KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama :

92

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut. 2+4=6 4+2=6 Jadi, 2 + 4 = 4 + 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan. Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut. 2×4=8 4×2=8 Jadi, 2 × 4 = 4 × 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 : 2

Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif. Pertemuan Kedua : 2. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4). Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut. (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4). Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

b.. 8 × 123 = 984... perhatikanlah contoh berikut. (3 × 46) + (3 × 54) = . Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. MI. Untuk lebih memahaminya. Contoh 1 a... 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5). Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi. salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. b. (7 × 89) – (7 × 79) = . 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).. b. Pertemuan Keempat : 4. 6 × 98 = 588. Jawab: a. Pada perkalian tersebut. Jawab: 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi. 6 × 98 = .... Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. DAN SDLB Pertemuan Ketiga : 3. coba pelajari contoh-contoh berikut. 8 × 123 = . Agar kamu lebih memahaminya. 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi. Contoh 2 a. terdapat pula sifat distributif. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi.

DAN SDLB a. E. dan Latihan F. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). MI. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanya Jawab. Metode Pembelajaran Games. menganalisis. diskusi. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. (3 × 46) + (3 × 54) = 300. (7 × 89) – (7 × 79) = 70. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi. b. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan percobaan.

DAN SDLB Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ). Pertemuan ke-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

pertukaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sifat Komutatif 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan percobaan.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan pengelompokan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1  Contoh soal : 1. pengelompokan. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

DAN SDLB 2. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 . MI. Sifat Asosiatif 3. Sifat Distributif 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. MI... .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 8.. 7. 4. 6... 5....... Mengetahui Kepala Sekolah 100 Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...20 ... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. 2. .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...

................................................. NIP : ......... DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 .........

.Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil ..27...000+3000+700+80+3 500... MI...28.27. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. D. 780.29.mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar .21..21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka..26.25.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..30... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A. enam ratus delapan puluh.000 sebagai ratusan ribu. tujuh ratus delapan puluh..000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 102 .23.24. Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500. Standar Kompetensi : 1. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan ..26.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.30 .... Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). & mandiri.. 60.23.29.. Kompetensi Dasar 1.22. contohnya 580.2.25.28.24.22.. 680.. Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut. Mengurutkan bilangan C.000+60.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jika tanda (+) dengan (-) hasil (-). dan negatif (-). negatif dua . 2 -3 . MI. 1 -2 . jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+). negatif tiga . Lambang .. 3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. Nama Bilangan . Perkalian. asosiatif dan distributif. negatif satu . Catatan = jika tanda sama hasilnya positif.. kerjakan dari sebelah kiri dulu. Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . Pengurangan . kerjakan yang ada tanda kurung dulu. positif (+).000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0).. Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung. atau Perkalian dan Pembagian... DAN SDLB 3. -1 . Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif. Lawannya. sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya. Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan. Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan....

Metode Pembelajaran Percobaan. ekspositori. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. pengamatan. MI. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 105 . MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

.–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan .055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4. MI.. DAN SDLB H.631 adalah 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .

MI. DAN SDLB -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. MI.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5. DAN SDLB 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . Aspek 1. 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.

.. ........ DAN SDLB .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............. MI....................20 ............ NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........

tanya jawab.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C.... dan Latihan F. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1.  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 ...... Metode Pembelajaran Percobaan.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline ).....

guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  . MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

113

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n, n yang benar adalah ... o 7 x 236 = ... o 10 x 10 = ... o 10 x 10 x 10 = ... o 1000 x 1000 = ... o 23 x 24 = n, n yang benar adalah .... o 148 x 286 = .... o 1.384 : 173 = .... 875 o 25 = .... o 121 : 7 = ... sisa ...

114

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

115

............................ NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI..................... NIP : 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB ...............

.. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....4 Melakukan operasi hitung campuran C.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Diskusi.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 .... dan Latihan F. Standar Kompetensi : 1... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A... Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan. Kompetensi Dasar 1.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa. MI..... Metode Pembelajaran Study kasus....

. 1. o 12 + 8 x 15 – 9 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan.. MI. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. o 24 x 17 + 42 = . 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 ...... pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = ..

... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119 .......... 9.... NIP : ... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1...... MI.. 8....... 7...... 5.... 2..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 6...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... 4........ DAN SDLB 2...... 3..... . 10.......20 .....

Standar Kompetensi : 1.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Latihan F.... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. MI.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E. Kompetensi Dasar 1.. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ekspositori..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Metode Pembelajaran Tanya Jawab.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C....... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama..

o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o 4. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah . 1.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 121 .. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1.

..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . DAN SDLB  PERFORMANSI No........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... MI.. 10...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : .20 ............ 3... 4..... ................. 6... Sikap Lembar Penilaian No 1.... 2....... NIP : 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1... 9....... 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 5..... 8...........

guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.... MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Latihan F. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.... Standar Kompetensi : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 1. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123 .Tanya Jawab... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai. Ekspositori.....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Metode Pembelajaran Diskusi.

00. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H.00 serta membeli rak buku seharga Rp 728. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.250.450. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Aspek Pengetahuan 2......... NIP : 125 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Sikap Lembar Penilaian No 1... ......... 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... MI. 4. 9.20 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.... DAN SDLB 1......... 8. 7....................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 6....... 1. 10..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 2..... 3........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 126 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C. Latihan F... Standar Kompetensi : 2.. Kompetensi Dasar 2.... Materi Ajar Faktor dan kelipatan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Ekspositori......Tanya Jawab....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Metode Pembelajaran Diskusi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan. 1. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 128 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. pengamatan.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 10.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 129 ... DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No... 7.............. ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Sikap Lembar Penilaian No 1... 3. . 1. 6..................... MI................ 9...... 2... 8................20 . 4.....

DAN SDLB NIP : NIP : 130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Standar Kompetensi : 2. 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131 ... Kompetensi Dasar 2...... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. 4.. Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E...2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2...... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A. MI.

DAN SDLB Tanya Jawab. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Latihan F. MI. Ekspositori. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. 3. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133 . 4. DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.

.......... .. 1..... 7... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... 2. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 9.. 6...... 8... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 3................. Aspek Pengetahuan 2...... 10. Sikap Lembar Penilaian No 1. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ 134 ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Aspek 1......... 5.20 .. MI.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Metode Pembelajaran Percobaan. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A..... Materi Ajar FPB dan KPK E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI.. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Standar Kompetensi : 2.. Tanya Jawab.. Ekspositori. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C.. Kompetensi Dasar 2.. guru: 136 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Latihan F....

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa 138 . 3. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. 2. Aspek Pengetahuan 2. MI.

MI.... DAN SDLB 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................................ 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................... 6... ......20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139 ........... .....

guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Ekspositori... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... MI.. Materi Ajar FPB dan KPK E.. Tanya Jawab... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... Latihan F. Standar Kompetensi : 2. Metode Pembelajaran Diskusi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 2..4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. pengamatan. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. pengamatan. MI. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berapa mangkok yang diperlukan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

...... MI.. Aspek 1. 3... 4.... 6.... . 2. 5. 1..20 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .

.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 143 ........ DAN SDLB .... NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MI.....................................

.. Kompetensi Dasar 3... Standar Kompetensi : 3.. dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Diskusi.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E. Tanya Jawab.. dan berat dalam pemecahan masalah B... Ekspositori. panjang. Menggunakan pengukuran sudut. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. setengah putaran.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C.. dan Latihan F.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Metode Pembelajaran Percobaan. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

setengah putaran dan seperempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah! 145 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . DAN SDLB Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip. pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran. guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengukuran. tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan 2. 1. DAN SDLB putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah! D C A B o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat! o Besar sudut dua putaran penuh adalah . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. o Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. MI.

... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ .......... MI...... 3..............20 ....... DAN SDLB 1....... 2........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 147 .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... NIP : ...

Tanya Jawab. dan antar satuan berat C. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). panjang.. Latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu.. IV.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. windu dan abad  Membaca. menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi 148 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... bulan. Menggunakan pengukuran sudut. Metode Pembelajaran Diskusi... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A... antar satuan panjang.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu....... dan antar satuan berat E. Ekspositori. tahun. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari... dan berat dalam pemecahan masalah B.. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Standar Kompetensi : 3. Kompetensi Dasar 3..... minggu.. antar satuan panjang.

mm 1 jam = . Sebutkan hubungan hari. tahun. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari.... antar satuan panjang. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kg = . dm 7 dam = .. menit = . minggu.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan abad 149 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . minggu. detik 2 dag = . waktu. bulan. dm = .. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran. dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran. jam dinding... MI. dg dst.. bulan..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan kiloan.. DAN SDLB Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. kiloan dan jam dinding) H. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang.. tahun.

. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan 2.. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 . DAN SDLB satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............ Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.. 5. MI.. 1.. 3. .... Mengetahui Kepala Sekolah 150 Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2.... .......

......................... MI....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 151 ..... NIP : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. DAN SDLB .....

Menggunakan pengukuran sudut. panjang dan berat E.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 3. Metode Pembelajaran Diskusi..... dan berat dalam pemecahan masalah B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. panjang dan berat C.. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MI. Materi Ajar Satuan waktu... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. panjang. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. dan latihan F. Standar Kompetensi : 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . panjang dan berat  Elaborasi 152 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang.. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. berat... detik o 7 dam + 15 dm = . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. g Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 153 . dan waktu dalam soal cerita.. m o 2 kg – 50 dag = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = . 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

............ 5........ Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2.... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ NIP : 154 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap Lembar Penilaian No 1.. 4....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 6.... 7...... Nama Siswa Produk Nilai .............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ....20 ... 9.. 10.... 8. 2.. DAN SDLB 1..... NIP : .. 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................

... Materi Ajar Satuan kuantitas E.. Kompetensi Dasar 3.. dan berat dalam pemecahan masalah B.. panjang. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 155 .. Diskusi.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut... Standar Kompetensi : 3.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tanya Jawab. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Metode Pembelajaran Percobaan. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... MI. dan Latihan F... Menggunakan pengukuran sudut.. Ekspositori.....

DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita. 1. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 156 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pengamatan. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....... 6.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2....................... NIP : .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... MI... 7.. 8. 3....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 157 ....... 9.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....20 ....... 10............ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... .. 4....

.... Kompetensi Dasar 4.... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B.... MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Standar Kompetensi : 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar. Tanya Jawab. Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metode Pembelajaran Percobaan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... guru: 158 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Diskusi. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. dan Latihan F....

pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 159 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H.

. 1. 3. Aspek Pengetahuan 2. 2. DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst... MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 160 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.20 . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 5... . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 1.... 4............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 161 ............ MI................ DAN SDLB .. NIP : ............

Kompetensi Dasar 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Tanya Jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 162 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Diskusi. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ dan Latihan E.. MI..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 163 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...20 ..... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 8.. 1... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... 3.............. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. .... ........ 7.............................. 4.. MI.... 2.. ... 164 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 165 . MI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.