PERSIDANGAN KEBANGSAAN PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA 2012

TUAN HAJI SUFA’AT BIN TUMIN TIMBALAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA (SPPK) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

ACHIEVING THE STATUS OF HIGH INCOME NATION: 1ST CHALLENGE
VISION 2020

7 YEARS + 8 MONTHS + 29 DAYS

GOVERNMENT TRANSFORMATION PLAN: A TALL ORDER “ The Government is set to begin the transformation process in strengthening the efficiency of its delivery system” “ The KPI / KRA were not mere acronyms as they offered clear measures designed to ensure that the government is continuously working to better serve the needs of Malaysians” “ Our real work will begin as we make the transformation of government services happen” .

Memastikan setiap kanak – kanak boleh berjaya Membuat pelaburan bagi membangun kepimpinan unggul di setiap sekolah RMK 10 (BAB 5) Meningkatkan daya tarikan profession keguruan dan menghasilkan guru terbaik Membangun & Mengekalkan Modal Insan Bertaraf Dunia GURU PEMIMPIN SEKOLAH Menjadikan sekolah bertanggungjawab terhadap prestasi pelajar .

PENYAMPAIAN (P&P) PEMBELAJARAN MURID PEMIMPIN GURU .

• PRESTASI PELAJAR (%) ∆ = 53 peratus 50 37 peratus • 8 tahun 11 tahun UMUR PELAJAR (Tahun) Sumber: Kesan kumulatif dan sampingan ke atas pencapaian pelajar pada masa hadapan. 2007 . menambahbaik keadah pengajaran dalam bilik darjah adalah cara terbaik meningkatkan pencapaian pelajar. Sanders & Rivers: Bagaimana sistem sekolah dengan pencapaian terbaik menduduki tempat teratas. McKinsey and Co. Berdasarkan sistem sekolah terbaik di dunia. Kualiti guru merupakan penentu utama mengatasi faktor lain termasuk saiz kelas.PRESTASI PELAJAR • 100 90 peratus Kualiti sistem pendidikan tidak dapat mengatasi kualiti guru.

1987) .DIMENSI MEMBINA MISI MENGURUS KURIKULUM DAN INSTRUKSION FUNGSI Merangka Matlamat Menyebarluas Matlamat Memahami kurikulum dan Instruksional Menjajar Kurikulum Menyelia dan Menilai Memantau Kemajuan Murid Merangka Standard Merangka Sasaran Akademik Melindungi Masa Instruksional Menggalakkan Penambahbaikan MENGGALAKKAN IKLIM SEKOLAH (Hallinger & Murphy.

and by reducing the number of non-instructional school activities that enroach on classroom time. Principal can also increase student opportunities to learn by protecting classroom instructional time from interruptions due to public address annoucements. 1986) . and truancy to increase learning time for students.” (Hallinger & Murphy. absenteeism.”Policies and enforcement practices that reduce tardiness. by working with teachers to develop more effective classroom management and instructional practices.

Ia merupakan subkategori masa persekolahan Masa instruksional (Instructional time) Jumlah masa yang digunakan untuk instruksional (tidak termasuk gangguan. dll) Jumlah masa instruksional di mana murid memberi perhatian dan menerima instruksion pada tahap penguasaan tertentu serta berlakunya pembelajaran berkesan/bermakna. pertukaran kelas.Kategori Masa persekolahan (Allocated schooling time) Masa bilik darjah (Allocated class time) Penjelasan Jumlah masa murid hadir ke sekolah Jumlah masa murid berada dalam kelas (tidak termasuk waktu rehat. waktu makan tengah hari dll). 1987) . pengurusan rekod. Masa pembelajaran akademik (Academic learning time) (Sumber: Levin & Tsang.

MASA PERSEKOLAHAN (5 HARI SEMINGGU) MASA BILIK DARJAH (6 JAM SEHARI) Faktor Pengurusan Sekolah MASA INSTRUKSIONAL (4 -5 JAM SEHARI) MASA PEMBELAJARAN AKADEMIK (3 JAM SEHARI) ENGAGED LEARNING TIME ….. ? Faktor Instruksional Guru MASA PEMBELAJARAN BERKESAN ..? ..

