berlakunya pembelajaran berkesan/bermakna. Ia merupakan subkategori masa persekolahan Masa instruksional (Instructional time) Jumlah masa yang digunakan untuk instruksional (tidak termasuk gangguan.

.? .MASA PERSEKOLAHAN (5 HARI SEMINGGU) MASA BILIK DARJAH (6 JAM SEHARI) Faktor Pengurusan Sekolah MASA INSTRUKSIONAL (4 -5 JAM SEHARI) MASA PEMBELAJARAN AKADEMIK (3 JAM SEHARI) ENGAGED LEARNING TIME …. ? Faktor Instruksional Guru MASA PEMBELAJARAN BERKESAN ...

3% 24.8% 30.2% 17.1% Australia Malaysia Korea Iceland TALIS (Purata) 7.8% 13.8% (Sumber: OECD.0% 25.1% 15.9% 19.5% 23.3% 22.8% 12. 2009) .Faktor guru dalam mewujudkan iklim sekolah Negara Lewat sampai di sekolah Tidak hadir Kurang persediaan pedagogi 35.8% 14.7% 24.2% 33.

3. dan mesyuarat PIBG 1. mesyuarat. 2.KATEGORI TUGAS GURU TUGAS UTAMA 1. melatih murid. kelas tambahan.majlis sekolah.mengiringi murid. 5.16 TUGAS SAMPINGAN Menghadiri LADAP.00 TUGAS PERKERANIAN 16. Tugas perkeranian bulanan 3. Tugas perkeranian mingguan. relief. 2011) . 4. 2.88 (Sumber: BPG. Tugas perkeranian tahunan 40. JENIS TUGAS GURU P&P Perancangan P & P Penilaian murid Perjumpaan kokurikulum Bimbingan akademik diluar masa P & P MIN JUMLAH JAM SEMINGGU 11. program khas sekolah.

Aktiviti kokurikulum atau ko akademik. cuti ganti. Susun atur kelas dan dalam kelas. Aktiviti sukan sekolah/sukantara. Kepentingan aktiviti bercanggah Prasarana dan kemudahan sekolah Faktor luar kawal (guru cuti sakit. Guru atau pelajar dipanggil ke pejabat. cuti kecemasan) Guru menduduki peperiksaan bagi yang menjalani pengajian melalui Pendidikan Jarak Jauh. Waktu pengajaran kerap kali diganggu dengan kelewatan pelajar kerap kali masuk dalam kelas. Sikap guru. . hal-hal peribadi.• • • • • • • • • • • Pengumuman dari pembesar suara.

guru berkursus.• Tugas-tugas tambahan yang bukan untuk pengajaran (guru biasiswa. • Kesediaan murid belajar. • Guru menjalankan tugas jurulatih utama. • Kehendak luar bilik darjah (aktiviti kokorikum. mengawas peperiksaan) • Keberkesanan pengajaran guru. • Guru menghadiri kursus. • Persekitaran sekolah • Kesediaan guru melaksanakan pengajaran. • Disiplin murid. guru data dan lain-lain). . • Kerosakan peralatan seperti komputer. guru bermesyuarat. • Guru bukan opsyen mengajar mata pelajaran tertentu.

• Mengurangkan pelbagai jenis gangguan masa instruksional  Faktor pengurusan sekolah  Faktor instruksional guru • Mengamalkan kepimpinan instruksional untuk kualiti pembelajaran murid • Fokus kepada kepentingan melindungi masa instruksional .

MATLAMAT Memastikan masa instruksional berlangsung seperti yang dirancang mencapai objektif pembelajaran serta dimanfaat secara optimum untuk mencapai pembelajaran berkesan dalam kalangan murid. BERFUNGSI. FALSAFAH UNTUK GURU ADA. BERSIH .

FAKTOR GANGGUAN SASARAN STRATEGI MATLAMAT PENGURUSAN SEKOLAH (PEMIMPIN SEKOLAH) KAWALAN MASA INSTRUKSIONAL INSTRUKSIONAL (GURU) PENINGKATAN MASA PEMBELAJARAN BERKESAN ATAU ALT .

.STRATEGI JANGKA PENDEK (2012-2013) Strategi yang dapat mengurangkan gangguan masa instruksional merujuk arahan/pekeliling semasa yang tidak melibatkan perubahan dasar makro serta memberikan empowerment kepada pemimpin sekolah berdasarkan masalah pengurusan setempat dan tidak memerlukan peruntukan kewangan.

STRATEGI JANGKA PANJANG (2012-2015) ● Mengubah minda dan pemikiran serta budaya organisasi pembelajaran dalam komuniti sekolah. ● Meningkatkan kualiti instruksional dalam kalangan guru merupakan sasaran utama dengan membangun. melatih semula dan meningkatkan kemahiran pengajaran guru melalui kedah pembangunan professional learning community (PLC) dan pembangunan profesionalisme guru secara berasaskan sekolah yang lebih kontekstual merujuk masalah pembelajaran murid yang dihadapi oleh guru serta mendapat sokongan pemimpin Meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra sekolah atau daerah/negeri ● .

selamat bersidang .SEKIAN.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful