Anda di halaman 1dari 77

PANDUAN UJIAN PRAKTEK

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

MATA PELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ALQURAN HADIST FIQIH BAHASA INDONESIA BAHASA ARAB IPA SBK PJOK BAHASA DAERAH BAHASA INGGRIS

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH KABUPATEN BREBES

KATA PENGANTAR

Pada implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan salah satu indikator dalam penentuan kelulusan pada ujian akhir madrasah tidak hanya ujian nasional dan ujian madrasah (tertulis) saja tetapi nilai ujian praktek juga dijadikan bahan analisis kelulusan pada nilai madrasah. Pada tahun pelajaran 2011/2012 ini KKMI Kabupaten Brebes Membuat juknis Mapel yang dipraktekan untuk menyamakan persepsi dan pemahaman tentang ujian akhir

madrassah pada mapel yang dipraktekan yaitu meliputi mapel Fiqih, Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, IPA, SBK, PJOK, Bahasa Daerah, dan Bahasa Inggris . Kemudian khusus mapel Baca Tulis Al-quran (BTA) diharapkan madrasah membuat panduannya sendiri. Panduan ini hanya sebagai model/contoh, Madrasah dapat menjadikan acuan pada pelaksanaanya dan dapat pula mengembangkannya sendiri sesuai dengan kebutuhan masing-masing Madrasah. Mudah-mudahan panduan ujian praktek ini bisa bermanfaat dan dapat dijadikan acuan pada pelaksanaannya.

Penyusun

MATERI UJIAN PRAKTEK TAHUN PELAJARAN 2011/2012

MAPEL : QURAN HADIST

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH KABUPATEN BREBES

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN : QURAN HADIST : (SESUAI JADWAL)

PETUNJUK UMUM 1. Pokok uji terdiri atas 5 paket, terdiri atas 3 aspek : membaca, menghafalkan, dan menterjemahkan 2. Teks membaca (Alquran Hadist) disiapkan oleh guru penguji masing-masing. 3. Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket.

PETUNJUK KHUSUS 1. Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek membaca, menghafal, dan menterjemahkan 2. Nilai akhir adalah hasil dari komulatif paket yang dipilih Nilai A + B + C 3 3. Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan madrasah) = NA

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI I MATA PELAJARAN MATERI ASPEK A. KOMPETENSI DASAR Membaca surat Ad Dhuha secara benar dan fasih B. INDIKATOR Siswa dapat membaca surat Ad Dhuha dengan makhraj yang benar dan fasih Siswa dapat membaca surat Ad Dhuha dengan tajwid yang benar dan fasih : QURAN HADIST : KELAS VI SEMESTER I : MEMBACA

C. POKOK UJI (SOAL) Bacalah surat Ad Dhuha dengan makhraj dan tajwid yang benar dan fasih D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 Unsur yang dinilai Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya benar Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya kurang benar 3 Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya kurang tepat 60 - 70 Nilai 86 100 71 85 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI II MATA PELAJARAN MATERI ASPEK A. KOMPETENSI DASAR Menterjemahkan surat Ad Dhuha B. INDIKATOR Siswa dapat menterjemahkan surat Ad Dhuha dengan benar C. POKOK UJI (SOAL) Hafalkan terjemahansurat Ad Dhuha dengan benar D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 3 Unsur yang dinilai Terjemahan lancar (hafal), intonasi tepat Terjemahan lancar (hafal), intonasi kurang Terjemahan kurang lancar (kurang hafal), intonasi kurang Nilai 86 100 71 85 60 - 70 Ket : QURAN HADIST : KELAS VI SEMESTER I : MENGHAFAL TERJEMAHAN

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI III MATA PELAJARAN MATERI ASPEK A. KOMPETENSI DASAR Menterjemahkan hadist tentang amal salih B. INDIKATOR Siswa dapat menghafalkan hadist tentang amal shalih dengan benar Siswa dapat menghafal terjemahan hadist tentang amal shalih dengan benar : QURAN HADIST : KELAS VI SEMESTER II : MENGHAFAL ALHADIST DAN TERJEMAHANNYA

C. POKOK UJI (SOAL) Hafalkan hadist tentang amal shalih Hafalkan terjemahan hadist tentang amal shalih

D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 Unsur yang dinilai Hafalan hadist lancar, terjemahan lancar Hafalan hadist lancar, terjemahan kurang lancar (kurang lengkap) 3 Hafalan hadist dan terjemahan kurang lancar 60 - 70 Nilai 86 100 71 85 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI IV MATA PELAJARAN MATERI ASPEK A. KOMPETENSI DASAR Membaca surat Al Bayyinah dengan baik dan fasih B. INDIKATOR Siswa dapat membaca surat Al Bayyinah dengan makhraj yang benar dan fasih Siswa dapat membaca surat Al Bayyinah dengan tajwid yang benar : QURAN HADIST : KELAS VI SEMESTER II : MEMBACA

C. POKOK UJI (SOAL) Bacalah surat Al Bayyinah dengan makhraj dan tajwid yang benar dan fasih D. Hafalkan terjemahan hadist tentang amal shalih PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 Unsur yang dinilai Bacaan lancar, makhraj dan tajwid benar Bacaan lancar, makhraj dan tajwid kurang tepat 3 Bacaan kurang lancar, makhraj dan tajwid kurang tepat 60 - 70 Nilai 86 100 71 85 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI V MATA PELAJARAN MATERI ASPEK A. KOMPETENSI DASAR Mengartikan surat Al Fatihah dan surat Al Ikhlas B. INDIKATOR Siswa dapat menghafalkan surat Al Fatihah dengan makhraj dan tajwid yang benar Siswa dapat menghafalkan terjemahan surat Al Fatihah dengan benar : QURAN HADIST : KELAS IIISEMESTER II : TERJEMAHAN

C. POKOK UJI (SOAL) Hafalkan surat Al Fatihah dan terjemahanannya dengan benar D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 Unsur yang dinilai Hafalan surat Al Fatihah lancar, terjemahan lancar 2 Hafalan surat Al Fatihah lancar, terjemahan kurang lancar (kurang lengkap) 3 Hafalan surat Al Fatihah dan terjemahan kurang lancar 60 - 70 71 85 Nilai 86 100 Ket

1. PANDUAN UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Mata Pelajaran Waktu 1 Standar Kompetensi 2 Kompetensi Dasar : Fiqih : 120 menit

: 3. Mengenal tata cara wudhu : 3.2 Mempraktekan tata cara wudhu 3.3 Menghafalkan doa sesudah wudhu

3 Indikator

: 1. 2.

Siswa dapat mempraktikan wudhu dengan benar Siswa dapat menghafalkan doa sesudah wudhu dengan benar

4 Materi 5 Instruksi

: Tata cara wudhu dan Doa sesudah wudhu : 1. Praktikan tata cara wudhu dengan benar 2 Bacakan doa sesudah wudhu

6 Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan : I. Persiapan Alat dan Bahan : Tempat wudhu yang representatif (sebaiknya gunakan air wudhu yang mengalir melalui kran atau ember yang dilubangi) II. Pelaksanaan Tata Cara wudhu a. Membaca Basmallah b. Mencuci kedua telapak tangan c. Berkumur-kumur d. Memasukan air ke dalam hidung e. Membaca niat f. Membasuh muka g. Membasuh kedua tangan sampai siku h. Menyapu kepala i. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki j. membaca doa

7 Instrumen Penilaian A. Praktik wudhu Aspek yang di nilai No Nama Siswa 4 1 2 3 Yumna Farrel Affan dll Adab 3 2 1 4 Bacaan 3 Gerakan 2 1 Total Skor 10 11
Nilai

2 1 4 3

8,33 9,16

B. Doa sesudah wudhu Aspek yang di nilai No Nama Siswa 1 1 2 3 Yumna Farrel Affan dll Adab 2 3 4 1 Bacaan 2 Kelancaran 3 4 10 9 9,33 Total Skor
Nilai

3 4 1 2

Keterangan : Nilai A + B + C = Nilai Akhir 3

2. PANDUAN UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Mata Pelajaran Waktu 1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar fardu 3. Indikator shalat dalam salat fardu 4. Materi 5. Instruksi : Gerakan dan bacaan salat fardu : Praktikkan salat fardu dan bacaannya dengan benar! : Siswa dapat mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan : Fiqih : 120 menit

: 1. Mempraktekkan salat fardu : 1.2 Mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan shalat

6. Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan : I Persiapan Alat dan Bahan Tempat shalat sebaiknya di musholla terdekat atau ruang kosong/ruang kelas yang bersih! II Perlengkapan sholat (sajadah, mukenah, sarung, peci)

Pelaksanaan A. Gerakan salat fardu a. Berdiri tegak menghadap kiblat b. Takbiratul ihram c. Bersedakep d. Rukuh e. Iktidal f. Sujud g. Duduk diantara dua sujud h. Sujud i. Tasyahud akhir j. Salam menoleh ke kanan dank e kiri B. Bacaan dalam salat fardu a. Doa iftitah b. Surah Al Fatihah

c. Bacaan Surah pendek d. Doa rukuk e. Doa iktidal f. Doa sujud g. Doa diantara dua sujud h. Doa tasyahud awal i. Doa tasyahud akhir j. Doa sesudah doa tasyahud k. Salam 7. Instrumen Penilaian Aspek yang di nilai No Nama Siswa 4 1 2 3 Yumna Farrel Affan dll Adab 3 2 1 4 Bacaan 3 Gerakan 2 1 Total Skor 10 11
Nilai

2 1 4 3

8,33 9,16

Keterangan : Nilai A + B + C = Nilai Akhir 3

3. PANDUAN UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Mata Pelajaran Waktu 1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar : Fiqih : 120 menit

: 4. Melakukan Zikir dan Doa : 4.1 Melafalkan zikir setelah salat fardu 4.2 Melafalkan doa setelah salat fardu

3. Indikator

: 1. Siswa dapat melafalkan bacaan zikir sesudah shalat

fardu dengan bacaan yang benar 2. Siswa dapat membacakan doa sesudah shalat fardu dengan bacaan yang benar 4. Materi 5. Instruksi : Zikir dan doa setelah salat fardu bacaan : Lafalkan zikir sesudah salat dengan benar!

6. Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan : a. Istighfar 3x b. Tasbih 33x c. Tahmid 33x d. Takbir 33x e. Tahlil 33x f. Doa 7. Instrumen Penilaian Aspek yang di nilai No Nama Siswa 1 1 2 3 Yumna Farrel Affan dll Keterangan : Nilai A + B + C = Nilai Akhir 3 Adab 2 3 4 1 Bacaan 2 Hafalan 3 4 Total Skor 11 9
Nilai

3 4 1 2

9,33

4. PANDUAN UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Mata Pelajaran Waktu 1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar 3. Indikator 4. Materi 5. Instruksi : Fiqih : 120 menit

: 2. Mengenal azan dan iqomah : 2.2 Mempraktikkan azan dan iqomah : Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqomah dengan benar : azan dan iqomah : 1. Lafalkanbacaan azan dengan benar! 2. Lafalkan bacaan iqomah dengan benar!

6. petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan : a. Membaca lafal azan b. Membaca doa sesudah azan c. Membaca lafal iqomah 7. Instrumen Penilaian Aspek yang di nilai No Nama Siswa 1 1 2 3 4 Yumna Farrel Affan Rojul Adab 2 3 4 1 Bacaan 2 Tertib 3 4 11 9 9,33 Total Skor
Nilai

3 4 1 2

Keterangan : Nilai A + B + C = Nilai Akhir 3

5. PANDUAN UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Mata Pelajaran Waktu 1 Standar Kompetensi 2 Kompetensi Dasar 3 Indikator : Fiqih : 120 menit

: 3. Mengenal ketentuan salat Id : 3.3 Mendemonstrasikan tata cara salat Id :Siswa dapat mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan dalam salat Idul Fitri dan salat Idul Adha

4 Materi 5 Instruksi

: Gerakan dan bacaan salat Idul Fitri dan salat Idul Adha : 1. Praktikkan salat Idul Fitri beserta bacaannya dengan benar! 2. Praktikkan salat Idul Adha beserta bacaannya dengan benar!

6 Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan : I. Persiapan Alat dan bahan II. Tata cara salat Idul Fitri a. Tidak memakai azan dan iqomah b. menghadap kiblat c. Berniat mengerjakan salat Idul Fitri di dalam hati d. Mengerjakan salat Idul Fitri dua rakaat secara berjamaah e. Pada rakaat pertama melakukan takbir tujuh kali, sedangkan pada rakaat kedua takbir lima kali f. Mengangkat kedua tangan setinggi bahu pada tiap-tiap rakaat g. Imam menyaringkan bacaan salatnya h. Sesudah salat Idul Fitri dibacakan khotbah i. Khotbah salat Idul Fitri diawali dengan takbir III. Tata cara salat Idul Adha a. Tidak memakai azan dan iqomah b. menghadap kiblat c. Berniat mengerjakan salat Idul Adha di dalam hati d. Mengerjakan salat Idul Adha dua rakaat secara berjamaah

e. Pada rakaat pertama melakukan takbir tujuh kali, sedangkan pada rakaat kedua takbir lima kali f. Mengangkat kedua tangan setinggi bahu pada tiap-tiap rakaat g. Imam menyaringkan bacaan salatnya h. Sesudah salat Idul Adha dibacakan khotbah i. Khotbah salat Idul Adha diawali dengan takbir 7 Instrumen Penilaian Aspek yang di nilai No Nama Siswa 4 1 2 3 Yumna Farrel Affan dll Keterangan : Nilai A + B + C = Nilai Akhir 3 Adab 3 2 1 4 Bacaan 3 Gerakan 2 1 10 11 8,33 9,16 Total Skor
Nilai

2 1 4 3

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA WAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL) PETUNJUK UMUM 1. Pokok uji terdiri atas 5 paket, terdiri atas 4 aspek : menulis, membaca, berbicara, dan mendengarkan 2. Teks membaca, berbicara, dan mendengarkandibuat atau disusun oleh guru penguji masing-masing. 3. Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket.

PETUNJUK KHUSUS 1. Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek menulis, membaca, berbicara, dan mendengarkan 2. Nilai akhir adalah hasil dari komulatif paket yang dipilih Nilai A + B + C 3 3. Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan madrasah) = NA

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI I MATA PELAJARAN MATERI ASPEK A. KOMPETENSI DASAR Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan menggunakan ejaan (huruf besar, tanda titik, koma dan sebagainya) B. INDIKATOR Siswa dapat menulis surat untuk teman sebaya tentang cita-cita Siswa dapat menulis surat dengan penceritaan yang menarik Siswa dapat membaca surat dengan menggunakan ejaan yang disempurnakan : BAHASA INDONESIA : KELAS IV SEMESTER I : MENULIS

C. POKOK UJI (SOAL) Buatlah surat kepada teman tentang cita-cita kamu dengan cerita yang menarik dan menggunakan ejaan yang benar D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 Unsur yang dinilai Isi cerita sesuai, menarik dan ejaan benar Isi cerita sesuai, menarik dan ejaan kurang tepat atau salah satu unsur tidak terpenuhi 3 Isi cerita sesuai, kurang menarik dan ejaan salah/ kurang tepat atau salah satu unsur tidak terpenuhi 60 - 70 Nilai 86 100 71 85 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI II MATA PELAJARAN MATERI ASPEK : BAHASA INDONESIA : KELAS V SEMESTER I : MENULIS

A. KOMPETENSI DASAR Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas dan lain-lain)dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan. B. INDIKATOR Siswa dapat menulis surat undangan dengan benar Siswa dapat menyebutkan bagian surat undangan Siswa dapat menulis surat undangan dengan penggunaan ejaan yang benar

C. POKOK UJI (SOAL) Buatlah surat undangan dengan pokok acara Persiapan Studi Wisata D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 Unsur yang dinilai Bentuk surat undangan sesuai, bagianbagian surat undangan benar, ejaan yang digunakan sesuai 2 Bentuk surat undangan sesuai, bagianbagian surat undangan benar, ejaan yang digunakan kurang sesuai atau salah satu unsur tidak terpenuhi 3 Bentuk surat undangan sesuai, bagianbagian surat undangan tidak sesuai, ejaan yang digunakan kurang sesuai ataudua unsur tidak terpenuhi 60 - 70 71 85 Nilai 86 100 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI III MATA PELAJARAN MATERI ASPEK : BAHASA INDONESIA : KELAS V SEMESTER I : MEMBACA

A. KOMPETENSI DASAR Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B. INDIKATOR Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan instruksi yang tepat Siswa dapat membaca puisi dengan jeda yang benar Siswa dapat menggunakan ekspresi yang tepat

C. POKOK UJI (SOAL) Guru menyiapkan sebuah puisi yang dibagikan kepada siswa (fotocopy) Berikan waktu untuk membaca (15 sampai 30 menit) Siswa tampil ke depan untuk membaca

D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 Unsur yang dinilai Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, jeda yang benar dan menggunakan ekspresi yang benar 2 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, jeda yang benar dan tetapi ekspresi kurang atau salah satu unsur tidak terpenuhi 3 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, jeda kurang tepat dan ekspresi kurang atau dua unsur tidak terpenuhi 60 - 70 71 85 Nilai 86 100 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI IV MATA PELAJARAN MATERI ASPEK A. KOMPETENSI DASAR Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara, perpisahan, perayaan ulang tahun dll) B. INDIKATOR Siswa dapat membaca pidato dengan lafal yang benar Siswa dapat membaca pidato dengan intonasi yang tepat Siswa dapat membaca pidato dengan ekspresi yang sesuai : BAHASA INDONESIA : KELAS VI SEMESTER II : BERBICARA

C. POKOK UJI (SOAL) Guru menyiapkan sebuah teks pidato Tema : Perpisahan Kelas VI Tahun Pelajaran 2011/2012 Teks diberikan sehari sebelum ujian dilaksanakan Siswa berpidato dihadapan siswa lain.

D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 Unsur yang dinilai Membaca pidato dengan lafal yang baik, intonasi yang tepat, dan ekspresi yang sesuai 2 Membaca pidato dengan lafal yang baik, intonasi yang tepat, tetapi ekspresi kurang atau salah satu unsur kurang 3 Membaca pidato dengan lafal yang baik, intonasi yang kurang tepat, dan ekspresi kurang atau dua unsure tidak terpenuhi 60 - 70 71 85 Nilai 86 100 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES POKOK UJI V MATA PELAJARAN MATERI ASPEK : BAHASA INDONESIA : KELAS VI SEMESTER I : MENDENGARKAN

A. KOMPETENSI DASAR Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan B. INDIKATOR Siswa dapat menjawab pertanyaam tentang judul teks bacaan yang didengarkan Siswa dapat menjawab hal-hal yang penting dari teks bacaan yang didengarnya Siswa dapat menemukan pokok pikiran dalam suatu paragraph dari teks bacaan yang di dengarnya. C. POKOK UJI (SOAL) Guru membacakan teks bacaan yang berisi tentang peristiwa Judul Berisi maksimal 3 paragraf Hal-hal yang penting minimal 2 sampai 3

Siswa menulis atau menjawab atau menyebutkan Judul 2 hal yang penting dalam teks bacaan Pokok pikiran dalam suatu paragraf

D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 3 Unsur yang dinilai Judul benar, isi tepat, dan pokok pikiran tepat Judul benar, isi tepat, tetapi pokok pikiran kurang tepat atau salah satu unsur tidak tepat Judul benar, isi kurang tepat, dan pokok pikiran salah atau dua unsur salah/kurang tepat Nilai 86 100 71 85 60 - 70 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB WAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL) PETUNJUK UMUM 1. Pokok uji terdiri atas 5 soal, masing-masing dari aspek membaca dan berbicara 2. Dari 5 soal yang ada. guru hanya memberikan 2 soal yaitu yang wajib dan salah satu soal pilihan 3. Tiap soal siswa diberikan waktu 5 menit untuk menjawab 4. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut absen (kebijakan guru)

PETUNJUK KHUSUS 1. Siswa memilih salah satu naskah yang dipilih dan telah disediakan guru (baik bacaan, hiwar maupun teks pidato) 2. Penilaian soal wajib di jumlahkan dengan soal pilihan dan dibagi 2.

SOAL PILIHAN NOMOR I

Mata Pelajaran Materi Pokok

: Bahasa Arab : Assaaah

Standar Kompetensi : Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari Kompetensi Dasar tentang Assaaah Indikator Waktu : Siswa dapat membaca teks bacaan dengan lancar : @ 5 menit : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat, dan wacana tertulis

C. ASPEK KEGIATAN Mempersiapkan naskah Assaaah Guru menulis bacaan yang terdapat dalam istima hal 5 sd 6 buku TS kelas 6 (guru sudah menyiapkan teks bacaan) untuk peserta ujian. Bacalah kembali bacaan Assaaah di depan temanmu dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

D. ASPEK PENILAIAN UNTUK STANDAR KOMPETENSI MEMBACA


Aspek yang dinilai

No

Nama Siswa

Kefasihan (A) Nilai maksimal 25

Intonasi (B) Nilai maksimal 25

Kelancara n (C) Nilai maksimal 25

Tertib (D) Struktur kalimat Nilai maksimal 25

Nilai Akhir A+B+C+D

1 2 3

Yumna Farrel Affan dll

SOAL WAJIB NOMOR II

Mata Pelajaran Materi Pokok

: Bahasa Arab : Alwaajibul manzilii

Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan Kompetensi Dasar : Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Alwaajibul manzilii Indikator Waktu : Siswa dapat mengungkapkan kembali teks bacaan yang disediakan : @ 5 menit

C. ASPEK KEGIATAN Mempersiapkan naskah Alwaajibul manzilii Guru sudah menyiapkan teks bacaan yang terdapat dalam istima hal. 45 buku TS kelas 6 Ungkapkan kembali bacaan Alwaajibul manzilii di depan temanmu dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

D. ASPEK PENILAIAN UNTUK STANDAR KOMPETENSI BERBICARA


Aspek yang dinilai

No

Nama Siswa

Penguasaan Konsep (A) Nilai maksimal 25

Kefasihan (B) Nilai maksimal 25

Intonasi (C) Nilai maksimal 25

Kelancaran (D) Nilai maksimal 25

Nilai Akhir A+B+C+D

1 2 3

Yumna Farrel Affan dll

SOAL WAJIB NOMOR III

Mata Pelajaran Materi Pokok

: Bahasa Arab : Ar rikhlah

Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan Kompetensi Dasar Indikator : Melakukan dialog sederhana tentang Ar rikhlah : Siswa dapat bercakap-cakap dengan Bahasa Arab ( sekitar

pengalaman tentang perjalanan dengan salah satu temannya) Waktu : @ 5 menit

C. ASPEK KEGIATAN Mempersiapkan naskah Guru sudah menyiapkan teks bacaan yang terdapat pada muhadatsh pada hal. 65 buku Bahasa Arab TS kelas 6 Percakapan-percakapan Ar rikhlah di depan temanmu dengan intonasi dan pelafalan yang tepat.

SOAL WAJIB NOMOR IV

Mata Pelajaran Materi Pokok

: Bahasa Arab : Ar rikhlah

Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan Kompetensi Dasar tentang Ar rikhlah Indikator : Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru sekitar : Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

perjalanan/Ar rikhlah (guru menanyakan pada siswa) Waktu : @ 5 menit

C. ASPEK KEGIATAN Mempersiapkan pertanyaan Guru sudah menyiapkan teks pertanyaan Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban yang tepat!

SOAL WAJIB NOMOR V

Mata Pelajaran Materi Pokok

: Bahasa Arab : Alamalul yaumiyah

Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan Kompetensi Dasar : 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang Alamalul yaumiyah Indikator teks sederhana) Waktu : @ 5 menit : Siswa dapat berpidato sesuai teks yang ada (guru menyediakan

A. ASPEK KEGIATAN Mempersiapkan teks pidato Guru sudah menyiapkan teks pidato Bacalah pidato tersebut dengan baik!

KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN BREBES Alamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534 Brebes 52212 NASKAH UJIAN PRAKTEK TAHUN 2011/2012 Nomor Soal Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Uji Indikator : 01/5 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya : Rangka : Rangka Manusia : Siswa dapat menjelaskan dan menunjukan tulangtulang yang membentuk rangka badan, rangka kepala dan rangka anggota gerak serta menyimpulkan fungsinya. : Sesuai jadwal : @ 5 Menit

Hari/Tanggal Waktu

A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji. 2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Menjelaskan dan menunjukan bagian-bagian rangka beserta fungsinya, yang meliputi: 1. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep rangka manusia. 2. Kemampuan menjelaskan jenis rangka dan macam-macam tulang. 3. Kemampuan menunjukan jenis tulang secara tepat. 4. Kesimpulan praktikum B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan 2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep. 3. Siswa menjelaskan dan menunjukan susunan tulang pada manusia. 4. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian. 5. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya. C. ASPEK PERTANYAAN 1. Pertanyaan Pengantar a. Sebutkan bagian-bagian rangka pada manusia. b. Sebutkan fungsinya masing-masing 2. Jelaskan dan tunjukan bagian-bagian tulang pada rangka manusia ! 3. Apa kesimpulan dari praktikum tersebut !

D. ASPEK PENILAIAN 1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 20 2. Ketrampilan/teknik menjelaskan sambil menunjukan bagian-bagian tulang 0 60 3. Menyimpulkan praktikum, skor 0 20 NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 E. KUNCI JAWABAN 1. a. Rangka manusia terdiri dari rangka kepala /tengkorak, rangka badan dan rangka anggota gerak. b. Fungsi rangka adalah: 1) Menegakan tubuh 2) Memberi bentuk tubuh 3) Melekatnya otot-otot 4) Melindungi organ-organ penting 2. Rangka manusia terdiri dari rangka kepala, rangka badan dan rangka anggota gerak

Ranga kepala terdiri dari 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Tulang Dahi Tulang mata Tulang hidung Tulang pipi Tulang rahang atas Tulang rahang bawah Tulang Pelipis Tulang Ubun-ubun Tulang kepala belakang 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

Rangka badan terdiri dari Tulang leher Tulang selangka Tulang belikat Tulang dada Tulang rusuk Tulang belakang Tulang panggul Tulang ekor Tulang Kemaluan

Rangka anggota gerak terdiri dari 1) Tulang lengan atas 2) Tulang hasta 3) Tulang pengumpil 4) Tulang pergelangan tangan 5) Tulang telapak tangan 6) Tulang jari-jari tangan 7) Tulang Paha 8) Tulang tempurung lutut 9) Tulang kering 10) Tulang Betis 11) Tulang pergelangan kaki 12) Tulang telapak kaki 13) Tulang Jari-jari kaki

3. Kesimpulan Praktikum; Rangka manusia terdiri dari Rangka kepala/tengkorak, rangka badan dan rangka anggota gerak yang berfunsi untuk menegakan tubuh, memberi bentuk tubuh, melekatnya otot-otot, dan melindungi organ-organ tubuh penting.

