PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIN BSICA EN MXICO

PROFESOR: HUMBERTO RAMREZ

Capitulo V

Retos y mbitos:
Lucha contra las desigualdades Las respuestas ante multiculturalidad y la integracin de minoras. Educacin frente al racismo Convivencia entre las religiones y las lenguas.

LA NATURALIDAD DE LAS DIFERENCIAS

La idea de buscar que todos tenemos una misma naturaleza, ha sido y es un tema central para el pensamiento educativo y un reto difcil para las instituciones escolares. Distinguir a los estudiantes por su ingenio, tratarlos y agruparlos segn sus caractersticas y habilidades, son practicas inhertes al desarrollo de la sensibilidad

La enseanza secundaria ocurre como una exigencia social, pero se realiza bajo la orientacin curricular y pedaggico que la convierte en la puerta de entrada a la enseanza universitaria.

La diferencia y la desigualdad son realidades que debe enfrentar la escuela actual. La institucin escolar tuvo que adoptar metodologas que permitieran desarrollar los conocimientos de cada uno de los individuos, conforme a sus capacidades. Primero se busca un diagnostico, despus se ajusta un tratamiento, tomando en cuanta la psicologa evolutiva. Al alumno hay que tratarlo de acuerdo con la diversidad de estadios por los que pasa en el curso de su desarrollo hacia la madurez, porque en cada uno de ellos tiene posibilidades distintas.

Los profesores no pueden quedarse en el papel de simples vigilantes en los procesos del alumno para ser jueces de los buenos y los malos estudiantes. El principio de que una pedagoga que trata igual a los que son desiguales produce desigualdad y fracaso escolar, se busca estrategias pedaggicas que diversifiquen la desigualdad.

Curriculum comn flexible

Desarrollo curricular y aprendizaje homogneos

Educacin igualadoras y pedaggicas uniformadoras

Educacin desigual con pedagogas uniformadoras

Educacin igualadoras y pedaggicas divergentes

Educacin diferente con pedagogas divergentes

Desarrollo curricular y aprendizaje homogneos

Curriculum diferenciado

GUAS O PLANES DE TRABAJO ELABORADOS PARA ALUMNOS DETERMINADOS.

La diversidad y las desigualdades entre estudiantes son aspectos que se manifiestan en cada centro escolar y en cada aula

Son retos y fuente de dificultades para la organizacin de las escuelas, para el desarrollo del curriculum y para los mtodos pedaggicos
Una escuela publica en un suburbio de una gran ciudad acopia estudiantes muy distintos a los de otra ,que aunque sea igualmente publica, esta situada en otro contexto urbano mas favorecido La poblacin que frecuenta los centros privados pertenece a una clase social mas alta que la que asiste a los centros pblicos, estamos ante un sistema educativo que, formalmente, parece igualador, aunque sigue manteniendo importantes desigualdades en su seno

Estas desigualdades sociales dan lugar a otra simtricas en las escuelas. Esta es una evidencia de como desde la educacin no se pueden combatir las desigualdades sociales

La escuela publica y comprensiva como respuesta a las desigualdades y a las diferencias

La diferenciacin de tipos de estudiantes entre los centros pblicos y privados constituye uno de loa casos mas universales y frecuentes de segregacin de clientelas y de desigualdad real ante la educacin

La escuela publica es una apuesta histrica a favor de la igualdad , porque posibilita el acceso a la educacin a quienes no tienen recursos propios, y lo es, adems porque en ella debe tener cabida toda la diversidad de estudiantes

La escuela publica y comprensiva como respuesta a las desigualdades y a las diferencias

Es preciso hacer compatible la igualdad de todos ante la educacin con el reconocimiento de la pluralidad de opciones y de modelos de escuela , considerados como necesarios para garantizar la expresin democrtica de la libertad de los padres a elegir el tipo de educacin para sus hijos.

Los modelos institucionales de escuela y libertad para crearlos y asistir a ellos no pueden menoscabar el derecho a la educacin en condiciones de igualdad.

La formula de organizacin comnmente adoptada es la llamada escuela comprensiva

Tiene como caracterstica esencial el mantenimiento de todos los estudiantes juntos, sin segregarlos por especialidades ni por niveles de capacidad, a los que se les imparte un curriculum comn, sea cual sea su condicin social, de genero, capacitacin, credo religioso, etc.

CONCLUSION
La educacin a lo largo de los aos a buscado distintas formas de brindar una mejor educacin, con el fin de que, el alumno tenga la mentalidad apropiada para le educacin que reciba. En cualquier escuela se encontraran desigualdades entre el alumnado, ya sean culturales, lingsticas, religiosas, con distintas habilidades, etc. Por ellos es importante que el docente busque la manera de sacar provecho todas las habilidades del alumno.