SILABUS

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Indonesia : IX/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar! Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! Observasi Lembar observasi Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Rekaman pidato

9.1 Penyimpulan o Menyimpulka pidato/khotbah/ ceramah n pesan o pidato/ceram ah/ khotbah o yang didengar

Mampu menemukan hal-hal

pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceram ah/khotbah

Cara memberi o Mendengarkan Mampu menentukan isi komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah tehadap o Mencermati simpulan pidato pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi dengan alasan logis dan implementasibahasa yang santun tentang pidato/ceramah/khotbah nya isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

2 X 40

Rekaman pidato

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Acara perhelatan Buku teks

10.1 Cara Berpidato/ beridato/bercer berceramah/b amah/berkhotb ah dan er-khotbah implementasidengan intonasi yang nya tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Mengamati dan mencermati Mampu menyusun garis besar Tes unjuk kerja pidato/ceramah/khotbah kerangka o Berdiskusi untuk menyusun pidato/ceramah/khotbah garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan Mampu berpidato/ topik lain berceramah/berkhotbah o Mengembangkan kerangka dengan intonasi yang tepat pidato/ceramah/khotbah dan artikulasi serta volume o Berlatih suara yang jelas berpidato/berceramah/berkhotbah o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 10.2 Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan Mampu menyimpulkan Observasi Lembar Menerapkan prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton tayangan mekanisme diskusi observasi diskusi prinsip-prinsip diskusi Mampu menyimpulkan prinsipBertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi diskusi mekanisme diskusi o Mampu menerapkan prinsipMenyimpulkan prinsip-prinsip diskusi prinsip diskusi dalam diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas kelas pidato tentang lingkungan sekolah

Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...

4 X 40

Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Menemukan gagasan dari artikel Menemukan gagasan dari buku Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Teknik Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

Cara o Membaca artikel dan buku untuk menemukan menemukan berbagai gagasan yang gagasan dalam terdapat di dalamnya. wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku implementasidengan cara mengutip pernyataannya pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

11.2 Cara mengubah Mengubah grafik/bagan/tab sajian grafik, el menjadi uraian dan tabel, atau implementasibagan nya. menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 11.3 Menyimpulka n gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

Tes tulis Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes uraian

Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40 Buku Teks

o Menyiapkan stopwatch dan o

Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri teks bacaan yang terdiri atas sendiri dan teman 300 kata atau kelipatannya Mampu menjawab o Secara berpasangan siswa o pertanyaan dengan peluang bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan gagasan utama suatu teks bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan

Tes tulis

Tes uraian

Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40

Stopwatch Bacaan umum Buku teks

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran utama bacaan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis Indikator Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan proyek topik pendidikan di suatu sekolah Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks

12.1 menulis Penulisan karya karya tulis tulis sederhana dengan menggunaka n berbagai sumber

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen an masukan teman dan/atau guru Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12.2 Menulis Penulisan teks o Mencermati teks pidato/ceramah/ teks pidato/ceramah/khotbah pidato/ceram khotbah o Berdiskusi untuk menentukan ah/ khotbah sistematika dengan pidato/ceramah/khotbah sistematika o Menentukan tema dan bahasa pidato/ceramah/khotbah yang yang efektif akan akan disampaikan o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato

12.3 Menulis Penulisan surat pembaca surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ kerja kerja khotbah melalui langkah-langkah: pidato/ceramah/khotbah prosedur menentukan tema, menyusun o Mampu menyusun kerangka dan produk kerangka, mengembangkan pidato/ceramah/khotbah kerangka menjadi teks dengan o Mampu mengembangkan sistematika yang baik, dan kerangka menjadi teks menyuntingnya pada tahap akhir! pidato/ceramah/khotbah dengan Portofolio Dokumen memperhatikan sistematika teks yang baik pidato o Mampu menyunting teks siswa pidato/ceramah/khotbah yang (draf 1) ditulisnya dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal pokok Tes tulis Tes uraian Sebutkan hal-hal pokok pembaca yang diambil dari media dalam surat pembaca yang harus ada dalam surat cetak o Mampu menentukan peembaca! o Berdiskusi untuk menentukan hal- permasalahan/usulan/saran yang hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat Tulislah surat pembaca surat pembaca pembaca yang berisi o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan untuk menentukan

o Mampu menentukan tema

2 X 40

Buku-buku pidato/cerama h/khotbah Buku Teks

2 X 40

Media cetak

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat akan disampaikan dalam surat pembaca pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

Portofolio Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o Menentukan sifat/watak tokoh. Indikator Mampu menentukan tokohtokoh Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Tes Uraian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Cara Menjelaskan menjelaskan alur peristiwa alur novel dan implemenatsiny dari suatu sinopsis novel a yang dibacakan

Mendengarkan pembacaan sinopsis Mampu menentukan tahapnovel tahap alur Berdiskusi untuk menentukan tahap- o Mampu mengidentifikasi tahap alur peristiwa dari sinopsis yang Mengidentifikasi peristiwa didengar berdasarkan alur nya berdasarkan alurnya

2 X 40

Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi untuk menentukan halhal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat Pembahasan pementasan drama: tata busana: baik/ kurang 2. ... Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap Penghayatan tokoh X: baik/kurang

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Drama

14.1 Pembahasan Membahas pementasan pementasan drama drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Mampu menentukan hal-hal Observasi yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

14.2 Menilai Penilaian pementasan pementasan drama yang drama dilakukan oleh siswa

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai

Observasi

Lembar observasi Uji petik kerja

2 X 40

Lingkungan Drama Buku Teks

Mampu menilai pementasan Tes unjuk

drama melalui kegiatan diskusi keerja

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Bentuk Instrumen 15.1 Cara o Membaca novel angkatan 2030- Penugasan Tugas Mampu mendata Mengiidentifik mengidentifikasi rumah an kebiahasaan, adat, etika yang asi kebiasaan, novel dan o Berdiskusi untuk menentukan terdapat dalam novel implementasiadat, etika kebiasaan, adat, dan etika yang yang terdapat nya terdapat di dalam novel, dalam novel o mengaitkan isi novel dengan angkatan 20kehidupan nyata masa kini 30 an Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 15.2 Cara Membandingk membandingka n novel dan an karakteristik implementasinya novel angkatan 2030 an Membaca novel angkatan 2030-an Penugasan Mengidentifikasi karakteristik novel Mampu angkatan 20-30-an mengadentifikasi karakteristik Mengidentifikasi karaketristik novel novel 20-30 an masa kini yang pernah dibaca Membandingkan karakteristik novel o Mampu membandingkan angkatan 2030-an dengan novel karakteristik novel angkatan masa kini. 20an dengan novel masa kini. Tugas rumah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen Bacalah novel X dari angkatan 2030an Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Novel Buku teks

Bacalah novel X dari angkatan 2030an Identifikasilah karakteristik novel itu! Bandingkan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 X 40

Novel Buku teks

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita o menyunting naskah drama yang ditulisnya. o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Susunlah suatu naskah drama Mampu mengidentifikasi Penugasan rumah berdasarkan cerita pendek X yang perbedaan gaya penulisan sudah kamu baca, kemudian cerpen dan drama suntinglah naskah drama itu! Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca Mampu menyunting naskah drama Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak Mampu menyunting naskah drama Penugasan Tugas Proyek Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu. Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Cerita pendek Buku teks

16.1 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berdasarkan cerpen yang cerpen sudah dibaca

16.2 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berasarkan peristiwa nyata peristiwa nyata

4 X 40

Lingkungan Buku teks

Portofolio

Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

10

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen teman dan/atau guru Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

......................................, ..............................................
Mengetahui, Guru, Kepala ...................

.................................................................................... .............................................................. NIP/NIK

............................. NIP/NIK

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

11