Lampiran I Naskah

ujian praktek No.1/5

DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK Mata Pelajaran Materi Uji Hari/Tanggal : Ilmu Pengetahuan Alam : Rangka Manusia : Skor No 1 2 3 4 Nama Siswa Yumna Affan Farrel dll Aspek I (Skor 0-20) Aspek II (skor 0-60) Aspek III (skor 0-20)

Nilai (Skor 0-100)

Keterangan : 1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-20 2. Ketrampilan/teknik menjelaskan sambil menunjukkan bagian-bagian tulang, skor 0-60 3. Menyimpulkan praktikum, skor 0-20 NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1+2+3

KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN BREBES Alamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534 Brebes 52212

NASKAH UJIAN PRAKTEK TAHUN 2011/2012 Nomor Soal Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Uji Indikator Hari/Tanggal Waktu : 02/5 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Mendeskripsikan/mendidentifikasi sifat-sifat air, serta apung, melayang dan tenggelam dalam penerapannya. : Air : Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu. : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan melakukan langkah-langkah praktikum pelarutan berbagai macam zat menyimpulkannya. : Sesuai jadwal : @ 5 Menit

A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji. 2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu, yang meliputi: a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang air. a. Kemampuan menyiapkan alat dan bahan b. Kemampuan melakukan pengujian terhadap bahan makanan. c. Hasil Praktikum d. Kesimpulan praktikum B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan 2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep. 3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan. 4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum 5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian 6. Siswa mengisi table hasil praktikum 7. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya. C. ASPEK PERTANYAAN 1. Pertanyaan pengantar a.Bagaimanakah sifat-sifat air ? b.Apakah semua zat dapat larut dalam air? c.Bagaimana ciri-ciri zat yang telah larut dalam air 2. Praktikan bahwa air dapat melarutkan berbagai zat tertentu ! 3. Apa kesimpulan dari percobaan tersebut ?

D. ASPEK PENILAIAN 1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar , skor 0 10 2. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 20 3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 30 4. Hasil Praktikum, skor 0 20 5. Menyimpulkan praktikum, skor 0 20 NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5

E. KUNCI JAWABAN 1. a. Sifat-sifat air yaitu : 1) Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah 2) Bentuk air selalu mengikuti wadahnya 3) Menekan kesegala arah 4) Dapat meresap melalui celah kecil/Kapilaritas 5) Dapat berubah wujud 6) Dapat melarutkan berbagai zat b. Tidak semua zat dapat larut dalam air. c. Ciri-ciri zat yang telah larut dalam air zat akan menyatu dengan air, air ikut berubah warna sesuai warna zatnya, wujudnya berubah bercampu dengan air (tidak mengendap) 2. Langkah-langkah praktikum a. Siapkan alat dan bahan seperti 5 buah gelas bening, sendok, air, berbagai zat seperti kopi, gula, garam dapur, Terigu dan vetsin. b. Masukan beberapa zat kedalam gelas. c. Isi gelas dengan air, lalu diaduk kurang lebih 10 kali d. Tunggu beberapa saat, amati perubahan yang terjadi: e. Mencatat hasil Praktikum: TABEL HASIL PRAKTIKUM No. Nama Bahan Setelah diaduk Larut Larut Larut Larut Larut Keterangan Tidak langsung Tidak langsung Langsung Langsung Langsung

1. Gula Pasir 2. Kopi 3. Garam Dapur 4. Terigu 5. Vetsin 3. Kesimpulan Praktikum

Air dapat melarukan berbagai zat tertentu seperti gula pasir, garam dapur, kopi, terigu dan vetsin. Proses pelarutan ada yang langsung dan ada yang tidak langsung harus melalui pengadukan.

Nama : TABEL HASIL PRAKTIKUM AIR DAPAT MELARUTKAN BERBAGAI ZAT

No.

Nama Bahan

Setelah diaduk

Keterangan

..........

Nama : TABEL HASIL PRAKTIKUM AIR DAPAT MELARUTKAN BERBAGAI ZAT

No.

Nama Bahan

Setelah diaduk

Keterangan

DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK Mata Pelajaran Materi Uji : Ilmu Pengetahuan Alam : Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu

Skor No Nama Siswa Yumna Affan Farrel dll Aspek I (Skor 0-20) Aspek II (skor 0-10) Aspek III (skor 0-30) Aspek IV (skor 020) Aspek V (skor 020)

Nilai (Skor 0100)

1 2 3 4

Keterangan : 1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-10 2. Penyiapan alat dan bahan skor 0-20 3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30 4. Hasil praktikum 0-20 5. Menyimpulkan praktikum skor 0-20

KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN BREBES Alamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534 Brebes 52212

NASKAH UJIAN PRAKTEK TAHUN 2011/2012


Nomor Soal Mata Pelajaran Kompetensi Dasar : 03/5 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Menjelaskan sistem pencernaan dan kandungan makanan bergizi yang seimbang disertai dampaknya terhadap kesehatan serta mendeskripsikan proses pencernaan : Makanan, Alat pencernaan dan Kesehatan : Menguji Kandungan Karbohidrat pada Makanan : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan melakukan langkah-langkah praktikum menguji kandungan karbohidrat pada makanan serta menyimpulkan hasil praktikum : sesuai jadwal : @ 5 Menit

Materi Pokok Materi Uji Indikator

Hari/Tanggal Waktu

B. PETUNJUK UMUM
1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji. 2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik menguji kandungan Karbohidrat pada makanan, yang meliputi: a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang makanan. b. Kemampuan menyiapkan alat dan bahan c. Kemampuan melakukan pengujian terhadap bahan makanan. d. Hasil Praktikum e. Kesimpulan praktikum

C. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan 2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep. 3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan. 4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum 5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian 6. Siswa mengisi table hasil praktikum 7. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.

D. ASPEK PERTANYAAN 1. Pertanyaan Pengantar a. Sebutkan zat-zat yang terkandung dalam makanan yang diperlukan bagi tubuh b. Apa fungsi karbohidrat bagi tubuh kita ?

2. Praktikan bagaimana cara menguji Kandungan Karbohidrat pada makanan. 3. Bagaimana hasil praktikum ? 4. Apa kesimpulan dari praktikum tersebut !

E. ASPEK PENILAIAN 1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 20 2. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 - 10. 3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 30 4. Hasil Praktikum, skor 0 20 5. Menyimpulkan praktikum, skor 0 20

NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5

F. KUNCI JAWABAN 1. Zat yang diperlukan tubuh adl. Karbohidrat, Protein, Vitamin, Lemak, Mineral dan air. 2. Fungsi karbohidrat adalah sebagai sumber tenaga. 3. Alat dan bahan untuk menguji kandungan karbohidrat adalah: a. Cawan Petri b. Pipet b. Larutan Lugol/Iodium Tingture/Betadin c. Berbagai jenis makanan yang akan diuji kandungan karbohidratnya seperti; Nasi, roti, ketela, pisang dan kacang 4. Langkah-langkah melakukan praktikum: a. Siapkan alat dan bahan b. Tumbuk/Lumatkan bahan makanan yang akan diuji c. Masukan masing-masing jenis makanan yang telah dilumatkan kedalam cawan Petri d. Tetisi bahan makanan dengan larutan lugol 2-4 tetes. e. Amati perubahan warnanya catat dalam tablel praktikum TABEL HASIL PRAKTIKUM No. 1 2 3 4 5 Bahan Makanan Nasi Roti Ketela Pisang Kacang Perubahan warna Hitam Hitam Biru Tua Cokelat/Tidak berubah Cokelat/Tidak berubah Keterangan Karbohidrat Tinggi Karbohidrat tinggi Karbohidrat tinggi Tidak mengandung Kandungan rendah Tidak mengandung kandungan rendah

karbohidrat/ karbohidrat/

5. Kesimpulan Hasil Praktikum a. Nasi, Roti dan ketela setelah ditetesi larutan logol berubah warna menjadi hitam atau biru tua menunjukan kandungan karbohidrat yang tinggi. b. Pisang dan kanacang tidak mengalami perubahan warna menunjukan kandungan karbohidrat dalam makanan tersebut sangat rendah atau tidak mengandung karbohidrat

Nama : TABEL HASIL PRAKTIKUM UJI KANDUNGAN KARBOHIDRAT

Perubahan Warna No. Bahan Makanan (setelah ditetesi lughol/Iodium) Keterangan

.......... Nama : TABEL HASIL PRAKTIKUM UJI KANDUNGAN KARBOHIDRAT

Perubahan Warna No. Bahan Makanan (setelah ditetesi lughol/Iodium) Keterangan

DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK Mata Pelajaran Materi Uji : Ilmu Pengetahuan Alam : Menguji kandungankarbohidrat pada makanan