5% 23.8% (Sumber: OECD.0% 25.1% Australia Malaysia Korea Iceland TALIS (Purata) 7.8% 13.9% 19.3% 24.7% 24.8% 14.2% 33.8% 12.1% 15. 2009) .2% 17.8% 30.Faktor guru dalam mewujudkan iklim sekolah Negara Lewat sampai di sekolah Tidak hadir Kurang persediaan pedagogi 35.3% 22.

4. Tugas perkeranian mingguan.KATEGORI TUGAS GURU TUGAS UTAMA 1. Tugas perkeranian tahunan 40.majlis sekolah.mengiringi murid. Tugas perkeranian bulanan 3. 2. relief. dan mesyuarat PIBG 1. mesyuarat. program khas sekolah.00 TUGAS PERKERANIAN 16. kelas tambahan. 2.16 TUGAS SAMPINGAN Menghadiri LADAP.88 (Sumber: BPG. 5. 3. 2011) . JENIS TUGAS GURU P&P Perancangan P & P Penilaian murid Perjumpaan kokurikulum Bimbingan akademik diluar masa P & P MIN JUMLAH JAM SEMINGGU 11. melatih murid.

• • • • • • • • • • • Pengumuman dari pembesar suara. Aktiviti kokurikulum atau ko akademik. hal-hal peribadi. . Aktiviti sukan sekolah/sukantara. Susun atur kelas dan dalam kelas. Sikap guru. cuti kecemasan) Guru menduduki peperiksaan bagi yang menjalani pengajian melalui Pendidikan Jarak Jauh. Guru atau pelajar dipanggil ke pejabat. Waktu pengajaran kerap kali diganggu dengan kelewatan pelajar kerap kali masuk dalam kelas. cuti ganti. Kepentingan aktiviti bercanggah Prasarana dan kemudahan sekolah Faktor luar kawal (guru cuti sakit.

• Kerosakan peralatan seperti komputer. • Guru menjalankan tugas jurulatih utama. guru berkursus. mengawas peperiksaan) • Keberkesanan pengajaran guru.• Tugas-tugas tambahan yang bukan untuk pengajaran (guru biasiswa. • Kesediaan murid belajar. • Persekitaran sekolah • Kesediaan guru melaksanakan pengajaran. . • Guru bukan opsyen mengajar mata pelajaran tertentu. guru bermesyuarat. • Guru menghadiri kursus. • Kehendak luar bilik darjah (aktiviti kokorikum. • Disiplin murid. guru data dan lain-lain).

• Mengurangkan pelbagai jenis gangguan masa instruksional  Faktor pengurusan sekolah  Faktor instruksional guru • Mengamalkan kepimpinan instruksional untuk kualiti pembelajaran murid • Fokus kepada kepentingan melindungi masa instruksional .

BERSIH . BERFUNGSI. FALSAFAH UNTUK GURU ADA.MATLAMAT Memastikan masa instruksional berlangsung seperti yang dirancang mencapai objektif pembelajaran serta dimanfaat secara optimum untuk mencapai pembelajaran berkesan dalam kalangan murid.

FAKTOR GANGGUAN SASARAN STRATEGI MATLAMAT PENGURUSAN SEKOLAH (PEMIMPIN SEKOLAH) KAWALAN MASA INSTRUKSIONAL INSTRUKSIONAL (GURU) PENINGKATAN MASA PEMBELAJARAN BERKESAN ATAU ALT .

.STRATEGI JANGKA PENDEK (2012-2013) Strategi yang dapat mengurangkan gangguan masa instruksional merujuk arahan/pekeliling semasa yang tidak melibatkan perubahan dasar makro serta memberikan empowerment kepada pemimpin sekolah berdasarkan masalah pengurusan setempat dan tidak memerlukan peruntukan kewangan.

melatih semula dan meningkatkan kemahiran pengajaran guru melalui kedah pembangunan professional learning community (PLC) dan pembangunan profesionalisme guru secara berasaskan sekolah yang lebih kontekstual merujuk masalah pembelajaran murid yang dihadapi oleh guru serta mendapat sokongan pemimpin Meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra sekolah atau daerah/negeri ● . ● Meningkatkan kualiti instruksional dalam kalangan guru merupakan sasaran utama dengan membangun.STRATEGI JANGKA PANJANG (2012-2015) ● Mengubah minda dan pemikiran serta budaya organisasi pembelajaran dalam komuniti sekolah.

SEKIAN. selamat bersidang .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful