Pensyarah: Datin Rashidah binti Abd Rahim

Disediakan oleh: Mohd Ikhwan Afiq bin Abd Rahim Muhammad Faizi bin Ahmad Rizuan bin Hasan

Bincangkan bagaimanakah caranya seorang guru boleh membina sikap positif dalam kalangan murid berkeperluan khas di kelasnya?

Kategori Kanak-kanak Berkeperluan Khas

Haliza Hamzah dan Joy Nesamalar Samuel (2009) mengkategorikan kanak-kanak berkeperluan khas seperti yang berikut:

Kategori Kanak-kanak Berkeperluan Khas

- Kecacatan penglihatan - Kecacatan pendengaran - Kecacatan pertuturan - Masalah pembelajaran

- Terencat akal sederhana & teruk

- Cacat fizikal teruk

- Disleksia - Autistik - Lewat perkembangan - Hiperaktif (ADHD, ADD) - Pintar cerdas - Masalah emosi & tingkah laku

Masalah Sikap Murid Berkeperluan Khas

Sukar memberikan perhatian
Tidak mendengar pengajaran guru Tidak memberi komitmen terhadap tugasan yang diberi Membuat perkara-perkara yang bertentangan seperti berbual, bermain atau memerhatikan aktiviti di luar kelas.

Pendiam

Tidak melibatkan diri dengan aktiviti kelas Sukar untuk melakukan perbincangan dan bertukar-tukar idea Lebih selesa untuk berseorangan

Apati

Tidak menghirau arahan guru, tugasan dan aktiviti di dalam kelas Berada dalam dunia khayalannya sendiri

Sensitif

Sukar ditegur Mudah merajuk Sentiasa inginkan perhatian dan sokongan

Hiperaktif

Sering mengganggu perbualan atau menyatakan sesuatu tanpa berfikir. Tidak dapat mengekalkan perhatian Sukar menyiapkan sesuatu tugasan dan pelupa

Mudah marah atau agresif

Kurang sabar dan cepat marah Terdapat murid yang boleh bertindak sehingga merosakkan harta benda dan mencederakan rakan

Melakukan kekecohan dan membuat bising

Biasanya dilakukan oleh murid yang mempunyai suara yang kuat Suka bercakap dalam nada suara yang tinggi Suka berlagak dan menunjuk-nunjuk

Kurang sopan

Tidak menghormati guru dan rakan sekelas Meninggikan suara apabila bercakap dengan guru Memberikan respon yang tidak baik apabila bosan dengan pengajaran guru. Gemar menggunakan perkataan lucah

Target Sikap Yang Ingin Dicapai

Mempunyai keyakinan diri

Mempunyai kemahiran bersosial

Aktif dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan

Boleh bersabar dalam melakukan sesuatu

Memberikan tumpuan dalam pembelajaran

Bersikap sopan dengan guru-guru dan rakan sekelas yang lain.

Dapat menyiapkan tugasan dalam tempoh masa yang diberikan

Haliza Hamzah dan Joy Nesamalar Samuel. (2009). Siri Pendidikan Guru: Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.