Skor No Nama Siswa Yumna Affan Farrel dll Aspek I (Skor 0-20) Aspek II (skor 0-10) Aspek III (skor 0-30) Aspek IV (skor 020) Aspek V (skor 020)

Nilai (Skor 0100)

1 2 3 4

Keterangan : 1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-20 2. Penyiapan alat dan bahan skor 0-10 3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30 4. Hasil praktikum 0-20 5. Menyimpulkan praktikum skor 0-20 Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5

KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN BREBES Alamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534 Brebes 52212 NASKAH UJIAN PRAKTEK TAHUN 2011/2012
Nomor Soal Mata Pelajaran Kompetensi Dasar : 04/5 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan (gaya grafitasi, gaya gesek, gaya magnet) : magnet : Membuat elektromagnet : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan melakukan langkah-langkah percobaan tentang cara pembuatan elektromagnetik serta menyimpulkan hasil percobaan : sesuai jadwal : @ 5 Menit

Materi Pokok Materi Uji Indikator

Hari/Tanggal Waktu

A. PETUNJUK UMUM
1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji. 2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik menguji kandungan Karbohidrat pada makanan, yang meliputi: Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang magnet. Kemampuan menyiapkan alat dan bahan Kemampuan membuat rangkaian seri dan atau parallel (pilihkan salah satu dengan acak) Hasil pembuatan elektromagnet Kesimpulan praktikum B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan 2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep. 3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan. 4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum 5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian 6. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya. 7. Guru/penguji memberikan penilaian praktikum C. ASPEK PERTANYAAN 1. Pertanyaan Pengantar - Sebutkan 3 cara membuat magnet buatan - Jelaskan apa yang dimaksud dengan elektromagnet 2. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat electromagnet 3. Sebutkan rangkaian seri/parallel 4. Membuat electromagnet (hasil karya) 5. Bagaimana kesimpulan dari praktikum tersebut !

D. ASPEK PENILAIAN 1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 10 2. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 - 10. 3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 30 4. Hasil Praktikum, skor 0 30 5. Menyimpulkan praktikum, skor 0 20 NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5 E..KUNCI JAWABAN

1. a. Cara membuat magnet buatan yaitu dengan cara : - Gosokan - Induksi - Elektromagnet b.. Elektromagnet yaitu membuat magnet buatan dengan cara mengalirkan arus listrik melalui kumparan lilitan kawat 2. Alat dan bahan untuk membuat rangkaian seri/parallel adalah batu baterai, kawat tembaga kecil 75 cm, paku besar dan paku kecil 3. Ketrampilan praktikum dapat membuat electromagnet dengan cara : a. Melilitkan kawat tembaga ke paku besar kurang lebih 60 lilitan dengan kedua ujung menghubungkan ke kutub positif dan kutub negative batu baterai b. Hubungan kedua ujung kawat tembaga kedua kutub baterai c. Tempelkan ujung paku besar ke paku-paku kecil untuk membuktikan electromagnet bersifat magnet. Jika telah menempel maka paku besar telah bersifat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik d. Lepaskan salah satu ujung kawat dari kutub listrik baterai tersebut e. Jika paku-paku kecil terlepas maka sifat kemagnetan paku besar tersebut hilang 4. Hasil praktikum Siswa dapat membuat elektromagnet 5. Kesimpulan praktikum Rangkaian seri adalah rangkaian yang disusun secara berurutan, nyala lampu seri kurang terang dan jika salah satu mati maka lampu lainnya ikut mati Rangkaian parallel disusun secara sejajar, dipasang secara sejajar, nyala lampu lebih terang, nyala lampu tidak bergantung pada lampu lain, jika salah satu lampu mati maka lampu lainnya tetap nyala untuk membuat rangkaian seri atau parallel dibutuhkan batu baterai, dudukan baterai, lampu, dudukan baterai, kabel, dan sakelar.

DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK Mata Pelajaran Materi Uji Hari/Tanggal : Ilmu Pengetahuan Alam : Membuat Elektromagnet : .

Skor No Nama Siswa Yumna Affan Farrel dll Aspek I (Skor 0-10) Aspek II (skor 0-10) Aspek III (skor 0-30) Aspek IV (skor 030) Aspek V (skor 020)

Nilai (Skor 0100)

1 2 3 4

Keterangan : 1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-10 2. Penyiapan alat dan bahan skor 0-10 3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30 4. Hasil praktikum 0-30 5. Menyimpulkan praktikum skor 0-20 Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5

KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN BREBES Alamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534 Brebes 52212 NASKAH UJIAN PRAKTEK TAHUN 2011/2012
Nomor Soal Mata Pelajaran Kompetensi Dasar : 05/5 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Menjelaskan adanya arus listrik dalam satu rangkaian, energi dan sumber energi serta bendabenda terhadap arus listrik dalam penerapannya. : Listrik : Rangkaian listrik seri dan paralel : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan melakukan langkah-langkah praktikum tentang rangkaian seri dan paralel dan menyimpulkan hasil percobaan. : sesuai jadwal : @ 7 Menit

Materi Pokok Materi Uji Indikator

Hari/Tanggal Waktu

A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji. 2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Rangkaian listrik seri dan parallel yang meliputi: a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang rangkaian listrik b. Kemampuan menyiapkan alat dan bahan c. Kemampuan membuat rangkaian seri dan atau paralel d. Kesimpulan praktikum

B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan 2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep. 3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan. 4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum 5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian 6. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.

C. ASPEK PERTANYAAN 1. Pertanyaan pengantar ( 4 soal/siswa) a.Apa yang dimaksud rangkaian seri ? b.Apa yang kamu ketahu tentang rangkaian paralel? c.Apa keuntungan rangkaian seri? d. Apa kerugian rangkaian seri? e. Apa keuntungan rangkaian parallel? f. Apa kerugian rangkaian parallel? 2. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat rangkaian seri/parallel!

3. Buatlah rangkaian seri/paralel ! 4 Bagaimana kesimpulan praktikum yang telah kamu lakukan ! D. ASPEK PENILAIAN 1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar , skor 0 20 2. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 10 3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 30 4. Hasil Praktikum, skor 0 20 5. Menyimpulkan praktikum, skor 0 20 NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5 E. KUNCI JAWABAN 1. a. Rangkaian seri yaitu rangkaian yang disusun secara berurutan b. Rangkaian parallel yaitu rangkaian yang disusun secara sejajar c. Keuntungan rangkaian seri adalah menghemat kabel, hemat listrik d. Kerugian rangkaian seri nyala lampu kurang terang, nyala lampu bergantung pada lampu yang lainnya. e. Keuntungan rangkaian paralel adalah nyala lampu lebih terang, tidak bergantung pada lampu lain. f. Kerugian rangkaian parallel adalah membutuhkan kabel lebih banyak, membutuhkan lebih banyak listrik. g. Alat dan bahan untuk membuat rangkaian seri/parallel adalah batu baterai, dudukan baterai, lampu, dudukan lampu, kabel, sakelar. 2. Kesimpulan Praktikum Rangkaian seri adalah rangkaian yang disusun secara berurutan, sedangkan rangkaian parallel disusun secara sejajar, untuk membuat rangkaian seri atau parallel dibutuhkan batu baterai, dudukan baterai, lampu, dudukan baterai, kabel dan sakelar.
Mata Pelajaran Materi Uji Hari/Tanggal DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK : Ilmu Pengetahuan Alam : Membuat Rangkaian lampu seri/parallel : .

Skor No 1 2 3 4 Nama Siswa Yumna Affan Farrel dll Aspek I (Skor 0-20) Aspek II (skor 0-10) Aspek III (skor 0-30) Aspek IV (skor 020) Aspek V (skor 020)

Nilai (Skor 0100)

Keterangan : 6. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-20 7. Penyiapan alat dan bahan skor 0-10 8. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30 9. Hasil praktikum 0-20 10. Menyimpulkan praktikum skor 0-20 Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Ketrampilan Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain Materi Pokok : Menggambar motif Materi Ujian : Menggambar motif geometris untuk pinggiran Indikator : Siswa dapat menyiapkan alat, bahan serta melaksanakan langkahlangkah membuat gambar geometris untuk pinggiran Hari/Tanggal : Sesuai jadwal Waktu : @15 menit A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa diuji secara bersama-sama sesuai dengan mata uji 2. Siswa diuji tentang kemampuan praktek membuat gambar motif geometris untuk pinggiran yang meliputi : a. Pengetahuan tentang konsep gambar/goresan b. Kemampuan menyiapkan alat c. Kemampuan membuat gambar/sesuai bentuk d. Hasil akhir B. PETUNJUK KHUSUS 1. Siswa mengerjakan ujian praktek menggambar secara bersamaan didalam ruang ujian sesuai dengan yang telah ditentukan 2. Sebelum melaksanakan praktek siswa diberi petunjuk cara mengerjakannya oleh guru 3. Siswa dipersiapkan menyiapkan alat dan bahan 4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum 5. Guru/penguji memberikan penilaian hasil praktek C. INSTRUMEN PENILAIAN No Nama Siswa Kls Aspek yang dinilai Konsep Kesesuaian Alat gambar/goresan bentuk 0-25 0-25 0-20 Hasil Akhir 0-30 Jumlah Nilai 100

NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Instruksi/perintah ada dengan baik Skor Penilaian Penulisan Nilai Waktu Instrumen Penilain : : : : Membuat karya kerajinan Membuat kerajinan anyaman Siswa dapat membuat anyaman tikar Buatlah bentuk anyaman tikar dengan alat dan bahan yang

: 0 100 : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,25 : @5 menit

Aspek yang dinilai No Nama Siswa Kls Ketepatan memilih bahan 0-20 Langkahlangkah/proses 0-30 Hasil 1-50 Jumlah

100

Brebes, .2012 Penguji

.. NIP..

NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Instruksi/perintah dengan baik Skor Penilaian Penulisan Nilai Waktu Instrumen Penilain : : : : Mengapresiasikan karya seni musik Mengidentifikasi berbagai ragam music daerah nusantara Siswa dapat menyanyikan salah satu lagu wajib Nyanyikan salah satu lagu wajib Satu Nusa Satu Bangsa

: 0 100 : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,25 : @5 menit

Aspek yang dinilai No Nama Siswa Kls Vokal 0-25 Intonasi 0-25 Penam pilan 1-20 Keutuhan syair/hafal 1-30 100 Jumlah

Brebes, .2012 Penguji

.. NIP..

NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Instruksi/perintah Skor Penilaian Penulisan Nilai Waktu Instrumen Penilain : : : : : : : Membuat karya kerajinan dan benda permainan Membuat kerajinan meronce Siswa dapat menunjukkan langkah-langkah meronce Kerjakan langkah-langkah meronce 0 100 Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,25 @5 menit

Aspek yang dinilai No Nama Siswa Kls Ketepatan memilih bahan 0-20 Langkahlangkah/proses 0-30 Hasil 1-50 Jumlah

100

Brebes, .2012 Penguji

.. NIP..

NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 1. Standar Kompetensi seni musik 2. Kompetensi Dasar 3. Indikator melodis 4. Instruksi/perintah dengan baik 5. Skor Penilaian 6. Penulisan Nilai 7. Waktu 8. Instrumen Penilain : mengapresiasikan dan mengekspresikan diri melalui karya : Mengidentifikasikan alat musik : Siswa dapat memainkan salah satu jenis alat musik : Memainkan salah satu jenis alat musik melodis yang ada : 0 100 : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,25 : @5 menit

Aspek yang dinilai No Nama Siswa Kls Ketepatan memilih alat 0-20 Nada 0-30 Irama 1-50 Jumlah

100

Brebes, .2012 Penguji

.. NIP..

PETUNJUK TEKNIS UJIAN PENDIDIKAN JASMANI ( UPJ) KELAS VI MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB. BREBES I. PETUNJUK UMUM 1. Siswa sudah hadir 15 menit sebelum Ujian Pendidikan Jasmani dimulai. 2. Siswa menandatangani daftar hadir 3. Siswa berpakaian olaharaga 4. Peserta dilarang meninggalkan ujian sebelum ujian selesai (kecuali cedera) 5. Mintalah izin kepada penguji apabila akan meninggalkan tempat ujian. 6. Peserta yang tidak hadir tanpa memberitahukan sebelumnya dianggap tidak mengikuti ujian dan diberi nilai nol. MATERI YANG DIUJIKAN Ujian Pendidikan Jasmani (UPJ) Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Se- Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2011/2012 Meliputi : 1. Pendidikan Olahraga dan Permainan (POR) : a. Kanga Escape b. Lempar Turbo c. Loncat Katak / broad Jump d. Passing Bawah Bola Voli e. Senam Kebugaran Jasmani 2008 f. Roll Depan dan Roll Belakang 2. Isi Petunjuk Teknis UPJ Tahun 2012 Bentuk unjuk kerja tehnik dasar masing-masing cabang ujian Pendidikan jasmani Contoh soal a. Lakukan lari Kanga Escape b. Lakukan Lempar Turbo c. Lakukan Loncat Katak / broad Jump d. Lakukan Passing Bawah Bola Voli selama 1 Menit e. Lakukan Senam Kebugaran Jasmani 2008 f. Lakukan Roll Depan dan Roll Belakang 3. Nilai rata-rata Penjasorkes harian + Nilai rata-rata ujian Praktek = Nilai Ijasah 2 4. Nilai UPJ Terdiri dari dua (1) Nilai ketrampilan gerak /Psikomotor, dan (2) Nilai Prestasi siswa dalam melakukan suatu ativitas gerak I. Lari Kanga Escape A. Unjuk kerja tehnik Kanga Escape (psikomotor) aspek yang dinilai : 1. Start/ Awalan : Star berdiri, aba-aba bersedia ( posisi salah satu tungkai didepan, posisi lengan relaks disamping badan dan pandangan kedepan ) 2. Sikap badan : posisi badan saat lari condong ke depan (aba-aba bersedia) 3. Sikap tungkai : posisi kaki melangkah rileks paha diangkat lebih tinggi, ujung kaki yang pertama yang menyentuh tanah. (aba-aba ya/ mulai). 4. Sikap lengan : Lengan ditekuk 90 derajat bergerak rileks tidak terputusputus telapak tangan tidak mengepal. 5. Koordinasi : Gerakan lengan, kaki, sikap badan pada saat melakukan lari Escape terkoordinasi dengan baik, saat lari memutar dan pada saat melewati gawang kaki tidak menjatuhkan gawang.

II.

Start 20

Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Sikap Sikap Sikap Koordinasi Badan Tungkai Lengan 20 20 20 20

Jumlah Skor 100

Nilai Psikomotor 100

B. Bentuk Penilaian Prestasi Waktu yang ditempuh siswa lari Kanga Escape berapa detik. Standar nilai yang disarankan Putra Nilai Prestasi Nilai Psikomotor 20.0 detik 70 18.0 detik 75 16.0 detik 85 Putri Nilai Prestasi 22.0 detik 20.0 detik 18.0 detik II. Nilai Psikomotor 70 75 85

Lempar Turbo A. Unjuk kerja tehnik dasar lempar turbo (psikomotor) aspek yang dinilai : 1. Start/ Awalan : Awalan maksimal 4 meter 2. Sikap badan : posisi badan saat awalan, turbo dipengang lengan lurus kebelakang 3. Sikap tungkai : posisi kaki melangkah rileks dapat menggunakan awalan kaki silang dan melangkah biasa 4. Sikap lengan : Lengan lurus kebelakang bergerak maksimal melemparkan turbo diatas kepala, gerakan tidak terputus-putus. 5. Koordinasi : Gerakan Awalan, lengan, kaki, sikap badan pada saat melakukan lempar turbo terkoordinasi dengan baik. Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah Nilai Skor Psikomotor Awalan Sikap Sikap Sikap Koordinasi Badan Tungkai Lengan 20 20 20 20 20 100 100 B. Bentuk Penilaian Prestasi : Jarak yang dicapai siswa berapa meter. Standar nilai yang disarankan Putra Nilai Prestasi 10 meter 15 meter 20 meter Putri Nilai Prestasi 5 meter 10 meter 15 meter Nilai Psikomotor 70 75 85

Nilai Psikomotor 70 75 85

III.

LONCAT KATAK / BROAD JUMP A. Unjuk kerja tehnik dasar Lompat Jauh (psikomotor) aspek yang dinilai : 1. Sikap Awal : Berdiri dengan kedua kaki sejajar dibelakang garis batas kedua tungkai ditekuk 15-250 2. Sikap Kaki : Pada saat menolak, menolak dengan kedua kaki bersama-sama jatuh dengan ujung kaki dan melompat lagi berturut-turut sampai tiga kali tidak ada saat berhenti. 3. Sikap Badan : Saat badan di udara melenting, kedua lengan membantu menjaga keseimbangan dengan berada lurus di depan badan. 4. Sikap Akhir : Pada saat mendarat di tanah, kedua kaki bersama-sama menyentuh tanahdan tidak ada gerakan pergeseran kaki posisi badan jongkok, kedua lengan menjaga keseimbangan badan. 5. Koordinasi : Gerakan kedua tungkai, lengan, badan dan pandangan mata saat melakukan loncat katak luwes tidak terputus-putus. Start 20 Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Sikap Sikap Sikap Koordinasi Badan Tungkai Lengan 20 20 20 20 Jumlah Skor 100 Nilai Psikomotor 100

B. Bentuk Penilaian Prestasi : Jarak yang dicapai siswa berapa meter. Standar nilai yang disarankan Putra Nilai Prestasi 5 meter 8 meter 11 meter Putri Nilai Prestasi 4 meter 7meter 10 meter 100 cm IV. Nilai Psikomotor 70 75 85 85 Nilai Psikomotor 70 75 85

