KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama :

92

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut. 2+4=6 4+2=6 Jadi, 2 + 4 = 4 + 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan. Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut. 2×4=8 4×2=8 Jadi, 2 × 4 = 4 × 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 : 2

Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif. Pertemuan Kedua : 2. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4). Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut. (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4). Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. b.. Contoh 2 a. Agar kamu lebih memahaminya.. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan.. Jawab: 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. coba pelajari contoh-contoh berikut. terdapat pula sifat distributif. Untuk lebih memahaminya. b. MI. 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5). 8 × 123 = 984. Pada perkalian tersebut. 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).. DAN SDLB Pertemuan Ketiga : 3. perhatikanlah contoh berikut. Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi... 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi.. salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. 8 × 123 = . 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. b. (3 × 46) + (3 × 54) = . 6 × 98 = .. Contoh 1 a. 6 × 98 = 588. Jawab: a. Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi. Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. (7 × 89) – (7 × 79) = . Pertemuan Keempat : 4..

E. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.  memberi kesempatan untuk berpikir.. (7 × 89) – (7 × 79) = 70. diskusi. Tanya Jawab.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. Metode Pembelajaran Games. dan Latihan F. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan. (3 × 46) + (3 × 54) = 300. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menyelesaikan masalah. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. DAN SDLB a. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. b. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Melakukan percobaan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . DAN SDLB Dalam kegiatan penutup. diskusi. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ).

pengelompokan. Sifat Komutatif 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1  Contoh soal : 1.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. pertukaran. dan pengelompokan. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran.

Sifat Asosiatif 3. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 . DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sifat Distributif 4. MI.

... 3.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... 6. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... ... 5. .. 1. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah 100 Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... 7. MI. 8.. Aspek 1. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 .............................................. NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. MI.. DAN SDLB ....

27..28. Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh.000 sebagai ratusan ribu.24.23..26. 680. MI..26. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A.. 780. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.22.30 . Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut. & mandiri...21..25.000+60.24. Standar Kompetensi : 1. Mengurutkan bilangan C.000+3000+700+80+3 500..30.mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar .2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil ....29..21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1. D. 60. contohnya 580. enam ratus delapan puluh.23. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan .29...28.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. tujuh ratus delapan puluh...25..... Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500.000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 102 .22..27.

3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. 2 -3 . DAN SDLB 3. Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan. sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya... negatif dua . Catatan = jika tanda sama hasilnya positif.. Nama Bilangan . jika tanda (+) dengan (-) hasil (-). 1 -2 . kerjakan dari sebelah kiri dulu. Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung. Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. kerjakan yang ada tanda kurung dulu. atau Perkalian dan Pembagian. Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif. Perkalian. asosiatif dan distributif. -1 . dan negatif (-). Lambang . Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan. Pengurangan . jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+). Lawannya...000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0).. Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. negatif satu . MI.. positif (+). negatif tiga ..

Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. Metode Pembelajaran Percobaan. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ekspositori. dan latihan F. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 105 . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan.

.–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74. . DAN SDLB H... dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.631 adalah 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. MI. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. DAN SDLB 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

... MI............20 . NIP : 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... NIP : ......... DAN SDLB .....................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

..... Standar Kompetensi : 1..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. MI.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline )...3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. tanya jawab. Metode Pembelajaran Percobaan. Kompetensi Dasar 1.....  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 .  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya. dan Latihan F....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A..

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  . MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

113

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n, n yang benar adalah ... o 7 x 236 = ... o 10 x 10 = ... o 10 x 10 x 10 = ... o 1000 x 1000 = ... o 23 x 24 = n, n yang benar adalah .... o 148 x 286 = .... o 1.384 : 173 = .... 875 o 25 = .... o 121 : 7 = ... sisa ...

114

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

115

.......................... MI...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ....... NIP : 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB ................

.. Standar Kompetensi : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..4 Melakukan operasi hitung campuran C.... Metode Pembelajaran Study kasus.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 . Kompetensi Dasar 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan.... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A... MI...... guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. dan Latihan F... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa. Diskusi.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . o 12 + 8 x 15 – 9 = .. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = . analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H.. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. o 24 x 17 + 42 = ... DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..

... 7... 6....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI.. 4........ ................ NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 10.. 3...... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 8.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........ DAN SDLB 2.... 9.......... 5.. 2..20 ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119 .................

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C.....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama. Kompetensi Dasar 1... Latihan F.. MI... guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Standar Kompetensi : 1.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E... Ekspositori. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.

o 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah . 1. MI.. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1. o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 121 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

6. DAN SDLB  PERFORMANSI No......20 ... 7... Sikap Lembar Penilaian No 1........ NIP : 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... MI...... 5.. 10.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..................... 8......... 3.. 9.. ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 4.. 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

. guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 1... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....... Materi Ajar Operasi hitung bilangan E.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Tanya Jawab. Ekspositori. Metode Pembelajaran Diskusi...... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. MI. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. Latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Standar Kompetensi : 1.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123 .

00 serta membeli rak buku seharga Rp 728. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.450. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .250.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.00. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Kriteria Skor 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 10. 6. .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Sikap Lembar Penilaian No 1.. DAN SDLB 1....... NIP : .. 9....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ................... 7.. 4.. 1. 5...... 8................... NIP : 125 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... MI.. 2................ Aspek Pengetahuan 2.....

MI. DAN SDLB 126 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Ekspositori... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C... Metode Pembelajaran Diskusi.... Latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Standar Kompetensi : 2... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ........Tanya Jawab.. Kompetensi Dasar 2. Materi Ajar Faktor dan kelipatan E. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127 .. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI...

DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 128 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . MI. 1.

... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 4. 8.20 ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No................. MI.. 3.... 9............. 6.... 7.... Sikap Lembar Penilaian No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 1.............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 129 ..... . .. 5.... 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... 10.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : 130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131 ... 3.. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B... Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 4.. MI....2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Standar Kompetensi : 2.. Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A... 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .

guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Latihan F. DAN SDLB Tanya Jawab. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. Ekspositori. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133 . dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . MI... Sikap Lembar Penilaian No 1. 134 .. 3.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2...... 7.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... ............. 6.... 10.......... 9. 8.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1............... 4.. 1.......20 ........... Aspek Pengetahuan 2.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135 . MI.

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. Materi Ajar FPB dan KPK E......3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C... Tanya Jawab.. Kompetensi Dasar 2. guru: 136 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB. MI... guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Standar Kompetensi : 2. Latihan F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Metode Pembelajaran Percobaan...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa 138 . MI. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Aspek Pengetahuan 2. 3.

.................. 6............... MI............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139 ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... NIP : .. . ...................... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... DAN SDLB 5..20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

.. Standar Kompetensi : 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 2.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Ekspositori... Metode Pembelajaran Diskusi.... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Materi Ajar FPB dan KPK E. MI. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB. Tanya Jawab.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

berapa mangkok yang diperlukan. MI. pengamatan. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141 . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali. pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.

.. 4...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. Aspek 1.... 3. 1...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.20 . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... 5.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI.......... ..

.... NIP : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ MI.. DAN SDLB .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 143 .......................

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Menggunakan pengukuran sudut. MI.. Tanya Jawab... Ekspositori.. Kompetensi Dasar 3..... Metode Pembelajaran Percobaan.. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip...1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C.. Diskusi... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 3. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E.. dan Latihan F. dan berat dalam pemecahan masalah B... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . panjang... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. setengah putaran.

guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setengah putaran dan seperempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah! 145 . tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat. pengamatan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. DAN SDLB Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip. pengukuran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah! D C A B o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat! o Besar sudut dua putaran penuh adalah .. o Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan 2. 1.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...20 ....... ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 147 ..... DAN SDLB 1. .................. MI... NIP : ... 2.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 3.................... 4......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................

. dan antar satuan berat E.. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Diskusi... menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. bulan.. panjang. Standar Kompetensi : 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A. antar satuan panjang....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. windu dan abad  Membaca.... Materi Ajar hubungan antar satuan waktu. tahun.. Kompetensi Dasar 3.. Ekspositori. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi 148 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . antar satuan panjang. Menggunakan pengukuran sudut. dan berat dalam pemecahan masalah B.... IV. dan antar satuan berat C. Latihan F. Tanya Jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..2 Menentukan hubungan antar satuan waktu.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari.... minggu. MI....

kg = . dm = . mm 1 jam = . dm 7 dam = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. minggu.. minggu.. MI.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . bulan. dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. jam dinding. pengamatan. antar satuan panjang.. dan abad 149 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kiloan dan jam dinding) H. detik 2 dag = . tahun. menit = ... dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = . dan kiloan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari.. bulan..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. waktu. guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu. dg dst.. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran. tahun. Sebutkan hubungan hari.

.. DAN SDLB satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4. ... 3... 2.. .20 . 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 1..... Mengetahui Kepala Sekolah 150 Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1....... Aspek Pengetahuan 2.... MI..

.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 151 ........ DAN SDLB .................... MI...........................

.. MI.. panjang dan berat  Elaborasi 152 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. panjang dan berat E. Kompetensi Dasar 3... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu.. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu.. panjang dan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... Materi Ajar Satuan waktu.... Standar Kompetensi : 3. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. panjang. Metode Pembelajaran Diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa... Menggunakan pengukuran sudut. dan berat dalam pemecahan masalah B.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. g Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berat. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. dan waktu dalam soal cerita. detik o 7 dam + 15 dm = . Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 153 . 1. m o 2 kg – 50 dag = .

......... NIP : ... 4..... 7........ Sikap Lembar Penilaian No 1.. 3..................... NIP : 154 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2..... 9.. Nama Siswa Produk Nilai ......20 ... 8. 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2.......... DAN SDLB 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... ...... 6.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.... 5........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........

. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. Menggunakan pengukuran sudut. panjang.. Kompetensi Dasar 3. Tanya Jawab.. dan berat dalam pemecahan masalah B...... dan Latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Diskusi. MI..... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 155 .... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 3... Ekspositori.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Metode Pembelajaran Percobaan. Materi Ajar Satuan kuantitas E.

1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . pengamatan. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H.? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 156 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3.. MI............................. 2.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 157 ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 9. 6....... 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7.......... NIP : .20 ...... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1................. ... 8......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. 4. 5.

. dan Latihan F... Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Diskusi... Kompetensi Dasar 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Metode Pembelajaran Percobaan.. Standar Kompetensi : 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.... guru: 158 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.... Ekspositori.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Tanya Jawab. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 159 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. pengamatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

.. 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...20 . 4. ........ 2.. Aspek Pengetahuan 2.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.... ... MI. 1... DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 160 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......

.............. DAN SDLB ..... NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 161 ......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI....................

. Metode Pembelajaran Diskusi.... MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 162 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D.. dan Latihan E. Tanya Jawab.. Kompetensi Dasar 4.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A...

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 163 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F.

8......................... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3.................. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 2.. 7......... .20 ....... 1... Aspek 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....... 5..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... ...... 6.. MI. ..... 164 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 4. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 165 . MI.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.