BOLA VOLI ( Passing bawah sendiri selama 1 menit ) A. Unjuk kerja tehnik dasar passing (psikomotor) aspek yang dinilai : 1. Sikap Awal : Posisi kedua kaki dibuka selebar bahu saat akan passing. 2. Sikap Kaki : Kedua telapak tangan disatukan sedemikian rupa, sehingga kedua lengan bawah rapat, siku tidak boleh ditekuk. 3. Sikap Badan : Condong kedepan mengikuti pergerakan bola 4. Pantulan Bola : Arah Pantulan Bola memantul diatas kepala sisiwa. 5. Koordinasi : Gerakan kedua tungkai, lengan, badan dan pandangan mata saat melakukan Passing bawah tidak terpotong-potong Awal 20 Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Sikap Sikap Pantulan Koordinasi kaki Badan bola 20 20 20 20 Jumlah Skor 100 Nilai Psikomotor 100

B. Bentuk Penilaian Prestasi : Passing Bola Voli ( per 1 menit, ketinggian pantulan bola > kepala siswa). Standar nilai yang disarankan No 1 2 3 4 5 6 7 V. Putra > 50 45 49 40 44 35 39 30 34 25 29 20 - 24 Putri > 40 35 39 30 34 25 29 20 - 24 15 19 10 - 14 Nilai 100 90 80 70 60 50 40

Senam Kesegaran Jasmani A. Unjuk kerja penilaian Senam Kesegaran Jasmani (psikomotor) sikap siswa aspek yang dinilai : 1. Keserasian siswa dalam melaksanakan SKJ 2008 bentuknya bisa berupa kekuatan (power) siswa dalam melakukan gerakan, betul atau tidaknya melakukan gerakan 2. Kesungguhan siswa dalam melaksanakan SKJ 2008 serius tidaknya siswa dalam melaksanakan SKJ 3. Koordinasi gerak dalam melaksanakan SKJ setiap gerakan peralihan tertinggal atau tidak dengan irama musik senam SKJ. Roll Depan A. Unjug kerja Penilaian Senam Lantai roll kedepan (Psikomotor) sikap siswa. Aspek yang dinilai : 1. Posisi berdiri menghadap arah gerakan dilanjutkan kedua telapak tangan diletakan pada matras 2. Gerakan diawali dengan memasukan kepala diantara kedua lengan, dagu menempel pada dada, kedua kaki dibuka selebar bahu, anggota badan yang pertama kali menyentuh matras adalah tengkuk, pundak dan pantat, akhir gerakan pada posisi jongkok Roll Belakang 1. Posisi badan membelakangi arah gerakan, dilanjutkan kedua telapak tangan diletakan disamping telinga, 2. Gerakan diawali dengan menjatuhkan badan kematras, anggota badan yang pertama kali menyentuh matras adalah pantat, punggung dan tengkuk, kahir gerakan pada posisi jongkok Awalan 20 Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Sikap Saat Sikap Koordinasi Badan berguling akhir 20 20 20 20 Jumlah Skor 100 Nilai Psikomotor 100

VI.

PANDUAN UJIAN PRAKTEK I Mapel Materi Aspek : Bahasa Jawa : Kelas IV Semester I : Menulis

A. STANDAR KOMPETENSI Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh bahasa jawa yang sesuai B. KOMPETENSI DASAR Menulis surat C. INDIKATOR - Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan menggunakan unggah-ungguh bahasa jawa yang sesuai. - Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan ejaan yang benar - Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah sesuai dengan bagian-bagian surat - Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan tulisan yang rapi D. PETUNJUK PELAKSANAAN - Siswa diberi selembar kertas - Siswa diberi tugas menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan memperhatikan unggahungguh bahasa jawa, ejaan, dan bagian-bagian surat. E. PETUNJUK PENILAIAN Aspek Penilaian No Nama Siswa Unggahungguh basa 1 2 3 Yumna Farrel Affan dll Keterangan : Nilai A + B + C + D = Nilai Akhir 4 Ejaan Bagianbagian surat Kerapian

PANDUAN UJIAN PRAKTEK II Mapel Materi Aspek : Bahasa Jawa : Kelas V Semester II : Apresiasi Sastra

A. STANDAR KOMPETENSI Mampu mengapresiasikan susastra jawa B. KOMPETENSI DASAR Mengapresiasikan tembang macapat C. INDIKATOR - Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan syair yang benar - Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan irama yang benar - Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan penampilan yang baik D. PETUNJUK PELAKSANAAN - Siswa diberi fotocopy tembang macapat (pocung) contoh dalam buku kelas V, semester II halaman 60 - Siswa diberi tugas menembangkan tembang macapat (pocung) dengan syair, irama, dan penampilan yang baik dan benar. E. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 3 Nama Siswa Yumna Farrel Affan dll Keterangan : Nilai A + B + C = Nilai Akhir 3 Aspek Penilaian Syair Irama Gaya/Penampilan

PANDUAN UJIAN PRAKTEK III Mapel Materi Aspek : Bahasa Jawa : Kelas VI Semester II : Membaca

A. STANDAR KOMPETENSI Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah dan membaca huruf jawa B. KOMPETENSI DASAR Membaca indah C. INDIKATOR - Siswa dapat membaca teks geguritan dengan lafal yang benar - Siswa dapat membaca teks geguritan dengan penjiwaan yang sesuai - Siswa dapat membaca teks geguritan dengan ekspresi/penampilan yang sesuai D. PETUNJUK PELAKSANAAN - Siswa diberi fotocopy teks geguritan - Siswa diberi tugas membaca teks geguritan dengan lafal, intonasi dan penjiwaan serta ekspresi yang sesuai E. PETUNJUK PENILAIAN Aspek Penilaian No Nama Siswa Lafal Intonasi Penjiwaan Ekspresi 1 2 3 Yumna Farrel Affan dll Keterangan : Nilai A + B + C + D = Nilai Akhir 4

PANDUAN UJIAN PRAKTEK IV Mapel Materi Aspek : Bahasa Jawa : Kelas VI Semester I : Membaca

A. STANDAR KOMPETENSI Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah dan membaca huruf jawa B. KOMPETENSI DASAR Membaca huruf jawa C. INDIKATOR - Siswa dapat membaca huruf jawa dengan lancar - Siswa dapat membaca huruf jawa dengan lafal yang tepat - Siswa dapat membaca huruf jawa dengan intonasi yang tepat D. PETUNJUK PELAKSANAAN - Siswa diberi fotocopy aksara jawa (kelas VI semester I hal. 58) - Siswa diberi tugas membaca huruf jawa dengan lancar, dan lafal serta intonasi yang tepat E. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 3 Nama Siswa Yumna Farrel Affan dll Keterangan : Nilai A + B + C = Nilai Akhir 3 Aspek Penilaian Intonasi Kelancaran Lafal

PANDUAN UJIAN PRAKTEK V Mapel Materi Aspek : Bahasa Jawa : Kelas VI : Berbicara

A. STANDAR KOMPETENSI Mampu mengungkapan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan dengan memperhatikan ragam bahasa dan unggah-ungguh bahasa jawa yang sesuai B. KOMPETENSI DASAR Berbicara untuk acara-acara sekolah C. INDIKATOR - Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan lafal yang benar - Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan intonasi yang tepat - Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan lancar - Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan sikap yang sesuai D. PETUNJUK PELAKSANAAN - Siswa diberi fotocopy teks pidato berbahasa jawa - Siswa diberi tugas membaca teks pidato dengan lancar, dan dengan lafal, intonasi serta penampilan/sikap yang sesuai E. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 3 Nama Siswa Yumna Farrel Affan dll Keterangan : Nilai A + B + C + D = Nilai Akhir 4 Aspek Penilaian Lafal Intonasi Kelancaran Sikap/Penampilan

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM 1 2 3 Pokok uji terdiri atas 4 paket, terdiri atas 4 aspek : menulis, membaca, berbicara, dan mendengarkan Teks membaca, berbicara, dan mendengarkandibuat atau disusun oleh guru penguji masingmasing. Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket. : BAHASA SUNDA : (SESUAI JADWAL)

PETUNJUK KHUSUS 1 2 Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek menulis, membaca, berbicara, dan mendengarkan Nilai akhir adalah hasil dari komulatif ketiga paket yang dipilih Nilai A + B + C 3 3 Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan madrasah) = NA

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES MATERI UJI I MATA PELAJARAN MATERI ASPEK : BAHASA SUNDA : KELAS V SEMESTER I : MENULIS

A. KOMPETENSI DASAR Menulis surat B. INDIKATOR Siswa dapat menulis surat untuk teman tentang kunjungan / silaturrahmi Siswa dapat menulis surat dengan tulisan yang baik Siswa dapat menulis surat dengan ejaan yang benar

C. POKOK UJI (SOAL) Buatlah surat kepada teman tentang kunjungan kamu kepada temanmu dengan tulisan yang baik dan menggunakan ejaan yang benar D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 3 Unsur yang dinilai Isi tulisan sesuai, dan ejaan benar Isi tulisan sesuai, tetapi ejaan kurang tepat atau sebaliknya Isi tulisan dan ejaan kurang sesuai 60 - 70 Nilai 86 100 71 85 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES MATERI UJI II MATA PELAJARAN MATERI ASPEK : BAHASA SUNDA : KELAS V SEMESTER II : MENULIS

A. KOMPETENSI DASAR Menulis deskripsi B. INDIKATOR Siswa dapat menggambarkan sesuatu yang dilihat secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti Siswa dapat menggunakan tanda baca dalam tulisan dengan benar

C. POKOK UJI (SOAL) Guru menyiapkan beberapa gambar tentang peralatan tradisional untuk barang rumah tangga misalnya : hawu, boboko, seeng jsb Siswa memilih salah satu gambar dengan cara diacak/diundi Siswa mendeskripsikan gambar yang telah dipilih dalam bentuk tulisan

D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 2 Unsur yang dinilai isi tulisan dengan gambar sesuai dengan menggunakan ejaan yang benar isi tulisan dengan gambar sesuai tetapi ejaan yang digunakan kurang tepat atau satu unsur tidak terpenuhi isi tulisan dengan gambar tidak sesuai dan ejaan yang digunakan kurang tepat atau dua unsur tidak terpenuhi Nilai 86 100 71 85 Ket

60 - 70

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES MATERI UJI III MATA PELAJARAN MATERI ASPEK : BAHASA SUNDA : KELAS V SEMESTER I : MEMBACA

A. KOMPETENSI DASAR Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B. INDIKATOR Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Siswa dapat membaca puisi dengan jeda yang benar Siswa dapat membaca puisi dengan menggunakan ekspresi yang sesuai

C. POKOK UJI (SOAL) Guru menyiapkan sebuah puisi dibagikan pada siswa (fotocopy) Berikan waktu untuk membaca (5 10 menit) Siswa tampil di depan untuk membaca

D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 Unsur yang dinilai Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, jeda yang benar, dan menggunakan ekspresi yang tepat 2 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, jeda yang benar, tetapi ekspresi kurang atau salah satu unsur tidak terpenuhi 3 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, jeda dan ekspresi kurang atau dua unsur tidak terpenuhi 60 - 70 71 85 Nilai 86 100 Ket

KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI) KABUPATEN BREBES MATERI UJI IV MATA PELAJARAN MATERI ASPEK : BAHASA SUNDA : KELAS VI SEMESTER I : BERBICARA

A. KOMPETENSI DASAR Berpidato (Biantara) B. INDIKATOR Siswa dapat membacakan pidato dengan lafal yang baik Siswa dapat membacakan pidato dengan intonasi yang tepat Siswa dapat membacakan pidato dengan ekspresi yang sesuai

C. POKOK UJI (SOAL) Guru menyiapkan teks pidato Tema : Mewakili para siswa dalam acara silaturahmi Teks diberikan sehari sebelum ujian dilaksanakan Siswa berpidato dihadapan temen-temannya

D. PETUNJUK PENILAIAN No 1 Unsur yang dinilai Membaca pidato dengan lafal yang baik dan intonasi yang tepat, dan menggunakan ekspresi yang sesuai 2 Membaca pidato dengan lafal yang baik dan intonasi yang tepat, tetapi ekspresi kurang atau salah satu unsur tidak terpenuhi 3 Membaca pidato dengan lafal yang baik dan intonasi kurang serta ekspresi kurang atau dua unsur tidak terpenuhi 60 - 70 71 85 Nilai 86 100 Ket

PANDUAN UJIAN PRAKTEK

MATERI UJI I Mata Pelajaran Materi Pokok Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : Animal : Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator : Siswa mampu menuliskan nama-nama binatang dengan yang diucapkan oleh guru dengan benar Waktu : 45 menit A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa dikumpulkan menjadi satu dalam suatu ruangan/ dikelompokkan berdasarkan kelas sesuai dengan nomor urut ujian. 2. Siswa diuji tentang perbendaharaan kata/kosakata nama-nama binatang dalam bahasa Inggris B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa duduk berdasarkan nomor urut ujian 2. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi listening, yaitu dengan cara dikte 3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat tulis dan kertas 4. Guru membacakan soal 5. Siswa menulis kata yang diucapkan oleh guru C. ASPEK PERTANYAAN Instruksi : (Listen and write name of animals below!) Dengar dan tuliskan nama-nama binatang berikut ini: 1. Lion 2. Monkey 3. Elephant 4. Crocodile 5. Tiger 6. Horse 7. Hen 8. Duck 9. Cow 10. Buffalo D. ASPEK PENILAIAN - Ketepatan penulisan kata Pengolahan nilai : N= Jumlah betul () X 1

MATERI UJI II Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Materi Pokok : Things in the bedroom Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator : Siswa mampu menuliskan nama benda yang ada di kamar tidur Waktu : 45 menit A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa dikumpulkan menjadi satu dalam suatu ruangan/ dikelompokkan berdasarkan kelas sesuai dengan nomor urut ujian. 2. Siswa diuji tentang perbendaharaan kata/ kosakata nama-nama benda yang ada di kamar tidur B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa duduk berdasarkan nomor urut ujian 2. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi listening, yaitu dengan cara dikte 3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat tulis dan kertas 4. Guru membacakan soal 5. Siswa menulis kata yang diucapkan oleh guru C. ASPEK PERTANYAAN Instruksi : (Listen and write things in the bedroom below!) Dengar dan tuliskan nama-nama benda di dalam kamar tidur berikut ini: 1. Bed 2. Pillow 3. Bolster 4. Blanket 5. Table 6. Shelf 7. Chair 8. Picture 9. Clock 10. Window D. ASPEK PENILAIAN - Ketepatan penulisan kata Pengolahan nilai : N= Jumlah betul () X 1

MATERI UJI III Mata Pelajaran Materi Pokok Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : Idiom : Berbicara Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah : Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta/ memberi bantuan, meminta/ memberi barang : Siswa mampu bertanya jawab menggunakan ungkapan meminta/memberi bantuan, meminta/ memberi barang : @ 5 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Waktu

A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji 2. Siswa diuji tentang ketrampilan berbicara dalam bahasa Inggris B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi speaking, yaitu dengan cara dialog dengan guru 2. Siswa maju satu persatu berdasarkan nomor urut 3. Guru memberi pertanyaan terlebih dahulu ke siswa agar mendapat respon/ jawaban dari siswa C. ASPEK PERTANYAAN Pertanyaan pengantar: Materi: ungkapan meminta bantuan Contoh: Do you know paper? Contoh Dialog: Guru : Can you help me? Siswa : Sure. Guru : I need some papers. Can you bring me any? Siswa : OK. Here you are. Guru : Thank you. Siswa : Youre welcome. D. ASPEK PENILAIAN 1. Penguasaan konsep/ menjawab pertanyaan, skor 1-5 2. Intonasi, skor 1-5 3. Pelafalan, skor 1-5 4. Kelancaran , skor 1-5 Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 1+2+3+4 2

MATERI UJI IV Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Materi Pokok : Text Standar Kompetensi : Membaca Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frase dan kalimat sangat sederhana Indikator : Siswa mampu membaca teks dengan baik dan benar Waktu : @ 5 menit A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji 2. Siswa diuji tentang ketrampilan membaca dalam bahasa Inggris B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi membaca, yaitu dengan membaca teks 2. Siswa maju satu persatu berdasarkan nomor urut C. ASPEK PERTANYAAN Read the text! My Hobby Hello, my name is Lia. I am twelve years old. Every Sunday in the afternoon I usually go to the swimming pool with my sister for swimming, because I like swimming very much. Someday I want to be a good swimmer thats why I have to more practice. I always practice it for three times a week. D. ASPEK PENILAIAN 1. Penguasaan konsep, skor 1-5 2. Intonasi, skor 1-5 3. Pelafalan, skor 1-5 4. Kelancaran , skor 1-5 Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 1+2+3+4 2

Mata Pelajaran Materi Pokok Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

MATERI UJI V : Bahasa Inggris : Buah dan Sayuran, tempat umum, pekerjaan, olahraga : Menulis Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima : Siswa mampu menuliskan nama nama buah dan sayuran, tempat umum, pekerjaan dan olaraga ( Waktu 45 Menit )

A. PETUNJUK UMUM 1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji 2. Siswa diuji tentang ketrampilan menulis dalam bahasa Inggris B. TEKNIK PENGUJIAN 1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi menulis, yaitu dengan melengkapi table dengan nama buah dan sayuran, tempat umum, pekerjaan dan olahraga 2. Siswa mempersiapkan alat tulis dan bahan 3. Siswa melengkapi tabel C. ASPEK PERTANYAAN Fill in the column with the correct word! Isilah kolom dengan kata-kata yang tepat No. 1. 2. 3. D. ASPEK PENILAIAN 1. Ketepatan penulisan huruf/ kata, skor 1 2. Satu table jumlah skor 5 Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 2x5 Petunjuk: 1. Guru harus mengujikan keempat kompetensi yaitu: Mendengarkan, Berbicara, membaca dan menulis. 2. Dari 5 soal diambil 4 materi uji yang mewakili setiap kompetensi. Berikut formula penilaian dari keempat kompetensi yang telah diujikan: No. Nama Aspek Penilaian N= Mendengarkan+Berbicara+Membaca+Menulis 4 Fruits and vegetables Public places Occupations Sports